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A ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA COMO FERRAMENTA DE

GESTÃO ESCOLAR
ISSN 2447-6455
Jorge Antunes Pazos Prof. Dr. Diamantino Augusto Sardinha Neto
Autor Orientador

Palavras-chave; Planejamento Estratégico, Ferramentas Administrativas,


Administração Escolar.

INTRODUÇÃO.
A relevância da gestão estratégica utilizando-se de ferramentas administrativas na
gestão de uma escola para aperfeiçoar a gestão das instituições de ensino é evidente,
pois com a sua utilização, permite economizar tempo e definem boas práticas a serem
seguidas para que o cenário das escolas e cursos seja de crescimento, saúde financeira e
ensino de qualidade.
É preciso de um conceito de estratégia que vá além do preenchimento de
formulários. Em muitas instituições, estratégia significa a rodada do processo de
planejamento que ocorre uma vez ao ano. O fato da instituição passar por estas
etapas de um ciclo de planejamento anual e de planos estratégicos pesados que
ilustram prateleiras e arquivos dos dirigentes não nos fornece uma pista quanto ao
fato da instituição ter um ponto de vista singular e amplo em relação ao futuro.

OBJETIVO.
Este estudo tem por objetivo investigar a importância da administração
estratégica na gestão escolar, e verificar a utilização das ferramentas de gestão.
sobretudo, no que se refere a modernização da gestão escolar e à aplicação do
planejamento estratégico na mesma.

MATERIAL E MÉTODOS.
A metodologia de pesquisa utilizada foi de natureza qualitativa de caráter
descritivo-investigativo (GIL, 2008), que se utilizou de duas ferramentas de
investigação: análise documental e pesquisa bibliográfica. Para a coleta de dados foi
utilizado à análise de documentos, inseridos em atas redigidas e organizadas pelo
grupo gestor da escola.
O instrumento de coleta de dados utilizado para atingir o objetivo da pesquisa
foi um questionário com 35 questões fechadas elaboradas a partir do conteúdo teórico
dos autores Tachizawa e Andrade (2008), agrupadas nas dimensões/fases do
planejamento, conforme o modelo dos autores Sobral e Peci (2013).
Também foi utilizado um questionário sociodemográfico com questões
fechadas e análise documental, já que o pesquisador terá acesso aos documentos
institucionais e gestores chave da escola pesquisada, para auxiliar na identificação
das ferramentas de planejamento estratégico utilizadas pela instituição.

RESULTADOS E DISCUSSÃO.
Podemos considerar a implementação do planejamento estratégico na
dinâmica da escola pode proporcionar vários benefícios a curto e longo prazo. Com
planejamento adequado, podemos definir a direção que quer seguir e todas as suas
prioridades. Com isso, instituição vai conhecer os seus objetivos e saber o que fazer
para alcançá-los, tomar decisões de forma mais rápida e simplificada.
Percebeu-se que o Projeto Político Pedagógico, a estratégia e a cultura são
construções sociais que se dão no meio de contradições e conflitos de interesses. A
gestão democrática não significa a superação dos desafios inerentes a sua prática,
mas um convite para que a escola repense seus processos de decisão, avaliação e
planejamento junto com a comunidade.

CONCLUSÃO.
Com as ferramentas da gestão estratégica criam padrões para a supervisão da
performance dos estudantes e de índices de procedimentos pertinentes ao
aprendizado em diversos aspectos, professores, aulas, conteúdos e adaptação do
currículo, bases de uma organização, comunicação, adequação e uso de
equipamentos e de materiais pedagógicos, visto que um diretor de maneira geral são
pedagogos, maioria são egressos do professorado, não tendo quase nenhuma das
habilidades requeridas a um administrador.

Referências.

GIL, Antônio Carlos. Método e Técnicas de Pesquisa Social. 6ª. ed. São Paulo, SP:
Atlas, 2008.
SOBRAL, Filipe; PECI, Alketa. Administração: teoria e prática no contexto
brasileiro. 2ª ed. São Paulo, SP: Pearson, 2013.
TACHIZAWA, Élio Takeshy, ANDRADE. Rui Otavio Bernardes de. Gestão de
instituições de ensino. 4ª ed. Rio de Janeiro, RJ: Editora FGV, 2008.

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