Lectura Crítica

Lectura Crítica
P1)
Con base en el texto titulado Precios del petróleo registraron una ligera alza en Nueva York y en Inglaterra,
identifique la tesis.
Precios del petróleo registraron una ligera alza en Nueva York y en Inglaterra
Las cotizaciones del petróleo subieron este miércoles en Nueva York antes de una decisión de política
monetaria del Banco Central Europeo (BCE) y la publicación de las reservas de crudo en Estados Unidos.
Los precios del barril de "light sweet crude" (WTI) para entrega en marzo subieron USD 1,31 y cerraron a
USD 47,78 en el New York Mercantile Exchange (Nymex). A su vez, en Londres, el barril de Brent del mar
del Norte para igual entrega cerró en USD 49,03 en el Intercontinental Exchange (ICE), con un alza de
USD 1,04 con relación al cierre del martes. […]
La mayoría de los inversores anticipa un vasto programa de compra de activos por parte del BCE para
estimular la actividad económica en la zona euro […] Este miércoles los precios subieron por "varios
anuncios de despidos" en la industria, que "parecen anunciar un descenso de la producción" de crudo,
destacó Phil Flynn, de Price Futures Group.
En un mes, las tres principales firmas de servicios petroleros, Schlumberger, Halliburton y Baker Hughes,
anunciaron 17 000 despidos […]
Precios del petróleo registraron una ligera alza en Nueva York y en Inglaterra. (2015, 21 de enero de
2015). Agencia de Noticias Andes. Recuperado el 23 de enero de 2015 en
http://www.andes.info.ec/es/noticias/precios-petroleo-registraron-ligera-alza-nueva-york-inglaterra.html
(A) Las cotizaciones del petróleo subieron este miércoles en Nueva York
(B) Los precios del barril de "light sweet crude" para entrega en marzo subieron USD 1,31
(C) Los inversores anticipan un programa de compra de activos por parte del BCE
(D) Las tres principales firmas de servicios petroleros anunciaron 17 000 despidos
P2)
identifique un argumento.
(B) En Londres, el barril de Brent del mar del Norte cerró en USD 49,03
(C) En Londres, el barril de Brent del mar del Norte cerró con un alza de USD 1,04
(D) Los inversores anticipan un programa de compra de activos por parte del BCE
P3)
identifique una evidencia.
(B) Los precios del barril de "light sweet crude" cerraron a USD 47,78 en New York
(C) Este miércoles los precios subieron por "varios anuncios de despidos" en la industria
(D) Los despidos "parecen anunciar un descenso de la producción" de crudo
P4)
Con base en el texto elija la idea principal.
Se dice que algunos caballos se vuelven locos por comer malvaloca. Cuando esto ocurre, caminan
tambaleándose de un lado a otro, medios ciegos, mordisqueando latas o huesos roídos, cualquier cosa,
incluso alambre de espino. Sus articulaciones se vuelven rígidas y su pelaje áspero. Pero la muerte pone
pronto fin a sus sufrimientos.
(A) Los caballos se tambalean de un lado a otro
(B) Los caballos se vuelven locos por comer malvaloca
(C) Las articulaciones de los caballos se vuelven rígidas
(D) Los caballos mordisquean latas o huesos roídos
P5)
Con base en el texto, identifique la idea principal.
Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la Asociación de

Investigadores del Antiguo Egipto, de Massachusetts, EE. UU. […] En 2013 los arqueólogos hallaron la
denominada Ciudad Perdida de las Pirámides, un cementerio supuestamente lleno de los cuerpos de los
constructores de las pirámides y de sus familiares […] en el lugar de la supuesta Ciudad Perdida los
especialistas encontraron los restos de unos edificios alargados que podrían ser galerías y podrían haber
sido usados por los marineros que viajaban entre Egipto y el Mediterráneo oriental, o por las tropas que
protegían al faraón y su entorno.
(A) Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la Asociación de

Investigadores del Antiguo Egipto
(B) En 2013 los arqueólogos hallaron la Ciudad Perdida de las Pirámides, un cementerio
supuestamente lleno de cuerpos
(C) Los edificios encontrados en la Ciudad Perdida podrían haber sido utilizados por las tropas que
protegían al faraón.
(D) Los edificios de la Ciudad Perdida podrían haber sido usados por marineros que viajaban entre
Egipto y el Mediterráneo.
P6)
1. Con base en el texto, identifique la idea secundaria.


