ACTIVIDADES Silabus

UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN”
HUANUCO – PERU
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
SILABO DE ACTIVIDADES
CODIGO 1106
I CICLO
SEMESTRE ACADÉMICO 2018-I
Mg. CECILIA MARTÍNEZ MORALES

Docente Responsable de la
Asignatura
UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN” HUÁNUCO
SILABO DE ACTIVIDADES
I. DATOS GENERALES
1.1. Nivel de la Asignatura : Pre-grado
1.2. Créditos : 03
1.3. Código : 1106
1.4. Año Académico : 2018-I
1.5. Ciclo de estudios : I Ciclo
1.7 Duración del Curso : 13 de Abril al 03 Agosto 2018
1.8 Docente Responsable : Mg.. Cecilia Martínez Morales
1.9 E-mail : cmartinez@unheval.edu.pe
1.10 Horas semanales :
Teoría Practicas Grupos Total
02 02 04 08
1.11 Horario :
Aula: Campus Deportivo-Centro de
Prácticas Viernes 7.50 a 8.35 a.m
Deportes(Bienestar Universitario
1.12Asesoría / Tutoría : Jueves 3.00 – 4.00pm
I. SUMILLA
La asignatura de naturaleza práctica del área de actividades socio personales tiene como propósito
contribuir a la formación integral (física, mental y social) del estudiante, a través de actividades artísticas y
deportivas como: fulbito, natación, básquet, vóley, entre otros, teniendo en consideración los reglamentos
actuales, la preparación física y práctica de las actividades. Se analizan los efectos psicológicos y físicos de
la práctica de los deportes.
II. COMPETENCIAS
2.1. GENERICA
Utiliza habilidades, destrezas y hábitos motores adquiridos en las actividades artísticas y en la práctica
de deportes individuales y colectivos, aplicando sus capacidades físicas condicionales y coordinativas.
2.2. ESPECÍFICA DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA

