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UNIDAD DE APRENDIZAJE DELMES DE SETIEMBRE

1. Datos generales:
1.1. Institución Educativa : N° 86320
1.2. Docente : Luzmila Carmen Ramos de Gonzales
1.3. Director : Luzmila Carmen Ramos de Gonzales.
1.4. Nivel : Primaria
1.5. Grado :4
1.6. Duración : del 03 al 28 de setiembre del 2018. (20 días)

2. Título de la Unidad:
“MARKANTSIKPA RAYMINKUNATA RIQISHUN”
1. Situación Significativa:
En la comunidad de Huapra distrito de San Miguel de Aco, se realiza la fiesta patronal, observándose en la plaza la presencia de los residuos sólidos, afectando al ambiente.
trayendo como consecuencia la contaminación y por ende las enfermedades a todos los pobladores y educandos. Frente a este problema nos planteamos las siguientes
interrogantes:¿Qué debemos hacer para mejorar el problema de la basura? ¿Qué hábitos debemos formar en los educandos? ¿Cómo nos afecta la contaminación? Frente a
estas interrogantes debemos desarrollar hábitos de reciclaje de la basura, con charlas, talleres y campañas sobre el cuidado del medio ambiente a toda la comunidad educativa
y población en general.

4. Producto de la Unidad:
 Diversos tipos de textos instructivos,narrativos, poéticos etc.
 Producen textos sobre las costumbres de su localidad
 Recetas de diferentes potajes.
 Campañas sobre el cuidado del medio ambiente
 Crean Problemas
5.Aprendizajes esperados:
Área Competencias Capacidades Indicadores
Personal Social Actúa responsablemente en  Evalúa problemáticas ambientales y  Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y región.
el ambiente. territoriales desde múltiples  Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su
perspectivas. localidad y región.
 Explica sobre la importancia de proteger las áreas naturales.
 Evalúa problemáticas ambientales y  Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y región.
territoriales desde múltiples  Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su
perspectivas localidad y región.
Convive respetándose a sí  Se relaciona interculturalmente  Muestra interés y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en
mismo y a los demás con otro desde su identidad y su comunidad.
enriqueciéndose mutuamente.
 Cuida los espacios públicos y el  Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser
ambiente desde la perspectiva del usados responsablemente
desarrollo sostenible
 Reconoce la información que puede obtener de cada fuente.
 Interpreta críticamente fuentes
 Identifica información sobre hechos concretos en fuentes de divulgación
diversas.
y difusión histórica (enciclopedias, web, libros de texto, videos
Construye  Comprende el tiempo histórico y
 Ordena las distintas unidades temporales (año, década, siglo),
interpretaciones emplea categorías temporales
considerando su duración
históricas 
 Elabora explicaciones históricas  Identifica más de una causa de los hechos y procesos históricos.
reconociendo la relevancia de
determinados procesos
Indaga, mediante  Problematiza situaciones.  Hace preguntas a partir de la identificación de los posibles factores que
métodos científicos, intervienen sobre un hecho o fenómeno observado.
situaciones que pueden  Diseña estrategias para hacer una  Escoge información de las fuentes proporcionadas, que le ayude a
ser investigadas por la indagación responder la pregunta de indagación (textos cortos, imágenes, esquemas,
ciencia. videos,
Ciencia y Explica el mundo físico,  Comprende y aplica conocimientos  Menciona que las características de la Tierra y los efectos sobre ella se
ambiente basado en conocimientos científicos y argumenta deben al movimiento terrestre y a la influencia del Sol
científicos científicamente.
Explica el mundo físico,  Comprende y aplica conocimientos  Explican sobre las fuentes de contaminación.
basado en conocimientos científicos y argumenta  Explican sobre los residuos sólidos.
científicos. científicamente.  Explican sobre cómo cuidar el medio ambiente.

Comprende textos orales.  Recupera y organiza información  Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta
Comunicación de diversos textos orales. de varias informaciones relevantes.
Se expresa oralmente.  Incorpora a su texto oral algunos recursos estilísticos, como:
comparaciones y metáforas.
 Utiliza estratégicamente variados  Pronuncia con claridad y varía la entonación y el volumen para enfatizar
recursos expresivos. el significado de su texto.
 Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas
corporales adecuados a su interlocutor.
Comprende textos  Recupera información de diversos  Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su
escritos. textos escritos. estructura y con vocabulario variado.
 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

Produce textos escritos.  Planifica la producción de diversos  Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
textos escritos. acuerdo con su propósito comunicativo.

