1. Representar y analizar los elementos teóricos y metodológicos que ayudan a interpretar y
proponer líneas de desarrollo profesional y organizacional.
2. Jerarquizar y operacionalizar necesidades educacionales, traduciéndolas en competencias y
estándares de desempeño.
3. Evaluar y certificar aprendizajes de competencias por medio de sistemas de medición ad hoc,
técnicamente sustentables y debidamente adaptados a situaciones de contexto.
4. Planificar, implementar y evaluar secuencias didácticas, considerando los fundamentos del
curriculum por competencias y los cambios paradigmáticos de la didáctica disciplinar
5. Diseñar y evaluar ambientes y recursos de aprendizaje eficaces para el desarrollo
multidimensional de las personas en formación, utilizando tecnologías pertinentes.
6. Diseñar sistemas evaluativos de aprendizaje y competencias integradas a la toma de decisiones
por parte de los diferentes actores educativos.
7. Diseñar estrategias para la innovación curricular, orientadas al mejoramiento de diseños,
procesos,
recursos y productos curriculares y evaluativos.
8. Liderar y dirigir los procesos curriculares y procedimientos evaluativos en una institución
educativa en forma eficiente, considerando el enfoque basado en competencias.
9. Establecer y proyectar conocimiento a partir de la indagación, análisis, reflexión y
sistematización
permanente de la práctica pedagógica curricular y evaluativa, a través de la investigación aplicada,
estableciendo un mejoramiento continuo del proceso de enseñanza - aprendizaje.
General
Formar un profesional capaz de liderar, diseñar, implementar y evaluar sistemas y dispositivos
curriculares congruentes con las necesidades educacionales de distintos contextos
socioeducativos, definidas en términos de competencias y estándares de desempeño para promover el desarrollo de modelos de gestión pedagógica y curricular, que permitan mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la unidad educativa.