Subsecretaría de Fundamentos Educativos

Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
U. E. FAUSTO MISAEL OLALLA GAYBOR
2018-2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Darwin Silva Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo: “A” y “B”
Jurado
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.13. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer el conjunto de los números racionales Q e identificar sus elementos propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Ciclo del Aprendizaje Ideograma. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales Técnica
Experiencia: Proposiciones en las que se utilizan los números Prueba escrita.
-Motivación mediante la solución de un enteros; establece relaciones de orden
ideograma o numerograma. empleando la recta numérica; aplica las Instrumento
-Leer proposiciones que contengan datos propiedades algebraicas de los números Cuestionario
con los conjuntos números racionales Q e enteros en la solución de expresiones
identificar sus elementos. con operaciones combinadas,
Reflexión:
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- Subrayar en las proposiciones que
contengan datos con los conjuntos
números racionales Q e identificar sus
elementos
-Identificar el conjunto de número que
contengan datos con los conjuntos
números racionales Q e identificar sus
elementos
Conceptualización:
-Analizar cada conjunto numérico y
establecer sus características.
- Resolver ejercicios que contengan datos
con los conjuntos números racionales Q e
identificar sus elementos.
Aplicación
- Identificar situaciones de la vida cotidiana
donde se utilizan conjuntos números
racionales Q e identificar sus elementos
-Escribir ejemplos de los conjuntos
numéricos analizados.
empleando correctamente la prioridad
de las operaciones;
juzga la necesidad del uso de la
tecnología. (I.4.)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números enteros y el planteamiento
y resolución de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una
incógnita; juzga e interpreta las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
en un conjunto de números racionales e
irracionales, con el empleo de la recta
numérica (representación geométrica);
aplica las propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y multiplicación) y
las reglas de los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita. (I.2.)
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3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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U. E. FAUSTO MISAEL OLALLA GAYBOR
2018-2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Darwin Silva Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo: “A” y “B”
Jurado
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del medio I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con polinomios
-Elaborar una lluvia de ideas sobre Factores primos de grado ≤2 en la solución de ejercicios numéricos Técnica: Prueba escrita
Identificar factores de expresiones algebraicas. y algebraicos; expresa polinomios de grado 2 Instrumento: Cuestionario.
Esquema Conceptual de Partida como la multiplicación de polinomios de grado 1.
-Establecer ejemplos sobre reconocer y calcular (I.4.)
Factores primose identificar factores de I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el
expresiones algebraicas. conjunto de los números reales; aproxima a
Construcción del conocimiento decimales; y aplica las propiedades algebraicas
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Reconocer Máximo común divisor e identificar de los números reales en el cálculo de

factores de expresiones algebraicas
-Explicar las leyes y propiedades sobre Máximo
común divisor e identificar factores de expresiones
algebraicas
-Ejemplificar sobre Mínimo común múltiplo e
identificar factores de expresiones algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer y calcular
Mínimo común múltiplo e identificar factores de
expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre Mínimo común múltiplo e
identificar factores de expresiones algebraicas.
- Reconocer y calcular Mínimo común múltiplo e
identificar factores de expresiones algebraicas
operaciones (adición, producto, potencias,
raíces) y la solución de expresiones numéricas
(con radicales en el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con
exponentes racionales, y emplea las potencias de
números reales con exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy grandes
o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que requieran de
ecuaciones de primer grado con una incógnita en
R; utiliza las distintas notaciones para los
intervalos y su representación gráfica en la
solución de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en R. (I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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ecuaciones con soluciones de diferentes campos

numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre Factor medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
común de un polinomio ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
Identificar factores de expresiones expresa polinomios de grado 2 como la
algebraicas. multiplicación de polinomios de grado 1.
Esquema Conceptual de Partida (I.4.)
-Establecer ejemplos sobre reconocer y I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
calcular Factor común de un polinomio e en el conjunto de los números reales;
identificar factores de expresiones aproxima a decimales; y aplica las
algebraicas. propiedades algebraicas
Construcción del conocimiento de los números reales en el cálculo de
Reconocer Factor común de un polinomio operaciones (adición, producto,
e identificar factores de expresiones potencias, raíces) y la solución de
algebraicas expresiones numéricas (con radicales en
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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-Explicar las leyes y propiedades sobre el denominador) y algebraicas

