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OMACHA - 2018
PRESENTACION
La Directora
I. DATOS INFORMATIVOS
2. Distrito : OMACHA
3. UGEL : PARURO
4. Niveles : Primaria
6. N° de Docentes : 02
Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias las Leyes Nº 27950 y Nº
28139.
R. S. N°011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación, Ley Nº 28044.
R.S. 001-2007-ED. Aprobación del Proyecto Educativo Nacional.
R.M. Nº 0516-2007-ED, Lineamientos para el proceso de matrícula escolar en las
Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.
R.M. Nº 0440-2008-ED, que aprueba el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
Regular, como resultado del proceso de revisión, actualización y mejoramiento.
R.M. Nº 0069-2008-ED, Aprueba Directiva “Normas para la matrícula de niños, niñas y
jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo en
el marco de la Educación Inclusiva.
RVM Nº 038-2009-ED, que aprueba los “Lineamientos y Estrategias Generales para la
Supervisión Pedagógica”.
RM N° 199-2015-MINEDU, que Modifica el Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica Regular.
R.M. Nº 657-2017- MINEDU, Aprueba las “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del
Año Escolar 2018 en la Educación Básica”.
RM N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
II. DIANOSTICO
Tardanzas
continuas de
algunos
Estudiantes
III. OBJETIVOS:
FORMAS DE
CANTIDAD RESPONSABLE
INTERVENCIÓN
3 Visitas a cada Docente, (una al
Visita en Aula al Docente Inicio, una con Asesoría Personalizada Directora
y una de Cierre)
DIMENSIÓN PERSONAL
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
DIMENSIÓN COMUNITARIA
V. - METODOLOGÍA
A continuación detallamos las Estrategias que utilizaremos para el Acompañamiento y Monitoreo
Pedagógico del Docente y que están encaminados al mejoramiento de su Práctica Pedagógica y
su adecuada Interacción Social.
• Asesoramiento mediante las TIC.- Básicamente el uso de las TIC durante la ejecución
de nuestro Plan de Asesoramiento está centrado en la búsqueda de Información a
través de Internet y el intercambio de Información vía Correo Electrónico y las Redes
Sociales.
2017
N ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
° M A M J J A S O N D
1 Coordinación, Diálogo del Equipo X
Planificación e Directivo con los docentes,
Implementació a fin de coordinar las
n de las actividades a desarrollar
acciones de para el proceso de
Acompañamie Acompañamiento y
nto y Monitoreo a la Practica
Monitoreo a la Pedagógica
Practica
2 Pedagógica
Formulación y Se formaliza a través de X
aprobación del Documentos, Actas, Oficios
Plan de con carácter de flexibilidad
Asesoría y de acuerdo a situaciones
Acompañamie correctivas que puedan
nto. plantearse.
Observación de Sesiones
4 GIAS y toman como temas X
de Aprendizaje.
Se X X
Jornadas referentes: Planificación
Pedagógicas Compromiso
Curricular, de Estrategias
Mejora del
de Intercambio Docente
Metodológicas, metas
con Recursos a
de mediano plazo. Evaluación,
Educativos,
5 Experiencias
Monitoreo de TOE, Uso de las
A través delTICs.
Análisis X X X
la Documental, se efectúa una
Carpeta Evaluación y
Pedagógica. Autoevaluación de
Documentos Técnico-
Pedagógicos, para verificar
los avances.
201
N ACTIVIDADES ESTRATEGIAS 7
° M A M J J A S O N D
6 Técnica del Diálogo con los alumnos y X X
Grupo Focal Padres de Familia.
involucrando Aplicación de Cuestionarios
Estudiantes y y la Técnica del Grupo
Padres de Focal para determinar
Familia. apreciaciones y
comentarios del
Desempeño Docente desde
7 Taller de la perspectiva de los Padres X X
Como
de parte
Familia de
y las
los
Socialización Actividades
Estudiantes. de
para Programación de Medio
Comunicación Año y proyección al
de Resultados y siguiente Año Escolar.
8 Toma de
Sistematización Propuesta de fomentar el X X
Decisiones.
y Consolidación Debate, Análisis y Aplicación
de la de todo lo aprendido
Información.
VII. - EVALUACIÓN
La Evaluación tendrá carácter permanente en las diferentes Visitas y Reuniones con el Docente
Con la finalidad de contemplar su Ejecución y las Oportunidades que se presenten durante el
Desarrollo del Año Escolar.
