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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

OXAPAMPA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

  • I. DATOS INFORMATIVOS:

    • 1.1. UGEL: OXAPAMPA

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
  • 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: EMBLEMATICA “DIVINA PASTORA” - OXAPAMPA

  • 1.3. ÁREA: ARTE Y CUALTURA

  • 1.4. GRADO: 4TO

SECCIÓN: ¨A¨

  • 1.5. PROFESOR(A) DE AULA: MARILU SOTO M. WALLER

  • 1.6. PRACTICANTE: MITZY FERNANDEZ RICRA

  • 1.7. DURACIÓN DE LA CLASE: 90 minutos

II.

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

  • 2.1. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

DESEMPEÑO

ESPECÍFICO

Ay C

1.

Indaga, mediante

1.3 Diseña estrategias

. Formula preguntas a

Resuelve una

métodos científicos,

para hacer una

partir de la identificación de los

práctica calificada

sobre las

situaciones que pueden

indagación.

posibles factores que intervienen en el

características de

la planta.

ser investigadas por la ciencia.

desarrollo de las plantas.

Prueba escrita

IV.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS

 

ESTRATEGIAS (Procesos Pedagógicos / didácticos)

RECURSOS

TIEMPO

INICIO

-Se

motiva

presentando la imagen de una planta

   
 
Una planta 10min

Una planta

10min

Se recupera

  • - saberes previos

mediante las preguntas: ¿Qué se

requiere para cuidar las plantas? ¿Las plantas son importantes e

imprescindibles para el ser humano?

 
  • - Se provoca el

conflicto cognitivo

: • Solicitar a los estudiantes que

expliquen la importancia del cuidado de las plantas a través de un dibujo o esquema.

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-
Se comunica el propósito de la sesión: HOY CONOCEREMOS
LAS PARTES DE LAS PLANTAS
-
Seleccionan los acuerdos de convivencia que les permita trabajar
en un clima favorable.
Trabajo en equipo.
Ser ordenado y respetar a los compañeros.
DESARROLLO
- Planteamiento de problemas: Solicitar a los estudiantes que en
el cuadro coloreen solo los casilleros que contengan las partes
de las plantas.
45 min
Papelógrafo
Plumones
Ficha de
aplicación
Familiarización con el problema
-
Responden las siguientes preguntas: ¿Por qué colorearon esos
casilleros? ¿Qué te hace pensar que esa son las partes de una
planta y Por qué?
-
En grupos:
Búsqueda y ejecución de estrategias
-
Se mostrará un video en el cual muestra detalladamente las partes
de una planta
Planta
-
Pedir a los estudiantes que en grupos responsables elaboren un
mapa conceptual sobre las partes de las plantas según al video
mostrado y la planta representa en físico
-
Se monitorea el trabajo de cada grupo y se orienta enseñándoles
la planta en físico.
Pizarra
Plumones
Papelógrafo
-
Representan en mapas conceptuales las partes de una planta.
Plumones
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Formalización y reflexión - Orientar a los estudiantes a responder de manera grupal las preguntas planteadas:
     
Formalización y reflexión
Formalización
y
reflexión
 
  • - Orientar a los estudiantes a responder de manera grupal las preguntas planteadas: ¿Las hojas de las plantas son importantes porque realizan la fotosíntesis?

 
  • - Se

reflexiona
reflexiona

con las siguientes preguntas: ¿qué material utilizaron

para llegar a la conclusión de las partes de la planta ?, ¿Cómo hallaron las partes de la planta?

 
  • - Se concluye con la siguiente idea fuerza.

Ficha de

aplicación

PARTES DE LA PLANTA Y SU IMPORTANCIA

lápiz

En forma individual

 

Colores

Cuadernos

Resuelvan la ficha de aplicación sobre las partes de la

de trabajo

planta

Goma

CIERRE

  • - Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas:

     

¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?, ¿fueron interesantes?, ¿Cómo representaron las partes de la planta? ¿Qué material les ayudó? ¿los ayudaron a aprender mejor?; ¿para qué les servirá lo aprendido?

5 min

TAREA PARA LA CASA

 
 

Ficha

impresa

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V.

BIBLIOGRAFÍA:

  • 5.1. Para el estudiante:

  • Cuaderno de trabajo de ciencia, tecnología y ambiente 2do grado del Nivel

Primario MINEDU 2018.

  • 5.2. Para el docente:

  • Libro de ciencia, tecnología y ambienté del 2do grado del Nivel Primario.

VI.

ANEXOS:

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