vi

KANDUNGAN
HALA
MAN

PENGAKUAN ii
PENGHARGAAN iii
ABSTRAK iv
ABSTRACT v
SENARAI KANDUNGAN vi
SENARAI JADUAL vii
SENARAI RAJAH viii
SENARAI SINGKATAN ix

BAB 1 PENGENALAN

1.1 Pendahuluan 1
1.2 Latar belakang kajian 3
1.3 Pernyataan masalah 6
1.4 Tujuan kajian 7
1.5 Objektif kajian 8
1.6 Soalan kajian 8
1.7 Hipotesis kajian 9
1.8 Kerangka teori kajian 10
1.9 Kepentingan kajian 11
1.10 Batasan kajian 12
1.11 Definisi operasional 13

BAB 2 TINJAUAN LITERATUR

2.1 Pendahuluan 16

2.2 Pembelajaran Koperatif 17

2.3 Pembelajaran Digital Literasi 33

 vi

2.4 Kesimpulan 43

BAB 3 METODOLOGI

3.1 Pengenalan 45

3.2 Reka bentuk kajian 46

3.3 Kerangka Metodologi Kajian 50

3.4 Instrumen Kajian

3.4.1 Ujian pra 54

3.4.2 Rawatan pertama (kaedah pengajaran kooperatif) 54
3.4.3 Rawatan kedua (kaedah pengajaran Digital literasi) 55
3.4.4 Ujian pos 59
3.5 Pengumpulan data

3.5.1 Pentadbiran ujian 59

3.5.2 Memeriksa dan menilai ujian 60
3.5.3 Prosedur kajian 61
3.5.4 Pentadbiran Ujian 61
3.5.5 Persediaan ke tempat ujian 61
3.5.6 Masa kajian 62
3.5.7 Alat kajian 63

3.6 Analisis 63

3.6.1 Statistik deskriptif 63

3.6.2 Statistik inferensi 64

BAB 4 HASIL DAPATAN KAJIAN

4.1 Pengenalan 66
 vi

4.2 Analisis latarbelakang murid 67

4.2.1 Taburan responden mengikut jantina 69
4.2.2 Taburan mengikut bangsa 69
4.2.3 Taburan Responden mengikut Pencapaian Peperiksaan
Pertengahan tahun 70
4.3 Analisis
4.3.1 Apakah tahap pencapaian murid dengan menggunakan kaedah
Pembelajaran koperatif dan pembelajaran digital literasi 71
4.3.2 Apakah tahap penerimaan sikap murid terhadap matapelajaran
matematik 72
4.3.3 Adakah terdapat perbezaan signifikan diantara kaedah
Pembelajaran koperatif dan kaedah pembelajaran digital
literasi terhadap pencapaian murid dalam matapelajaran
matematik 78
4.7 Penutup 79

BAB 5 PERBINCANGAN , CADANGAN DAN KESIMPULAN

5.1 Pengenalan 80
5.2 Perbincangan dapatan kajian 81
5.2.1 Tahap pencapaian murid dengan menggunakan kaedah
Pembelajaran koperatif dan pembelajaran digital literasi 81
5.2.2 Tahap penerimaan sikap murid terhadap matapelajaran
matematik 83
5.2.3 Perbezaan signifikan diantara kaedah pembelajaran
koperatif dan kaedah pembelajaran digital literasi terhadap
pencapaian murid dalam matapelajaran matematik 85

5.3 Cadangan kajian lanjutan 87

 vi

5.4 Kesimpulan 89
Rujukan 91
Lampiran