ACTIVIDAD:

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN

CRISTIAN ÁLVAREZ MESSIER

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA

ANTONIO JOSÉ DE SUCRE - CORPOSUCRE

PSICOLOGÍA – IV SEMESTRE

SINCELEJO (SUCRE)

2018
Actividad Paradigmas de la Investigación.

Identificar y describir los fundamentos de cada paradigma y sus autores.

-Paradigma Positivista: Busca solo hechos y sus leyes. No causas ni principios de las
esencias o sustancias.

Se fundamenta en la entrega de una visión centrada en el conocimiento de causa –

consecuencia al momento de comprender el futuro conocimiento.

Inicia con los autores Emile Durkhein y August Comte, basándose en la idea de la
búsqueda de los fenómenos sociales con independencia de los estados subjetivos de los
individuos. La influencia Comte hace coincidir el inicio del positivismo con la publicación
de su obra “Curo de filosofía positiva”.

-Paradigma Interpretativo: Se encarga de comprender e interpretar la realidad, los

significados de las personas, percepciones, intenciones y acciones. En la tradición
interpretativa se sustituyen los ideales, teorías de explicación, predicción y control por las
de comprensión, significado y acción. En el paradigmo interpretativa se sustituyen los
ideales, teorías de explicación, predicción y control por las de comprensión, significado y
acción.

Se fundamenta profundizar el conocimiento y comprensión del porqué de una realidad,

está orientado al descubrimiento.

La base epistemológica de este paradigma es el construccionismo de Seymour Papert. Este

paradigma busca supuestos sobre las costumbres, políticas, desarrollo económico,
religiosos, etc. que se encuentra en una comunidad en general, es decir busca cultura.
-Paradigma Materialista – histórico (también llamado dialéctico): Investiga la sociedad
humana, partiendo de los individuos y las relaciones que establecen entre ellos como el
producto de una evolución "natural" del ser humano, la investigación histórico-materialista
revela su carácter histórico y por lo tanto transitorio en el desarrollo de la humanidad.

Se fundamenta en cambiar la realidad social para mejorarla, entonces en el proceso de

construcción del objeto de estudio se consideran los elementos sociales, políticos,
culturales, históricos y políticos donde se ubica el objeto.

El paradigma materialista-histórico, se operacionaliza a través del sistema de investigación

Dialéctico-Crítico. Los autores representativos son, Álvarez y Álvarez que argumentan que
para la concepción epistemológica Dialéctico – crítica, se debe hacer a través de la
apropiación cognitiva de la realidad. Esta idea es coincidente con lo que expresa
Covarrubias cuando indica que los objetos de investigación científica no existen en la
realidad, sino que en ella se encuentran objetos reales que son llevados a la conciencia del
sujeto a través del aparato generador de conciencia como referentes y éstos son construidos
y transmitidos a través de los distintos modos de apropiación de lo real: teoría, arte y
religión.
Características de cada paradigma
Conclusiones.

La investigación es el instrumento por el cual la ciencia logra llegar al conocimiento

científico, el propósito final de la investigación no es otro que el descubrir principios que
generen procedimientos, presenten resultados, para luego ser aplicados diversos campos y
en este caso específico en el campo educativo.

Cada paradigma sostiene su propio sistema básico de creencias, así como sus propios
méritos para ser considerado como tal. Lo importante aquí es examinar y explorar nuestras
propias creencias acerca de la realidad social, la visión, la función de los individuos, el
papel de la investigación y la naturaleza del conocimiento.