Mediciones indirectas y cálculos de errores

Mediciones indirectas: Son aquellas que resultan del cálculo de un valor como
una función, haciendo uso para ello de medidas directas. Ejemplo: Área de un
terreno, volumen de aire contenido en una habitación, período de oscilación de
un péndulo, etc.
I. Objetivos:
 Familiarizarse con el uso de los instrumentos de medida
 Calculo de errores en mediciones indirectas
II. Materiales:
 Una regla métrica
Regla metrica vernier

Micrómetro cilindro de madera

Esfera metalica
III. Fundamento teórico
a. ¿Qué es medir
La medición es un proceso que puede definir intuitivamente como la acción
de comparar una característica cuantitativa de un objeto o proceso con un
patrón estándar previamente determinado, atravez del uso de un instrumento
de medición diseñado a tal fin.
b. ¿Para que experimentamos?

Con la experimentación hacemos que nuestros conocimientos no solo sean

teóricos si no también prácticos porque es distinto la practica con la teoría
mientras más se haga el experimento podremos saber de cómo sale las
propiedades o teorías y como se aplicación en nuestra realidad.

c. Defina magnitud física, magnitud escalar, y vectorial

Magnitud física:
Es todo aquello que se puede expresar cuantitativamente, dicho en otras
palabras es susceptible a ser medido.
¿Para qué sirven las magnitudes físicas? sirven para traducir en números
los resultados de las observaciones; así el lenguaje que se utiliza en la Física
será claro, preciso y terminante.
Magnitud escalar:
Son aquellas magnitudes que están perfectamente determinadas con sólo
conocer su valor numérico y su respectiva unidad.
Ejemplos.
La masa, la temperatura, la densidad, la energía potencial, etc

Magnitud vectorial: Son aquellas magnitudes que además de conocer su

valor numérico y unidad, se necesita la dirección y sentido para que dicha
magnitud quede perfectamente determinada.ejemplos.
La velocidad, la aceleración, la fuerza, el campo eléctrico, intensidad
luminosa, etc.

d. Notación científica
En las ciencias hay veces en que se debe tratar con números muy grandes
o muy pequeños. Consideremos que el radio de un átomo de hidrógeno es
igual a 0,000 000 005 cm, o que una célula tiene cerca de 2 000 000 000 000
de átomos. Es muy difícil manejar tantos dígitos e incluso compararlos
porque estos valores están muy distantes de los valores que nuestros
sentidos están acostumbrados a percibir, en consecuencia están fuera de
nuestro cuadro de referencias. Por otra parte, el enunciado escrito u oral de
tales números es bastante incómodo. Para facilitar su comunicación, lo usual
es presentar estos números empleando potencias de 10, como veremos
enseguida.
¿Cómo se expresan las cantidades con notación de potencias de 10?
 Consideremos un número cualquiera. Por ejemplo, el número 451. Nuestros
conocimientos de álgebra elemental nos permitirán comprender que este
número se puede expresar de la siguiente manera:

451𝑔 = (4.51)(100)𝑔 = 4.51 . 102

Observemos que el número 451 se expresó como producto de 4,51 por una
potencia de 10 (en este caso, 102 )

Consideremos el caso de un número menor que uno; por ejemplo, 0,000658

se puede escribir como:
6.58
0,000658 𝐴 = 𝐴 = 6.58 . 104
10000
Se ha expresado el número 0,000658 como producto de 6,58 por una
potencia de 10 (en este caso 104 )
A partir de este ejemplo podemos afirmar que cualquier número puede
expresarse como el producto de un número, mayor o igual que 1 y menor
que 10, y una potencia de 10. Una regla práctica para obtener la potencia de
10 adecuada es la siguiente:
a) Se cuenta el número de lugares que debe correrse el punto decimal para
colocarlo a la izquierda; este número nos proporciona el exponente
positivo de 10. Así pues:

450 000 s = 4,5 • 105 s ; 5 lugares

b) Se cuenta el número de lugares que debe correrse el punto decimal hacia

la derecha hasta llegar al primer dígito distinto de cero; este número nos
proporciona el exponente negativo de 10. Así:

0,0000253 kg = 2,53 . 10−5 ; 5 lugares

Nota: Este nuevo tipo de notación, además de ser más compacto facilita la
realización de las operaciones matemáticas ya que la concreción de estas
operaciones también es dificultosa.

