CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS

51. Es un instrumento de gestión de mediano 55. Considera la diversidad humana, cultural y

plazo, que orienta las actividades pedagógicas lingüística, expresada en el enfoque
e institucionales de cada Institución Educativa. intercultural que lo caracteriza y que se
manifiesta en las competencias. Se refiere a:
a. PCIE
b. PEI a. La educación Chilena
c. PAT b. La Educación Básica Regular
d. RI c. El Proyecto Educativo nacional
d. El Diseño Curricular nacional
52. Son conjuntos de acciones educativas cuya
finalidad es atender las demandas y responder 56. Es una secuencia de actividades que surge de
a las expectativas de las personas. una necesidad, interés o problema concreto en
el aula o fuera de ella, y que tendrá como
a. Etapas resultado, también, un producto o servicio
b. Modalidades concreto
c. Niveles
d. Programas a. Módulo de aprendizaje
b. Proyecto Didáctico
53. El desarrollo curricular del área de c. Proyecto de aprendizaje
comunicación está sustentado en el enfoque: d. Unidad de aprendizaje

a. Comunicativo e interpretativo de textos 57. Cuando se afirma que la Tutoría ayuda a los
b. Comunicativo y textual estudiantes a adquirir competencias,
c. Constructivista capacidades, habilidades, valores y actitudes
d. Cognitivo y social para enfrentar las exigencias y dificultades que
se presentan en su desarrollo. Nos estamos
54. No constituye una área de la Tutoría refiriendo a la característica de:

a. Personal Social a. Integral

b. Ayuda Comunitaria b. Permanente
c. Salud Corporal y Mental c. Personalizada
d. Cultura y Actualidad d. Formativa

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58. Constituye un conjunto de políticas que dan el 64. El principio educativo que manifiesta: que la
marco estratégico a las decisiones que educación garantiza a todos iguales
conducen al desarrollo de la educación oportunidades de acceso, permanencia y trato
en un sistema educativo de calidad, es:
a. El Diseño curricular Nacional
b. Los Fines del Sistema Educativo Chilena a. Igualdad
c. El Proyecto Educativo Nacional b. Inclusión
d. La ley general de Educación c. Equidad
d. Democracia
59. La siguiente premisa: “El aprendiz opera en el
entorno y recibe una recompensa por 65. Es la expresión más específica de la
determinada conducta” es un aporte de la programación curricular comprende un
teoría: conjunto de interacciones intencionales y
organizadas, entre el docente y los estudiantes
a. Condicionamiento clásico con respecto al objeto de aprendizaje.
b. Condicionamiento del ensayo y error
c. Desarrollo cognitivo
d. Condicionamiento operante a. Las estrategias de aprendizaje
b. El módulo de aprendizaje
c. La sesión de aprendizaje
60. Bruner manifiesta, que un modo de d. La hora de Tutoría
representación Consiste en representar cosas
mediante una imagen o esquema espacial 66. Se considera a la evaluación sumativa a
independiente de la acción. Se refiere a: aquella que valora:

a. Representación por descubrimiento a. El proceso o producto terminado

b. Representación icónica b. El obtener calificativos para su
c. Representación simbólica acreditación en el registro.
d. Representación inactiva c. Al sujeto en relación al grupo en el que
se relaciona.
61. Conjunto de hechos, interacciones e d. La que se realiza para promediar todas
intercambios que se producen en el proceso de las de avance
enseñanza aprendizaje, dentro o fuera del
aula. 67. El indicador de logro tiene relación directa con:

a. Logro de aprendizaje. a. El contenido del logro de aprendizaje

b. Capacidades. b. El contenido de la capacidad
c. Competencias. c. El nivel de logro del alumno
d. Procesos pedagógicos. d. El aprendizaje significativo

62. Al final de un periodo de trabajo se visualiza el 68. Es el dominio de un sistema complejo de

grado de desarrollo alcanzado por el procesos, conocimientos y disposiciones que
estudiante en relación con las competencias, facilitan un desempeño eficaz y adecuado ante
capacidades, conocimientos, valores y una exigencia de actuación típica dentro de
actitudes. Se está determinando: situaciones propias al ejecutante

a. El nivel de logro a. Capacidad

b. El nivel de aprendizaje previsto b. Habilidad
c. Logro de nivel
d. El indicador de logro. c. Destreza
d. Competencia
63. Manifiesta que: “En un primer momento, las
habilidades psicológicas o funciones mentales
superiores se manifiestan en el ámbito social y, 69. Se realiza cuando el evaluador tiene un nivel o
en un segundo momento, en el ámbito función diferente al del evaluado
individual.
a. Coevaluación
a. Piaget b. Autoevaluación
b. Bruner c. Heteroevaluación
c. Vigotsky d. Metaevaluación
d. Bandura