 Distingue y practica actividades artitisticas, físicas y deportivas diversas para desarrollar sus
capacidades físicas, afectivo valorativas, volitivas y cognitivas, potencializando los desempeños
individuales y colectivos, para el logro de una verdadera autonomía y aportar para la vida saludable de
universitaria.
 Soluciona problemas que requiere el dominio de habilidades y destrezas motrices, adopta decisiones
individuales y grupales de acuerdo a las actividades físico-deportivas que realiza respetando el juego
limpio y las reglas de juego.
 Cultiva valores éticos y estéticos, demostrando disciplina, decisión, y voluntad para el trabajo
individual y en equipo.
 Actúa siempre pensando en el bienestar de todos y no sólo en sí mismo, demostrando generosidad en
el trabajo de equipo con serenidad y superación para lograr metas.
_____________________________________________________________________________________________________________
Av. Universitaria 601-607 Teléfono 512341 Anexo 216 Cayhuayna – Pillco Marca
Web Site: www.unheval.edu.pe/psicología
e-mail: psicología@unheval.edu.pe
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD:
COMPETENCIA:
Distingue y practica actividades artísticas, físicas y deportivas diversas para desarrollar sus capacidades físicas, afectivo valorativas, volitivas y cognitivas,
potencializando los desempeños individuales y colectivos, para el logro de una verdadera autonomía y aportar para la vida saludable de universitaria.
CAPACIDAD:
Identifica y analiza las competencias personales necesarias para la interrelación efectiva sustentada en los valores humanos
CRONOGRAMA
CONCEPTUALES ACTITUDINALES Avance
PROCEDIMENTALES SEMANAS %
1 2 3 4
1.1 La Psicología como ciencia y Disciplina: Fundamentos sobre la ciencia , disciplina y arte. Asume la importancia del curso y del buen desenvolvimiento x 12
Cuerpo sano y mente sana. en sus relaciones interpersonales.
1.2 El reconocimiento de la disciplina deportiva Técnico – tácticos del Futsal: Pases Recepción Reflexiona y valora sobre la importancia de los temas x 23
seleccionada. Conducción Remates Finta. Técnica combinada realizando preguntas y buscando información
que amplíe los temas tratados
1.3 Comprendiendo la profesión del psicólogo: Ejecuta la técnica de los fundamentos básicos de Adopta actitudes de solidaridad, respeto y colaboración con x 29
disciplinas deportivas. arte , deportes y aplica las reglas en la conducción sus compañeros en la práctica de actividades físico
deportivo deportivas
1.4 Reconocimiento de la disciplina: danza. Arte, Analiza la importancia dialogando con sus pares Valora el aporte de las ciencias en el campo de los x 35
etc sobre las disciplinas deportivas y artísticas. conocimientos relacionados con el tema responsabilidad
social y ética.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:
Es permanente a su participación activa en clases, demuestra iniciativa, Evaluación formativa y Talleres de trabajos aplicativos.
Instrumento: Aplicación de un instrumento de evaluación por especialista de arte y de la disciplina deportiva.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Lectura: (E-A) Redacta un ensayo argumentativo a partir de la identificación de un problema dentro de la actividad artística y/o deportiva.
Investigación : (IF) Utiliza el aprendizaje basado en problemas, y el ensayo argumentativo como estrategias de aprendizaje
(EX) Participa en la realización de actividades de extensión hacia la comunidad.
Tutoría: Coordinación para las actividades programas una cada 15 días hacia la comunidad.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:
COVEY, STTEPHEN (1996) Los siete hábitos de la gente altamente efectiva. Barcelona: Ediciones Paidos Iberica S.A.Pp. 51-66.
FISHMAN, DAVID.( 2000), El camino del líder Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. El Comercio ISBN 9972-676-12-9.Pp.110-127
_____________________________________________________________________________________________________________
SEGUNDA UNIDAD:
COMPETENCIA:
Soluciona problemas que requiere el dominio de habilidades y destrezas motrices, adopta decisiones individuales y grupales de acuerdo a las actividades artísticas,
físico-deportivas que realiza respetando el juego limpio y las reglas de juego.
CAPACIDAD :
Describe, analiza y valora las competencias sociales: la autoestima, la comunicación interpersonal, la asertividad y su influencia en el desarrollo personal y socia
CRONOGRAMA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Avance
SEMANAS %
.
1 2 3 4
2.1 Entender las actividades lúdicas y artísticas. Describe y explica las etapas del desarrollo del arte, Acepta normas y reglas que establece la UNHEVAL. x 38
y de lo lúdico en relación con el desarrollo personal.
2.2 Disposiciones de las actividades lúdicas y Discrimina sus pensamientos distorsionantes que Valora las buenas relaciones interpersonales. x 43
artísticas. afecta su trabajo en equipo.
2.3 Atribuciones de las disciplinas Desarrolla actividades motrices básicas del estilo Reconoce sus Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y x x 49
libre. Amenazas
Examen PARCIAL x 50
1.-Identifica sus metas, Construye su proyecto de trabajar en equipo y participa en talleres de trabajos aplicativos.
2.Instrumento: Aplicación de un instrumento de evaluación por trabajo en equipo.
Lectura: (E-A) Evalúa el trabajo en equipo para un desarrollo sustentable, desarrollo sostenible y el desarrollo humano desde la perspectiva integral la actividad
artística y/o deportiva.
Tutoría: Coordinación para las actividades programas una cada 15 días hacia la comunidad
COOPER, ROBER Y YMAN S.A. WAF (1998) La inteligencia Emocional Aplicada
DE BONO, EDUARD (1988) Seis sombreros para pensar: Madrid:Gracrica
_____________________________________________________________________________________________________________
TERCERA UNIDAD:
COMPETENCIA:
Cultiva valores éticos y estéticos, demostrando disciplina, decisión, y voluntad para el trabajo individual y en equipo.
CAPACIDAD :
Identifica el escudo de Valores que protege la seguridad el crecimiento y seguridad de su vida
CRONOGRAMA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Avance
SEMANAS %
1 2 3 4
3.1 “valores de las disciplina seleccionadas” Reconoce y fundamenta la importancia de los valores Reconoce su valía personal aceptándose así mismo x 53
éticos en los diferentes roles de su vida. como ser integral
3.2 Estudio de la disciplina con los valores Describe y explica los diferentes soportes de la Auto Valora la importancia de la asertividad y la empatía x 64
motivación. en el desarrollo de los trabajos en equipo, liderazgo y
comunicación para obtener buenos resultados
3.3 Estudio de la disciplina en relación a la atención Analiza y comprende su estilo de comunicación a través Valora la importancia de la convivencia pacífica x 68