protegían al faraón
Egipto y el Mediterráneo
P7)
Con base en el texto, identifique la idea secundaria.
Los seres vivos más abundantes en el ecosistema son los animales y las plantas, además de estos,
existen otros seres como los hongos y las algas que no son animales ni plantas. Los animales constituyen
la fauna y las plantas, la flora de un ecosistema. Las características de todo ecosistema son la
temperatura, las precipitaciones, el suelo, el agua y la luz; todos estos, elementos que influyen en los
seres vivos.
(A) Todo ecosistema tiene dos componentes
(B) Todo ecosistema tiene componentes como los seres vivos y las características del lugar
(C) Las características del lugar son la temperatura, las precipitaciones, el suelo, el agua y la luz
(D) El ecosistema está compuesto de seres vivos
P8)
De acuerdo con el texto, reconozca la idea implícita.
Los perros policías pueden perseguir y dar alcance a los ladrones, algunos perros trabajan en los caseríos
reuniendo a las vacas o las ovejas y ahuyentando ratas y ratones. Los perros de compañía, debido a su
docilidad, son útiles porque son buenos colaboradores de sus amos.
(A) Los perros son de gran utilidad para las personas
(B) Los perros policías pueden perseguir a los ladrones
(C) Algunos perros trabajan reuniendo a las vacas o las ovejas
(D) Los perros de compañía son dóciles y colaboradores
P9)
Infiera la idea del refrán.
Si quieres que otro se ría, cuenta tus penas María
(A) La discreción puede evitarnos burlas innecesarias
(B) Cada quien recibe lo que merece y alcanza lo que puede
(C) Es preferible reír de nuestras penas que lamentarnos solos
(D) Es fácil curarse de las penas, si quieres ver otro día
P10)
Con base en el texto, identifique la idea central.
La frase por quién doblan las campanas procede de una meditación del poeta inglés John Donne, quien
afirmó: La muerte de un hombre me disminuye, porque estoy involucrado con la humanidad, por eso no
preguntes por quién doblan las campanas, doblan por ti. En tal sentido la frase expresa la relación que
existe entre el hombre y su entorno, y el compromiso moral en el género humano. El tañido de las
campanas que anuncian la muerte de cualquier persona también anuncia, en cierta forma, que ha muerto
una parte de mí.
(A) La vida de todo ser humano resulta fugaz
(B) No siempre se sabe por quién doblan las campanas
(C) La solidaridad es una expresión del humanismo
(D) La muerte de las personas no tiene mayor relevancia
P11)
Con base en el texto, identifique la idea central.
La obra de arte ha sido siempre fundamentalmente susceptible de reproducción. Lo que los hombres
habían hecho podía ser imitado por los hombres; los alumnos han hecho copias como ejercicio artístico,
los maestros las hacen para difundir las obras, y finalmente copian también terceros ansiosos de
ganancias (Benjamín, W. "Discursos interrumpidos").
Un tercer fenómeno de igual rango en la época moderna es el proceso que introduce al arte en el
horizonte de la estética. Esto significa que la obra de arte se convierte en objeto de la vivencia y, en
consecuencia el arte pasa por ser expresión de la vida del hombre (Heidegger, M. La época de la imagen
del mundo).
(A) La actividad humana en el mundo del arte
(B) Los alumnos han hecho copias
(C) El arte es proceso de vivencia
(D) Introduce al arte en el horizonte de la estética
P12)
De acuerdo con el texto, determine la postura crítica.
La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto dañino puesto que es tóxico y afecta
la salud. En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que nos protege
contra la radiación de los rayos ultravioleta.
Es el hombre el culpable de las concentraciones de ozono en las capas más bajas, puesto que el gas se
forma como consecuencia de reacciones químicas que se producen, en presencia de luz solar, entre el
oxígeno y dióxido de nitrógeno procedente de la combustión vehicular y de las fábricas.
(A) El hombre es responsable de la destrucción de la capa de ozono.
(B) El ozono se encuentra en las capas altas de la atmósfera.
(C) El ozono nos protege de los rayos ultravioletas.
(D) Oxígeno, nitrógeno y ozono producen un gas venenoso.
P13)
Es el esfuerzo por crear buenos apuntes lo que facilita el aprendizaje, por ello los apuntes dictados o
distribuidos por los profesores y los esquemas que presentan los libros son de una utilidad relativa. Es casi
imposible llegar a un estudio serio con este tipo de apuntes. Cuando los estudiantes consultan estos
manuales se hacen la ilusión de aprovechar el trabajo de sistematización realizado por otros. En realidad
intentan desplazar sus esfuerzos desde el nivel de la comprensión y el razonamiento al de la memoria
pero con escaso éxito.
(A) Utilizar apuntes recomendados por los profesores es de poca utilidad
(B) Expone la necesidad de que los estudiantes realicen resúmenes de clase
(C) Protesta porque los profesores les dictan los apuntes a los estudiantes
(D) Hace un llamado a los estudiantes para acostumbrarse a tomar notas
P14)
Selecciona el significado de las palabras que están en negrita en la oración:
Quedó totalmente absorto luego de revisar la obra de su mentor.
(A) admirado - consejero
(B) alelado - magistrado
(C) enclenque - juez
(D) fatuo - ministro
P15)
Su lóbrego semblante combinaba con la brumosa tarde.
(A) melancólico - nublada
(B) mustio - cargada
(C) pesaroso - encapotada
(D) taciturno - anubarrada
P16)
El mitológico personaje era asceta.
(A) hipotético - mesurado
(B) ilusorio - moderado
(C) legendario - ermitaño
(D) novelesco - prudente
P17)
El juglar enamorado conservaba un copioso tesoro en su humilde morada fingiendo ser pobre para
ganarse el corazón de su amada.
(A) adivino - exultante
(B) brujo - eufórico
(C) hechicero - alborozado
(D) poeta - abundante
P18)
Su sutil figura se divisaba en la silente playa.
(A) delgada - tranquila
(B) ingeniosa - pausada
(C) intuitiva - parsimoniosa
(D) perspicaz - impertérrita
P19)
El sagaz acusado quedó exento de los cargos.

