FACULTAD DE INGENIERÍA

Geometría Plana y Trigonometría

Unidad Curricular: Geometría Plana y Trigonometría

UNIDAD N° 1: PUNTO Y RECTA
GUÍA TEÓRICO-PRÁCTICA N° 1.1
Competencia general 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de competencia 1 (CG1-U1): Criterios de desempeño de U1
Abstrae, analiza y sintetiza Integra los elementos de forma coherente
información

PUNTO, RECTA Y PLANO

Se manejarán como conceptos primitivos (intuitivos).
• Un punto solo tiene posición, pero no tiene longitud, anchura o grosor.
La marca que deja una punta muy afilada de un lápiz es un buen modelo físico de
punto, pero el punto es mucho más pequeño que la punta del lápiz más afilado. El
punto es considerado como una figura de dimensión cero.
Notación: Los puntos suelen ser denotados con letras mayúsculas del alfabeto
castellano: A, B, C,…
• Una recta tiene longitud, pero no anchura o grosor.
Un alambre muy delgado suficientemente estirado y la intersección de dos paredes
son algunos modelos físicos que ayudan a ilustrar la idea de recta, sin embargo,
como la recta es indefinida en ambos sentidos, todo parece indicar que no hay en
nuestro mundo físico un buen modelo de recta. La recta es considerada como una
figura de dimensión uno.
Notación: Las rectas suelen ser denotadas con letras minúsculas del alfabeto
castellano como: l, m, n,… o usando dos puntos A y B (por ejemplo) que
pertenezcan a la misma y se escribe AB.
• Un plano tiene longitud y anchura, pero no grosor.
Una hoja de papel, la superficie de un pizarrón o de una pared son algunos de los
modelos físicos que ayudan a ilustrar la idea de plano, sin embargo, el plano se
extiende indefinidamente en todas las direcciones. El plano es considerado como
una figura de dimensión dos.
Notación: Los planos suelen ser denotados con letras minúsculas del alfabeto griego
como: π, α, β,…
SEGMENTO
El segmento AB es el conjunto de los puntos formado por A, B y todos los puntos de la
recta AB que están entre A y B.
A y B son los EXTREMOS del segmento.
La medida del segmento AB se denotará como AB y se referirá a la distancia entre los
puntos A y B.

SEMIRRECTA
Si A y B son puntos de una recta l, entonces el conjunto formado por el punto A y
todos los puntos de la recta l que se encuentran del mismo lado de A donde está B, es
la semirrecta AB.

A es el EXTREMO u ORIGEN de la semirrecta.

ÁNGULO
Algunos autores definen ángulo como: Es la unión de dos semirrectas de origen
común; y otros como la unión de dos semirrectas de origen común y su región
interior.

Notaciones:
-Para el ángulo:
∠BAC ó ∠CAB ó ∠A (este último caso aplica
cuando no hay ambigüedades)
- Para la medida del ángulo:
m ∠BAC ó m ∠CAB ó m ∠A ó

En geometría plana trabajaremos con el sistema de medidas sexagesimal, cuya unidad

patrón son los grados sexagesimales.
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS:

POR SU AMPLITUD (según su medida):

Ángulo Definición Ejemplos

Su medida es de 0°. m ∠CAB = 0°

Nulo
A B C
o = 0°
CCC

Agudo Su medida está entre 0° y 0° < ∠A < 90°

90°.
o 0° < < 90°
A

Su medida es de 90°.
m ∠A = 90°
Recto
o = 90°
A
Su medida está entre 90° y
180°.
Obtuso 90° < m ∠A < 180°

o
A 90° < < 180°

Su medida es de 180°.
Llano
m ∠CAB = 180°

B A C o = 180°

Su medida está entre 180°

Cóncavo y 360°
180° < m ∠A < 360°

o
A 180° < < 360°

Plano o Su medida es de 360°

completo
m ∠CAB = 360°
B C o = 360°
A
 POR SU POSICIÓN (parejas de ángulos)
Ángulo Definición Ejemplos Contraejemplos
Consecutivos Son los que tienen el I)
mismo vértice, un B E
I)
lado común y éste D C
C D
está entre los otros F
A
dos lados.
A B
En los ejemplos son II)
consecutivos los C
ángulos ∠BAC y
B D
∠CAD , más sin II) C
D
embargo ∠BAD y
A
∠CAD no son A B F

consecutivos.

Adyacentes Son consecutivos y

los lados no B
I) I)
comunes son I
I)
opuestos. B D
D A C I I
I I I C A E F
En los ejemplos los I I I I
ángulos adyacentes II)
II)
son ∠CAB y ∠BAD
C
C
D I
I B D
A
I A I
I B
I
I

Opuestos Cuando los lados

I)
por el de uno de ellos son
I)
vértice opuestos a los C C F
I I
lados del otro. D A E
A I I I
D G
I
En el ejemplo los B I I
ángulos opuestos I II)
por el vértice son E D
C
∠BAC y ∠EAD, y I I
I
E
los ángulos ∠CAD I B
A
y ∠BAE I
I
 POR SU SUMA (pareja de ángulos)
Ángulos Definición Ejemplos
Complementarios Cuando la suma de sus
medidas es de 90°. I)

En los ejemplos:

+ = °

II)

Cuando la suma de sus

I)
Suplementarios medidas es de 180°.