• El Presente Plan será evaluado cada Visita con el Docente con la finalidad de analizar y
reflexionar sobre el desarrollo de las Actividades Propuestas, además se realizará el Reajuste
respectivo según nuevas Necesidades Identificadas
1 X1 21 16 11 10
2 X2 21 16 11 10
3 X3 24 19 14 13
4 X4 24 19 14 13
5 X5 25 20 15 14
6 X6 25 20 15 14
7 X7 26 21 16 15
8 X8 26 21 16 15
9 Y1 27 22 17 16
10 Y2 27 22 17 16
11 Y3 28 23 18 17
12 Y4 28 23 18 17
13 Y5 28 25 13 24
14 Y6 28 25 13 24
15 Y7 28 25 13 24
Descripción:
Metodología:
La Metodología empleada en el Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico se enmarca en el
Enfoque Crítico-Reflexivo.
La Primera Visita que se realiza es considerada como Diagnostica y debe ser inopinada, la Segunda
Visita debe ser de intervención conjunta (Equipo Directivo y Docente de Aula) y coordinada
previamente.
En este Proceso de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico. El Registro de Hechos Pedagógicos
y de Situaciones de los Docentes y de los Estudiantes a partir de las Interacciones debe relacionarse
con los Logros de Aprendizaje que se espera desarrollar.
Asimismo el Registro debe ser ordenado, explícito, claro y con objetividad sobre las acciones que se
producen durante el Desarrollo de la Sesión de Aprendizaje, debe considerar que la Información que
reúna, sea útil para la Reflexión con el Docente, para la Elaboración de sus Informes y otros
Registros. El Cuaderno de Campo es un Instrumento de Registro etnográfico flexible, de uso
frecuente, que debe adecuarse a los propósitos u objetivos de la Información que se quiere recoger,
Registro que se asemeja a una “Fotografía de Aula”, en la cual se registra con exactitud los hechos
de los Actores Educativos.
En esa medida, la Transformación de la Práctica Docente se debe desarrollar en un Clima Horizontal
de Confianza Mutua entre el Asesor y el Docente de Aula. Para llevar a cabo este Proceso
Pedagógico, se deberá tener en cuenta lo siguiente.
Soporte.
c. Reunión con los Docentes de Aula para socializar el Propósito, Metodología del Acompañamiento
Instrumento Indispensable.
d. La Información registrada en el Cuaderno de Campo y/o de Las Rubricas de Observación de Aula
debe ser útil para la reflexión con el Docente y la Toma de Decisiones, por esta razón los registros
deben considerar tanto las situaciones que hayan promovido el Aprendizaje como las que lo
hayan dificultado.
e. Previo acuerdo con el Docente de Aula el Equipo Directivo participa de una Sesión compartida.
Es sumamente importante que la Información registrada sea materia de Análisis sin perder la
perspectiva de los propósitos que persigue la estrategia. También es necesario recopilar
Evidencias y tener Insumos que permitan identificar las principales necesidades, fortalezas, y
aspectos a mejorar en los diferentes Actores, y orientar el Proceso de Reflexión con el Docente
Observado.
c. Asesoría Personalizada.
• Al concluir la Jornada Pedagógica con los Estudiantes, se realizará la Asesoría Personalizada
al Docente Observado. Este espacio nos debe permitir promover la Reflexión sobre la
Práctica Pedagógica por medio del diálogo asertivo y empático, y de la información registrada
y previamente analizada. La Reflexión debe orientar a identificar Fortalezas y Aspectos a
mejorar en su Desempeño Pedagógico y de Gestión de los Aprendizajes, estableciendo
Compromisos de Mejora.
• Asimismo, el Asesor registrará el Compromiso que asume para brindar Asesoría, Información
o brindar diversos Recursos para que las dificultades encontradas en la Visita sean
convertidas en Fortalezas en el Desempeño Docente.
d. Reporte de la Información.
Los Docentes de Aula comparten sus Buenas Practicas que han sido identificadas en el Proceso
de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico en las Jornadas de los GIAS.
CUADERNO DE CAMPO
AREA FECHA
NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO TIEMPO
TOTAL DE
ESTUDIANTE
S
TITULO
PROPOSITO
HECHOS
APRECIACIONES
OTROS ASPECTOS NO MENCIONADOS EN LA FICHA
DE OBSERVACIÓN
ASPECTOS A REFORZAR EN EL
DOCENTE
Nivel Turno
Cargo Especialidad
de Formación
Compromisos:
Lugar y Fecha:
Docente
Director
Demetrio Ccesa
Rayme
Dirección
PE Ministerio Viceministerio General de Dirección de
RÚ de Educación de Gestión Educación
Básica Educación
Pedagógica Regular Secundaria
I. Información General
DRE UGEL
Institución Educativa
Docente
Compromisos:
Lugar y Fecha:
Docente
Director
Demetrio Ccesa
Rayme