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70. Las relaciones que se establecen entre los
diferentes conocimientos se amplían a través
del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en
la vida, lo que permite establecer nuevas
relaciones con otros conocimientos y
desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Se
refiere al Principio Psicopedagógico de:
a. Organización de los aprendizajes
b. Integralidad de los aprendizajes
c. Construcción de los aprendizajes
d. Significatividad de los aprendizajes
71. Constituyen las intenciones pedagógicas del
sistema educativo chilena
a. Objetivos De la Educación Básica
b. Fines de la Educación
c. Principios de la educación
d. Propósitos de la Educación
76. La diversificación curricular es:
a. Es el proceso mediante el cual el DCN
es adecuado a las necesidades y
características de los pobladores de
una determinada región para realizar
proyectos productivos.
b. Es el proceso mediante el cual se toma
como punto de partida el DCN para
elaborar el PEI, PCC y programación
curricular.
c. Es el proceso mediante el cual el DCN
es adecuado a las necesidades y
características de los estudiantes y de
la realidad sociocultural y geográfica
local o regional.
d. Es el proceso mediante el cual el DCN
es adecuado a los aprendizajes s
previos de los alumnos y desde allí se
producen aprendizajes significativos.

72. Las características que se espera tengan los 77. La secuencia de acciones y procedimientos
estudiantes al concluir la Educación Básica se que se eligen de manera reflexiva, consciente
expresan en un conjunto de: e intencional para generara condiciones que
favorezcan aprendizajes y desarrollo de
a. Valores procesos mentales es:
b. Competencias
c. Logros Educativos a. Estrategia.
d. Propósitos al 2021 b. Método.
c. Procedimiento
73. Señala la característica que no corresponde a d. Logro de aprendizaje
la evaluación:
78. ¿En cuál de los niveles de comprensión
a. Integral lectora, se emiten juicios valorativos?
b. Flexible
c. Comentada a. Apreciativa
d. Democrática b. Crítica
c. Literal
74. Son recursos de diversa naturaleza que deben d. Inferencial
utilizarse en los procesos pedagógicos con el
fin de lograr aprendizajes: 79. Nos permite determinar la organización de los
contenidos de un texto:
a. Estrategias de aprendizaje. a. Macro estructura.
b. Técnicas de aprendizaje. b. Súper estructura
c. Método de aprendizajes. c. Micro estructura.
d. Materiales educativos. d. Supra estructura.

75. La programación curricular a nivel de aula
comprende:
a. Programación curricular anual, Diseño
Curricular Nacional.
b. Programación curricular de corto plazo,
Proyecto Educativo Institucional
c. Programación curricular anual,
programación curricular de corto plazo.
d. Programación curricular anual,
contextualización de contenidos.
80. El Diseño Curricular de EGB, propone temas
transversales que responden a los problemas
nacionales y de alcance mundial. ¿Cuál de los
siguientes no corresponde a uno de ellos?
a. Educación en y para los derechos
humanos
b. Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental
c. Educación para la equidad de género
d. Educación en valores, la convivencia, la
paz y la ciudadanía.