Factorización por agrupación de términos
e identificar factores de expresiones
algebraicas
-Ejemplificar sobre productos notables e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular Factorización por agrupación de
términos e identificar factores de
expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre Factorización por
agrupación de términos e identificar
factores de expresiones algebraicas.
- Reconocer y calcular productos notables
e identificar factores de expresiones
algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones con soluciones de diferentes campos

numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de la diferencia de ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
cuadrados perfectos expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
-Establecer ejemplos sobre reconocer y en el conjunto de los números reales;
calcular Factorización de la diferencia de aproxima a decimales; y aplica las
cuadrados perfectos e identificar factores propiedades algebraicas
de expresiones algebraicas. de los números reales en el cálculo de
Construcción del conocimiento operaciones (adición, producto,
Reconocer Factorización de la diferencia potencias, raíces) y la solución de
de cuadrados perfectos e identificar expresiones numéricas (con radicales en
factores de expresiones algebraicas
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Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre e el denominador) y algebraicas

identificar factores de expresiones
algebraicas
-Ejemplificar sobre Factorización de la
suma de cubos perfectos e identificar
factores de expresiones algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular Factorización de la diferencia de
cubos perfectos e identificar factores de
expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre Factorización de la
diferencia de cubos perfectos e identificar
factores de expresiones algebraicas.
- Reconocer y calcular Factorización de la
diferencia de cubos perfectos e identificar
factores de expresiones algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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LOGO INSTITUCIONAL
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones con soluciones de diferentes campos

numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de expresiones de la forma ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
xn 6 yn expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
-Establecer ejemplos sobre reconocer y en el conjunto de los números reales;
calcular Factorización de expresiones de la aproxima a decimales; y aplica las
forma xn 6 yn e identificar factores de propiedades algebraicas
expresiones algebraicas. de los números reales en el cálculo de
Construcción del conocimiento operaciones (adición, producto,
Reconocer Factorización de expresiones potencias, raíces) y la solución de
de la forma xn 6 yn e identificar factores de expresiones numéricas (con radicales en
expresiones algebraicas
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre el denominador) y algebraicas

Factorización de expresiones de la forma
xn 6 yn e identificar factores de
expresiones algebraicas
-Ejemplificar e identificar factores de
expresiones algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre identificar
factores de expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre Factorización de
trinomios cuadrados perfectos
identificar factores de expresiones
algebraicas.
- Reconocer y calcular Factorización de
trinomios cuadrados perfectos
identificar factores de expresiones
algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
e requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
e de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones con soluciones de diferentes campos

numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de trinomios cuadrados ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
perfectos expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
-Establecer ejemplos sobre reconocer y en el conjunto de los números reales;
calcular Factorización de trinomios aproxima a decimales; y aplica las
cuadrados perfectos e identificar factores propiedades algebraicas
de expresiones algebraicas. de los números reales en el cálculo de
Construcción del conocimiento operaciones (adición, producto,
Reconocer Factorización de trinomios potencias, raíces) y la solución de
cuadrados perfectos e identificar factores expresiones numéricas (con radicales en
de expresiones algebraicas
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre el denominador) y algebraicas

Factorización de trinomios cuadrados
perfectos e identificar factores de
expresiones algebraicas
-Ejemplificar sobre Factorización de
trinomios cuadrados perfectos
identificar factores de expresiones
algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular Factorización de trinomios
cuadrados perfectos por
adición y sustracción e identificar factores
de expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre Factorización de
trinomios cuadrados perfectos por adición
y sustracción e identificar factores de
expresiones algebraicas.
- Reconocer y calcular Factorización de
trinomios cuadrados perfectos por
adición y sustracción e identificar factores
de expresiones algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
e exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:

docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

tipos de números (Z, Q, I) y expresiones

algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
productos notables ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
Identificar factores de expresiones expresa polinomios de grado 2 como la
algebraicas. multiplicación de polinomios de grado 1.
Esquema Conceptual de Partida (I.4.)
-Establecer ejemplos sobre reconocer y I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
calcular productos notables e identificar en el conjunto de los números reales;
factores de expresiones algebraicas. aproxima a decimales; y aplica las
Construcción del conocimiento propiedades algebraicas
Reconocer productos notables e de los números reales en el cálculo de
identificar factores de expresiones operaciones (adición, producto,
algebraicas potencias, raíces) y la solución de
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre expresiones numéricas (con radicales en

productos notables e identificar factores
de expresiones algebraicas
-Ejemplificar sobre productos notables e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular productos notables e identificar
factores de expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre productos notables e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
- Reconocer y calcular productos notables
e identificar factores de expresiones
algebraicas
el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones con soluciones de diferentes campos

numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de trinomios de la forma x2n ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
1 bxn 1 c expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
-Establecer ejemplos sobre reconocer y en el conjunto de los números reales;
calcular Factorización de trinomios de la aproxima a decimales; y aplica las
forma x2n 1 bxn 1 c e identificar factores propiedades algebraicas
de expresiones algebraicas. de los números reales en el cálculo de
Construcción del conocimiento operaciones (adición, producto,
Reconocer Factorización de trinomios de la potencias, raíces) y la solución de
forma x2n 1 bxn 1 c e identificar factores expresiones numéricas (con radicales en
de expresiones algebraicas
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre el denominador) y algebraicas

