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Realizado por:
Marta Cazallas
Lorena Fernández
Cristina Granados
Isabel Jurado
Lorena Novillo
Natalia Pérez
Miriam Ramírez
ÍNDICE
1. Introducción.
2. Los valores.
2.1. Definición.
2.2. Características.
2.3. Objetivos.
2.4.Tipos de valores.
3. Metodología.
4. Conflicto de valores.
5. Recursos y materiales.
6. Actividades.
7. Ejemplo de cómo trabajaríamos los valores en Educación Infantil.
8. Conclusión.
9. Bibliografía.
1. INTRODUCCIÓN
Enseñar valores
Transcendentales
Histórico Apreciaciones
VALORES
Sociales mentales
Individuales
y colectivos
2.2 Objetivos
Contribuir a la socialización del alumnado
Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social.
Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo
Carreras • Valores prioritarios: el Respeto por las personas y las cosas, luego la
Responsabilidad y por último la Solidaridad
y otros
3. METODOLOGÍA
Tener en cuenta las características
de los niños/as, sus conocimientos
previos y sus niveles de desarrollo.
Fomentar la participación y la
cooperación
¿Quién debe enseñar los valores?
FAMILIA
INICIO DE LA FORMACIÓN DE LA
PERSONALIDAD
ESCUELA
ÉXITO
COLABORACIÓN COOPERACIÓN EDUCATIVO
¿Cuándo deben empezar a enseñarse
los valores?
EN EL 2º CICLO DE
EDUCACIÓN
INFANTIL
CONOCER TRABAJARLOS
PLANIFICAR UTILIZAR
LOS EN TODAS LAS
EL TRABAJO EJEMPLOS ÁREAS
VALORES
AUTOESTIMA
COMPORTAMIENTOS
ADECUANOS Y NO AUTOCRITICA
ADECUADOS
Valores
PATICIPACIÓN AUTONOMÍA
EN EL GRUPO
AYUDA Y PAUTAS DE
COLABORACIÓN CONVIVENCIA
4. CONFLICTO DE VALORES
• Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas. Sin
embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los
tiempos: surgen con un especial significado y cambian o
desaparecen en las distintas épocas, dependiendo de la conducta
y la vida de cada individuo y cada grupo social.
Cuentos
Juegos
Canciones
Películas
Dramatizaciones
Normas de clase
Experiencias
Libros de texto
Etc.
6. ACTIVIDADES
Actividad 1: Soy un sol
• Duración: 1h.
• Duración: 1 h.
• Duración: 2 h.
PARA
INTELECTUAL EMOCIONALES ASUMIR
VALORES
RELACIONALES FÍSICAS
REUNIÓN
FAMILA COLABORACIÓN
INICIAL
AMISTAD
AUTOESTIMA COLABORACIÓN
COMPARTIR RESPETO
Momentos adecuados para trabajar
este tema dentro del aula
ASAMBLEA
CASA
MOMENTO
PREVIO A LA
SALIDA
8. CONCLUSIÓN
• Se necesita educar en valores para facilitarles
su desarrollo y su integración en la sociedad.
• Es necesaria la colaboración de la familia y
del resto de profesores.
9. BIBLIOGRAFÍA
• http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk Cuento de la hormiga
(solidaridad).
• Amar, J.J, Abello, R., Tirado, D y Sotomayor, Z. (2004). Desarrollo Infantil y
construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte.
• Cano, Mª. C. (2007). Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil: un estudio
comparado de las relaciones de Tutoría y Cooperación en el área de Educación
Plástica. Tesis doctoral. Universidad de Murcia.
• Carreras, LL. et al. (1995). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea.
• Casanova, J. (1999). Aprender a ser a través de la tutoría en primaria: la
aportación de la clarificación de valores. Revista de ciencia de la
educación, 16, 45-56.
• Escámez, J. et al. (2007). El aprendizaje de valores y actitudes, teoría y
práctica. Madrid: OEI.
• González, R. y Díez, E. (2000). Valores en familia, orientación, tutoría y escuela
de padres en Educación Infantil, Primaria y ESO. Madrid: CCS.
• González, Lucini, F. (1993). La educación en los valores y actitudes y los
Diseños Curriculares. Revista aula de Innovación Educativa, 16-17.
• González, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educación en valores.
Madrid: Alauda.