Caderno de Actividades

Como utilizar este caderno

O Caderno de Actividades pretende ajudar os alunos e encarregados de educação a com-

preenderem melhor o processo de aprendizagem na disciplina de Educação Tecnológica, permi-
tindo, assim, verificar os conhecimentos adquiridos.
Este instrumento de trabalho foi elaborado com actividades que englobam questões de res-
posta livre ou não estruturada e questões objectivas com as suas diversas variantes.

1. Questões de resposta livre

2. Questões objectivas
2.1 Questões de escolha múltipla
2.2 Questões de correspondência
2.3 Respostas em alternativa
2.4 Questões de completar frases ou textos
2.5 Legendar ou completar esquemas

1. Questões de resposta livre

Deves redigir a resposta, organizando e seleccionando o que consideras mais importante.
2. Questões objectivas
As provas objectivas foram elaboradas com diversos tipos de perguntas, entre as quais
destacamos:
2.1 Questões de escolha múltipla
Apresentam-se várias opções para que escolhas a resposta acertada.
2.2 Questões de correspondência
Deves estabelecer a correspondência entre os diversos itens escritos em duas ou três colu-
nas diferentes.
2.3 Respostas em alternativa
Deves escolher somente entre duas opções: verdadeiro (V) ou falso (F).
2.4 Questões de completar frases ou textos
Deves ler atentamente o que está escrito e completar os espaços que estão em branco.
2.5 Legendar ou completar esquemas
Deves observar com muita atenção o esquema apresentado, relacionando-o com os
conhecimentos adquiridos.

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 Ideias e Projectos

Significado dos termos usados nas fichas e testes de avaliação

Analisar – apresentar as ideias principais e dar a tua opinião.

Avaliar – fazer uma apreciação dos dados fornecidos, apresentando os aspectos positivos e nega-
tivos.
Caracterizar – descrever com exactidão um determinado fenómeno, facto ou conceito.
Classificar – pergunta de resposta curta que se baseia numa qualificação de verdadeiro ou falso.
Comentar – explicar o facto por meio de dados do texto ou afirmações.
Comparar – procurar e apresentar as semelhanças e diferenças entre dados, conceitos e factos.
Completar – preencher os espaços que são propostos em textos ou frases.
Criticar – dar uma opinião fundamentada sobre o assunto em causa.
Definir – dizer o significado de termos ou conceitos.
Denominar – dar o nome ao facto.
Descrever – contar pormenorizadamente factos ou dados.
Enumerar – especificar os dados ou conceitos.
Esquematizar – fazer um diagrama de forma a explicar ou relacionar ideias ou conceitos.
Explicar – apresentar com clareza o significado de determinado assunto.
Fazer correspondências – relacionar ou interligar termos ou conceitos.
Identificar – reconhecer um determinado termo ou conceito.
Indicar – assinalar o que é pedido em textos, gráficos, figuras ou esquemas relativos a termos ou
conceitos.
Interpretar – explicar o significado de uma frase ou expressão.
Justificar – explicar a razão da ocorrência de determinados factos ou da forma como se chegou
a determinadas conclusões.
Localizar – situar algum facto ou dado no tempo ou em figuras.
Mencionar – dizer qual ou quais os dados pedidos.
Referir – apresentar uma resposta curta e objectiva. Com significado idêntico a indicar e enumerar.
Relacionar – estabelecer ligações correctas entre factos ou conceitos.
Resumir – apresentar por poucas palavras um assunto, referindo as ideias mais importantes.
Seleccionar – escolher a opção pedida em função dos dados fornecidos.

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 FICHA 1 TÉCNICA / TECNOLOGIA / OBJECTO TÉCNICO

1 Assinala as afirmações verdadeiras (V ) e as falsas (F ). Corrige as falsas.

1.1 – A tecnologia e a técnica estão relacionadas e têm, exactamente, o mesmo significado.

1.2 – A atitude técnica é a atitude de quem faz.

1.3 – A técnica é a ciência que estuda a tecnologia.

1.4 – A atitude tecnológica é a atitude de quem analisa.

1.5 – A técnica sugere problemas; a tecnologia estuda-os.

2 Completa o quadro, utilizando as palavras e frases seguintes:

– Serralheiro
Profissão Acto tecnológico Acto técnico
– Substitui o disco rígido
– Selecciona a espessura da janela
– Técnico de informática
– Escolhe o melhor local
– Instala um interruptor Analisa combinação
Pintor de cores Pinta um painel
– Corta o alumínio
– Electricista
– Estuda a causa da avaria

3 Em termos construtivos, os objectos técnicos podem ser artesanais ou industriais, simples

ou complexos (sistemas técnicos).
3.1 – Considera os seguintes quatro objectos técnicos:
• Porta-lápis • Tapete de Arraiolos • Máquina fotográfica • Pneu de automóvel
Preenche correctamente o quadro:

Objecto complexo
Objecto artesanal Objecto industrial Objecto simples
(sistema técnico)

3.2 – Para cada um dos exemplos referidos, escolhe uma característica que consideres interessante
desenvolver, tendo em vista uma análise mais detalhada desses objectos.
Justifica a resposta.

