ENSAYO SOBRE LAS POTENCIALIDADES QUE PROPORCIONA LA INFORMÁTICA

PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LAS GESTIÓN ACADÉMICA Y

ADMINISTRATIVA Y LOS RIESGOS DE LAS MISMAS PARA SU USO EN MI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Cindy Johanna Cardona Bolaños

Universidad de Santander

UDES Virtual

Gestión de la Tecnología Educativa

Garzón Huila, Colombia

2018

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Sistemas e Información
Actividad.1.2.
.
ENSAYO SOBRE LAS POTENCIALIDADES QUE PROPORCIONA LA INFORMÁTICA
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LAS GESTIÓN ACADÉMICA Y
ADMINISTRATIVA Y LOS RIESGOS DE LAS MISMAS PARA SU USO EN MI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Cindy Johanna Cardona Bolaños

Actividad 1.2 Entornos Virtuales de Aprendizaje

Docente: Yegny Karina Amaya Torrado

Universidad de Santander

UDES Virtual

Gestión de la Tecnología Educativa

Garzón Huila, Colombia

2018

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Sistemas e Información
Actividad.1.2.
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 POTENCIALIDADES DE LA INFORMÁTICA EN EL DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE DESDE LO ACADEMICO Y LO ADMINISTRATIVO

Las opiniones sobre las potencialidades de la informática para las instituciones educativas están
conectadas a estrategias de intervención en la dinámica educativa, en la cual adquiere sentido de
uso de herramientas tecnológicas.

En la época en la que vivimos existe una mayor dinámica de cambio, en donde el ser
humano ha tenido que desarrollarse en un contexto tecnológico siendo este el derrotero a nivel
nacional e internacional y como función principal en la educación.

Este cambio también se evidencia en el contexto social, económico y tecnológico que le

demanda al proyecto educativo una trasformación en dicho contexto. Por tal razón se debe
asumir un cambio caracterizado por el predominio de tecnologías que permitan favorecer dicho
reto.

Teniendo presente que las tecnologías y los artefactos afectan actualmente nuestra
práctica social, en este sentido la tecnología no es integradora, pero si puede serlo al promover la
utilización de las mismas. Es decir cuando se tiene un acertado uso de las tecnologías educativas
en el proceso altamente consiente que luche en fortalecimiento del saber.

En este sentido las tecnologías, tienen un desafío para el proyecto educativo institucional,
tanto en la dinamización y la apropiación de la misma tecnología en los procesos de aprendizaje,
este reto es asumido según sea la postura frente a la informática misma.

Las instituciones deben ver la necesidad no solo de dominar el uso de los artefactos
tecnológicos y las teorías, sino debe resaltar el efecto de esta sobre la educación misma. Esto
produce que la propuesta escolar se reduzca a la creación de un área de formación, teniendo
presente la manera tradicional. Es de ahí que la propuesta educativa debe ir mas halla. La
anterior postura que se manifiestan en todas las prácticas de la informática debe ser llevada a la
educación con el propósito de facilitar las prácticas educativas y no solo el proceso de

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Actividad.1.2.
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aprendizaje. Asumiendo una nueva realidad caracterizada por la presencia de una propuesta de
cambio en el proyecto educativo. En donde se utilice la tecnología en los procesos de formación,
se integre los conocimientos que están formados en los conocimientos particulares. La
informática demanda roles y practica de los agentes que se involucran, la incursión en nuevas
metodologías y recursos para orientar el proceso de formación en el aprendizaje. Esto aporta la
informática en general, cuando se asume con espíritu creado y un afán de integración.

Las nuevas tecnologías se caracterizan por que atienden a lo interactivo, que encierra
toda una gama de sonidos, imágenes, video que hace posible la participación y motivación de
todos los entes relacionados como estudiantes y docente.

Otras de las potencialidades está enfocada a la conectividad colectiva donde los

estudiantes son actores que intervienen en la red mundial de internet que permite la ampliación
de conocimientos culturales, científicos, políticos y económicos que permite conocer el mundo y
adentrar a conocimiento que este nos proporciona.

Es de resaltar la potencialidad de los hipertextos, donde posibilitan el lenguaje; que le

permite a los educandos poder acceder a crear múltiples maneras de organizar y representar la
información. Estos contienen bastantes enlaces con información que permite la consulta y así
acceder a los amplios conocimientos liberando la frontera de la enseñanza tradicional.

