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Guía práctica
Estándar Anual Nº__
La República Liberal

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Ejercicios PSU

1. El liberalismo surgió en Europa en el siglo XVIII y tuvo gran influencia en el pensamiento político
mundial durante el siglo XIX. En dicha centuria, este movimiento se constituyó en la ideología
predominante de la elite dirigente nacional. Según lo anterior, ¿qué característica(s) tuvo el
pensamiento liberal en Chile?

I) La ampliación de las libertades individuales.

II) El fomento de la educación pública y laica.
III) El establecimiento de un gobierno representativo.

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo III E) I, II y III
C) Solo I y II

2. A medida que avanzó el siglo XIX, y debido a las transformaciones que afectaban a la sociedad
chilena, el liberalismo se fue transformando en la ideología hegemónica. En este sentido, ¿qué
factor(es) permitió (permitieron) difundir este pensamiento en Chile?

I) La llegada de investigadores y científicos europeos contratados por el Estado.

II) La participación de intelectuales latinoamericanos en el ámbito educativo.
III) La pobreza del país, que favorecía las manifestaciones sociales masivas.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo I y III
C) Solo III

3. Desde el punto de vista político, la República Liberal presentó como principal rasgo

A) la separación constitucional entre Estado e Iglesia.

B) la lucha por las reformas socioeconómicas.
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C) la reducción de las fronteras nacionales.

D) los gobiernos quinquenales y autoritarios.
E) el fortalecimiento de las atribuciones del Congreso.

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4. Entre los principales objetivos doctrinarios del liberalismo chileno, en la segunda mitad del siglo
XIX, se puede(n) mencionar

I) debilitar al Poder Ejecutivo y fortalecer al Congreso.

II) incrementar las libertades públicas de las personas.
III) establecer un sufragio universal en plenitud.

A) Solo II D) Solo I y III

B) Solo III E) I, II y III
C) Solo I y II

5. Bajo el influjo del liberalismo, la elite dirigente concibió una serie de obras materiales y políticas
que tenían como rasgo común la búsqueda de(l)

A) progreso y la modernización del país.

B) la integración cultural latinoamericana.
C) rescate de los valores del pasado colonial.
D) la tradición católica como modelo de sociedad.
E) autoritarismo político y centralismo administrativo.

6. En la segunda parte del siglo XIX, uno de los temas centrales del debate al interior de la clase
dominante fue el sistema educativo que debía adoptar el país. En este contexto, ¿qué elemento(s)
se incluyó (incluyeron) en este debate?

I) La defensa de la libertad de enseñanza.

II) El rol del Estado y de la Iglesia en la educación.
III) El acceso femenino a la educación universitaria.

A) Solo II D) Solo II y III

B) Solo III E) I, II y III
C) Solo I y II

7. El grupo constituido por los conservadores se manifestó a favor del principio de libertad de
enseñanza desde un inicio. Este postulado era entendido, esencialmente, como el (la)

A) fin del control estatal sobre la educación privada.

B) posibilidad de enseñar ramos científicos en colegios católicos.
C) acceso universal a la educación de todos los sectores sociales.
D) derecho de la mujer a acceder a la educación superior.
E) facultad de los colegios privados para seleccionar alumnos.

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8. La República Liberal es también conocida como la “época de la expansión”, término que no se

remite exclusivamente a lo geográfico – territorial sino que también debe ser aplicado a variados
aspectos del quehacer nacional. En el plano cultural, fue parte de esta expansión

A) el desarrollo y consolidación de las clases medias.

B) la fuerte concentración urbana de la población.
C) la creación historiográfica, literaria y periodística.
D) la asimilación del estilo de vida norteamericano.
E) la integración de costumbres de los grupos indígenas.

9. Para comprender el contexto del liberalismo en Chile, existieron ciertos acontecimientos que
hicieron posible que, luego de 30 años de lucha contra los conservadores, los liberales tomaran
el poder. Entre estos hechos, es posible señalar

I) los quiebres que existieron por la “Cuestión del Sacristán”.

