PLANEACION DIDACTICA

GRADO: TERCERO GRUPO: “C”

NOMBRE DE LA SITUACION: RIMAS, TRABALENGUAS Y ADIVINANZAS. FECHA: 12 de nov.

AREA: Desarrollo personal y social. (Educación Socioemocional)
CAMPO DE FORMACION ACADEMICA: Lenguaje y comunicación.
APRENDIZAJE ESPERADO: * Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de
sus actos y reflexiona ante situaciones de descuerdo.
* Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

PROPOSITO: Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: * LITERATURA ORGANIZADOR CURRICULAR 2
* COLABORACION *Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos
literarios.
* Inclusión.
SECUENCIA DE 10 a 11:20 RECURSOS TIEMPOS

INICIO.
Plantear la interrogante ¿Cuál es tu canción favorita? Te la sabes.
Invitar a los alumnos a que entonen parte de su canción.
La maestra la escribe para que los demás la entonen.
Dar a conocer el aprendizaje esperado a favorecer escribiéndolo en una cartulina.
Elaborar un cuadro donde contenga el título de rima, trabalenguas, adivinanza de Papel bond.
manera grupal.
En plenaria interrogarles sobre lo que es una rima, trabalenguas y adivinanza.
Escribir sus ideas y dejar de tarea extra clase lo relacionado a las mismas.
Otorgar mediante el juego del papá caliente el turno para que mencionen una rima,
un trabalenguas y una adivinanza, escribiéndola en el cuadro.
Otorgar individualmente una hoja con dos recuadros donde escriban una rima,
trabalenguas o una adivinanza que identifiquen, conozcan invitándoles a la
representen con imágenes y sus propias grafías.

DESARROLLO

JUEGO EL MORRAL DE LAS IMÁGENES.

Sentar a los alumnos en círculo. Motivarlos a jugar y sacar por turno imágenes que
riman irlas sacando y pegarlas en el pintaron cuando estas riman emparejándolas.
Escribir en grande las rimas en el pintaron solicitando a los niños que las dibujen y Morral e imágenes.
escriban de forma individual.

CANCION DEBAJO UN BOTON.

Entonar la canción de bajo un botón varias veces hasta lograr que casi se lo aprendan.
Escribirlo en rotafolio haciendo énfasis en las palabras que riman encerrándolas en Papel Bond
círculo.
Encontrar palabras que terminen con las rimas de la canción y escribirlas en forma
individual.

TARJETAS QUE RIMAN.

Solicitar previamente a los alumnos dos tarjetas que rimen unas con texto y otras con
imágenes. Tarjetas
Formar equipos de trabajo de cuatro alumnos solicitando que compartan las tarjetas
que llevan y estructuren en un cuadro las imágenes y en otro las palabras
correlacionándolas para que las presenten a sus compañeros.
Solicitar que las rimas que encontraron sean las que escriban en su equipo, pero ahora
de manera individual otorgándoles una hoja donde tenga los ocho cuadros.
AUTORRETRATO R.M. Y EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
Describe la imagen que tienen de sí mismos, mediante el dibujo menciónalo que le Tarjetas con su nombre
gusta de su físico como es su carácter formas de ser de sí mismo menciona lo que le
gusta de su persona a sus amigos, lo que les agrada y lo que no les gusta de su
persona. (Con ayuda de la docente y de sus amigos).

QUE RIMA CON TU NOMBRE.

Otorgar una tarjeta con su nombre si tiene dos elegir por el nombre que lo nombran
sus compañeros. Imágenes
Pedir al alumno que piense en dos palabras que rimen si no las encuentra ayudarse
entre compañeros o bien de la educadora para que puedan escribirlas.

QUE OPINAS
Hablar de las conductas de otros y manifestar sus consecuencias. Video de las rabietas Video en la pagina
de Julieta y sus comentarios de cómo actúan ante berrinches. R.M.

QUE RIMA CON……

Presentar imágenes y entre todos buscar más palabras que rimen con la palabra, ir
escribiéndolas en el pizarrón.
Seleccionar algunas palabras para escribirlas de forma individual con la ayuda de Memorama
todos los alumnos.