Debemos remitirnos a los hogares en todo el mundo donde ya se cuenta con el uso de
estas tecnologías, a pesar de recibir una educación informal, debida al auge de los mismos las
nuevas generaciones se sienten atraídas por esta.

Otros de las potencialidades radican en el uso del internet donde muchas instituciones
cuentan con plataformas virtuales de aprendizaje que permiten a los estudiantes acceder a la
educación. Este proceso genera una interacción entre los entornos y los conocimiento que estos
quieran potencializar. Otra de las ventajas en las tecnologías está estrictamente ligado al internet
el cual radican la capacidad para fomentar conectividad a gran escala entre la información y la
persona, alterando así la relación del aprendiz con el conocimiento. Favoreciendo las formas de
creación y consumo de conocimientos que se alejan de la enseñanza formal y la instrucción en
masa. Como dice George Siemens (2004), el aprendizaje, por tanto, se puede interpretar como la

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Actividad.1.2.
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«capacidad de saber más» a través de internet y no como la previa acumulación de conocimiento
del individuo en relación con «lo que se sabe en la actualidad».

Los riegos radican en la buena calidad y alto uso de la multimedia, pero con poca
interactividad, rígidos en su estructura y que no apoye y generen adquisición de los
conocimientos. Por otro lado se encuentra gran cantidad de experiencias simuladas pero poco
soporte teórico sin posibilidad del modelamiento ni crecimiento en los aprendizajes.

Al analizar las potencialidades de la informativa debo observas que la institución en la

que laboro a pesar de contar con equipos de cómputo, videobeam, entre otros equipos estos no da
el uso que debería tener por tal razón no están siendo aprovechados en los procesos académicos y
administrativos durante los años escolares.

Bien lo afirman, (Prieto Zartha & De la Ossa Sierra, 2016) cuando explican que “los
computadores y en general las tecnologías de tratamiento de la información son
fundamentalmente herramientas para mejorar las condiciones de vida de los hombres. Aunque la
informática ha surgido en entornos con valores, objetivo y fines propios, su versatilidad ha
permitido su uso y aprovechamiento en todos los ámbitos de la vida humana.” Por ello, el uso y
administración de los sistemas informáticos es pieza clave para lograr el cambio, dado que todo
está influenciado por la era digital y tecnológica.

Es de analizar que a pesar de los expuestos anteriormente no se evidencia debido a la

falta de capacitación a los docentes ya que esto no pueda desarrollar competencias que les
permitan mejorar su práctica docente y administrativa. Es así en donde debemos empezar buscar
estrategias que nos permitan vivir a la vanguardia en el uso y apropiación de estrategias y
metodologías que nos brinda la informativa con el propósito de transformar la escuela de un
ambiente rutinario y tradicional en uno progresivo y consecuente con los cambios de su ambiente
globalizado.

Otra de los riegos que presentan es la fluctuación que tiene el servicio del internet, pues
este presenta cortes temporáneos, además de que su velocidad no es la mejor. Así genera una

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Actividad.1.2.
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desconexión temporal de las actividades recurriendo únicamente a las descargas realizadas fuera
de la institución

Por lo expuesto inicialmente se debe forjar un adecuado procedimiento automático de la

información a través de una instrumento informáticos, así como reformar los procesos de
aprendizaje que se están llevando a cabo actualmente (académico), obteniendo que los
educandos cambien y sean más analíticos y autónomos en la forma como aprenden, haciendo
hincapié en las necesidades y habilidades de los mismos, como también permite en cuanto a los
académicos que los educandos sean guías y líderes del de procesos investigativos, críticos y
reflexivos a través del uso bien sea de elementos electrónicos que son de uso de los mismos y
así permite incluir en la planeación métodos de aprendizajes más dinámicos y didácticos, que
den fe de la contribución del docente y de los educandos, las habilidades en el uso de las TIC´S,
y aplicación de las mismas en su contexto educativo, social y laboral.

Referencias

Cabero, J. (1999) Nuevas tecnologías, comunicación y educación. En Revista Electrónica

de Tecnología Educativa Edutec Nº1. Disponible en http://www.uib.es/depart/gte/revelec1.html
[2006, 2 de julio, 10 am].

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 Collins, A. (1998). El potencial de las tecnologías de la información para la educación. En
Vizcarro, C y León, José (1998): Nuevas Tecnologías para el aprendizaje. Madrid: Ediciones
Pirámide.

Hernando, H La Informática y el Cambio en la Educación Proyecto MAC

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75552_archivo.pdf

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