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ftratotoaire du français pour adolescents

wMmMmsmÊaHmammaamMÊMiH aammmMsmmÈammÊmKnMammKmamBmMËMmmim aBBmKKmÊmÊÊKaÊmMSmBËËKKMBmBmËËËËËKËÊm


(kratowairc dufrançais pour adole
Marie-Laure LIONS-OLIVIÉRI

INTERNATIONAL
ant- os

fc Public
Cet ouvrage de niveau A2 s’adresse à des adolescents de 11 à 15 ans.

Objectifs
- présenter les formes grammaticales de façon simple et cohérente et les mettre en relation avec les
savoir-faire requis au niveau A2 : parler de sa vie quotidienne, échanger des informations simples,
exprimer une idée, donner son opinion ;
- proposer ces formes dans un environnement propre à des adolescents par le biais de person­
nages récurrents à qui l’élève peut s’identifier ;
- faire prendre conscience que la grammaire possède aussi une forme orale et qu’il est important
de la reconnaître pour mieux comprendre l’Autre et mieux être compris par lui ;
- laisser de l’espace à l’élève pour qu’à son tour il manipule les formes qu’il vient de travailler et
s'exprime en toute liberté sur des sujets le concernant ;
- mettre à sa disposition des tableaux clairs et précis auxquels il peut se référer quand il le désire.

£ Démarche
Les points grammaticaux traités sont regroupés en cinq chapitres (suivant les savoir-faire énoncés
plus haut), en fonction d’une progression logique dans l’acquisition des connaissances gramma­
ticales. Néanmoins, les thèmes traités peuvent être abordés de façon aléatoire en fonction des
besoins de l’élève ou de la classe.
Le lexique est volontairement simple et ciblé car il renvoie à l’environnement direct des adolescents :
le collège, la famille, les loisirs...
L'ouvrage étant accompagné des corrigés, un travail en autonomie est tout à fait envisageable.
Grammaire point ados peut être utilisé en complément de tout manuel de français pour adolescents.

^ Structure de l’ouvrage
Les cinq chapitres sont constitués de doubles-pages présentant chacune un élément grammatical distinct.
Sur la page de gauche, l’élève observe un document déclencheur faisant appel à différentes
rvpologies de textes (dialogues, courriels, affiches, courts articles...) : il doit y relever les éléments
grammaticaux abordés.
Retiens permet à l’élève de comprendre les éléments qu’il vient d’observer et comment ceux-ci
s'organisent dans la phrase. Une place particulière est donnée aux phénomènes oraux (liaisons,
élisions, prononciation...).
•mr la page de droite, les Exercices proposent trois activités écrites pour systématiser, mettre en
contexte ou associer les éléments observés et une activité orale pour discriminer la forme travail­
lée et élargir ainsi la compréhension et l’expression orales.
En fin de page, À toi Maintenant donne l’occasion à l’élève de réemployer les structures acquises
en s’exprimant librement par écrit sur lui-même et sa vie quotidienne ou bien en interrogeant l’un
de ses camarades et en notant ses réponses.
En fin de chapitre, une double page Bilan Jeux permet à l’élève de s’exercer à la manipulation des
différentes structures grammaticales de façon ludique et de vérifier ses acquis.
En annexe, un tableau des conjugaisons présente les principaux temps et modes étudiés (indicatif
présent, passé composé, imparfait, futur, impératif, conditionnel et subjonctif présent), mais aussi la
construction des verbes (ex. : commencer + quelque chose).
• jiim n

Mode d'emploi

Mais ale quoi tu parles ?


Je téléphone à Sarah et je demande à Lila Le lieu où l'on est/va 40
+ préposition post-verbale (écrire, télé ph on er, p a r le r

^ Il joue du piano et il fait du rugby Le lieu d’où l’on vient 1X


+ préposition post-verbale (faire, jo u e r, p a rle r)

^ Un sac en cuir, un couteau à pain... Des prépositions pour préciser (matière, utilisation) 14
^ Quelqu’un l’a vu... il n’a rien dit La négation avec les pronoms indéfinis 16
^ Il n’y a pas de sirop, tu ne sors pas ! La négation sur le verbe, sur le nom, sur la phrase, 11
avec en

^ La société, la réception, le passage Les noms masculins et fém inins XO


^ Elle est folle et ce n’est pas une bonne actrice La form ation des adjectifs au fém inin : XX
les adjectifs irréguliers

Q Les beaux châteaux de la Loire Le pluriel des noms et des adjectifs irréguliers X4
^ Les BD de la médiathèque ; Les articles indéfinis, contractés et partitifs X6
il n’a pas de patience
□EÜXi

Alors ?C'était coMMcut ?


