20 Edicion PreguntasAdmisionPsicologiaportemas

PREGUNTAS DE PSICOLOGÍA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS
Prof. Francisco Ramos Vásquez
PREGUNTAS DE PSICOLOGÍA
DE EXÁMENES DE ADMISIÓN
Organizadas POR TEMAS
Edición 20 (22-05-2015)
INCLUYE PREGUNTAS DE LAS SIGUIENTES UNIVERSIDADES:

UNMSM (1970 a 2015-II, todas las áreas)
UNI (1995-I a 2015-I, todas las carreras)
UNAC (1980 a 2014-II, todos los bloques)
UNFV (1980 a 2015, todas las carreras)
UNE (2003 a 2014, todas las carreras)
ÍNDICE
PSICOLOGÍA .............................................................................................................................................2
PROYECTO DE VIDA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL ..........................................................................................4
NOCIONES BÁSICAS ...........................................................................................................................................4

FUNCIONES Y RAMAS ............................................................................................................................................................... 5
MÉTODOS Y TÉCNICAS ............................................................................................................................................................ 5
FACTORES DEL COMPORTAMIENTO..................................................................................................................6

BASES BIOLÓGICAS .................................................................................................................................................................. 7
BASES SOCIOCULTURALES ................................................................................................................................................... 7
AGENTES DE SOCIALIZACIÓN...................................................................................................................................... 8
MANIFESTACIONES SOCIOCULTURALES ................................................................................................................ 8
GRUPO SOCIAL Y LIDERAZGO ..................................................................................................................................... 9
PROCESOS PSICOLÓGICOS ............................................................................................................................... 9

CONCIENCIA Y ATENCIÓN ........................................................................................................................ 10
PROCESOS COGNITIVOS ......................................................................................................................... 11
SENSACIÓN ..................................................................................................................................................................... 11
PERCEPCIÓN .................................................................................................................................................................. 11
MEMORIA.......................................................................................................................................................................... 12
LENGUAJE Y PENSAMIENTO ...................................................................................................................................... 13
IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD ................................................................................................................................... 14
PROCESOS AFECTIVOS ........................................................................................................................... 15
PROCESOS CONATIVO VOLITIVOS ........................................................................................................... 16
INTELIGENCIA ................................................................................................................................................... 17
TEORÍAS SOBRE LA INTELIGENCIA .................................................................................................................................... 17
INTELIGENCIA EMOCIONAL: AUTOESTIMA Y HABILIDADES SOCIALES................................................................... 18
APRENDIZAJE................................................................................................................................................... 18
TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE..................................................................................................................................... 19
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.............................................................................................................. 21
PERSONALIDAD................................................................................................................................................ 22
TEORÍAS SOBRE LA PERSONALIDAD................................................................................................................................. 23
PSICOANÁLISIS ......................................................................................................................................................................... 24
TRANSTORNOS Y DESAJUSTES DE LA PERSONALIDAD ............................................................................................. 26
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA............................................................................................................................ 27
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D) haber huido a tiempo.
PSICOLOGÍA UNFV 2009-I E) increparle al policía por equivocarse.
8 Disposición a responder de manera favorable o
UNFV 2015 desfavorable hacia personas, objetos y UNI 2007-I
1 Constitución peculiar de cada persona, situaciones. Se presenta en el plano cognitivo, 16 Una joven universitaria cuenta a su amiga,
resultante del predominio fisiológico de un sistema afectivo y conductual. Es una definición de haber probado una sustancia psicoactiva durante
orgánico. Es inmodificable y se encuentra A) motivación. su adolescencia por invitación de un grupo de
enmarcada dentro de lo físico. B) valores. amigos. En aquella ocasión, tuvo mareos, se
A) Comportamiento. C) conducta. sintió eufórica y más espontánea. Entre las
B) Personalidad. D) actitudes. siguientes conclusiones a las que puede llegar un
C) Carácter. E) carácter. joven, luego de pasar por este tipo de experiencia,
D) Temperamento. ¿cuál de las expresiones connota menos peligro?
E) Moral. UNI 2009-I A) “No fue bueno experimentar de este modo a
9 A qué se denomina la capacidad que posee el tan temprana edad”.
UNMSM 2015-I ser humano para fijar, conservar y reproducir los B) “Este hecho no es un problema pero no lo
2 Un joven que toma conciencia de las datos codificados. volveré hacer”.
características que lo distinguen de los demás A) Aprendizaje. C) “Lo hago de vez en cuando sin que se den
está evidenciando un proceso introspectivo B) Razón. cuenta”.
denominado C) Percepción. D) “No lo puedo dejar”.
A) reflexión. D) Memoria. E) “Es una experiencia única y no lo volvería a
B) meditación. E) Atención. hacer”.
C) autoconocimiento.
D) abstracción. UNI 2009-I UNI 2007-I
E) autonomía. 10 Señale cómo se denomina a la peculiar 17 Un joven ingeniero mantiene relaciones
estructura interior, constante y propia de cada amicales desde la infancia con jóvenes de su
UNMSM 2014-I uno. barrio, entre quienes hay algunos que participan
3 Un niño de 5 años de edad juega montando A) Temperamento. en pandillas callejeras. El refrán Dime con quién
una escoba, cae al piso y le dice a su mamá: la B) Voluntad. andas y te diré quién eres se entendería en la
escoba me botó. El niño evidencia un C) Personalidad. conducta del joven, como
pensamiento D) Consciencia. A) que él tiene pobre autoestima.
A) abstracto. E) Afectividad. B) que en él prima el valor de la amistad.
B) lógico. C) que él no cuida su reputación.
C) animista. UNMSM 2009-I D) que por solo este hecho no se le puede juzgar.
D) egocéntrico. 11 La representación simbólica de personas, E) que el ser ingeniero lo libra de juicios.
E) operacional. hechos y relaciones se denomina
A) creatividad. UNI 2006-II
UNE 2013 B) aprendizaje. 18 Cuando uno sospecha infidelidad en su
4 Adquirir la coordinación, rapidez y precisión en C) comunicación. pareja, debe
los respectivos movimientos implica usar los D) imaginación. A) buscar pruebas por todos los medios.
músculos coordinada y velozmente. Es la E) pensamiento. B) increparla por su mala acción.
adquisición y modificación de habilidades y C) pensar que la relación no camina bien.
destrezas. Por ejemplo: nadar, bailar, manipular UNFV 2008-II D) ser también infiel.
herramientas, jugar fútbol, tocar piano, etc. Lo 12 La capacidad global de actuar con un E) alejarse de esa persona.
anterior tiene que ver con propósito de pensar racionalmente y de
A) las emociones. enfrentarse de manera efectiva con el ambiente UNI 2006-II
B) las aptitudes. es 19 Señale cuál de las siguientes actuaciones de
C) las percepciones. A) la memoria. profesionales es adecuada para nuestro país.
D) el aprendizaje motor. B) el aprendizaje. A) Un sacerdote que impone la fe de los
E) las sensaciones. C) el pensamiento. descarriados.
D) la inteligencia. B) Una ama de casa que dirige un comedor para
UNI 2011-II E) la motivación. pobres aunque tome algo de los alimentos que le
5 Indique la alternativa correcta que corresponde corresponde para sí.
al siguiente concepto: "Cadena de respuestas UNFV 2008-II C) Un médico que practique la eutanasia a quien
simbólicas cuya función es representar 13 El proceso mediante el cual la conducta se se lo solicita.
situaciones experimentadas, posibles, deseables modifica de manera estable, a raíz de las D) Un ingeniero minero que trabaja aspectos
o indeseables de afrontar" experiencias del sujeto se denomina ecológicos con la comunidad.
A) Aprendizaje. A) motivación. E) Un sociólogo que enseña que la única salida
B) Condicionamiento. B) personalidad. es la subversión.
C) Memoria. C) aprendizaje.
D) Pensamiento. D) psicología. UNI 2006-II
E) Percepción. E) conflicto. 20 Indique la alternativa correcta.
Cuando hablamos del valor belleza de una
UNFV 2010 UNE 2008 persona, decimos que
6 Señale la afirmación verdadera. 14 Es la capacidad de reconocer nuestros A) es bien parecida y tiene cuerpo armonioso.
A) La observación, la introspección y la propios sentimientos y de los demás; de B) tiene importantes valores.
experimentación son considerados métodos motivarnos y utilizar adecuadamente las C) tiene importantes valores y cuerpo armonioso.
directos en el campo de la psicología. relaciones personales e interpersonales. D) es bien parecida, tiene importantes valores y
B) El sistema endocrino y el sistema nervioso son A) Creatividad. cuerpo armonioso.
factores ambientales del comportamiento B) Aprendizaje. E) tiene cuerpo armonioso.
humano. C) Inteligencia emocional.
C) Según el psicoanálisis, el Yo, el Súper Yo y el D) Personalidad. UNI 2006-I
Ello son componentes del inconsciente. E) Memoria. 21 En el ámbito sexual, ¿Cuál de las premisas
D) Hay estudiosos como Chomsky, que postulan aceptaría usted?
que no hay nada innato en el lenguaje, es decir, UNI 2007-I A) Forzar a alguien a tener relaciones sexuales
que este es totalmente aprendido. 15 En la calle, un policía pide a un joven que se por necesidad.
E) La memoria es la habilidad para seleccionar identifique con sus documentos, y cerca hay un B) Observar reiterada y secretamente
parte de los estímulos que ingresan al organismo grupo de jóvenes que aparentemente habían desnudarse a una persona del sexo opuesto.
para procesarlos. estado haciendo disturbios, el joven piensa que es C) Mantener relaciones sexuales con un(a)
probable que lo haya confundido en esa situación. menor de edad.
UNMSM 2009-II Es importante saber que, en nuestro medio, es D) Exigir los derechos de los homosexuales.
7 José se muestra tan "machista" como su padre, mejor E) Mantener relaciones sexuales en forma virtual.
por lo que se asume que en José ha ocurrido un A) mostrarse temeroso para que tengan
proceso de consideración.
A) aprendizaje de actitudes y conductas paternas. B) no mostrarse temeroso para no estar en
B) transmisión hereditaria de tendencias. desventaja.
C) condicionamiento clásico o pavloviano. C) reconocer las emociones propias y aceptar el
D) reforzamiento de razón variable. requerimiento.
E) socialización reforzada por el éxito.

UNMSM 2005-II D) aprendizaje. UNMSM 1997
22 El desarrollo cognitivo implica E) carácter. 38 Un administrador considera que las mujeres
A) cambios progresivos que acompañan a la no son eficientes trabajadoras; por lo tanto,
edad de los seres humanos. UNI 2001-I prefiere no contratarlas. Puede considerarse su
B) transformaciones en la memoria que orienta el 30 Complete con la mejor alternativa: negativa como una
proceso mental. Un.................................... es diferente de un A) actitud.
C) cambios en los conocimientos y habilidades incentivo porque éste procede de fuera del B) idea.
para percibir, pensar y comprender. individuo. C) reacción.
D) transformaciones del pensamiento en la A) reflejo D) creencia.
actividad general del individuo. B) habito E) decisión.
E) el tránsito entre el pensamiento real y el C) acto imaginativo
pensamiento posible. D) instinto UNMSM 1996
E) motivo 39 Tocar los labios de un niño recién nacido
UNI 2004-II provoca en él una reacción refleja de succión.
23 Señale qué habilidad incluye el autodominio, la UNI 2001-I Esta es una respuesta
persistencia y la capacidad de motivarse a uno 31 A la organización integral y dinámica de las A) aprendida.
mismo. características cognoscitivas, afectivas, volitivas y B) incondicionada.
A) Inteligencia dinámica. físicas del individuo denomínase C) condicionada.
B) Inteligencia emocional. A) personalidad. D) social.
C) Instinto social. B) afectividad. E) cognitiva.
D) Motivación flexible. C) temperamento.
E) Conducta reactiva. D) identificación. UNFV 1995
E) socialización. 40 El conjunto de rasgos físicos, intelectuales,
UNMSM 2004-II afectivos, volitivos y morales de un individuo
24 Si un alumno estudia para obtener UNI 2000-II determinan
calificaciones altas, se compra libros sobre el 32 Complete con la alternativa que corresponde. A) el carácter.
tema y se queda al final de la clase para practicar, El.................................. es heredado y de él B) la imagen.
podríamos afirmar que está guiado por la relación depende originalmente la impulsividad y la C) la personalidad.
A) actitud y personalidad. emotividad del sujeto. D) la maduración.
B) valores y motivación. A) carácter E) la socialización.
C) aprendizaje y afectividad. B) instinto
D) motivación y aprendizaje. C) aprendizaje UNFV 1993
E) interés y actitud. D) temperamento 41 La definición: cambios de conducta
E) comportamiento relativamente estables producidos por la
UNI 2004-I experiencia, se refiere al proceso de
25 Un jefe de personal considera que las mujeres UNFV 2000 A) socialización.
no son eficientes, por lo tanto prefiere no 33 La definición Patrón de pensamiento, B) maduración.
contratarlas. Su negativa puede considerarse sentimiento y comportamiento que persiste a lo C) hábito.
como una largo del tiempo, de las situaciones y que D) desarrollo.
A) actitud. distingue a las personas, hace referencia a E) aprendizaje.
B) idea. A) personalidad.
C) reacción. B) actitudes. UNMSM 1993
D) creencia. C) motivación. 42 El hambre es el resorte que empuja al sujeto a
E) decisión. D) inteligencia. conseguir alimento. De esta composición se
E) percepción. puede deducir que las necesidades son uno de
UNMSM 2004-I los factores que originan el comportamiento. Esta
26 Creer que un mendigo es una persona ociosa, UNFV 1999 es una teoría relacionada con
sentir rechazo por él y, por tal motivo, pasar de 34 Impulsa y dinamiza la conducta humana A) la motivación.
largo y no darle limosna, es un ejemplo de A) Percepción. B) el aprendizaje.
A) aptitud. B) Motivación. C) el subconsciente.
B) actitud. C) Actitud. D) el pensamiento.
C) identificación. D) Aprendizaje. E) la socialización.
D) percepción. E) Sensación.
E) reconocimiento. UNAC 1992-II
UNMSM 1998 43 Al juego equilibrado y armónico del conjunto
UNE 2003-II 35 Las experiencias emocionales que establecen de fenómenos psíquicos se le denomina
27 La modificación de la conducta con un condicionamientos de preferencias y aversiones A) asociación.
carácter permanente, se considera como hacia personas, objetos o situaciones son factores B) imaginación.
A) instinto. que contribuyen a explicar la formación de C) inteligencia.
B) reflejo. A) las actitudes. D) capacidad.
C) sinopsis. B) las expectativas. E) ninguna.
D) aprendizaje. C) las aptitudes.
E) problema. D) los estereotipos. UNFV 1988-II
E) la autoestima. 44 Cuando clasificamos, ordenamos o
UNI 2003-II sistematizamos recuerdos o experiencias
28 Cuál de las siguientes proposiciones es UNFV 1997 anteriores, estamos realizando una función
incorrecta. 36 El enfoque psicológico del pensamiento se psicológica conocida como
A) La expresión “la luz solar es una fuente de centra en A) el aprendizaje.
energía” corresponde a un juicio. A) las emociones que acompañan a los B) la memoria.
B) El concepto es la representación mental de un pensamientos. C) el recuerdo.
objeto. B) las condiciones que hacen que las inferencias D) la evocación.
C) Una oración está compuesta de sonidos sean incorrectas. E) todas las anteriores.
organizados en palabras de acuerdo a ciertas C) el proceso de pensar y sus factores.
reglas. D) los oscuros caminos por los cuales la mente UNFV 1986
D) Las tareas del pensar son el juzgar y el verifica sus juicios. 45 Coloque verdadero (V) o falso (F) y luego elija
razonar. E) la corrección del proceso de pensar. la fórmula que crea más conveniente.
E) Para entender un lenguaje escrito es preciso I. La masturbación perjudica al intelecto.
manejar un vocabulario. UNFV 1997 II. La masturbación produce tuberculosis.
37 El pensamiento es estudiado por el lógico en III. La masturbación envilece al ser humano.
UNMSM 2002 cuanto a las operaciones IV. La masturbación no es practicada por las
29 Un escolar se esfuerza por tener el primer A) de derivación de conclusiones a partir de las mujeres.
lugar en su clase, pues anhela la estima de sus premisas. V. La masturbación produce psicosis.
maestros, el prestigio ante sus compañeros, y ser B) de establecimientos de conclusiones correctas. A) VVVVV
un profesional destacado. En este caso, estamos C) en que interviene el factor emocional. B) VFFVV
ante un ejemplo de D) la derivación de premisas a partir conclusiones C) VVVFV
A) temperamento. correctas. D) VFVFV
B) hábito. E) de determinación por ensayo y error. E) FFFFF
C) motivación.

UNMSM 1984 D) capacidad - vocación. A) memoria psicobiológica.
46 ¿Cómo se denomina al cambio relativamente E) habilidad - actitud. B) actitud consciente psicológica.
permanente que ocurre en el comportamiento C) desarrollo psicológico.
como resultado de la práctica? UNMSM 2008-II D) experiencia psicológica.
A) Pensamiento. B) Asociación. 54 Cuando el adolescente elabora un modelo de E) desenvolvimiento social.
C) Hábito. D) Aprendizaje. sí mismo, considerando lo que quiere ser y hacer
E) Percepción. en el futuro, se encuentra construyendo su UNAC 2010-I
A) proyecto de vida. 62 Señale el enunciado incorrecto con relación a
UNMSM 1984 B) autoimagen. la psicología.
47 La predisposición del individuo para responder C) identidad personal. A) El psicólogo puede medicar.
favorable o desfavorablemente frente a estímulos, D) autoconcepto. B) El psicólogo puede realizar terapias.
que pueden ser personas, situaciones o cosas se E) perspectiva ocupacional. C) La psiquiatría es diferente a la psicología.
denomina D) La psicología estudia los procesos psíquicos.
A) carácter. B) personalidad. UNMSM 2007-II E) La psicología es una ciencia.
C) temperamento. D) actitud. 55 La finalidad principal de la orientación
E) rango. vocacional es que la persona UNE 2009
A) elija la carrera económicamente más rentable. 63 Organizan la acción del ser humano.
UNMSM 1976 B) identifique y siga la mejor profesión u A) Las conductas.
48 Las disposiciones complejas para responder ocupación. B) Los procesos mentales.
favorable o desfavorablemente ante C) se informe ampliamente sobre las carreras C) Las vivencias.
determinados hechos, objetos o situaciones se existentes. D) Las experiencias psíquicas.
denominan D) compatibilice sus intereses con los de sus E) Las emociones.
A) motivos. padres.
B) intereses vocacionales. E) elija una carrera acorde con sus aptitudes e UNMSM 2004-II
C) costumbres. intereses. 64 Los procesos psíquicos superiores se
D) opiniones. caracterizan porque
E) actitudes. UNMSM 2007-II A) tienen origen en el tejido nervioso.
56 Cuando se da el caso de un niño que tiene un B) son exclusivamente humanos.
PROYECTO DE VIDA Y asombroso talento para aprender y reproducir C) su base biológica es la subcorteza cerebral.
movimientos de baile, a pesar de que no se le ha D) son exclusivamente cognitivos.
ORIENTACIÓN VOCACIONAL estimulado en ese campo, se dice que el E) no incluyen la afectividad.
mencionado niño tiene………. manifiesta para el
UNMSM 2015-II baile. UNFV 2003
49 Sergio acaba de terminar el 5to grado de A) vocación 65 La psicología es una ciencia que estudia
secundaria y ahora está abocado a evaluar las B) inclinación A) el alma.
diferentes opciones de estudio que se le C) aptitud B) el comportamiento y los procesos mentales.
presentan. Sin embargo, luego de un tiempo, no D) preferencia C) al hombre.
logra decidirse sobre qué estudiar ni dónde E) capacidad D) la vida de las personas.
hacerlo. Ante esta falta de decisión, podemos E) la mente.
sostener que Sergio requiere de UNMSM 2005-II
A) atención psicológica. 57 María quiere estudiar Medicina Humana, a UNAC 1995-I
B) asesoría académica. pesar de tener un elevado potencial e interés por 66 Un concepto moderno de psicología sería
C) orientación vocacional. la carrera, no planifica adecuadamente sus A) estudio de los trastornos nerviosos.
D) capacitación laboral. estudios ni organiza bien los horarios de las B) estudio del mal y del bien.
E) tutoría académica. materias en orden de prioridad, lo cual revela C) estudio de la personalidad.
básicamente problemas de D) estudio de la conducta de los seres vivos.
UNAC 2014-I A) hábitos. E) estudio de la conducta humana.
50 La condición o potencialidad humana que B) vocación.
implica los niveles personal, intelectual y físico se C) inteligencia. UNAC 1994-I
conoce como D) personalidad. 67 ¿Qué concepto se refiere al mismo tiempo al
A) vocación. E) motivación. alma y al cuerpo?
B) personalidad. A) Psicología.
C) inteligencia. UNMSM 2004-II B) Psicotecnia.
D) actitud. 58 Las condiciones y disposiciones naturales C) Psicoanálisis.
E) aptitud. existentes en el individuo que lo facultan para D) Psicosomático.
alcanzar el éxito en un determinado campo E) Psicoterapia.
UNMSM 2013-II profesional, se denominan
51 Juan, parado en el balcón del colegio, A) orientación. UNAC 1993-I
reflexiona y se dice a sí mismo: “Con la finalidad B) conocimiento. 68 La psicología se define como
de ayudar a mis padres, primero voy a trabajar C) aptitud. A) una ciencia que estudia la conducta de los
para poder estudiar en la universidad”. Juan está D) vocación. organismos vivos en relación a su medio
elaborando E) interés. ambiente.
A) sus aspiraciones. B) una ciencia que estudia la conducta de los
B) su interés inmediato. UNMSM 1996 animales en su medio ambiente.
C) su proyecto de vida. 59 Respecto a una profesión, la orientación C) una ciencia que estudia la conducta del
D) sus metas personales. vocacional tiene como objetivo explorar si el sujeto hombre en relación a su medio ambiente,
E) sus sueños juveniles. posee D) una ciencia que estudia el comportamiento
A) aptitudes e intereses. humano.
UNMSM 2011-I B) inteligencia y rendimiento. E) N. A.
52 La orientación que el adolescente se propone C) habilidad y destreza.
dar a su propia existencia se denomina D) motivación y aspiración. UNAC 1993-I
A) dinámica familiar. E) vocación y reflexión. 69 La conducta es
B) uso del tiempo. A) acto, movimiento, estímulo que realiza un
C) proyecto de vida. organismo vivo y que es observado, registrado,
D) desarrollo de valores.
NOCIONES BÁSICAS
controlado y estudiado objetivamente por el
E) sentido del valor. psicólogo.
UNAC 2012-II
60 La psicología es la ciencia que estudia el B) acto, movimiento, estímulos y respuestas
UNMSM 2009-I emitidas por un organismo vivo y que es
comportamiento y los procesos
53 Para la elección de la carrera profesional el observado, registrado, controlado y estudiado
A) sociales.
adolescente debe diferenciar claramente subjetivamente por el psicólogo.
entre………. referida a la inclinación que se siente B) mentales.
C) acto, movimiento, respuesta emitida por un
hacia una determinada actividad ocupacional, C) ambientales.
organismo vivo, y que es observado, registrado,
y………., que es una disposición o cualidad para D) históricos.
controlado y estudiado subjetivamente por el
E) filosóficos.
aprender algo, si se recibe una adecuada psicólogo.
instrucción o entrenamiento, de tal manera que D) acto, movimiento, respuesta emitida por un
pueda combinar ambas de manera efectiva. UNAC 2011-II
organismo vivo y que es observado, registrado,
61 Todo fenómeno psíquico aprehendido por el
A) capacidad - aptitud. controlado y estudiado objetivamente por el
propio sujeto se define como
B) actitud - aptitud. psicólogo.
C) vocación - aptitud. E) N. A.

