Pei 2018

Liceo Hernán Zamora Elizondo
Circuito 05
Programación Educativa Individual 2018
Nombre del estudiante: VARGAS ROSTRAN JOSUÉ Sección: 11-1

Nombre del docente: Sara Rodríguez Fallas Asignatura:
Español
Nivel de Funcionamiento: décimo intermedio Nivel Académico:
undécimo año
Mes: Febrero
Objetivo Contenido Aprendizaje por lograr Logrado Falta

por
lograr
1. Diagnosticar los Análisis literario y de oraciones simples. Identifica narradores, espacios y X
conocimientos previos. estilos de habla.
Identifica las oraciones simples
2. Elaborar diferentes textos para Elaboración de esquemas de ideas, Fortalecimiento de la producción X
trámites convencionales en los introducciones según el tema y las textual para mejoramiento de la
que se utilicen variedades conclusiones. ortografía, coherencia y
lingüísticas y criterios técnicos congruencia de las ideas.
como normas ortográficas. Producción de textos no literarios: redacciones,
cartas y noticias.
3. Reconocer tipo de verbos Identificación de los tipos de verbos regulares Reconoce los verbos regulares e X
(regulares e irregulares). e irregulares. irregulares.
Reconocer tipo formación de Reconocimiento de las palabras derivadas, Forma palabras derivadas, X
palabras. compuestas u onomatopeyas. compuestas o onomatopeyas.
___________________
1
Firma del Docente

Circuito 05
Nombre del estudiante: VARGAS CALDERÓN JANÍN LIZETH Sección: 11-1

Nombre del docente: Sara Rodríguez Fallas
Asignatura: Español
undécimo año
Mes: marzo

por
lograr
1. Identificar las formas Reconoce las formas de tratamiento: voseo, tuteo y Produce oraciones según las X
de tratamiento. ustedeo. formas de tratamiento.
2. Identificar las Reconocimiento de los tipos de las oraciones Reconoce los tipos de las oraciones X
oraciones impersonales. impersonales. impersonales.
3. Analizar las oraciones Análisis de las diferentes oraciones subordinadas y Analiza y clasifica las diferentes X
subordinadas y sus tipos. sus tipos. oraciones subordinadas.
Elabora oraciones según lo
estudiado.
4. Promover un Aplicación del análisis literario en la obra: Aplica los diferentes elementos para X
acercamiento plural “Metamorfosis” de Kafka. un análisis literario en los textos en
creativo y crítico al texto Lectura y análisis literario de los textos asignados estudio.
que propicie el disfrute como una actividad de exploración de los múltiples
de la lectura. sentidos del texto. Expone su visión con respecto a la
temática planteada en las obras
2
Conoce y analiza los siguientes aspectos: literarias.
Datos del autor
Género literario. Elabora un comic que sintetice la
Tipo de narrador. historia del texto.
Estilo directo o indirecto.
Planos narrativos. Respeta las diversidades
Registros del habla. individuales, étnicas, culturales,
Organización secuencial. sociales y generacionales.
Mundo mostrado: espacios: personajes,
acontecimientos, espacios, contexto sociocultural e
histórico.
- Emite juicios críticos en el análisis de texto en
estudio.
_Valora el análisis literario o la crítica literaria como
una exploración de los múltiples sentidos del texto.
_Aprecia la lectura y el análisis literario como un
encuentro de lo intelectual con la imaginación.
-Valoran el contexto en que se desarrollan los jóvenes
en el presente en contraposición con el contexto de la
protagonista del relato.
- Apreciación de la lectura como fuente de aprendizaje

y como punto de partida para generar reflexión y
discusión.
Valores:
- Aceptación de la crítica como aporte al aprendizaje.
- Respeto por las opiniones ajenas.
Temas Transversales:
Educación para la vivencia de los derechos humanos.
___________________
Firma del Docente
3
Circuito 05

