Sistema reproductor: Genital Femenino.

Inicio:

Al momento de ingresar a la clase la docente pondrá en el pizarrón la imagen de una

niña y de una adolescente para luego proponer las siguientes preguntas:

Adolescentes Niñas

¿Qué diferencias encuentran?

¿Qué cambios se hacen evidentes?

¿Qué características físicas comienzan a aparecer en las adolescentes que no tienen las
niñas?

¿A qué se deben dichos cambios?

¿A qué edad comienzan a aparecer estos cambios?

Las respuestas que surjan por parte de los niños se compartirán en el pizarrón.

Luego se les pedirá a los niños que se coloquen en grupos de 4 para la siguiente
actividad.

- Debate con tus compañeros las siguientes situaciones, luego se realizará la

puesta en común.
Situación 1: Cuando Martina fue al baño encontró que en su ropa interior tenía una
mancha la cual parecía sangre. ¿Qué puede ser?

Situación 2: Carolina nota hace un tiempo que sus mamas comenzaron a crecer y le da
vergüenza. ¿A qué se debe este cambio? ¿Por qué Carolina se siente así?

Situación 3: Cuando Carla cumplió 10 años descubrió que le fueron apareciendo vellos
debajo de los brazos y en la zona púbica, y piensa si a sus amigas les pasará lo mismo.
¿Qué piensan ustedes? ¿Por qué?

Luego se compartirán las ideas de los alumnos y se les entregará la siguiente copia:

Estos son los principales cambios físicos que experimentan los

niños antes y durante la adolescencia
Compartir Estos son los principales cambios físicos que experimentan los niños antes y
durante la adolescencia

La adolescencia es la etapa de la vida siguiente a la infancia, que se caracteriza por

una serie de cambios físicos, psicológicos y sociales orientados a la adquisición de la
identidad propia y a la preparación para la vida adulta.

Según la OMS, esta etapa se situaría entre los 10 y los 19 años. Y es que no hay una
edad fija para todos los niños, pues cada uno va desarrollándose y experimentando estos
cambios de acuerdo a sus propios ritmos. Hoy queremos centrarnos en los cambios
físicos que los niños y las niñas experimentan conforme se van acercando a la
adolescencia.

El "estirón" puberal
Uno de los principales cambios físicos que notamos los padres cuando nuestros hijos
comienzan a adentrarse en la pubertad es su rápido crecimiento, que les hace ganar en
torno a un 25 por ciento de la talla que tendrán de adultos, y un 40 por ciento de su peso
final.

La edad a la que se produce el estirón varía en función del sexo. De este modo, es
frecuente que en las niñas tenga lugar entre los ocho y los 13 años, y en los niños entre
los nueve y los 14 años. Pero en ambos casos el crecimiento se desarrollará a lo largo de
dos, tres o cuatro años.

Cabe destacar también que este crecimiento no es proporcionado, pues lo primero que
crecen son las extremidades inferiores y los pies, seguidos del tronco, las extremidades
superiores y por último la cabeza. Esto puede conferir al niño un aspecto desgarbado
durante un tiempo.
La talla que llegue a alcanzar el niño al final de esta etapa dependerá en un 75-80 por
ciento de factores genéticos, y en un 20-25 por ciento de factores ambientales, como la
alimentación, el ejercicio físico o el nivel socioeconómico.

El crecimiento cesa en cada niño a una edad variable, pues dependerá del momento
en que se inició y de la rapidez o lentitud de su progresión. Según la Asociación
Española de Pediatría, en condiciones normales, la media de edad a la que cesa el
crecimiento en los varones es a los 21 años y en las mujeres a los 17 años.

Las hormonas sexuales

Al comenzar la pubertad, el cuerpo comienza a fabricar hormonas sexuales
responsables de los cambios físicos que experimentarán los niños y niñas en esta etapa
de su vida, y que empiezan a manifestarse de manera progresiva a partir de los ocho
años en las chicas, y de los nueve o diez años en los chicos.

Las hormonas implicadas directamente en la sexualidad son los estrógenos, la

progesterona y la testosterona. Todas ellas se encuentran en ambos sexos, pero con
distintos niveles de concentración, siendo los niveles de testosterona más altos en el
hombre, y los de estrógenos y progesterona más altos en la mujer.

