PSICOLOGÍA SOCIAL I TEMA 1

TEMA 1. CONCEPTO E HISTRIA. ORIENTACIONES TEÓRICAS. INVESTIGACIÓN

1. CONCEPTO Y DEFINICIONES
Hombre: animal social, cultural
Imposibilidad de llegar a ser un “ser humano” en ausencia de otros
Ps. Social: ¿qué ofrece el medio social al hombre para que llegue a serlo? ¿de qué
forma el vivir en sociedad moldea y “crea” al hombre?
Definiciones efectivas: análisis de textos, Handbooks, revistas, etc
Definiciones intencionales: las definiciones clásicas
Dos conceptos clave en las definiciones intencionales:

• Interacción social: implica reciprocidad, implica conductas

• Influencia social: más amplio, incluye lo unidireccional, implica pensamientos,
sentimientos y conductas
Allport (1969): intento de conocer y explicar cómo los pensamientos, sentimientos
y comportamientos de las personas son influidos por la presencia real, imaginada
o implícita de otros.

 Conocer y explicar cómo pensamos y sentimos acerca de los demás

 Conocer y explicar cómo nos relacionamos con ellos
PROCESOS DE INFLUENCIA SOCIAL

 Objetos propios de análisis (constructos)

 conductas observables
Procesos psicosociales: Niveles de análisis (de explicación):
● individual (intrapersonal)
● interpersonal
● grupal (+ intergrupal)
● societal (masas)

Procesos multinivel. Importancia de adecuar el nivel de explicación.

Principios subyacentes en la Ps. Social:
● lo que pensamos, sentimos y hacemos, producto influencia social
● Realidad construida
● Pensamiento no racional

2. DESARROLLO HISTÓRICO

Antecedentes: Predecesores (Filosofía, Sociología, Psicología), Debates clásicos

(Hobbes – Rousseau), Sociología (Comte, Durkheim, Tarde, Cooley, Mead),
Psicólogos (Wundt, James, Watson, Freud)

La Ps. Social, ciencia independiente: 1908: Ross / McDougall. 1922: Allport:

Psicología social científica

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Primera mitad del siglo XX: auge de la Ps. Social en E.E.U.U.: Pragmatismo,
Tradicional democracia, Problemas de interacción social, Alemania nazi, Guerras
mundiales.

La consolidación: Segunda mitad del siglo XX: La edad de oro / Expansión

Crisis de la Psicología social:

● Estatus científico: ciencia histórica (Gergen)

● Natural (Schlenker)
● Escasa aplicación, reduccionismo psicologista
● Predominio de las teorías de alcance medio
● Crisis del método experimental: el empirismo ramplón

Salida de la crisis:

• Plurimetodología: No hay un único método correcto, a menudo se combinan

distintos métodos. El método no hace buenas las hipótesis
• Perspectiva multicultural: Papel importante de de la cultura y la diversidad humana
en conductas y pensamientos de las personas.
• Tendencia a la aplicación: Salud, educación, temas ambientales, laborales,
jurídicos, organizaciones, problemas sociales.
• Psicología social abierta, plural y emancipadora

3. PERSPECTIVAS TEÓRICAS GENERALES

Ausencia de una perspectiva teórica única ¿Objeto específico? ¿Perspectiva
relacional?

PERSPECTIVAS BIOLÓGICAS Y EVOLUCIONISTAS:

McDougall – instintos, Etología (Lorenz), Sociobiología / Evolucionismo

PSICOANALISIS

Determinismo psicológico del comportamiento

Impulsos (pulsiones)
Procesos inconscientes:
Escuela sociológica del psicoanálisis: Escuela de Frankfurt
Erich Fromm: carácter social
Personalidad Autoritaria

CONDUCTISMO Y TEORÍAS DEL INTERCAMBIO

Conductismo y psicología social:

Orientación dominante hasta mediados del s. XX
La conducta resultada de respuestas a estímulos externos: E-R
Objetivismo, positivismo, experimentalismo
Allport (1924): primer psicólogo social conductista
unidad de análisis, el individuo (frente a gestalticos, etc.)
Paradigma E-R  E – O – R
Condicionamiento clásico e instrumental

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Escasa influencia real:

Unidades elementales de conducta
Básicamente con animales
Poco social

● Miller, Dollard:
Impulsos (drives) primarios y secundarios
Señales (cues)
Imitación
Teoría de la frustración (agresión)

● Bandura:
Aprendizaje vicario (por observación), modelado

Autocontrol, auto-regulación, auto-refuerzos, autoeficacia  Sociocognitivismo

conductual
Aprendizaje social: explicar a conducta social a partir de los principios del
aprendizaje. Cambios en la jerarquía de respuestas de modo que la r más probable a
una situación o señal sea efectiva en reducir el impulso y aceptada socialmente

● Teorías del intercambio:

Toda interacción es un intercambio
Diferencias con las teorías de aprendizaje:
- mayor énfasis en la relación que en los individuos (emergentismo)
- papel fundamental de los procesos cognitivos

Teoría de Thibaut y Kelley: Recompensas / costos; Nivel de comparación / nivel de

comparación de alternativas (NCalt)
Teoría de la equidad: Inversiones / resultados

EL SOCIOCOGNITIVISMO
Auge perspectiva cognitiva (a partir años setenta): La manera de actuar en situaciones
sociales viene dada por los pensamientos y sentimientos relacionados con ellas y
nuestras creencias sobre los demás.
La Psicología de la Gestalt: Carácter activo del ser humano, Realidad percibida
orientación empírica: experimentación, Percepción está organizada (el todo vs. las
partes), La “buena forma”: teorías psicosociales (equilibrio, disonancia).
Del conductismo al cognitivismo: Del conductismo radical (Allport), la Ps. Social
avanza hacia: conductismo abierto a lo social (Miller, Dollard, Bandura) un
conductismo que incluye cogniciones:
Aprendizaje por imitación

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Aprendizaje sin ejecución  procesos cognitivos  teorías del intercambio: elementos

cognitivos.
Sociocognitivismo:
Individuo como activo procesador de información
Interés por el mundo percibido
Énfasis en la dimensión racional del hombre

¿Por qué es social la cognición social?

origen social
objeto social
socialmente compartida

Criticas:
Individualismo
Psicologismo
Poco interés en las conductas
Escasa atención a los factores sociales
Escasa atención a los factores emocionales

4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

El papel de la teoría en la Psicología social

- Conjunto integrado de principios que explican y en su caso predicen

fenómenos observables.
- Conjunto integrado de hipótesis concernientes a un fenómeno.
• Organizan y ordenan la experiencia
• Resumen las observaciones y datos empíricos en unas pocas
proposiciones.

Objetivos de las teorías:

● Descripción
● Explicación
● Predicción
● Control

Métodos de investigación en Ps. Social

Experimental (de laboratorio / de campo / cuasi-experimento): se varían uno o varios

factores (VI) para ver si tal cambio afecta a otros factores (VD).

Correlacional: se observan o miden dos o más variables para determinar si los

cambios en una se acompañan con cambios en la otra.
• Observación sistemática: se observa y registra minuciosamente el
comportamiento social
• De encuesta (cuestionarios, entrevistas): se pregunta a gran número de
personas sobre sus opiniones, actitudes o conductas

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Otros:
• Estudio de caso: se entrevista a unas pocas personas y se analizan a fondo
sus comportamientos.
• Búsqueda documental: se examinan datos históricos de situaciones similares
para tratar de identificar respuestas comunes a las mismas.