Factorización de trinomios de la forma x2n
1 bxn 1 c e identificar factores de
expresiones algebraicas
-Ejemplificar sobre Factorización de
trinomios de la forma x2n 1 bxn 1 c e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular Factorización de trinomios de la
forma x2n 1 bxn 1 c e identificar factores
de expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre productos notables e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
- Reconocer y calcular productos notables
e identificar factores de expresiones
algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
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AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones con soluciones de diferentes campos

numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización aplicando la regla de Ruffini ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
Identificar factores de expresiones expresa polinomios de grado 2 como la
algebraicas. multiplicación de polinomios de grado 1.
Esquema Conceptual de Partida (I.4.)
-Establecer ejemplos sobre reconocer y I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
calcular Factorización aplicando la regla de en el conjunto de los números reales;
Ruffini e identificar factores de aproxima a decimales; y aplica las
expresiones algebraicas. propiedades algebraicas
Construcción del conocimiento de los números reales en el cálculo de
Reconocer Factorización aplicando la regla operaciones (adición, producto,
de Ruffini e identificar factores de potencias, raíces) y la solución de
expresiones algebraicas expresiones numéricas (con radicales en
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre el denominador) y algebraicas

Factorización aplicando la regla de Ruffini
e identificar factores de expresiones
algebraicas
-Ejemplificar sobre Factorización
aplicando la regla de Ruffini e identificar
factores de expresiones algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular Factorización aplicando la regla
de Ruffini e identificar factores de
expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre productos notables e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
- Reconocer y calcular productos notables
e identificar factores de expresiones
algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

inecuaciones con una variable;

ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.20. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06

TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Estrategias metodológicas Recursos
Prerrequisitos:
-Elaborar una lluvia de ideas sobre
ecuaciones de primer grado con una
incógnita en Q en la solución de problemas
sencillos.
Esquema Conceptual de Partida
-Establecer ejemplos sobre Ecuaciones
equivalentes en la solución de problemas
sencillos con elementos del entorno.
Construcción del conocimiento
-Explicar las Ecuaciones equivalentes en la
solución de problemas sencillos.
-Ejemplificar sobre Ecuaciones
equivalentes en la solución de problemas
sencillos aplicando diversos algoritmos.
-Analizar en los ejemplos anteriores el
algoritmo y si cumplen o no las diversas
leyes y propiedades.
Transferencia del conocimiento.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Indicadores de logro
instrumentos
Elementos del I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
medio en las que se utilizan los números Técnica: Prueba escrita
enteros; establece relaciones de orden Instrumento: Cuestionario.
empleando la recta numérica; aplica las
propiedades algebraicas de los números
enteros en la solución de expresiones
con operaciones combinadas,
empleando correctamente la prioridad
de las operaciones;
juzga la necesidad del uso de la
tecnología. (I.4.)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números enteros y el planteamiento
y resolución de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una
incógnita; juzga e interpreta las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
en un conjunto de números racionales e
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Resolver ejercicios sobre Ecuaciones irracionales, con el empleo de la recta

equivalentes en la solución de problemas numérica (representación geométrica);
sencillos. aplica las propiedades algebraicas de las
-Generar sucesiones numéricas por parte operaciones (adición y multiplicación) y
del estudiante las reglas de los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita. (I.2.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones de segundo grado

con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.20. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.

EJES BUEN VIVIR PERIODOS:
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Estrategias metodológicas Recursos
Prerrequisitos:
-Elaborar una lluvia de ideas sobre
ecuaciones de primer grado con una
incógnita en Q en la solución de problemas
sencillos.
Esquema Conceptual de Partida
-Establecer ejemplos sobre Ecuaciones de
primer grado con la incógnita en más de un
término en la solución de problemas
sencillos con elementos del entorno.
Construcción del conocimiento
-Explicar las leyes y propiedades que rigen
sobre Ecuaciones de primer grado con la
incógnita en más de un término en la
solución de problemas sencillos.
-Ejemplificar sobre Ecuaciones de primer
grado con la incógnita en más de un
término en la solución de problemas
sencillos aplicando diversos algoritmos.
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
26 SEMANA DE INICIO: 06
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Indicadores de logro
instrumentos
Elementos del I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
medio en las que se utilizan los números Técnica: Prueba escrita
enteros; establece relaciones de orden Instrumento: Cuestionario.
empleando la recta numérica; aplica las
propiedades algebraicas de los números
enteros en la solución de expresiones
con operaciones combinadas,
empleando correctamente la prioridad
de las operaciones;
juzga la necesidad del uso de la
tecnología. (I.4.)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números enteros y el planteamiento
y resolución de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una
incógnita; juzga e interpreta las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
en un conjunto de números racionales e
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Analizar en los ejemplos anteriores el irracionales, con el empleo de la recta