de la población objetivo del taller vivencial. Expresa con libertad su capacidad imaginativa e
innovadora
3.4 Relación Salud y Psicología Investiga, analiza la crisis de los valores éticos en la Demuestra fortaleza para superar situaciones x 70
sociedad y sus consecuencia adversas de la vida cotidiana
Evaluación Formativa, Participación activa en clase, Identifica los modelos de las relaciones humanas y Capacidad de razonamiento y juicio crítico.
Instrumento: Instrumento: Identifica, establece y aplica indicadores: mejora su comunicación, asume roles en el aula y propone estrategias de motivación.
Lectura: (E-A) Redacta un ensayo a partir de identificar un problema en el trabajo en equipo en la actividad artística y/o deportiva.
Tutoría: Guiar para que sepan dirigir responsablemente en los trabajos individuales y en equipo.
Levy Leboyer, C. (1997). Gestión de las Competencias. Barcelona: Ed. Gestión 2000 S.A.
Chiavenato, I. (2000). Gestión del Talento Humano Bogotá: Ed, Mc Graw Hill
_____________________________________________________________________________________________________________
CUARTA UNIDAD:
COMPETENCIA:
Actúa siempre pensando en el bienestar de todos y no sólo en sí mismo, demostrando generosidad en el trabajo de equipo con serenidad y superación para lograr metas.
CAPACIDAD :
Maneja un adecuado repertorio de habilidades sociales, que le permiten reconocer y evaluar el trabajo en equipo de manera responsable.
CRONOGRAMA
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES (ACTIVIDADES) ACTITUDINALES Avance
SEMANAS
%
1 2 3 4 5
4. compromiso con las disciplinas seleccionadas” Importancia de las capacidades artísticas, físicas Toma decisiones táctica- estratégicas dentro del desarrollo x 73
del juego
1
4. Estudio Profundo de la disciplina Realiza en forma libre y consiente su proceso de Toma conciencia y muestra interés por los temas x 78
interiorización de la disciplina u arte a través de un desarrollados en clase.
2 valor, aun no interiorizado para el logro de sus metas.
4. Estudio de la disciplina relacionada con Reconoce la importancia de la ´Psicología en el Demuestra seguridad al expresar sus ideas, desarrollan x 83
psicología deporte y arte. capacidad.
3
4. Praxis de la Disciplina Reconoce, interpreta y evalúa la importancia del Valora la importancia de la convivencia pacífica. Valora la x 92
Trinomio: Universidad Alumno y Padres para el logro importancia de identificar las situaciones de riesgo y contar
4 de metas académicas con las estrategias para afrontarlas.
Examen final x 100
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD: Evaluación Formativa, Participación activa en clase e Identifica los modelos de las disciplinas, capacidad de razonamiento y juicio crítico.
Instrumento: prácticas y destrezas calificadas, trabajo aplicativo vivencial.
Lectura: (E-A) Evalúa el trabajo en equipo para un desarrollo sustentable, desarrollo sostenible y el desarrollo humano desde la perspectiva integral la actividad artística y/o deportiva.
Investigación :
(IF) Utiliza el aprendizaje basado en problemas, y el ensayo argumentativo como estrategias de aprendizaje
Tutoría: Coordinación para las actividades programadas en la comunidad.
Garcia L.Begoña (2010) “Claves para aprender en un ambiente positivo y divertido” Madrid: Psicología Piramide
Oblitas G. Luis (2010) “Psicología de la Salud y calidad de vida” (3Ed) México: Edt.Cengace.
_____________________________________________________________________________________________________________
III. METODOLOGÍA o (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)
MÉTODOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA MEDIOS Y MATERIALES
 El método por descubrimiento TÉCNICAS CENTRADAS EN EL PROFESOR: Medios Visuales: pizarra, equipos de Multimedia,
y construcción del  Exposición (clase magistral) ;La demostración carteles, modelos.
conocimiento por los TECNICAS INTERACTIVAS Medios Impresos: libros de texto, separatas,
 Aprendizaje Cooperativo:: aprendizaje en equipos, módulos, artículos de revista, guías de estudio,
estudiantes.
aprendiendo juntos, investigación en grupo, cooperación manuales.
 El método del aprendizaje guiada,Seminario (Exposiciones de los alumnos) Medios Audiovisuales: videos documentales,
basado en problemas (ABP) TECNICAS DE INSTRUCCIÓN INDIVIDUALIZADA películas.
 El método del aprendizaje  El Estudio Independiente, ensayos y monografías Medios Cibernéticos: programas
cooperativo  Mapas Mentales/Conceptuales computarizados, sistema multimedia, el
 El método Heurístico TECNICAS DE APRENDIZAJE EXPERIENCIALWorkshop (Taller) hipertexto, las redes, la Internet, el e-mail, la
world wide web (www).
IV. EVALUACIÓN
CONSIDERACIONES BÁSICAS
V. La evaluación se hará efectiva bajo un programa informático proporcionado por la universidad y concordancia con el reglamento de
evaluación del Rendimiento Académico del estudiante de la UNHEVAL, aprobado según Resolución Nº 1544-2008-UNHEVAL-CU de fecha 30 julio de 2008.
Se considerarán tres promedios parciales.
1º. PROMEDIO DE EVALUACIONES (PE). Ell docente registra las notas de carácter práctico: participaciones verbales, informes, elaboración de programas,
talleres reportes de observación, monografías, controles de lectura, ejercicios aplicativos, exposiciones, cumplimiento de tareas, entre otros. También en este
rubro se podrá incluir aspectos valorativos y actitudinales como responsabilidad, puntualidad, identificación, interés, cooperación, relaciones interpersonales,
respeto, entre otros (todos en puntaje vigesimal). Cada uno de estos aspectos evaluados tendrá una ponderación en el sistema en función a los criterios que
designe el docente. Estas notas se acumulan durante el ciclo, obteniéndose una nota final al terminar el semestre. En el sistema, sólo en este rubro, el
docente puede optar por anular la nota menor, sin embargo esto no es obligatorio.
La nota final, o promedio final de estas evaluaciones tendrá una ponderación para la obtención de la nota final, según el criterio del docente
2º. PRIMER EXAMEN PARCIAL (EP1). Constituye el examen de medio curso. Esta tendrá una ponderación para la obtención de la nota final según el criterio
del docente.
3º. EXAMEN FINAL O SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 2 (EP2). Constituye el examen de fin curso. Esta tendrá una ponderación para la obtención de la nota
final según el criterio del docente.
El promedio final se determina en función a estas tres evaluaciones y es de suma importancia considerar la ponderación que cada una de ellas tenga para la
obtención del promedio.
Donde:
PF = PE + EP1 + EP2
s
3
NOTA. : EP1 + EP2=Actitud Ante el Área ( AA) 2. Investigación Formativa ( IF )

