INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“GLICERIO GÓMEZ IGARZA” DE =Docente estable.

HUAMALIES - LLATA DC =Docente contratado
R.M . Nº 259-87-ED Revalidado R.D. Nº 412-06
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO Nº 01– 18-DE.UD-IESTP”GGI”-LL.

A LA : Mg. Gladis V. ROJAS RIVAS

Directora General del IESTP “Glicerio Gómez Igarza”

DE :………………………………………………….
Docente del IESTP “Glicerio Gómez Igarza”

ASUNTO : Informe Técnico- Pedagógico- Período Lectivo 2018-I.

FECHA : Llata, 30 de Julio del 2018.

Sirva la presente para expresar mi cordial saludo y a la vez cumplo con dar a
conocer el Informe Técnico- Pedagógico del Período Lectivo 2018-I el cual consta
de los siguientes aspectos, de acuerdo a mi Plan de Trabajo Docente y Sílabo(s)
presentado al inicio del Período Lectivo 2018-I, referente a las Unidades Didácticas
que han estado a mi cargo -Carga lectiva y no Lectiva asignada, refiriendo lo
siguiente:

I. ANTECEDENTES
 RVM Nº 069-2015-MINEDU, Aprueba “Diseño Curricular Básico Nacional de
la Educación Superior Tecnológica”
 RSG Nº 311-2017-MINEDU, que aprueba los Lineamientos Académicos
Generales de los Institutos de Educación superior
 Directiva Nº 010-2018-GRHCO/DRE/DGP, Aprueba “Normas y
Orientaciones para el Desarrollo de las Actividades Educativas Durante el
Año 2018, en los Institutos de Educación Superior Tecnológica Públicos y
Privados/Instituto Superior de Educación de la Región Huánuco”.
 RD Nº 034-2018-DG-IESTP”GGI”LL., Aprueba “El Cronograma de
Actividades Académicas del Período Académico 2018 del Instituto de
Educación Superior Tecnológico Público “Glicerio Gómez Igarza””.
 Oficio Múltiple Nº 030-2016-MINEDU/VMGP-DIGESUTPA, Precisiones
para la Aplicación del Diseño Curricular –Básico Nacional de Educación
Superior Tecnológica.

II. FUNDAMENTACION

El desarrollo Académico de las diferentes Unidades Didácticas, es un

servicio de facilitación del desarrollo de competencias y organizado
curricularmente en módulos, del acompañamiento permanente y orientación
a los estudiantes que se ofrece a través de una serie de funciones y
acciones dirigidas a atender las necesidades de desarrollo personal, de
desempeño académico y la práctica de valores trascendentales.
Sin embargo, la función orientadora es parte esencial del rol docente y
constituye un proceso permanente, interpersonal, colectivo y cooperativo, en
búsqueda de favorecer el desarrollo integral de los estudiantes,
estableciendo un clima de confianza y respeto mutuo.
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“GLICERIO GÓMEZ IGARZA”
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III. PROGRAMAS DE ESTUDIO Y UNIDADES DIDÁCTICAS

ENFERMERÍA TÉCNICA
U.D. Anatomía Funcional PERÍODO ACAD. II
AVANCES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Desarrollado el Las competencias y No ha existido ninguna Mayor compromiso y
100% de los capacidades dificultad que haya mejor desempeño de
contenidos consignadas en la podido obstaculizar el parte de los
programados. Programación, han real cumplimiento de estudiantes en el
sido evidenciadas en nuestras acciones cumplimiento y
los estudiantes en un educativas. responsabilidad de las
el 85 % labores académicas
aproximadamente. dentro del aula.

U.D. Rellenar el nombre de otra U.D. a su cargo PERÍODO ACAD. ?

AVANCES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
U.D. Taller de Base de Datos PERÍODO ACAD. IV
AVANCES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Se ha logrado Los aprendizajes No ha estado Incentivar el mayor
desarrollar los esperados de los presente ningún compromiso y mejor
contenidos estudiantes se ha impedimento para el desempeño de parte
consignados en el podido concretizar en normal desarrollo de de los estudiantes.
sílabo el 10 % un 200% las clases en el aula.
aproximadamente. aproximadamente

U.D. Rellenar el nombre de otra U.D. a su cargo PERÍODO ACAD. ?

