MOVILIZACIÓN DE JÓVENES DE OTROS DEPARTAMENTOS PARA

ESTUDIAR COMUNICACION SOCIAL EN LA UFPSO

GEOMAR JESÚS GUTIÉRREZ DÍAZ CÓD.311269

RONALDO SALAZAR BERNATE CÓD. 311266

JORGE GUERREO CÓD. 311244

JEFERSON TORRADO CÓD. 311073

Director

JAIRO FERNANDO BARBOSA

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER OCAÑA

FACULTAD DE EDUCACIÓN ARTES Y HUMANIDADES

COMUNICACIÓN SOCIAL

Ocaña, Colombia 27 de mayo de 2018

 2

Índice

1.1 Planteamiento del Problema.......................................................... Error! Bookmark not defined.

1.2 Formulación del Problema ............................................................................................................ 4
1.3.1Objetivo General. ........................................................................................................................ 4
1.4 Objetivos Específicos. .................................................................................................................... 4
1.5 Justificación del Proyecto .............................................................................................................. 5
1.6.1 Delimitación Temporal. .............................................................................................................. 5
1.6.2 Delimitación Geográfica. ............................................................................................................ 5
1.6.3 Delimitación Operativa............................................................................................................... 5
2.1 Marco Histórico ............................................................................................................................. 6
2.2 Marco Contextual ........................................................................................................................ 11
2.3 Marco Conceptual ....................................................................................................................... 12
2.4 Marco Legal ................................................................................................................................. 13
3.0 Diseño Metodológico .................................................................................................................. 15
3.1 Técnicas e Instrumentos ................................................................ Error! Bookmark not defined.
3.2 Población a Estudiar ....................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.3 Muestra .......................................................................................... Error! Bookmark not defined.
4.0 Referencias ..................................................................................... Error! Bookmark not defined.
 3

MOVILIZACIÓN DE JÓVENES DE OTROS DEPARTAMENTOS PARA ESTUDIAR

COMUNICACION SOCIAL EN LA UFPSO

1.1 PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA

En la universidad Francisco de Paula Santander seccional Ocaña, se ha evidenciado desde

años atrás que la carrera de comunicación social es deseada por diferentes estudiantes en su

mayoría de diferentes departamentos del país (Cesar-Magdalena-Bolívar-etc.), teniendo en

cuenta que pocos son los ocañeros que se encuentran en el programa; logrando así que dicha

universidad sea reconocida en varios lugares del país, debido a esto el programa de

comunicación social ha tomado fuerza y cada día son más los que aspiran ser admitidos.

Una posible causa por la que los jóvenes de otras regiones se desplacen hasta Ocaña para

cursar esta carrera en la universidad Francisco de Paula Santander Ocaña seria por el factor

económico ya que esta cuenta con una matrícula accesible; Otra posible causa es que algunos

departamentos no cuentan con esta carrera y en los departamentos donde se encuentra es muy

costosa.

Una de las posibles consecuencias es que al momento de enfrentarnos al campo laboral

será difícil que nos den un cargo ya que competiríamos con profesionales de universidades de

renombres, otra posible causa seria que al momento de realizar las pasantías en Ocaña va

hacer más difícil para las personas que son de este municipio ya que no cuentan con la

cantidad de relaciones suficientes frente a un pasante que es de Ocaña.

La mayoría de estudiantes que cursan dicha carrera se ven afectados por la lejanía de sus

lugares de origen ya que esta es una provincia en la que no hay muchas salidas laborales,
 4

teniendo en cuenta que Ocaña es una zona que se ha visto afectada por el conflicto armado

asumiendo que esta es la entrada al Catatumbo donde a diario se viven los enfrentamientos

entre los diferentes grupos subversivos que de una u otra forma afecta a la comunidad

estudiantil de la universidad.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles son las razones del Por qué los estudiantes vienen de otros lugares a estudiar

comunicación social a Ocaña y porque escogieron está universidad los estudiantes de

departamentos alejados?

¿Tenían conocimiento de la universidad antes de tratar de obtener de esta?

1.3 OBJETIVO GENERAL

- Determinar las razones por las cuales los estudiantes del programa de comunicación social

de la UFPSO son de diferentes departamentos del país.