algoritmo y si cumplen o no las diversas numérica (representación geométrica);
leyes y propiedades. aplica las propiedades algebraicas de las
Transferencia del conocimiento. operaciones (adición y multiplicación) y
-Resolver ejercicios sobre Ecuaciones de las reglas de los radicales en el cálculo de
primer grado con paréntesis en la solución ejercicios numéricos y algebraicos con
de problemas sencillos. operaciones combinadas; atiende
-Generar sucesiones numéricas por parte correctamente la jerarquía de las
del estudiante operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita. (I.2.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones de segundo grado

con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.38. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en R para resolver problemas sencillos. propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06

TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Ciclo del Aprendizaje Ideograma. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con Técnica
Experiencia: Proposiciones polinomios de grado ≤2 en la solución de Prueba escrita.
-Motivación mediante la solución de un ejercicios numéricos y algebraicos;
ideograma o número grama. expresa polinomios de grado 2 como la Instrumento
Realizar operaciones combinadas en Z multiplicación de polinomios de grado 1. Cuestionario
aplicando el orden de operación. (I.4.)
Verificar resultados utilizando la I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
tecnología en el conjunto de los números reales;
-Leer proposiciones que contengan datos aproxima a decimales; y aplica las
con los conjuntos de ecuaciones de primer propiedades algebraicas
grado con una incógnita en R. de los números reales en el cálculo de
Reflexión: operaciones (adición, producto,
- Subrayar en las proposiciones anteriores potencias, raíces) y la solución de
las ecuaciones de primer grado con una expresiones numéricas (con radicales en
incógnita en R. el denominador) y algebraicas
-Identificar el conjunto de número al que (productos notables). (I.4.)
pertenece cada cantidad. I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
Realizar operaciones de ecuaciones de con exponentes racionales, y emplea las
primer grado con una incógnita en R, y potencias de números reales con
verificar resultados utilizando la tecnología exponentes enteros
Conceptualización:
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Resolver ecuaciones de primer grado con
una incógnita en R para resolver
problemas sencillos
-Analizar cada operación de ecuaciones de
primer grado con una incógnita en R
aplicando el orden de operación.
-Comparar resultados utilizando la
tecnología
Aplicación
- Identificar situaciones de la vida cotidiana
donde se utilizan los diferentes resultados
utilizando la tecnología
-Escribir ejemplos de los conjuntos
numéricos analizados de ecuaciones de
primer grado con una incógnita en R s.
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones de segundo grado

con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.22. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de propiedades algebraicas (adición y
primer grado con una incógnita en Q, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del multiplicación), las operaciones con distintos
contexto del problema. tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06

TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Texto I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales Técnica: Prueba escrita.
Prerrequisitos: Elementos del en las que se utilizan los números Instrumento: Cuestionario
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio enteros; establece relaciones de orden
Problemas con inecuaciones de primer Gráficos y tablas de empleando la recta numérica; aplica las
grado valores propiedades algebraicas de los números
con una incógnita de manera algebraica. ejercicios enteros en la solución de expresiones
Resolver y plantear problemas de con operaciones combinadas,
aplicación con enunciados que involucren empleando correctamente la prioridad
Problemas con Problemas con de las operaciones;
inecuaciones de primer grado juzga la necesidad del uso de la
con una incógnita tecnología. (I.4.)
Interpretar y juzgar la validez de las I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
soluciones obtenidas dentro del contexto aplicando las propiedades algebraicas de
del problema. los números enteros y el planteamiento
Esquema Conceptual de Partida y resolución de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
-Establecer ejemplos sobre Problemas
con inecuaciones de primer grado
con una incógnita de manera algebraica.
Resolver y plantear Problemas con
Problemas con inecuaciones de primer
grado
con una incógnita
Juzgar la validez de las soluciones
obtenidas dentro del contexto del
problema.
Construcción del conocimiento
-Explicar las leyes y propiedades que rigen
a los problemas de aplicación con
enunciados que involucren Lenguaje
verbal y lenguaje algebraico
Juzgar la validez de las soluciones
obtenidas dentro del contexto del
problema.
- problemas de aplicación con enunciados
que involucren Lenguaje verbal y lenguaje
algebraico, e interpretar
Transferencia del conocimiento.
-Resolver ejercicios y problemas de
aplicación con enunciados que involucren
Lenguaje verbal y lenguaje algebraico, e
interpretar.
Resolver los ejercicios del texto P. 131-139
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
incógnita; juzga e interpreta las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
en un conjunto de números racionales e
irracionales, con el empleo de la recta
numérica (representación geométrica);
aplica las propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y multiplicación) y
las reglas de los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita. (I.2.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: