EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL 2017

I. DATOS GENERALES

Institución Educativa:

Director (a):

Dirección I.E.: Distrito:

D.R.E.: San Martín UGEL:

Código Modular: Código Local:

Gestión: Público Privado Turno: Mañana Tarde Noche

Teléfono I.E. 0 4 2 Celular director (a):

DIRESA/DISA San Martín Correo electrónico:

Área: Urbano Rural

MODALIDAD (nivel/ciclo) ESTUDIANTES y DOCENTES (cantidades) N° Estudiantes N° Docentes

 E.B.R. E.B.A.  E.B.E.  CETPRO  SUP.N.U. Hombre Mujer Hombre Mujer
 Inicial Inicial  Especial  Básico  I.S.P.
  Primaria Primaria  Intermedio  I.S.T.
 Secundari Secundaria  E.S.F.A.
a

II. ASPECTOS DE EVALUACIÓN

GESTIÓN ESCOLAR: GESTIÓN INSTITUCIONAL Y GESTIÓN PEDAGÓGICA
Actividades Hitos de aplicación del enfoque ambiental Indicador Aspectos que la
ambientales A B C D I.E. llegara a este

El Comité Ambiental cumplió con El Comité Ambiental está conformado N° de hitos de

El Comité Ambiental y sus aplicación del
1. La I.E. cuenta con Las actividades del Comité la cuota de género y/o al menos por un (01) representante de
comisiones, fueron enfoque ambiental
un Comité Ambiental y sus comisiones interculturalidad (mínimo 30%) en la comunidad local (de instituciones
reconocidos mediante puestos en práctica
Ambiental están incluidas en el PAT. su conformación, según privadas, públicas, organizaciones
Resolución Directoral. en la
reconocido e corresponda. sociales, líderes y otros).
institucionalización
institucionalizado.
del Comité
Ambiental.
Resolución Directoral de Resolución Directoral de
Plan de Trabajo del Comité. Resolución Directoral de conformación
Medios de verificación conformación del Comité conformación del Comité
PAT del Comité Ambiental
Ambiental Ambiental
La I.E. incluyó en el PEI, en el N° de hitos de
2. La I.E. actualizó y/o análisis El PEI de la I.E. incorporó el
situacional, su La I.E. incorporó en el PAT las aplicación del
elaboró sus enfoque ambiental en su visión
situación ambiental y vincula actividades ambientales La I.E. incorporó en su Reglamento enfoque ambiental
herramientas de y en los objetivos y/o metas de
el diagnóstico al enfoque estandarizadas consideradas en Interno al Comité Ambiental puestos en práctica
gestión escolar gestión escolar centrada en los
ambiental en la gestión la presente matriz. en la formulación
con enfoque aprendizajes.
escolar. de herramientas de
ambiental
gestión escolar.

Medios de verificación PEI PEI PAT RI

3. La I.E. incluyó en el La I.E. incluyó en las sesiones de

La I.E. incluyó en las sesiones de
PCI el enfoque El PCI incluyó el enfoque La I.E. incluyó el enfoque aprendizaje visitas pedagógicas a N° de hitos de
aprendizaje las actividades del
ambiental y empleó ambiental en los perfiles, los ambiental en la programación espacios naturales y culturales (áreas aplicación del
calendario ambiental nacional,
recursos principios pedagógicos, los curricular anual y unidades naturales protegidas, rutas de enfoque ambiental
local y/o comunal, así como los
pedagógicos propósitos, y/o los enfoques didácticas (en las situaciones ecoturismo, proyectos de incluidos en los
saberes y conocimientos
ambientales metodológicos. significativas). conservación, bosques comunitarios, procesos de
ambientales locales.
propios de la playas locales, etc.) aprendizaje.
localidad.

Medios de verificación PCI Programa Curricular Anual Programa Curricular Anual Programa Curricular Anual

COMPONENTE: CAMBIO CLIMÁTICO

 La I.E. implementó actividades La I.E. implementó actividades
La I.E. implementó La I.E. implementó actividades a favor
pedagógicas de valoración y pedagógicas de promoción de la
actividades de recuperación de la recuperación y/o mantenimiento N° de hitos de
4. La I.E. realizó conservación de la diversidad producción y consumo
de espacios en desuso, de espacios públicos y áreas verdes aplicación del
actividades de biológica (flora y fauna, responsables (valoración de
incremento y/o aledañas a la I.E. y en la comunidad enfoque ambiental
mitigación y terrestre y acuática) y de los prácticas compatibles con el
mantenimiento de áreas local (jornadas de limpieza, el abono puestos en práctica
adaptación frente servicios ecosistémicos (los cuidado del ambiente y los
verdes dentro de la I.E., en el y/o sembrado de árboles, otras para la mitigación y
al Cambio servicios que el ambiente nos recursos naturales), en el marco
marco de la condición de actividades), en el marco de la adaptación frente al
climático. brinda), en el marco de la de la condición de cambio
cambio climático. condición de cambio climático. Cambio climático.
condición de cambio climático. climático.

