Rúbrica: para la evaluación de la solución de las raíces de una ecuación lineal y cuadrática con el software Scratch

Criterios Descriptores de logro

La programación de la solución del
La programación de la solución del problema
La programación de la solución del problema presentado demuestra La programación de la solución del problema problema presentado demuestra que
presentado demuestra que el docente conoce y
que el docente conoce y comprende todos los comandos y bloques presentado demuestra que el docente conoce y el docente no conoce y no comprende
Conocimiento y comprende pocos comandos y bloques
desarrollados de Scratch, incluso incorpora el uso de nuevas comprende todos los comandos y los bloques los comandos ni bloques de ejecución
comprensión del desarrollados de Scratch y la programación que
acciones de ejecución comandos y elementos. Asimismo, la desarrollados de Scratch. Asimismo, la secuencia desarrollados en los módulos.
uso del software proporciona, es poco entendible, no hay lógica
secuencia de programación que proporciona es clara y se evidencia de programación que proporciona es suficiente para Asimismo, la secuencia de la
en la secuencia, pues no se logra resolver el
que ha investigado fuentes para mejorar la solución hallar la solución programación no es lógica y no
problema propuesto
resuelve el problema propuesto.

5 puntos 3 puntos 2 punto 0 punto

El programa demuestra alguna comprensión de
El programa que calcula las raíces de la ecuación El programa demuestra poca
los bloques y cómo éstos funcionan en
Al ejecutar la programación se evidencia su correcto funcionamiento y demuestra comprensión de los bloques y de cómo comprensión de los bloques y de
conjunto.
cumple con la actividad planteada. estos funcionan en conjunto para alcanzar el cómo éstos funcionan en conjunto.
Los hilos de programación que resuelven las
El programa que resuelve la ecuación evidencia comprensión resultado esperado. Los hilos de programación carecen de
Funcionamiento y raíces de la ecuación carecen de organización.
avanzada de bloques y procedimientos para calcular las raíces de la Los hilos de programación son lógicos y están organización.
Programación El programa realizado no está organizado y su
ecuación son correctos. organizados. El programa realizado no está
diseño es elemental la jerarquía de los bloques
Los hilos de programación son lógicos secuenciales y están bien Al ejecutar la programación se evidencia su organizado y su diseño es elemental y
en las operaciones no tienen lógica.
organizados. correcto funcionamiento, pero no con la actividad no realiza la acción solicitada
Al ejecutar la programación el funcionamiento
planteada No se logra ejecutar la programación
presenta errores.

5 puntos 3 puntos 2 punto 0 punto

La interfaz gráfica es clara, tiene estructura y se adapta tanto al
contenido como al diseño del programa solicitado. La interfaz gráfica no es atractiva y es
Presentación del La interfaz gráfica es clara, tiene estructura, pero no La interfaz gráfica es poco clara y atractiva,
El programa realizado está organizado, tiene varios niveles y su confusa y no tiene relación la temática
Escenario Interfaz se adapta a lo solicitado, pero si al contenido del solo algunos objetos han sido animados y no
diseño es completo y proporciona lo solicitado en el problema propuesta, los elementos no han sido
gráfica problema propuesto. tiene relación con la temática propuesta
propuesto. animados.

5 puntos 3 puntos 2 punto 0 puntos

Se incluyen conclusiones que resaltan la No se incluyen conclusiones
Se incluyen conclusiones que resaltan la importancia en el desarrollo
importancia en el desarrollo del aprendizaje del Falta de claridad en las conclusiones que relacionadas a la importancia en el
del aprendizaje del Software Scratch que le permiten, analizar y
Software Scratch que le permiten, analizar y resaltan la importancia en el desarrollo del desarrollo del aprendizaje del
construir algoritmos secuenciales para generar y construir
Conclusiones construir algoritmos secuenciales para generar y aprendizaje del Software Scratch. Software Scratch.
aprendizajes significativos.
propuestas construir aprendizajes significativos. Presenta dificultad en relacionar los conceptos No relaciona los conceptos
Comprende y relaciona los conceptos matemáticos a partir de la
Comprende y relaciona los conceptos matemáticos matemáticos a partir de la manipulación y matemáticos a partir de la
manipulación y experimentación en las construcciones. Valora el
a partir de la manipulación y experimentación en las experimentación en las construcciones. manipulación y experimentación en
pensamiento lógico y analítico para enfrentar nuevas situaciones.
construcciones. las construcciones.

5 puntos 3 puntos 2 punto 0 puntos

Total = 20 puntos