Los cambios que se producen en la niña

 Desarrollo mamario: los pechos comienzan a inflamarse y la zona del pezón se

endurece. Este es el primer cambio que se presenta en las niñas (entre los ocho y
los 13 años) y anuncia el inicio de la pubertad. A partir de este momento, el
pecho irá creciendo y cambiando de forma hasta tener el aspecto de la mujer
adulta.

Según podemos leer en este artículo de la Asociación Española de Pediatría, al principio

es normal que el crecimiento de los pechos sea asimétrico, así como que la niña
muestre cierta sensibilidad o dolor al tacto y roce de la ropa.

 Aparece vello en el pubis, que con el tiempo irá aumentando y haciéndose cada
vez más oscuro y grueso. También aparece vello en las axilas y crece el pelo del
resto del cuerpo.
 Al igual que en los varones, también aumenta la sudoración, cambia el olor
corporal y la piel y el pelo se vuelven más grasos, propiciando la aparición de
acné.
 El cuerpo comienza a cambiar, se redondea el abdomen, las nalgas y los
muslos, y las caderas se ensanchan.

 Aparece el flujo vaginal, que será la antesala de la primera regla.


 La primera menstruación suele aparecer entre año y medio y tres años después
de empezar con el aumento del pecho, es decir, en un rango de edad
comprendido entre los nueve y los 16 años, según cada niña. Es normal que las
primeras reglas sean irregulares, o incluso tener más de una al mes.
Al igual que siempre decimos cuando hablamos de los hitos del desarrollo del bebé,
cada niño es único y evoluciona según su propio ritmo. Por eso, es perfectamente
normal que, en los últimos años de Educación Primaria y primeros años de Secundaria,
nos encontremos con muchas desigualdades en el aspecto físico de chicos y chicas, pues
habrá quienes aún no hayan comenzado a desarrollar, quienes acaben de empezar y
quienes ya estén en la fase final.

Tratar los cambios con naturalidad

Los cambios físicos durante la adolescencia pueden vivirse desde el miedo y la
preocupación, al igual que cualquier otro cambio que podamos experimentar a lo largo
de nuestra vida. Además, como cada niño llevará un ritmo de desarrollo diferente, es
normal que tiendan a comparar su imagen con la de sus iguales y esto pueda
generarles cierta inquietud al verse diferentes.

Luego de una lectura compartida, se realizarán las siguientes preguntas: ¿Qué partes del
cuerpo participan en estas problemáticas? ¿Qué sistemas del cuerpo entran en juego en
las situaciones anteriormente charladas?

Desarrollo:

Uno de los sistemas que participan en estas situaciones problemáticas es el sistema

genital femenino, por lo que se les brindará a los chicos la siguiente fotocopia:

El sistema reproductor: genital femenino.

La función principal de este sistema es la producción de ovocitos, es decir,

células sexuales femeninas. Además en su interior ocurre la fecundación y
desarrollo del embrión y del feto hasta el parto.

Está formado por dos gónadas, llamadas ovarios, ubicadas en la cavidad

pélvica. Su función es fabricar las gametas sexuales femeninas, los óvulos, y las
hormonas sexuales femeninas: estrógeno y progesterona. Muy cerca de cada
ovario están situadas las trompas de Falopio, por donde el óvulo se dirige del
ovario hacia el útero, un órgano con paredes musculares muy fuertes que se
encuentra cubierto internamente por un tejido llamado endometrio. Desde el
útero se extiende la vagina, un órgano muscular en forma de tubo que se abre
al exterior. Allí se encuentra la vulva, que es el conjunto de órganos genitales
externos femeninos, formada por los labios mayores y menores, y por el clítoris.

Al llegar a la pubertad, todos los meses en el endometrio del útero ocurren

modificaciones que lo preparan para la posibilidad de gestación de un bebé.
Estas modificaciones suelen durar veintiocho días y se conocen como ciclo
menstrual. Durante los primeros trece días un ovulo va madurando dentro de uno
de los ovarios el endometrio comienza a engrosar sus paredes. Entre los días
catorce y quince, se produce la ovulación, es decir, la salida del óvulo maduro
del ovario. Entre los días dieciséis y veintiocho, el óvulo viaja por las trompas de
Falopio hacia el útero, mientras que el endometrio sigue creciendo. Si el óvulo
no se encuentra con un espermatozoide, no ocurrirá la fecundación, el
endometrio se fragmentará y se romperá sus capilares sanguíneos. Tanto el
endometrio como la sangre proveniente de los capilares rotos salen por la
vagina; así se produce la menstruación.

“¿Cómo se ve nuestro cuerpo por dentro?”