(A) agudo - disoluto
(B) astuto - libre
(C) avispado - despejado
(D) mañoso - desocupado
P20)
Su jovial carácter amenizó el coloquio.
(A) alegre - diálogo
(B) avispado - soliloquio
(C) bullicioso - foro
(D) vivaz - debate
P21)
Seleccione la frase que explica al refrán:
"Que el apetito obedezca a la razón"
(A) Hay que comer con mesura y sin excesos.
(B) Cuando una persona tiene hambre, suele perder la razón.
(C) No siempre la razón es capaz de controlar impulsos sensuales.
(D) Los sentidos deben estar supeditados a la inteligencia.
P22)
Seleccione la palabra que explique claramente la siguiente frase:
Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos.
(A) Análisis
(B) Razonamiento
(C) Síntesis
(D) Analogía
P23)
Lea el siguiente texto e identifique la postura crítica del autor.
Es el esfuerzo por crear buenos apuntes lo que facilita el aprendizaje. Por ello los apuntes dictados o
distribuidos por los profesores y los esquemas que presentan los libros son de una utilidad relativa. Es casi
imposible llegar a un estudio serio con este tipo de apuntes. Cuando los estudiantes consultan estos
manuales, se hacen la ilusión de aprovechar el trabajo de sistematización realizado por otros. En realidad
intentan desplazar sus esfuerzos desde el nivel de la comprensión y el razonamiento al de la memoria
pero con escaso éxito.
Howe
(A) Plantea la limitación de usar apuntes recomendados por los profesores.
(B) Expone la necesidad de que los estudiantes realicen resúmenes de clase.
(C) Protesta porque los profesores les dictan los apuntes a los estudiantes.
(D) Hace un llamado a los estudiantes para acostumbrarse a tomar notas.
P24)
Infiera la idea que está implícita en el texto.
Los vegetarianos consumen poca grasa saturada y colesterol, y más vitamina C y E, fibra dietética, ácido
fólico, potasio, magnesio y otros nutrientes vegetales como carotenoides y flavonoides, por lo cual tienen
un nivel de colesterol "malo" (LDL) bajo. Su presión sanguínea suele ser baja y el índice de masa corporal
(IMC) es menor, todo lo cual está relacionado con mayor esperanza de vida y menor riesgo de padecer
enfermedades crónicas. […] Comer frutas y vegetales reduce el riesgo de desarrollar ciertos tipos de
cáncer. La evidencia científica es abundante al respecto, pues existen estudios que comprueban que los
vegetarianos tienen menor incidencia de cáncer que el resto de las personas. Si se deja de comer carne
roja o se reduce su ingesta, el riesgo de cáncer de colon disminuye considerablemente, según un reporte
del Fondo Mundial de Investigación de Cáncer.
Olguin, S. (24 de abril 2013), Beneficios de ser vegetariano. Revista Salud. Recuperado el 22 de enero de
2014, en http://www2.esmas.com/salud/nutricion/588335/beneficios-ser-vegetariano-prevenir-
enfermedades-cancer-ataque-corazon-dejar-comer-carne/seguyir.
(A) Los vegetarianos consumen poca grasa saturada y colesterol, por lo que tienen un nivel bajo de
LDL
(B) Existe la probabilidad de que con el pasar del tiempo haya más adeptos al vegetarianismo
(C) Las personas que comen carne corren más riesgos de desarrollar ciertos tipos de cáncer
(D) Comer frutas y vegetales reduce el riesgo de desarrollar ciertos tipos de cáncer
P25)
Identifique la tesis en el siguiente ensayo.
¿Qué es poesía?
Según Octavio Paz, la poesía, en su esencia, es una recreación y una revelación de lo ya existente, por
medio del lenguaje literario, tras la elaboración en la conciencia del poeta. (Pero en realidad no está
hablando de la poesía, sino del poema, salvo que llamemos poesía a todo lo que se escribe en poema, al
igual que se llamó, en otros tiempos, versificar, a todo lo que se traducía por lírica). Evidentemente, poesía
es diferente a poema. Sin embargo, todo lo que se ha dicho sobre la poesía generalmente, define los
efectos poéticos, pero no define la poesía, porque el concepto “poesía” es abstracto y, como tal,
susceptible de ser considerado de una u otra manera, dependiendo de la percepción individual de los
fenómenos de la naturaleza y el impacto sensible que produce en cada uno, susceptibles de ser
inventados en cada opinión. Cuando decimos “esto es poético”, nos estamos refiriendo a que tiene belleza