II) la expansión territorial que acrecentó el sentimiento nacionalista.
III) la clara intención de separar la Iglesia del Estado.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III

10. El concepto de Estado Docente descansaba en ciertas orientaciones cívicos-culturales que

colocaban al Estado como el gran promotor. En relación a este concepto, es correcto afirmar
que

I) fue ampliamente criticado por la Iglesia y el Partido Conservador.

II) fue una idea defendida doctrinariamente por los liberales.
III) implicó una regulación e implementación por parte del Estado.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

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11. La Guerra del Pacífico significó para Chile el control de la industria salitrera, la cual jugó un rol
fundamental en la economía nacional, favoreciendo a los privados y a las arcas fiscales. Entre las
características más destacadas de la industria salitrera, se puede(n) indicar como correcta(s)

I) el control del Estado sobre la propiedad de las salitreras.

II) la fuerte inversión que hizo el Estado en obras públicas.
III) la alta demanda del producto en los mercados europeos.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

12. Liberales y conservadores iniciaron una violenta oposición al gobierno de turno. El Congreso negó
al ministerio la ley que aprobaba los presupuestos para 1858. Fue el primer gesto de supremacía
del Parlamento, que pedía un cambio de gabinete. Manuel Montt, al verse privado de esta
herramienta necesaria para el gobierno, decidió presentar la renuncia al Senado. Los senadores
ante el grave conflicto institucional que generaba la renuncia presidencial, retrocedieron. Este
conflicto volvió a suscitarse a fines del periodo liberal, provocando una revolución y el suicidio del
Presidente Balmaceda. Todo esto demostró la importancia del mecanismo que los constituyentes
de 1833 pusieron a disposición del Parlamento chileno.

En concordancia con lo anterior, es correcto afirmar que

I) el párrafo alude a las leyes periódicas.

II) la ley de presupuesto debía ser aprobada por el Parlamento.
III) la actitud de Manuel Montt y Balmaceda fue similar frente al Congreso.

A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

13. Manuel Antonio Matta y Goyenechea, miembro de una opulenta familia de Copiapó, con estudios en
el seminario de Santiago y en el Instituto Nacional, complementados en Francia y Alemania donde
se dedicó a la poesía, filosofía y política, fue un gran opositor al gobierno de Manuel Montt, lo que le
costó el destierro a Inglaterra. La ley de Amnistía de 1861 le permitió volver a su patria y, de regreso
en Chile, se dedicó a dar forma al nuevo partido que desde 1858 había marchado confundido con
el resto de la oposición. Este fue el Partido Radical, que en su origen tuvo como postulados

A) el Estado docente y la separación Iglesia y Estado.

B) la libertad de educación y, en lo económico, un rol destacado del Estado.
C) una educación privada y la secularización de las instituciones.
D) un Estado confesional y las libertades individuales.
E) la defensa del Presidencialismo y el fin de las leyes periódicas.

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14. Al término de la década de 1860, irrumpió en la Araucanía el francés Orelie Antoine, quien se
ofreció a ayudar a las comunidades mapuches a defender sus derechos. Argumentaba que el
gobierno chileno debía respetar las propiedades de los mapuches y que no tenía derecho alguno
para establecer poblaciones al sur del Bio Bío. Fue proclamado por los jefes de la comarca Rey
de la Araucanía. Su reinado fue breve, y en 1862 fue capturado. Durante el proceso, Orelie se
defendió con sagacidad e instinto jurídico y sus argumentos contra la efectividad del dominio
chileno en la Araucanía causaron gran impresión en el gobierno y en la opinión pública. Esto
motivó a que la autoridad de esa época

A) iniciara una etapa de parlamentos para discutir la autonomía mapuche.

B) fortaleciera militarmente la frontera para aislar al pueblo mapuche.
C) iniciara de inmediato la ocupación militar al sur del Bio Bío.
D) rompiera relaciones diplomáticas con Francia.
E) iniciara la ocupación solo con colonos alemanes.

