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La importancia de estas estrategias radica en el hecho de que el aprendizaje se desarrolla no solo a partir de
procesos cognitivos, sino que entre éstos y las emociones, actitudes, etc. del aprendiente se establecen
fuertes vínculos de interdependencia. Por otra parte, en su vertiente social, mediante estas estrategias se
incrementa el contacto del aprendiente con la lengua y se potencian sus efectos positivos en el aprendizaje.
realizar actividades de diverso tipo para superar inhibiciones y bloqueos en el uso de la nueva lengua
cooperar con otros aprendientes o con hablantes nativos en prácticas de aprendizaje y uso de la
nueva lengua
desarrollar actitudes positivas ante las diferentes convenciones sociales entre la cultura propia y la de
la nueva lengua
Bibliografía básica
1. Williams, M. y Burden, R. L. (1997). Psicología para profesores de idiomas. Cambridge: Cambridge
University Press. Madrid: Cambridge University Press, 1999.
Bibliografía especializada
1. Nisbet, J. y Shucksmith, J. (1991). Estrategias de aprendizaje. Madrid: Santillana, 1994.
2. Oxford, R. (1991). Language Learning Strategies. What Every Teacher Should Know. Nueva York:
Newbury House.
3. Wenden, A. y Rubin, J. (eds.) (1987). Learner Strategies in Langauge Learning. Nueva Jersey: Prentice
Hall.
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