undécimo año
Mes: abril

por
lograr
1. Reconocer y corregir Aplicación del uso correcto de las formas: frases Aplica el uso correcto de estas formas X
elementos del lenguaje escrito preposicionales, porque, por qué, el porqué, sino, si no, en la producción escrita.
(barbarismos, silogismos). de que, con que, conque, cosismo, algo, en la producción
escrita.
2. Promover un acercamiento Aplicación del análisis literario en la obra: “Crónica de Aplica los diferentes elementos para X
plural creativo y crítico al una muerte anunciada” de Gabriel García Márquez un análisis literario en los textos en
texto que propicie el disfrute Lectura y análisis literario de los textos asignados como estudio.
de la lectura. una actividad de exploración de los múltiples sentidos
del texto. Expone su visión con respecto a la
temática planteada en las obras
Conoce y analiza los siguientes aspectos: literarias.
Datos del autor
Género literario. Elabora un comic que sintetice la
Tipo de narrador. historia del texto.
Estilo directo o indirecto.
Planos narrativos. Respeta las diversidades individuales,
4
Registros del habla. étnicas, culturales, sociales y
Organización secuencial. generacionales.
Mundo mostrado: espacios: personajes, acontecimientos,
espacios, contexto sociocultural e histórico.
- Emite juicios críticos en el análisis de texto en estudio.
_Valora el análisis literario o la crítica literaria como una
exploración de los múltiples sentidos del texto.
_Aprecia la lectura y el análisis literario como un
encuentro de lo intelectual con la imaginación.
-Valoran el contexto en que se desarrollan los jóvenes en
el presente en contraposición con el contexto de la
protagonista del relato.
- Apreciación de la lectura como fuente de aprendizaje y

como punto de partida para generar reflexión y
discusión.
Valores:
- Aceptación de la crítica como aporte al aprendizaje.
- Respeto por las opiniones ajenas.
Temas Transversales:
Educación para la vivencia de los derechos humanos.
___________________
Firma del Docente
5
Circuito 05

Nombre del docente: Sara Rodríguez Fallas Asignatura:
Español
undécimo año
Mes: mayo
Objetivo Contenido Aprendizaje por lograr Logrado Falta por
lograr
1. Aplicar los diversos - Poesía vanguardista -Intercambio oral de X
niveles de comprensión -Lectura y análisis de las poesías asignadas apreciaciones.
lectora. -Características del género literario lírica. -Discusión informal con base
-Hablante o yo lírico en el resultado final de los
-Analizar los diferentes -Código apreciativo análisis.
elementos que conforman -Organización del universo lírico: - Elaborar un poema a partir de
la poesía. -Forma y contenido: una imagen.
_Verso, estrofa, métrica, rima, licencias poéticas,
- Figuras literarias y de construcción
- Relaciones del texto con el contexto sociocultural.
-Presentación de la época y las características según el
movimiento.
-Recreación de los textos leídos mediante técnicas como
dramatizaciones, dibujos canciones.
-Análisis de textos musicales para compararlos con la poesía
Actividades de mediación
6
Lecturas de poesías y oír canciones para que identifiquen la
musicalidad, rima, sentimientos.
Valores
Aprecio por la lectura y el análisis literario como un encuentro
de la actualidad intelectual y de la aventura de la imaginación.
-Reconocimiento de la literatura como un medio de denuncia
social.
___________________
Firma del Docente
Circuito 05

Nivel de Funcionamiento: décimo intermedio Nivel
Académico: undécimo año
Mes: Junio

por
lograr
1. Analizar las oraciones Análisis de las diferentes oraciones compuestas Analiza y clasifica las diferentes X
compuestas y sus tipos. y sus tipos: subordinadas, coordinadas y oraciones compuestas.
yuxtapuestas. Elabora oraciones según lo
estudiado.
2. Producir diferentes textos, en Aplicación del uso de los diferentes tipos de -Constancia y empeño en el X
donde emplea vocabulario conectores en la producción textual. aprendizaje de la expresión escrita
variado, con precisión y para el aprendizaje.
propiedad, adecuado a diferentes - Creatividad en su producción
situaciones comunicativas. Escritura de diferentes técnicas de introducción textual.
y conclusión, según los temas brindados. - Persevera en el mejoramiento de
7
sus escritos.
3. Promover un acercamiento Apreciación de una obra de teatro “Sueño de Aprecia los elementos dramáticos X
plural creativo y crítico al texto una noche de verano” de Shakespeare, por en la presentación de una obra.
que propicie el disfrute de la medio de una gira educativa al Teatro
lectura. Nacional.
___________________
Firma del Docente

Circuito 05

undécimo año
Mes: Julio

por
lograr
8
1. Aplicar los diferentes niveles Lectura y análisis del ensayo: “Alerta Ustedes” -Capacidad para expresar la X
de comprensión lectora: literal, de Fabián Dobles opinión respecto al texto analizado.
reorganización de los explícito, - Los registros del habla (culto, coloquial,
inferencial, evaluativo, técnico, literario) -Valora los elementos culturales
aplicativo, en textos literarios. - El hablante en primera persona como recurso costarricenses a partir de una
coloquial. posición sociocrítica.
- El código apreciativo.
- Relaciones entre el emisor y el receptor. -Respeta las diversidades
- Los registros del habla (culto, coloquial, individuales, étnicas, culturales,
técnico, literario). sociales y generacionales.
2. Producir diferentes textos, en Aplicación del uso de los diferentes tipos de -Constancia y empeño en el X
donde emplea vocabulario conectores en la producción textual. aprendizaje de la expresión escrita
variado, con precisión y para el aprendizaje.
propiedad, adecuado a diferentes - Creatividad en su producción
situaciones comunicativas. Escritura de diferentes técnicas de introducción textual.
y conclusión, según los temas brindados. - Persevera en el mejoramiento de
sus escritos.
___________________
Firma del Docente
Circuito 05

9
undécimo año
Mes: Agosto

por
lograr
1. Identificar los grupos Los grupos nominales y los verbales según la Reconoce en textos los grupos X
nominales y verbales. estructura. nominales y verbales.
2. Desarrollar la comprensión -Niveles de comprensión lectora para analizar -Planteamiento de criterios propios ante lo X
lectora mediante textos que diferentes discursos: político, jurídico, que se lee.
enfoquen temas de actualidad. publicitario, administrativo.
3. Analizar textos no literarios, -Lectura de diferentes temáticas en textos no -Aplica diferentes niveles de X
mediante la aplicación de los literarios para realizar la comprensión lectora. comprensión lectora.
diversos niveles de comprensión
lectora.
___________________
Firma del Docente
10

Pei 2018

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Pei 2018

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Liceo Hernán Zamora Elizondo

Nombre del estudiante: VARGAS ROSTRAN JOSUÉ Sección: 11-1

Objetivo Contenido Aprendizaje por lograr Logrado Falta

Liceo Hernán Zamora Elizondo

Nombre del estudiante: VARGAS CALDERÓN JANÍN LIZETH Sección: 11-1

Objetivo Contenido Aprendizaje por lograr Logrado Falta

- Apreciación de la lectura como fuente de aprendizaje

Nombre del estudiante: VARGAS CALDERÓN JANÍN LIZETH Sección: 11-1

Objetivo Contenido Aprendizaje por lograr Logrado Falta

- Apreciación de la lectura como fuente de aprendizaje y

Nombre del estudiante: VARGAS CALDERÓN JANÍN LIZETH Sección: 11-1

Nombre del estudiante: VARGAS CALDERÓN JANÍN LIZETH Sección: 11-1

Objetivo Contenido Aprendizaje por lograr Logrado Falta

Liceo Hernán Zamora Elizondo

Nombre del estudiante: VARGAS CALDERÓN JANÍN LIZETH Sección: 11-1

Objetivo Contenido Aprendizaje por lograr Logrado Falta

Nombre del estudiante: VARGAS CALDERÓN JANÍN LIZETH Sección: 11-1

Objetivo Contenido Aprendizaje por lograr Logrado Falta

Vous aimerez peut-être aussi