15. El 17 de septiembre de 1865, el español José Manuel Pareja llegó al puerto de Valparaíso, y al
día siguiente entregó al gobierno de Santiago una nota que equivalía a un ultimátum. Este fue
rechazado, y el 24 de septiembre la Cámara de Diputados aprobaba un proyecto de ley que
autorizaba al Presidente de la República a declarar la guerra al gobierno de España, siendo ese
mismo día ratificada la declaración por el Senado. En una perspectiva histórica, este conflicto
significó para Chile

A) su consolidación como potencia marítima del Pacífico sur.

B) declarar en forma permanente la inconvertibilidad del billete.
C) el fortalecimiento económico del puerto de Valparaíso.
D) la enemistad con España por el resto del siglo XIX.
E) el inicio de una carrera armamentista con Perú.

16. En 1878 falleció el arzobispo Rafael Valetín Valdivieso. El gobierno de Aníbal Pinto le propone
al Papa, como candidato para llenar la vacante, al presbítero Francisco de Paula Taforó. Esto
provocó la reprobación casi unánime de la Iglesia y de los católicos. Pero la Guerra del Pacífico en
1879 dejó la situación en status quo. Sin embargo, al asumir la presidencia Domingo Santa María,
insistió ante la Santa Sede en la candidatura de Taforó, atizando nuevamente el problema entre el
gobierno y la Iglesia. Para las relaciones Iglesia-Estado, este conflicto llamado “cuestión de Taforó”
tuvo como consecuencia(s)

I) provocar la separación definitiva entre el Estado y la Iglesia.

II) ser el detonante para la aprobación de las Leyes Laicas.
III) provocar el término del Patronato.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

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17.
En el transcurso de la Guerra del Pacífico (1873 a 1883) se firmó el Tratado limítrofe Chileno-
Argentino de 1881. En efecto, la primera frase del artículo 1° dice “El límite entre Chile i la
República Arjentina es de norte a sur, hasta el paralelo 52°, la Cordillera de los Andes” Si el
Tratado hubiera consignado sólo esta disposición jeneral respecto de la frontera, habría sido
a todas luces incompleto i habría dado marjen a las más variadas apreciaciones…La segunda
frase “la línea fronteriza correrá en esa estensión por las cumbres más elevadas de dicha
cordillera que dividan las aguas”, es sin duda la más importante i la que fija esplícitamente
el principio a que debe obedecer la demarcación.[…] la frase complementaria “que dividan
las aguas” disipa toda ambigüedad, consignando de un modo incontestable su verdadero
significado i alcance…” Argentina se aferró en cambio “a las cumbres más elevadas” (Extracto
del Arbitraje entre Chile y Argentina 1902)

Del examen analítico del texto citado, se puede inferir que

I) Chile defiende el principio Divortium Aquarum.

II) Chile pierde definitivamente la Patagonia en el tramo citado.
III) había claridad en las frases y términos usados en el Tratado.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo I y II

18. Durante el período 1861 - 1891 se llevó a cabo un proceso de profunda revisión y reforma de la
Constitución de 1833, que abarcó aspectos políticos y religiosos. Desde el punto de vista político,
¿cuál fue la orientación fundamental de estas reformas?

A) Disminuir el poder y las funciones del presidente de la República.

B) Descentralizar las funciones administrativas del Estado.
C) Consolidar el predominio del Poder Ejecutivo.
D) Alcanzar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.
E) Establecer con claridad los límites del territorio chileno.

19. Su gobierno se inició en condiciones particularmente favorables, con una mayoría política, la
paz alcanzada con la Iglesia debido al nombramiento de Mariano Casanova como Arzobispo
y un notable crecimiento de las rentas fiscales consecuencia de las exportaciones salitreras.
Pero la Revolución de 1891 puso término en forma dramática a su periodo presidencial, después
de ciertas circunstancias que la hicieron inevitable. Dentro de estas “circunstancias” es(son)
posible(s) mencionar

I) las prácticas parlamentarias.

