 Concepto de medición / medir

Medición, es un procedimiento para la asignación de números a objetos o eventos, de

acuerdo a reglas explícitas, implica el uso de determinados procedimientos, de
acuerdo a las reglas especificadas. La medición se ocupa del mundo real en términos
de propósitos, operaciones y validez.

 ¿Por qué es importante la medición en el campo psicológico?

Permite crear leyes o principios generales para explicar y predecir los fenómenos que
estudia. Pretende saber cómo son y cómo se comportan los seres humanos, las
diferencias que hay entre uno y otro y lo que estas distintas aptitudes y habilidades
llevan a alcanzar el éxito en diversas ocupaciones. Para comparar la ejecución de un
individuo con el de otro en ciertas conductas de acuerdo a un grupo de comparación.
Mide los atributos de las conductas.

 ¿Cuáles son las escalas de medición que se utilizan en el campo psicológico?

Escalas nominales, Escalas ordinales, Escalas de intervalos, Escalas de proporciones.

 De las escalas anotadas en la pregunta anterior, ¿qué características posee cada

una de ellas?
- Escala nominal, asigna categorías cualitativamente distintas a las
personas.
- Escalas ordinales, otorgan clasificación y magnitud, diferentes grados de
un atributo, estableciendo una relación de mayor o menor cantidad de esa
propiedad.
- Escala de intervalos, implica clasificación, magnitud y unidades de tamaños
iguales. En esta escala una diferencia de cierta magnitud es lo mismo en
todos los demás puntos de la escala ya que no existe un cero absoluto que
indique la ausencia de la característica medida
- Escalas de proporciones, tienen un punto cero significativo.

 Anota un ejemplo de cada escala de medición

- Escala nominal, ejemplo: en una población se clasifican hombre y mujeres
- Escalas ordinales, ejemplo: en diferentes sujetos se asignan puntuaciones
de depresión, sujeto A centil 80, sujeto B 60, sujeto C 40.
- Escalas de intervalo, ejemplo: un sujeto que se ha sometido a un
tratamiento para reducción de peso, se puede medir, cuantos kilos baja
durante periodos, y se puede medir cuanto bajo entre un periodo y otro, sin
existir la ausencia del sobrepeso.
 Concepto de evaluar

Es un proceso complejo que comprende desde el planteamiento del problema hasta la

emisión de un juicio o toma de decisiones.

 Concepto de evaluación psicológica

Es el proceso que involucra la toma de decisiones y que comprende el uso de

técnicas como la entrevista, observaciones, registros psicofisiológicos con objetivos
específicos que pretenden identificar el problema psicológico del sujeto evaluado cuya
meta es la identificación de las conductas objeto con el objetivo último de planear la
intervención.

 Concepto de instrumento psicológico (test o prueba psicológica)

Medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta que permite la comparación

de un sujeto con un grupo normativo

 Concepto de confiabilidad

Es un continuo que abarca desde la consistencia mínima de una medición a la casi

perfecta repetibilidad de los resultados. Una medida es confiable si conduce a los
mismos resultados o a resultados muy similares

 Concepto de validez

Es el grado de adecuación, significación y utilidad de las inferencias específicas que

pueden derivarse a partir de las puntuaciones de las pruebas. Se validan la
interpretación de los datos obtenidos por medio de un procedimiento específico.
Requiere de investigaciones empíricas y es una cuestión de grado.

 Concepto de objetividad

La objetividad permite eliminar conjeturas personales sobre lo que se observa, se

escucha. Implica precisión en la medida, y permite que los evaluadores independientes
que siguen las mismas instrucciones de la prueba obtengan el mismo resultado.

 Concepto de estandarización

Es la uniformidad de procedimientos en la aplicación y puntuación de una prueba

psicológica. La estandarización pretende que un instrumento determinado de medición
obtenga resultados similares en la evaluación.

La estandarización implica que a cada sujeto le sean presentados los mismos

reactivos y que existan reglas específicas para la administración y la calificación de la
prueba.
 ¿Por qué es importante el uso de las pruebas psicológicas?

El uso de las pruebas psicológicas son importantes porque nos sirven para la
detección, investigación, diagnóstico, selección, predicción, planeación de un
tratamiento, intervención, valoración del cambio y permite tomar decisiones.

