COMO AVALIAR A ESCOLA DOMINICAL – PARTE 1

uma proposta de Avaliação

Introdução
Em tempos de globalização, a qualificação das instituições tem
sido extremamente buscada.
Iniciada há mais de dois séculos em Gloucester, Inglaterra, pelo
professor Robert Raikes, a Escola Dominical trouxe uma inovadora
forma de abordagem e comunicação da matéria religiosa,
popularizando o ensino da doutrina cristã evangélica, dirigido às
crianças abandonadas, com lições de civismo, aritmética,
linguagem e religião, esta última, sob a forma de leitura e recitação
de textos bíblicos.
Existe um anseio generalizado por revitalização da Escola
Dominical que venha torná-la um ambiente ideal para a formação e
equipamento do cristão, nas suas relações com a Igreja e o mundo
à sua volta.
Programa de qualidade para ED
O Programa de qualidade de uma ED englobará quatro dimensões
fundamentais:.
A- Planejar para mudar
Trata-se de estabelecer o caminho pretendido e o futuro desejado
B- Organizar para atuar
É o momento da definição da estrutura que se pretende montar no
sentido de tornar a ação mais flexível e comprometida com os
resultados desejados.
C- Agir para transformar
Consiste no envolvimento da equipe de trabalho, coordenada pela
liderança, na realização dos planos traçados.
D- Avaliar para melhorar
É a obtenção das informações decorrentes da atuação, com vistas
ao aprimoramento permanente de todo o Programa de Qualidade.
Avaliar para Melhorar
1- Objetivos
Para fins deste trabalho, vamos tratar apenas do último passo
administrativo para a Escola Dominical.
Avaliar significará verificar o progresso realmente alcançado pela
Escola Dominical, em três grupos:
1.1- grupo discente – qualidade da participação dos alunos em sala
de aula e atividades práticas.
A avaliação se dará através do Relatório de Pontuação do Aluno.
1.2- grupo docente – qualidade dos serviços prestados pelos
professores.
A avaliação se dará através da Pesquisa de Desempenho do
Professor.
1.3- grupo diretor – qualidade da superintendência em função dos
resultados dos grupos anteriores.
A avaliação se dará através do Relatório de Pontuação da Escola
2- Perigos
Admitimos, desde já, a pressão atual do modelo secular que
estimula o “sucesso a qualquer preço” .
Esta pressão tem seduzido e afetado também o “modo evangélico
de aprender, viver e cultuar.”
Não consideramos adequados, para o alcance dos resultados
desejados, a utilização de métodos que destruam a cooperação e
unidade do Corpo de Cristo, antes, pelo contrário, pretendemos
oferecer soluções que reforcem estas características, evitando a
exclusividade de parâmetros que privilegiam somente os maiores e
não contemplem também os melhores, isto é, os mais dedicados.
Reconhecemos, ainda, que nem sempre “os fins justificam os
meios “, e seria ideal que a avaliação adotada trouxesse o
reconhecimento e/ou premiação dos destaques individuais (alunos,
professores, superintendentes) e coletivos (classes).
Não devemos ignorar, também, os malefícios da introdução do
“culto aos números “, pois há diversos fatores concorrentes e
importantes, que não podem ser traduzidos em medidas de
avaliação humana, porém, o serão, no juízo divino, que conhece os
mais íntimos segredos do coração.
3- Utilidade
Apesar dos perigos já relatados e iminentes na introdução de
Sistema de Avaliação na Escola Dominical, reconhecemos a
validade e utilidade do processo, pois, a recomendação bíblica é ”
faça bem feita qualquer coisa que você tiver de fazer” – Ecles. 9:10
.
Adotaremos como premissa deste Sistema:
” A Escola Dominical que não pode ser medida, também não pode
ser melhorada! ”
Esta premissa deverá nortear a função de Avaliação e iremos
sugerir aqui , por esta razão, o levantamento de pontos passíveis
de avaliação, alinhados com os devidos critérios e formas de
realização do processo, objetivando um balanço periódico da
Escola Dominical em cada congregação do povo de Deus.