^ C’est ton jeans ou le mien ? Les pronoms possessifs 3X
Celui-ci ou celles-là ? Les pronoms dém onstratifs 34
Qui sont-ils ? Quelle est-elle ? Les pronoms interrogatifs 36
Q f C’est le meilleur film du mois Le com paratif et le superlatif (+ le m e ille u r, le pire) 31
(t? Rapidement et sûrement Les adverbes en -m e n t (-a m m e n t, - e m m e n t ) 40
^ J’en reviens et j’y repars ! Les pronoms en et y 4X
Un lieu que j ’aime, qui est calme, Les pronoms relatifs qui, que, où 44
où je suis bien
^ Tu lui as écrit ? Les pronoms objets indirects 46
Q , Je te les ai donnés Les pronoms doubles 41

C 'est OfUand ? SV
( t j il répare la machine à laver Le présent et le présent progressif 54
et est en train de s’énerver
C^f Les hivers étaient froids et on faisait du feu L'im parfait 56 \
Je suis partie à Nice Le passé composé avec l'auxiliaire être SI l
Çkp Elle a acheté des pommes Le passé composé avec l'auxiliaire a v o ir 60
et elle les a ajoutées
C^f Je l’ai bien connue, nous étions dans Le passé composé et l'im parfait 6X
la même classe
^ Cette semaine sera une semaine formidable ! Le fu tu r simple et le fu tu r proche 64 |
Cela ne servirait à rien ! Le conditionnel présent 66 ;
Çïÿi II faut qu’il soit plus sérieux Le subjonctif présent 61
Réveille-toi ! L'im pératif des verbes pronominaux 70 \
7X
xttcnds, Je t ’explique ! 74
C_f II a fait cette excursion il y a trois semaines La durée : il y a, depuis, p e n d a n t 76
^ D’abord vous achetez votre forfait, puis... Le récit : chronologie et sim ultanéité 71
Elle ne va jamais au théâtre, La fréquence : ra re m e n t, sou ven t, to u jo u rs, ja m a is 20
mais elle part toujours à la campagne
Pourquoi Léa est triste ? Parce que... La cause : p a rc e que, car, à cause de, g râ ce à, 2X
puisq ue, c o m m e

Ç p C’est pour ça que tu es fatigué ? La conséquence : donc, p a r c o n sé q u e n t ; 24


Par conséquent... a lo rs /c 'e s t p o u r ça que

Q Pour réussir ses vacances d'été Le but : pour, a fin de + in fin itif ; 26
p o u r que, a fin que + subjonctif
Sur les réseaux sociaux aussi, La nécessité : il fa u t + in fin itif ; 22
il faut respecter les règles ! + subjonctif ; tu dois
il fa u t que

Mon projet scientifique est super, L'opposition : m ais, cependant, 30


mais je dois le finir ! ta n d is q u e /a lo rs que, p a r co n tre

Si vous avez mal à la tête, La condition : s i + présent/présent ; SX


vous devez bien respirer si + présent/futur
Si javais un avion La condition : s i + im parfait/conditionnel 34
36

0>f\ «Ut ce qu'on pense 32


^ Tu crois que je peux gagner le match Donner son opinion : 100
ce week-end ? penser/croire + indicatif/subjonctif ; à mon avis,
selon moi
^ Je suis partie, puis je suis revenue Se déplacer : partir, arriver, rester, rentrer, sortir, 10X
retourner, (re)partir, (re)venir
^ Tu sais ce qu’il s’est passé ? Parler d'un souvenir, d'un événement dans le passé 104
Non, je ne me rappelle pas
II est interdit de garder ses chaussures Demander, donner, refuser une autorisation 106
Ç p Je suis fan de culture américaine ! Exprimer ses goûts : adorer, plaire, détester ; 102
ça m'attire, ça me plaît
(je Ce sont les mêmes, mais ce qui est différent... Comparer : ressembler, être comme/pareil à/ différent 110
11X

Annexes..................................................................................................................................................... 114
-T ableaux de conjugaison
- Les prépositions
- Index
M s Me 4U0I tu parles t
& Je téléphone à Sarah et je demande à Lita
le (écrire, téléphoner, pt
Q» Il joue du piano et il fait du rugby

Un sac en cuir, un couteau à pain...