o nos parece bello. Nos impresiona, nos provoca emoción sentimental en aspecto positivo o negativo, u
objetivamente.
Ferrater, J. Aproximación al concepto, definición y método de la poesía. Entrada del blog Eclipses.
Recuperado el miércoles 22 de enero del 2014, en http://eclipses-pichy.blogspot.com/p/ensayos-sobre-
poesia.html
(A) La poesía es abstracta y se diferencia de un poema
(B) La poesía es una recreación y una revelación de lo ya existente
(C) Lo poético se refiere a lo bello o lo que nos parece bello
(D) Poesía es todo lo que se escribe en un poema
P26)
Identifique una idea implícita del texto.
Tradicionalmente, una de las técnicas más usadas en clase para mantener la atención del alumnado es la
lectura en voz alta, del mismo modo la lectura individual; sin embargo, es bien sabido que cuando se lee
en voz alta o de forma individual resulta una pérdida de tiempo si lo que se pretende es aprender. Otra de
las técnicas utilizadas es la de hacer subrayar lo más importante del texto. Si en el aula se les dice lo que
tienen que subrayar, se les impide expresar qué es para ellos lo más importante. No hay duda de que es
necesario aprender a discriminar qué es importante en un texto, y que reconocerlo en un texto de
contenido científico para llegar a comprenderlo, no es tarea fácil. En una investigación realizada con
alumnos, se comprobó que lo que subrayaban eran aspectos triviales para la comprensión del texto.
Marbá, A., Márquez, C, & Sanmartí, N. (2009). ¿Qué implica leer en clase de ciencias? Recuperado el 22
de enero de 2014, en http://gent.uab.cat/conxitamarquez/sites/gent.uab.cat.conxitamarquez/files/que
implica leer en clase de ciencias.pdf
(A) El subrayado y la lectura en voz alta son técnicas deficientes para aprender
(B) Leer de forma individual siempre resulta más efectivo para aprender que leer en forma grupal
(C) Existen técnicas más efectivas de comprensión lectora que leer en voz alta y subrayar
(D) El subrayado impide evaluar de forma individual las partes importantes del texto
P27)
Identifique la idea central explícita del texto.
La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto dañino, ya que es tóxico y afecta a la
salud del ser humano. En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que
protege contra la radiación de los rayos ultravioleta, dañinos para la vida. Es el hombre precisamente el
culpable de las concentraciones de ozono en las capas más bajas de la atmósfera puesto que el gas se
oxígeno y el dióxido de nitrógeno procedente de los tubos de escape de los vehículos y de las fábricas.
Efe (11 de marzo 2009). Advierten que la capa de ozono aumenta el riesgo de muerte por dolencia
respiratoria. Diario La Tercera. Recuperado el 23 de enero 2014, en
http://www.latercera.com/contenido/740_108883_9.shtml
(A) El gas ozono es importante para la vida del ser humano
(B) La contaminación humana destruye la capa de ozono en la atmósfera
(C) La presencia del gas ozono en la superficie terrestre es dañina
(D) El ozono en capas altas de la atmósfera protege la vida
P28)
Identifique el argumento.
Vidas paralelas
Habiéndonos propuesto escribir en este libro la vida de Alejandro y la de César, el que venció a Pompeyo,
por la muchedumbre de hazañas de uno y otro, una sola cosa advertimos y rogamos a los lectores, y es
que si no las referimos todas, ni aún nos detenemos con demasiada prolijidad en cada una de las más
celebradas, sino que cortamos y suprimimos una gran parte, no por esto nos censuren y reprendan.
Porque no escribimos historias, sino vidas; ni es en las acciones más ruidosas en las que se manifiestan la
virtud o el vicio, sino que muchas veces un hecho de un momento, un dicho agudo y una niñería sirven
más para pintar un carácter que batallas en que mueren millares de hombres, numerosos ejércitos y sitios
de ciudades. Por tanto, así como los pintores toman para retratar las semejanzas del rostro y aquellas
facciones en que más se manifiesta la índole y el carácter, cuidándose poco de todo lo demás, de la
misma manera debe a nosotros concedérsenos el que atendamos más a los indicios del ánimo, y que por
ellos dibujemos la vida de cada uno, dejando a otros los hechos de grande aparato y los combates.
Plutarco (1921). Vidas paralelas. Recuperado el 21 de enero de 2014, en