Medios de verificación PCI, PAT PCI PCI PCI; PAT

La I.E. cuenta con un Plan de
5. La I.E. realizó manejo de residuos sólidos, y
actividades de actividades de las "3R"
manejo de (Reducir, Reusar y Reciclar)
residuos sólidos. incluidos en el PAT.
COMPONENTE: ECOEFICIENCIA
La I.E. coordinó con el gobierno
La I.E. implementó actividades local u otras instituciones aliadas La I.E. sensibilizó a las familias de la N° de hitos de
pedagógicas sobre el manejo la recolección y transporte de los comunidad educativa y/o comunidad aplicación del
de residuos sólidos y la residuos para la disposición final local sobre el manejo de residuos enfoque ambiental
aplicación de las “3R”: Reducir, de los residuos sólidos de la I.E., sólidos y en actividades de las 3R: puestos en práctica
Reusar y Reciclar. y/o el reaprovechamiento y Reducir, Reusar y Reciclar. en el manejo de
comercialización. residuos sólidos.

Cartas u oficios de coordinación PAT, Documentos administrativos:

Plan de Manejo de Residuos
Medios de verificación PCI del Gobierno regional u otros Cartas, Oficios, Memo, lista de
Sólidos, PAT
aliados, PAT asistencia
La I.E. implementó actividades
La I.E. implementó actividades N° de hitos de
pedagógicas sobre la importancia
pedagógicas sobre el consumo La I.E. sensibilizó a las familias de la aplicación del
La I.E. ha adoptado medidas del uso de medios de transporte
6. La I.E. practicó el responsable de la energía, así comunidad educativa y/o comunidad enfoque ambiental
de uso ecoeficiente de la menos nocivos para el ambiente
uso ecoeficiente de energía incluidos en el PAT. como prácticas ecoeficientes local para el uso ecoeficiente de la puestos en práctica
(por ejemplo, transporte público
la energía. asociadas (uso de focos energía. en el uso
compartido, bicicletas, caminatas,
ahorradores, entre otros). ecoeficiente de la
etc.).
energía.

PAT, Documentos administrativos:

Medios de verificación PAT PCI PCI Cartas, Oficios, Memo, Lista de
Asistencia
La I.E. implementó actividades N° de hitos de
La I.E. implementó actividades La I.E. sensibilizó a las familias de la
La I.E. ha incluido medidas institucionales sobre el uso de la aplicación del
7. La I.E. practicó el pedagógicas sobre el uso de comunidad educativa y/o comunidad
sobre el empleo de energía energía renovable (por ejemplo, enfoque ambiental
empleo de energía energía renovable, de acuerdo local para el empleo de energía
renovable en el PAT. paneles solares), de acuerdo a puestos en práctica
renovable. a su contexto. renovable.
su contexto. en el empleo de
energía renovable
PAT, Documentos administrativos:
Medios de verificación PCI, PAT PCI, PAT PCI, PAT Cartas, Oficios, Memo, Lista de
Asistencia, Fotografías
 La I.E. implementó actividades N° de hitos de
pedagógicas sobre la gestión aplicación del
integral de los recursos hídricos y La I.E. sensibilizó a las familias de la
La I.E. ha incluido medidas La I.E. ha incluido medidas enfoque ambiental
una nueva cultura del agua (por comunidad educativa y/o comunidad
para el ahorro y buen uso del para el acceso a agua segura puestos en práctica
8. La I.E. practicó la ejemplo, sobre la protección y local para promover la gestión integral
agua en la I.E., fomentando en la I.E., fomentando una en el cuidado y el
gestión integral y conservación de la calidad del de recursos hídricos y una nueva uso ecoeficiente de
uso eficiente de los una nueva cultura del agua, nueva cultura del agua, en el
agua y de las cuencas cultura del agua en la I.E. y/o en la
en el PAT. PAT. los recursos
recursos hídricos. hidrográficas; el ahorro y buen comunidad local. hídricos,
uso del agua; el acceso a agua fomentando una
segura; entre otros). nueva cultura del
agua
Documentos administrativos: Cartas,
Medios de verificación PCI, PAT PCI, PAT PCI, PAT Oficios, Memo, Actas, Convenios,
Acuerdos