Quelqu'un l'a vu... il n'a rien dit
^ Il n’y a pas de sirop, tu ne sors pas !

Un sommaire Q r La société, la réception, le passage


0 Elle est folle et ce n'est pas une bonne actrice
is masculins et féi

avec des mots-clés en couleurs Les beaux châteaux de la Loire


Q ) Les BD de la médiathèque :
pour trouver directement il n'a pas de patience

ce que je cherche. Mors ? C tu n comment t


C'est ton jeans ou le mien ? .es pronoms possessifs
& Celui-ci ou celles-là ? .es pronoms démonstral
d,- Qui sont-ils ? Quelle est-elle ? .es pronoms interrogatif
d » C'est le m eilleur film du mois .e comparatif et le super
d r Rapidement et sûrement
J'en reviens et j'y repars !
d ÿ Un lieu que j'aime, qui est calme,
où je suis bien
d f Tu lu i as écrit ?
Je te les ai donnés
aWMK;
C'est t

Q f Les hivers étaient froids et on faisait du feu L'imparfait


d > Je suis partie à Nice Le passé coi
d ÿ Elle a acheté des pommes Le passé coi
et elle les a ajoutées
Q l Je Lai bien connue, nous étions dans Le passé coi
la même classe
d ? Cette semaine sera une semaine formidable ! : Le futur sim
d ? Cela ne servirait à rien ! Le condition
Il faut qu 'il soit plus sérieux Le subjoncti
Q f. Réveille-toi ! : L'impératif d
seuuu:

La page ale leçon

Sur les réseaux sociaux aussi,


il faut respecter les règles !
( t Julian prépare son week-end en montagne avec Théo.
-Je fais
Je lis le texte Transforme les phrases en utilisant Ufaut que...
fier -* Il faut que nousaihelui. des exercices
et / e regarde variés, systématiqu
l'illustration. et en contexte pour
mieux comprendre
J/ observe le texte la règle.
et je note les mots Je peux m'aider
en couleurs ou de « Retiens » sur
soulignés. la page de gauche.

Je lis la règle
et les exemples
’j- J e parle de moi :
et / e retiens
j'utilise ce que je
la structure.
viens d’apprendre.
J'écoute un docum ent :
pour reconnaître et comprendre
ce que je viens d'observer à l'écrit.

6
À la fin de chaque module,
un Bilan Jeux pour vérifier mes connaissances en jouant.

Su fin d'ouvrage,
13 pages de tableaux de Conjugaison clairs et en couleurs
(indicatif présent, passé composé, imparfait, futur ; impératif ;
conditionnel et subjonctif présent) et une page prépositions
pour bien construitre.

ACHETER (+ quelque chose


Prêtent Passé composé Imparfait Impératif
achète y ai acheté i S achetais Achète i
•1 P 3 j
; Tu achètes Tu as acheté Tu achetais
li/elle/on achète ll/etle/on a acheté ll/elle/on achetait
1 Nous achetons Nous avons acheté Nous achetions Achetons
Vous achetez Vous avez acheté ; Vous achetiez Achetez
‘ ' ] lls/elles achètent lls/elles ont acheté ; lls/elles achetaient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
achèterai i y achèterais Quej' achète
Les lettres en rouge - li/elte/on aWctera
\ Tu
ll/elle/on
achèterais
achèterait
Que tu
Quil/elle/on
achètes
acheté
i Nous achèterons Nous achèterions Que nous achetions
m'aident à retenir les . Vous
1 lls/elles
achèterez
achèteront
Vous
) lls/elles
achèteriez
achèteraient
Que vous
Quils/elles
achetiez
achètent

formes irrégulières. AIMER 1* quelque chose/* quelqu’un/ * inf.)