II) el intervencionismo presidencial.
III) el imperialismo británico.

A) Solo II D) Solo II y III

B) Solo III E) I, II y III
C) Solo I y II

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20. Las reformas aplicadas en la Constitución de 1833, como el traspaso del control de las elecciones
a las juntas de mayores contribuyentes y el fin de la reelección inmediata del Presidente de la
República, buscaban

A) evitar el intervencionismo electoral.

B) establecer un régimen parlamentario.
C) terminar con el régimen presidencialista.
D) restringir el poder de la oligarquía.
E) impedir el acceso de los liberales al gobierno.

21. El liberalismo propendió a la secularización de las instituciones nacionales. En este contexto, ¿en
qué consistió este proceso?

A) En el fortalecimiento de la Iglesia a expensas del Estado.

B) En la separación constitucional entre la Iglesia y el Estado.
C) En el desarrollo de una educación primaria predominantemente agnóstica.
D) En la creación de instituciones como el Registro Civil y el matrimonio civil.
E) En la profundización del Derecho de Patronato por parte del Estado.

22. Las Leyes Laicas tenían como objetivo(s)

I) avanzar en el proceso de laicización de las instituciones.

II) permitir el control del Estado respecto al estado civil de los individuos.
III) disminuir el poder social de la Iglesia católica.

A) Solo II D) Solo II y III

B) Solo III E) I, II y III
C) Solo I y II

23. La relevancia del movimiento político liberal nacional radicó en que algunos de sus postulados
tuvieron vigencia en el debate público hasta el siglo XX. Como ejemplo representativo de lo anterior
se puede mencionar la importancia de la educación pública en el nivel primario y secundario,
además de(l)

A) acceso gratuito a la educación universitaria.

B) la disminución de las desigualdades sociales.
C) respeto a la libertad de opinión e información.
D) fortalecimiento de las funciones presidenciales.
E) la defensa de los valores morales católicos.

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24.
“Las reformas teológicas emprendidas por el liberalismo fueron en un principio tímidas;
la supresión del fuero eclesiástico y el Código Penal que ponía en iguales condiciones de
respeto ante la ley a los católicos y a los disidentes, fueron las principales. La resistencia que
encontraron, puede atribuirse en gran parte al celo con que los conservadores procuraban
mostrarse ante el país, como los escuderos del catolicismo. Sería injusto afirmar que en esta
actitud hubo mala fe; el sentimiento religioso es harto delicado para explicar tales imprudencias.”
(Alberto Edwards Vives, Historia de los partidos políticos chilenos).

En relación al texto anterior y sus conocimientos, se infiere que el proceso de reformas sociopolíticas
iniciadas por el liberalismo chileno durante el siglo XIX se caracterizó por

A) tener el apoyo de los sectores conservadores de la Iglesia católica.

B) propender a la aplicación de una sociedad plenamente igualitaria.
C) rechazar el fin de la diferenciación legal entre católicos y laicos.
D) generar la oposición en sectores del conservadurismo.
E) fortalecer la autonomía de las normativas del catolicismo.

25. Desde una perspectiva social, se puede decir que el periodo de 1861 a 1891 se caracterizó, entre
otros aspectos, por el

I) fortalecimiento cuantitativo del proletariado.

II) estallido de la cuestión social en los centros urbanos y rurales.
III) interés del Estado en terminar con la pobreza del sector popular.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

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Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad

1 Comprensión
2 Comprensión
3 ASE
4 ASE
5 ASE
6 Comprensión
7 Comprensión
8 ASE
9 ASE
10 Comprensión
11 Aplicación
12 Comprensión
13 Comprensión
14 Comprensión
15 Comprensión
16 Aplicación
17 ASE
18 Comprensión
19 Comprensión
20 Aplicación
21 Comprensión
22 ASE
23 ASE
24 Comprensión
25 Aplicación

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