En los ejemplos:

+ = °
II)
 EJERCICIOS:

1) Indica cuáles de los siguientes planteamientos son verdaderos y cuáles son falsos,
justificando debidamente cada una de tus respuestas.
(a) Si M es el punto medio de un segmento AB y MB = 4, entonces AB = 2.
(b) Si la medida de un ángulo es 91°, entonces ese ángulo es obtuso.
(c) Si la suma de las medidas de dos ángulos es 120°, entonces podemos asegurar
que ambos ángulos son agudos.
(d) Si la suma de las amplitudes de un tercio del ángulo con el ángulo es un
ángulo recto y el suplemento de la suma de las amplitudes de $ es igual a
50°, entonces $ tienen igual amplitud.
(e) Si la suma de las amplitudes del doble del ángulo con el ángulo % es un
ángulo llano y el suplemento de es igual al doble de %, entonces & %
tienen igual amplitud.

2) Completa los espacios en blanco con una palabra que consideres conveniente
para que las siguientes expresiones sean proposiciones verdaderas:
(a) Si dos ángulos son complementarios y se sabe que la medida de uno de ellos
es ___________ veces la medida del otro, entonces la medida de uno de tales
ángulos es 75°.
(b) Si la medida de un ángulo es el ______________ de la medida de otro ángulo
y se sabe que ambos son suplementarios, entonces la medida de uno de ellos
es 135°.
(c) Tres semirrectas OA, OB y OC forman los ángulos consecutivos ∠AOB y
∠AOC. Si ambos ángulos tienen la misma medida, entonces la semirrecta OA
es la ________________ del ángulo ∠BOC.
(d) Si dos ángulos son adyacentes y tienen la misma medida, entonces cada uno
de ellos es un ángulo _____________________.
(e) La medida de un ángulo que es la ______________ parte de 96° es 12°.
(f) El suplemento de un ángulo __________________ es un ángulo agudo.

3) Esboza un gráfico que represente cada una de las siguientes proposiciones:

(a) Los ángulos de medidas y % son adyacentes.
(
(b) = ) * y % es el complemento de , siendo * la medida de un ángulo recto.
(c) Los ángulos de medidas y % son consecutivos, 3 = % y + % = 180°.

4) Escribe en lenguaje simbólico la proposición dada.

(a) El complemento de es 2 .
(b) El suplemento de es /3.
(c) es igual al doble de su complemento.
5) ¿Cuál es la medida o amplitud de un ángulo
(a) que es el triple de = 20°?
(b) que es igual a la quinta parte de = 250°?
-
(c) que es igual a cuatro veces = *?
)
(
(d) que es el complemento de = *?
)
(e) que es el suplemento de = 135°?
6) Calcula la suma de las medidas de dos ángulos consecutivos que tienen por
( (
amplitud = ) * y % = . *.

7) ¿Cuántos ángulos no llanos forman tres rectas concurrentes?

8) Dados dos ángulos consecutivos, calcula la medida del ángulo entre las bisectrices
si:
(a) los ángulos son complementarios.
(b) los ángulos son suplementarios.
(c) la suma entre las medidas de los ángulos es 120°.

9) Si dos ángulos son complementarios y se sabe que la medida de uno de ellos es

cuatro veces la medida del otro, calcula la medida de ambos ángulos.

10) Si dos ángulos son suplementarios y se sabe que la medida de uno de ellos es tres
veces la medida del otro, calcula la medida de ambos ángulos.

11) Si dos ángulos son complementarios y uno de ellos excede al otro en 20°, ¿cuánto
mide cada uno de ellos?

12) Cuatro semirrectas OA,OB, OC y OD forman los ángulos consecutivos ∠AOB,

∠BOC, ∠COD. Supóngase que OA y OD son semirrectas opuestas y que el ángulo
∠BOC mide 120°. Calcula:
(a) la suma de las medidas de los ángulos ∠AOB y ∠COD.
(b) la medida del ángulo formado por las bisectrices de ∠AOB y ∠COD.

13) Las cuatro semirrectas OA, OB, OC y OD forman los ángulos consecutivos
∠AOB, ∠BOC, ∠COD con medidas , % & 0, respectivamente, de modo que OA
y OD son semirrectas opuestas, % = 2 & 0 = 3 . Determina los valores de
, % & 0.

14) ¿Qué ángulo recorre el minutero de un reloj si va desde las 3:17 pm a las 3:25 pm?
15) En el reloj de la derecha, ¿Cuánto tiempo debe pasar para que las manecillas
formen un ángulo:

a) Llano?
b) Recto?
c) De una vuelta?
1
16) Encuentre el valor de cada ángulo si 1 = 23 y 2 = 43.
2
1

17) Determina el valor de cada ángulo si 1 = 23 + 15 y 2 = 43 + 25.

2 1

18) Calcular el valor de cada ángulo si 1 = 23, 2 = 53 y 4 = 33.

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4 1