Présent Passé composé Impartait Impératif
aime y ai aimé ! J’ aimais Aime
: Tu aimes Tu as aimé 1 Tu aimais
! ll/elle/on aime ll/elle/on a aimé ll/elle/on aimait
. Nous aimons Nous avons aimé Nous aimions Aimons
Vous aimez yous avez aimé ; Vous aimiez Aimez
’ lls/elles aiment lls/elles ont aimé lls/elles aimaient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
R » j aimerai ! y aimerais Quej' aime
| « j J Tu aimeras Tu aimerais Que tu aimes
ll/etle/on aimera ll/elle/on aimerait Qu it/elle/on aime
Nous aimerons Nous aimerions Que nous aimions
B Vous aimerez Vous aimeriez Que vous aimiez
i lls/elles aimeront I lls/elles aimeraient Quils/elles aiment

La construction des verbes - A ALLER r-


Présent
U. d 1, d là. dUX
Passé composé Imparfait Impératif

m'aide à faire des phrases. Je


Tu
vais
vas
Je
Tu
suis
es
allé/e
ailé/e :
S
Tu
allais
allais
Va

1 ll/elle/on va ll/elle/on est allé/e ll/elle/on allait


Nous allons Nous sommes allé/e/s Nous allions Allons
i Vous allez Vous êtes allé/e/s Vous alliez Allez
| J lls/elles vont lls/elles sont allé/e/s lls/elles allaient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
f j§ y irai i/ irais Quej' aille
m ■ Tu iras : Tu irais Que tu ailles
- Il/eüe/on ira ' ll/elle/on irait Quil/elle/on aille
i Nous irons Nous irions Que nous allions
i Vous irez Vous iriez Que vous alliez
; ' J lls/elles iront ; lls/elles iraient Quils/elles aillent
m
Je téléphone à Sarah
et je demande à Lila
Théo. - Salut Ben ! Dis-moi,
tu vas au carnaval samedi ?
Ben. - J ’aimerais bien, mais
je ne veux pas y aller seul.
Théo. - Alors, téléphone à
Sarah ou demande à Lila et
à Nina et moi je vais envoyer
des sms à toute la bande.
Ben. - O K , super ! Et samedi
soir on va à la pizzeria ?

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens
Comme tu le sais déjà, on utilise à, à la, à i , au, aux :
• pour indiquer le lieu où l’on est ou le lieu où l’on va.

à + nom de ville je vais à Nice, puis à Bordeaux.


à la + nom féminin Ce soir, nous allons à la pizzeria.
au + nom de pays masculin Cet été elle va au Portugal.
+ nom masculin Samedi, je vais au carnaval.
aux + nom de pays pluriel Ils partent aujourd 'hui aux États-Unis.
+ nom au pluriel Pour aller aux toilettes, prenez la porte à droite.
à l’ devant une voyelle ou un h Elle part à l ’aéroport.
(nom masculin ou féminin) Il va à l ’épicerie.

• après certains verbes comme parler, demander, commencer, écrire, téléphoner, jouer...
Il téléphone à Sarah et elle envoie un mel à Lila.
Elle joue toujours aux cartes avec son frère mais au Monopoly avec ses copains.
Nous téléphonons à la directrice de l’école.

Attention ! Quand aux est suivi d'une voyelle, on fait la liaison.


Aux Antilles, on mange beaucoup de poisson.

[j] Mais de quoi tu parles ?


Singulier ou pluriel ? Mets à, au ou aux devant le nom selon le cas.
a. Cet été Mathilde v a ...............Canada et Paul p a rt................ Antilles. Nicolas passe
ses vacances chez son père...............Brésil.
b. Ma meilleure amie p a rt...............camping de Palavas-les-Flots. Mon copain Fred
va faire un stage linguistique...............États-Unis. Mes parents et moi allons............

Berlin et ma sœur va faire un stage de tennis...............Londres.

2 Souligne les verbes des phrases, puis complète-les avec à, à la, au, aux.
a. Léa donne son numéro de téléphone.............. parents de Claire e t.................père

de Sarah : comme ça, ils téléphoneront...............leurs filles.


b. Moi, je ne resterai pas............... maison pour jo u e r................ cartes avec mon chat !
c. J'irai bien...............l'école de voile. Je demanderai................ mon père et

...............ma mère.

3 Remets les phrases dans l’ordre.


a. de faire / aux / Le professeur de maths / un contrôle /demande / élèves de 4e

b. souvent / posent / professeur / des questions / Les élèves / au

c. Il /aux / à / États-Unis / écrit / son copain

d. dominos / Mexique / On / souvent / aux / au / joue

e. parents de / J'envoie / aux / pour les remercier / une carte postale / mon amie Claire

O u Peux-tu entendre si [o | est prononcé au singulier ou au pluriel ?


