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Evaluación de los Aprendizajes

ACTIVIDAD 12: PROCESO DE REFLEXIÓN METACOGNITIVA

Carrera: Maestría en Docencia Profesional Tecnológica

Curso: Evaluación de los Aprendizajes
Tema: Ponderados – Tabla de especificaciones

Reflexión Metacognitiva entorno a lo Que aprendí – Como lo aprendí – y para que me

servirá.

Durante el desarrollo del curso lo que aprendimos es la forma correcta de como evaluar sin
dejar de lado, “el para que evaluar”.

 Luego de un análisis de la realidad educativa superior en la cual nos desempeñamos

nos demuestran que estas no son auténticos e integrales, siempre encontramos sesgos
en los mismos, ya que asumimos que la evaluación es una función del profesor mas no
lo vemos como una herramienta del proceso educativo.
 Recordemos que la evaluación se da por el resultado obtenido como logro por parte
de los participantes de los conocimientos obtenidos durante todo el proceso.
 Una formación formativa siempre será centrada en el proceso de logro de la
competencia sin dejar de lado el resultado.
 Para una evaluación es necesario el uso de herramientas las cuales nos ayudan a
recabar información que sirven como evidencia tanto durante el proceso y el
resultado.
 Los instrumentos a los que hacemos referencia, pueden ser: portafolios, rubricas,
exámenes, otros. Para la elaboración de instrumentos se debe tener en cuenta ciertos
criterios, por ejemplo para la elaboración de exámenes escritos se debe considerar.
o Los ponderados, para lo cual es importante tener en cuenta la tabla de
especificaciones (Bloom), ya que no es lo mismo evaluar conocimiento que
aplicación, análisis o síntesis.
o Siempre es importante evidenciar la parte actitudinal, por ende se deben
considerar preguntas que hagan reflexionar al estudiante sobre su modo de
actuar ante determinada situación.
 Las competencias desarrollan capacidades las cuales son un conjunto de destrezas y lo
que realmente evaluamos son habilidades (la cual es la evidencia final).

Los métodos o estrategias usadas durante el proceso de enseñanza aprendizaje para lo

anteriormente descrito fueron los siguientes:

 Lluvia de ideas, sobre la situación actual de la evaluación y la forma de evaluar en

SENATI.
 Trabajos grupales donde se discutieron lo que hacemos y lo que debemos hacer en el
proceso de evaluación.
 Lecturas las cuales nos orientaron sobre el objetivo de la evaluación.
 Ponencia de los expertos (maestras que dictaron el curso), sobre temas que nos ayuda
a profundizar el objetivo, instrumentos y conceptos de evaluación.
 Presentación de casos o ejemplos de reactivos, para verificar el nivel en el que se
encuentra la pregunta según la tabla de especificación de Bloom.
 Elaboración de un instrumento de evaluación la cual ayuda a perfeccionarnos en la
elaboración del mismo.
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Entender el objetivo de la evaluación y las herramientas de evaluación considerando

los reactivos, nos ayudara a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que
durante el proceso podremos verificar si los participantes están logrando las
capacidades que se han propuestos y al termino lograron o no la competencia
propuesta.
Con una correcta evaluación mejoraremos nuestro proceso de enseñanza ya que
podremos hacer una retroalimentación adecuada y oportuna.

Integrantes:

 Del Corral García, Carlos

 Gamarra Tolentino, Jorge
 Inocencio Silva, Pedro
 Milachay Espinoza, Pablo
 Rojas Arroyo, Fortunato Luis
 Sanchez Morales, Miguel
 Sereno Ricse, Rolling