3. Extensión y Proyección Social (EPS) 4. AA = IF + EPS 5. Promedio Parcial (PP)
6 Promedio Final (PF)
5.1. ESPECIFICACIONES PARA EL CURSO

a) En la asignatura la ponderación se considerará tomando en cuenta que el valor de las prácticas será de 100% y la teoría de
00%. En ese sentido, el promedio de evaluaciones tendrá una ponderación de 2 (peso 2); el primer examen parcial tendrá
una ponderación de 1 (peso 1) y el examen final tendrá una ponderación de 1 (peso 1)
b) Al término de cada unidad de aprendizaje se realizará una evaluación que consistirá en una prueba escrita que versará
sobre los contenidos y aplicaciones de la unidad desarrollada
c) Las pruebas escritas de las unidades son acumulativas para la obtención de las notas del examen parcial y examen final
d) Las prácticas en la asignatura se desarrollarán en grupos seleccionados al azar de máximo 06 alumnos. A dicho grupo se le
asignará actividades grupales y asistirán en un horario programado en coordinación a una Institución Educativa Pública y/o
actividades de Promoción de la Salud mental en un tiempo de una hora (01 hora pedagógica durante dos semanas
intercaladas).
e) El calificativo asignado al trabajo práctico es como sigue:
 Notas Grupales: Plan de trabajo grupal, desarrollo y ejecución de la actividad, evaluación grupal. El calificativo obtenido
corresponde el 25 % del valor total de las prácticas (peso 1)
 Notas Individuales: intervenciones orales, escritas, visuales y auditivas. Presentación del trabajo encargado sea vía
virtual y/o escrita. Presentación y aportes al desarrollo de los programas psicológicos de prevención (sesiones).
calificativo obtenido corresponde el 25 % del valor total de las prácticas. (peso 1)
 Se exige estricta puntualidad en la asistencia a clases y prácticas.
 Se prohíbe interferencias en clases (uso de celulares u otros equipos que causen ruidos e interferencias).
 Fechas de Exámenes:
I Parcial: 08 de Junio 2018
II Parcial:03 de Agosto 2018
 REQUISITOS DE APROBACIÓN
a) El 30% de inasistencia a las clases teóricas impide al alumno rendir las pruebas escritas
b) Los alumnos que acumulen 30% de inasistencia a las clases obtendrán un calificativo de 00 (cero)
c) El alumno o grupo que en su accionar académico y/o personal realice faltas éticas y/o acciones que atenten contra la imagen
de la EAP Psicología UNHEVAL quedan desaprobados de la asignatura y serán informados a las autoridades competentes
para el establecimiento de medidas disciplinarias
 SISTEMA DE EVALUACIÓN
LOGRO DE APRENDIZAJE TÉCNICAS Y/O