AVANCES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Hacinamiento de taller Para el desarrollo del
taller Separar en
grupos

IV. DE LOS OBJETIVOS LOGRADOS CUANTITATIVAMENTE

La eficiencia estadística de las unidades didácticas: N° de estudiantes,
matriculados, promovidos, repitentes, retirados, licencias y recuperación.
PROGRAMA DE UNIDAD PER
SITUACIÓN %
ESTUDIO DIDÁCTICA II
Matriculados 41 100
Actividades en Promovidos 35 85.37
Epidemiología, 5 horas, Repitentes 4 9.75
Enfermería Técnica
crédito 4. Retirados 0 0
Licencia 2 4.88
Recuperación Inst. 0 0.00

PROGRAMA DE UNIDAD PER

ESTUDIO DIDÁCTICA SITUACIÓN %
II
Matriculados 41 100
? Promovidos 35 85.37
?
Repitentes 4 9.75
Retirados 0 0
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R.M . Nº 259-87-ED Revalidado R.D. Nº 412-06
Licencia 2 4.88
Recuperación Inst. 0 0.00

V. CARGA NO LECTIVA
ACTIVIDADES LOGROS
1).- Preparación de 18 semanas de la Unidad
Didáctica de Nutrición y Dietas a través de
diapositivas.
2).- Preparación de 18 semanas de la Unidad
Preparación de clases de Didáctica de Informática e Internet a través de
actividades de enseñanza separatas.
aprendizaje. 3).- Corregir evaluaciones de las Unidades
Didácticas de:
 Nutrición y Dietas.
 Informática e Internet.

Consejería Aplicación de Fichas Socioeconómicas a los

V Período Académico Grupo A.
Seguimiento de egresados
Asesoramiento de prácticas
(Experiencias Formativas en
Situación Real del Trabajo )y
titulación a los estudiantes.
Actividad de investigación e
innovación tecnológica.
siguientes estudiantes (Ver ficha como anexo)
Periodo Académico 2018-I (Ver ficha como
anexo)
Asesoramiento de los siguientes estudiantes en
Experiencias Formativas en Situación Real del
Trabajo. (Ver ficha lista anexo)
Material Didáctico.
Resolución Directoral …… – 2018 – ……..
Módulo: “Servicios Técnicos de Enfermería
Asistencial”
Tema: “Atención en paralelo”.

1. Ceremonia cívica de dos lunes del Periodo

Lectivo 2018-I, a cargo de la Jefatura de
Unidad Académica de Enfermería Técnica
Comisiones institucionales 2. Ceremonia cívica por Fiestas Patrias
realizado el 28 de julio del 2018-I, de la
Jefatura de Unidad Académica de
Enfermería Técnica.
En esta sección se puede adicionar o quitar otras actividades.

VI. CONCLUSIONSES:
1. Los docentes de nuestra Casa Superior de Estudios estamos soportando
una sobrecarga excesiva en la elaboración y manejo de una serie de
documentos, “técnico pedagógicos”, descuidando la esencia académica de
la acción educativa. Mucho más, en los docentes que tienen a su cargo
Unidades Didácticas que no corresponden a su especialidad.
2. En nuestra Institución, se está llevando a cabo una política educativa
deficitaria, de parte de los docentes y estudiantes, sobre la elaboración y
manejo pertinente del Portafolio del Estudiante.
3. Contamos, en la actualidad, con una Ficha de Evaluación del Portafolio del
Estudiante que no responde a las expectativas, referente a los logros
esperados, de parte de los estudiantes.
4. ……………
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SUGERENCIAS:

1. Los docentes, debemos pues, asumir como tarea de primer orden, la

formación académica y moral de los estudiantes, para que sean los
verdaderos protagonistas del cambio. De un cambio que apunte hacia un
nuevo estilo de vida.
2. Es apremiante la socialización, orientación y difusión sobre el verdadero
significado y la importancia del manejo del Portafolio del Estudiante, tanto en
la plana docente como en el estamento estudiantil.
3. Es ineludible y apremiante la elaboración de una nueva Ficha de Evaluación
del Portafolio del Estudiante y el empleo adecuado de la misma, que se
caracterice por ser pertinente y responda con acierto los resultados
esperados.

Es todo cuanto tengo que informar a Usted.

ADJUNTO:
-Registros de las Unidades Didácticas a mi cargo tanto físico y digital (enviado al
correo del secretario académico julianscruz2012@gmail.com)

Atentamente,

Presentar el
informe por
mesa de partes

NOTA (borrar después de leer):

Si al finalizar la UD, el estudiante obtuviera calificativo entre 10 y 12, incluir la lista como
anexo (con su firma y sello del docente) para realizar el programa de actividades de
recuperación los días 03 y 03 de agosto para que el estudiante sea evaluado por un jurado.