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fondo2000/vol1/alejandro/html/1.html
(A) Alejandro y César se destacan por sus hazañas
(B) Los indicios de ánimo retratan el carácter de las personas
(C) A veces un hecho, dicho o niñería definen el carácter
(D) Los combates quedan para el relato histórico
P29)
Determine la idea principal del texto.
Los hombres siempre tuvieron necesidad de luz y de fuego para alumbrarse durante la noche, abrigarse
del frío y cocinar sus alimentos. No siempre pudieron proporcionarse fuego y luz con la facilidad actual.
Era preciso guardar en el fogón, antes de acostarse, alguna brasa cubierta de aceite.
(A) Los hombres primitivos recibieron el fuego con comodidad.
(B) La luz y el fuego en la antigüedad beneficiaron al hombre.

(C) Las precauciones para encender el fuego.
(D) Los alimentos del hombre primitivo.
P30)
Identifique la idea central explícita.
Juan nos contó las aventuras de su viaje. Cuando llegó a Turquía quiso darse un baño. Como estaba en
un hotel de un país extranjero, no sabía cuál de los grifos de la bañera era el del agua caliente, sin perder
tiempo abrió el primero y era el agua más fría que había sentido en su vida, al parecer el hotel tenía un
desperfecto con el agua caliente.
Aguirre, R. (2014).
(A) El viaje de Juan
(B) Estadía de Juan en un hotel
(C) Las peripecias de Juan en su viaje
(D) El hotel tenía un pésimo servicio
P31)
Uno de los principales objetivos de la sociedad española al comienzo de la transición fue que «nunca
más» volviera a repetirse un enfrentamiento como el de la Guerra Civil. Este deseo, casi obsesivo, explica
en buena medida la política de consenso y reconciliación que gobernó el proceso. Memoria y olvido de la
Guerra Civil española expone magistralmente los mecanismos por los cuales un pasado conflictivo puede
cimentar un presente en paz. Paloma Aguilar […] presenta una innovadora investigación sobre el papel de
la memoria histórica en estos procesos de cambio político.
Aguilar Fernández, P. (1996). Memoria y olvido de la Guerra Civil española. Recuperado el 20 de enero
2014, en http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=191429
(A) La sociedad española afirma que nunca ms se repita el proceso
(B) La memoria y el olvido son mecanismos para cimentar el presente
(C) La política de consenso fue una medida adoptada por el gobierno español
(D) La sociedad española no debe olvidar las secuelas de la Guerra Civil
P32)
Determine la postura crítica del texto.
contra la radiación de los rayos ultravioleta. Es el hombre el culpable de las concentraciones de ozono en
las capas más bajas, puesto que el gas se forma como consecuencia de reacciones químicas que se
producen, en presencia de luz solar, entre el oxígeno y dióxido de nitrógeno procedente de la combustión
vehicular y de las fábricas. Consecuentemente, la larga exposición al ozono, un componente del smog,
aumenta el riesgo de muerte por enfermedades respiratorias.
P33)
Identifique la idea secundaria del texto.
Aprendamos a aceptarnos tal como somos. Tomemos conciencia de que todos somos diferentes y, al
mismo tiempo, iguales en dignidad y en derechos. Entendamos que podemos discutir sin agredirnos ni
insultarnos. Reconozcamos que las personas podemos pensar, sentir y ver las cosas de maneras muy
diferentes.
(A) Todos somos diferentes en algún aspecto
(B) Si nos aceptamos como somos, los demás no nos verán diferentes
(C) Podemos pensar, sentir y ver las cosas de manera diferente
(D) Nunca entenderemos que podemos discutir sin agredirnos ni insultarnos
P34)
Con base en el texto, identifique la idea secundaria.
Los seres vivos más abundantes en el ecosistema son los animales y las plantas, además de estos,
existen otros seres como los hongos y las algas que no son animales ni plantas. Los animales constituyen
la fauna y las plantas, la flora de un ecosistema. Las características de todo ecosistema son la
temperatura, las precipitaciones, el suelo, el agua y la luz; todos estos, elementos que influyen en los
seres vivos.
(A) Todo ecosistema tiene dos componentes
(B) Todo ecosistema tiene componentes como los seres vivos y las características del lugar
(C) Las características del lugar son la temperatura, las precipitaciones, el suelo, el agua y la luz
(D) El ecosistema está compuesto de seres vivos
P35) Con base en el texto, identifique la idea central.

