Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
COMITÉ EJECUTIVO
Benjamín Nahum, Carlos Demasi, Inés Cuadro, Carolina Greising, Aldo Marchesi,
Laura Alemán, Nicolás Duffau, Marisa Silva, Jaime Yaffé
Por tal motivo se invita a todos los historiadores a participar de este dialogo académico,
mediante la presentación de ponencias, a los siguientes ejes temáticos:
1
estudios sobremedios de comunicación, intelectuales y periodistas relacionados con
lacrítica de arte; las diversas expresiones visuales presentes en losmedios, suscreadores,
los canales de difusión, entre los temas posibles en este grupode trabajo.
En diferentes momentos históricos y con énfasis muy dispares las ciencias sociales, los
movimientos sociales y los partidos políticos han buscado acercarse y pensar el problema
de la desigualdad en el Cono Sur. Estos diálogos y debates públicos produjeron una
pluralidad de formas de definir la desigualdad, toda una batería metodológica para
medirla, teorías explicativas sobre sus orígenes, así como gran cantidad de estrategias
para combatirla o simplemente gestionarla a través de políticas públicas. En términos
generales la perspectiva clásica, centrada fundamentalmente en la desigualdad de clase y
en la dimensión territorial, fue complejizada en las últimos lustros a través de la aplicación
de una perspectiva interseccional que transversalizó estas dimensiones con otras como las
generaciones, el género, la sexualidad, la etnia-raza y la nacionalidad.
En este eje temático convocamos a la presentación de ponencias que busquen historiar las
formas en que se pensaron las desigualdades en Uruguay y la región, o que analicen las
diferentes estrategias, diagnósticos y soluciones que propusieron actores sociales,
políticos e intelectuales, así como las formas en que estas visiones dialogan con los
circuitos trasnacionales de producción de conocimiento y las agencias internacionales
promotoras del crecimiento social y económico.
Ø Didáctica. Coordinadores: Ana Zavala y Gabriel Quirici
2
de un campo de reflexión y análisis que invita a profundizar los modos de entender el
entrelazamiento entre el trabajo de los historiadores el de los profesores de historia. La
didáctica de la historia en tanto reflexión sobre el hacer profesional representa una
importante contribución para la formación tanto de profesores como de historiadores
aportando elementos centrales a la hora de pensar estrategias de extensión y divulgación
de la labor historiográfica. Serán bienvenidas propuestas que aborden tanto la reflexión
sobre la práctica de la enseñanza de su autor o autores como las que apunten a la
problemática de las herramientas de análisis apropiadas para profundizar la comprensión
del trabajo de los profesores de historia.
Este eje temático se propone como lugar de intercambios entre diferentes perspectivas
historiográficas en torno a cuestiones relacionadas con la recepción, reelaboración y
discusión pública de ideas y conceptos en el Uruguay de los siglos XIX y XX. Serán
abordados, entre otros asuntos, las formas de construir “espacio”, “esfera” y “opinión
pública” en escenarios variados y complejos: medios de comunicación, ámbitos
deliberativos con diversos grados de institucionalidad (asambleas, congresos,
parlamentos), organizaciones sociales de distinto tipo y entidades culturales. Se invita a
reflexionar sobre los modos en que se procesaron los debates sobre temas como el rol de
los partidos políticos, el sentido “civilizador” de la educación, los presupuestos de la
modernidad, las tensiones entre tradición e innovación, los diversos registros y alcances
de la democracia participativa, las características de la ciudadanía y la forja de
identidades.
3
sus sujetos) poniendo en diálogo trabajos que se ubican en marcos temporales diversos y
que miran el objeto desde prismas analíticos diferentes.
Resumen
Los resúmenes tendrán una extensión no mayor a 300 palabras. El mismo deberá enviarse
a la dirección de correo electrónico: audhistoriadores@gmail.com hasta el 28 de febrero.
El 15 de marzo es el plazo de aceptación de las mismos.
Ponencias