UNFV 1983 UNAC 1995-II UNAC 2014-I
70 Señalar la alternativa que exprese menos 78 La psicología diferencial, como rama de la 86 Marque la alternativa donde se nombra el
controversia y mayor corrección. psicología, estudia método que no es usado en la psicología
A) Lo más importante para la psicología son los A) los cambios de comportamiento por efecto de científica.
procesos puramente mentales. la maduración cronológica. A) Experimental B) Hipocrático
B) La ciencia psicológica se funda en el método B) los cambios del comportamiento por factores C) Fenomenológico. D) Psicométrico
introspectivo. de edad, sexo, clase social, etc. E) Psicoanalítico
C) El comportamiento humano se desarrolla en C) las características de los individuos en
estrecha relación con el desarrollo del sistema comparación a la de los animales. UNAC 2012-I
nervioso. D) las características psicopatológicas de cada 87 Los test psicológicos son utilizados dentro del
D) Las percepciones tempranas y los contactos individuo y de cada grupo. método
sociales no influyen en nada con el E) las características biopsicosociales de los A) observacional.
comportamiento posterior. individuos y los grupos. B) fenomenológico.
E) Es imposible que la psicología sea una ciencia C) psicoanalítico.
natural. UNAC 1994-I D) psicométrico.
79 La rama de la psicología que se ocupa de los E) introspectivo.
UNMSM 1975 trastornos de la conducta es la
71 La fuente básica del conocimiento psicológico A) psicología evolutiva. UNI 2012-I
está constituida por B) psicopatología. 88 Dados los siguientes enunciados, señale
A) los experimentos científicos de la mente. C) psicoestadística. cuáles son correctos respecto a los tests
B) la comprensión del comportamiento. D) psicología diferencial. psicológicos.
C) el inconsciente del individuo. E) psicología filogenética. I. Son importantes para el desarrollo de las teorías
D) las profundidades del mar. psicológicas.
E) las actividades observables de los organismos. UNAC 1993-I II. Son útiles para el diagnóstico psicólogico de
80 Las ramas de la psicología son individuos y grupos.
UNMSM 1973 A) psicología general. III. Pueden ser usados para alimentar prejuicios
72 De la definición etimológica de psicología B) psicología especializada. que generan discriminación y marginación.
puede afirmarse que C) psicología pura y aplicada. A) sólo I. B) sólo II.
A) es actualmente vigente. D) psicología general y especializada. C) sólo III. D) I y II.
B) es compatible con el método experimental. E) ninguna. E) I, II y III.
C) fue usado por la escuela psicológica.
D) corresponde al período precientífico de la UNFV 1991 UNI 2011-I
psicología. 81 Se quiere analizar los resultados de un 89 Dados los siguientes enunciados señale
E) tiene gran utilidad metodológica. proceso electoral. El psicólogo social explicará en cuáles son correctos respecto a los test
términos de psicológicos.
FUNCIONES Y RAMAS A) expectativas económicas. I. Los contenidos de las pruebas pueden referirse
B) intereses de clase. sólo a algunos aspectos del funcionamiento
UNE 2009 C) estabilidad e inestabilidad. mental.
73 Disciplina especializada de la medicina que se D) variables de poder. II. La utilidad de las pruebas depende de su
ocupa de los transtornos psicológicos. E) singularidad irrepetible. capacidad para predecir la conducta.
A) El psicoanálisis. III. Los informes respectivos no deben
B) La psicología emocional. UNMSM 1991 considerarse para la toma de decisiones.
C) La ciencia cognitiva. 82 La psicología diferencial como rama de la A) sólo I. B) sólo II.
D) La psiquiatría. psicología estudia C) sólo III. D) I y III.
E) La neurociencia. A) Los cambios de comportamiento que se E) I, II y III.
producen por efectos de la maduración y el
UNAC 2006-II desarrollo. UNAC 2010-II
74 Las características psicológicas de cada B) Las variaciones de la conducta producidas por 90 Observo que Juana está pensativa,
período de vida constituyen objeto de estudio, factores como la edad, sexo, clase social, etc. preocupada por su futuro, lo que revela que se
principalmente, de la psicología C) Las características psicosociales de los trata de una persona responsable. Estos datos
A) social. individuos y de los grupos. me los proporcionan su mirada, sus gestos y sus
B) de la conducta. D) El comportamiento humano en comparación actitudes. El método que estoy aplicando para el
C) diferencial. con el comportamiento animal. referido conocimiento es
D) humanista. E) Las variaciones psicopatológicas de la A) la introspección.
E) del desarrollo. personalidad y conducta de los individuos. B) la entrevista.
C) la extrospección.
UNMSM 2005-II UNFV 1987 D) el indirecto.
75 Al afirmarse que Roberto está deprimido ante 83 La función que le interesa a la psicología del E) el experimental.
el fracaso de su matrimonio, ¿qué finalidad de la cerebro es
psicología se ha expresado? A) guardar las experiencias del individuo. UNI 2009-II
A) explicar. B) la de producir nuestras imaginaciones. 91 La observación directa es un método de la
B) predecir. C) la de producir las operaciones de la psicología que consiste en
C) controlar. inteligencia. A) un modelo experimental tomado de las
D) aplicar. D) la de ser regulador y corrector de posiciones y ciencias naturales.
E) describir. defensa. B) la inspección hacia adentro de uno mismo.
E) todas las anteriores. C) recabar información de una persona.
UNAC 2005-I D) darse cuenta que se da cuenta.
76 Es una rama de la psicología que estudia a los UNAC 1984 E) el seguimiento deliberado y cuidadoso de todo
fenómenos psíquicos buscando la utilidad de 84 La psicología genética estudia hecho.
estos conocimientos en las diversas esferas de la A) la influencia de la herencia en el hombre.
actividad humana. Nos estamos refiriendo a la B) las diversas etapas del desarrollo psicológico UNE 2009
psicología del hombre. 92 Es el método de investigación que permitió el
A) diferencial. C) sólo la influencia de la infancia en la ingreso de la psicología al quehacer científico.
B) aplicada. personalidad. A) Extrospectivo.
C) industrial. D) la comparación entre el hombre y el mono. B) Analítico.
D) pura. E) todas son correctas. C) Clínico.
E) clínica. D) Introspectivo.
MÉTODOS Y TÉCNICAS E) Experimental.
UNAC 1997-II
77 Dentro de las ramas de la psicología, la que UNAC 2014-II UNMSM 2008-I
tiene más amplio campo con relación a las otras, 85 Señale en que método se lleva a cabo la 93 Cuando los resultados de un test psicológico
es la manipulación de las variables independientes. arroja puntajes estables y consistentes, se dice
A) psicología positiva. A) El método correlacional. que éste posee
B) psicología clínica. B) El método transversal. A) confiabilidad.
C) consejería psicológica. C) El método observacional. B) validez.
D) psicología experimental. D) El método longitudinal. C) sensibilidad.
E) psicología fisiológica. E) El método experimental. D) objetividad.
E) idoneidad.

UNAC 2007-I C) la vida humana es inconmensurable. UNMSM 2004-II
94 Cuando un psicólogo analiza la personalidad D) su objeto de estudio es el espíritu. 110 El proceso mediante el que aprendemos
del paciente a través del test de personalidad, se E) la conciencia posee extensión. progresivamente a actuar de acuerdo con las
infiere que está utilizando el método normas vigentes en nuestro contexto cultural se
A) observacional. FACTORES DEL denomina
B) fenomenológico. A) socialización.
C) psicoanalítico. COMPORTAMIENTO B) desarrollo.
D) psicométrico. C) acomodación.
E) introspectivo. UNFV 2009-I D) integración.
103 La adquisición e internalización de valores e E) adaptación.
UNAC 1993-II ideales en el ser humano corresponde al proceso
95 En el campo de la psicología, ¿cuál es el denominado UNMSM 2004-I
método preferido por los psicólogos para adquirir A) socialización. 111 La importancia del contexto sociocultural en
el conocimiento de una conducta? B) desarrollo. el comportamiento emocional se manifiesta en
A) El método inductivo. C) maduración. A) la forma de la expresión emocional.
B) El método deductivo. D) crecimiento. B) el dominio de la intensidad emocional.
C) El método comparativo. E) herencia. C) la variabilidad fisiológica de la emoción.
D) El método experimental. D) el conocimiento del comportamiento
E) El método dialéctico. UNMSM 2009-II emocional.
104 Dado que los gemelos univitelinos tienen la E) la adaptación a los estados emocionales.
UNMSM 1986 misma constitución biológica, el factor que explica
96 La psicometría mide lo psíquico en forma las diferencias que ellos presentan en su UNFV 2000
A) directa y exacta. desarrollo es 112 El detector de mentiras es un instrumento
B) indirecta y exacta. A) la familia. tecnológico mediante el cual la policía
C) cualitativa y diferenciada. B) la herencia. A) observa al sujeto dando respuestas.
D) indirecta y aproximada. C) el ambiente. B) identifica la mentira por cambios en las
E) cuantitativa y directa. D) el género. respuestas fisiológicas del sujeto.
E) el clima. C) registra los gestos no verbales que revelan la
UNMSM 1985 mentira.
97 El método de la psicología que consiste en UNMSM 2008-I D) aprecia la valoración subjetiva de alertamiento
provocar un comportamiento bajo condiciones 105 El proceso que le permite al niño convivir con del sujeto.
controladas para estudiarlo mejor se llama las demás personas, dentro de un conjunto de E) graba la voz para comprobar la mentira.
A) introspección. normas de conducta establecidas por la cultura,
B) extrospección. se denomina UNAC 1999-I
C) estudio de casos. A) adaptación. 113 Los factores más importantes del
D) entrevista. B) acomodación. comportamiento del ser humano son
E) experimentación. C) socialización. A) el medio social y la educación.
D) asimilación. B) el desarrollo biológico y psicológico.
UNAC 1984 E) aceptación. C) la familia y la cultura.
98 La experimentación se refiere a D) la socialización y la cultura.
A) un tipo de observación espontánea. UNI 2007-II E) la herencia, la maduración y la socialización.
B) una situación provocada deliberadamente para 106 El ser humano nace y desarrolla su
obtener información de fenómenos determinados. existencia en el seno de una sociedad y de una UNAC 1997-I
C) una situación artificial con muchos registros y cultura, recibiendo permanentemente las 114 En el desarrollo humano, existen factores
anotaciones pero de poca validez para la ciencia. múltiples influencias de este ambiente y, a su vez, comprometidos de manera determinante. Señale
D) cualquier tipo de observación. influye sobre los demás hombres. Esta el que no corresponde.
E) todas son correctas. experiencia se denomina A) Maduración.
A) conducta. B) Entrenamiento.
UNMSM 1982 B) imitación. C) Socialización.
99 Método en el estudio del psiquismo que C) interacción social. D) Herencia.
permite un riguroso control de los fenómenos, su D) costumbre. E) Aprendizaje.
manipulación y posibilidad de repetirlos a E) proceso de adaptación.
voluntad. UNMSM 1996
A) La introspección. UNMSM 2007-II 115 El proceso de adaptación progresiva y
B) La extrospección. 107 El estudio de los gemelos idénticos, criados constante del individuo a su medio cultural se
C) La experimentación. en ambientes diferentes, prueba que denomina
D) La observación. A) tienen igual coeficiente intelectual. A) socialización.
E) La entrevista. B) tienen el mismo comportamiento. B) asimilación.
C) el factor ambiental determina la conducta. C) adaptación.
UNMSM 1976 D) son provenientes del mismo óvulo fecundado. D) acomodación.
100 La característica fundamental del método E) el factor biológico determina la conducta. E) aceptación.
experimental en psicología consiste en
A) provocar en condiciones controladas, los UNMSM 2007-I UNAC 1994-I
fenómenos a estudiarse. 108 Existen una serie de factores que 116 El ser humano recibe dos tipos de herencia:
B) Describir y explicar con precisión los procesos determinan el comportamiento humano, los la herencia específica, que es la transmitida por
sensoriales. mismos que pueden ser agrupados en diversas los padres; y la herencia………., que es común a
C) Utilizar instrumentos precisos de medición. categorías. El proceso por el cual las células, la especie.
D) Posibilitar un estudio integral de los individuos y conexiones nerviosas, tejidos, músculos, A) individual
de los grupos. glándulas y aparatos receptores adquieren un B) congénita
E) Permitir la aceptación o el rechazo de hipótesis. suficiente nivel de complejidad como para realizar C) genérica
una serie de funciones que le son inherentes, se D) inconsciente
UNMSM 1976 denomina E) animal
101 ¿Cuál de los siguientes argumentos se A) evolución.
refiere al carácter no científico de la introspección? B) desarrollo. UNAC 1992-II
A) La imposibilidad de aplicarse a niños y C) maduración. 117 El factor del desarrollo humano del cual
enfermos mentales. D) crecimiento. depende la madurez, la personalidad y el
B) La necesidad de que el sujeto posea E) involución. comportamiento es conocido con el nombre de
determinada capacidad de observación. A) memoria. B) aprendizaje.
C) La influencia perturbadora del egocentrismo. UNFV 2005 C) pensamiento. D) inteligencia.
D) La imposibilidad de observar los fenómenos en 109 El proceso mediante el cual se asimilan E) ninguna.
el instante mismo en que se producen. norma de conducta e integración y permiten la
E) Ninguna de las anteriores. valoración del comportamiento, se llama UNMSM 1990
A) identificación. 118 ¿Cuál de los siguientes procesos se refiere a
UNMSM 1970 B) socialización. los cambios biológicos que predisponen al sujeto
102 La Psicología es una ciencia que usa el C) culturización. para la aparición de nuevas conductas?
método experimental porque D) comportamiento. A) El crecimiento. B) La maduración.
A) utiliza métodos matemáticos. E) asimilación. C) El desarrollo. D) La estimulación.
B) los fenómenos psíquicos pueden ser E) El ajuste.
provocados deliberadamente.

UNFV 1984 UNMSM 1996
119 Los procesos de crecimiento físico que de UNMSM 2012-I 136 El estado de alerta del organismo es
manera importante influyen para dar lugar a un 127 En cuanto a la especialización hemisférica regulado por el sistema
desarrollo de conducta ordenada o sujeta a un del cerebro humano, se ha demostrado que el A) parasimpático. B) autónomo.
tipo conocido, corresponde a hemisferio………. se especializa en procesar C) endocrino. D) periférico.
A) la socialización. información………. E) reticular.
B) el aprendizaje. A) izquierdo - visual y espacial.
C) los instintos. B) derecho - verbal y lógica. UNMSM 1994
D) la estimulación temprana. C) derecho - abstracta y analítica. 137 Las funciones de integración, dirección y
E) la maduración. D) izquierdo - concreta y sintética. control consciente del organismo, así como el
E) izquierdo - lingüística. desarrollo de la capacidad de aprender depende
UNMSM 1981 del sistema
120 Proceso por el cual se asimilan normas de UNMSM 2011-II A) nervioso periférico.
conducta y que permite la valoración del 128 ¿Cuál de las siguientes estructuras del B) reticular.
comportamiento. sistema nervioso tiene un papel importante en la C) nervioso autónomo.
A) Identificación. regulación del ciclo sueño-vigilia? D) simpático.
B) Asimilación. A) La corteza prefrontal. E) nervioso central.
C) Cultura. B) La formación reticular.
D) Comportamiento. C) La amígdala cerebral. UNFV 1990
E) Socialización. D) El hipotálamo lateral. 138 La conducta de una polilla de dar vueltas
E) El lóbulo frontal. alrededor de una luz se denomina
UNMSM 1973 A) instinto. B) reflejo.
121 Si el ambiente físico fuese determinante, UNFV 2010 C) imprinting. D) taxia.
entonces 129 ¿Cuáles son los factores biológicos que E) aprendizaje.
A) sólo algunos hombres que viven en un mismo intervienen en el comportamiento humano?
ambiente serían iguales. A) Las glándulas suprarrenales y el ambiente UNMSM 1981
B) todos los hombres que viven en un mismo B) El ADN y el sistema nervioso 139 Un acto reflejo está conformado por dos
ambiente serían distintos. C) El sistema endocrino y el sistema nervioso elementos básicos que son
C) sólo algunos hombres que viven en un mismo D) La hipófisis y las neuronas A) sensación y respuesta.
ambiente serían distintos. E) Las glándulas tiroides y las suprarrenales. B) estímulo y respuesta.
D) todos los hombres que viven en un mismo C) respuesta y acomodación.
ambiente serían iguales. UNMSM 2010-I D) estímulo e idea.
E) no todos los hombres que viven en un mismo 130 Una de las funciones más importantes del E) respuesta y pensamiento.
ambiente serían iguales. hemisferio cerebral izquierdo es controlar
A) las emociones y sus clases. BASES SOCIOCULTURALES
UNMSM 1973 B) el pensamiento analítico.
122 El hombre es una unidad psico-biológica C) el razonamiento espacial. UNMSM 2012-II
porque D) la prosodia (entonación). 140 Una de las características del proceso de
A) lo psíquico determina lo biológico. E) la memoria no verbal. socialización reside en que
B) lo biológico determina lo psíquico. A) se produce con más fuerza durante la
C) lo psíquico unifica lo biológico. UNI 2009-II adolescencia y luego disminuye.
D) lo psíquico y lo biológico se interrelacionan. 131 Al estar cocinando, un poco de agua hervida B) la persona aprende y adopta normas y valores
E) lo biológico unifica lo psíquico. le salpica, usted salta hacia atrás para evitar de su medio sociocultural.
quemarse; este reflejo automático es controlado C) los valores culturales se van perdiendo de
BASES BIOLÓGICAS por su generación en generación.
A) encéfalo. D) tal proceso se basa en el funcionamiento
UNMSM 2015-II B) médula espinal. saludable de la vida familiar.
123 Maribel ha crecido en un contexto familiar y C) sistema límbico. E) éste acarrea, como consecuencia, la pérdida
social favorable, con buena alimentación, D) cerebelo. de la individualidad.
adecuada estimulación ambiental y ha E) sistema endocrino.
desarrollado el hábito de la lectura; sin embargo, UNMSM 2010-II
presenta una dificultad para articular fluidamente UNMSM 2009-II 141 Cuando hablamos de adaptación de una
algunas palabras. A partir de la situación 132 ¿En qué dirección se transmiten los persona a su ambiente, nos referimos a
presentada, se puede pensar que Maribel tiene mensajes a través de la neurona? A) su visión global del mundo y de la vida.
algún tipo de lesión o disfunción en el A) soma – dendritas. B) la percepción de su ambiente social.
A) cuerpo calloso. B) axón – dendritas. C) sus respuestas ante las demandas del medio.
B) área de Broca. C) axón – soma . D) la aceptación de las normas de grupo.
C) bulbo raquídeo. D) botón terminal – cerebro. E) sus reacciones ante las agresiones
D) cerebelo. E) dendritas – axón. ambientales.
E) lóbulo temporal.
UNMSM 2007-II UNI 2010-I
UNMSM 2014-II 133 La estructura nerviosa que se encarga de las 142 Dados los siguientes enunciados señale
124 La estructura del sistema límbico que funciones viscerales y de lograr la homeostasis, cuáles son correctos respecto a lo que implica la
contribuye a formar los recuerdos de emociones y se le conoce como sistema nervioso socialización.
es responsable de la experiencia emocional A) periférico. I. El aprendizaje progresivo de costumbres,
recibe el nombre de B) central. normas, tradiciones y formas de valoración
A) amígdala. C) simpático. existentes en el medio social.
B) tálamo. D) autónomo. II. La progresiva asimilación de los bienes
C) hipocampo. E) parasimpático. culturales, de creencia y prácticas religiosas, etc.
D) giro cingulado. III. La identificación con un grupo y el absoluto
E) hipotálamo. UNMSM 2005-II rechazo a lo que no forma parte de él.
134 Los cambios fisiológicos que acompañan a A) sólo I. B) sólo II.
UNMSM 2014-I las emociones son gobernados por el sistema C) sólo III. D) I y II.
125 Las estructuras subcorticales que regulan las A) simpático. E) II y III.
emociones conforman el sistema B) nervioso autónomo.
A) nervioso somático. C) parasimpático. UNI 2009-II
B) nervioso simpático. D) nervioso periférico. 143 Dados los siguientes enunciados señale
C) endocrino. E) nervioso central. cuáles son correctos respecto a la socialización.
D) nervioso parasimpático. I. Implica el aprendizaje progresivo de
E) límbico. UNMSM 2004-II costumbres, normas, tradiciones y formas de
135 La parte del sistema nervioso que interviene valoración.
UNMSM 2012-II en mayor medida en la conducta emocional es II. Corresponde a una de las primeras etapas del
126 Al hemisferio cerebral izquierdo se le atribuye A) el sistema nervioso periférico. desarrollo humano: la infancia.
el control de las habilidades B) el sistema nervioso central. III. Involucra el contacto y la progresiva asimilación
A) artístico-musicales. C) el sistema nervioso autónomo. de los bienes culturales: conocimientos científicos,
B) imaginativas e intuitivas. D) el neocórtex. tecnológicos, creencias religiosas, etc.
C) lógico-lingüísticas. E) la médula espinal. A) sólo I. B) I y II.
D) kinestésico-corporales. C) I y III. D) II y III.
E) empáticas y afectivas. E) I, II y III.

UNAC 2006-II UNFV 1983 E) maduro.
144 El fenómeno de la adaptación consiste en 151 Lo más correcto es decir que la socialización
que el sujeto A) no depende del grupo social en que uno vive. UNMSM 2007-I
A) alcanza su mayor desarrollo intelectual. B) es la asimilación e internalización de las 159 La falta de madurez social, los problemas de
B) modifica su medio ambiente social. normas sociales. conducta, las dificultades de adaptación a las
C) se acomoda psicofisiológicamente al medio. C) es un proceso que se inicia en la niñez y normas, predominantemente son características
D) alcanza su mayor desarrollo físico. termina en la adultez. que resultan de un estilo educativo
E) se acomoda a las situaciones internas. D) es una adaptación a las normas morales. A) fraternal.
E) ninguna alternativa. B) democrático.
UNI 2005-I C) autoritario.
145 La socialización es un proceso de UNMSM 1973 D) permisivo.
adaptación progresiva y constante del individuo a 152 El proceso de socialización se caracteriza E) parental.
su medio sociocultural, que se caracteriza por
fundamentalmente por A) ser intermitente en la vida del ser humano. UNI 2006-II
A) el aprendizaje de valores y costumbres en la B) detenerse en la vida adulta. 160 A su criterio ¿Cuál es la acción que practican
infancia. C) ser constante en la vida del hombre. los adolescentes, sin mayor supervisión, que
B) la progresiva asimilación de conocimientos en D) concluir en la ancianidad. debe canalizarse hacia el desarrollo de la persona
la formación en la formación escolar y profesional. E) iniciarse en la adolescencia. y de su comunidad?
C) el aprendizaje de normas y creencias en la I. Las pandillas juveniles.
familia. AGENTES DE SOCIALIZACIÓN II. El juego de fulbito en las calles.
D) la integración de los individuos a la comunidad. III. Participación en clubes y grupos sociales y
E) ser permanente debido a la situación UNMSM 2015-II religiosos.
cambiante del medio. 153 Al analizar la crianza de los padres de una IV. Participación en el sistema educativo.
adolescente, se encuentra que ellos tienen una V. Participación en el sistema educativo y laboral.
UNI 2004-I buena comunicación con su hija, pero son poco A) I y II.
146 Señale la alternativa que corresponde, en exigentes y, por ende, hay una débil supervisión B) II y III.
relación al proceso de socialización. sobre el cumplimiento de las normas de C) IV y V.
A) El proceso de adaptación del individuo a su comportamiento en el hogar. Asimismo, se D) I y V.
medio sociocultural termina en la niñez. preocupan por no dañar sus sentimientos, E) II y V.
B) La socialización es permanente debido a la centrando sus esfuerzos en identificar sus
situación cambiante del medio. necesidades y preferencias para poder MANIFESTACIONES SOCIOCULTURALES
C) La asimilación de conocimientos termina en la satisfacerlas. A partir de los datos mencionados,
juventud. se podría decir que el estilo de crianza que prima UNI 2007-II
D) La socialización no afecta la personalidad del en estos padres es el 161 Actualmente existen creencias o mitos en la
individuo. A) democrático. población del Perú, por ejemplo el mito de Inkarri,
E) Las creencias y prácticas religiosas no se B) permisivo. que cuenta la restitución del cuerpo del Inca
asimilan a través de la socialización. C) autoritario. desmembrado durante la conquista; hay
D) negligente. personas que aún hoy lo sostienen. ¿Dentro de
UNMSM 2004-I E) comunicativo. qué tipo de comportamiento social se hallaría esta
147 El conjunto de rasgos psicológicos comunes creencia?
que tienen los individuos de una determinada UNMSM 2015-I A) Adopción de nuevas formas en el
sociedad se denomina 154 Cuando en un hogar viven los padres y sus desenvolvimiento social.
A) interacción social. hijos, también el sobrino de la madre y el abuelo B) Información anónima que se extiende
B) personalidad básica. paterno, estamos frente a un caso de familia inesperadamente.
C) temperamento social. A) fusionada. C) Influencia de un supuesto hecho individual
D) idiosincrasia. B) extendida. sobre lo social o viceversa.
E) identidad social. C) democrática. D) Reproducción de hechos que se realizan otras
D) nuclear. personas.
UNI 2002-I E) monoparental. E) Mecanismo de comunicación de
148 La pobreza es más que un estado de pensamientos y sentimientos.
depresión económica y una forma de injusticia UNMSM 2014-I
social. Influye sobre la conducta de los individuos 155 La familia compuesta por padres e hijos que UNAC 2007-I
estableciendo un patrón moral de vida entre la conviven con otros parientes en el mismo hogar 162 Es la influencia inmediata dominadora que
gente que se encuentra sometida de ella. Genera es denominada ejerce un individuo sobre un grupo, o un grupo
sistemas de valores, actitudes, estilos, estilos de A) tradicional. sobre un individuo. Se acepta una idea o una
pensar, sentir y reaccionar más o menos B) nuclear. actitud sin previo razonamiento; se refiere
uniformes, que ponen a los grupos pobres en C) fusionada. A) a la sugestión.
franca diferencia con los individuos de los estados D) uniparental. B) al lenguaje.
socioeconómicos medios y elevados. E) extendida. C) a las creencias.
Señale el título más adecuado al contenido de D) a las costumbres.
este párrafo. UNI 2008-I E) a la imitación.
A) Economía, desigualdad y desarrollo. 156 Indique las afirmaciones correctas.
B) Ambiente y comportamiento humano. I. El proceso de socialización se inicia en la familia. UNI 2003-I
C) Determinismo económico y pobreza II. La propaganda comercial actúa en forma 163 En la fiesta, no todos se conocían. Sin
económica. espontánea sobre los posibles compradores. embargo demostraron familiaridad total con la
D) Aspectos psicosociales de la cultura de la III. La opinión pública se forma por adhesión canción de moda, pues bailaron siguiendo la
pobreza. afectiva a las creencias. misma coreografía novedosa. Esta frase refleja
E) El ambiente y el yo en los estratos pobres. A) solo I. A) una costumbre.
B) solo II. B) un efecto de la sugestión.
UNFV 1991 C) Solo III. C) una manifestación del lenguaje corporal.
149 La conducta social del ser humano se D) I y II. D) la influencia de las creencias.
denomina E) I y III. E) la imitación.
A) biosocial.
B) psicosocial. UNAC 2007-II UNI 2000-I
C) biopsicosocial. 157 El agente primario de socialización es la 164 Señale la alternativa correcta.
D) interacción. A) sociedad. En un evento deportivo o en una concentración
E) acción. B) familia. política, puede producirse una emoción colectiva y
C) universidad. conductas alternativas que oscilan entre:
UNAC 1985 D) escuela. A) La euforia y el pánico.
150 Cuando se señala que el hombre recibe E) comunidad. B) La expectativa y la indiferencia.
influencias sociales nos estamos refiriendo a C) El aplauso y el silencio.
A) normas legales de una sociedad. UNMSM 2007-II D) El orgullo y la violencia.
B) lo que afecta al inconsciente. 158 Características de la personalidad, tales E) La emoción y la frustración.
C) normas morales que infieren en el superyó. como sumisión y timidez, son más probables que
D) normas ignotas que influyen en el psiquismo. aparezcan en una familia con un estilo de crianza
E) el papel de la familia en el psiquismo de la A) autoritario.
persona. B) permisivo.
C) democrático.
D) liberal.