e. Clasificación de errores
e.1. Errores sistemáticos: son aquellos errores de medición que permanecen
constantes o que varían de una forma regular atravez de un conjunto de lecturas.
Las fuentes más comunes de estos errores son:
 Personales: es un hecho psicológico, que da cada experimentador tiende
a leer los instrumentos, de la forma que los resultados se ajusten Asus
percepciones. El experimentador consiente toma precauciones frente a esta
tendencia.
 Errores de calibración: evidentemente, la forma más adecuada de
eliminar este error es mediante la calibración o en base a una comparación
cuidadosa con un patrón adecuado.se puede reducir por varios
 instrumentos, no de la misma marca o mediante mediciones echas en
diferentes secciones de la escala del instrumento de medida, cuando esto se
posible.
 Métodos y el medio ambiente: la utilización de métodos no adecuados
y las condiciones del experimento no son convenientes. La influencia de las
condiciones del medio ambiente, en las propiedades físicas de los cuerpos
y de los aparatos de medición.

El análisis estiptico no es útil para tratar el error sistemático; sim embargo

hay formas de hacer las mediciones que automáticamente revelan o a veces
eliminan estos errores, para esto se puede aprovechar: la simetría de los
aparatos, alterar la secuencia de las mediciones, utilizar varios
observadores, etc.
e.2. errores aleatorios: generalmente estos errores se originan de un número
grande de factores, varían en una forma desconocida e incontrolable, tienen igual
probabilidad de ser positivo o negativo. No asumen valores iguales, las
diferencias entre cada valor y el valor medio no se acomodan a ningún patrón,
regla o ley, están distribuidos al azar y no son reproducibles. Los errores
aleatorios siempre están presentes en el experimento y en ausencia de los
errores sistemáticos, son la causa de las lecturas sucesivas se dispersan
alrededor del “valor verdadero “de la cantidad que se mide. Si además está
presente en el error sistematícelas lecturas se dispersan no alrededor del valor
verdadero, sino de algún valor desplazado, los errores aleatorios se determinan
por medios de métodos estadísticos.
e.3. una equivocación (error grave): restar en vez de sumar, escribir mal un
número, leer una cifra por otra. O sea las equivocaciones que normalmente
resultan de una falla de cuidado, dan resultado por lo general muy disparatados
y que se pueden descubrir al repetir algunas veces la medición. Considerando
que el informe de laboratorio debe presentar los datos originales. No borre el
resultado equivocado, resáltelo con alguna indicación, al final indique que se
trata de una equivocación.
No utilice este resultado en los cálculos, por ejemplo al sacar el promedio.
f. Calculo de errores en mediciones indirectas
Mediciones directas: son aquellas que se obtienen mediante la medida directa
de otras magnitudes por ejemplo: el área de una superficie rectangular depende
del largo y ancho, el volumen de una esfera depende del radio etc.
RECORDANDO:

∑ 𝑥𝑖 ∑(𝑥𝑖−𝑥 )2
Promedio= ; Error absoluto = √ ; expresando, x = ( ± Δx)
𝑛 𝑛−1
Sea G una magnitud que depende de otras magnitudes como x, y, z etc es decir.
G = G (x, y, z)
Para hallar el error en la medida de G se produce como sigue:
𝜕𝐺 𝜕𝐺
𝑑𝐺 = . 𝑑𝑋 + . 𝑑𝑌 + ⋯
𝜕𝑋 𝜕𝑌
Dividimos entre el promedio de G es decir:

𝜕𝐺. 𝑑𝑋 𝜕𝐺. 𝑑𝑌
𝑑𝐺 + +⋯
= 𝜕𝑋 𝜕𝑌
𝐺 𝐺
Donde:

dG ≈ ΔG (error absoluto)

𝜕𝐺. 𝛥𝑋 𝜕𝐺 . 𝛥𝑌
ΔG + +⋯
= 𝜕𝑋 𝑑𝑌 (error relativo)
G 𝐺

Casos Particulares:

 Si G = X ± Y→ ΔG ≤ ΔX +ΔY
𝛥𝐺 𝛥𝑋 𝛥𝑌
 Si G = X .Y → ≤ +
𝐺 𝑋 𝑌
 Si G = X /Y → 𝛥𝐺
𝐺
≤ 𝛥𝑋
𝑋
+
𝛥𝑌
𝑌
IV. Procedimientos
 Medir con una regla métrica el ancho y largo de la mesa del laboratorio en
la cual hará el mismo procedimiento 6 veces.
 Con el vernier. Medir la altura y el diámetro de un cilindro realizando 6
veces las mediciones.
 Con el vernier, medir el diámetro de una esfera de hierro realizando 6
veces la misma medición.
V. Toma de datos

tabla 01
n 1 2 3 4 5 6
largo (cm) 297.7 297.5 297.3 297.4 297.8 297.6
ancho (cm) 134.2 133.8 133.9 133.7 133.9 133.9

tabla 02
n 1 2 3 4 5 6
altura(mm) 66.54 66.42 66.34 66.46 66.48 66.54
diámetro(mm) 33.54 33.52 33.34 33.52 33.52 33.54

tabla 03
n 1 2 3 4 5 6
diámetro 38.06 38.04 38.06 38.12 38.12 38.4
radio 19.03 19.02 19.03 19.06 19.06 19.2