Coche (x) dans le tableau.

au aux A toi
1 M d ittte n rfn t ! ^
Complète la liste
2 de ce que tu dois
3
faire demain. Utilise à, à la, à i , au, aux.

h a. téléphoner...........
5 b. envoyer un e-mail
c. demander ...........

d. répondre ............

e. p a rle r..................

Je téléphone à Sarah et je demande à Lila


Il joue du piano et il fait du rugby
Envoyer Brouillons Supprimer
De : Zoé
À : Gaëlle
Objet : nouvelles

Ciao Gaëlle,
J’arrive de l'école de musique et tu sais quoi ?
J'ai vu Ben ! Il joue du piano maintenant,
de la musique classique ! Tu crois qu'il fait
encore du rugby ?
Allez salut ! Je vais voir Marion. Elle revient
de la fête foraine et elle va me raconter.
Bises, Zoé

BS ERVElETlRETI ENS
Lis l’e-m ail et note les mots en rouge.

Retiens
On utilise de, du, de i, de, d', de la ou des :
• pour indiquer le lieu d’où l’on vient ou le lieu d’où l'on part.

de + nom de ville Je reviens de Berlin.


du + nom de pays masculin Elle est rentrée hier du Maroc.
+ nom masculin Ce soir, nous partons du collège à 5 h 00.
de 1’ + nom masculin Ils sont arrivés de l ’aéroport à midi.
de + nom de pays féminin Mon sac vient de Colombie et mon porte-monnaie
d’ (+voyelle) d ’Italie.
de la + nom féminin J ’arrive !Je sors de la salle de sports.
des + nom de pays au pluriel Ils partent aujourd'hui des États-Unis.
+ nom au pluriel Elle revient des courses.

• après certains verbes comme faire (pratiquer une activité), jouer (d'un instrument),
parler (de quelqu'un ou de quelque chose)...
Il fait du tennis tous les jours. Elle joue du piano et de la clarinette.

Attention ! Certains verbes sont parfois suivis de de + verbe à l'infinitif (proposer,


refuser, accepter, menacer, se méfier, interdire, permettre, rêver, se différencier...).
Il nous propose d ’aller au ciné ce soir.
Sa mère lui permet de sortir tous les soirs. La mienne me défend de sortir !

n Mais de quoi tu parles ?


EX ER CIC

i Complète les phrases avec de, du, d', de la ou des.

Pour Noël, toute ma famille va arriver à la maison. Mes grands-parents vont arriver
Toulouse, mon grand frère va revenir Philippines, ma grande sœur va rentrer
...............Canada et mes cousins viennent Argentine pour passer un mois en

France. Moi, je reviendrai...............semaine dans les Alpes organisée par le collège.

Lis la première phrase pour compléter la deuxième : dis d’où ils arrivent.

a. Il a vu Big Ben. -» Il revien t.....................................................................................................

b. Elle a vu des tigres. -» Elle arrive...........................................................................................

c. J'ai eu cours de piano pendant une heure. -> Je sors...........................................................

d. Nous avons rapporté du chorizo. -» Nous revenons.............................................................

e. Ma sœur a beaucoup aimé Chicago. -* Elle arrive...............................................................

Relie les phrases en les complétant avec du ou de.


Jo Wilfried Tsonga fait • . vivre autrement.

Mariette et Katia Labèque font • . devenir célèbre.

Le prof d'histoire nous a parlé • . piano à quatre mains.

Internet a permis à Grégoire • . la Révolution française,

Masdar City propose • • ............. tennis depuis son enfance.

0 6 Écoute ces phrases et indique


qui arrive et qui part. Â toi
Mm tC M W t ! ^
Tu écris à une amie
V».
Arrivée Départ et tu lui parles de ta
1 fam ille : tu lui dis ce que chacun fait
2 comme loisirs et comment tes parents
3 sont avec toi. Utilise les verbes de la leçon.
4 Chère .....................................................................
5 Mon frère ...............................................................
En général, mes parents ........................................

Il joue du piano et il fait du rugby m


Un sac en cuir, un couteau à pain...
- Allô Zoé ? C’est Lila. Dis-moi, c’est la fête des mères
la semaine prochaine et je n’ai pas d’idée de cadeau.
Tu peux m’aider ?
- Bon, alors, voyons... un sac en cuir ?
- Non, trop cher pour moi !
- Alors... un pull en laine ou un foulard en soie ?
- Pfif ! Non plus ! Ma mère préfère les choses pratiques !
- Alors je ne sais pas moi, une poêle à crêpes, un fer
à repasser, une machine à laver le linge, une voiture
de sport...
- Arrête ! T’es pas drôle ! Aide-m oi...