UNAC 1995-II UNE 2011
165 No corresponde a las manifestaciones 172 Señala lo correcto. Son actividades propias UNI 2007-I
sociales del comportamiento humano. de un líder 181 Se confía más en aquella persona en quien
A) Costumbres. I. recompensar o premiar. uno encuentra una relación directa entre el logro
B) Imitación. II. castigar las malas acciones. de sus objetivos y
C) Introspección. III. estimular constantemente a su equipo. A) su nivel moral y ético.
D) Rumor. IV. señalar los defectos de los demás. B) su capacidad analítica.
E) Sugestión. V. juzgar la conducta de los miembros del grupo. C) su dinamismo.
A) I, III, V. D) su facilidad para trabajar bajo presión.
UNFV 1988-II B) I, II, III. E) su trabajo en equipo.
166 Realizar un viaje entre mucha gente de C) II, III, IV.
diferentes razas, condición social, religión o D) I, III. UNI 2007-I
ideologías es estar en E) II, III. 182 En los tiempos actuales, el trabajo en equipo
A) una comunidad. es cada vez más necesario y relevante. Los
B) un grupo. UNI 2010-II integrantes de un grupo señalan: “Siempre que
C) una masa humana. 173 Es mejor líder quien posee cualidades en hay dos ideas opuestas en una de nuestras
D) una reunión de personas. A) deseo de superación, dinamismo e iniciativa. sesiones se obtiene mayor información por la
E) ninguna anterior. B) capacidad analítica, pensamiento crítico y explicación de cada una de las ideas; ello es la
dedicación. razón de nuestro éxito”. Es de suponer que tal
UNMSM 1986 C) disponibilidad, seguridad en sí mismo y deseo información no es totalmente cierta pues
167 El rasgo distintivo del rumor consiste en que de superación. A) siempre se impone la verdad.
A) la información se impone a la conciencia D) creatividad, proactividad y trabajo en equipo. B) es la idea de los jefes la que se impone.
individual. E) responsabilidad, facilidad de trabajar bajo C) siempre se da una combinación de la verdad y
B) la información se modifica a medida que se presión y vocación de servicio. la idea que tienen los jefes.
propaga. D) hay otros factores que permiten el éxito.
C) se basa en una influencia inmediata y UNE 2010 E) en una de las ideas puede estar el punto de
dominante de una persona sobre otra. 174 Es la característica que corresponde a un vista de la mayoría.
D) se cumple sólo si el mensaje responde a los líder.
intereses dominantes del grupo. A) Vertical. UNI 2006-I
E) está condicionado por el impacto que un B) Impositivo. 183 ¿Cuál de las siguientes características se
modelo de conducta ejerce sobre la colectividad. C) Permisivo. requiere para que una persona se adecue a un
D) Proactivo. efectivo trabajo en equipo?
GRUPO SOCIAL Y LIDERAZGO E) Radical. I. Actitud conciliadora
II. Buenas relaciones interpersonales
UNI 2012-II UNE 2010 III. Vehemencia para el trabajo
168 Compare las características del liderazgo 175 Es la acción que no corresponde a un jefe. A) I.
hoy en día con el liderazgo en la edad media y A) Ordena. B) II.
ordene el siguiente cuadro: (A) Edad Media (B) B) Ejecuta. C) III.
Hoy en día. C) Señala. D) I y II.
I. Tiene carisma. D) Impone. E) II y III.
II. Inteligencia emocional. E) Sugiere.
III. Dotes como guerrero. UNAC 1994-II
IV. Condiciones innatas. UNE 2010 184 Señale la proposición incorrecta.
V. Es innovador. 176 Es la acción que no corresponde a un líder. A) El líder por su destreza y capacidad particular
VI. Don de mando. A) Participa. soluciona los problemas del grupo.
A) I-A, II-B, III-A, IV-B, V-A, VI-B. B) Interviene. B) El liderazgo es el rol del líder en un grupo.
B) I-B, II-B, III-A, IV-A, V-B, VI-A. C) Delega. C) Los líderes pueden ser autoritarios o
C) I-A, II-A, III-A, IV-B, V-B, VI-B. D) Promueve. democráticos.
D) I-B, II-A, III-B, IV-A, V-B, VI-A. E) Sanciona. D) En la vida real, todos los grupos tienen su líder
E) I-B, II-A, III-A, IV-A, V-B, VI-A. aunque los miembros no lo identifiquen.
UNE 2010 E) El líder ocupa el puesto más alto de un grupo,
UNE 2011 177 Dentro de un grupo de trabajo organizado, en términos de poder o de iniciativa.
169 Señala la que no corresponde. Entre las es lo que un líder debe promover.
principales características de un líder tenemos A) La rigidez del trabajo. UNAC 1994-II
que B) La inflexibilidad. 185 Señale la hipótesis que es menos
A) forma parte de un equipo como un miembro C) La responsabilidad individual. consistente para explicar la naturaleza de las
del mismo. D) La permisibilidad. relaciones de grupo.
B) tiene la habilidad de escuchar y resolver E) La comunicación. A) La naturaleza humana es la causa del conflicto
conflictos. entre grupos.
C) impone sus ideas al grupo. UNE 2010 B) Sólo los líderes determinan la naturaleza de las
D) crea ambientes abiertos al diálogo. 178 La persona que trabaja sola y para sí misma relaciones entre los grupos.
E) hace trabajar al grupo y muchas veces sin no podrá convertirse en C) La falta de información y de contacto causa
hacerse notar. A) sabio. hostilidad.
B) hombre de grandes ideas. D) Un “enemigo común” incrementa el conflicto
UNE 2011 C) hombre de fama. entre grupos.
170 Señala lo incorrecto. Si un líder actúa con D) líder. E) El carácter nacional es responsable.
asertividad, entonces observamos en él las E) hombre rico y poderoso
siguientes actitudes: UNMSM 1990
A) es expresivo, espontáneo y seguro de sí UNE 2010 186 Un grupo social informalmente constituido
mismo. 179 La……….. es una de las principales subsiste mientras
B) no presenta temores en su comportamiento. cualidades del líder. A) no se formen subgrupos al interior.
C) se comunica abiertamente. A) vigilancia B) tengan vigencia las normas del grupo.
D) acepta sus limitaciones. B) motivación C) sus características no se alteren.
E) se abandona a sí mismo por el bien de los C) fiscalización D) sus miembros interactúen cara a cara.
demás. D) supervisión E) sus miembros persigan un objeto común.
E) represión
UNE 2011 PROCESOS PSICOLÓGICOS
171 Es la habilidad que nos permite comprender UNI 2007-I
y experimentar el punto de vista de otras 180 Cuando no se está de acuerdo con las UNMSM 2014-II
personas, sin adoptar necesariamente la misma formas en que se ejecutan las acciones en el
187 El proceso psicológico mediante el cual el
perspectiva. grupo con el que debe lograr metas, es mejor que
cerebro organiza e interpreta la estimulación
A) El compañerismo. la persona
sensorial se denomina
B) La moral. A) se retire luego de increpar la forma de trabajo.
A) sensación.
C) La empatía. B) se retire con cualquier excusa.
B) memoria.
D) La resignación. C) señale su desacuerdo y pida información para
C) percepción.
E) La emotividad. intentar comprender.
D) atención.
D) simule que trabaja y se retire ante la menor
E) imaginación.
situación provocadora.
E) siga trabajando calladamente.

