Ley de Educación Común Nº Ley Federal de Educación Ley de Educación Nacional

CUADRO COMPARATIVO LEYES 1420 (año 1884) Nº 24.195 (año 1993) Nº 26.206 (año 2006)

DE EDUCACIÓN
Categoría de análisis
Derecho individual. La Servicio sujeto a las leyes de
La educación es concebida
escuela cumplió la función de mercado. Se desarrolla un
como un derecho personal
homogeneizar y nivelar la modelo educativo
y social ejercido y
población favoreciendo y altamente competitivo. Se
garantizado por el Estado.
dirigiendo el desarrollo estimula el crecimiento de
Se entiende que la
Concepción de la educación intelectual, moral y físico de los establecimientos de educación en general y el
los alumnos. gestión privada. conocimiento en particular
es pertinente cuando
“Educación para todos” atiende a las necesidades
de la sociedad. Se
consideran pilares de la
educación los cuatro
saberes de la UNESCO:
saber ser, saber conocer,
saber convivir y saber
hacer.
Universalidad, Eficiencia y eficacia. Educación y conocimiento
Principios generales homogeneidad, igualdad, Competitividad (principios como bien público.
construcción de ciudadanía, empresariales). La Igualdad y equidad.
laicidad. educación según las leyes
de mercado.
Modelo de Estado Modelo oligárquico liberal. Neoliberal. Post-neoliberal.
Neoconservador.
 Principialista (diseño y sostén
Rol del Estado de políticas de acción
efectiva y directa a fin de
lograr iguales resultados en
toda la población)
Heterogénea culturalmente
como consecuencia de las
masivas inmigraciones
Concepto de sociedad europeas.
Analfabeta; era necesario
formar como ciudadanos
para responder a un ideal de
Nación (instalar el orden que
permitiera el progreso).
Sujeto pedagógico Educar al soberano para
formar al ciudadano.
Subsidiario – Estado garante Principialista (recupera el
(describe un tipo de Estado espíritu de la ley 1420)
que, con el pretexto de no
perturbar el
funcionamiento de las leyes
del mercado y fomento de la
actividad privada, se limita a
tener una acción efectiva en
aquellos ámbitos donde no
llegan los incentivos
económicos)
Capitalista caracterizada Sociedad que intenta una
por el modelo de salida a la crisis político-
acumulación. institucional-económica-
Crecimiento de un mercado social y educativa en el que
global altamente quedó sumergido el país
competitivo y una luego de los 90.
revolución en las Sociedad que busca la
tecnologías de la igualdad de oportunidades
comunicación y producción y, en relación a ello, la
para la que se necesita cada inclusión de lo socialmente
vez menos mano de obra. diferente o minoritario.
Educar al consumidor. Educar al pueblo en cuanto
sujeto colectivo.