La frase por quién doblan las campanas procede de una meditación del poeta inglés John Donne, quien
afirmó: La muerte de un hombre me disminuye, porque estoy involucrado con la humanidad, por eso no
preguntes por quién doblan las campanas, doblan por ti. En tal sentido la frase expresa la relación que
existe entre el hombre y su entorno, y el compromiso moral en el género humano. El tañido de las
campanas que anuncian la muerte de cualquier persona también anuncia, en cierta forma, que ha muerto
una parte de mí.
(A) La vida de todo ser humano resulta fugaz
(B) No siempre se sabe por quién doblan las campanas
(C) La solidaridad es una expresión del humanismo
(D) La muerte de las personas no tiene mayor relevancia
P32)
Identifique la conclusión de las premisas.
1. Cuando se acercaba el final del siglo XX veíamos con optimismo el arribo de una nueva centuria.
2. Entonces el esperado siglo XXI llegó y con él nuevos problemas.
3. Saber que existen problemas no es una postura pesimista de la realidad, sino realista.
4. Una postura realista nos lleva a identificar aquellos problemas que vivimos
(A) Estamos obligados a conocer los problemas auténticos del siglo XXI.
(B) Este siglo y los que vendrán presentarán problemas antiguos y nuevos.
(C) Una postura realista nos compromete y nos pone en acción.
(D) Los problemas del siglo XX y XXI deben entenderse desde una postura realista.
P33)
Identifique la idea central que expresa el autor.
Cerca de Ambato hay un rincón del mundo, un microcosmos prodigiosamente bello: el valle de Baños…
Allí el verde sombrío de una poderosa vegetación tropical está dándose la mano con los hielos eternos, allí
las grandes hojas del plátano o la corpulenta copa del aguacate sombrean las peladas lavas del
Tungurahua. Allí las aguas frías brotan junto a las de la ardiente temperatura, allí los torrentes, cataratas,
cavernas; allí los precipicios insondables, allí lo risueño en consorcio con lo severo, la zona tórrida con sus
pompas, mezcladas con la polar.
Martínez, L.
(A) Un microcosmos prodigiosamente bello: el valle de Baños.
(B) Se aprecia la vegetación tropical en toda su extensión.
(C) Hay un maravilloso espectáculo de las peladas lavas del Tungurahua.
(D) La zona tórrida se combina perfectamente con la zona polar.
P34)
Determine la idea principal del texto.
Los hombres siempre tuvieron necesidad de luz y de fuego para alumbrarse durante la noche, abrigarse
del frío y cocinar sus alimentos. No siempre pudieron proporcionarse fuego y luz con la facilidad actual.
Era preciso guardar en el fogón, antes de acostarse, alguna brasa cubierta de aceite.
(A) Los hombres primitivos recibieron el fuego con comodidad.
(B) La luz y el fuego en la antigüedad beneficiaron al hombre.
(C) Las precauciones para encender el fuego.
(D) Los alimentos del hombre primitivo.
P35)
Determine la postura crítica del texto.
contra la radiación de los rayos ultravioleta. Es el hombre el culpable de las concentraciones de ozono en
las capas más bajas, puesto que el gas se forma como consecuencia de reacciones químicas que se
producen, en presencia de luz solar, entre el oxígeno y dióxido de nitrógeno procedente de la combustión
vehicular y de las fábricas. Consecuentemente, la larga exposición al ozono, un componente del smog,
aumenta el riesgo de muerte por enfermedades respiratorias.
P36)
Identifique la idea principal del texto.
Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los demás, para denunciar lo
que duele y compartir lo que da alegría. Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros.
Uno supone que la literatura transmite conocimiento y actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien
recibe el mensaje; que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos. Uno escribe, en realidad,
para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno se siente identificado: los malcomidos, los rebeldes y los
humillados de esta tierra…
Galeano, E. Nosotros decimos No.
(A) El conocimiento a través de la literatura.
(B) La actividad literaria como medio de salvación.
(C) La literatura como medio para huir de la soledad.
(D) La escritura como medio de comunicación.
P37)
Identifique la idea secundaria del texto.
Las mariposas son fundamentales para la preservación de los ecosistemas, pero sus hábitats están en
peligro. En Europa, el número de mariposas de pradera se redujo a la mitad en 20 años. Es importante
conocer que las mariposas desempeñan un papel esencial en la preservación de los ecosistemas a través,
sobre todo, de la polinización de un gran número de plantas.
(A) Preservación de ecosistemas.
(B) Polinización de las plantas.
(C) Conservación de las mariposas.
(D) Población de mariposas.
P38)
Identifique el significado de la palabra en negritas.
Así, cuando miro esas repúblicas utópicas que hoy día florecen por todas partes, no veo en ellas - ¡Dios
me perdone! - sino la conjura de los ricos para procurarse sus propias comodidades en nombre de la
república. Imaginan e inventan toda suerte de artificios para conservar, sin miedo a perderlas, todas las
cosas de que se han apropiado con malas artes, y también para abusar de los pobres.
(A) Relacionado con los planes y proyectos que son irrealizables
(B) Gubernamental, relacionado con la doctrina sobre el gobierno de los estados
(C) Teoría dogmática o conjunto de ideas o creencias sostenidas por un grupo político
(D) Forma de gobierno representativo, opuesto a la monarquía, en que el poder reside en el pueblo
P39)
Identifique una evidencia en este fragmento de texto.
La juventud aparece en cada acto de nuestras vidas, a pesar de ser una etapa que marca definidamente a
una población comprendida entre los 14 y 25 años (edad que también va variando), llega el instante en el
que todos nos sentimos jóvenes. Los estudios históricos actuales sobre el tema (Levi y Schmitt, 1996;
Hobsbawm, 2005) demuestran que la juventud “es una construcción social y cultural, de carácter
transitorio, resultado de la confluencia de aspectos valorativos y simbólicos, cambiantes”. Y es que los
jóvenes de ayer no son los de hoy, se los cataloga como un grupo, producto de una sociedad cambiante y
su concepto cambia a lo largo de la historia y del sistema que impera. Desde el punto de vista de la
personalidad, se han conocido muchos tipos de jóvenes, desde aquellos oprimidos hasta los rebeldes
luchadores. Se puede decir que cada joven es un mundo… así entonces los habrá malhumorados,
divertidos, solitarios, deprimidos, apáticos, charlatanes, distraídos, detallistas, soñadores, pesimistas,
positivos. En fin, cada uno manifiesta diversas expresiones dependiendo sus estados anímicos y vivencias
tanto personales como familiares.
Castro M. y González M. Guía Didáctica de Redacción Académica.
(A) La juventud es una etapa que marca definidamente a una población comprendida entre los 14 y 25
años
(B) Los estudios históricos actuales demuestran que la juventud es una construcción social y cultural
de carácter transitorio
(C) Se han conocido muchos tipos de jóvenes, desde aquellos oprimidos hasta los rebeldes
luchadores
(D) Los jóvenes de ayer no son los de hoy, se los cataloga como un grupo producto de una sociedad
cambiante
P40)
identifique la tesis.
(B) Los precios del barril de "light sweet crude" para entrega en marzo subieron USD 1,31
(C) Los inversores anticipan un programa de compra de activos por parte del BCE
(D) Las tres principales firmas de servicios petroleros anunciaron 17 000 despidos
P41)
Con base en el texto elija la idea principal.
Se dice que algunos caballos se vuelven locos por comer malvaloca. Cuando esto ocurre, caminan
tambaleándose de un lado a otro, medios ciegos, mordisqueando latas o huesos roídos, cualquier cosa,
incluso alambre de espino. Sus articulaciones se vuelven rígidas y su pelaje áspero. Pero la muerte pone
pronto fin a sus sufrimientos.
(A) Los caballos se tambalean de un lado a otro
(B) Los caballos se vuelven locos por comer malvaloca