4- Conceitos
Para a adoção de um Sistema 10 de Avaliação será importante
estabelecermos um conjunto padrão de conceitos, traduzindo
nossas expectativas. Vamos a eles:
4.1 – Fatores de Quantidade
Tratam-se dos agrupamentos das informações coletadas na Escola
Dominical através dos Envelopes de Freqüência, preenchidos
pelos alunos pertencentes à Congregação (membros e filhos
congregados) e pelos alunos visitantes (de outras origens).
O Sistema 10 terá os seguintes fatores de Quantidade, sendo a
nota máxima em cada fator =1,0
4.1.1 – Alunos presentes
4.1.2 – Visitas presentes
4.1.3 – Bíblias e Revistas
4.1.4 – Ofertas
4.2 – Fatores de Qualidade
Tratam-se dos resultados dos Fatores de Quantidade divididos pelo
número total de alunos presentes na data da avaliação, isto é, a
média resultante das quantidades divididas pelo número de
participantes.
O Sistema 10 terá os seguintes fatores de Qualidade, sendo a nota
máxima em cada fator = 2,0
4.2.1 – Visitação média ( número de visitantes à aula dividido pelo
total de alunos presentes em classe )
4.2.2 – Literatura média ( soma de Bíblias e revistas dividida pelo
total de alunos presentes em classe )
4.2.3 – Oferta média ( soma dos valores arrecadados dividida pelo
total de alunos presentes em classe )
4.3 – Sistema 10
O Sistema 10 de Avaliação da Escola Dominical consiste da
apuração dos resultados de dois conjuntos de fatores básicos de
avaliação, isto é, os Fatores de Quantidade e Fatores de
Qualidade.
Este Sistema prevê como 10 a nota máxima para uma classe de
Escola Dominical, distribuída em:
Fatores de Quantidade – nota máxima = 4,0
Fatores de Qualidade – nota máxima = 6,0
O Sistema objetiva dar significado e utilidade às informações
tradicionalmente coletadas em aula, tais como: total de alunos e
visitantes presentes, ofertas coletadas, número de Bíblias e
revistas para o estudo.
O Sistema prevê a obtenção de notas para as 10 primeiras classes
da Escola, reconhecendo a diferença de eficiência nos diversos
fatores e valorizando cada nível de conquista.
Também este Sistema reconhece que nem sempre a maior será a
melhor.
De fato, neste Sistema, a nota 10 somente será obtida pela classe
que for a maior e melhor.
5- Coleta e Registro de dados
A coleta de dados que resultará em informações para o processo
de avaliação da Escola Dominical, será realizada através de
instrumentos próprios e padronizados, tais como:
5.1 – Envelope de Freqüência
Trata-se de envelopes de uso personalizado para cada participante
(inclusive o visitante) da Escola Dominical com prazo de utilidade
correspondente ao trimestre letivo.
Também será utilizado pelos Professores e Superintendentes, pois
também são alunos.
Este Envelope conterá as seguintes informações:
– nome do aluno
– data nascimento
– estado civil
– endereço ( para futuro contato evangelístico ou de visitação )
– classe
– data da aula
– Bíblia
– revista
– oferta
– número de visitantes convidados pelo participante
O Envelope de Freqüência é documento pertencente à Secretaria
da Escola Dominical e sua distribuição, recolhimento e arquivo é de
competência exclusiva da Escola.
Cada aluno ou visitante, que comparecer à Escola pela primeira
vez, terá direito a receber seu Envelope, através do serviço de
Secretaria de cada classe, que orientará sobre o seu
preenchimento.
Preenchido e entregue no horário estipulado, o aluno somente terá
seu Envelope em mãos na próxima aula que comparecer, quando
novamente o preencherá nos campos relativos à aula do dia.
O recolhimento do Envelope se dará no momento adequado
escolhido pelo Superintendente, sem prejuízo da continuidade da
aula, evitando a interrupção e distração tão freqüentes nestes
horários, a título de chamada, coletas ou atividades semelhantes,
uma vez que a utilização do Envelope traz as respostas para todas
estas questões.
