BENJAMINES(8-10 años)

CARACTERÍSTICAS IMPLICACIONES METODOLÓGICAS

cognitivo • Incremento de la capacidad de • Aunque se pueden mantener las

atención, atienden mejor a las actividades un poco más de tiempo,
explicaciones conviene seguir variando las actividades
• Entiende mejor las tareas con frecuencia
propuestas. • Se pueden plantear actividades más
• Pueden estar realizando durante complejas que en la fase anterior, pero
más tiempo la misma actividad. habrá que seguir planteando
• Su capacidad de aprendizaje sigue actividades que sean del interés del niño
siendo global. para mantenerlo motivado
• Preferentemente actividades globales
aunque se pueden plantear actividades
analíticas en determinados momentos
(ya se trabajará en esta etapa el
aprendizaje inicial de los gestos técnicos
más básicos de la modalidad deportiva)

social • Deja de pensar exclusivamente en • Fomentar el trabajo en equipo.

él y empieza a tener en cuenta los
demás. Se vuelve más empático (se
pone en el lugar del otro)
• La relación con los padres cambia
iniciándose un proceso de
autonomía. Los profesores
adquieren una gran importancia en
esta etapa
• El grupo de amigos cada vez
adquiere más importancia.
• Gran capacidad social. Cambia con
frecuencia de amigos
• Están muy motivados por el trabajo
con otros, en equipo
• Son muy competitivos. Le gusta
medirse con otros
• Se produce una separación de
género en las actividades. Las
chicas quieren jugar a cosas de
chicas con sus compañeras y los
chicos quieren jugar a cosas de
chicos con sus compañeros.
• Canalizar de forma correcta la
competitividad. El docente priorizará
por encima del resultado final valores
como el compañerismo, la superación
personal, la diversión, el respeto por los
compañeros y el contrario, etc.
• Es primordial la participación de todos
en el equipo, que todos se consideren
importantes y parte del grupo.
• El vínculo con el profesor monitor sigue
siendo muy importante
• Se debe trabajar la coeducación e
igualdad, es decir, que alumnos y
alumnas participen conjuntamente en
actividades para desarrollar intereses
comunes
emocional • Gran importancia del desarrollo del • El docente serán muy cuidadoso con las
autoconcepto y de la autoestima. opiniones que expresa sobre el alumno,
Valora mucho el ser capaz de poder intentando siempre remarcar los
hacer cosas aspectos positivos que mejoren su
• Gran importancia de la opinión que autoestima.
otros tienen sobre el niño • Se les puede iniciar en el mundo de las
• Tiene un gran sentido de la justicia reglas (deportivas)
y la honestidad • Atentos a las pautas de seguridad
• Temeridad, falta de miedo.

motriz • Experimenta un gran avance. Son • Se pueden plantear actividades

más fuertes, rápidos, coordinados, motrices más exigentes desde el punto
etc de vista físico que en etapas anteriores,
• Mejora de las habilidades básicas y aunque se deberá seguir controlando el
de las cualidades físicas básicas nivel de esfuerzo
• Se seguirán trabajando habilidades qué
tipo más general (saltar, correr, lanzar,
etc) pero ya se pueden ir trabajando
habilidades más específicas
relacionadas con los deportes.
• El componente lúdico sigue siendo el
más importante.
• Evitar la especialización precoz (todos
hacen todas las funciones, no se
especializa por puesto en el equipo)
• Rechazar los máximos rendimientos en
esta etapa, ya que los éxitos precoces
no indican necesariamente un gran
rendimiento posterior