RUBRICA TABLA PERIÓDICA

Indicadores 4 3 2 1 0

Tiempo de entrega Entrega a la fecha y hora Entrega a la fecha Entrega un día Entrega dos días No lo
indicados por el docente. pero no a la hora después después
entrega
indicadas

Contenido Todos los grupos o familias tienen Todos los grupos tienen La mayoría de los grupos No existe coherencia entre el No
los datos los datos que tienen los título y el presenta,
solicitados de cada elemento describen su datos que describen con contenido presentado no trabaja.
contenido con precisión su contenido.
precision

Presentación Presenta el trabajo con las
medidas adecuadas
Con orden, limpieza, coherencia,
ortografía, con las terminologías
adecuadas y directorio.
Trabajo Todos los integrantes
colaborativo participaron activa y
satisfactoriamente, contribuyeron en
el
trabajo por iniciativa propia
Presenta el trabajo con
las medidas
adecuadas. Con orden,
limpieza, coherencia, con
faltas de ortografía,
sin terminologías
adecuadas y directorio.
La mayoría de los
integrantes participaron
activa y satisfactoriamente,
contribuyeron en el trabajo
por iniciativa propia
Presenta el trabajo con las No respeta las medidas No
medidas solicitadas, presenta,
solicitadas, con orden, existe ausencia de alguno de los no trabaja.
maltratado, sin coherencia, siguientes conceptos: orden,
faltas de ortografía, limpieza,
con las coherencia, ortografía,
terminologías adecuadas y terminología adecuada y
directorio. directorio. Fue elaborado acorde a
un nivel inferior
Sólo la mitad de los Los integrantes No
integrantes participaron activa y participaron de mala gana, presenta, no
satisfactoriamente, contribuyeron en el trabajo por trabaja.
contribuyeron en el trabajo por exigencias de los demás.
iniciativa propia

Apellidos y nombres Criterios

En su respuesta se evidencia el Sustenta que la ubicación de los
uso de conocimientos científicos elementos depende de su número
relacionados a los grupos y atómico.
periodos.
Si No Si No
1. Añamuro Añamuro Hector Joel
2. Cahuapaza Chipana Segundo Benancio
3. Calcina Guerreros Sebastian Facundo
4. Cardenas Quispe Tatiana Fatima
 Habilidades La presentación es +La presentación es +Repite +Expone la No
expositivas concisa y enfatiza lo más concisa, repite la constantemente la misma información sin hacer énfasis en presenta, no
importante. información ms información incluso la lo más importante. trabaja
Su articulación y su volumen de relevante para irrelevante +Su volumen de voz no le
voz le permiten mantener el enfatizarla. +Su volumen de voz es permite ser escuchado por la
interés de la audiencia escuchado solo por una parte de audiencia
la audiencia

RÚBRICA CUADRO COMPARATIVO

COMPETENCIA: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Capacidad Indicador En inicio (1) En proceso (3) En avanzado (4) Excelente (5)
Conceptos básicos Contiene menos del Sólo contiene algunos Maneja 70-80% de Que contenga 90-
50% de los conceptos objetos solicitados los contenidos 100% de los
solicitados. solicitados conceptos solicitados.
Jerarquiza de conceptos Sólo hay contenido Investiga sin darle Ordena la Ordena de forma
vago y sin orden coherencia según la información, pero hay descendiente la
importancia de la omisiones información
Comprende y aplica
información
conocimientos
Semejanzas y Solo investiga y no Elabora el cuadro y En su trabajo es Elabora cuadros
científicos
diferencias enumera o diferencia registra la visible las semejanzas comparativos
nada. información sin y diferencias de una extrayendo
distingue las forma coherente. diferencias y
diferencias y semejanzas de la
semejanzas de la información
temática
 RÚBRICA PARA ELABORAR UN PROTOTIPO

CAPACIDADES INDICADORES DE CALIFICACIÓN

DESEMPEÑO En inicio (1) En proceso (3) En avanzado (4) Excelente (5)
Plantea problemas que Selecciona y analiza No selecciona Selecciona información Selecciona la información Selecciona con precisión
requieren soluciones información de fuentes información confiable poco confiable para confiable para describir el información confiable para
tecnológicas y confiables para formular ideas para describir el describir el problema. problema. describir el problema.
selecciona alternativas y preguntas que permitan problema.
de solución. caracterizar el problema.

