APTITUDES MENTALES PRIMARIAS

AMP

I. ORIGEN E HISTORIA

La batería Aptitudes Mentales Primarias (PMA) tiene como origen los estudios realizados por L. L.
Thurstone y su equipo, entre 1936 y 1949 (Thurstone, 1936, 1939, 1940, 1941, 1949).
La primera edición de su adaptación española se remonta a 1989 (Dpto. de I+D+i, 1989) mientras
que su última revisión y actualización, se realizó en 2018 por Departamento de Psicología
Experimental del CSIC (Madrid) dando origen al PMA-R.

II. ASPECTOS EVALUADOS

La batería AMP, permite una evaluación de las principales habilidades relacionadas con la
inteligencia (aptitudes mentales primarias) a través de cinco pruebas o subtests que miden una
aptitud concreta: Verbal (V), Espacial (E), Razonamiento lógico (R), Numérica (N) y Fluidez verbal (F).
La consideración de las puntuaciones totales en cuatro de ellas (V, E, R y N) permite obtener un
Índice Global (IG) que puede emplearse como una medida del Coeficiente Intelectual (CI), de
acuerdo con la definición de Yela (1963) “… todas las actividades de algún modo innovadoras, que
no se limitan a repetir lo ya conseguido, sino que suponen algún matiz de indagación, composición,
descubrimiento o novedad”.

Cada una de las aptitudes corresponde a un factor; y se describen de la siguiente forma:

Factor Aptitud Descripción

V Comprensión verbal
E Concepción espacial
R Razonamiento
N Cálculo numérico
F Fluidez verbal
1 Departamento de I+D+i (2018). PMA-R, Aptitudes mentales Primarias - Revisado. Madrid: TEA Ediciones
Evalúa el nivel de vocabulario, aspecto relacionado con la
capacidad para comprender ideas o tareas expresadas
mediante palabras1
Se refiere a la capacidad para imaginar y concebir objetos
en dos o tres dimensiones1
Permite evaluar la capacidad para resolver problemas
lógicos, prever y planear. Explora tanto la capacidad de
razonamiento inductivo como deductivo 1
Evalúa la capacidad para resolver problemas de cálculo de
forma rápida y correcta 1
Evalúa la capacidad para hablar y escribir de forma rápida
y fluida, además de ser un indicador del nivel de
vocabulario de la persona evaluada. Se trata también de
una capacidad relacionada con procesos ejecutivos como
la memoria de trabajo o la atención 1

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 III. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

El AMP está compuesto por 171 ítems de preguntas, los cuales se resuelven en un máximo de 26
minutos. Cada una de las pruebas contempla un determinado número de ítems y tiempo de
duración, que se disponen de la siguiente forma:

Nombre Descripción Técnica Ítems Duración

Comprensión Verbal Se proporciona una palabra junto con cuatro 50 4 minutos
(V) alternativas de respuesta. A la persona evaluada se
le solicita que seleccione aquella que sea sinónima
de la palabra propuesta.
Concepción Espacial La tarea consiste en determinar qué figuras (puede 20 5 minutos
(E) ser más de una) son exactamente iguales al modelo,
aunque su posición en el espacio sea distinta.
Razonamiento (R) Se presentan series de letras que siguen algún tipo 30 6 minutos
de regla lógica. La persona evaluada debe
seleccionar la letra que continuaría la serie, de
acuerdo con la regla establecida.
Cálculo Numérico (N) Se presentan sumas de cuatro números de dos 70 6 minutos
cifras cada uno. Para todas las sumas se
proporciona un resultado. Se solicita determinar si
el resultado indicado es correcto o no.
Fluidez Verbal (F) Se pide al evaluado nombrar todas las palabras que 1 5 minutos
pueda y que comiencen por una determinada letra
durante 5 minutos.
171 26

IV. NORMAS DE APLICACIÓN Y RESTRICCIONES

- Total, de 171 preguntas a responder.

- 26 minutos de trabajo efectivo.
- Aplicable para adolescentes y adultos (a partir de los 18 años)
- Se puede rendir más de una vez y su vigencia es indefinida (a partir de los 18 años)

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 V. RESULTADOS

Para interpretar los resultados del AMP, primero se debe prestar atención a la puntuación resumen
del CI, la cual se compone de los siguientes rangos:

Rango CI CI

Muy Alto 130 o más

Alto 115-129
Medio Alto 108-104
Medio 93-107
Medio Bajo 85-92
Bajo 71-84
Muy Bajo 63-70

Posterior al análisis del CI, se debe evaluar el detalle de las puntuaciones en cada una de las
principales aptitudes medidas (V, E, R, N, F) lo cual permite conocer el perfil con los puntos fuertes
y débiles de cada uno de los candidatos. Para cada una de ellas existen distintos rangos, asociados
a las puntuaciones obtenidas; y se interpretan de acuerdo con el nivel de dominio de las capacidades
que cada aptitud evalúa.

Comprensión Verbal (CV) Razonamiento (RZ)

Rango Puntaje Rango Puntaje
Alto 22-48 Alto 17-30
Medio 10-21 Medio 13-16
Bajo 1-9 Bajo 0-12

Fluidez Verbal (FV) Concepción Espacial (CE)

Rango Puntaje Rango Puntaje
Alto 44-70 Alto 29-54
Medio 31-43 Medio 19-28
Bajo 1-30 Bajo 0-18

Calculo Numérico (CN)

Rango Puntaje
Alto 27-70
Medio 17-26
Bajo 1-16

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VI. ORIENTACIONES GENERALES DE USO

- Evaluación de la inteligencia global y cinco habilidades (V, E, R, N, F) definidos como

Aptitudes Mentales Primarias.
- Predicción del desempeño laboral a través del CI.
- Evaluación Psicolaboral en procesos de selección de todo tipo de cargos, independiente del
nivel jerárquico.
- Formación y Desarrollo de cargos profesionales, jefaturas y directivos.
- Evaluación de las siguientes competencias: Capacidad Analítica, Imaginación Espacial,
Resolución de Problemas Lógicos y Matemáticos, Planificación y Pensamiento Estratégico.

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