Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Escuela de pedagogía
Educación Diferencial
TEORÍA
SOCIOCULTURAL
Índice
Índice ..................................................................................................................................... 2
Introducción .......................................................................................................................... 3
Principios ............................................................................................................................... 5
¿Qué es el constructivismo? ................................................................................................. 6
¿Cómo aprende un niño desde esta perspectiva? .............................................................. 7
Implicancias de la teoría al ámbito educativo .................................................................... 9
Ejemplo de actividad pedagógica de acuerdo a la teoría ................................................ 10
Beneficios y limitaciones del enfoque en el contexto pedagógico ................................... 11
Conclusiones y recomendaciones ...................................................................................... 12
Referencias .......................................................................................................................... 14
Introducción
teorías en relación al desarrollo y las influencias de cómo aprende el ser humano, algunas
de éstas fueron desde un enfoque naturalista, e idealista, sin embargo; ninguna de ellas
logra una explicación total y con evidencias claras de ésta naturaleza. Es por esto que tras
una vida muy corta pero provechosa es reconocido Lev Vygotsky, un filósofo….,
interesado desde pequeño por las humanidades, con gran pensamiento crítico, y un gran
interés por descubrir las relaciones existentes entre los reflejos condicionados y la
conciencia del ser humano. Él estableció que el primer contacto que tiene el niño es
intrapsicológico; en el interior del cuerpo del menor. Con esto además hace alusión a que
todas las funciones superiores se originan a partir de las relaciones sociales del individuo,
de esta misma manera se refiere a la gran influencia del ambiente en donde se desenvuelve
el niño, éste ambiente debe ser enriquecedor, estimulante y debe entregarle los instrumentos
necesarios para crear sus aprendizajes y éste, a su vez pueda transformar su entorno.
entre esta teoría y la educación, es preciso identificar cuáles son los factores influyentes en
el proceso de enseñanza-aprendizaje por el cual pasan los niños, de igual manera como
futuros docentes nos facilita una buena elección de metodologías y estrategias educativas
los alumnos logren aprendizajes consolidados y su propio. Es por esto que en el presente
perspectiva constructivista de Lev Vygotsky. Para esto se extrajo información desde una
obra de Angel Riviére, “La psicología de Vygotsky sobre la larga proyección de una corta
La teoría de Vygotsky a diferencia de las conocidas durante su época, se basa en que cada
medio social y cultural, recayendo gran importancia en las relaciones sociales que el niño
pueda desarrollar principalmente con sus más cercanos como padres, profesores,
compañeros y familiares para así adquirir un aprendizaje más completo y trascendente que
va desde lo externo hacia lo interno del niño. La teoría propone que todos los aspectos
considerar como tal sin la existencia de este. Otra premisa que plantea la teoría
cognición, ya que permite al niño imaginar, manipular, crear ideas nuevas y compartirlas
con otros, todo esto a través del uso del lenguaje, el cual funciona como ente de transmisión
que a la vez se va enriqueciendo y formando así mismo, es por esto que se considera como
de estas premisas el psicólogo ruso presenta la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), la cual
define como el espacio que se genera entre lo que un niño puede hacer por sí solo, y lo que
podría lograr con la ayuda de alguien. La ZDP establece un nivel real, es decir lo que el
alcanza con la guía de un adulto o de un par más capaz. Esto llevado a la educación,
demuestra el rol imprescindible de un guía (profesor) o un compañero más capaz, que
pueda entregar las herramientas necesarias al niño para lograr solucionar algún problema o
entender alguna materia de una forma más participativa y enriquecedora a nivel cognitivo,
social y comunicacional.
¿Qué es el constructivismo?
que se logren cambios de conductas en el ser humano, incluyendo los ámbitos sociales,
Teoría que busca explicar cómo el ser humano va generando su conocimiento, para esto se
señala que el aprendizaje es activo, en donde nueva información pasa por un proceso de
carácter subjetivo, es decir propio de cada persona, este proceso implica la asimilación, la
intenta responder a la pregunta de cómo aprende el niño. Para él, aprender significa adquirir
funciones cognitivas superiores, es por ello que el niño adquiere funciones cognitivas
superiores interactuando con el entorno que lo rodea, pero no es sólo de esta manera; sino
que también puede hacerlo a través de una serie de herramientas, por ejemplo por medio de
la observación; un niño toma una lupa, se acerca a un arbusto y observa una hormiga. Es
aquí donde está relacionándose con su medio, haciendo uso de una herramienta (lupa) que
facilita esta interacción con el entorno. Es por este motivo que Vygotsky denomina a su
herramientas que median la relación entre el niño y el entorno normalmente son de tipo
social o cultural, por ejemplo pueden ser personas o también instrumentos o herramientas.