 Textualiza sus ideas según las  Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple, a partir
convenciones de la escritura. de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información.
 Identifican los verbos en textos que escribe.
 Usa recursos ortográficos básicos (coma, coma enumerativa, dos puntos,
guiones en diálogos, guiones en enumeraciones) y tildación para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Actúa y piensa  Matematiza situaciones.  Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o más
matemáticamente en etapas que combinen acciones de juntar-juntar, juntar-agregar-quitar,
situaciones de cantidad. juntar-comparar, juntar-igualar expresándolas en un modelo de solución
aditiva con números naturales.
 Identifica datos en problemas que impliquen repartir una cantidad en
forma equitativa, expresándolos en un modelo de solución con
Matemática fracciones usuales con denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5 y 10.

 Comunica y representa ideas Multiplicación y división:


matemáticas.  Elabora representacionesconcretas,pictóricas ,gráficas y simbólica de los
significados de la multiplicación y la división con números hasta 100 con
propiedades.
 Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas de
doble, triple ,mitad o tercia de un número hasta tres cifras
 Describe la comparación y orden de las fracciones usuales con igual y
distinto denominador; con material concreto y gráfico.
 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de las
fracciones como parte de un todo, como reparto, números mixtos,
fracciones homogéneas y heterogéneas, fracciones usuales
equivalentes.
 Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas de
los significados de la adición y sustracción con fracciones de igual
denominador.
 Razona y argumenta generando  Realiza conjeturas a partir de más de un caso experimentado u
ideas matemáticas. observado sobre las relaciones de orden, comparación y equivalencia
entre fracciones usuales y los diferentes tipos de fracciones (fracción
propia, impropia, homogénea y heterogénea).
 Comunica y representa ideas
 Describe la estimación y la comparación de la medida de capacidad en
matemáticas fracciones de litro, galones.
 Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, recipientes
Actúa y piensa  Elabora y usa estrategias
graduados, para medir, comparar y estimar la capacidad de los
matemáticamente en
recipientes.
situaciones de forma,
Formas bidimensionales:
movimiento y
 Razona y argumenta generando  Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
localización.
ideas matemáticas aplicados en problemas de cálculo de perímetro, superficie y capacidad
con unidades patrón
 Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el cálculo de
perímetro, superficie y capacidad con unidades patrón.
 Matematiza situaciones Problemas con datos.
 Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y cualitativos)
en situaciones en contexto escolar, expresándolos en tabla de doble
Actúa y piensa entrada o gráfico de barras simples con escala.
matemáticamente en  Comunica y representa ideas
 Describe información contenida en cuadros de doble entrada,
situaciones de gestión de
matemáticas pictogramas, gráficos de barras dobles agrupadas
datos e incertidumbre
 Elabora y usa estrategias Problemas con datos.
 Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos
en situaciones de su entorno familiar y escolar.
 Razona y argumenta generando
 Expresa sus conclusiones respecto a la información obtenida
ideas matemáticas
Formación de la 1.4. Formula propósitos de ser mejor  Explica acerca de las Bienaventuranzas
conciencia moral persona cada día imitando las  Reflexiona sobre el mensaje de parábolas que lee y las relaciona en su
cristiana enseñanzas de Jesús. vida diaria.
Reconoce el plan  Interviene con agrado en la escenificación de parábolas y descubre la
amoroso de Dios Padre actitud de Jesús en cada una de ellos
Educación
para la humanidad
Religiosa
expresando en la creación
del mundo, en la del ser
humano a imagen y
semejanza suya y en su
encuentro personal con él
Expresión artística 1.2. Inventa un cuento o historia y lo  Elaboran juguetes con material en desuso.
Expresa con representa mediante el uso de  Utiliza la técnica del estarcido en sus trabajos.
espontaneidad y viñetas secuenciadas o historieta.  Elaboran un mural con material en desuso.
creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
Arte
haciendo uso de los
diferentes recursos
artísticos para explorar
los elementos del arte
vivenciándolos con
placer.
Comprensión y  Reconoce y desarrolla de manera  Realiza ejercicios de acuerdo a su condición física para evitar movimientos
desarrollo de la global sus capacidades físicas en que le produzcan lesiones.
corporeidad y la salud. situaciones lúdicas, tomando  Investiga diferentes tipos de lesiones para facilitar su curación y
Comprende su cuerpo de precauciones para evitar recuperación.
Educación forma integral, lo utiliza accidentes.
Física en la ejecución de
actividades físicas
sencillas, valorándolas
como medios para cuidar
su salud.
Convivencia e interacción Interactúa con otros utilizando sus  Demuestra sentido de equipo con las actividades lúdicas, recreativas o
socio motriz habilidades motrices en juegos deportivas que realiza.
Participa y establece diversos.
relaciones sociales
adecuadas con sus
compañeros, al realizar
actividades lúdicas y
recreativas, respetando
reglas sencillas.