VI. Análisis de datos

VII. Cuestionario
 ¿Qué son cifras significativas?
En cualquier medición, las cifras significativas son los dígitos que se
conocen con certeza más un dígito que es incierto. La medición de 82,2cm
tiene tres cifras significativas, y la medición de 82,25cm tiene cuatro cifras
significativas. El dígito del extremo derecho siempre es un estimado.
Siempre se escribe solamente un dígito estimado como parte de una
medición. Sería incorrecto informar que la longitud de una mesa, medida
con regla con una apreciación de medios milímetros, sea de 82,253cm.
Este valor de cinco cifras significativas tendría dos dígitos estimados (el 5
y el 3) y sería incorrecto porque indicaría una precisión mayor de la que
esa regla puede proporcionar.

 ¿Qué tipo de errores ha podido observar en los experimentos

realizados?

 En el experimento 02 del laboratorio se encontró con frecuencia el error

sistemático en lo personal hubo algunos mediaciones que realizamos la
varianza entre datos era mayor por lo que tuvimos que recurrir a hacer de
nuevo las mediciones
 Hubo También error en el manejo del instrumento que algunos de los
compañeros tuvo la dificultad en hacer la lectura con mucha precisión.

 Dada las medidas directas x= (5.12 ± 0.30) mm, y = (17.04 ± 0.10) y

una magnitud físico G = 𝒙𝟑 𝒚𝟐 .determinar el error absoluto, porcentual, y
exprese el resultado de G.
SOLUCION:
𝜕𝐺. 𝑑𝑥 𝜕𝐺. 𝑑𝑌
ΔG ≈ dG = + …
𝜕𝑋 𝜕𝑌

G = (5.12)3 . (17.04)2 = 129702.6 ≈ (1.29). 105

𝛥𝑋 𝛥𝑌
ΔG ≈ dG = 3 +2
𝑋 𝑌

(3)(𝑂. 30) (2)(0.1)

ΔG ≈ dG = ( + ) (1.29). 105
5.12 17.04

ΔG ≈ dG = 24252 ≈ (2.4). 104 mm

EXPRESADO: G = [(1.29). 105 ± (2.4). 104 ]𝑚𝑚
Hallando el error relativo porcentual de la magnitud G:

∆𝐺 (3)(∆𝑋) (2)(∆𝑌) (3)(𝑂. 30) (2)(0.1)

= + = + = 0.188
𝐺 𝑋 𝑌 5.12 17.04

∆𝐺
% = (0.188)(100) = 18%
𝐺

VIII. Conclusiones
 En las mediciones realizadas debemos estar en una posición correcta
porque te permita la mejor lectura y mayor precisión.
 Realizamos las mediciones directas como: el largo, ancho de la mesa, el
diámetro y la altura de un cilindro de madera, el diámetro de una esfera,
que nos permitirá hacer las mediciones indirectas que en si son los
cálculos que realizamos con eses datos obtenidos.
 En las mediciones indirectas realizamos como: el área de la mesa, el
volumen y área del cilindro de madera, y la densidad y área del hierro.
 Al concluir la experimentación adquirimos el conocimiento de cómo hacer
uso de los instrumentos y los errores que existe en las mediciones.

IX. sugerencias
 Para un buen funcionamiento del instrumento es mejor comprobar el
buen funcionamiento de los instrumentos(ver el estado físico del
instrumento)
 En esta práctica de labotarios se recomienda usar correctamente los
instrumentos de medida de acuerdo a las instrucciones del profesor,
practicar con los instrumentos eso nos hará que podamos hacer la
lectura con más rapidez y precisión.
 Siempre tener en cuenta en mediciones o cálculos que existirá siempre
las incertidumbres o errores.
X. Bibliografía
 Instituto politécnico, (universidad nacional de rosario).”mediciones”. 2°
año.2010
 Gutiérrez .L. (del).”laboratorio física general”. Quito- ecuador, abril 2016
 Robert Resnick y David halliday.fsica.parte 1y 2.CIA.Editorial
continental.S.A.Mexico D.F.primera edición, cuarta impresión de 1982.
 Young.Frieedman.fisica universitaria. Volumen 1.décimo segunda
edición.