Este concepto creado por Vygotsky, que se refiere a la distancia que existe entre el
desarrollo psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial. Este aprendizaje infantil
empieza mucho antes de que el niño llegue a la escuela. En el periodo de sus primeras
preguntas, el niño va asimilando los nombres de los distintos objetos que se encuentran en
su entorno.
desarrollo real del alumno, es decir, aquello que en un momento el niño solamente puede
hacer si se le ayuda, es así como eventualmente logrará hacerlo solo. Desde aquí se
desprende el desarrollo real de un niño es, la zona de desarrollo potencial que ha recorrido.
reflexionar sobre las estrategias que mejoren sus decisiones indicándoles como mejorar
dichas estrategias. El andamiaje no solo se utiliza entre profesor- alumno, o padre e hijo
sino que también entre sus pares, esto nos ayuda a comprender sobre la construcción del
saber.
Implicancias de la teoría al ámbito educativo
Como modelo pedagógico está enfocado netamente en la persona, en que el aprendizaje sea
significativo por medio de experiencias anteriores según David Ausubel. Según Jean Piaget
debe existir contacto directo con los objetos del entorno. Y según Lev Vygotsky en el
aprendizaje debe estar incluidas las relaciones interpersonales, que enriquecen los
profesor depositando los conocimientos en los estudiantes de manera sistemática, sino más
bien, que todos los integrantes de un aula sean partícipes. Está basada en que los docentes
tienen el rol de mediador, entregando los instrumentos justos y necesarios y que a partir de
eso ellos puedan construir sus propios aprendizajes, mediante la práctica, experiencias
previas, interacción con su entorno y que da lugar además a la creatividad, capacidad para
El docente dice a sus alumnos que formen grupos de cuatro integrantes, cada uno elegirá
con quien trabajar, una vez listos los grupos le procederá a leer un documento que es de
historia y geografía que narra las batallas por las que pasó chile, con sus respectivas fechas
tendrán que estar atentos a los acontecimientos y detalles de la narración, tomando apuntes
puesto que el profesor al término de la lectura procederá a hacer preguntas a cada grupo en
relación a lo leído, en segunda instancia tendrán que preparar una representación de una de
las batallas de más interés para el grupo, la cual deberán presentar frente al resto del curso.
Mientras más respuestas correctas obtengan cada grupo y realice una representación
de ésto es que dialoguen, compartan ideas, puntos de vista, que planifiquen, trabajen de
conocimientos.
Beneficios y limitaciones del enfoque en el contexto pedagógico
Beneficios
ayuda brindada.
Limitaciones.
Vygotsky separa el lenguaje y pensamiento, diciendo que estos dos van por vías
distintas, lo que no corresponde, ya que el niño puede identificar un objeto sin antes
Conclusiones y recomendaciones
Este trabajo desarrolla la teoría constructivista del filósofo Lev Vygotsky, el cual plantea la
adquisición del aprendizaje y sus distintas funciones a través de la participación social,
siendo el niño un ente responsable de la construcción de su propio aprendizaje junto con la
guía y herramientas entregadas por un personaje externo. El objetivo de este informe fue
entregar la información y los conocimientos más relevantes e influyentes de esta teoría
para llevarla al ámbito educativo.
Los principios de la teoría sociocultural de Vygotsky se basan en la adquisición del
contexto social y cultural. Este enfoque sustenta las ideas constructivistas que estudian
cómo se llevan a cabo los conocimientos, de qué manera se crean las propias estrategias y
incluyendo los ámbitos sociales, cognitivos y emocionales del individuo. Desde esta
perspectiva, Vygotsky postula la ZDP y Andamiaje proceso por el cual el niño internaliza
sus capacidades para el logro de ciertos aprendizajes y recibe las herramientas necesarias a
Las influencias que éste filósofo dejó al ámbito educativo fue el cambio de enseñanza de
los docentes. Pasar de un enfoque conductista a un modelo donde los aprendizajes se crean
que impulsa un aprendizaje más significativo en los alumnos. Éstas prácticas favorecen la
que los nuevos aprendizajes sean trascendentes. Sin embargo, como toda teoría presenta
ciertas falencias que se pueden observar, como por ejemplo en la división entre lenguaje y
https://innovemos.wordpress.com/2008/03/03/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-de-
vygotsky/ (anita)