1.4 OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Establecer el conocimiento que tienen dichos estudiantes frente a la universidad antes de

ingresar a esta.

- Identificar de que departamentos vienen los estudiantes.

- Identificar las diferentes dificultades que presenta un alumno de comunicación social al

estar estudiando lejos de su lugar de origen.

 5

1.5 JUSTIFICACIÓN

Este proyecto es importante para saber por qué la universidad Francisco de Paula

Santander (Ocaña) es de mucha relevancia para los estudiantes de las diferentes regiones,

teniendo en cuenta que en estas otras regiones hay universidades acreditadas de alta calidad,

también siendo Ocaña, Norte de Santander un punto de incidencia de la guerra. Con esta

investigación se busca entender porque los jóvenes de otros departamentos optan por esta

universidad siendo está un poco apartada de su lugar de origen.

1.6.1 DELIMITACION TEMPORAL

El proyecto se llevará a cabo en el transcurso del I semestre 2018

1.6.2 DELIMITACION GEOGRAFICA

Trabajaremos en la universidad francisco de paula Santander Ocaña y el aula de clases

con los estudiantes de comunicación social.

1.6.3 DELIMITACIONES OPERATIVAS

- Falta de colaboración por parte de algunos estudiantes

- No poder abarcar a toda la comunidad estudiantil de esta carrera

- Encontrar respuestas ajenas al tema de investigación

- No contar con el tiempo suficiente para la ejecución de todas las actividades del proyecto

de investigación.
 6

2.1 Marco Histórico

La "aventura del héroe": proyectos migratorios

de los estudiantes universitarios de Río Negro

Este proyecto busca encontrar la migración de jóvenes estudiantes de Río Negro,

Argentina a otras universidades con el fin de obtener una educación superior, se desplazan

desde su lugar de origen a otras ciudades de este mismo país para ingresar a la universidad,

especialmente a la Universidad de Buenos Aires (UBA), la Universidad de Nacional de La

Plata (UNLP), y la Universidad Nacional del Sur.

El objetivo(s) de este proyecto es conocer los motivos de los rionegrinos para desplazarse

a estas universidades que a la final están alejadas de sus familias y amigos a través de

encuestas y entrevistas. Teniendo en cuenta la cantidad de estudiantes de Río Negro en otras

universidades; de 2005 a 2010 se inscribieron unos 1.200 estudiantes de está provincia a las

universidades anteriormente mencionadas.

Se diseñó una muestra intencional para la identificación de los potenciales entrevistados

combinando la ciudad de destino con el nivel de avance en la carrera universitaria, incluyendo

un grupo de no migrantes o retornados. La selección de entrevistados se desarrolló a partir del

procedimiento denominado como la "bola de nieve". El trabajo de campo se desarrolló entre

los meses de mayo y octubre de 2010. Las personas entrevistadas se encontraban, en el

momento del trabajo, estudiando una carrera universitaria -mayoritariamente en universidades

públicas, con excepción de quienes lo hacían en la Ciudad de Buenos Aires, donde se

 7

entrevistaron asistentes a universidades privadas. También se contactó a jóvenes

recientemente graduados, como una forma de ampliar la categoría "estudiantes en los últimos

dos años".

La experiencia de migración y adaptación sociocultural: identidad, contacto

y apoyo social en estudiantes universitarios migrantes

En este artículo de investigación se propone explorar los niveles que los estudiantes

exhiben en aspectos relacionados con la experiencia de migración: identificación con el

endogrupo y exogrupo, nivel de contacto y apoyo social percibido, grado de adaptación

sociocultural, como se adaptan a este cambio y porque logran adaptarse.

El objetivo(s) es conocer de que manera logran adaptarse a un cambio repentino,

ocasionando choques culturales, dando a conocer sus culturas y de otra forma integrar nuevas

al momento de cambiar de lugar de residencia al momento de buscar una calidad de educación

superior. La muestra fue de tipo no probabilística intencional, compuesta por 214 estudiantes

migrantes de ambos sexos de universidades públicas y privadas de Buenos Aires. Los

 8

resultados muestran niveles más altos de identificación con la sociedad de origen en

comparación con la receptora; mayor contacto y percepción de apoyo social por parte del

endogrupo; y niveles considerados de adaptación sociocultural.

