SESION DE APRENDIZAJE

I.-NOMBRE DE LA SESION: Desfile de Mascotas

II.-FECHA : 15 de septiembre del 2017

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

INSTRUMENTOS
DE
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACION/
MATERIALES Y
RECURSOS

Expresión oral  Expresa con claridad  Interviene fichas de

mensajes empleando espontáneamente para observación
Comunicación las convenciones del aportar en torno a temas
lenguaje oral. de la vida cotidiana. papelografo
con adivinanzas

hojas bond
 número y  Comunica situaciones  Dice con sus propias
operaciones que involucran palabras las características
cantidades y de las agrupaciones de los  lápiz
objetos utilizando los
magnitudes en diversos
cuantificados: muchos,  colores
Matemáticas contextos. pocos, ninguno.
.
 plumones

 SERES VIVIENTES, Describe las características  Identifica las

MUNDO FISICO Y de los seres vivos del características y el medio
Ciencia y CONSERVACION DEL en el que viven los
AMBIENTE Ambiente natural. animales propios de su Libro “el reino
ambiente comunidad. anima”(minedu
Relaciona las características  Identifica las necesidades
físicas de los seres vivos.

IV.- SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

 La maestra los recibe afectuosamente

 Los niños y niñas eligen el sector que más les agrade
 Se colocan los distintivos 45’
 Planificación y organización de la dinámica
JUEGO LIBRE
 Los niños y niñas planifican su dinámica y se organizan
con sus compañeros a lo que van a realizar
 Los niños y niñas juegan según lo planificado, la
docente es guía
 Ordena los materiales utilizados en sus juegos
 La docente, los niños y niñas dialogan sobre los juegos
realizados ¿A que jugaron? ¿Con que jugaste? ¿Con quienes
jugaste? ¿Cómo te sentiste?

 Canción de saludo, rezo, Calendario, asistencia,

normas de convivencia, uso de los servicios higiénicos.
RUTINAS DE 15’
INGRESO

MOTIVACION: la docente invita a los niños a jugar a las

INICIO adivinanzas.
SABERES PREVIOS: luego dialogamos con los niños/as sobre el
contenido de las adivinanzas a través de preguntas como:
¿Quiénes tienen perro en su casa?, ¿Cómo lo cuidan?, ¿Qué es
una mascota?, ¿Qué animales pueden ser mascotas?, ¿Qué
otros cuidados deben tener las mascotas?, ¿si tu mascota se 60´
enferma, quien las cura?

PROBLEMATIZACION: la docente invita a los niños a observar

las mascotas que han llevado al aula y dialogan de los
cuidados que requieren.
PROPOSITO: que los niños comprendan las necesidades y
cuidados que deben tener con sus mascotas y que son seres
vivos. Y las tareas y responsabilidades que implica cuidarlas.

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO: la docente invita a los niños

DESARROLLO a salir al patio para observar una exhibición de mascotas las
mismas que serán llevadas por los padres de familia a la hora
indicada.
Los niños que tienen a su mascota la presentan diciendo su
nombre, raza, además explican los cuidados que tienen para
su aseo, y salud.
Todos intervienen espontáneamente y aportan al tema de las
mascotas en base a sus experiencias, luego la docente
pregunta: ¿Cuántos niños tienen mascotas? ¿Cuantas
mascotas hay en total? ¿Todas las mascotas son iguales?
¿Por qué? , comparamos las mascotas que tenemos, de
cuales hay más, de cuales hay menos o la misma cantidad.

EVALUACION:
CIERRE Autoevaluación: se pregunta ¿Cómo hizo su trabajo?
Meta Cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más
te gustó? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Cómo lo superaste?
TALLER PSICOMOTRICIDAD

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

S construye su Realiza acciones motrices Demuestra
PERSONAL corporeidad e variadas con autonomía, coordinación y
SOCIAL CONSTRUYE SU controla todo su cuerpo y equilibrio en las
CORPOREIDAD cada una de sus partes en actividades lúdicas.
Corre, rueda, salta
expresa con un espacio y un tiempo
por el espacio sin
determinados. Interactúa
hacerse daño,
con su entorno tomando demostrando un
conciencia de sí mismo y dominio progresivo
fortaleciendo su autoestima de su cuerpo.

MOMENTOS SECUENCIA METODOLOGICA

INICIO En asamblea se establecen acuerdos antes de empezar nuestra

actividad.
DESARROLLO Se invita a niños y niñas a correr por el patio libremente al ritmo de
la pandereta o de sus palmas. Les indica previamente, que cuando
la pandereta suene se pondrán en movimiento y cuando la
pandereta deje de sonar quedaran inmóviles. Luego les da la
indicación siguiente: “ahora, cuando la pandereta suene, podrán
correr como se imaginan diversas animalitos, y cuando la pandereta
deje de sonar cada uno dirá en voz alta el nombre del animal que
esta imitando”.

De retorno al aula, sentados en círculo dialogamos y se les entrega

una hoja para que dibujen lo realizado.

Terminado el trabajo limpiamos y ordenamos los materiales.

CIERRE Los niños y niñas verbalizan de manera espontánea lo realizado.

ACTIVIDADES DE SALIDA: Ordenan los materiales, rezan, despedida.