O uso de tecnologia no Ensino Fundamental II: propostas
didáticas considerando a aprendizagem do conteúdo de Probabilidade e Estatística Aproximação ao tema • História da Estatística e sua aplicabilidade nas diversas modalidades de ensino;
• Dificuldades no ensino da Estatística:
conceitos abstratos e a distância entre a realidade dos alunos;
• Tecnologias e o “leque” de oportunidades.
Pesquisa de Campo ◘ 1) Você possui algum aparelho de tecnologia móvel (smartphone, tablet, notebook)? Se sim, qual(is) aparelho(s) você possui?
◘ 2) Você faz uso de aplicativos em seu aparelho de tecnologia móvel?
Se sim, cite alguns aplicativos que você utiliza.
◘ 3) Você utiliza seu aparelho móvel para estudar ou realizar
pesquisas? Se sim, com que frequência?
◘ 4) Dentre os níveis fácil, médio e difícil, como você considera o
aprendizado da Matemática?
◘ 5) Dentre os níveis fácil, médio e difícil, como você considera o
aprendizado da matéria Estatística?
35 alunos, de 11 a 13 anos, 7º ano do Ensino Fundamental
Resultados da Pesquisa • Todos os alunos possuem smartphones. Metade da sala possui notebook, e 10 alunos possuem tablets;
• Apenas 65% usam esses meios para realizar
pesquisas escolares;
• 60% dos alunos acha o aprendizado de
Matemática e Estatística difícil. Definição do Problema: Mapa da Empatia
• Fatores “comuns” no grupo: utilização de
tecnologias móveis, utilização de aplicativos (principalmente redes sociais) e dificuldade com a aprendizagem de Matemática e Estatística;
• Necessidade de elaboração de atividades mais
“concretas” – desvincular os conceitos abstratos ministrados na matéria de Estatística. Refinando a ideia - Brainstorming • Tecnologia a ser utilizada: Brainstorming
• Coleta de dados pessoais, domiciliares e do ambiente de sala