Muestra: No probabilística. Intencional. Compuesta por 214 estudiantes-migrantes (61 %

migrantes externos -estudiantes nacidos en el extranjero- y 39 % migrantes internos -

estudiantes que habían nacido en el interior de la Provincia de Buenos Aires o en el interior

del país-) que cursan sus estudios universitarios en universidades públicas y privadas de la

Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Estudio exploratorio en estudiantes universitarios. Referencias

sociodemográficas y elección de carrera

El fin de este proyecto es conocer porque los estudiantes escogen tales carreras, teniendo

en cuenta sus lugares de origen, su nivel socio-económico, socio-cultural, lazos familiares, etc.
 9

Para llevarlo a cabo se escogieron tres carreras en específico, Licenciatura en Psicología,

Licenciatura en Diseño Gráfico y Contaduría Pública.

El objetivo(s) es Identificar características de la población de distintas carreras

universitarias de modo que permita señalar particularidades psicosociales de la misma en

relación a las trayectorias personales y escolares, rasgos distintivos de cada población para

establecer algunas relaciones entre disposiciones previas, elección de carrera y trayecto

universitario.

Se trabajó con la población de segundo año correspondiente a las carreras de Contador

Público, Psicología y Diseño Gráfico, cursado en modalidad presencial, en la Universidad

Siglo 21. Se trabajó en dos etapas:

• En la primera se implementó el método cuantitativo utilizando como técnica la encuesta

presencial. El instrumento de recolección de datos administrado fue un cuestionario

estructurado, con preguntas abiertas y cerradas. Se realizó un censo, cubriendo la población de

estudiantes en las carreras de Contador Público, Psicología y Diseño Gráfico.

• En la segunda etapa el método de investigación fue cualitativo, seleccionando como técnica

la implementación de entrevista en profundidad. El instrumento de recolección de datos fue

una guía de pautas elaborada según la primera recolección de datos obtenidos en la encuestas.

La cantidad de entrevistas se definió por saturación de categorías.

 10

Movilidad de estudiantes de educación superior en el contexto de las

migraciones contemporáneas. La experiencia de la Universidad Nacional del

Sur

La siguiente investigación pretende encontrar los motivos por los cuales en las últimas

décadas hay incremento de estudiantes extranjeros que, sumados a los tradicionales programas

de intercambio estudiantil, amplían y enriquecen el trabajo conjunto entre países de la región

para la creación de dinámicas propias, relacionadas a la investigación, desarrollo de la

tecnología y capacitación.

El objetivo fue estimar la integración de estudiantes extranjeros al sistema universitario

argentino, tomando como caso de estudio la Universidad Nacional del Sur (UNS) para el

período 2000-2011. Además de indagar acerca de la importancia de los Programas y

Convenios en la movilidad creciente de estudiantes y en las repercusiones que estos procesos

educativos producen en las expectativas personales de quienes participan. Para ello se

 11

utilizaron técnicas cuanti-cualitativas que permitieron diferentes aproximaciones al caso de

estudio.

Se realizó un ánalisis mixto para llegar a comprender porque en los últimos años se ha

incrementado el ingreso de estudiantes extranjeros a universidades de Argentina,

especialmente a la Universidad Nacional del Sur (UNU).

2.2 Marco Contextual

La Universidad Francisco de Paula Santander seccional Ocaña se encuentra ubicada en el

sur-occidente de la ciudad. Cuenta con más de 6500 estudiantes matriculados, 1868

pertenecientes a la facultad de Educación, Artes y Humanidades de los cuales

aproximadamente 700 pertenecen al programa de Comunicación Social.

Esta institución de Educación Superior fue fundada en noviembre de 1973, la facultad de

Educación Artes y Humanidades el 07 de noviembre de 2006 y en el 2004 se crea el programa

de Comunicación Social donde hace varios años atrás acoge a jóvenes de diferentes regiones

del país.
 12

Ocaña, Norte de Santander está ubicada en una zona que constantemente está siendo

golpeada por el conflicto armado que se dan por los diferentes grupos al margen de la ley, lo

cual hace que el territorio esté catalogado como un lugar peligroso para residir. A pesar de

esto la universidad se ha dado a conocer en el país de manera muy importante ya que es una de

las más económicas del territorio colombiano.