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81. Cuando un alumno esta representando los 87. Organización especializada de las Naciones
sucesos más importantes de su vida en una Unidas encargadas de la Educación, la ciencia
línea de tiempo, se dice que está utilizando la y la cultura:
historia en una visión:
a. Holística. a. OEA
b. Sincrónica. b. ONU
c. Diacrónica. c. UNESCO
d. De los sucesos importantes d. ONUECC
e. Todas las anteriores.
88. Si los alumnos se sienten autorizados a
82. Son procesos educativos que se desarrollan expresarse abiertamente en su lenguaje y
en función de logros de aprendizaje: estilo, en toda circunstancia y emiten sus
opiniones, agrados y desagrados sin lastimar
a. Niveles ni agredir a nadie, pero sin inhibirse ni
acomodar su punto de vista a satisfacción de
b. Grados
otros, entonces son:
c. Ciclos
d. Modalidades a. Flexibles
b. Empáticos
83. En un texto, permite organizar los datos y las
ideas mediante una estructura comunicativa de c. Tolerantes
manera lógica y comprensible (en qué orden, d. Asertivos
con qué grado de precisión o detalle, con qué
estructura). 89. Es entendido como un servicio destinado a
ofrecer asesoría planificada, continua,
contextualizada, interactiva y respetuosa del
a. Clase de texto.
saber adquirido por directores, especialistas y
b. Coherencia docentes, orientado a la mejora de la calidad de
c. Cohesión los aprendizajes de los estudiantes, del
d. Micro estructura. desempeño docente y de la gestión de la
institución educativa.
84. Una ciencia que más apoya la educación, es
la: a. Supervisión Educativa
b. Supervisión pedagógica
a. Psicología c. Monitoreo pedagógico
b. Teología d. Acompañamiento pedagógico
c. Teorías del aprendizaje
d. Antropología 90. “Formar integralmente al educando en los
aspectos físico, afectivo y cognitivo para el
85. Es todo aquello que al ser seleccionada como logro de su identidad personal y social, ejercer
contenido de aprendizaje o exposiciones la ciudadanía y desarrollar actividades
válidas e incluso al ser rechazado, se laborales y económicas que le permitan
mantiene latente y ejerce por su ausencia una organizar su proyecto de vida y contribuir así
influencia sobre la formación del alumno: desarrollo del país”, constituye:

a. Un fin de la educación chilena

a. Currículo nulo.
b. Un objetivo de la educación básica
b. Currículo oculto.
c. Un objetivo de la educación secundaria.
c. Currículo formal.
d. Un propósito al 2021
d. Currículo real.
e. Currículo implícito.
91. El Informe Ejecutivo de Gestión Anual, según
la Resolución Ministerial Nº 048-2005-ED, es
86. El instrumento de gestión que establece un documento que se toma en cuenta para:
pautas, criterios y procedimientos de
desempeño y de comunicación entre los
a. La formulación del PEI
diferentes miembros de la comunidad educativa
es: b. La formulación del PAT
a. PAT c. La evaluación del Director
b. RI d. El Diagnóstico Institucional
c. PEI
d. PCIE

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92. Si se busca una educación científica y 97. Son considerados Principios Fundamentales
axiológica su calidad estará dada en la medida para el trabajo en valores en nuestro país.
que el alumno:
I. Respeto a la vida
a. Estudie II. La libertad y autonomía
b. Memorice III. El respeto
c. Aprenda a aprender IV. La solidaridad
V. La democracia
d. Tenga buena conducta
e. Se eduque en valores a. I ; II ; V
b. III ; IV ; V
93. Señala que para que se produzca un
aprendizaje significativo, se debe tener en c. I ; III ; V
cuanta la organización jerárquica de la d. I ; III ; IV
estructura cognitiva.
98. Es un proceso permanente de comunicación,
a. Conductista información y reflexión, consistente en obtener
b. Cognitiva información seleccionada y referidas a
c. Conductismo clásico personas, fenómenos y cosas, con el propósito
de emitir juicios de valor orientados
d. Conductismo instrumental. a la toma de decisiones pertinentes y
oportunas; se lo conoce como:
94. El Plan Anual de Trabajo (PAT) es un
instrumento de gestión: a. Monitoreo
b. Procesos estadísticos
a. Pedagógica
c. Evaluación
b. Institucional
d. Supervisión
c. Administrativa
d. Jurídica 99. Son las manifestaciones que evidencian el
e. Pedagógica – Institucional aprendizaje de los estudiantes en cada criterio
de evaluación; por lo que son señales, indicios,
95. Son poderes del Estado: rasgos, etc. se los conoce con el nombre:

a. Ejecutivo , Legislativo, y Electoral

b. Ejecutivo , Legislativo, Judicial y Electoral a. Indicadores
c. Ejecutivo , Legislativo, y Judicial b. Criterios
d. Ejecutivo , Legislativo, Jurado Nacional e c. Perfiles
Elecciones d. Niveles de aprendizaje

96. La Tumba del Señor de Sipán, pertenece a la 100. Es la teoría que señala la importancia de la
cultura: organización jerárquica de la estructura
cognitiva
a. Vicus
b. Chimú a. Ausbel
c. Mochica b. Novak
d. Lambayeque c. Bruner
d. Gagne

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