El estudio de las diferencias individuales ha sido un punto continuo de enfoque del interés de
la psicología.
En psicología, la mayoría de los términos utilizados para describir a las personas se refieren a
características que varían mucho de unas a otras, tales como la inteligencia, la agresividad, las
habilidades para las matemáticas, los intereses mecánicos y la introversión, entre muchas más.

Para el psicólogo, uno de los mayores problemas es el de saber cómo descubrir la naturaleza y
la amplitud de esas diferencias individuales en forma precisa y exacta.

Las pruebas psicológicas, representan el mejor método desarrollado para medir las
características psicológicas.

Las mediciones psicológicas son siempre indirectas, son más bien relativas que absolutas.
Existe un continuo de conductas y se trata de situar a cada individuo en el lugar que le
corresponde a lo largo de él. La medición siempre se hará en relación a algún grupo de
comparación.

PRUEBA: procedimiento sistemático para medir una muestra de conducta. El procedimiento

sistemas indica que una prueba se construye, se administra y califica, según reglas
preestablecidas.

MEDICION: descripción de datos en términos de números. Es asignar números a la conducta de

acuerdo a reglas. Los valores numéricos se expresarán en una escala bien definida.

En la medición psicológica se requiere controlar más variables para obtener datos

significativos.

Con el fin entender la precisión de las mediciones psicológicas, es necesario tomar en

consideración la naturaleza de la escala utilizada.

Las escalas de medición pueden ser nominales, ordinales, de intervalos y de razón o

proporción. Son jerárquicas ya que las de nivel superior satisfacen todos los requisitos de las
de nivel inferior.

ESCALA NOMINAL, asigna categorías cualitativamente distintas en las personas, determina si

hay dos personas que sean miembros de la misma categoría o clase. Tiene una utilidad
limitada, ya que solo permite efectuar una clasificación.

ESCALAS ORDINALES, clasifican a las personas en alguna dimensión, pero no otorga tamaño de
las unidades de la escala de medición.

ESCALAS DE INTERVALOS, en estas escalas, las unidades de calificación se puede demostrar

que son equivalentes en todos los puntos de la escala. Este tipo de escala implica clasificación,
magnitud y unidades de tamaños iguales. La operación crucial en el desarrollo de una escala de
intervalos es la de establecer el que las unidades sean de tamaños iguales. En una escala de
intervalos, las calificaciones se pueden transformar en cualquier tipo de calificación lineal,
pudiendo convertir a otras de unidades diferentes. Las estadísticas que más se utilizan
presuponen una escala de intervalos de medición.

ESCALAS DE PROPORCIONES, además de intervalos iguales, las escalas de proporciones tienen

también un punto cero significativo.

La medición es sólo un juego, y su objeto es producir una correspondencia entre la medición y

la realidad, cuanto mayor sea esa correspondencia, tanto mejor será la medición.
La medición responde a la pregunta ¿cuánto?, proporciona una descripción de la ejecución de
una persona.

Cuando se interpreta la descripción, es decir se le atribuye un valor, es evaluación. Se

responde a la pregunta ¿hasta qué punto es bueno? La descripción objetiva de la ejecución es
una medición, el juicio subjetivo de la calidad es una evaluación.

Las pruebas miden la naturaleza y la amplitud de las diferencias individuales. Al aplicar cierto
número de pruebas a muestras grandes de personas, tendremos los medios para estudiar la
naturaleza y rango de las habilidades humanas y las características de la personalidad.

Se utilizan pruebas para proporcionar datos que nos ayuden a tomar decisiones prácticas,
pueden incluir a individuos o hipótesis. Las pruebas también pueden ayudar a desarrollar
teorías psicológicas y educativas. Las pruebas no se utilizan para resolver un problema
aplicado, sino que ayuda a definir una construcción teórica interesante.

Las pruebas de ejecución máxima son a las que se someten las personas que tratan de obtener
la máxima calificación posible, las pruebas de ejecución típica intentan evaluar las reacciones y
conductas habituales o usuales de una persona.

En la clasificación hay diversos individuos y diversos modos alternativos de actuar.

El diagnóstico implica la comparación de la ejecución de un individuo en varios campos, para

determinar puntos fuertes y debilidades relativas.

El proceso de desarrollo de pruebas psicológicas utiliza el razonamiento estadístico y el lógico,

equilibra las consideraciones prácticas con las teóricas.

Una prueba psicológica es una representación cuando sus reactivos son similares a las
conductas que nos interesa medir y es predictor, cuando se enfoca en alguna conducta, no
considerada en la prueba que deseemos predecir.