UNI 2014-I UNMSM 2005-II D) la sensación.
188 Indique la alternativa correcta que 196 A la mediación simbólica entre la E) el sentimiento.
corresponde a la siguiente proposición. presentación de los estímulos y las respuestas
"Son producidos(as) debido a un estímulo que que se dan, se denomina CONCIENCIA Y ATENCIÓN
actuando sobre un determinado órgano sensorial, A) sensación.
transmite una excitación nerviosa a un centro de B) observación. UNI 2013-II
la corteza cerebral" C) pensamiento. 205 De acuerdo a los campos de la actividad
A) Las ideas. D) proyección. consciente, a qué zona corresponden los ruidos
B) Las percepciones. E) percepción. lejanos que se producen fuera de un aula, donde
C) Las sensaciones. un profesor dicta una clase.
D) Las emociones. UNMSM 2005-II A) umbral.
E) Los recuerdos. 197 Identifique las características del B) foco.
pensamiento creativo. C) vigilia.
UNAC 2013-I A) inteligencia, rendimiento y personalidad. D) margen.
189 Las actitudes vienen a ser orientaciones B) necesidad cognitiva, estrategia cognitiva y estilo E) penumbra.
preestablecidas ante personas, hechos o cognitivo.
situaciones determinadas. Su estructura tiene tres C) sensibilización, cristalización y autonomía. UNMSM 2009-II
componentes: D) fluidez, flexibilidad y originalidad. 206 Daniel cuenta que de niño fue de paseo a
A) motivación – voluntad – conciencia. E) metacognición, pensamiento y solución. Madre de Dios. Estuvo caminando por la orilla del
B) motivación – pensamiento – conductual. río y, de pronto, escuchó la caída de las aguas
C) conductual – conciencia – afectivo. UNMSM 2004-II muy cerca de él; al voltear encontró una hermosa
D) afectivo – conductual – cognitivo. 198 Cuando en un museo observamos un catarata y se quedó observándola
E) afectivo – motivación – voluntad. cuadro y perdemos de vista todo lo que nos detenidamente. ¿Qué tipo de atención presentó
rodea, esta situación constituye un ejemplo Daniel en aquella ocasión?
UNI 2011-I concreto de A) Voluntaria.
190 Señale la alternativa correcta que hace A) atención. B) Refleja.
referencia a los procesos cognitivos básicos. B) motivación. C) Espontánea.
A) Percepción - Atención - Memoria - Inteligencia - C) sensación. D) Sensorial.
Pensamiento - Lenguaje. D) percepción. E) Perceptiva.
B) Atención - Memoria - Inteligencia - E) memoria.
Pensamiento. UNI 2008-I
C) Memoria - Inteligencia - Pensamiento - UNMSM 2004-II 207 Dados los siguientes enunciados, señale
Lenguaje. 199 ¿Cuál de las alternativas contiene sólo cuáles son correctos respecto a la actividad
D) Percepción - Atención - Memoria - Inteligencia - procesos cognoscitivos? consciente.
Pensamiento. A) memoria – pensamiento. I. La actividad consciente es atemporal porque
E) Percepción - Memoria - Inteligencia - B) percepción – interés. carece de comienzo a fin.
Pensamiento - Lenguaje. C) motivación – voluntad. II. La consciencia del “Yo” evoluciona, no es
D) sensación – emoción. “puesta” sino “propuesta”.
UNE 2010 E) memoria – sentimiento. III. El niño recién nacido no se da cuenta de su
191 La resolución de problemas nuevos es una Yo, ni lo distingue de lo exterior.
de sus características. UNMSM 2004-I A) I y II.
A) Percepción. 200 El proceso de formación de conceptos, B) I y III.
B) Imaginación. mediante el cual reconocemos las características C) II y III.
C) Solución. comunes que existen entre elementos de una D) I, II y III.
D) Inteligencia. misma clase se denomina E) Solo III.
E) Creatividad. A) generalización.
B) discriminación. UNMSM 2007-II
UNI 2009-II C) pensamiento. 208 Ante la colisión de un tren con un ómnibus,
192 Indique el concepto que corresponde a la D) percepción. las personas espectadoras reaccionan y dirigen
siguiente proposición: "Es el proceso de mirar, E) razonamiento. sus cinco sentidos al lugar del evento; en este
escuchar, gustar y sentir selectivamente mientras caso estamos ante una atención
se da significado a esa información". UNMSM 2003 A) refleja.
A) Atención. 201 ¿Cuál de las siguientes alternativas no B) voluntaria.
B) Reporte parcial. incluye ningún proceso cognitivo? C) espontánea.
C) Filtro. A) sentimiento – estado de ánimo. D) focalizada.
D) Visión. B) memoria – atención. E) aversiva.
E) Estímulo. C) pensamiento – interés.
D) percepción – emoción. UNAC 2004-I
UNI 2008-II E) inteligencia – sentimiento. 209 La conducta automática, pasiva, ¿a qué
193 ¿Qué tipo de pensamiento realizó Cristóbal clase de atención pertenece?
Colón al reflexionar por qué los barcos, al UNFV 1997 A) Voluntaria.
aproximarse al puerto, parecían “emerger” de las 202 Extraer conclusiones a partir de premisas es B) Refleja.
aguas, y que lo llevaría a deducir que la superficie una operación denominada C) Patológica.
terrestre era esférica? A) reflexión. D) Consciente.
A) Preconsciente. B) comprensión. E) Espontánea.
B) Intuitivo. C) pensamiento.
C) Inconsciente D) raciocinio. UNMSM 1991
D) Lógico - racional E) inferencia. 210 La atención provocada por la súbita aparición
E) Mágico de un estímulo muy intenso que actúa a través de
UNMSM 1977 los sentidos y que polariza la actividad consciente,
UNMSM 2007-II 203 A través de determinadas actividades se denomina atención
194 El proceso de fijar y conservar los hechos psíquicas, el hombre llega al conocimiento de los A) espontánea.
psíquicos vividos en estado latente, de tal manera diversos aspectos del mundo exterior. Tales son B) refleja.
que sea posible su actualización, se denomina el percibir, el recordar, el imaginar y el pensar. C) voluntaria.
A) atención. Estas actividades son conocidas con el nombre D) condicionada.
B) evocación. de E) difluente.
C) recepción. A) encadenamiento de reflejos.
D) reconocimiento. B) manifestaciones superiores de UNFV 1982
E) actualización. comportamiento. 211 Juan camina por la calle y de repente se
C) fenómenos activos. detiene ante un letrero de colores. La clase de
UNMSM 2005-II D) cogniciones humanas. atención de Juan es
195 ¿Qué proceso tipifica la conciencia y el E) tendencias instintivas humanas. A) refleja.
control de nuestros propios procesos cognitivos? B) espontánea.
A) La motivación. UNMSM 1970 C) interesada.
B) La metacognición. 204 La función psíquica mediante la cual D) sensorial.
C) El pensamiento divergente. establecemos relaciones entre ideas es E) voluntaria.
D) La inteligencia. A) la percepción.
E) La memoria. B) la imaginación.
C) el pensar.
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UNMSM 1982 SENSACIÓN UNE 2013
212 Son características de la conciencia. 228 Al escuchar una canción, presto más
A) Temporalidad – mutabilidad – intencionalidad. UNFV 2012-II atención a la voz del cantante que a los sonidos
B) Temporabilidad – emotividad – espacialidad. 220 Nos proporciona información sobre la fuerza de los instrumentos que lo acompañan. Este
C) Perceptibilidad – temporalidad – espacialidad. y resistencia de nuestros miembros aserto es un ejemplo del fenómeno llamado
D) Espacialidad – perceptibilidad – subjetividad. A) Sentido telerreceptor. A) constancia perceptual.
E) Subjetividad – espacialidad – mutabilidad. B) Sentido químico. B) figura y fondo.
C) Sentido kinestésico. C) percepción anormal.
UNMSM 1979 D) Sentido vestibular. D) proximidad.
213 Uno de los caracteres básicos de la E) Sentido cenestésico. E) ilusión perceptual.
conciencia es la
A) generalización. UNAC 2008-I UNI 2013-I
B) intencionalidad. 221 Los mecanoreceptores y los 229 ¿Qué quiere decir que lo ya conocido por el
C) sublimación. termoreceptores son receptores del sentido sujeto determina lo que va a conocer después?
D) represión. A) olfativo. A) La independencia de la percepción respecto
E) ninguna de las anteriores. B) auditivo. de la experiencia.
C) visual. B) La dependencia de la percepción respecto del
PROCESOS COGNITIVOS D) gustativo. conocimiento y la experiencia del sujeto.
E) táctil. C) Que la percepción es un proceso único e
UNMSM 2012-I idéntico en los distintos seres humanos.
214 ¿Cuál es la actividad cognitiva que permite al UNMSM 2007-II D) El carácter pasivo de la percepción.
sujeto identificar los objetos que lo rodean? 222 ¿Cómo se denominan las sensaciones que E) Que es mejor que el sujeto supere sus propias
A) Percepción. experimenta un albañil que sube una carga muy experiencias.
B) Imaginación. pesada y siente que sus muslos y piernas ya no
C) Reflexión. resisten? UNI 2013-I
D) Sensación. A) Táctiles. 230 Dados los siguientes enunciados señale
E) Evocación. B) Cenestésicas. cuáles son correctos respecto a la percepción
C) Nociceptivas. extrasensorial.
UNI 2011-I D) Doloríficas. I. Incluye el fenómeno de la clarividencia.
215 Señale cómo se denomina el proceso E) Kinestésicas. II. Involucra también la telepatía.
psíquico que almacena de modo activo la III. Incorpora mensajes subliminales.
información de la experiencia vivida y es capaz de UNMSM 2004-II A) Sólo I.
evocarla. 223 Para que se produzca la sensación es B) Sólo II.
A) Cognitivo. necesario que el estímulo actúe con una C) Sólo III.
B) Percepción. determinada………. lo cual se denomina……….. D) I y II.
C) Memoria. A) intensidad - umbral. E) II y III.
D) Imaginación. B) fuerza - umbral.
E) Inteligencia. C) potencia - límite. UNMSM 2013-II
D) cualidad - límite. 231 Inés, preocupada por su peso, cada vez que
UNMSM 2007-II E) intensidad - captación. se mira al espejo dice: “¡qué gorda estoy!”, pese a
216 Cuando mentalmente nos representamos la que, en realidad, está muy delgada. Ello se debe
ciudadela de Macchu Picchu en toda su UNMSM 2004-I al fenómeno psicológico denominado
majestuosidad y esplendor, aludimos a la 224 Tener la vivencia general de bienestar y A) alucinación fugaz.
A) imaginación. plenitud es un ejemplo de sensación B) memoria visual.
B) reflexión. A) vestibular. C) ilusión perceptiva.
C) fantasía. B) kinestésica. D) aprendizaje social.
D) sensibilidad. C) nocioceptiva. E) atención selectiva.
E) percepción. D) cenestésica.
E) táctil. UNI 2012-II
UNMSM 2007-II 232 Dados los siguientes enunciados señale
217 Se denomina.......... al proceso psicológico UNMSM 2003 cuáles son correctos respecto a la constancia
que permite captar un objeto sensible que se halla 225 El hambre y el cansancio que se perceptual.
presente en el ambiente en el que nos experimenta después de una larga caminata son I. Capacidad para reconocer un objeto casi desde
encontramos. sensaciones cualquier posición, distancia o iluminación.
A) sensación A) térmicas. II. Información sensorial que nos hace ver el
B) imaginación B) kinestésicas. mundo confuso.
C) memoria C) cenestésicas. III. Tendencia a percibir los objetos como
D) percepción D) táctiles. relativamente estables e inalterables a pesar de
E) pensamiento. E) doloríficas. los cambios en la información sensorial.
A) Sólo I.
UNFV 1998 UNMSM 1974 B) Sólo II.
218 El acto cognoscitivo por el cual captamos un 226 Para que haya sensaciones es C) I y III.
fenómeno es la imprescindible que concurran por lo menos los D) II y III.
A) percepción. siguientes elementos E) I y II.
B) inteligencia. A) órgano sensorial, centro nervioso, imagen y
C) descripción. recuerdo. UNFV 2012-I
D) sensación. B) objeto, retina, nervio visual y centro nervioso. 233 Cuando escucho una canción, presto más
E) imaginación. C) estímulo, órgano sensorial, conducto y centro atención a la voz del cantante que a los sonidos
nervioso. de los instrumentos que lo acompañan, es un
UNMSM 1976 D) sentidos, excitación, centro nervioso y ejemplo de fenómeno de
219 ¿Cuál de las siguientes expresiones representativo. A) constancia perceptual.
describe una relación verdadera entre las E) estímulo, nervio aferente, nervio eferente y B) figura y fondo.
sensaciones y las percepciones? cerebro. C) percepción anormal.
A) Percibimos totalidades y tenemos sensaciones D) ilusiones perceptuales.
de objetos aislados de dichas totalidades. PERCEPCIÓN E) proximidad.
B) Las sensaciones y las percepciones son
procesos psicofisiológicos paralelos. UNI 2014-II UNMSM 2012-II
C) En la percepción, los datos sensoriales 227 Si Diego es un alumno de la UNI, que sufre 234 Según la teoría gestáltica de la percepción, la
adquieren significado al asociarse con las un proceso infeccioso y cuando su estado febril es tendencia a agrupar perceptualmente los
experiencias anteriores. muy alto, cree ver que alguien lo quiere atacar con elementos cercanos es denominada ley
D) La percepción es más estructurada cuando el una arma blanca, este es un ejemplo de A) de la similitud.
estímulo sensorial iguala o supera el umbral A) figura y fondo. B) del cierre.
inferior respectivo. B) ilusión subjetiva. C) de la proximidad.
E) La amplitud de la percepción depende de la C) alucinación. D) de la figura-fondo.
fidelidad de los datos sensoriales. D) ilusión objetiva. E) del contraste.
E) constancia perceptual.
UNI 2012-I UNMSM 2005-I UNMSM 1986
235 Elija la respuesta correcta. 243 Percepción alterada o modificada de las 251 Cuando la percepción no está de acuerdo
A) En el proceso perceptivo ocurre la recepción, el características de un objeto, que conlleva a con la realidad se denomina………., y cuando la
proceso simbólico y el afectivo. adjudicarle otras que no le corresponden. percepción se produce en ausencia del estímulo
B) Toda percepción no necesariamente está A) ilusión. se llama………
asociada a un concepto. B) fantasía. A) ilusión – ideación.
C) El sujeto es activo y pasivo en el proceso de C) alucinación. B) intuición – sensación.
recepción sensorial. D) imaginación. C) ilusión – alucinación.
D) La percepción es el resultado de la suma de E) espejismo. D) alucinación – ilusión.
sensaciones. E) imaginación – sugestión.
E) Lo ya conocido no determina lo que se va a UNMSM 2004-I
conocer después. 244 Cuando el individuo toma conciencia de un UNMSM 1971
estímulo captado a través de los sentidos, este 252 La ilusión es
UNFV 2011-I fenómeno deja de ser……….. y pasa a A) una farsa.
236 El confundir de lejos un cigarrillo con una tiza, ser……….. B) una realidad consciente.
sería un caso de A) impulso – reconocimiento. C) captar algo donde no hay.
A) alucinación. B) percepción – cognición. D) actividad compleja.
B) miopía C) ilusión – realidad. E) una percepción equivocada.
C) sensación errónea. D) impulso – percepción.
D) percepción patológica. E) sensación – percepción. UNMSM 1970
E) ilusión. 253 Las alucinaciones son fenómenos que se
UNFV 2003 caracterizan porque
UNI 2010-II 245 La anomalía que se produce en el momento A) son producidos por objetos extraños.
237 Indique la alternativa correcta en relación a la en que un sujeto afirma que está percibiendo un B) no tienen como causa objetos extraños.
percepción. estímulo cuando en realidad nadie lo observa, se C) deforman la realidad exterior.
A) Acto complejo de aprendizaje mediante el cual denomina D) son percepciones reales.
el ser humano capta la realidad. A) neurosis. E) son pre-imágenes.
B) Proceso intuitivo para captar el mundo exterior. B) psicopatía.
C) Proceso racional para captar el mundo exterior C) alucinaciones. MEMORIA
e interior. D) amnesia.
D) Proceso pasivo destinado al aprendizaje. E) ilusiones. UNMSM 2015-I
E) Proceso activo que sigue el aprendizaje. 254 Conducir un automóvil conversando con la
UNI 2002-I persona que tenemos al lado se puede realizar
UNI 2009-II 246 Debido al cansancio provocado por el por el uso de la memoria
238 La percepción consiste en estudio, Juan confundió el 3 por el 8 al leer su A) procedimental.
I. la experiencia de la estimulación sensorial. código. Sufrió una B) emocional.
II. los procesos por los cuales adquirimos y A) alteración nerviosa. C) sensorial.
usamos el conocimiento. B) alucinación mental. D) inmediata.
III. el proceso de crear patrones significativos a C) alucinación visual. E) semántica.
partir de la información sensorial pura. D) ilusión objetiva.
A) sólo I. E) ilusión subjetiva. UNMSM 2015-I
B) sólo II. 255 José aprendió de niño a manejar bicicleta.
C) sólo III. UNFV 2000 Dicho aprendizaje se almacena en la memoria
D) I y II. 247 La percepción es un proceso por el cual una A) emocional.
E) I, II y III. persona interpreta estímulos sensoriales y sigue B) sensorial.
determinadas leyes. ¿A cuál de ellas ilustra el C) episódica.
UNFV 2008-I siguiente gráfico? D) semántica.
239 La falsa percepción sensorial que consiste E) procedimental.
en captar algo en lo que no existe un real estimulo
externo se llama UNMSM 2014-II
A) ilusión. 256 Si miramos un foco encendido y al cerrar
B) clarividencia. luego los ojos queda una huella de luz en la retina,
C) alucinación. A) agrupamiento ese efecto es una manifestación de la memoria
D) ensueño. B) cierre A) primaria.
E) precognición. C) continuidad B) procedimental.
D) figura - fondo C) sensorial.
UNI 2008-I E) contraste D) episódica.
240 Señale en qué condiciones habrá E) semántica.
percepción. UNAC 1997-I
A) Sobre el umbral máximo. 248 La percepción equivocada en donde el UNAC 2013-II
B) Bajo el umbral mínimo. objeto es alterado por el sujeto, recibe el nombre 257 ¿Cuál no es etapa de la memoria?
C) Ante la ausencia del sujeto. de A) Reconocimiento
D) Ante estímulos supraliminales. A) alucinación. B) Análisis
E) Ante la sola presencia del objeto. B) ilusión. C) Evocación.
C) imagen. D) Localización
UNAC 2006-II D) apercepción. E) Fijación
241 Normalmente, en la percepción, los E) delirium.
estímulos por debajo del umbral UNMSM 2013-I
A) tienen efecto mínimo. UNMSM 1996 258 Cuando una persona tiene dificultad para
B) producen efecto inicial. 249 Si una persona afirma con convicción que recordar qué hizo semanas atrás, presenta una
C) tienen efecto diferencial. está viendo un objeto que, en realidad, no existe, falla en su memoria
D) no tienen ningún efecto. está bajo una alteración perceptiva llamada A) episódica.
E) producen efecto absoluto. A) precognición. B) procedimental.
B) clarividencia. C) de corto plazo.
UNMSM 2007-I C) ilusión. D) semántica.
242 Estudios de la percepción de Ganzfeld D) alucinación. E) sensorial.
sugieren que el cambio es esencial para el E) telepatía.
mantenimiento de la percepción de la figura. UNMSM 2012-I
Cuando se percibe un campo homogéneo UNAC 1995-I 259 Cuando Roberto evoca su día de
desaparece rápidamente el color, o incluso, el 250 Se define la percepción como la graduación en sus mínimos detalles y narra cada
campo mismo. ¿Qué es lo esencial para la actividad………. por la que captamos la………. hecho que ocurrió con mucha exactitud, en forma
percepción de la estabilidad de una figura y su de un objeto sensible exterior. secuenciada, está funcionando en él su memoria
fondo? A) extraconsciente – idea A) a corto plazo.
A) La homogeneidad. B) consciente – imagen B) sensorial.
B) La homeóstasis. C) intelectiva – forma C) episódica.
C) La heterogeneidad. D) suprema – figura D) de localización.
D) La percepción. E) consciente – idea E) fotográfica.
E) La lateralización.
UNI 2011-II
260 Indique la alternativa correcta que hace UNMSM 2007-I UNFV 1984
referencia a la sucesión de los tres procesos 268 La sintomatología cognitiva al inicio de la 276 ¿Qué es preciso para recordar?
mentales que exige la memoria. enfermedad de Alzheimer se caracteriza por la A) Poseer magnífica memoria.
A) Codificación - almacenamiento - evocación. alteración de la memoria B) La localización en el tiempo.
B) Almacenamiento - codificación - evocación. A) procedimental. C) Olvidar.
C) Almacenamiento - recuperación - codificación. B) primaria. D) Evocar inusitadamente.
D) Evocación - almacenamiento - codificación. C) secundaria. E) Ser hiperimaginativo.
E) Codificación - recuperación - almacenamiento. D) sensorial.
E) terciaria. UNFV 1983
UNI 2011-II 277 Cuando Ud. cumplió 15 años, ¿le hicieron
261 Dados los siguientes enunciados, señale UNAC 2005-II fiesta? ¿Sí? ¿No? ¿Qué hizo ese día?
cuáles son correctos respecto a la memoria 269 Karla, después de un golpe en la cabeza, no Recuérdelo. Está Ud. utilizando su
sensorial. recuerda cómo encender su computadora. A) memoria de recognición.
I. Registra y almacena la información tal cual llega Probablemente, Karla sufre de B) memoria de reconstrucción.
a los receptores. A) amnesia total. C) memoria de evocación.
II. Realiza la elaboración abstracta del ingreso B) dismnesia. D) todas.
sensorial. C) paramnesia. E) ninguna.
III. Necesita un tiempo para registrar el estímulo. D) hipermnesia.
A) sólo I. E) amnesia parcial. UNFV 1982
B) sólo II. 278 Un estudiante recordaba haber navegado en
C) sólo III. UNMSM 2005-II el río Amazonas, cuando en realidad nunca había
D) I y II. 270 La paramnesia y la hipermnesia se tenido esa experiencia. ¿Qué anomalía de la
E) II y III. diferencian fundamentalmente en memoria se ha producido?
A) el lugar en el que cree el sujeto sucedió el A) Paramnesia.
UNMSM 2010-II hecho y las personas que intervinieron. B) Demencia senil.
262 Una de las principales características de la B) la similitud del hecho con respecto a la C) Hipermnesia.
memoria semántica reside en que información recordada por la persona. D) Asociación de ideas.
A) es menos resistente al olvido que la memoria C) el espacio en el que se realizan las acciones E) Amnesia.
episódica. respecto al recuerdo del sujeto.
B) sólo contiene información explícitamente D) el escaso parecido entre el recuerdo y los UNMSM 1981
codificada. sucesos reales que vivió la persona. 279 Si deseamos memorizar un material de
C) se estructura y organiza conceptualmente. E) el tiempo en que ocurren los hechos y cuándo estudio por mucho tiempo, ¿qué estrategia será
D) se refiere a los aspectos procedimentales. el sujeto cree que sucedieron. más efectiva?
E) está basada en representaciones icónicas. A) Agrupar la información según el orden en que
UNFV 2004 aparece.
UNI 2010-I 271 Es permanente y, en ella se encuentran B) Dividir el material en partes pequeñas.
263 El número y los colores de las líneas de almacenados los conocimientos filosóficos, C) Organizar la información en grupos
transporte que nos conducen a casa son parte de científicos y culturales, etc. semánticos significativos.
la memoria A) Memoria a corto plazo. D) Agrupar la información por orden de
A) inmediata. B) Memoria a largo plazo. importancia.
B) a largo plazo. C) Memoria sensorial. E) Agrupar la información por temas de estudio.
C) a corto plazo. D) Memoria episódica.
D) contingente. E) Memoria transitoria. UNMSM 1979
E) de orientación. 280 Una característica de la memoria es
UNMSM 2004-I A) la curiosidad.
UNI 2010-I 272 Un anciano afirma haber estudiado su B) la claridad.
264 El proceso de la memoria es educación primaria en un centro educativo que C) la reproducción.
A) percepción - fijación - reproducción. fue construido después de que él concluyó sus D) el olvido.
B) percepción - codificación - reproducción. estudios. Este fenómeno es un caso de E) el psiquismo.
C) fijación - codificación - reproducción. A) paramnesia.
D) fijación - reproducción - percepción. B) amnesia. UNMSM 1975
E) percepción - reproducción - fijación. C) hiperamnesia. 281 La perturbación de la memoria que consiste
D) amnesia parcial. en rellenar lagunas amnésicas con producciones
UNMSM 2009-I E) olvido. imaginarias se denomina
265 La memoria es la actividad cognoscitiva por A) delirio. B) euforia.
la cual se retienen y evocan hechos pasados, UNAC 2000-II C) fabulación. D) mitomanía.
reconociéndolos como pertenecientes a nuestra 273 Los procesos básicos de la memoria son E) estupor.
experiencia anterior. Dicha actividad comprende A) conservación, evocación, reconocimiento y
tres procesos secuenciales denominados localización. UNMSM 1971
A) fijación - recuperación - evocación. B) conservación, evocación, reconocimiento y 282 El falso recuerdo se llama
B) fijación - evocación - reconocimiento. amnesia. A) paramnesia. B) hipermnesia.
C) codificación - reconocimiento - evocación. C) conservación, evocación, memoria a corto y C) amnesia. D) olvido.
D) evocación - fijación - almacenamiento. largo plazo. E) ninguno.
E) codificación - almacenamiento - recuperación. D) memoria mediata e inmediata, reconocimiento
y localización. LENGUAJE Y PENSAMIENTO
UNMSM 2008-II E) memoria inmediata, memoria a corto y largo
266 Los tres sistemas de almacenamiento de la plazo y amnesia. UNI 2015-I
memoria son: 283 Indique las dos maneras a través de las
A) Memoria sensorial - memoria a corto plazo - UNAC 1993-I cuales se forman los conceptos.
memoria a largo plazo. 274 Los procesos de la memoria comprenden A) Por la experiencia y por la herencia.
B) Memoria icónica - memoria ecoica - memoria A) reconocimiento, localización, recuerdo y B) Por la experiencia y la experimentación.
perceptiva. evocación. C) Por la socialización primaria y secundaria.
C) Memoria visual - memoria auditiva - memoria B) conservación, evocación, recuerdo y D) Por abstracción y generalización.
anecdótica. expresión. E) De manera directa e indirecta.
D) Memoria auditiva - memoria visual - memoria C) evocación, localización, reconocimiento y
de dígitos. expresión. UNI 2010-I
E) Memoria declarativa - memoria procedimental - D) conservación, evocación, reconocimiento y 284 Dados los siguientes enunciados, señale
memoria semántica. localización. cuáles son correctos respecto a los principios que
E) ninguna. rigen el pensar racional.
UNMSM 2008-I I. El principio de causalidad.
267 Respecto a la memoria, la frase tenerlo en la UNAC 1993-I II. El principio de contradicción.
punta de la lengua evidencia una dificultad en el 275 Las principales anomalías de la memoria III. El principio de la relación del todo y las partes.
proceso denominado son A) sólo I.
A) registro. A) amnesia, hiperamnesia y paramnesia. B) sólo II.
B) codificación. B) amnesia, hipoamnesia y paramnesia. C) sólo III.
C) retención. C) amnesia, hiperamnesia e hipoamnesia. D) I y II.
D) evocación. D) paramnesia, amnesia parcial y amnesia total. E) I, II y III.
E) asimilación. E) ninguna.
UNI 2010-I UNAC 2007-II
285 Señale cuál es la forma de pensar racional 292 Las principales formas del razonamiento son UNAC 1980
que corresponde a la siguiente proposición: "El A) Técnica y razonamiento. 302 La función del pensar es
bronce se dilata con el calor, el cobre se dilata con B) Inducción y deducción. A) conceptuar, razonar, juzgar.
el calor, el oro se dilata con el calor, todos son C) Inducción y técnica. B) razonar, meditar.
metales. Entonces todos los metales se dilatan D) Método y deducción. C) juzgar.
con el calor". E) Simple y compleja. D) meditar, conceptuar.
A) La deducción. E) ninguna.
B) La abstracción. UNMSM 2008-I
C) La generalización. 293 El tipo de pensamiento que va de lo general UNMSM 1980
D) La inducción. a lo particular se le denomina proceso 303 ¿Cuál de la siguientes situaciones considera
E) La captación. A) inductivo. Ud. que podría tipificarse mejor como actividad
B) proposicional. pensante?
UNMSM 2010-I C) intuitivo. A) Enunciar la fórmula para calcular la velocidad
286 Indique cuál de los siguientes enunciados D) deductivo. de la luz.
expresa con mayor propiedad la actividad de E) reflexivo. B) Dar la definición de lo que es la química.
pensar. C) Representar un cuerpo geométrico
A) Expresar verbalmente un deseo o una UNMSM 2007-II gráficamente.
necesidad impostergable. 294 Ponerse frente a determinada realidad D) Formular los detalles de la teoría de la
B) Representarse mentalmente objetos externos objetiva y emitir una opinión, afirmando o negando evolución de Darwin.
y sus relaciones. algo con respecto a ella, se denomina E) Relacionar los datos acerca del
C) Reconocer un suceso vivido anteriormente con A) observación. comportamiento de un niño y dar el diagnóstico.
gran intensidad. B) razonamiento.
D) Tomar decisiones por iniciativa propia en C) inferencia. UNMSM 1978
situaciones de urgencia. D) juicio. 304 La actividad mental por la cual relacionando
E) Crear algo que no existía antes ni objetiva ni E) descripción. nuestros juicios llegamos a una conclusión se
subjetivamente. denomina
UNMSM 2007-II A) inducción.
UNMSM 2009-I 295 El proceso del pensamiento por el cual se B) razonar.
287 Cuando una persona elabora diversas y descompone el objeto de conocimiento en sus C) deducción.
novedosas alternativas de solución para resolver características esenciales se denomina D) a priori.
un problema, se dice que está pensando A) juicio. E) ninguna de las anteriores.
A) inductivamente. B) razonamiento.
B) divergentemente. C) análisis. UNMSM 1971
C) deductivamente. D) concepto. 305 Las funciones del pensar son
D) operacionalmente. E) insight. A) el conceptuar, el juzgar, el razonar.
E) convergentemente. B) el imaginar, conceptuar y juzgar.
UNI 2003-II C) el juzgar, el imaginar y el pensar.
UNI 2009-I 296 A la capacidad de poder percibir D) la inducción y la deducción.
288 Dados los siguientes enunciados, señale características o propiedades comunes en E) ninguno es correcto.
cuáles son correctos respecto a lenguaje y objetos diferentes se denomina
pensamiento. A) observación IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD
I. El lenguaje es un conjunto de símbolos para B) generalización
expresar pensamientos, estados afectivos, C) descripción UNI 2015-I
deseos, etc. D) asociación de ideas 306 Dados los siguientes enunciados en relación
II. Cada palabra corresponde a un único E) inducción a la imaginación, señale cuáles son correctos.
pensamiento y viceversa. I. Proceso de reproducción y producción de
III. Mediante el lenguaje, establecemos una línea UNMSM 2000 funciones simbólicas.
de comunicación mental con las realidades 297 La representación mental de los objetos que II. Se da en estado de vigilia, despertar, alerta o
externas o internas. se centra en las características básicas de estos y conciencia.
A) sólo I. prescinde de las concretas define la III. Representa de manera encubierta o subjetiva,
B) I y II. A) conceptualización. objetos, personas o situaciones que no están
C) I, II y III. B) comprensión. efectivamente presentes el perceptor u
D) I y III. C) discriminación. observador.
E) II y III. D) evocación. A) solo I
E) elaboración. B) solo II
UNMSM 2008-II C) solo III
289 El pensamiento tiene tres formas básicas UNFV 1987 D) I y III
que son conceptuar, razonar y juzgar. La primera 298 La actividad esencial del pensamiento es E) I, II y III
es resultado de los procesos de A) generalizar o abstraer.
A) abstracción y especificación. B) elaborar o simbolizar. UNI 2013-I
B) abstracción y generalización. C) clasificar y ordenar. 307 De la siguiente relación señale las
C) concretización y generalización. D) copulativa o relacional. actividades que promueven el desarrollo de la
D) razonamiento y simbolización. E) de concretizar datos. creatividad.
E) clasificación y seriación. a. La acumulación de información.
UNMSM 1987 b. Las artes plásticas.
UNI 2008-II 299 El proceso mental de aislar una cualidad de c. La meditación.
290 Referente al concepto del lenguaje, señale el un objeto se denomina d. Los juegos de estrategia.
enunciado correcto A) análisis. e. Las matemáticas.
A) El lenguaje es solo un atributo humano. B) síntesis. A) a, b, c, d, e
B) La capacidad de adaptación a lo nuevo sólo se C) abstracción. B) a, b, d, e
da en el lenguaje humano. D) disociación. C) b, c, d, e
C) Los niños requieren que los adultos les E) inducción. D) b, c, e
enseñen el lenguaje deliberadamente. E) a, c, e
D) Los monos, bajo ciertas condiciones, pueden UNFV 1986
desarrollar un lenguaje flexible. 300 La deducción, la inducción y la analogía son UNMSM 2005-II
E) El lenguaje se adquiere a través de A) métodos de la ciencia. 308 Cuando una persona crea un aparato para
mecanismos puramente externos. B) maneras de pensar. reciclar envases de plástico, estamos frente a la
C) las formas de razonamiento. imaginación de tipo
UNFV 2008-I D) las leyes del pensamiento. A) práctica.
291 La actividad que consiste en descomponer la E) los principios de la inferencia. B) plástica.
conducta-problema en unidades simples a fin de C) reproductora.
tener una mejor comprensión de ellas, se llama UNMSM 1983 D) científica.
A) reflexión. 301 Las funciones del pensar son E) motora.
B) razonamiento. A) objetivar, visualizar, responder.
C) crítica. B) comprender, estimular, responder.
D) investigación. C) motivar, deliberar, determinar.
E) análisis. D) conocer, evocar, reconocer.
E) conceptuar, juzgar, razonar.
UNMSM 2005-I A) motivos. A) El hombre puede ejercer control de sus
309 ¿Cuál de estos eventos excluye la B) emociones. impulsos.
imaginación? C) expectativas. B) Por ser lo menos racional de la conducta, es lo
A) Resolver un problema de física. D) sentimientos. que más nos asemeja a los animales.
B) Dibujar un extraterrestre. E) pasiones. C) La impulsividad es la base de la creatividad.
C) Armar un rompecabezas. D) La sociedad regula la impulsividad del ser
D) Mirar un horizonte hermoso. UNAC 2008-I humano.
E) Escuchar la narración de un cuento. 317 Establezca la relación correcta entre las E) Uno puede regular sus impulsos con
