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INFORME TECNICO PEDAGOGICO DEL AREA

EDUCACION PARA EL TRABAJO

INFORME N° 005-P. JTEPT-IELI

AL : Mg. RAFAEL LOPEZ NAPAN


DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LA INMACULADA
DEL : Prof. JUAN JOSE PUENTE PAREDES
Jefe de Taller EPT.
ASUNTO : INFORME TECNICO PEDAGOGICO DEL AREA A CARGO.

FECHA : 27 DE DICIEMBRE DEL 2017.

Señor director mediante el presente informe doy a conocer a usted todo el trabajo
técnico pedagógico desarrollado durante el presente año lectivo 2017 lo cual detallo a continuación:

I. PRESENTACIÓN:
Durante el presente año lectivo 2017, la dirección me encargo desarrollar las labores
educativas, en el área de EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, labor que se desarrolló con total normalidad
teniendo en consideración la normatividad para el buen inicio del año escolar 2017, RESOLUCION
MINISTERIAL N° 627-2016-MINEDU, Emitido el 14 de diciembre del 2016 donde se aprueba la
norma técnica sobre las “normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017 en
instituciones públicas y programas de la educación básica” norma que rige las actividades a
considerar nuestro trabajo escolar.

II. AVANCE CURRICULAR:

En el avance curricular se pudo alcanzar a desarrollar casi todos los contenidos y


actividades planificadas en nuestra programación anual y sus respectivas unidades de aprendizajes se
pudo desarrollar casi en un 98% de lo programado debido a diversos factores que siempre están fuera
de nuestro alcance, como por ejemplo la huelga magisterial, es por ello que detallo a continuación:

LOGRO DIFICULTAD
En el primer semestre: Los estudiantes ocupan dos o tres en una
Se desarrolló todos los contenidos y actividades computadora, lo recomendable es que cada
planificadas sin ningún contratiempo estudiante cuente con una computadora para
desarrollando así innumerables estrategias de
desarrollar sus capacidades y ser evaluados
aprendizaje lo cual se vio reflejada en el primer
día del logro donde los estudiantes pudieron correctamente.
participar y dar a conocer las actividades y
Bajo rendimiento escolar y exceso en el uso de
estrategias que se utilizaron para alcanzar sus
logros, como por ejemplo diseños gráficos teléfonos móviles y tablets que actúan como medios
aplicados en Photoshop y Corel Draw, tarjetas y distractores.
calendarios impresos en papel fotográfico para
su presentación.
En el segundo semestre:
Se pudo desarrollar estrategias que ayudaron a En el segundo semestre a esta debilidad y dificultad
los estudiantes a valorar la publicidad a través de no contar con los textos escolares
de su creatividad en el diseño personalizado exclusivamente del área EPT y se paralización las
compartiendo sus productos elaborados en la clases por motivo de la histórica huelga magisterial,
sala de cómputo entre compañeros. lo cual ocasiono que se retrasen lo planificado y se
restructure todo lo planificado en el inicio del año
escolar
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
 Primero que el estado sea un poco más sensible a la necesidad de invertir más en educación
ya que el presupuesto es insuficiente y a los órganos competentes se le invoca a dar un debido
uso al presupuesto ya que si no verán siempre a los maestros en la calle y de esa manera se
retrasa el trabajo educativo en el país.
 Segundo que la institución educativa debe en su debido momento y tiempo oportuno
gestionar los libros y textos de consulta del área ya que estaremos siempre en desventaja con
estudiantes de otras instituciones ya que ellos si manejan cada uno su material educativo.

