UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN

PABLO”
UNIDAD ACADEMICA REGIONAL COCHABAMBA
Centro de Apoyo a la Docencia Universitaria – CADU
Unidad de Postgrado

TRABAJO 1 DEL MODULO

Trabajo Individual del Módulo 4:

TEORIAS Y PRACTICAS DE EVALUACION.

Ing. Roger Ivan Garisto Cruz

Cochabamba – Bolivia
Diciembre de 2018
 ACTIVIDAD No.1

Lectura: “Análisis de la enseñanza y a la evaluación del aprendizaje según los

modelos pedagógicos”. Rafael Flores Ochoa
Elaboración individual de una matriz sobre Modelos Pedagógicos
Modelo Pedagógico Enseñanza Aprendizaje Evaluación
Tradicional El Docente enseña Alumno receptor de Evaluación bajo la
los contenidos en la información y modalidad de
forma verbal memoriza los calificación cualitativa
expositiva bajo un contenidos verificando si el
régimen de estudiante aprendió y
disciplina el cuantitativa poniendo
aprendizaje es un calificación
receptivo definitiva
Romántico Maestro es el El estudiante es el No necesita ser
auxiliar del eje central de la evaluado, su verdad
alumno donde el enseñanza, no existe es su autenticidad
desarrollara contenido de misma
naturalmente su aprendizaje, solo
conocimientos cuenta el
desenvolvimiento
espontáneo del niño
en su experiencia
natural.
Conductista Depositar La evaluación es
información en el observable y medible
alumno. El Estímulo es Evaluación con un
maestro deberá importante premiar cambio de conducta.
estimular los logros de los Evaluación
permanentemente estudiantes y
a sus estudiantes obtendremos
para que logren mejores respuestas
los objetivos más allá, el refuerzo
específicos es importante para
planteados que logren sus
objetivos específicos
y llegar al
aprendizaje.
Constructivista Maestro facilitador El alumno construye La evaluación se da
.Creación de su propio cuando el alumno
ambientes y conocimiento en organiza y confronta
experiencias en la función del sus propias ideas,
cuales el alumno ambiente conocimientos y
adquiere nuevas Los contenidos que experiencias y las
estructuras d se enseñan se deben compara, sintetiza,
conocimiento re conceptualizar de reflexiona.
evolutivo. manera
permanente.
Socio-crítico El docente alguna Énfasis en el trabajo La evaluación se debe
vez hace de de grupo con utilizar para detectar
relator y opiniones valiosa conjuntamente el
sintetizador de El conocimiento es grado de ayuda que
conceptos fruto de una requiere cada alumno
Se da al estudiante construcción para resolver los
casos de la vida colectiva mediante problemas por su
real para su la discusión y la propia cuenta
solución critica