siguientes columnas: aprendizaje.
UNAC 1996-II I. Emoción.
310 ¿Cuáles son las formas de la imaginación? II. Sentimiento. UNMSM 2005-I
A) Inmediata – mediata. III. Estado de ánimo. 325 Proceso afectivo, de cierta estabilidad,
B) Real – irreal. a. Odio. aprendido y netamente humano.
C) Lógica – abstracta. b. Ecuanimidad. A) sentimiento.
D) Creadora – reproductora. c. Entusiasmo. B) emoción.
E) Simbólica – concreta. A) Ic, IIb, IIIa. C) pasión.
B) Ia, IIc, IIIb. D) afecto.
UNAC 1993-I C) Ia, IIb, IIIc. E) estado de ánimo.
311 Existen formas de la imaginación que son D) Ic, IIa, IIIb.
A) reproductiva y práctica. E) Ib, IIa, IIIc. UNMSM 2004-II
B) visual y motora. 326 Una persona, al saber que ganó una
C) creadora y teórica. UNFV 2008-I vacante en una importante empresa, siente que
D) reproductora y creadora. 318 Estado afectivo que se caracteriza por ser se acelera su ritmo cardiaco, le tiemblan las
E) ninguna. muy intenso, de corta duración y se acompaña piernas y le invade una alegría desbordante. Está
con cambios psicofisiológicos experimentando
UNMSM 1980 A) pasión. A) una actitud.
312 ¿Cuál de las siguientes situaciones B) sentimiento. B) una pasión.
escolares cree Ud. que favorecería más el C) emoción. C) un sentimiento.
desarrollo de la capacidad creadora? D) afecto. D) una motivación.
A) Aprender de acuerdo a los modelos E) estado de ánimo. E) una emoción.
propuestos por el profesor en clase.
B) Pedir que los niños trabajen sin distracción y en UNMSM 2007-II UNMSM 2004-II
forma rápida. 319 El fanatismo por las máquinas 327 El fanatismo en juegos al azar se caracteriza
C) Contar con los materiales exactos para el tema tragamonedas es un claro ejemplo de por ser
a tratar. A) actitud. A) una vocación.
D) Dejar que el niño elija sus métodos de trabajo. B) ilusión. B) una actitud.
E) Cumplir exactamente las reglas. C) pasión. C) un sentimiento.
D) emoción. D) una emoción.
UNMSM 1974 E) impulso. E) una pasión.
313 En la actividad creadora intervienen todas las
funciones, recursos y procesos psíquicos. Lo UNMSM 2007-II UNFV 2004
extraconsciente también colabora eficazmente. 320 El proceso afectivo, caracterizado por ser 328 Sentimiento parecido al miedo, sin que exista
La forma más evidente de la participación una serie de modificaciones psicofisiológicas de una causa identificable.
extraconsciente en la creación, la percibimos en el corta duración, provocadas por un estímulo que A) emoción.
fenómeno llamado se presenta súbitamente, se denomina B) sensación.
A) espíritu. A) conmoción. C) ansiedad.
B) inspiración. B) pasión. D) impulsividad.
C) hipnotismo. C) sentimiento. E) depresión.
D) cultura. D) ánimo.
E) imaginación. E) emoción. UNMSM 2004-I
329 Cada vez que Juan ve una película de terror
PROCESOS AFECTIVOS UNMSM 2007-I no puede conciliar el sueño, prende la luz y pide
321 Los procesos afectivos más duraderos, que dormir acompañado. A este proceso que le
UNMSM 2015-II no conmocionan al ser humano de manera ocurre a Juan se le denomina
314 Emma y Analí son compañeras de intensa ni repentina, pero lo impulsan de un modo A) pasión.
universidad que comparten muchos intereses y más constante, profundo y persistente al B) motivación.
manifiestan afinidad afectiva. Por lo tanto, acercamiento, la búsqueda, conservación y C) emoción.
podemos afirmar que tienen una relación disfrute de las personas, los objetos o las D) actitud.
interpersonal de situaciones que los suscitan, se denominan E) alucinación.
A) amistad. A) sentimientos.
B) atracción. B) emociones. UNMSM 2004-I
C) vecindad. C) pasiones. 330 En circunstancias de peligro para la vida, el
D) complicidad. D) cogniciones. miedo es……….. al instinto de conservación,
E) connivencia. E) asimilaciones. mientras que el miedo a hacer el ridículo
es………… a la interacción social del sujeto.
UNI 2014-I UNMSM 2007-I A) una conducta natural ligada – una conducta
315 Relacione ambas columnas: 322 Un cambio brusco a nivel psicológico, como adquirida relacionada.
I. Ira incapacidad para el esfuerzo físico o intelectual, B) un comportamiento ligado – una conducta
II. Miedo con fatigabilidad anormal, sensación de lasitud y relacionada.
III. Angustia carencia de dinamismo e interés, se produce si C) un sentimiento ligado – a una emoción
a) Emoción desagradable que surge ante un experimentamos relacionada.
peligro. A) un sentimiento. D) una emoción relacionada – un sentimiento
b) Estado emocional intenso que se manifiesta B) un estado de ánimo. ligado.
con ansiedad, palpitaciones, etc. C) una emoción asténica. E) una conducta relacionada – un
c) Reacción emotiva ante una injusticia o D) una pasión. comportamiento ligado.
frustración. E) una emoción esténica.
Señale la alternativa correcta: UNMSM 2003
A) I - a; II - b; III - c UNFV 2006 331 El proceso afectivo que se caracteriza por
B) II - a; I - b; III - c 323 En la escala de valores personales, un ser intenso, de corta duración y que va
C) III - a; II - b; I - c ludópata valorará más acompañado de modificaciones fisiológicas se
D) I - c; II - a; III - b A) competir. denomina
E) II - c, III - a; I - b B) ganar. A) dolor.
C) jugar. B) sentimiento.
UNMSM 2008-II D) pagar sus deudas. C) pasión.
316 A los procesos afectivos intensos y E) vivir del juego. D) emoción.
absorbentes que pueden canalizar la vida E) motivación.
psíquica en una determinada dirección se les UNI 2006-I
denomina 324 Señale lo incorrecto con respecto al control
de impulsos en la conducta humana.
UNI 2001-II A) la mayor o menor integración de la UNMSM 2008-I
332 Una de las alternativas no expresa ninguna personalidad. 348 El hecho de postular a la Universidad seria
forma de afectividad, ¿cuál es? B) el nivel de desarrollo. un ejemplo de motivación
A) Un empleado amargado por problemas con su C) el medio ambiente físico. A) primaria.
esposa se desahoga con sus compañeros de D) el medio ambiente socio-cultural. B) de seguridad .
trabajo. E) los factores hereditarios. C) psicosocial.
B) Un chimpancé es adiestrado para canjear D) de poder.
objetos por comida. UNMSM 1970 E) de afiliación.
C) Está cocinando y nerviosa por descuido se 341 Los estados violentos y repentinos, se
quema el arroz. denominan UNMSM 2007-II
D) Todo está tranquilo y los jugadores del equipo A) emociones. 349 Los actos volitivos están impulsados por
nacional entran a la cancha. B) sentimientos. A) impulsos inconscientes.
E) Juana, enamorada de su novio a menudo le C) tensiones. B) motivos conscientes.
perdona sus torpezas. D) pasiones. C) estados de satisfacción.
E) reflejos. D) estados fisiológicos.
UNAC 1992-I E) hábitos automáticos.
333 El amor como sentimiento humano tiene su PROCESOS CONATIVO VOLITIVOS
origen en UNMSM 2007-I
A) las relaciones puramente sexuales. UNFV 2012-I 350 La motivación psicosocial en la cual existe la
B) las relaciones económicas. 342 Cuando observamos que las personas tendencia a vivir en grupos de individuos de una
C) la religión. buscan tener éxito en las actividades que misma especie es
D) la confianza. emprenden para alcanzar un nivel de prestigio, A) la filiación.
E) la práctica social. como por ejemplo conseguir un nuevo empleo B) la aprobación.
mejor que el anterior, se puede deducir que están C) la seguridad.
UNAC 1991-I motivados por D) el reconocimiento.
334 A la emoción que rompe el equilibrio de A) la necesidad de logro. E) la comprensión.
nuestras tendencias para brindar todas las B) el miedo al fracaso.
energías al predominio de una sola inclinación se C) un bajo nivel de autoestima y buscan sentirse UNAC 2006-I
le cataloga como mejor. 351 La búsqueda de autoestima y el desarrollo
A) psicosis. D) la necesidad de poder. de un concepto positivo de sí mismo es una
B) pasión. E) las emociones internas. necesidad
C) sugestión. A) biosocial.
D) neurosis. UNMSM 2011-II B) psicosocial.
E) ninguna de las anteriores. 343 Ingresar a una universidad prestigiosa y de C) primaria.
gran demanda contribuye a satisfacer la D) biológica.
UNFV 1991 necesidad de E) innata.
335¿Cuál de las siguientes características no A) pertenencia.
corresponden a los procesos afectivos? B) aprobación. UNMSM 2005-I
A) Intensidad. C) logro. 352 El que los seres humanos prefieran formar
B) Polaridad. D) afiliación. parte de grupos, es un ejemplo de
C) Linealidad. E) seguridad. A) disposición innata.
D) Angustia. B) necesidad psicosocial. .
E) N.A. UNMSM 2009-I C) motivación intrínseca.
344 Según el enfoque motivacional de A. D) conducta instintiva.
UNFV 1988-I Maslow, el interés por ser profesional y destacar E) impulso biológico.
336 Los estados psíquicos de carácter violento y en su respectiva carrera se explica por la
repentino que experimenta el ser humano, se necesidad de UNMSM 2004-II
denominan A) seguridad. 353 Jaime, de siete años, no quiere asistir al
A) reflejos. B) afiliación. colegio porque su profesora le ha llamado la
B) emociones. C) estima. atención bruscamente. ¿Qué tipo de necesidad
C) pasiones. D) pertenencia. quedó afectada?
D) sentimientos. E) autorrealización. A) De autorrealización.
E) tensiones. B) De cooperación.
UNI 2009-I C) De logro.
UNFV 1988-I 345 Dados los siguientes enunciados, señale D) De seguridad.
337 Las principales expresiones afectivas que cuáles son correctos respecto a la motivación. E) De estima.
tiene el ser humano en su vida diaria son I. La motivación es lo que nos incita a una
A) los hábitos y costumbres. conducta. UNMSM 2002
B) el temperamento y el carácter. II. La necesidad de aprobación de los padres y 354 Una persona sometida a un aislamiento
C) los instintos y tendencias. luego del grupo social es una importante accidental o forzado se ve en la necesidad de
D) los sentimientos, pasiones y emociones. motivación. “inventar o imaginar” un compañero, con el cual
E) la personalidad y las sensaciones. III. Todos los seres humanos esperan llegar al se interrelaciona. Este fenómeno se denomina
más alto nivel del éxito. A) gregarismo.
UNMSM 1988 A) sólo I. B) grado de aspiración.
338 La reacción afectiva súbita y breve, que B) sólo II. C) necesidad de aprobación.
provoca una serie de modificaciones C) sólo III. D) necesidad de seguridad.
psicofisiológicas se denomina D) I y II. E) necesidad de apoyo.
A) emoción. E) II y III.
B) frustración. UNMSM 1998
C) pasión. UNFV 2008-II 355 El deseo de establecer, mantener o renovar
D) ansiedad. 346 La necesidad de obtener reconocimiento, de una relación afectiva positiva con otras personas
E) sentimiento. influir y/o controlar a otras personas o grupos, es constituye la necesidad de
un motivo de A) afiliación.
UNMSM 1985 A) logro. B) autorrealización.
339 Los estados afectivos muy intensos, de corta B) afiliación. C) poder.
duración y que son acompañados de cambios C) agresión. D) logro.
fisiológicos se denominan D) poder. E) seguridad.
A) represiones. E) reconocimiento.
B) sentimientos. UNAC 1997-II
C) emociones. UNMSM 2008-II 356 Las partes que componen el ciclo de la
D) alucinaciones. 347 ¿A qué motivo psicosocial se refiere motivación, son
E) pasiones. relacionarse con los demás, establecer vínculos A) política, objetivo y meta.
interpersonales y vivir en grupo? B) capacidad y decisión.
UNMSM 1976 A) Realización. C) conocimiento y valoración.
340 El modo como los individuos expresan sus B) Seguridad. D) adaptación y respuesta.
emociones está predominantemente influenciado C) Gregarismo. E) necesidad, respuesta instrumental y
por D) Poder. satisfacción.
E) Dominación.
UNFV 1981 E) Lenguaje caracterizado por la amplitud de E) Adaptación.
357 Algunos motivos fisiológicos son modificados vocabulario y fina coordinación psicomotriz.
por UNMSM 2007-II
A) los impulsos motivacionales. UNMSM 1984 373 Si los alumnos están en una edad que
B) las normas sociales. 365 ¿Cuál será el cociente intelectual de un niño necesitan que el profesor les proporcione material
C) la experiencia del sujeto. si su edad mental es igual a su edad cronológica? que puedan manipular y clasificar; entonces,
D) los mecanismos homoestáticos. A) 105. según la teoría de Piaget, ellos se encuentran en
E) las necesidades inconscientes. B) 110. la etapa de las operaciones
C) 115. A) formales.
INTELIGENCIA D) 90. B) concretas.
E) 100. C) abstractas.
UNI 2013-II D) sensoriomotrices.
358 En relación a la inteligencia TEORÍAS SOBRE LA INTELIGENCIA E) intuitivas.
I. El cociente intelectual (CI) considera la edad
UNFV 2014 UNMSM 2005-II
cronológica y la edad mental.
II. Freud es el que planteó la inteligencia 366 La zona del desarrollo proximal es un 374 Las expresiones el tambor está alegre y la
concepto clave en la teoría planteada por muñeca está triste, corresponden a la etapa del
emocional.
A) Raymond Catell. desarrollo denominada
III. Un CI de más de 120 se considera como
B) Jean Piaget. A) intuitiva.
superior.
C) Lev Vigotsky. B) operaciones concretas.
Son correctas
A) sólo I. D) Louis Thurstone. C) operaciones formales.
E) Daniel Goleman. D) preoperatoria.
B) sólo II.
C) I y II. E) sensorio motor.
D) I y III. UNMSM 2014-II
E) I, II y III. 367 A diferencia de su hermano de once años de UNMSM 2005-II
edad que aplica fórmulas para resolver problemas 375 Identifique la característica del adolescente
UNAC 2007-II matemáticos, Mario, de siete años, tiene que que marca la aparición del periodo de las
contar haciendo uso de sus dedos. De acuerdo operaciones formales.
359 El nivel intelectual que posee toda persona
con la teoría de J. Piaget, Mario emplea el A) Distingue con gran facilidad el contenido pero
que no presenta alteraciones se denomina
A) normal superior. pensamiento no las formas.
A) preoperacional. B) Tiene problemas para establecer diferentes
B) retardo mental.
B) operacional concreto. combinaciones.
C) normal inferior.
D) normal promedio. C) operacional formal. C) Capacidad para razonar por medio de
E) fronterizo. D) posformal. hipótesis, principios y leyes.
E) sensoriomotor. D) Ante los problemas procede por el sistema de
ensayo y error.
UNAC 2007-I
UNMSM 2011-I E) Es operacional concreto en su funcionamiento.
360 El término cociente intelectual relaciona
A) el cociente mental con la edad mental. 368 ¿Qué factores de adaptación identifica Jean
B) el grado de inteligencia con la edad mental. Piaget para explicar el desarrollo de la UNMSM 2005-I
C) la edad mental con la edad cronológica. inteligencia? 376 Según Piaget, es la etapa del desarrollo
D) la edad intelectual con la edad mental. A) Egocentrismo y simbolización. intelectual en la que el sujeto distingue la realidad
E) la edad intelectual con el cociente mental. B) Asimilación y acomodación. apoyándose en la lógica como base de sus
C) Organización y adaptación. conclusiones, aunque todavía no maneja
D) Esquemas y operaciones. hipótesis.
UNMSM 2007-I
E) Invariantes y equilibrio. A) sensorio - motriz.
361 María ha sido evaluada intelectualmente
B) de las operaciones concretas.
obteniendo un cociente intelectual de 80. Si su
edad cronológica es de 10 años, ¿cuál es su UNMSM 2010-II C) preoperatoria.
edad mental? 369 Una característica del período D) de las operaciones formales.
preoperacional del desarrollo intelectual, según E) preconceptual.
A) 7 años.
B) 8 años. Jean Piaget, es el egocentrismo, que se
C) 10 años. manifiesta cuando el niño UNMSM 2005-I
D) 9 años. A) no quiere compartir sus juguetes. 377 Cuando el niño ya entiende el significado de
E) 11 años. B) busca jugar solamente con los de su sexo. un refrán, podemos deducir que se encuentra en
C) desea las pertenencias de otros niños. la etapa de la inteligencia denominada
D) cree que todo gira alrededor de él. A) de operaciones intuitivas.
UNMSM 2003
E) busca constantemente llamar la atención. B) de operaciones formales.
362 Si un niño tiene una edad cronológica de 7
C) sensoriomotriz.
años y nueve meses y su edad mental
UNMSM 2009-II D) de operaciones concretas.
corresponde a uno de 9 años y cuatro meses, su
cociente intelectual es 370 Según Piaget, la etapa que se caracteriza E) preoperatoria.
A) 100. por el hecho de que la persona es capaz de
operar con .objetos o con los símbolos de éstos, UNMSM 2005-I
B) 120.
pero aún no puede manejar situaciones 378 La etapa de la inteligencia llamada de
C) 110.
hipotéticas abstractas, se denomina etapa de las operaciones formales tiene como característica
D) 112.
E) 101. operaciones esencial
A) espaciales. A) la capacidad de clasificar y conceptualizar.
UNMSM 1995 B) convencionales. B) el uso del pensamiento hipotético-deductivo.
C) formales. C) el manejo racional de objetos físicos
363 La inteligencia concreta y la abstracta son
D) concretas. D) la habilidad de imitar actitudes y
niveles de un mismo proceso intelectual, que se
E) previas. comportamientos.
caracterizan por la capacidad principal de
E) el desarrollo del lenguaje interno.
A) almacenar información en la memoria.
B) percibir con atención algo. UNAC 2008-II
371 Un sujeto que aprendió el principio de UNMSM 2004-II
C) emplear la memoria ante situaciones
conservación relacionado con el peso, volumen y 379 Cuando Pedro realiza la siguiente operación
conocidas.
tamaño de los objetos ha alcanzado la etapa del 3x5 = 5x3, su pensamiento se ubica en el período
D) discriminar estímulos.
E) resolver problemas novedosos. desarrollo denominada, según Piaget, A) de las operaciones formales.
A) de operaciones formales. B) operatorio.
UNMSM 1990 B) preoperacional. C) de las operaciones concretas.
364 ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa C) de operaciones abstractas. D) sensorio motriz.
dos rasgos típicos de la inteligencia humana? D) de operaciones concretas. E) preconceptual.
A) Capacidad para pensar en términos abstractos E) sensorio-motriz.
UNMSM 2004-I
y variados intereses intelectuales.
UNMSM 2008-II 380 La capacidad de representación simbólica
B) Facilidad para los aprendizajes e imaginación
372 Concepto que explica, según Piaget, la en el niño, según la teoría de Piaget, aparece en
al servicio de la creatividad.
posibilidad de sustituir una acción o un objeto por el período denominado
C) Capacidad de pensamiento lógico y facilidad
un signo o un símbolo. A) sensorio motriz.
para retener datos diversos.
A) Esquema. B) de operaciones formales.
D) Capacidad para descubrir o establecer
B) Asimilación. C) de operaciones lógicas.
relaciones y capacidad para resolver problemas
C) Acomodación. D) de operaciones concretas.
nuevos.
D) Representación. E) preoperacional.
UNMSM 2003 C) habilidad para interactuar con otros.
381 Según J. Piaget, antes de la aparición del UNE 2014 D) saber aceptar a los demás y así mismo.
lenguaje articulado se desarrolla la etapa 389 Se define como el aprecio o consideración E) equilibrio social e intelectual.
denominada que tiene una persona por sí misma.
A) sensoriomotora. A) autoconcepto. UNI 2006-II
B) preconceptual. B) autoevaluación. 398 Indique la alternativa correcta.
C) intuitiva. C) autoestima. La armonía interna en la persona se describe
D) preoperatoria. D) autocontrol. mejor con un adecuado desarrollo
E) operatoria. A) de la tolerancia al estrés, adaptación y buen
UNMSM 2014-I estado de ánimo.
UNMSM 2002 390 A la capacidad de comprender el estado B) de la autorrealización, autoconcepto y la
382 Juan organiza y ordena las palabras de su emocional de otra persona se la conoce como comprensión emocional de sí mismo.
composición en categorías gramaticales y A) apego. C) de la responsabilidad, interacción con los
principales funciones. ¿En qué etapa de B) afiliación. demás y empatía.
desarrollo del pensamiento se encuentra? C) empatía. D) del estado de ánimo, facilidad para solucionar
A) Operaciones intuitivas. D) solidaridad. problemas y flexibilidad.
B) Preoperatoria. E) compasión. E) del control de los impulsos, independencia y
C) Sensorio motriz. asertividad.
D) Operaciones concretas. UNMSM 2013-II
E) Operaciones formales. 391 María le dice a Clara: “no me confundas, yo UNI 2006-II
soy María, no Inés”. Al expresarse de esta 399 Con respecto a los puntos de vista en la
UNMSM 2001 manera, ella pone de relieve su comunicación, puedo decir que hay flexibilidad en
383 María entiende que decir A quien madruga A) autoimagen. dos personajes, cuando
Dios le ayuda significa que las personas que son B) identidad personal. A) basta que uno acepte el punto de vista del otro.
responsables o realizan sus tareas a tiempo C) autoestima. B) Cada uno acepta siempre el punto de vista del
obtendrán beneficios. Podemos concluir que D) carácter fuerte. otro.
María se encuentra en la etapa del pensamiento E) personalidad. C) Los dos pueden cambiar sus puntos de vista.
A) lógico-formal. D) Uno de ellos bromea respecto a los puntos de
B) intuitivo. UNI 2012-II vista del otro.
C) sensorio-motriz. 392 Dados los siguientes enunciados señale E) Uno de ellos trata de imponer su punto de vista
D) concreto. cuáles son correctos respecto a la inteligencia al otro.
E) preoperatorio. emocional.
I. El manejo de las emociones. UNI 2006-I
UNFV 1999 II. El uso de las emociones para motivarse. 400 ¿Cuál de las siguientes cualidades le parece
384 Una de las características del desarrollo III. El no reconocimiento de las emociones de más importante, mostrar a un amigo?
intelectual del adolescente que posee otras personas. A) Resolver sus problemas. No permitir que sufra.
pensamiento A) Sólo I. Conducirlo a la felicidad
A) lógico formal. B) Sólo II. B) Ser comprensivo con él. Apreciar sus
B) pre operacional. C) Sólo III. sentimientos. Ayudarlo.
C) operacional concreto. D) I y II. C) Apreciar sus sentimientos. Resolver sus
D) categorial. E) II y III. problemas. No permitir que sufra.
E) nocional. D) Ser comprensivo con él. Ser intimidatorio.
UNFV 2009-I Ayudarlo a resolver sus problemas.
UNMSM 1995 393 La imagen corporal (imagen interna que el E) Apreciarlo. Ser comprensivo con él. Ser
385 El razonamiento por el cual se aparta de un individuo tiene de su cuerpo) intimidatorio.
hecho general y se llega a una conclusión A) contiene sólo elementos objetivos.
particular, es característico de la etapa B) contiene sólo elementos subjetivos. UNI 2006-I
A) sensorio-motriz. C) se formó en base a datos que proceden de los 401 Señale cuál de las siguientes características
B) operatorio-formal. demás. personales es más dañina para la sociedad.
C) operatorio-concreta. D) excluye las condiciones del cuerpo. I. Aquel que siempre sufre solo y se aísla.
D) intuitiva. E) contiene elementos objetivos y está cargado II. Aquel que hace sufrir a otros, aunque se trate
E) preparatoria. de subjetividad. de sus propios familiares.
III. Aquel que es inseguro y tiende a conseguir la
INTELIGENCIA EMOCIONAL: UNI 2009-I perfección.
AUTOESTIMA Y HABILIDADES 394 Señale cómo se denomina la idea que A) I. B) II.
SOCIALES tenemos de cómo somos, qué habilidades y qué C) III. D) I y II.
limitaciones nos son propias. E) I, II y III.
A) Autoestima.
UNFV 2015
386 La capacidad de la persona de comprender B) Personalidad. UNMSM 2005-II
C) Consciencia. 402 Cuando utilizamos la frase Juan es
el estado emocional del otro se le conoce como
D) Percepción. empático, queremos decir que Juan es
A) apego.
E) Aceptación. A) una persona que agrada a los demás.
B) afiliación.
B) capaz de entender el sentir de los otros.
C) empatía.
D) atención. UNMSM 2008-I C) un sujeto difícil de llevar y entender.
E) sentimiento. 395 ¿Qué habilidad social permite desarrollar una D) de aquellas personas que son cálidas y
conducta afirmativa; es decir, recibir cumplidos, sentimentales.
decir no y expresar adecuadamente las E) un permanente buscador de afecto.
UNMSM 2015-II
emociones?
387 Existe una clara relación entre autoestima y
A) Empatía. UNE 2005-I
autoconcepto como componentes de la
B) Simpatía. 403 Capacidad humana que permite resolver
personalidad; sin embargo, son dos conceptos
C) Resiliencia. exitosamente situaciones problemáticas.
claramente diferenciados. Mientras que la
D) Asertividad. A) Autocontrol.
autoestima........., el autoconcepto.........
E) Emotividad. B) Actitud.
A) varía con el tiempo – se mantiene igual.
C) Inteligencia.
B) se forma en la familia – se forja en la escuela.
C) se basa en el pensamiento – reside en las UNMSM 2007-II D) Afecto.
396 ¿Como se denomina la capacidad de E) Empatía.
actitudes.
D) es parte de la identidad – se integra a la percibir o darse cuenta de las emociones de los
afectividad. demás? APRENDIZAJE
E) entraña valoración – implica conocimiento. A) Emotividad.
B) Afectividad.
UNFV 2011-II
C) Simpatía.
UNMSM 2015-I 404 El manejo del bisturí en una operación
D) Empatía.
388 Cuando Juan exclama en forma efusiva "¡Yo quirúrgica, refleja principalmente un aprendizaje
E) Identificación.
mismo soy!", está evidenciando un indicador de tipo
positivo de A) cognitivo.
UNFV 2007
A) narcisismo. B) social.
397 La madurez emocional significa
B) autodominio. C) actitudinal.
A) capacidad de coordinación y manipulación.
C) autoestima. D) afectivo.
B) facultad de responder a situaciones con
D) autopercepción. E) motor.
prontitud.
E) autocrítica.
UNMSM 2011-II A) social. A) reflejos.
405 La condición neurobiológica indispensable B) moral. B) actitudes.
para que ocurra el aprendizaje motor es C) académico. C) manierismos.
A) la experiencia previa. D) emocional. D) hábitos.
B) la conectividad reticular. E) cognitivo. E) habilidades.
C) el nivel de maduración.
D) la intensidad motivacional. UNMSM 2004-I UNFV 1983
E) el estado general de salud. 414 El hecho de que por pagar una multa, debido 422 Señalar el concepto más correcto.
a una infracción de tránsito, ya no volvamos a A) El hábito se genera por instinto.
UNI 2011-I cometer dicha infracción, es un ejemplo de B) Los hábitos son negativos.
406 Dados los siguientes enunciados señale A) conducta. C) El hábito es un producto terminal del
cuáles son correctos respecto a la definición del B) imitación. aprendizaje.
proceso de aprendizaje. C) modelamiento. D) El hábito es una forma de reacción innata.
I. Actividad individual que se desarrolla en un D) reforzamiento. E) Todas las alternativas.
contexto social y cultural. E) extinción.
II. Es el resultado de procesos cognitivos UNMSM 1983
individuales mediante los cuales se asimila e UNFV 2003 423 El aprendizaje ocurre como resultado de la
interiorizan nuevas informaciones. 415 El aprendizaje como fenómeno psicológico, experiencia. La idea es excluir de la definición de
III. Se construyen nuevas representaciones posee características observables que aprendizaje cualquier cosa que tiene que ver con
mentales que se aplican en situaciones diferentes A) tienen estabilidad absoluta. la
a los contextos donde se aprendieron. B) son productos de procesos mediadores. A) inteligencia.
A) sólo I. C) requieren de patrones de comportamiento que B) maduración.
B) sólo II. se deben imitar. C) voluntad.
C) sólo III. D) requieren de procesos mentales como la D) personalidad.
D) II y III. percepción. E) motivación.
E) I, II y III. E) son producto de la experiencia.
UNAC 1980
UNMSM 2009-I UNFV 2001 424 La adquisición de datos e información en el
407 En el proceso de aprendizaje, el evento que 416 El factor que favorece un adecuado proceso de aprendizaje es parte de
sigue a una respuesta y aumenta la probabilidad aprendizaje es A) la imaginación.
de su ocurrencia, se denomina estimulo A) la memoria. B) la reflexión.
A) reforzador. B) la atención. C) la percepción.
B) motivador. C) la adaptación. D) el razonamiento.
C) aversivo. D) la motivación. E) ninguna.
D) incondicionado. E) la intuición.
E) discriminativo. UNMSM 1978
UNMSM 2001 425 El individuo humano o animal capta y retiene
UNAC 2008-I 417 El proceso por el cual un alumno se empeña mejor una situación que está aprendiendo
408 Señale la alternativa en la que se expresa la en desarrollar sus tareas para obtener cuando, para él, dicha situación tiene
proposición correcta con respecto al aprendizaje. gratificaciones como el reconocimiento de sus A) sentido o significado.
A) No es posible en los animales. profesores, corresponde a un aprendizaje por B) facilidad o acceso.
B) No interviene en el proceso de memoria. A) imitación de modelos. C) actividad o dinamismo.
C) Se da a partir de la adolescencia. B) participación en los efectos. D) orden o concierto.
D) Sólo se da en el hombre. C) asociación de estímulos. E) claridad o transparencia.
E) Guarda relación con la educación. D) adquisición de conocimientos.
E) predisposición afectiva. UNMSM 1974
UNE 2007 426 El individuo humano o animal capta y retiene
409 ¿Cuál es el significado del paradigma EOR? UNI 2000-I mejor una situación que está aprendiendo cuando
A) Estado del organismo al responder. 418 Una alternativa que no corresponde para él dicha situación tiene
B) Estímulo, organismo y respuesta. El aprendizaje motor consiste en adquirir la A) sentido o significado.
C) Estímulo, orden y respuesta. coordinación, rapidez y precisión de los B) facilidad o acceso.
D) Estadio, oportunidad y recepción. respectivos movimientos. Las habilidades y C) actividad o dinamismo.
E) Estado, órgano y recepción. destrezas adquiridas se hacen poco a poco D) orden o concierto.
automáticas. Es factor importante de este tipo de E) claridad o transparencia.
UNFV 2007 aprendizaje
410 El aprendizaje humano es A) el interés. UNMSM 1970
A) intelectual y académico. B) la madurez. 427 Una de las siguientes afirmaciones tipifica
B) secuencial y estructurado. C) la práctica. mejor al hábito.
C) emocional y emotivo. D) los motivos. A) Es específico.
D) formal y programado. E) la herencia B) Es ciego.
E) afectivo y racional. C) Es invariable.
UNFV 1992 D) Es hereditario.
UNMSM 2007-I 419¿Cuál de las siguientes condiciones es E) Es automático.
411 El estudio del aprendizaje de cualquier indispensable para que se logre el aprendizaje?
modalidad implica la posibilidad de poder medir A) La habituación. TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE
las adquisiciones efectuadas; por ello, B) El acto reflejo.
convencionalmente, se utilizan tres tipos de C) La motivación. UNFV 2015
mediciones: D) La memoria de corto plazo. 428 En el condicionamiento clásico de Pavlov, el
A) de amplitud, de tiempo y de probabilidad. E) La experiencia. sonido de la campana producía la salivación del
B) de tiempo, de espacio y de actitud. perro, este sonido se ha convertido en
C) de organización, de tiempo y de probabilidad. UNMSM 1988 A) estímulo condicionado.
D) de tamaño, de espacio y de amplitud. 420 ¿Cuál de las siguientes definiciones integra B) estímulo incondicional.
E) de actitud, de tiempo y de tamaño las características básicas del aprendizaje? C) estímulo neutro.
A) La aprehensión de conocimientos de manera D) respuesta condicional.
UNFV 2005 ordenada. E) respuesta incondicional.
412 Aprender a hablar un nuevo idioma, es un B) El desarrollo de los patrones de
aprendizaje de tipo comportamiento. UNMSM 2013-I
A) motor. C) Todo proceso de adaptación del sujeto a su 429 La señora Nancy quiere que su hijo Jesús
B) social. medio ambiente. deje de realizar una conducta inadecuada
C) cognitivo. D) El proceso de gradual asimilación de los previamente reforzada. El psicólogo le indica que
D) afectivo. patrones culturales de nuestro ambiente social. no refuerce dicha conducta cuando ella se
E) sensorial. E) Un cambio relativamente permanente del manifiesta, siguiendo el procedimiento
comportamiento como resultado de la denominado
UNMSM 2005-I experiencia. A) generalización.
413 Un individuo que respeta su turno en la cola B) reforzamiento negativo.
al pagar los servicios, es tolerante con ideas UNMSM 1987 C) extinción.
diferentes a las suyas, y cuyo trato es cortés y 421 Las respuestas automáticas, constantes e D) castigo positivo.
amable, ha desarrollado un aprendizaje invariables en relación a determinados estímulos E) reforzamiento positivo.
se denominan
UNFV 2012-I UNMSM 2009-I UNMSM 2007-I
430 Los hijos de una familia observan durante 10 438 Con respecto al condicionamiento clásico, 446 El enunciado que no corresponde a una
años que su madre no se defiende de los golpes marque la alternativa correcta. característica del condicionamiento desarrollado
de su esposo, cada vez que este llega borracho. A) Adquiere importancia en la Psicología desde por Pavlov es:
Las niñas de este hogar, al crecer, aceptan 1960. A) La asociación que efectúa es de estímulos (E-
resignadas los maltratos de su esposo. Entonces B) Su descubridor y principal figura representativa E)
se puede inferir que en ellas se da fue Skinner. B) Las respuestas son principalmente viscerales.
A) un aprendizaje por condición clásico. C) Se estudió experimentalmente con humanos. C) Actúa prioritariamente sobre el sistema
B) un aprendizaje por modelamiento. D) Es útil para explicar los aprendizajes nervioso central.
C) un aprendizaje operante. complejos. D) Se basa en la ley de contigüidad.
D) un aprendizaje psicoanalítico. E) El aprendizaje se produce por una asociación E) La respuesta es desencadenada por el
E) un aprendizaje cognitivo. de estímulos. estímulo.
UNMSM 2012-II UNI 2008-II UNFV 2006