COMPONENTE: SALUD
La I.E. entregó al N° de hitos de
establecimiento de Salud los La I.E. estableció con el aplicación del
La I.E. ha incluido las La I.E. preparó los espacios para
9. La I.E. Consentimientos Informados Establecimiento de Salud de su ámbito enfoque ambiental
actividades del Plan de Salud las actividades del Plan de Salud
Implementó el firmados del Plan de Salud el cronograma de las actividades del puestos en práctica
Escolar en el PAT. Escolar en la
Plan de Salud Escolar que fueron entregados Plan de Salud Escolar
a los padres de familia. implementación del
Escolar en la I.E.
Plan de salud
escolar o del Plan
de Salud de la I.E.
Cargo de entrega, Documentos administrativos: Cartas,
Medios de Plan de Salud Escolar
consentimientos informados PAT Oficios, Memo, Actas, Convenios,
verificación PAT
firmados Acuerdos
N° de hitos de
10. La I.E. El Comité de Alimentación El CAE coordinó con el proveedor
La I.E. ha incluido las El CAE organizó los turnos y roles en la aplicación del
implementa el Escolar (CAE) está conformado del servicio alimentario las fechas
actividades de Qali Warma en I.E. para la recepción, preparación y enfoque ambiental
servicio de y todos sus miembros han sido y horarios de entrega de puestos en práctica
el PAT. servido de los alimentos
alimentación capacitados alimentos a la I.E. para la provisión
provisto por Qali del servicio de
Warma alimentación de
Qali Warma
Medios de
PAT Acta de conformación, PAT PAT PAT
verificación
11. La I.E. La I.E. cuenta con una La I.E. implementó y promovió La I.E. implementó y supervisó La I.E. sensibilizó a las familias de la N° de hitos de
implementó planificación de actividades, así actividades pedagógicas para los centros de expendio de comunidad educativa para la adopción aplicación del
acciones sobre como espacios educativos el consumo de alimentos alimentos (como los quioscos, de una cultura de alimentación enfoque ambiental
alimentación adecuados, para garantizar la saludables y sostenibles, así cafetines, cafeterías y/o saludable y sostenible, así como la puestos en práctica
saludable y alimentación saludable y como la revalorización y comedores escolares), así como revalorización y consumo de productos en la
sostenible. sostenible, incluidos en el PAT. consumo de productos locales. las loncheras escolares, locales. implementación de
garantizando el acceso, la acciones de
disponibilidad y el consumo de alimentación
una alimentación saludable y saludable y
sostenible, según la normativa sostenible.
 vigente.

PAT, Documentos administrativos:

Medios de
PAT PCI PAT, Cartas, Oficios, Memo Cartas, Oficios, Memo, Lista de
verificación
Asistencia, Fotografías
12. La I.E. La I.E. cuenta con una La I.E. Implementó actividades
La I.E. implementó actividades
implementó planificación de actividades, así pedagógicas sobre la N° de hitos de
pedagógicas sobre la importancia La I.E. sensibilizó a las familias de la
acciones para la como espacios educativos importancia y la práctica diaria aplicación del
y la práctica diaria de aseo y del comunidad educativa y/o comunidad
práctica de la adecuados, para garantizar la del lavado de manos (antes y enfoque ambiental
cuidado personal (baño cotidiano, local en la adopción de hábitos de
higiene integral puesta en práctica de hábitos después de las comidas y puestos en práctica
control de la pediculosis, ropa higiene integral.
(lavado de de higiene integral, incluidos en después del uso de los baños) en la
limpia, etc.).
manos, higiene el PAT. e higiene bucal. implementación de
bucal, aseo y hábitos de higiene
cuidado integral.
personal).
PAT, Documentos administrativos:
Medios de
PAT PCI PCI Cartas, Oficios, Memo, Lista de
verificación
Asistencia, Fotografías
La I.E. implementó actividades La I.E. implementó actividades N° de hitos de
13. La I.E.
pedagógicas sobre la institucionales orientadas a aplicación del
implementó La I.E. cuenta con una
importancia y la práctica de la mantener la limpieza periódica, el La I.E. sensibilizó a las familias de la enfoque ambiental
actividades de planificación de actividades
limpieza periódica, el orden, la orden, la ventilación e iluminación comunidad educativa y/o comunidad puestos en práctica
mantenimiento, para promover entornos
ventilación e iluminación de de espacios, así como la local, y logra su participación en las para el
orden y limpieza saludables a través del
espacios, como medidas de desinfección y fumigación de las actividades de conservación y limpieza mantenimiento,
de todos los mantenimiento, orden y
prevención de enfermedades aulas, los servicios higiénicos, y de los espacios interiores y exteriores a orden y limpieza de
ambientes como limpieza al interior y en los
prevalentes (EDAs, IRAs, otros espacios físicos dentro de la I.E. como medidas preventivas de todos los
práctica espacios exteriores de la I.E.,
Influenza, Dengue y otras de la I.E. como en los enfermedades prevalentes. ambientes como
cotidiana y para incluidos en el PAT.
prevalencia local, TBC, entre exteriores de la I.E. (el perímetro, medidas de
la prevención de
otros). jardines y otros). prevención de
enfermedades
enfermedades
prevalentes.
prevalentes.
PAT, Documentos administrativos:
Medios de
PAT PCI, PAT PCI, PAT Cartas, Oficios, Memo, Lista de
verificación
Asistencia, Fotografías
La I.E. cuenta con una
planificación de actividades La I.E. implementó medidas y
para la implementación de actividades institucionales para la
14. La I.E. adoptó acciones de protección y prevención y protección de los N° de hitos de
La I.E. sensibilizó a las familias de la
medidas de prevención de los efectos efectos nocivos de la radiación aplicación del
La I.E. implementó actividades comunidad educativa y/o comunidad
protección frente nocivos de la radiación solar (el solar (por ejemplo, la instalación enfoque ambiental
pedagógicas para promover la local sobre las medidas de protección a
a los efectos uso del gorro/sombrero, manga de techos y/o toldos con mallas puestos en práctica
prevención de los efectos implementar durante todo el año frente
nocivos por la larga, gafas, uso permanente de tipo raschel en patios, jardines en la promoción de
nocivos de la radiación solar. a los efectos nocivos por la exposición
exposición a la de bloqueadores solares, u otros espacios; la disminución protección de la
a la radiación ultravioleta.
radiación mallas raschel, tiempos para la de los tiempos de las dinámicas radiación solar.
ultravioleta formación de acuerdo a la de formación escolar al aire libre;
normativa vigente, etc.) entre otros).
incluidos en el PAT.

Medios de PAT PCI PAT PAT, Documentos administrativos:

verificación Cartas, Oficios, Memo, Lista de
 Asistencia, Fotografías
COMPONENTE: GESTIÓN DEL RIESGO
La I.E. sensibilizó a las familias de la N° de hitos de
La I.E. implementó actividades
15. La I.E. adoptó La I.E. cuenta con una La I.E. implementó actividades comunidad educativa y/o comunidad aplicación del
institucionales, incluyendo
medidas para la planificación de la gestión del pedagógicas sobre la gestión local en la gestión del riesgo frente a enfoque ambiental
simulacros, para hacer frente a
Gestión del Riesgo de Desastres incluidos del riesgo de desastres, en el los desastres (sismos, friajes, puestos en práctica
los desastres, en el marco del
Riesgo de en el PAT. marco del enfoque ambiental. inundaciones, y otros productos del en la gestión de
enfoque ambiental.
Desastres. cambio climático, según el contexto). riesgos de
desastres.
PAT, Documentos administrativos:
Medios de
PAT PCI PAT Cartas, Oficios, Memo, Lista de
verificación
Asistencia, Fotografías

COMPONENTE: PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES

MARCAR EL/LOS COMPONENTE(S) CON LOS QUE HA TRABAJADO
PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO REGISTRO
EDUCATIVO
Cambio Climático Ecoeficiencia Salud Gestión de Riesgo

Espacio de Vida - EsVi

Manejo de Residuos Sólidos - MARES
Vida y Verde - VIVE
GLOBE Perú
Mi Huella - Mido y reduzco mi huella de carbono

Otro Proyecto

Nivel de logro Puntaje porcentualizado

Avance nulo 0%
En inicio de 01 a 25 %
Nº DE HITOS PUESTOS EN PRÁCTICA (N) PORCENTAJE NIVEL DE LOGRO AMBIENTAL En proceso de 26 a 50 %
P=
Logro previsto de 51 a 75 %
N= N
x 100 = x 100 =¿ Logro destacado de 76 a 100 %
N ú mero de h itos aplicables a la I . E . ❑
Número de hitos aplicables a la I.E. = 56 (no tiene plan de salud escolar y no es usuario de Qali Warma)
= 60 (si tiene plan de salud escolar y no es usuario de Qali Warma) o (no tiene plan de salud escolar, pero es usuario de Qali Warma
 = 64 (si tiene plan de salud escolar y es usuario de Qali Warma

RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS:
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