Diseña alternativas de Describe las partes o fases del
solución al problema. procedimiento de
implementación y los
materiales a usar.
Evalúa y comunica la Infiere posibles efectos de la
eficiencia, la aplicación del prototipo en su
confiabilidad y los contexto inmediato.
posibles impactos de
su prototipo.
Comunica y explica sus
resultados y pruebas con un
lenguaje (oral, gráfico o
escrito) y medios (virtuales,
presenciales u otros)
apropiados según su audiencia,
haciendo uso de términos
científicos y matemáticos.
No describe las técnicas Describe con dificultad las
y procedimientos para técnicas y procedimientos
construir los objetos o necesarios para construir
sistemas tecnológicos y los objetos o sistemas
sin considerar los tecnológicos considerando
materiales previstos. los materiales a usar.
Predice con errores los Predice con alguna
efectos del uso del precisión los efectos del
prototipo en diferentes uso del prototipo en
contextos. diferentes contextos.
No comunica sus Comunica sus resultados
resultados del prototipo con dificultad en forma
ni propone mejoras oral, escrita o gráfica los
para su resultados de las fortalezas
implementación. y debilidades del prototipo
en base a algunos
principios científicos para
su implementación.
Describe con alguna
claridad las técnicas y
procedimientos necesarios
para construir los objetos o
sistemas tecnológicos
considerando los
materiales a usar.
Predice los efectos del uso
del prototipo en diferentes
contextos.
Comunica sus resultados
en forma oral, escrita o
gráfica los resultados de
las fortalezas y debilidades
del prototipo en base a
principios científicos
exactos para efectivizar su
implementación.
Describe en forma clara las
técnicas y procedimientos
necesarios para construir los
objetos o sistemas
tecnológicos considerando
los materiales a usar.
Predice con precisión los
efectos del uso del prototipo
en diferentes contextos.
Comunica sus resultados
óptimamente en forma oral,
escrita o gráfica los
resultados de las fortalezas y
debilidades del prototipo en
base a principios científicos
exactos para efectivizar su
implementación.
 RÚBRICA PARA EVALUAR LA INFOGRAFÍA
CRITERIOS EXCELENTE (4)
INVESTIGACIÓN Toda la información
registrada contiene datos
novedosos, verdaderos,
importantes y resumidos, no
es transcripción o copia de la
fuente original, además
consigna las referencias
bibliográficas.
CREATIVIDAD E La forma de distribución de
IMPACTO VISUAL los elementos, las imágenes
consignadas, el tipo, tamaño,
color y nitidez del texto e
imágenes, el diseño de la
plantilla es interesante,
impactante, novedoso y de
buena calidad.
ORTOGRAFÍA Y Todo el texto lingüístico está
GRAMÁTICA registrado con correcta
ortografía y gramática sin
ningún error, discordancia.
CONTENIDO TEXTUAL Toda la información
lingüística registrada tiene
precisión léxica coherencia
textual y sentido estético.
NIVELES
BUENO (4)
Más de la mitad de la
información registrada
contiene datos novedosos,
verdaderos, importantes y
resumidos, creados por el
alumno, no consigna
referencias bibliográficas.
Por lo general la forma de
distribución de los
elementos, las imágenes
consignadas, el tipo, tamaño,
tipo, color y nitidez de letra,
el diseño de la plantilla es
interesante, pero la calidad
no es óptima.
El texto lingüístico está
registrado sin errores de
lexigrafía ni puntuación,
aunque si con errores de
tilde.
La información lingüística
registrada presenta precisión
léxica coherencia textual sin
sentido estético.
REGULAR (4)
La información registrada
contiene datos novedosos,
pero no interesantes, no bien
redactados o mal resumidos;
contiene transcripciones de
la fuente original; no
menciona referencias
bibliográficas.
La forma de distribución de
los elementos, las imágenes
consignadas, el tipo de letra,
el diseño de la plantilla, no
es interesante, aunque si es
novedoso; pero hay buena
calidad visual de imagen y
texto.
El texto lingüístico está
registrado con errores de
puntuación y de tilde, más
no de lexigrafía; ni tiene
discordancias gramaticales.
La información lingüística
registrada no tiene precisión
léxica ni sentido estético, ni
coherencia textual.
DEFICIENTES (4)
La información registrada
no contiene datos novedosos,
ni interesantes, ni verdaderos
sin resumir, es transcripción
o copia de la fuente en la
mayoría de sus párrafos, no
menciona referencias
bibliográficas.
La forma de distribución de
los elementos, las imágenes
consignadas, el tipo de letra,
el diseño de la plantilla, no
es interesante, ni impactante,
ni novedosa.
El texto lingüístico está
registrado con errores de
lexigrafía de puntuación y de
tilde, además tiene
discordancias gramaticales
La información lingüística
registrada no tiene precisión
léxica ni sentido estético, ni
coherencia textual.
 FICHA DE AUTO Y COEVALUACIÓN
Sesión: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Grado y sección: ……………………………….. Grupo Nº ………………………….. Fecha: …………………………………