INSTRUMENTOS PARA
EVALUAR
1.-Elabora ensayos argumentativos para el trabajo en equipo para un Ensayo
desarrollo sustentable, desarrollo sostenible y el desarrollo humano
2.-Expresa ideas sobre los principales problemas de la actividad artística y/o foro virtual
deportiva.
3.-Explica y redacta de acuerdo la importancia de los valores éticos en los artículo
diferentes roles de su vida
4.-Define y reconoce, la importancia del Trinomio: Universidad Alumno y Ensayo.
sociedad para la praxis de disciplinas deportivas, artísticas y logro de metas
académicas..
V. BIBLIOGRAFÍA BASICA
Garcia L.Begoña (2010) “Claves para aprender en un ambiente positivo y divertido” Madrid:
Psicología Piramide
Oblitas G. Luis (2010) “Psicología de la Salud y calidad de vida” (3Ed) México: Edt.Cengace ,
VI. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Feldman, Robert S.(2012) “Psicología para bachillerato” México: Edt. Mc Graw Hill,.
Morral Felix y Otros (2005)“Psicología social de la comunicación” España: Edt.Aljibe.
Morris G,H,G. (2009) “Introducción a la Psicología” México : Ed. Prentice-Hall.
VII. PAGINAS WEB
EL SOL BRILLANDO... i Y YO CIEGO!: http://home.coqui.net/mariluzg/reflexion.htm l
SALUD Y PARTICIPACIÓN ADOLESCENTE http://www.unicef.org/uruguay/spanish/GUIA_3.pdf
BIBLIOGRAFIA DE LECTURAS OBLIGATORIAS
Spitzberg, S. (2007) “Antiaging: Secretos de longevidad y rejuvenecimiento”. Sirio, España, 2007.
España; La lectura, ejercicio para la salud mental
Huánuco, ____________________________
Apellidos y Nombres V° B° Jefe de Departamento
_____________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES Silabus

Transféré par

Informations du document

Description originale:

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ACTIVIDADES Silabus

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN”

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SEMESTRE ACADÉMICO 2018-I

Mg. CECILIA MARTÍNEZ MORALES

1.12Asesoría / Tutoría : Jueves 3.00 – 4.00pm

2.2. ESPECÍFICA DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA

NOTA. : EP1 + EP2=Actitud Ante el Área ( AA) 2. Investigación Formativa ( IF )

5.1. ESPECIFICACIONES PARA EL CURSO

LOGRO DE APRENDIZAJE TÉCNICAS Y/O

Apellidos y Nombres V° B° Jefe de Departamento

Vous aimerez peut-être aussi