A raíz de su nivel económico y las comodidades que presenta el municipio para habitar la

gran mayoría de los estudiantes de la carrera Comunicación Social son de otros municipios y

departamentos, lo cual hace que la universidad sea rica socio-culturalmente y hace que esta

sea de influencia en todo el país.

La economía es uno de los factores más importantes, por esta razón los alumnos se

movilizan de diferentes partes del país sin importar la distancia y de esta misma forma hacen

de la institución una gran academia que convoca a las clases sociales más bajas, creando un

ambiente académico para un territorio donde a violencia ha sobresalido.

Comunicación social ha sido una profesión que en las últimas décadas ha tomado fuerza

en todo los sentidos, provocando en la juventud ganas de saber y profundizar en esta

disciplina, pero uno de los grandes problemas es que el programa no se encuentra establecido

en algunos departamentos del país causando que la Universidad Francisco de Paula Santander

sea protagonista en recibir a una gran cantidad de educandos.

2.3 Marco Conceptual

En el proyecto de investigación enfatizaremos en dos temas claves para el desarrollo de

esta, La Movilización de Jóvenes y de igual forma trabajaremos con el concepto de Incidencia

 13

de Guerra, esto nos dejará claro él porque es importante saber y conocer los motivos de estos

estudiantes estar en esta universidad ubicada en esta zona.

La movilización de jóvenes alrededor del mundo es un factor que se vive a diario, es el

pan de cada día, lo hacen con el fin de encontrar mejores oportunidades de estudio y de

trabajo, ya sea dentro del mismo país o fuera de él. Movilización significa desplazarse de un

lugar a otro, ya sea de su lugar de origen o donde se reside, joven es la etapa donde la persona

quiere y se atreve a explorar mucho más de lo que conoce, lo hace sin ningún miedo a perder o

ganar, tal vez esta sea la etapa donde más se investiga sobre lo desconocido pero sin salirse de

los principios ya establecidos en él, en esta etapa ya se es más maduro para afrontar

dificultades y tomar decisiones, según Piaget (1969) “el joven busca independencia”.

Ahora nos vamos con incidencia de guerra que significa lo que ha repercutido durante

determinado tiempo, donde se da enfrentamientos de diferentes bandos, las consecuencias que

esta puede dejar a manera de dificultades para los lugareños. Esto significa que se pueden

evidenciar todos los hechos que suceden durante los enfrentamientos, saber con claridad que

pasa en medio de esto por la cercanía.

2.4 Marco Legal

Derechos Universales.

El artículo 26º de la Declaración Universal de 1948, señala que la Educación es un

Derecho Humano al que debe acceder el conjunto de los ciudadanos para tener posibilidades

de participar plenamente en la vida política, social y laboral. Es uno de los principales

elementos que determinan la autonomía, la libertad de los individuos y la posibilidad de

 14

constituirse como seres humanos con plena conciencia de sus derechos. Garantizar la vigencia

del Derecho Humano a la Educación significa que todos los involucrados (niños, jóvenes,

adultos) tengan posibilidad de acceder a lo que la UNESCO, en la Reunión de Ministros de

Educación de Todo el Mundo, realizada en Tailandia, definió como las Necesidades Básicas

de Aprendizaje. Esta definición hace referencia a un conjunto de herramientas esenciales para

el La educación como derecho universal 80 REVISTA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

aprendizaje y de los contenidos básicos de aprendizaje (conocimientos prácticos y teóricos,

valores y actitudes) necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar

plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el

desarrollo, mejorar la calidad de vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar

aprendiendo (Declaración Mundial sobre una Educación para todos - UNESCO, 1990). La

Carta Social Europea de 1961 reconocía en su Artículo 9 “el derecho a la orientación

profesional” y en el Artículo 10 “el derecho a la formación profesional”. Pero es el Pacto

Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales en su artículo 13°, el cual

señala de forma expresa que es un deber reconocer el derecho de toda persona a la Educación.