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 FICHA 2 EVOLUÇÃO HISTÓRICA DAS TÉCNICAS E TECNOLOGIAS
TECNOLOGIA E AMBIENTE

1 Completa as seguintes frases, utilizando as palavras do quadro ao lado: • roda

1.1 – A e os machados foram os primeiros instrumentos simples • metais
construídos pelo Homem do . • osso
• técnica
1.2 – Eram apenas quatro os materiais à disposição do Homem :
• cobre
a ,o , a madeira e a .
• paleolítico
1.3 – O constitui a primeira grande fonte de • ferro
à disposição do Homem. • pele
1.4 – A Idade dos é marcada com o aparecimento, primeiro, • fogo
do , depois do bronze e, mais tarde, do . • primitivo
• pedra aguçada
1.5 – A invenção da é considerada, ainda hoje, como a mais
• energia
importante descoberta do Homem.
• pedra

2 Faz a correspondência correcta entre os elementos das colunas A e B, assinalando na segunda

coluna o respectivo algarismo:
A B

1 – Máquina a vapor Idade Média

2 – Segunda Revolução Industrial Viagens no espaço
3 – Ecologia Urânio
4 – Era atómica e espacial (Terceira Revolução Industrial) Carvão
5 – Energia nuclear Qualidade do ar
6 – Epidemias Petróleo

3 Assinala as afirmações verdadeiras (V ) e as falsas (F ). Corrige as falsas.

3.1 – As indústrias e os transportes são os principais agentes poluidores atmosféricos.

3.2 – O efeito de estufa é uma consequência da poluição das águas.

3.3 – A contaminação dos terrenos resulta, essencialmente, da queima de combustíveis.

3.4 – A poluição das águas pode resultar dos pesticidas usados na agricultura.

3.5 – A atitude dos 3Rs significa Reciclar, Reclamar e Reutilizar.

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 Propostas de solução

FICHA 1 3

TÉCNICA / TECNOLOGIA / OBJECTO TÉCNICO 3.1 – V

3.2 – F : É uma consequência da poluição atmosférica, que se
1
traduz no aumento da temperatura devido, especial-
1.1 – F: Estão relacionadas, mas têm significados diferentes. mente, à emissão de dióxido de carbono (CO2).
1.2 – V. 3.3 – F : Resulta, essencialmente, da acumulação de detritos
1.3 – F: A tecnologia é a ciência que estuda a técnica. (resíduos sólidos urbanos e industriais).
1.4 – V. 3.4 – V
1.5 – V. 3.5 – F : Significa Reciclar, Reduzir e Reutilizar.
2

Profissão Acto tecnológico Acto técnico FICHA 3A

ANÁLISE TECNOLÓGICA DE UM OBJECTO
Selecciona a es-
Serralheiro Corta o alumínio
pessura da janela 1
Técnico Estuda a causa da Substitui o disco 1.1 – A, B, C – função cortar.
de informática avaria rígido
– A, D – Possuem mola (propriedades dos materiais:
Analisa combina- elasticidade).
Pintor Pinta um painel
ção de cores
– B, C – A sua forma é semelhante.
Escolhe o melhor Instala um
Electricista
local interruptor
– B, C, D – A força potente aplica-se num dos extremos.
Obs.: Relativamente às máquinas simples, devemos considerar três
3 situações:
– Podemos definir por máquinas aquelas que têm por missão reduzir
3.1
o esforço humano no desempenho de uma tarefa.
Objecto
Objecto Objecto Objecto – Máquinas ou objectos técnicos simples são aquelas que, na sua
complexo
artesanal industrial simples
(sistema técnico) constituição, muitas vezes se reduzem a um elemento constituinte.
Tapete de Pneu de Máquina – No desempenho da sua função podemos, cientificamente,
Porta-lápis considerá-las de interpotentes, inter-resistentes e interfixas.
Arraiolos automóvel fotográfica
Exemplos:
Interpotente – Pinça – a força a aplicar exerce-se no meio do
3.2 – Tapete de Arraiolos – A sua história: curiosidade em objecto; os extremos desta máquina simples são destinados ao
conhecer a evolução, ao longo dos anos, das formas e fulcro para um lado e, para o outro extremo, ao desempenho da
das técnicas de construção. função (que consiste em pegar em algo).
Pneu de automóvel – Tipo e características dos Inter-resistente – Quebra-nozes – a noz oferece resistência para
ser quebrada, ela encontra-se entre o fulcro (articulação) e a
materiais utilizados (borracha e sua composição), tendo
força a aplicar pela mão.
em vista a sua durabilidade. Interfixa – alicate – no centro encontra-se o fulcro; num extremo
Porta-lápis – Estudo da sua forma e dimensões, tendo é aplicada a força humana (força potente) e o outro destina-se ao
em vista a sua funcionalidade. desempenho da função (força resistente).
Máquina fotográfica – Princípio básico 2
de funcionamento: perceber diferenças D – Plástico e aço.
na qualidade das imagens. C – Sete peças; duas lâminas, dois punhos e três pinos para
as ligar.
FICHA 2 3

– EVOLUÇÃO HISTÓRICA DAS TÉCNICAS Vantagens:

E TECNOLOGIAS – TECNOLOGIA E AMBIENTE • mais pequeno;
• fácil de arrumar;
1
• próprio para viagem;
1.1 – pedra aguçada; paleolítico • protecção dos bicos.
1.2 – primitivo; pedra; osso; pele Desvantagens:
1.3 – fogo; energia • mais cara;
1.4 – metais; cobre; ferro • frágil;
1.5 – roda; técnica • menor precisão no corte.
2 4
6 – Idade Média Para cortar fios torna-se mais prática, não sendo preciso
4 – Viagens no espaço colocar os dedos nos orifícios dos punhos, bastando
5 – Urânio um pequeno aperto nas hastes da tesoura (máquina simples
1 – Carvão interpotente).
3 – Qualidade do ar
42 2 – Petróleo