VIDEO DE JUGANDO CON RIMAS

Observar el video de jugando con rimas y solicitar que pongan atención para que
puedan después compartir una rima con su dibujo y su escritura. Ruleta
MEMORAMA DE RIMAS
Formar equipos de cuatro alumnos. Mencionar las reglas del juego ejemplificarlo de Karaoke en la pagina
manera grupal para después iniciarlo en los equipos. Realizar el juego varias veces
durante los días de la situación.

Y tú ¿Qué haces? Mi álbum. Activ. R.M.

Hablar sobre sus conductas y las de otros y las consecuencias de
algunas de ellas para relacionarse con otros. Imágenes de
trabalenguas
Escribirlas en un cartel.

Tarea Extra clase que es un trabalenguas y de tarea que lleven uno escrito.

JUGAR A LA RULETA
Realizar el juego en forma grupal, la ruleta tendrá el nombre de los alumnos para que
se designe al que le tocara decir su trabalenguas.
Motivarlos a que lo digan apoyándoles en el momento en que lo pronuncien para que
se sientan seguros al mencionarlos.

KARAOKE DE TRABALENGUAS.
A través del apoyo del video de karaoke de trabalenguas se motivará a los alumnos a
que los vallan mencionando.
Elegir a uno y escribirlo en rotafolio reproduciéndolo en forma escrita para que se lo
aprendan, practicándolo en el aula.

MIS IMAGENES A COMPLETAR. Imagenes

Otorgar a los alumnos imágenes de trabalenguas con imágenes y escritura solicitando
completen el trabalenguas de manera escrita a completándolos de manera individual.
COMO QUE OTRAS SUENAN CON.
Otorgar un trabalenguas por equipo y leérselos para que se los aprendan para que
después en forma individual escriban palabras que se parezcan a las palabras que se
repiten en el trabalenguas. La educadora ayuda a escribirlas después de que ellos las
piensan o las descubren, compartirlas a los compañeros en forma grupal.
Para después de forma individual otorgar una imagen y que ellos descubran otras Adivinanzas escritas
palabras que suenan parecido.

Lectura de libros literarios e informativos R.M de 9 a 9 y cuarto.

TAREA EXTRACLASE MI ADIVINANZA CON MI NOMBRE.

En mesa redonda otorgar tiempo para compartir su adivinanza elegir la de algún
compañerito a través de la opinión de los alumnos para escribirla en rota folio e
invitar a los alumnos a que ellos también se la aprendan y la escriban.
Representándola con un dibujo.

LA ADIVINANZA DE MI EQUIPO.
Formar equipos de cuatro alumnos otorgándoles imágenes a partir de las cuales se
les invitara a crear una adivinanza.
Solicitar que la escriban y representen como ellos puedan para que la compartan al Hojas con cuadros.
resto del grupo.

Juego de pato pato ganso. R.M

MIS ADIVINANZAS
Otorgar a los alumnos adivinanzas sencillas dándoles lectura para escribir después las
palabras de las imágenes de su adivinanza.
Irlas estructurando entre todos. Solicitando que encuentren después palabras que
inicien con la letra de la palabra de los elementos de su adivinanza.
Juego de Carrera de valores.

CIERRE
Plantear a los alumnos interrogantes sobre el desarrollo de actividades.
Recordar las actividades realizadas, enlistarlas y entre todos analizar que se aprendió
de ellas.
Interrogarles cual se les hizo más difícil y por qué,
Solicitar que de manera escrita den a conocer lo que aprendieron.

INSTRUMENTO DE EVALUACION. Evidencia gráfica cuadro de adivinanza,

trabalenguas y rima.
Solicitar que a partir de las actividades implementadas seleccionen o bien recuerden
una de ellas y la den a conocer en forma gráfica.

LAMINA. Vinculando con elaboración de adivinanzas y reflexión sobre acuerdos.

ACTIVIDADES DE APOYO

EDUCACION FISICA Durante el horario de promotores.

Lanzar y cachar la pelota, encestar correr equilibrar.
EDUCACION ARTISTICA.
Coloreado con tonos suaves y fuertes experimentando con el color. Imágenes Diversas
PROMOSION DE LA SALUD
Lectura e investigaciones sobre higiene y cuidado del cuerpo humano.