A partir de esta pregunta los chicos buscaran en diferentes libros de Ciencias Naturales
información sobre dicho sistema y cómo es su representación gráfica. Pondremos ideas
en común para completar todas las partes que lo componen para poseer un “dibujo
común”, el cual pasaran a copiar en su carpeta.

Se les colocará a los chicos el siguiente grafico sobre el ciclo menstrual:

Debatiremos sobre las siguientes preguntas:

¿Qué significa para ustedes menstruación? ¿Qué es el período y para que lo

necesitamos? ¿Cómo se sentirá tener el período? ¿Está bien que tome una ducha o me
bañe cuando estoy menstruando? ¿Hay cosas que no podemos hacer mientras las chicas
transitan el período de menstruación? ¿Cuándo dejaremos de tener nuestro período?
¿Qué otras maneras culturales hay de decirle a la menstruación?

Buscaremos en el diccionario las siguientes palabras:

-Menstruación:

-Ovulo:

-Ciclo menstrual:

Observaremos un video sobre el ciclo menstrual para que luego los alumnos elaboren
un esquema con los cambios que se producen en el sistema, en base a lo que ellos
observaron.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=d611L4ruRqg

Salud e higiene:

Debatiremos con los chicos las siguientes preguntas:

¿Cómo lavamos correctamente nuestro sistema reproductor? ¿Es necesario tener

limpio nuestro cuerpo? ¿Por qué? ¿Mantenerse limpio también es una forma de
quererse? ¿Cómo aprendemos a higienizarnos correctamente? ¿Por qué es importante
cuidar nuestro cuerpo? Leeremos con los alumnos la siguiente información:
Cuidado e higiene de los aparatos reproductores

Todos los sistemas o aparatos que integran nuestro cuerpo requieren de

cuidados específicos para funcionar correctamente y como medida de
prevención de enfermedades.

Los sistemas reproductores femenino y masculino del ser humano están

formados por diferentes órganos y permiten la reproducción para mantener
nuestra especie en el planeta.

Higiene del sistema reproductor femenino

 Limpiar cuidadosa y delicadamente todos los órganos externos con

jabón de tocador neutro. Si se presentan irritaciones debe usarse un
jabón especial para cuidado íntimo.
 No realizar lavado de la vagina ya que este órgano es muy sensible y
puede provocarse un desequilibrio en el mismo al realizar la limpieza.
 Cambiar diariamente la ropa interior, la cual debe ser de algodón u otro
tejido natural que permita la aireación de la zona. Las prendas de tejido
sintético pueden favorecer la aparición de inflamaciones o infecciones.
 En caso de menstruación, cambiar frecuentemente las toallitas
higiénicas y si hay olores desagradables realizar un aseo de la zona
íntima.
 Luego de orinar, limpiar la zona con papel higiénico neutro, sin olor y
hacerlo de adelante hacia atrás para evitar que las bacterias que se
hallan en el ano puedan ser arrastradas hacia la vagina. Esas bacterias
son inofensivas en el intestino, pero causan infecciones si llegan hasta la
vagina.
 No utilizar talcos, desodorantes o perfumes en la zona genital.
 En caso de flujo abundante o de olor desagradable, inflamación o dolor
en la zona genital, acudir al médico. No automedicarse.

Luego de la lectura, realizaremos las siguientes preguntas reflexivas: ¿Conocíamos

algunas de las indicaciones leídas? ¿Cómo podemos ayudar a otras chicas a que sepan
cómo cuidarse? ¿Por qué es importante aprender sobre la salud?

Cierre:

Realizaremos un trabajo en grupos de cuatro integrantes, donde a cada uno de ellos se

les entregará un afiche blanco para que marquen el contorno del cuerpo de una de las
chicas del grupo. Luego trabajaremos con moldes de las partes correspondientes al
sistema genital femenino para así poder ubicarlos dentro del contorno anteriormente
mencionado, pudiendo así reconocerlos, ubicarlos, nombrarlos y reflexionar sobre este
sistema.
Como actividad final se propondrá la creación de un folleto informativo para ayudar a
otras chicas.

- Realizamos un folleto para informar a otras compañeras sobre nuestro cuerpo.

¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo?

¿Qué y cómo es nuestro Ciclo menstrual … Salud e higiene

Sistema Genital femenino?
¿Cómo cuidarnos
correctamente?

Algunas preguntas
frecuentes:

¡No tengamos miedo de conocer nuestro cuerpo!