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UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

MÓDULO:
Recursos de TIC para la enseñanza y el aprendizaje.

ACTIVIDAD 2.1:
Análisis aplicación Web 2.0

INTEGRANTE:
JOHN BERGMANN ACOSTA PERDOMO

FECHA: 29 de Abril de 2018


ENTREVISTA APLICACIÓN DE LA WEB 2.0

Conoce o sabe cuál es la definición de WEB 2.0?

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Que herramientas WEB 2.0 ha utilizado?

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Las herramientas WEB 2.0 le son útiles en su cotidianidad?

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Cree que durante la escolaridad se enseñe el manejo de herramientas WEB 2.0?

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Sus docentes manejan y aplican el uso de herramientas WEB 2.0? (exceptuando la

línea de informática y tecnología)


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Considera importante que todos los docentes de una institución manejen aplicaciones

WEB 2.0?

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Cree que su proceso de enseñanza-aprendizaje mejora sustancialmente si utiliza

herramientas WEB 2.0?

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Cuál cree usted que es la importancia de conocer las herramientas WEB 2.0 y los

riesgos?

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RESULTADOS

A continuación, se escogen los porcentajes mas altos de cada una de las preguntas

con el fin de sacar conclusiones del uso de la aplicación de la WEB 2.0

Conoce o sabe cuál es la definición de WEB 2.0?

El 95% de los encuestados por lo menos conocen aplicaciones WEB 2.0 y las

relacionan con su significado, así no la definan literalmente. (los demás no relacionan

las herramientas que conocen al concepto WEB 2.0)

Que herramientas WEB 2.0 ha utilizado?

El 100% de los encuestados utilizan redes sociales y herramientas de búsqueda.

Las herramientas WEB 2.0 le son útiles en su cotidianidad?

El 86% de los encuestados considera de mucha utilidad las herramientas WEB 2.0

sobre todo en la comunicación.

Cree importante que durante la escolaridad se enseñe el manejo de herramientas

WEB 2.0?
El 100% concuerda en la importancia de conocer y manejar adecuadamente las

herramientas WEB 2.0 y que se enseñen durante la escolaridad.

Sus docentes manejan y aplican el uso de herramientas WEB 2.0? (exceptuando la

línea de informática y tecnología)

Solo el 28% de los encuestados (de los estudiantes) afirman que sus docentes aplican

herramientas WEB 2.0 en las aulas de clase.

Considera importante que todos los docentes de una institución manejen aplicaciones

WEB 2.0?

El 100% considera importante que todos los docentes de una institución educativa

manejen y apliquen las herramientas que ofrece la WEB 2.0

Cree que su proceso de enseñanza-aprendizaje mejora sustancialmente si utiliza

herramientas WEB 2.0?

El 90% cree que si se utilizan mas las herramientas WEB 2.0 sus procesos de

enseñanza-aprendizaje mejorarían.

Cuál cree usted que es la importancia de conocer las herramientas WEB 2.0 y los

riesgos?

El 100% de los encuestados considera que es muy importante conocer las

herramientas que ofrece la WEB 2.0 en cuanto a comunicación, procesos de


enseñanza y aplicaciones laborales, además de facilitar muchas tareas cotidianas y

que se deben tener en cuenta los riesgos que esta ofrece y las consecuencias de su

mal uso.
ESTRATEGIAS PARA INCORPORAR LA WEB 2.0 EN EL AULA

Algunos de los aportes que podemos resaltar entre muchos de la web 2.0 en los

procesos de enseñanza y aprendizaje son el auto aprendizaje, al aprendizaje

colaborativo y que los procesos se centran más en el estudiante.

Con la llegada de la Web 2.0 se hizo inevitable modificar las metodologías educativas

con el fin de estar a la vanguardia del avance de las TIC. Aunque esto conlleva tiempo

y esfuerzo extra por parte del docente que en primer lugar se debe capacitar en su

manejo y administración y elaborar técnicas didácticas con un alto componente

motivador e innovador.

Algunas estrategias para incorporar la Web 2.0 en el aula pueden ser:

Crear y administrar un blog exclusivo para temas de área donde los alumnos puedan

realizar aportes de la temática y puedan tener a disposición información

complementaria a la expuesta durante las horas de clase.


Crear drive de almacenamiento con fuentes bibliográficas acreditadas que sirva como

biblioteca virtual para consulta de material relacionado con la temática exclusiva de la

asignatura.

Usar aplicaciones populares de comunicación, como las redes sociales para transmitir

información y debatir sobre alguna temática específica, siendo bien administrada por

el tutor o docente encargado del área.

Utilizar herramientas de diseño para personalizar contenidos (ejemplo: Ovas, pruebas

virtuales, etc.) y adaptar la temática a las expectativas de grupos particulares y al

entorno de los estudiantes que hacen más motivador su uso.

Utilizar simuladores on-line de diseño, programación, estadística o cualquier otro que

se requiera para mejorar los procesos en el aula y que muchas veces por logística o

falta de recursos no se compran las licencias originales que se requieren.