5.2 – Pesquisa de Desempenho do Professor
Trata-se de instrumento de opinião com perguntas dirigidas,
preferencialmente não identificada, dos alunos a respeito do
desempenho do professor em sala de aula, abordando, entre
outras, as seguintes questões:
– O assunto estudado foi relacionado ao nosso dia-a-dia?
– Os assuntos estudados foram fixados?
– O professor demonstrou profundidade e conhecimento bíblico?
– A aula estava bem planejada?
– O professor manteve-se dentro da lição do dia?
– Recursos didáticos foram bem utilizados?
– Houve motivação e estímulo para participação dos alunos na
aula?
– As dúvidas foram esclarecidas?
– A aula foi bem transmitida?
– O professor demonstra interesse pelos alunos?
O Superintendente da Escola Dominical decidirá sobre a
oportunidade e periodicidade desta Pesquisa, utilizando uma
graduação para as alternativas de respostas a serem assinaladas,
evitando a falta de objetividade de um simples “sim ou não”.
Seguem alguns exemplos para escolha:
– pouco, 1, 2, 3, muito
– fraco, 1, 2, 3, bom
– nenhum, 1, 2, 3, grande
– insatisfatório, 1, 2, 3, satisfatório
– desagradável, 1, 2, 3, agradável
5.3 – Relatório de Pontuação do Aluno
Trata-se de instrumento de Secretaria da Escola Dominical,
identificando a pontuação recebida pelo aluno em todas as aulas
do trimestre.
Relatório composto de colunas identificando o nome dos alunos e
as datas das aulas, onde serão anotadas as pontuações de cada
aluno.
As informações são extraídas dos Envelopes de Freqüência, após
separá-los em ordem alfabética, para facilitar o mapeamento (nos
casos em que não há informatização na Escola) e pontuadas
conforme segue:
– presença do aluno – 1 ponto
– trouxe a bíblia – 1 ponto
– trouxe a revista – 1 ponto
– trouxe oferta – 1 ponto ( independentemente do valor )
– trouxe visitante – 1 ponto (para cada visitante convidado)
– realização de tarefa especial – 5 pontos (memorização dos textos
áureos do trimestre, memorização da leitura em classe do dia,
memorização de capítulos bíblicos, e outras tarefas de semelhante
dificuldade ).
Este Relatório propiciará a informação, semana a semana da
classificação de todos os alunos neste Sistema de pontuação,
colaborando para o acompanhamento e interação dos professores
com seus alunos e classes.
5.4 – Relatório de Pontuação da Escola
Trata-se de instrumento de comparação entre as classes existentes
na Escola Dominical, baseada na somatória dos pontos obtidos nos
Fatores de Quantidade e Qualidade de cada classe.
As informações são extraídas dos Envelopes de Freqüência, após
separá-los por Classes e são pontuadas conforme segue:
– identificar a ordem decrescente de resultados e médias em cada
um dos sete fatores, antes de atribuir as notas.
– para os fatores de quantidade haverá um decréscimo de 0,1 para
cada classificação inferior. Exemplo: a classe em primeiro lugar no
fator Alunos Presentes obtém a nota 1,0. A classe em segundo
lugar neste fator obtém a nota 0,9. A terceira obtém a nota 0,8. E
assim por diante até a décima classe que obtém a nota 0,1.
– Para os fatores de qualidade haverá um decréscimo de 0,2 para
cada classificação inferior. Exemplo: a classe em primeiro lugar no
fator Visitação média convidada obtém a nota 2,0. A classe em
segundo lugar neste fator obtém a nota 1,8. A terceira obtém a nota
1,6. E assim por diante até a décima classe que obtém a nota 0,2.
– Visualizada a ordem decrescente, atribuir em seguida as notas
conforme descrição acima.
– Somar as notas atribuídas a cada classe e registrar os totais em
coluna própria do Relatório.

Pastor Euclides Vaz Junior

Assembléia de Deus – Ministério Belém
Campinas/SP