431 El fenómeno de la moda en los jóvenes es 439 Según la teoría cognitiva, el aprendizaje 447 Skinner afirma que la personalidad es
producto del aprendizaje complejo producto de la interacción individuo- ambiente, por
A) pavloviano. A) equivale al condicionamiento clásico. lo tanto da prioridad al
B) instrumental. B) explica procesos simples de adquisición de A) yo, ello y súper yo.
C) cognitivo. conductas. B) condicionamiento social.
D) imitativo. C) requiere necesariamente de la observación. C) condicionamiento vicario.
E) motor. D) es una teoría conductual. D) los rasgos de personalidad.
E) implica un condicionamiento operante. E) aprendizaje.
UNMSM 2011-II
432 En el experimento de condicionamiento UNMSM 2008-I UNMSM 2005-I
clásico de Pavlov, cuando el sonido de la 440 La práctica de una conducta violenta, como 448 En el experimento de Pavlov sobre
campana llega a producir salivación en el perro, consecuencia de ver programas televisivos que condicionamiento clásico, cuando el sonido de la
dicho sonido se ha convertido en presentan frecuentemente agresividad, se campana llega a producir salivación en el perro,
A) estímulo condicionado. denomina decimos que dicho sonido se ha convertido en un
B) respuesta condicionada. A) condicionamiento operante. estímulo
C) respuesta incondicionada. B) condicionamiento clásico. A) reforzador.
D) estímulo condicionado. C) aprendizaje cognoscitivo. B) incondicionado.
E) estímulo neutro. D) aprendizaje emocional. C) neutro.
E) aprendizaje social. D) discriminativo.
UNFV 2011-I E) condicionado.
433 El aprendizaje por ensayo y error fue UNMSM 2007-II
propuesto por 441 Cuando la sola visualización de las mesas UNMSM 2004-I
A) Titchener. de un restaurante y el escuchar los sonidos de los 449 El estímulo que fortalece la conducta que se
B) Skinner. cubiertos, desencadena que el individuo desea mantener o incrementar, se denomina
C) Watson. comience a salivar, estamos frente a una refuerzo
D) Thorndike. conducta aprendida por condicionamiento A) positivo.
E) Hull. A) clásico. B) asociado.
B) operante. C) primario.
UNI 2011-I C) observacional. D) generalizado.
434 Señale cómo se denomina la teoría según la D) vicario. E) negativo.
cual el aprendizaje ocurre sobre la base de E) instrumental.
tanteos y equivocaciones hasta que se establece UNE 2003-I
una conexión adecuada entre la situación y la UNMSM 2007-II 450 ¿Cuál de estas conductas no se aprendería
respuesta correcta. 442 La madre que le dice a su hijo: "cuando por condicionamiento clásico?
A) Condicionamiento instrumental. termines la tarea te llevaré al cine", intenta A) Preferir los colores primarios y secundarios.
B) De la captación. controlar la conducta del niño usando B) Aprender a tocar instrumentos de cuerda.
C) Condicionamiento clásico. A) un refuerzo positivo. C) Tener miedo a los animales ponzoñosos.
D) Del ensayo y el error. B) un refuerzo negativo. D) Superar la angustia ante un examen.
E) Del descubrimiento de relaciones. C) el moldeamiento. E) Estremecerse por la presencia de un ratón.
D) el condicionamiento clásico.
UNI 2010-I E) la generalización. UNAC 2001-II
435 Indique el concepto que corresponde a la 451 El condicionamiento operante o instrumental
siguiente proposición: "Se trata de construir una UNMSM 2007-II fue realizado por
imagen mental aprendida de un ambiente 443 En el aprendizaje por condicionamiento A) Thorndike.
especial que puede utilizarse para resolver operante, el refuerzo B) Pavlov.
problemas cuando los estímulos del ambiente A) mantiene la frecuencia de la conducta. C) S. Freud.
cambian". B) disminuye la frecuencia de la conducta. D) Kohler.
A) Aprendizaje latente. C) incrementa la frecuencia de la conducta. E) Skinner.
B) Mapa cognoscitivo. D) inicia una conducta cualquiera.
C) Aprendizaje por observación. E) define la fuerza de la conducta. UNFV 2001
D) Condicionamiento operante. 452 En el condicionamiento operante de Skinner
E) Recuperación de la memoria. UNMSM 2007-I A) se sustituye un estímulo por otro.
444 Cuando la sola presencia de una regla de B) las respuestas no aumentan.
UNAC 2009-II plástico origina que un niño incremente su ritmo C) se da un aprendizaje por sustitución de
436 Unos niños observan cómo deben realizar cardiaco y exceso de la secreción sudoral estímulos.
un nuevo juego en la playa, luego lo llevan a cabo. (hiperhidrosis), estamos frente a una conducta D) las respuestas no resultan modificadas.
Este tipo de aprendizaje se llama que fue aprendida por E) se da un aumento en el repertorio de
A) ensayo y error. A) condicionamiento instrumental. conductas.
B) modelación. B) condicionamiento operante.
C) teoría de captación. C) condicionamiento vicario. UNMSM 1999
D) condicionamiento operante. D) condicionamiento clásico. 453 Un niño lastimado por el dentista tendrá
E) condicionamiento clásico. E) condicionamiento observacional. miedo de regresar al consultorio a una nueva
sesión. Aquí el consultorio es un estímulo
UNI 2009-I UNMSM 2007-I A) discriminativo. B) reforzador.
437 Señale cómo se denomina la teoría del 445 El tipo de condicionamiento clásico donde el C) condicionado. D) incondicionado.
aprendizaje, según la cual es posible asociar a un EC se presenta un poco antes del El, E) neutro.
determinado estímulo, la conducta que se desea generalmente medio segundo antes, se
fijar como respuesta. denomina condicionamiento UNMSM 1995
A) Condicionamiento clásico. A) de huella. 454 El condicionamiento operante se diferencia
B) Condicionamiento operante. B) simultáneo. del clásico en que en el primero
C) Del ensayo o el error. C) temporal. A) prevalece la respuesta involuntaria.
D) De la captación. D) de retardo. B) no se emplea el reforzamiento.
E) De la modelación. E) retrógrado. C) las respuestas son desencadenadas.
D) las respuestas son emitidas.
E) no se presenta extinción de respuesta.
UNAC 1994-II ETAPAS DEL DESARROLLO UNFV 2012-II
455 Una rata adiestrada oprime una palanca 471 Etapa del desarrollo humano caracterizada
para obtener alimento. Este experimento para HUMANO por cambios psicofisiológicos relacionados con la
investigar el condicionamiento operante productividad
corresponde a UNMSM 2015-II A) infancia.
A) S. Freud. 463 José presenta las siguientes características B) pubertad.
B) B. F. Skinner. en su etapa evolutiva: está en la búsqueda de su C) adolescencia.
C) E. L. Thornton. identidad, su pensamiento se encuentra en un D) juventud.
D) E. L. Thorndike. nivel lógico formal, socialmente se ha integrado a E) niñez.
E) I. P. Pavlov. sus coetáneos, siente atracción por una de sus
compañeras de aula y su cuerpo se ha UNMSM 2012-II
UNMSM 1993 transformado. A partir de los cambios 472 La menarquía en las mujeres y las primeras
456 En la escuela X, desde que el profesor P mencionados, podemos sostener que José está poluciones nocturnas en los varones son hechos
dejó de castigar a sus alumnos por sus errores y en la característicos de la
empezó a recompensar sus aciertos, ha A) juventud. A) pubertad.
mejorado el rendimiento de sus alumnos. En este B) adultez temprana. B) adolescencia.
caso el profesor está aplicando C) adolescencia. C) infancia.
A) la teoría de los reflejos condicionados. D) infancia. D) juventud.
B) la técnica del reforzamiento instrumental u E) niñez. E) niñez.
operante.
C) los conceptos básicos del psicoanálisis. UNE 2014 UNI 2012-I
D) las teorías del aprendizaje actitudinal. 464 Etapa del desarrollo humano en la que 473 Dadas las siguientes afirmaciones, señale
E) los conceptos de la psicología del desarrollo. aparecen los primeros caracteres sexuales. cuáles son correctas respecto al comportamiento
A) adolescencia. adolescente.
UNMSM 1989 B) pubertad. I. Los adolescentes desarrollan su identidad con lo
457 El escuchar el sonido de la campana C) juventud. cual se distinguen de sus padres y los demás.
produce salivación en el perro. ¿Qué tipo de D) niñez. II. Los conflictos familiares de la vida cotidiana se
estímulo constituye el sonido? pueden afrontar mediante diálogo y tolerancia.
A) Incondicionado. UNFV 2014 III. La percepción de diferencias generacionales
B) Reflejo. 465 Dentro de la etapa intrauterina, la formación es errónea; hay un solo comportamiento correcto.
C) Condicionado. del sistema nervioso se da en el período del A) sólo I.
D) Auditivo. A) feto. B) sólo II.
E) Neutral. B) lactante. C) sólo III.
C) embrión. D) I y II.
UNMSM 1983 D) infante. E) I, II y III.
458 Cierta persona que en una primera ocasión E) cigote.
no experimenta ningún temor al viajar en avión, se UNFV 2011-II
torna temerosa después de estar en el avión UNMSM 2014-II 474 El vacío existencial es llenado gradualmente
durante un intento de secuestro del mismo. En 466 Una cualidad que se logra generalmente en por un plan de vida durante
este ejemplo, el estímulo condicionado está dado la……….es la autonomía e independencia con A) la juventud.
por respecto al hogar original. B) la adultez.
A) los viajes aéreos con relación al mal tiempo. A) adultez C) la adolescencia.
B) los aviones con relación al secuestro. B) niñez D) la pubertad.
C) los temores con relación con los accidentes C) adolescencia E) la senectud.
aéreos. D) infancia
D) los secuestros de aviones en relación con el E) senectud UNMSM 2011-II
terrorismo. 475 La etapa de la vida en la que la estimulación,
E) los secuestradores en relación con la UNMSM 2014-I o la carencia de ella, tiene un mayor impacto en el
tripulación. 467 Juana, quien acaba de conseguir su primer desarrollo de la persona es conocida como
empleo luego de terminar la universidad, está A) tiempo manifiesto.
UNFV 1980 muy ilusionada con su próximo matrimonio; B) etapa intermedia.
459 Un reflejo incondicionado es la respuesta desea tener hijos y destacar en su trabajo. Juana C) período crítico.
que surge cuando está en la etapa de la D) período inicial.
A) hubo un aprendizaje previo. A) adolescencia. E) susceptibilidad madurativa.
B) se presenta un animal comida y a continuación B) pubertad.
el sonido de una campana. C) adultez intermedia. UNI 2010-II
C) se ha condicionado la conducta. D) adultez temprana. 476 Dados los siguientes enunciados, señale
D) no hubo aprendizaje previo. E) adultez avanzada. cuáles son correctos respecto al proceso
E) ninguna de las anteriores. psicológico de la niñez y su relación con los
UNMSM 2014-I demás.
UNMSM 1975 468 La etapa de la vida donde la persona es I. El neonato (primeras semanas de vida) tiene
460 El proceso mediante el cual podemos capaz de pensar en forma abstracta y se vuelve reacciones emocionales indiscriminadas de
eliminar respuestas condicionales se llama central la búsqueda de la identidad es la agitación y excitación.
A) amnesia. A) adultez intermedia. II. El niño hasta los cinco años disminuye su
B) olvido. B) adolescencia. egocentrismo pues los compañeros ganan mayor
C) debilitamiento. C) adultez temprana. importancia.
D) extinción. D) niñez intermedia. III. El niño de seis a doce años presenta un
E) represión. E) senectud. comportamiento egocéntrico, lo que le impode
considerar a los demás.
UNMSM 1974 UNMSM 2013-II A) sólo I.
461 “Gran fuerza tiene la costumbre”. La frase 469 Según Erikson, los niños que pueden elegir B) I y II.
anterior ilustra el tipo de inhibición comportamientos, metas y valores sociales han C) I, II y III.
A) proactiva. adquirido D) I y III.
B) condicionada. A) productividad. E) II y III.
C) retroactiva. B) autonomía.
D) incondicionada. C) iniciativa. UNMSM 2010-II
E) coactiva. D) egocentrismo. 477 La autoestima del adolescente está ligada,
E) control. principalmente, a dos aspectos:
UNMSM 1971 A) la eficiencia física y el atractivo corporal.
462 El proceso mediante el cual podemos UNMSM 2013-II B) la eficiencia académica y el atractivo corporal.
eliminar respuestas condicionadas se llama 470 La etapa del desarrollo humano en la que se C) el atractivo corporal y el desarrollo intelectual.
A) amnesis. manifiestan cambios biológicos hacia la madurez D) el desarrollo intelectual y la eficiencia
B) olvido. sexual y la capacidad de reproducción es la académica.
C) debilitamiento. A) pubertad. E) la eficiencia física y el desarrollo intelectual.
D) extinción. B) adolescencia.
E) represión. C) adultez.
D) niñez.
E) juventud.
UNMSM 2010-I UNE 2006 UNMSM 1994
478 Cuando un niño, de 2 a 4 años de edad, 486 Etapa de la psicología humana en la que 494 La preocupación progresiva por el futuro es
tiene la imagen de su perro y habla de él, pese a predominan los cambios físicos y se manifiesta la una característica esencial del ser humano que se
que el animal no está presente, ello es señal de aptitud para la reproducción. desarrolla durante la
que ha desarrollado su capacidad de A) Adolescencia. A) infancia.
A) vinculación de apego. B) Infancia. B) adolescencia.
B) valoración de la figura del perro. C) Vejez. C) juventud.
C) observación analítica. D) Adultez. D) adultez.
D) representación simbólica. E) Pubertad. E) senectud.
E) diferenciación entre objetos.
UNMSM 2005-II UNMSM 1992
UNMSM 2009-II 487 El centrarse en uno mismo, considerando 495 Un niño se encuentra en la fase del
479 Según la teoría de E. Erikson, ¿en qué etapa que los demás están pendientes de uno y el “egocentrismo” cuando
de su desarrollo enfrenta el individuo la polaridad marcado interés por su apariencia personal, A) es incapaz de acoger el punto de vista de los
entre confianza y desconfianza? desempeño social y competitividad es demás.
A) Infancia. característico de la B) está en el período de las operaciones formales.
B) Senectud. A) adolescencia. C) se encuentra en un período de cambios
C) Juventud. B) juventud psicosexuales.
D) Adolescencia. C) adultez. D) se encuentra en el período de las operaciones
E) Adultez. D) niñez. concretas.
E) senectud. E) presenta alteraciones en su proceso de
UNMSM 2009-I socialización.
480 La etapa de la vida caracterizada por UNAC 2004-II
grandes cambios orgánicos, con marcados 488 La maduración de las funciones UNMSM 1989
efectos psicológicos y búsqueda de la identidad, reproductoras de los órganos sexuales primarios, 496 La torpeza de los movimientos del
se denomina así como de las características sexuales adolescente es principalmente consecuencia
A) adultez. secundarias del sexo, aparecen en la etapa de la A) del crecimiento físico acelerado.
B) niñez. A) adultez. B) de la falta de entrenamiento.
C) madurez. B) madurez. C) de la incoordinación muscular.
D) adolescencia. C) adolescencia. D) de la ausencia de oportunidad de aprendizaje.
E) juventud. D) juventud. E) de la carencia de estimulación.
E) pubertad.
UNMSM 2008-II UNMSM 1985
481 Según Erik Erickson, la etapa psicosocial de UNMSM 2004-I 497 ¿Cómo se denomina el período crítico en el
la adolescencia tiene como núcleo central la 489 El desarrollo del ser humano comprende que se producen marcados cambios en el
resolución del conflicto diversas etapas, cada una de las cuales desarrollo del ser humano?
A) iniciativa versus culpa. A) se funde en la etapa siguiente. A) Infancia.
B) confianza versus desconfianza. B) imposibilita predecir su inicio y término. B) Senectud.
C) intimidad versus aislamiento. C) determina el ritmo de los cambios futuros. C) Niñez.
D) integridad versus desesperanza. D) es susceptible de medida. D) Adultez.
E) identidad versus confusión. E) se presenta indistintamente. E) Adolescencia.
UNMSM 2008-I UNFV 2001 UNMSM 1980