III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

LOGRO DIFICULTAD
Se pudo desarrollar con los estudiantes nuevos Algunos estudiantes que por razones diversas como
e innovadores procesos de enseñanza la falta de apoyo de sus padres y por iniciativa
aprendizaje que mejoro el rendimiento propia no ponen interés en las tareas asignadas en
académico lo cual se vio reflejado en los el equipo al que pertenecen trayendo como
resultados de la última evaluación del consecuencia debilidad en el equipo al que lo
bimestre. integra.
Se desarrollaron y prepararon planos en 2D y
3D asi como maquetas en cursos pre ingeniería Otras de las consecuencias es que no todos tienen
para que los estudiantes a manera de juego las mismas oportunidades y es más aún si n o tienen
aprendan los cursos de Autocad y Sketchup. libros de consulta.
Este trabajo fue muy significativo para los
estudiantes.
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Desarrollar jornadas de interaprendizaje sobre estrategias metodológicas activas en nuestra área
EPT, impulsada desde la UGEL ya que nunca lo realizo y eso es una debilidad enorme.

IV. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

LOGRO DIFICULTAD
En cuanto a los criterios de evaluación, el área tiene Las dificultades que teníamos es en la
tres competencias de evaluación los cuales detallo a elaboración de las matrices de evaluación ya
continuación: que es un tema nuevo y difícil de estructurar
 Gestión de procesos. de acuerdo a la propuesta del ministerio de
 Ejecución de procesos. educación porque ellos no están
 Comprensión y aplicación de tecnología. desarrollando actualizaciones sobre
Competencias que desarrollamos eligiendo las evaluación lo implementan y no hay
capacidades de acuerdo a nuestro objetivo actualización eso es la mayor dificultad que se
propuesto. encontró en el trabajo del área.
En cuanto a los indicadores de evaluación, se Muchas veces nos resulta muchos indicadores
estableció indicadores de acuerdo a nuestra realidad elaborados para todos los contenidos
logrando de esta manera cumplir con los indicadores programados los cuales me generaron un
propuestos poco de confusión
En cuanto a los instrumentos de evaluación, se En cuanto a los instrumentos de evaluación
programó las prácticas calificadas, las evaluaciones solo se pudo obtener dificultades para un
mensuales y la elaboración de diferentes materiales pequeño grupo de estudiantes quienes no se
como trípticos, tarjetas, calendarios, maquetas adaptaron al trabajo con los demás.
planos 2D y 3D los cuales se hacen más evidentes
para la evaluación.
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Como alternativa de solución sugerimos lo siguiente:
 Trabajar el tema de evaluación con los docentes para su aplicación correcta.
 Buscar instrumentos de evaluación que involucre a todos los estudiantes ya que muchos por
problemas de convivencia no se pueden integrar con sus pares.
V. CUADRO ESTADISTICO:
ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS
TOTAL
GRADO SECCIÓN MATRICULADOS APROBADOS DESAPROBADOS RETIRADOS TRASLADADOS
CANT. % CANT. % CANT. % CANT. % CANT. % CANT. %
5° A 34 100 32 94,1 0 0,0 2 5,9 0 0,0 34 100
5° B 33 100 29 87,9 0 0,0 1 3,0 3 9,1 33 100
5° C 35 100 31 88,6 0 0,0 2 5,7 2 5,7 35 100
5° D 29 100 28 96,6 0 0,0 0 0,0 1 3,4 29 100

VI. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES LOGRADAS:

LOGROS DIFICULTADES
 Gestión de procesos.- se logró que los estudiantes
interactúen entre sí a pesar de las diferencias La ausencia de personal de
encontradas asumiendo el compromiso que elaboraron a limpieza hace que los
inicios de año escolar mediante las normas de
alumnos y profesores de
convivencia y respeto.
 Ejecución de procesos.- Se pudo encontrar con ellos turno se ocupan perjudicando
estrategias de manejo de diseñar en la computadora a las horas netamente de clases
través de programas seleccionados para este bimestre. y prácticas.
 Comprensión y aplicación de tecnología.- Los
estudiantes fueron capaces de desarrollar actividades
utilizando tecnología que cuenta la IELI.

Es todo lo que tengo que informare a usted señor director en honor a la verdad, para su conocimiento
y demás fines.

Atentamente:

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JUAN JOSE PUENTE PAREDES
Profesor Responsable

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