FICHA PARA LA SELECCIÓN DE TEXTOS

PRUEBAS DE COMPRENSIÓN ORAL – NIVEL AVANZADO C1

CUESTIONES GENERALES: SÍ NO
¿El texto es organizado, claro y coherente y no contiene errores lingüísticos (léxicos,
gramaticales...)?
¿Es un texto auténtico, que ha sido creado con un propósito distinto al de la enseñanza del idioma ?
¿El texto aporta alguna información que no se conozca de antemano, antes de aportarse al texto?
¿Se puede entender el texto sin necesidad de depender de conocimientos previos sobre el tema?
¿El texto tiene una estructura más o menos cerrada y transmite un mensaje completo, acabado?
¿El contenido del texto es socialmente aceptable: no contiene referencias políticas partidistas,
temas polémicos o delicados, visiones negativas de algún país o colectivo, etc.?
¿Tiene una calidad aceptable? Hay que tener en cuenta que en este nivel C1 el candidato puede
enfrentarse a textos orales incluso con malas condiciones acústicas.

RASGOS FORMALES: SÍ NO
¿Las estructuras gramaticales son variadas y complejas?
¿Emplea un amplio vocabulario que incluye expresiones especializadas, idiomáticas o coloquiales ?
¿Es apropiada la velocidad de articulación del texto? Hay que tener en cuenta que en este nivel C1
el candidato puede enfrentarse a textos orales incluso cuando la velocidad de articulación sea alta.
¿Es apropiado el tipo de acentos, registros y estilos que aparecen en el texto? Hay que tener en
cuenta que en este nivel C1 el candidato puede enfrentarse a textos orales con variedad de acentos,
registros y estilos.

CONTENIDO: SÍ NO
¿Trata sobre aspectos tanto abstractos como concretos de temas de carácter general o
especializado?

TIPOLOGÍA DE TEXTO: SÍ NO
¿El texto pertenece a una tipología apropiada para evaluar la comprensión de lectura en este nivel?
(Por ejemplo, anuncios publicitarios en radio y televisión; debates y discusiones públicas de todo tipo;
discursos y conferencias extensos sobre temas abstractos de la propia especialidad o no; documentales
radiofónicos; noticias de todo tipo retransmitidas por televisión o radio; películas y representaciones
teatrales de todo tipo; presentaciones públicas sobre temas relacionados con la propia especialidad o no;
conversaciones informales y formales, incluso sobre temas abstractos, complejos o desconocidos (intercambio
de puntos de vista y negociaciones de interés general); conversaciones telefónicas formales e informales
(resolución de conflictos...); conversaciones transaccionales (adquisición de bienes y servicios de todo tipo,
obtención de un certificado médico o de residencia.); conversaciones transaccionales telefónicas
(reclamaciones complejas, negociaciones con compañías de seguros.); debates y discusiones públicas sobre
asuntos de cierta complejidad, de interés personal, general, académico o profesional; discursos y
conferencias de cierta extensión (presentaciones de actos formales, loas...); instrucciones públicas extensas;
intervenciones en reuniones formales altamente estructuradas, sobre temas relacionados con la propia
especialidad; presentaciones públicas de cierta extensión sobre temas complejos (proyectos, informes,
experiencias...)

PREVISIÓN DE TAREAS: SÍ NO
¿La longitud del texto se ajusta a lo establecido en las especificaciones de la prueba?
Al prever las posibles tareas de explotación, ¿el texto se presta a servir de base para plantear una
tarea de evaluación de la comprensión de lectura en este nivel?
(Por ejemplo, ejercicios de opción múltiple, de respuesta breve, de emparejamiento de textos y
epígrafes, de rellenar huecos de un banco de ítems)

EN SU CONJUNTO: SÍ NO
¿Es un texto válido?

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