482 El comportamiento rebelde del adolescente 490 La plenitud del desarrollo profesional y la 498 ¿Cuál es la causa principal del
es un fenómeno de origen afirmación de la personalidad corresponde a la comportamiento oposicionista que representan
A) biológico universal. adultez, mientras que en la juventud muchos adolescentes?
B) psicobiológico. A) la vida afectiva es cambiante. A) La intensificación del funcionamiento de las
C) familiar individual. B) el pensamiento es imaginativo y egocéntrico. glándulas endocrinas.
D) sociocultural. C) hay dedicación por la apariencia física. B) La necesidad de autonomía y autoafirmación.
E) psicogenético. D) es la plenitud del desarrollo académico C) La falta de comprensión de los mayores.
formativo. D) La aparición de los intereses de tipo sexual.
UNI 2007-II E) se hace manifiesta la consolidación de los roles E) La inestabilidad emocional de la adolescencia.
483 Dados los siguientes enunciados, señale familiares y sociales.
cuáles corresponden a las necesidades UNMSM 1971
psicológicas de niños. UNAC 2000-I 499 La etapa de la vida psíquica donde
I. Jugar para recrear el universo y sus 491 La actividad más importante de la etapa predominan las actividades cognoscitivas es
experiencias. infantil está en el mundo A) infancia.
II. Ser aceptado en un grupo o por el sexo A) escolar. B) adultez.
opuesto. B) lúdico. C) juventud.
III. Compañía y demostración explícita de afecto C) familiar. D) adolescencia.
de los adultos. D) espiritual. E) niñez.
A) Solo I E) amical.
B) I y II PERSONALIDAD
C) I, II y III UNMSM 1999
D) I y III 492 ¿Cuál de las siguientes capacidades del ser UNI 2011-I
E) II y III humano presenta un menor grado de deterioro 500 Dados los siguientes enunciados, cuàles son
durante el proceso de envejecimiento?
correctos respecto a la personalidad.
UNFV 2007 A) La percepción.
I. Una organización compleja de cogniciones.
484 Durante los primeros cinco años de vida, el B) La memoria.
II. Emociones y conductas sociales que expresan
niño establece su C) El pensamiento.
actitudes.
A) socialización. D) El lenguaje.
III. Da coherencia a la existencia de un ser
B) afectividad. E) La atención.
humano.
C) adaptación.
A) sólo I.
D) desarrollo motor. UNAC 1995-II
B) sólo II.
E) personalidad básica. 493 El desarrollo humano histórico y lógico es C) sólo III.
A) prenatal, infancia, niñez, adolescencia,
D) I y II.
UNMSM 2007-I juventud, adultez y ancianidad. E) I, II y III.
485 Ser autónomo e independiente con respecto B) prenatal, niñez, infancia, juventud,
al hogar original, es una cualidad que se logra adolescencia, adultez y ancianidad. UNI 2010-II
generalmente en la C) infancia, prenatal, niñez, juventud, adultez y
501 Dados los siguientes enunciados, señale
A) adolescencia. ancianidad.
cuáles son correctos respecto a la personalidad.
B) niñez. D) prenatal, juventud, niñez, infancia, ancianidad y
I. La personalidad se refiere a diferencias únicas.
C) adultez. adultez.
II. La personalidad cambia constantemente a
D) infancia. E) ancianidad, adultez, juventud, adolescencia,
través del tiempo y de las situaciones.
E) senectud. niñez, infancia, prenatal.
III. La personalidad es relativamente estable y
duradera.
A) sólo I. B) sólo II.
C) sólo III. D) I y II.
E) I y III.
UNE 2010 UNI 2002-II UNAC 2009-I
502 El temperamento se caracteriza por ser 510 Respecto a las relaciones entre 518 El tipo colérico pertenece a la tipología
innato, mientras que el carácter es personalidad, temperamento y carácter, señale de………. y el tipo atlético corresponde a la
A) inmodificable. que alternativa, no corresponde tipología de……….
B) innato. A) la personalidad es una organización dinámica A) Jung – Allport.
C) congénito. interna de lo que somos, y se manifiesta en el B) Hipócrates – Kretschmer.
D) modificable. carácter. C) Kretschmer – Catell.
E) adquirido. B) La impulsividad y la emotividad del individuo D) Allport – Catell.
dependen de la personalidad. E) Spranger – Jung.
UNI 2009-II C) En la base del carácter, se encuentra el
503 ¿Cuál o cuáles de los siguientes enunciados, temperamento. UNMSM 2009-II
respecto a la personalidad, son correctos? D) En la personalidad, se concentran factores 519 La Teoría factorialista de la personalidad de
I. Se refiere a diferencias únicas que distinguen a hereditarios, ambientales y personales. Cattell sostiene que
una persona de todas las demás. E) El carácter es el conjunto de rasgos singulares A) lo fundamental en la personalidad son los
II. Es estable y duradera. del ser humano en su comportamiento ante sí y factores constitucionales.
III. Es el resultado de la forma en que los demás. B) tenemos rasgos de origen ambiental y rasgos
aprendemos a pensar acerca de los otros. constitucionales.
A) sólo I. UNFV 1989 C) la personalidad es un conjunto organizado de
B) I y II. 511 El carácter de una persona es doce factores diferenciados.
C) I y III. A) la forma peculiar de actuar que lo distingue de D) las diferencias entre las personas se deben a
D) II y III. los demás. los rasgos superficiales.
E) I, II y III. B) el resultado de los aprendizajes sociales. E) la personalidad se basa fundamentalmente en
C) el fundamento psicosomático de la factores conscientes e inconscientes.
UNMSM 2009-II personalidad, heredado.
504 El aspecto de la personalidad que depende, D) la expresión propia de la personalidad. UNAC 2008-II
fundamentalmente, de los factores biológico- E) ninguno de los anteriores. 520 En el temperamento sanguíneo suelen
constitucionales de cada individuo es predominar los impulsos y las personas con este
A) la sociabilidad. UNMSM 1984 temperamento son
B) el carácter. 512 El fondo biológico de la emoción, A) pesimistas y obsesivas
C) el temperamento. determinado por factores constitucionales y que B) optimistas y rápidas.
D) el intelecto. es inmodificable se denomina C) lentas pero eficaces.
E) la autoestima. A) personalidad. D) pesimistas y lentas.
B) carácter. E) optimistas y soñadoras.
UNI 2008-II C) temperamento.
505 En torno a la personalidad, señale el D) aprendizaje. UNMSM 2008-II
enunciado correcto. E) percepción. 521 Una diferencia entre rasgos y tipos de
A) Es un tópico tratado a inicios del siglo XIX. personalidad es que aquellos permiten
B) Precisa las características psicofísicas del TEORÍAS SOBRE LA PERSONALIDAD A) categorizar a los sujetos de acuerdo a su
individuo. estructura psicológica.
C) El psicoanálisis es una teoría de la UNAC 2014-II B) clasificar a los individuos en cuanto a su
personalidad. 513 Tipología eminentemente orgánica que fue constitución.
D) Es una organización de la realidad por parte planteada en la antigüedad por C) establecer diferencias de grado entre las
del individuo. A) Galton. personas.
E) Está determinada esencialmente por la B) Leucipo. D) la utilización de categorías o conceptos
genética. C) Nostradamus. cualitativos.
D) Hipócrates. E) identificar las bases biológicas de las
UNMSM 2007-II E) Sócrates. diferencias.
506 Cuando se afirma que una persona es
honesta y generosa, está aludiendo a UNAC 2014-I UNE 2008
A) su temperamento. 514 En el campo de estudio de la personalidad, 522 Kretschmer distingue los temperamentos
B) su carácter. la teoría de los rasgos de Gordon W. Allport siguientes:
C) su calidad intelectual. distingue rasgos que él llama A) pícnico, leptosomático y sociable.
D) su personalidad. A) rasgos individuales y rasgos cardinales. B) extravertido e introvertido.
E) sus tendencias instintivas. B) rasgos comunes y rasgos centrales. C) teórico, estético y displásico.
C) rasgos primarios y rasgos secundarios. D) ciclotímico, esquizotímico y viscoso.
UNMSM 2007-I D) rasgos comunes y rasgos individuales. E) afable, frío y evasivo.
507 Elizabeth es una persona que ante E) rasgos comunes y rasgos especiales.
situaciones de peligro se expresa muy calmada y UNI 2008-I
tranquila; en cambio, su hermana Isabel, se UNFV 2012-II 523 La teoría acerca de la personalidad que
muestra muy tensa e inestable. En esta 515 Es un individuo que presenta las siguientes distingue tipos de personalidad basándose en la
descripción se expresa el componente de la características: estabilidad emocional – es orientación del hombre hacia los valores,
personalidad denominado tranquilo de aparente frialdad y soberbia – es considera la siguiente clasificación
A) temperamento. parco. A) Extrovertido, introvertido.
B) fenotipo. A) Temperamento viscoso. B) Pícnico, leptósomo, atlético.
C) biotipo. B) Temperamento esquizotímico. C) Endomórfico, mesomórfico, ectomórfico.
D) rasgo cardinal. C) Temperamento flemático. D) Teórico, estético, económico, social, político,
E) metaergio. D) Temperamento sanguíneo. religioso.
E) Temperamento ciclotímico. E) Viscerotónico, somatotónico, cerebrotónico.
UNE 2005-I
508 Fundamento físico de la personalidad que UNAC 2011-II UNAC 2005-II
incluye la sensibilidad emocional y perceptual, los 516 En la tipología de Kretschmer, ¿qué nombre 524 La teoría de los rasgos define a la
niveles de energía y los estados de ánimo. toma el tipo caracterizado por la mezcla personalidad como una organización dinámica
A) Carácter. desproporcionada de diversas partes del cuerpo? interna de sistemas que determina las formas
B) Temperamento. A) Asténico. únicas de adaptación del individuo al ambiente.
C) Personalidad. B) Atlético. Esta teoría fue elaborada por
D) Tipología. C) Displásico. A) Kretschmer.
E) Inteligencia. D) Pícnico. B) Freud.
E) Leptósomo. C) Allport.
UNAC 2002-II D) Sheldon.
509 Son factores condicionantes de la UNE 2010 E) Jung.
personalidad 517 Según la clasificación de Kretschmer, el tipo
A) el carácter y la conciencia. ciclotímico corresponde a la forma corporal UNFV 2005
B) el medio social y el clima. A) viscosa. 525 Según Jung, la persona que se relaciona de
C) el medio geográfico y las costumbres. B) viscerotónica. afuera hacia adentro y que atrae las cosas hacia
D) la cultura y la herencia. C) pícnica. sí, es un tipo
E) la religión y el temperamento. D) leptosómica. A) pícnico B) represivo
E) esquizotímica. C) introvertido D) extravertido
E) tímido
UNMSM 2004-II A) Teórico. A) La subjetividad.
526 La clasificación de la personalidad basada en B) Estético. B) El ello.
valores, tales como teórico, estético, económico, C) Social. C) La moral.
social, etc., fue planteada por D) Práctico. D) El superyó.
A) Edward Spranger. E) Religioso. E) El yo.
B) Carl G. Jung.
C) Gordon Allport. UNMSM 1982 UNMSM 2011-II
D) William Sheldon. 536 El tipo teórico pertenece a la tipología 545 Respecto de la formación de la personalidad,
E) Ernest Kretschmer. de………., como el tipo extravertido pertenece a el psicoanálisis sostiene que
la de………. A) las zonas erógenas no cambian a lo largo del
UNI 2003-I A) Spranger – Jung. crecimiento.
527 El rasgo se utiliza en Psicología para B) Kretschmer – Spranger. B) la etapa de latencia es la más importante en el
A) clasificar la personalidad del individuo. C) Kretschmer – Jung. desarrollo.
B) clasificar los tipos de aprendizaje. D) Hipócrates – Jung. C) el complejo de Edipo se establece durante el
C) calificar una forma de la percepción. E) Spranger – Hipócrates. periodo oral.
D) determinar la motivación. D) el temperamento está determinado
E) definir los procesos afectivos. UNMSM 1979 genéticamente.
537 ¿A quién pertenece la siguiente tipología?: E) el niño nace con un conjunto de impulsos
UNAC 2002-I sanguíneo – colérico – flemático – melancólico. inconscientes.
528 Clasificó al individuo de acuerdo a su A) Spranger.
comportamiento frente al mundo exterior. B) Freud. UNI 2011-II
A) Eduardo Spranger. C) Jung. 546 Señale cuál es el mecanismo de defensa
B) Catelly Allport. D) Kretschmer. que reorienta los motivos y sentimientos
C) Ernest Kretschmer. E) Hipócrates. reprimidos en canales socialmente más
D) Carl Jung. aceptables.
E) William Sheldon. UNMSM 1978 A) Represión.
538 Los extravertidos e introvertidos son B) Sublimación.
UNFV 2002 clasificados según la tipología de C) Identificación.
529 ¿Quién sostiene que el hombre debe A) Spranger. D) Proyección.
satisfacer sus necesidades básicas para lograr el B) Krestchmer. E) Desplazamiento.
equilibrio de su personalidad? C) Freud.
A) A. Adler. D) Jung. UNAC 2010-I
B) A. Murray. E) Adler. 547 Según Freud, el niño en su evolución
C) K. Jung. atraviesa por fases psicosexuales. ¿Cuál de las
D) S. Freud. UNMSM 1971 etapas no se relaciona con alguna zona erógena
E) K. Horney. 539 La clasificación según la orientación del específica?
hombre hacia los valores es hecha por A) Oral.
UNAC 2001-I A) Spranger. B) Latencia.
530 Los tipos endomorfo, ectomorfo y B) Kretschmer. C) Anal.
mesomorfo, pertenecen a la tipología de C) Hipócrates. D) Genital.
A) Spranger. D) Jung. E) Fálica.
B) Kretschmer. E) ninguno.
C) Sheldon. UNFV 2010
D) Jung. UNMSM 1970 548 Con respecto de la actividad inconsciente se
E) Freud. 540 La tipología de Kretschmer sostiene que puede afirmar que
existe relación entre I. según Freud se puede presentar durante el
UNAC 1999-II A) la constitución física y los rasgos psíquicos. sueño.
531 ¿Cuál de las respuestas corresponde a la B) el hombre y sus valores. II. representa la mayor parte de nuestra actividad
tipología del temperamento y el carácter de C) los rasgos emocionales y las actividades mental.
Kretschmer? fisiológicas. III. es fácilmente perceptible a partir de la conducta
A) Amorfo. D) el hombre y su mundo exterior. exterior convencional.
B) Ciclotímico. E) los hombres y el carácter. A) solo I
C) Teórico. B) solo II
D) Introvertido. UNMSM 1970 C) I y II
E) Flemático. 541 Según la tipología de Spranger, la conducta D) solo III
de tipo teórico está orientada hacia E) ninguna
UNFV 1998 A) el valor de la utilidad.
532 Según E. Spranger las personas que se B) la importancia de la ciencia. UNMSM 2010-II
orientan por su gran deseo de servicio y amor al C) la religiosidad. 549 Matías aspira a ser ingeniero de sistemas,
prójimo son del tipo D) el valor de la verdad. pero no llega a alcanzar vacante en una
A) teórico. E) los valores de su grupo social. prestigiosa universidad donde proyectaba
B) político. estudiar esa carrera. Ante esto afirma: ¡Qué
C) social. PSICOANÁLISIS bueno que no ingresé! Mejor estudio ensamblaje
D) religioso. y programación de computadoras, termino más
E) romántico. UNAC 2013-I rápido y encuentro trabajo con mayor facilidad. La
542 La……… es un mecanismo de defensa por situación revela un caso de
UNMSM 1997 el cual una persona retorna a formas de conducta A) proyección.
533 La tipología constitucional de Kretschmer anteriores. B) sublimación.
refiere que la persona espigada, frágil, retraída, A) puerilidad C) racionalización.
ensimismada pertenece al tipo B) fijación D) regresión.
A) pícnico-ciclotímico. C) infancia E) compensación.
B) leptósomo-esquizotímico. D) regresión
C) pícnico-extravertido. E) obsesión UNMSM 2010-II
D) atlético-viscoso. 550 Respecto a la vida mental del hombre, el
E) leptósomo-introvertido. UNI 2012-II Psicoanálisis de Freud destaca el papel
543 Cuando el individuo reprime sus energías protagónico que tienen los procesos
UNAC 1996-I vitales derivándolas a otras actividades A) cognitivos. B) inconscientes.
534 Se apoya en los valores para hacer su socialmente valoradas, ocurre una C) preconscientes. D) conscientes.
clasificación de la personalidad. A) racionalización. E) afectivos.
A) Spranger. B) proyección.
B) Jung. C) identificación. UNAC 2009-II
C) Freud. D) introyección. 551 En lo fundamental, el psicoanálisis como
D) Paul Janet. E) sublimación. teoría psicológica es
E) Watson. A) una concepción de la vida.
UNE 2012 B) un método psicopedagógico.
UNAC 1991-I 544 Está constituido por los instintos e impulsos C) una enfermedad mental.
535 Según el cuadro tipológico de Spranger, biológicos; es de autoservicio, irracional, impulsivo D) un método terapéutico.
¿qué tipo no pertenece a las formas típicas de y completamente inconsciente. Opera con el E) un estudio del inconsciente.
vida? principio del placer.
UNMSM 2009-II UNMSM 2007-II UNMSM 2002
552 Según Freud, el mecanismo por el cual la 560 Según el Psicoanálisis, los valores sociales 568 Cuando un sujeto expresa en sesión
persona olvida algún evento personal cargado de se incorporan en el psicoterapéutica que es sexualmente impotente
alto contenido emocional se denomina A) Consciente con su esposa, porque considera el impulso
A) inhibición. B) Ello. sexual como agresivo y teme herirla, estamos
B) proyección. C) Inconsciente. ante un mecanismo de defensa del yo
C) interferencia. D) Superyó. denominado
D) represión. E) Yo. A) proyección.
E) amnesia. B) regresión.
UNE 2007 C) racionalización.
UNAC 2009-I 561 Según Freud, los tres estados de la D) represión.
553 Una persona se ve tentada a hacer algo personalidad son E) formación reactiva.
deshonesto, pero se reprime, porque lo considera A) Yo, ello y superello.
pecaminoso. Según la teoría psicoanalítica, ¿qué B) Yo, ello y superego. UNI 2001-II
aspecto estaría ejerciendo influencia? C) Yo, ello y superyó. 569 Un trabajador sin quererlo saluda a su jefe
A) La conciencia. D) Yo, superyó y ego. que cumple años, dándole el pésame. ¿Cómo se
B) El inconsciente. E) Ego, yo y superego. llama este tipo de manifestación?
C) El superyó. A) Sublimación.
D) La proyección. UNMSM 2005-II B) Antipatía.
E) El yo. 562 Según Freud, el yo, como parte de la C) Ilusión.
estructura de la personalidad, se forma D) Falsa percepción.
UNMSM 2009-I básicamente por E) Acto fallido.
554 Cuando Rebeca va a una fiesta se comporta A) influencia de factores innatos.
seductoramente con los muchachos, ella no se B) influencia de impulsos inconscientes. UNI 2000-II
percata de su comportamiento y, sin embargo, C) presiones del principio del saber 570 Los olvidos, las equivocaciones, las torpezas
critica cuando observa esto en otra chica. A este D) presiones de la realidad externa. y otros actos hechos sin querer y, aparentemente,
mecanismo de defensa se le denomina E) presiones de la libido. sin sentido pero que tienen su explicación en el
A) represión. inconsciente se denominan
B) proyección. UNI 2005-II A) actos fallidos.
C) formación reactiva. 563 Si usted quisiera hace algo incorrecto pero B) actos reflejos.
D) identificación. se reprime porque lo considera malo, ¿cuál de los C) actos automáticos.
E) racionalización. siguientes elementos estaría ejerciendo su D) actos compulsivos.
influencia según Freud? E) actos conscientes.
UNAC 2008-II A) El inconsciente.
555 Leandro odia a los perros y, al ver al perrito B) El superyó. UNMSM 2000
de su amiga, le dice a ésta: Nicole, ten cuidado, tu C) El yo. 571 Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el
perrito se puede caer de la escalera. Esto D) La conciencia. propio, nos permite ilustrar el mecanismo de
evidencia el mecanismo de defensa conocido E) El ello. A) proyección.
como B) supresión.
A) racionalización. UNMSM 2005-I C) sublimación.
B) sublimación. 564 Según el psicoanálisis, los niños varones D) represión.
C) formación reactiva. adquieren las características masculinas de su E) compensación.
D) proyección. personalidad
E) represión. A) debido a la expresión de impulsos UNFV 1999
inconscientes. 572 La instancia del Yo según la clasificación
UNMSM 2008-I B) a través de las hormonas e influencias freudiana corresponde a
556 Ante situaciones tensas la persona utiliza hereditarias. A) las normas morales
mecanismos de defensa, porque éstos le C) mediante el proceso primario del pensamiento. B) las acciones no conscientes
permiten D) por proyección hacia la figura masculina. C) los mecanismos de represión
A) aclarar la realidad. E) mediante la identificación con la figura paterna. D) los impulsos de la libido
B) reducir la ansiedad. E) la vida mental consciente
C) elevar su autoestima. UNMSM 2005-I
D) enfrentar sus dudas. 565 El mecanismo de defensa llamado UNAC 1996-I
E) evitar la distorsión cognitiva. sublimación se refiere a la 573 ……….. impide que los contenidos
A) realización de deseos insatisfechos o subconscientes que son perturbadores lleguen a
UNMSM 2007-II inaceptables en actividades constructivas. la conciencia y la disocien.
557 La fábula de Esopo "La zorra y las uvas" es B) negación u olvido de algunas experiencias que A) El control emocional
un ejemplo del mecanismo de defensa nos causaron angustia y frustración. B) La censura
denominado C) expresión de comportamientos C) El acto fallido
A) negación. correspondientes a estadios anteriores de D) El yo
B) racionalización. desarrollo. E) La hipnosis
C) compensación. D) atribución de sentimientos, defectos o impulsos
D) proyección. negativos de uno mismo hacia los demás. UNAC 1996-I
E) desplazamiento. E) justificación de nuestros actos por medio de 574 Son actos fallidos.
argumentos aceptables pero falsos. A) Los tics, las equivocaciones.
UNMSM 2007-II B) Los mecanismos de evasión.
558 Raúl siente el impulso de apropiarse del UNI 2004-II C) Las manías.
lapicero de Juan cuando nadie lo ve: sin 566 Según la teoría psicoanalítica, el conjunto de D) Las mentiras intencionales.
embargo, pesan más sus valores y decide no pensamientos, fantasías impulsivas y E) Los olvidos, las equivocaciones.
tomar lo ajeno. En este caso, según el contradictorias que pugnan por ser satisfechas de
psicoanálisis, observamos inmediato se denomina UNAC 1994-II
A) un conflicto inconsciente. A) pensamiento preconsciente. 575 Evitar que pensamientos dolorosos o
B) la utilización de la represión. B) pensamiento consciente. peligrosos entren en la conciencia, es un
C) la presencia del superyó. C) pensamiento inconsciente. mecanismo de defensa denominado
D) el predominio del ello. D) pensamiento primitivo. A) proyección. B) anulación.
E) el empleo de la racionalización. E) pensamiento mágico. C) racionalización. D) regresión.
E) represión.
UNMSM 2007-II UNMSM 2004-II
559 ¿Cuál es el método clínico empleado por el 567 Juana sueña con ser médico cirujano, pero UNMSM 1994
Psicoanálisis para conocer las llamadas al no ingresar a la universidad, afirma: "Es mejor 576 Si usted quisiera hacer algo deshonesto,
"motivaciones inconscientes" del comportamiento que no haya ingresado, porque es una carrera pero se reprime porque lo considera malo, ¿cuál
humano? larga y costosa". La situación es un ejemplo de de los siguientes elementos estaría ejerciendo su
A) Entrevista. A) ensoñación. influencia según la teoría psicoanalítica de Freud?
B) Hipnosis. B) sublimación. A) El superyó. B) El inconsciente.
C) Extrospección. C) proyección. C) El yo. D) La conciencia.
D) Asociación libre. D) compensación. E) El ello.
E) Introspección. E) racionalización.
UNFV 1989 TRANSTORNOS Y DESAJUSTES DE LA
577 El inconsciente, preconsciente y consciente PERSONALIDAD UNMSM 2007-II
de un individuo se estudian 594 Marco se encuentra en una situación en que
A) mediante los sueños. UNAC 2013-II debe elegir entre un trabajo que le agrada, pero la
B) a través de sus conductas. 586 Señale, ¿cuál de las siguientes remuneración es muy poca, y un trabajo que no le
C) por los actos fallidos. enfermedades presentan un estado de agrada, pero le pagan más. Esta situación
D) mediante la capacidad de racionalización. alucinación? encierra para él una gran dificultad y se denomina
E) ninguno de los anteriores. A) La neurosis A) compensación.
B) La psicosis. B) conflicto.
UNAC 1984 C) La pedofilia. C) estrés.
578 ¿Cómo denominó Freud a la instancia D) El frotachismo. D) frustración.
psíquica que opera como conciencia moral? E) El masoquismo. E) presión.
A) Eros.
B) Libido. UNFV 2012-II UNFV 2006
C) Superyó. 587 La angustia persistente e infundada es una 595 Natalia anda por la calle hablando sola
D) Yo. característica esencial de la porque escucha voces que la insultan, camina a
E) Consciente. A) Paranoia. la defensiva porque se siente observada y
B) Psicopatía. perseguida por los transeúntes, está segura que
UNMSM 1977 C) Psicosis. ellos le quieren hacer daño. Se trata de un
579 Alfredo Adler considera que en lo D) Neurosis. trastorno de personalidad de tipo
extraconsciente operan partes de las fuerzas que E) Esquizofrenia. A) psicosis maniaco - depresiva.
impulsan la conducta humana. Pero a diferencian B) psicosis esquizofrénica.
a Freud, estima que la fuerza fundamental es UNMSM 2011-I C) psicosis hebefrénica.
A) la voluntad de poder. 588 Cuando Andrés acepta un trabajo y, luego, D) psicosis catatónica.
B) el sentimiento de inferioridad. en su desempeño surgen exigencias frente a las E) psicosis indiferenciada.
C) el sentimiento de culpa. cuales no se siente competente y son sentidas
D) el inconsciente personal. como amenazas, decimos que se trata de una UNI 2006-I
E) la evolución de la libido. situación generadora de 596 ¿Cómo calificaría usted a alguien que le dice
A) agresividad. que experimenta lo siguiente?: Me es difícil
UNMSM 1977 B) depresión. entender como me siento. Tengo experiencias
580 Freud considera que la sexualidad es el C) racionalización. extrañas que no puedo explicar. Tengo tendencia
origen de la mayoría de los impulsos autónomos D) estrés. a fantasear y a perder contacto con lo que ocurre
del hombre, por lo tanto la represión es E) conflicto. a mi alrededor. Me dejo llevar por mi imaginación.
A) la profundización de explorar lo I. Que tiene locura.
extraconsciente. UNAC 2010-II II. Que no tiene facilidad para evaluar la
B) la acción censora y represora sobre la libido. 589 Cuando se habla de bipolaridad, nos correspondencia entre lo que experimenta y la
C) la acción liberadora de la libido. referimos al enfermo psicótico de tipo realidad.
D) una excitación sexual del yo ideal. A) fóbico. III. Que su preocupación se encuentra dentro de
E) un tipo anormal de manifestación de la libido. B) antisocial. los límites normales del sentido de la realidad que
C) esquizofrénico. tienen las personas.
UNFV 1974 D) paranoide. A) I.
581 ¿Qué mecanismo de defensa se opera en E) maníaco depresivo. B) II.
una persona que culpa a otra de sus fracasos? C) III.
A) Regresión. UNI 2010-II D) I y II.
B) Represión. 590 Observo que el vecino de la casa de E) II y III.
C) Identificación. enfrente nunca participa en las reuniones
D) Racionalización. vecinales ni mucho menos en las reuniones UNE 2004-I
E) Proyección. sociales, no veo que va a fiestas y nadie lo invita, 597 Persona antisocial, perversa, inafecta,
más aún no sale de su casa, su conducta irresponsible e incapaz de sentir remordimiento.
UNMSM 1974 entonces es propia de un A) Histérica.
582 Al fenómeno por el cual NO se nos ocurre A) esquizofrénico. B) Retardada mental.
hacer algo que estamos deseando B) misántropo. C) Psicótica.
inconscientemente, lo llamamos C) paranoico. D) Psicópata.
A) amnesia. D) vesánico. E) Neurótica.
B) represión. E) misógino.
C) ilusión. UNAC 1997-I
D) motivación. UNMSM 2009-II 598 El trastorno grave de la personalidad en el
E) introversión. 591 La alteración psicológica caracterizada por cual el sujeto se altera en el razonar y la conducta
un temor irracional ante determinados objetos o llega a romper el contacto con la realidad, se
UNMSM 1973 situaciones se denomina denomina
583 La desviación de los impulsos sexuales en A) fobia. A) psicopatía.
dirección no sexual recibe el nombre de B) neurosis. B) neurosis.
A) pansexualismo. C) psicosis. C) psicofobia.
B) asexualismo. D) depresión. D) psicosis.
C) sublimación. E) estrés. E) histeria.
D) transferencia.
E) represión. UNMSM 2009-I UNAC 1996-II
592 La frustración es un estado emocional que 599 Según Schneider, los individuos que sufren y
UNMSM 1973 surge cuando hacen sufrir se denominan
584 Según la tesis psicoanalítica los llamados A) un obstáculo impide la satisfacción de una A) psicópatas.
lapsus son principalmente necesidad o logro. B) neuróticos.
A) equivocaciones azarosas. B) se daña la autoestima por influencias externas. C) esquizofrénicos.
B) manifestaciones de la actividad inconsciente. C) existe en el inconsciente un conflicto D) psicóticos.
C) tensiones neurofisiológicas. perturbador. E) cretinos.
D) síntomas patológicos. D) el sujeto enfrenta una fuente no identificada de
E) manifestaciones de agresividad. tensión. UNAC 1994-I
E) los sentimientos de culpa bloquean la conducta 600 Las enfermedades mentales se conocen
UNMSM 1971 del sujeto. con el nombre de
585 ¿Qué mecanismo de defensa se opera en A) epidemia.
una persona que culpa a otra de sus fracasos? UNMSM 2007-II B) psicosis.
A) Represión. 593 El transtorno del estado de ánimo tipificado C) dislepsia.
B) Regresión. por la pérdida del estado de vitalidad, falta de D) epilepsia.
C) Identificación. interés y energía, desmoralización y pérdida de E) ninguna.
D) Racionalización. autoestima
E) Proyección. A) depresión.
B) ansiedad.
C) angustia.
D) manía.
E) estrés.
UNFV 1994 UNI 2014-II UNFV 2011-II
601 La alteración de la personalidad denomina 610 Relacione las escuelas psicológicas con sus 618 Estudió las bases fisiológicas de los
esquizofrenia tiene como característica principal correspondientes fundadores. estímulos y respuestas condicionadas.
A) la perturbación en el contenido de su a. Reflexología. A) Freud.
pensamiento. b. Funcionalismo. B) Lacan.
B) el miedo persistente e irreal a un objeto o c. Cognitivismo. C) Skinner.
situación. I. William James. D) Pavlov.
C) la pérdida de autoestima. II. Ivan Pavlov. E) Fromm.
D) el delirio de persecución. III. Piaget.
E) la ansiedad y angustia. A) a - I; b - II; c - III UNI 2012-I
B) a - I; b - III; c - II 619 El sicólogo pregunta a su paciente acerca de
UNMSM 1985 C) a - II; b - I; c – III sus sueños. El paciente responde que la
602 La enfermedad mental que se caracteriza D) a - II; b - III; c - I selección peruana participará en el próximo
por una pérdida de contacto con la realidad se E) a - III; b - II; c - I mundial. ¿A qué corriente psicológica pertenece
denomina este profesional?
A) neurosis. UNFV 2014 A) Conductista.
B) fobia. 611 La introspección fue el único método que B) Sicoanalista.
C) psicosis. utilizó la escuela psicológica denominada C) Estructuralista.
D) obsesión. A) Conductismo. D) Gestaltista.
E) reacción psicosomática. B) Gestáltica. E) Neoconductista.
C) Estructuralismo.
UNFV 1983 D) Funcionalismo. UNAC 2011-I
603 Emite fantasías y mentiras; después de un E) Psicoanálisis. 620 La escuela cognitiva propuso que la
tiempo, él mismo las toma por ciertas. psicología debe estudiar fundamentalmente
Características del UNMSM 2014-II A) el inconsciente.
A) egocéntrico. 612 La perspectiva psicológica que se centra en B) la conciencia.
B) histérico. el estudio de las conductas observables y, por C) el conocimiento.
C) introvertido. tanto, no especula sobre la existencia de D) la conducta.
D) mitómano. procesos mentales, tales como el pensamiento, E) la totalidad.
E) abúlico. se denomina
A) psicodinámica. UNAC 2011-I
UNMSM 1975 B) humanista. 621 En los experimentos efectuados por……….
604 Schneider define como “personalidad que C) fisiológica. destaca el descubrimiento del reflejo
sufre y hace sufrir a los demás” a la del D) conductista. condicionado.
A) cicloide. E) cognitivista. A) Sigmund Freud.
B) histérico. B) Max Wertheimer.
C) heutótico. UNMSM 2013-II C) William James.
D) psicótico. 613 La psicología de la Gestalt tuvo su mayor D) Ivan Pavlov.
E) psicópata. impacto en el estudio de la E) Wilhelm Wundt.
A) percepción.
UNMSM 1975 B) memoria. UNFV 2011-I
605 ¿Cuál es la característica esencial del C) atención. 622 Watson es considerado el creador de
autismo? D) sensación. A) el conductismo.
A) Disociación entre el yo y el ello. E) madurez. B) el psicoanálisis.
B) Disrupción del ello y la realidad exterior. C) el estructuralismo.
C) Disociación entre el yo y el superyó. UNMSM 2013-I D) la reflexología.
D) Disrupción del superyó y la realidad exterior. 614 El período científico de la psicología se inicia E) el funcionalismo.
E) Disociación entre el yo y la realidad exterior. en el 1879, cuando………. funda el primer
laboratorio de psicología experimental en la UNE 2010
UNMSM 1975 ciudad de Leipzig, Alemania. 623 Psiquiatra suizo, discípulo de Freud; fue el
606 La preocupación y el temor excesivos por la A) John Dewey primero en apartarse de las tesis de su maestro,
propia salud se denomina B) Jean Piaget creando la psicología analítica. Aportó a la ciencia
A) neurastenia. C) René Descartes psicológica el concepto de inconsciente colectivo.
B) hipocondría. D) Sigmund Freud A) Piaget.
C) fobia. E) Wilhelm Wundt B) Kretschmer.
D) compulsión. C) Skinner.
E) reacción de ansiedad. UNAC 2012-II D) Catell.
615 Médico austríaco, maestro de Freud, empleó E) Jung.
UNMSM 1974 la hipnosis como tratamiento, es considerado
607 ¿Cómo se denomina a la oscilación extrema como el iniciador del psicoanálisis. UNE 2010
y anormal entre la depresión y la exaltación? A) Charles Blondel. 624 La teoría psicoanalítica fue una propuesta de
A) Neurosis. B) Eugenio Bleuler. A) Jung.
B) Oligofrenia. C) Juan Martín Charcot. B) Catell.
C) Psicosis. D) Joseph Breuer. C) Allport.
D) Ciclofrenia. E) Pierre Janet. D) Freud.
E) Esquizofrenia. E) Kretschmer.
UNAC 2012-I
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA 616 La psicología genética tiene como uno de UNE 2009
sus máximos representantes a 625 La corriente psicológica………. orienta su
A) Abraham Maslow. interés hacia los procesos de representación o de
UNAC 2014-II
B) Jean Piaget. construcción de modelos.
608 La creación del segundo laboratorio
C) Ivan Pavlov. A) humanista
experimental fue en la Universidad
D) William James. B) analítico transaccional
de..........por..........
E) Karl Rogers. C) behaviorista
A) Leipzig (Inglaterra) – W. Wundt.
B) Harvard (U.S.A.) – W. James. D) sistémica
UNMSM 2012-II E) cognitiva
C) Leipizig (Alemania) – W. Wundt.
D) Harvard (Alemania) – W. James. 617 La teoría psicológica del aprendizaje según
E) Leipzig (U.S.A. – W. Wundt. la cual la conducta cambia debido a las UNAC 2009-II
consecuencias que ésta produce en el entorno 626 Los nombres que asumen las escuelas
define el enfoque psicológicas sintetizan lo esencial de cada una de
UNMSM 2015-I
A) psicodinámico. ellas; por ejemplo, Gestalt significa
609 "La finalidad del ser humano es desarrollar
B) humanista. A) elaboración.
todo su potencial" es una tesis del enfoque
C) cognitivista. B) unión.
A) humanista.
D) estructuralista. C) integración.
B) conductista.
E) skinneriano. D) estructura.
C) psicodinámico.
E) sumatoria.
D) cognitivista.
E) sociocultural.
UNAC 2009-I UNMSM 2005-I
627 Escuela psicológica que tiene como base la 636 ¿Cuál de las siguientes frases menciona un UNAC 2003-I
estructura o configuración: una totalidad integrada aporte fundamental del psicoanálisis a la 644 El creador del primer laboratorio
que no es simple suma de unidades o partes. psicología? experimental de psicología fue
A) Conductista. A) La diferenciación y caracterización del ello, el A) Wundt.
B) Gestalt. yo y el superyó. B) Kohler.
C) Dinámica. B) La teoría que permite la interpretación de los C) Skinner.
D) Fenomenológica. sueños y su aplicación en psicoterapia. D) Piaget.
E) Humanista. C) La explicación de la naturaleza y significado de E) Binet – Simón.
los actos fallidos cotidianos.
UNE 2009 D) La manifestación de los impulsos UNE 2003-I
628 Es la corriente psicológica que busca inconscientes en nuestra vida sexual. 645 La teoría que intenta explicar cómo se
revalorar la libertad, felicidad y autorrealización del E) La influencia de las expresiones infantiles en la desarrolla la personalidad y cómo los procesos
hombre. formación de la personalidad. inconscientes interactúan en la determinación de
A) Sistémica. la conducta toma el nombre de teoría
B) Neoconductista. UNMSM 2005-I A) de los rasgos o tipos.
C) Humanista. 637 La escuela psicológica que busca conocer B) del yo.
D) Cognitiva. los componentes o elementos que conforman el C) psicodinámica de Freud.
E) Dinámica. mundo psíquico del sujeto es el D) neoconductista.
A) estructuralismo. E) social de Jung.
UNMSM 2008-II B) conductismo.
629 Sostener que la conducta humana es C) funcionalismo. UNI 2002-II
originada por motivaciones, conflictos y temores D) psicoanálisis. 646 Una de las siguientes referencias no
inconscientes caracteriza al enfoque E) gestaltismo. corresponde al Psicoanálisis:
A) funcionalista. A) Fue fundado por Sigmund Freud (1856-1939).
B) psicoanalítico. UNI 2005-II B) En el comportamiento influye la libido.
C) cognitivo. 638 Señale usted cuál de las siguientes escuelas C) Es una teoría y una terapia.
D) gestáltico. de psicología pone énfasis en experiencias de la D) Propugna que se estudie solo la conducta
E) conductista. primera infancia y causas inconscientes del observable.
desarrollo mantenimiento de la personalidad E) Descubrió que tenemos fobias inconscientes.
UNMSM 2008-II considerando que el comportamiento humano
630 La perspectiva psicológica que sostiene que influyen poderosos impulsos biológicos como la UNFV 2002
las personas pueden ejercer control sobre sus libido. 647 ¿A qué escuela psicológica pertenece el
vidas es un postulado del enfoque A) Conductismo. principio: el todo es más que la suma de sus
A) humanista. B) Gestaltismo. partes?
B) cognitivo. C) Funcionalismo. A) estructuralismo.
C) conductual. D) Psicoanálisis. B) existencialista.
D) psicodinámico. E) Estructuralismo. C) gestaltista.
E) biopsicológico. D) cognoscitiva.
UNI 2005-I E) funcionalista.
UNMSM 2008-I 639 Señale el autor según el cual la personalidad
631 La introspección fue el método principal tiene tres componentes básicos: el ello, el yo y el UNMSM 2002
empleado por la corriente psicológica súper yo 648 Los enfoques de personalidad que subrayan
denominada A) Hipócrates. lo subjetivo, las experiencias únicas y el potencial
A) funcionalismo. B) Freud. que cada persona tiene para autorrealizarse,
B) estructuralismo. C) Jung. pertenecen a las teorías
C) conductismo. D) Kretschmer. A) humanistas.
D) psicoanálisis. E) Pavlov. B) conductistas.
E) gestaltismo. C) gestaltistas.
UNE 2004-I D) psicoanalistas.
UNMSM 2007-II 640 La escuela psicológica que centra su objeto E) estructuralistas.
632 El estudio del desarrollo del pensamiento y la de estudio en la experiencia humana, por
inteligencia es, básicamente, realizado por el ejemplo, la responsabilidad y el sentido de la vida, UNAC 1998-II
A) Cognitivismo. se llama 649 Estudió el condicionamiento como un
B) Conductivismo. A) humanista. mecanismo que se emplea en el aprendizaje de
C) Estructuralismo. B) gestaltista. los animales y de los seres humanos.
D) Psicoanálisis. C) funcionalista. A) Pavlov.
E) Funcionalismo D) conductista. B) Wundt.
E) cognitivista. C) Galton.
UNI 2007-II D) Binet.
633 Señale quién, hace más de cien años, UNFV 2004 E) Gall.
sostuvo que el origen de los trastornos neuróticos 641 Sólo la conducta objetivamente verificable
se encuentra en deseos olvidados, que siguen puede ser objeto de estudio de la psicología. Es UNAC 1998-I
existiendo en el Inconsciente. un enunciado de la escuela psicológica 650 El psicoanálisis estudia la………. y fue
A) Sigmund Freud. denominada creado por……….
B) William James. A) estructuralista. A) ciencia – Bacon.
C) Jean Piaget. B) psicoanalista. B) psicología – Piaget.
D) John Watson. C) conductista. C) naturaleza – Descartes.
E) Wilhelm Wundt. D) experimentalista. D) física – Newton.
E) gestáltica. E) personalidad – Freud.
UNE 2006
634 Creador de la teoría del psicoanálisis, la cual UNMSM 2004-I UNAC 1996-II
ha permitido conocer el inconsciente humano. 642 La escuela psicológica que remarca la 651 El creador del primer laboratorio
A) S. Freud. importancia de las características del conjunto experimental de la psicología fue
B) J.Piaget. frente a los elementos aisladamente A) Pavlov.
C) C.Jung. considerados es la B) Skinner.
D) G.Lukacs. A) estructuralista. C) Watson.
E) D. Hume. B) conductista. D) Peris.
C) funcionalista. E) Wundt.
UNMSM 2005-I D) humanista.
635 La escuela psicológica que enfatiza la E) gestalt. UNFV 1996
influencia determinante del ambiente en el 652 La escuela psicológica que se opone al
comportamiento humano se denomina UNE 2003-II estudio de la conciencia en forma de elementos
A) conductismo. 643 El autor de la teoría psicoanalítica clásica fue individuales es la
B) estructuralismo. A) Skinner. A) funcionalista.
C) funcionalismo. B) Bandura. B) conductista.
D) psicoanálisis. C) Gesell. C) gestáltica.
E) gestaltismo. D) Freud. D) psicoanalítica.
E) Bauer. E) humanista.
UNAC 1995-I A) funcionalista. D) el empleo del método introspectivo.
653 El conductismo se desarrolló a partir de la B) estructuralista. E) la expansión del psicoanálisis y sus variantes.
escuela C) behaviorista.
A) estructuralista. D) psicoanalista. UNFV 1990
B) funcionalista. E) metódica. 661 El sistema psicológico que excluye la
C) psicoanalista. motivación de sus teorías, corresponde a
D) hedonista. UNAC 1992-I A) La psicología humanista.
E) empirista. 658 El behaviorismo fue planteado y B) La psicología de la configuración.
desarrollado por C) El funcionalismo.
UNFV 1995 A) John Watson. D) El estructuralismo.
654 Sólo la conducta objetivamente verificable B) Sigmundo Freud. E) El conductismo.
puede ser objeto de la Psicología, es un C) Wolfgen Kohlen.
enunciado de la escuela psicológica denominada D) Wertheimer Marx. UNFV 1988-I
A) conductista. E) N. A. 662 A nivel del desarrollo de la ciencia de la
B) estructuralista. psicología, la revolución teórica-práctica iniciada
C) experimentalista. UNFV 1992 por Sigmund Freud, se denomina
D) gestáltica. 659 En 1879, en Leipzig –Alemania– W. Wundt A) psicología de la forma.
E) psicoanalítica. fundó el primer laboratorio de psicología B) psicología conductista.
experimental. ¿Qué significado tiene este hecho C) psicología existencial.
UNAC 1994-I en la historia de la Psicología? D) psicología fenomenológica.
655 Padre de la psicología experimental A) Representa la negación de que la psicología E) psicoanálisis.
A) Watson. tenga alguna relación con la filosofía.
B) Wundt. B) Marca el inicio del periodo científico de la UNAC 1981
C) Pavlov. psicología, con la introducción de los métodos de 663 El objetivo de la psicología debe ser el
D) Freud. las ciencias naturales. estudio de la conducta y el comportamiento
E) Kretschmer. C) Constituyó una clara demostración de que la humano. Concepto de
psicología es una ciencia natural como la física o A) Freud.
UNFV 1994 la biología. B) Allport.
656 La Psicología como estudio del D) Fue el primer intento de eliminar la subjetividad C) Watson.
comportamiento fue planteado por como parte del objetivo de la psicología. D) Jung.
A) J. Watson. E) Es una muestra del predominio que ejercía E) Adler.
B) S. Freud. entonces la psicología alemana en el panorama
C) W. Wundt. mundial de dicha ciencia. UNAC 1980
D) Pavlov. 664 Se le conoce como el padre del
E) J. Piaget. UNMSM 1992 psicoanálisis a
660 El conductismo surgió como una reacción A) Freud.
UNAC 1993-II contra B) Hegel.
657 La psicología científica debe a John B. A) el intento de medir los fenómenos psíquicos. C) Froy.
Watson la aparición de la escuela B) la influencia de las ciencias naturales. D) Fromm.
C) el predominio de la psicología alemana. E) ninguno.
CLAVES
72 D 144 C 216 A 288 D 360 C 432 D 504 C 576 C 648 A