(C) Las articulaciones de los caballos se vuelven rígidas
(D) Los caballos mordisquean latas o huesos roídos
P42)
Con base en el texto, identifique la idea principal.


protegían al faraón.
Egipto y el Mediterráneo.
P43)
1. Con base en el texto, identifique la idea secundaria.


protegían al faraón
Egipto y el Mediterráneo
P44)
De acuerdo con el texto, reconozca la idea implícita.
Los perros policías pueden perseguir y dar alcance a los ladrones, algunos perros trabajan en los caseríos
reuniendo a las vacas o las ovejas y ahuyentando ratas y ratones. Los perros de compañía, debido a su
docilidad, son útiles porque son buenos colaboradores de sus amos.
(A) Los perros son de gran utilidad para las personas
(B) Los perros policías pueden perseguir a los ladrones
(C) Algunos perros trabajan reuniendo a las vacas o las ovejas
(D) Los perros de compañía son dóciles y colaboradores
P45)
contra la radiación de los rayos ultravioleta.
Es el hombre el culpable de las concentraciones de ozono en las capas más bajas, puesto que el gas se
oxígeno y dióxido de nitrógeno procedente de la combustión vehicular y de las fábricas.
P48)
Identifique la tesis en el siguiente ensayo.
¿Qué es poesía?
Según Octavio Paz, la poesía, en su esencia, es una recreación y una revelación de lo ya existente, por
medio del lenguaje literario, tras la elaboración en la conciencia del poeta. (Pero en realidad no está
hablando de la poesía, sino del poema, salvo que llamemos poesía a todo lo que se escribe en poema, al
igual que se llamó, en otros tiempos, versificar, a todo lo que se traducía por lírica). Evidentemente, poesía
es diferente a poema. Sin embargo, todo lo que se ha dicho sobre la poesía generalmente, define los
efectos poéticos, pero no define la poesía, porque el concepto “poesía” es abstracto y, como tal,
susceptible de ser considerado de una u otra manera, dependiendo de la percepción individual de los
fenómenos de la naturaleza y el impacto sensible que produce en cada uno, susceptibles de ser
inventados en cada opinión. Cuando decimos “esto es poético”, nos estamos refiriendo a que tiene belleza
o nos parece bello. Nos impresiona, nos provoca emoción sentimental en aspecto positivo o negativo, u
objetivamente.
Ferrater, J. Aproximación al concepto, definición y método de la poesía. Entrada del blog Eclipses.
Recuperado el miércoles 22 de enero del 2014, en http://eclipses-pichy.blogspot.com/p/ensayos-sobre-
poesia.html
(A) La poesía es abstracta y se diferencia de un poema
(B) La poesía es una recreación y una revelación de lo ya existente
(C) Lo poético se refiere a lo bello o lo que nos parece bello
(D) Poesía es todo lo que se escribe en un poema
P49)
Identifique una idea implícita del texto.
Tradicionalmente, una de las técnicas más usadas en clase para mantener la atención del alumnado es la
lectura en voz alta, del mismo modo la lectura individual; sin embargo, es bien sabido que cuando se lee
en voz alta o de forma individual resulta una pérdida de tiempo si lo que se pretende es aprender. Otra de
las técnicas utilizadas es la de hacer subrayar lo más importante del texto. Si en el aula se les dice lo que
tienen que subrayar, se les impide expresar qué es para ellos lo más importante. No hay duda de que es
necesario aprender a discriminar qué es importante en un texto, y que reconocerlo en un texto de
contenido científico para llegar a comprenderlo, no es tarea fácil. En una investigación realizada con
alumnos, se comprobó que lo que subrayaban eran aspectos triviales para la comprensión del texto.
Marbá, A., Márquez, C, & Sanmartí, N. (2009). ¿Qué implica leer en clase de ciencias? Recuperado el 22
de enero de 2014, en http://gent.uab.cat/conxitamarquez/sites/gent.uab.cat.conxitamarquez/files/que
implica leer en clase de ciencias.pdf
(A) El subrayado y la lectura en voz alta son técnicas deficientes para aprender
(B) Leer de forma individual siempre resulta más efectivo para aprender que leer en forma grupal
(C) Existen técnicas más efectivas de comprensión lectora que leer en voz alta y subrayar
(D) El subrayado impide evaluar de forma individual las partes importantes del texto
P50)
Uno de los principales objetivos de la sociedad española al comienzo de la transición fue que «nunca
más» volviera a repetirse un enfrentamiento como el de la Guerra Civil. Este deseo, casi obsesivo, explica
en buena medida la política de consenso y reconciliación que gobernó el proceso. Memoria y olvido de la
Guerra Civil española expone magistralmente los mecanismos por los cuales un pasado conflictivo puede
cimentar un presente en paz. Paloma Aguilar […] presenta una innovadora investigación sobre el papel de
la memoria histórica en estos procesos de cambio político.
Aguilar Fernández, P. (1996). Memoria y olvido de la Guerra Civil española. Recuperado el 20 de enero
2014, en http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=191429
(A) La sociedad española afirma que nunca ms se repita el proceso
(B) La memoria y el olvido son mecanismos para cimentar el presente
(C) La política de consenso fue una medida adoptada por el gobierno español
(D) La sociedad española no debe olvidar las secuelas de la Guerra Civil
P53)
Identifique la idea central explícita del texto.
La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto dañino, ya que es tóxico y afecta a la
salud del ser humano. En las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que
protege contra la radiación de los rayos ultravioleta, dañinos para la vida. Es el hombre precisamente el
culpable de las concentraciones de ozono en las capas más bajas de la atmósfera puesto que el gas se
oxígeno y el dióxido de nitrógeno procedente de los tubos de escape de los vehículos y de las fábricas.
Efe (11 de marzo 2009). Advierten que la capa de ozono aumenta el riesgo de muerte por dolencia
respiratoria. Diario La Tercera. Recuperado el 23 de enero 2014, en
http://www.latercera.com/contenido/740_108883_9.shtml
(A) El gas ozono es importante para la vida del ser humano
(B) La contaminación humana destruye la capa de ozono en la atmósfera
(C) La presencia del gas ozono en la superficie terrestre es dañina
(D) El ozono en capas altas de la atmósfera protege la vida