Por su parte, la Conferencia Regional de la Educación Superior en América Latina y el Caribe

(2008), señala que la educación superior es un bien público social, un derecho humano y

universal y un deber del Estado, siendo la base para el papel estratégico que debe jugar en los

procesos de desarrollo sustentable de los países. El Pacto Internacional de los Derechos

Económicos, Sociales y Culturales reconoce que la educación es un Derecho que debe

orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de dignidad,

fortaleciendo el respeto por los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales; debe

capacitar a las personas para participar en su comunidad, favorecer la comprensión y

tolerancia entre los individuos, grupos y pueblos y, por sobre todo, debe estar inspirada en
 15

principios de libertad, moralidad y solidaridad humana y promover las actividades de las

Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz.

La Constitución Política de Colombia, dispone:

“ARTICULO 26. Toda persona es libre de escoger profesión u oficio. La ley podrá exigir

títulos de idoneidad. Las autoridades competentes inspeccionarán y vigilarán el ejercicio de las

profesiones. Las ocupaciones, artes y oficios que no exijan formación académica son de libre

ejercicio, salvo aquellas que impliquen un riesgo social.

Las profesiones legalmente reconocidas pueden organizarse en colegios. La estructura

interna y el funcionamiento de éstos deberán ser democráticos. La ley podrá asignarles

funciones públicas y establecer los debidos controles.”

3. Diseño Metodológico

3.1 Técnicas e instrumentos

El estudio será una investigación cualitativa ya que a través de esta se puede profundizar y

conocer las diferentes razones por las cuales los jóvenes prefieren estudiar comunicación

social en la Universidad Francisco de Paula Santander seccional Ocaña; esta metodología es

inductiva por lo cual se puede llegar a los resultados de una manera más cómoda y pertinente

para la investigación.

Las primeras transcendencias de la investigación fueron analíticas y exploratívas,

trayendo como resultados algunas ideas las cuales decían mucho pero que a su vez no eran tan

profundos y minuciosos.
 16

Movilización de jóvenes de otros departamentos para estudiar comunicación social

en la ufpso es el fenómeno estudiado, se debe tener en cuenta que esta investigación puede

dar pie a utilizar métodos cuantitativos en la mayoría de los casos, haciendo de esta un trabajo

investigativo más riguroso.

3.2 Técnicas de Investigación

Las técnicas que se implementaran en esta investigación serán especialmente la encuesta y

la entrevista semiestructurada, la cuales aportaran a conocer en profundidad el fenómeno

objeto de estudio y de esta misma forma entenderlo.

La encuesta es una técnica ampliamente aplicada en las investigaciones ya que esta

permite obtener y elaborar datos de modo rápido y eficaz. Para esta técnica es necesario un

buen cuestionario que permita recoger datos rigurosos los cuales se pueda describir y explorar.

Otra técnica importante es la entrevista semiestructurada debido a que esta permite tener

un intercambio oral y al mismo tiempo una comprensión más cercana del fenómeno objeto de

estudio.

3.4 Población a Estudiar

La población a estudiar en este proyecto son los estudiantes del programa de

Comunicación Social de la universidad Francisco de Paula Santander seccional Ocaña donde

se encuentran aproximadamente setecientos alumnos.

3.5 Muestra

La muestra de manera cuantitativa que se tendrá en cuenta para esta investigación son

235 estudiantes teniendo en cuenta que la población son 600.

 17

La muestra de manera cualitativa que se tendrá en cuenta para la investigación a realizar

serán 20 estudiantes que cumplan el siguiente requerimiento: cursar como mínimo el tercer

semestre del programa de Comunicación Social, ya que estos podrán dar respuestas más

concretas.

4.0 Referencias:

La "aventura del héroe": proyectos migratorios

de los estudiantes universitarios de Río Negro (Gamallo y Núñez, jun 2013, pág 4).

La experiencia de migración y adaptación sociocultural: identidad, contacto y apoyo

social en estudiantes universitarios migrantes (Sosa y Zubieta, 2015, pág 5)

Estudio exploratorio en estudiantes universitarios. Referencias sociodemográficas y

elección de carrera (Castro, junio 2012, pág 6)

Movilidad de estudiantes de educación superior en el contexto de las migraciones

contemporáneas. La experiencia de la Universidad Nacional del Sur (Fittipaldi, Espasa, 2012

pág 7)

Derechos Universales (1948, pág 13)

La Constitución Política de Colombia (1991, pág 14)

18