1D 73 D 145 E 217 D 289 B 361 B 433 D 505 C 577 B 649 A
2C 74 E 146 B 218 D 290 A 362 B 434 D 506 B 578 C 650 E
3C 75 A 147 B 219 A 291 E 363 E 435 B 507 A 579 B 651 E
4D 76 B 148 D 220 C 292 B 364 D 436 B 508 B 580 B 652 C
5D 77 D 149 D 221 E 293 D 365 E 437 A 509 D 581 E 653 B
6A 78 B 150 D 222 E 294 D 366 C 438 E 510 B 582 B 654 A
7A 79 B 151 B 223 A 295 C 367 B 439 C 511 D 583 C 655 B
8D 80 C 152 C 224 D 296 B 368 B 440 E 512 C 584 B 656 A
9D 81 C 153 B 225 C 297 A 369 D 441 A 513 D 585 E 657 C
10 C 82 B 154 B 226 D 298 A 370 D 442 A 514 C 586 B 658 A
11 E 83 E 155 E 227 C 299 C 371 D 443 C 515 C 587 D 659 B
12 D 84 B 156 A 228 B 300 C 372 D 444 D 516 C 588 D 660 D
13 C 85 E 157 B 229 B 301 E 373 B 445 D 517 C 589 E 661 E
14 C 86 B 158 A 230 D 302 A 374 D 446 C 518 B 590 B 662 E
15 C 87 D 159 D 231 C 303 E 375 C 447 B 519 B 591 A 663 C
16 E 88 E 160 B 232 C 304 B 376 B 448 E 520 B 592 A 664 A
17 C 89 A 161 C 233 B 305 A 377 B 449 C 521 C 593 A
18 C 90 C 162 A 234 C 306 E 378 B 450 B 522 D 594 B
19 D 91 E 163 E 235 B 307 C 379 C 451 E 523 D 595 B
20 D 92 E 164 A 236 E 308 A 380 E 452 E 524 C 596 B
21 D 93 A 165 C 237 B 309 D 381 A 453 C 525 C 597 D
22 C 94 D 166 C 238 C 310 D 382 D 454 D 526 A 598 D
23 B 95 D 167 B 239 C 311 D 383 A 455 B 527 A 599 A
24 D 96 E 168 B 240 E 312 D 384 A 456 B 528 D 600 B
25 A 97 E 169 C 241 D 313 B 385 B 457 C 529 B 601 A
26 B 98 B 170 E 242 C 314 A 386 C 458 B 530 C 602 C
27 D 99 C 171 C 243 A 315 D 387 E 459 D 531 B 603 D
28 B 100 A 172 A 244 E 316 E 388 C 460 D 532 C 604 E
29 C 101 D 173 D 245 C 317 D 389 C 461 B 533 B 605 E
30 E 102 B 174 D 246 E 318 C 390 C 462 D 534 A 606 B
31 A 103 A 175 D 247 C 319 C 391 B 463 C 535 D 607 D
32 D 104 C 176 E 248 B 320 E 392 D 464 B 536 A 608 C
33 A 105 C 177 E 249 D 321 A 393 E 465 C 537 E 609 A
34 B 106 C 178 D 250 B 322 C 394 A 466 A 538 D 610 C
35 A 107 C 179 B 251 C 323 C 395 D 467 D 539 A 611 C
36 C 108 C 180 C 252 E 324 C 396 D 468 B 540 A 612 D
37 A 109 B 181 A 253 B 325 A 397 D 469 C 541 D 613 A
38 A 110 A 182 D 254 A 326 E 398 B 470 A 542 D 614 E
39 B 111 B 183 D 255 E 327 E 399 C 471 B 543 E 615 D
40 C 112 B 184 A 256 C 328 C 400 B 472 A 544 B 616 B
41 E 113 E 185 A 257 B 329 C 401 B 473 D 545 E 617 E
42 A 114 B 186 E 258 A 330 D 402 B 474 C 546 B 618 D
43 C 115 A 187 C 259 C 331 D 403 C 475 C 547 B 619 B
44 A 116 C 188 C 260 A 332 B 404 E 476 A 548 C 620 C
45 E 117 B 189 D 261 D 333 D 405 C 477 B 549 C 621 D
46 C 118 B 190 * 262 C 334 B 406 C 478 D 550 B 622 A
47 D 119 E 191 D 263 B 335 C 407 A 479 A 551 E 623 E
48 E 120 E 192 A 264 C 336 B 408 E 480 D 552 D 624 D
49 C 121 D 193 D 265 E 337 D 409 B 481 E 553 E 625 E
50 E 122 D 194 A 266 A 338 A 410 B 482 D 554 B 626 D
51 C 123 B 195 B 267 D 339 C 411 C 483 D 555 C 627 B
52 C 124 A 196 C 268 B 340 D 412 A 484 E 556 B 628 C
53 C 125 E 197 D 269 B 341 A 413 A 485 C 557 B 629 B
54 A 126 C 198 A 270 B 342 A 414 D 486 E 558 C 630 A
55 E 127 E 199 A 271 B 343 C 415 E 487 A 559 D 631 B
56 C 128 B 200 A 272 A 344 E 416 D 488 E 560 D 632 A
57 A 129 C 201 A 273 A 345 D 417 B 489 C 561 C 633 A
58 C 130 B 202 D 274 D 346 D 418 C 490 D 562 E 634 A
59 A 131 B 203 D 275 A 347 C 419 E 491 C 563 C 635 A
60 B 132 E 204 C 276 C 348 C 420 E 492 D 564 E 636 E
61 D 133 D 205 A 277 D 349 B 421 D 493 A 565 A 637 A
62 A 134 B 206 C 278 A 350 A 422 C 494 C 566 C 638 D
63 B 135 C 207 C 279 D 351 B 423 B 495 A 567 E 639 B
64 B 136 E 208 A 280 C 352 B 424 C 496 E 568 C 640 A
65 B 137 E 209 B 281 A 353 E 425 C 497 E 569 E 641 C
66 E 138 D 210 B 282 A 354 A 426 C 498 B 570 A 642 E
67 D 139 B 211 B 283 D 355 A 427 E 499 C 571 A 643 D
68 D 140 B 212 A 284 E 356 E 428 A 500 C 572 E 644 A
69 D 141 C 213 B 285 D 357 B 429 C 501 E 573 B 645 C
70 C 142 D 214 A 286 B 358 D 430 B 502 D 574 E 646 D
71 B 143 C 215 C 287 B 359 D 431 D 503 E 575 E 647 C

20 Edicion PreguntasAdmisionPsicologiaportemas

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PREGUNTAS DE PSICOLOGÍA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS

Prof. Francisco Ramos Vásquez

INCLUYE PREGUNTAS DE LAS SIGUIENTES UNIVERSIDADES:

PROYECTO DE VIDA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL ..........................................................................................4

NOCIONES BÁSICAS ...........................................................................................................................................4

FACTORES DEL COMPORTAMIENTO..................................................................................................................6

PROCESOS PSICOLÓGICOS ............................................................................................................................... 9

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.............................................................................................................. 21

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UNMSM 2012-II UNI 2008-II UNFV 2006

UNMSM 2008-I UNFV 2001 UNMSM 1980

72 D 144 C 216 A 288 D 360 C 432 D 504 C 576 C 648 A

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