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(D) Los despidos "parecen anunciar un descenso de la producción" de crudo

(A) Los caballos se tambalean de un lado a otro

(B) Los caballos se vuelven locos por comer malvaloca

(C) Las articulaciones de los caballos se vuelven rígidas

(D) Los caballos mordisquean latas o huesos roídos

Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la Asociación de

(A) Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la Asociación de

1. Con base en el texto, identifique la idea secundaria.

Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la Asociación de

(A) Las excavaciones en la meseta de Guiza comenzaron en 1988 de mano de la Asociación de

(A) Todo ecosistema tiene dos componentes

(D) El ecosistema está compuesto de seres vivos

(A) Los perros son de gran utilidad para las personas

(B) Los perros policías pueden perseguir a los ladrones

(C) Algunos perros trabajan reuniendo a las vacas o las ovejas

(D) Los perros de compañía son dóciles y colaboradores

(A) La discreción puede evitarnos burlas innecesarias

(B) Cada quien recibe lo que merece y alcanza lo que puede

(C) Es preferible reír de nuestras penas que lamentarnos solos

(D) Es fácil curarse de las penas, si quieres ver otro día

(A) La vida de todo ser humano resulta fugaz

(B) No siempre se sabe por quién doblan las campanas

(C) La solidaridad es una expresión del humanismo

(D) La muerte de las personas no tiene mayor relevancia

(A) La actividad humana en el mundo del arte

(B) Los alumnos han hecho copias

(C) El arte es proceso de vivencia

(D) Introduce al arte en el horizonte de la estética

(A) El hombre es responsable de la destrucción de la capa de ozono.

(B) El ozono se encuentra en las capas altas de la atmósfera.

(C) El ozono nos protege de los rayos ultravioletas.

(D) Oxígeno, nitrógeno y ozono producen un gas venenoso.

(A) Utilizar apuntes recomendados por los profesores es de poca utilidad

(B) Expone la necesidad de que los estudiantes realicen resúmenes de clase

(D) Hace un llamado a los estudiantes para acostumbrarse a tomar notas

Quedó totalmente absorto luego de revisar la obra de su mentor.

(A) admirado - consejero

(B) alelado - magistrado

(C) enclenque - juez

(D) fatuo - ministro

(A) melancólico - nublada

(B) mustio - cargada

(C) pesaroso - encapotada

(D) taciturno - anubarrada

El mitológico personaje era asceta.

(A) hipotético - mesurado

(B) ilusorio - moderado

(C) legendario - ermitaño

(D) novelesco - prudente

(A) adivino - exultante

(B) brujo - eufórico

(C) hechicero - alborozado

(D) poeta - abundante

Su sutil figura se divisaba en la silente playa.

(A) delgada - tranquila

(B) ingeniosa - pausada

(C) intuitiva - parsimoniosa

(D) perspicaz - impertérrita

El sagaz acusado quedó exento de los cargos.

(B) astuto - libre

(C) avispado - despejado

(D) mañoso - desocupado