N° NOMBRES Y APELLIDOS Participe en forma activa Aporte ideas para la Apoye a mis compañeros Respete los acuerdos Nota
resolución de los de equipo en el desarrollo tomados al interior del final
problemas y/o desarrollo de las tareas equipo
de las actividades

Auto- Co- Auto- Co- Auto- Co- Co- Auto-

Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
(0-2,5) (0-2,5) (0-2,5) (0-2,5) (0-2,5) (0-2,5) (0-2,5) (0-2,5)
1

7
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DISEÑO DE UN EXPERIMENTO

EQUIPO DE TRABAJO N° ………

INTEGRANTES

1. .........................................................................................

2. .........................................................................................

3. .........................................................................................

4. .........................................................................................

NOMBRE DEL VALORACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN
EXPERIMENTO SI NO
Observa con rigurosidad lo que sucede en el experimento.
Problematiza y formula preguntas respecto a lo que observa.
Formula una hipótesis para explicar el problema
Sigue una secuencia de procedimientos para realizar una
experimentación.
Emite conclusiones del experimento realizado
 ESCALA VALORATIVA

Competencia Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Capacidad

Calificación
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Indica-
Formula Dominio del Organiza e Reconoce los argumenta
dores explicacione tema de interpreta las perjuicios y apropiada
s a la forma características beneficios mente sus
pregunta individual y macroscópicas causados por los conclusion
planteada. precisa. por es
microorganismo
s
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

En inicio: 1 Puntos
En proceso: 2 Puntos
En avanzado 3 Puntos
Excelente: :4Puntos
 GUÍA DE OBSERVACIÓN
Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una X en la escala atendiendo a los siguientes
parámetros:
Logro destacado (LD): Se desempeña de una manera superior a lo esperado
Logro esperado (LE): Se desempeña de manera esperada
En proceso (P): Se desempeña de una manera inferior a lo esperado
En inicio (I): Se inicia en el logro o tiene dificultades

Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5

Criterio Rasgos LD LE P I LD LE P I LD LE P I LD LE P I LD LE P I
Puntualidad

Aspectos Uso de tiempo

generales Contacto visual

Tono de voz

Vocabulario
Dominio del contenido
Contenido
Ejemplifica

Argumenta

Tamaño de la letra
Organizador
Ortografía
visual
Limpieza
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

REGISTRO DE CUMPLIMIENTO
ACCIONES A EVALUAR ALGUNAS OBSERVACIONES
SI NO
VECES
1. Se integra a un equipo de trabajo en el desarrollo de las actividades
planteadas
2. Participa activamente en el equipo de trabajo aportando criterios
de solución a la actividad planteada
3. Tiene una actitud de respeto y tolerancia con los demás integrantes
del equipo
4. Entrega el producto de la actividad con los criterios establecidos
para su elaboración o realización.
5. Entrega oportunamente el producto de la actividad asignada
6. Entrega el reporte de la reflexión sobre el proceso de aprendizaje
 LISTA DE COTEJO: TÉCNICA PCI

Competencia: Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.

Capacidades Evalúa las implicancias del Toma posición crítica frente a

saber y del quehacer situaciones sociocientíficas.
científico y tecnológico.
Indica-
Explica los Explica los Discrimina Argumenta su
dores pros de contras de entre los pros posición
cuestiones cuestiones y contras teniendo en
sociocientíficas sociocientíficas basándose en cuenta sus Apreciación cualitativa
. . evidencias. efectos en la
sociedad y el
ambiente.
Avanzado

Avanzado

Avanzado

Avanzado
Excelente

Excelente

Excelente

Excelente
Proceso

Proceso

Proceso

Proceso
Inicio

Inicio

Inicio

Inicio
Estudiantes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Nota: Se marca con un aspa (X) una de las valoraciones y se escribe una apreciación interpretando lo
cotejado.