H i m
Lis la conversation téléphonique et classe les mots en rouge.
à : ...................................
de/des : ..........................................................................................................................................
en : .................................................................................................................................................

Retiens
Pour exprimer l’appartenance, on utilise de (de la, du, des).
Lila demande l ’aide de Zoé.
Pour exprimer la composition d’une chose on peut utiliser de (et ses formes contractées),
mais aussi en, à + nom ou à + verbe à l'infinitif.
En résumé :

de l’appartenance la chambre des parents ; le vélo de Camille


le contenu, la composition un verre de Coca, une bouteille d ’eau, une classe de 20 élèves
l’usage une trousse de toilette, des lunettes de soleil, un sac de sport
à l’usage (+ nom) une cuillère à dessert, un couteau à pain
l’usage (+ verbe à l’infinitif) une machine à laver, un fer à repasser
en la matière de l'objet un sac en cuir, un pull en coton, une maison en bois

Attention ! Parfois on relie deux mots par un trait d'union (-) pour définir l'usage de l'appareil,
un sèche-cheveux, un lave-linge, un lave-vaisselle, un grille-pain

14 Mais de quoi tu parles ?


Complète le dialogue avec à, de ou en.
- Damien, aide-moi à mettre le couvert.
- Sors les assiettes, les verres eau et les verres............... vin. Prends aussi
les assiettes et tes cuillères dessert. Sors les serviettes papier.
Tu peux aussi sortir les couverts salade et un dessous............... plat,

parce que j'ai fait des lasagnes, et le couteau...............pain. Prends la bouteille


...............eau dans le frigo. Ton père prendra une bouteille................ vin.

2 Complète les expressions, puis souligne ce que Carlos va prendre


pour aller en vacances à Saint-Tropez cet été.
Des lunettes............... soleil ; des chaussures................ski ; une trousse................ toilette ;

un m aillot...............bain ; des chaussettes................laine ; un sac.................sport ;


une serviette.............. plage ; un ballon............... volley ; des vêtements................ coton.

3 Voici des explications : trouve le nom de la machine ou de l’objet.

a. C'est pour faire le café : c'est................................................................................

b. Ça sert à couper le pain : c'est.............................................................................

c. Ça sert à laver le linge : c’e s t.................................................................................

d. C'est pour se brosser les dents : c'est..................................................................

e. C'est très utile pour éclairer le bureau : c'est......................................................

Écoute les dialogues et devine 1


les mots qui manquent pour
2
! définir l’objet.
3
4
5

À toi . _
M a in te n a n t • Demande à tes am is/am ies quelle sorte de vêtements
ou d’objets ils/elles préfèrent. Ils doivent préciser la matière.
Mon ami .................................... aime ........................................................................................
Mon amie .................................... préfère ..................................................................................

Un sac en cuir, un couteau à pain...


Quelqu’un l’a vu... Il n’a rien dit

La m ystérieuse disparition d’un acteur célèbre


Après son spectacle, Jean et la voiture est partie...
Delépine est sorti du théâtre quelque part. Généralement
par la porte de derrière. l’artiste informe toujours
Il n’a rien dit à personne. son entourage. Mais trois
Quelqu’un l’a vu se diri­ jours après, l’artiste n’est
ger vers sa voiture, avec nulle part... il a disparu !
quelque chose dans les On n’a jamais vu ça !
mains, s’asseoir à l’arrière

m m m
Lis l’article de journal et note les mots en rouge.

Retiens
Quand on parle d'une personne, d’un objet ou d'un lieu et qu’on ne connaît pas exactement
son nom, ou si on ne veut pas être précis, on emploie des indéfinis, comme : quelqu'un,
quelque chose, quelque part.
Quelqu’un l ’a vu partir quelque part.
Personne n ’a rien dit.
A la forme négative, ces mots changent. Mais attention ! il ne faut pas oublier la négation
devant le verbe !

Quelqu'un Personne
J'a i vu quelqu’un dans ce jardin. Moi, je ne vois personne.
Quelque chose Rien
->
Il y a quelque chose su r la table. Non, il n’y a rien sur la table.
Quelque part Nulle part
Tu vas quelque part aujourd'hui ? Non, je ne vais nulle part

Toujours et son contraire jamais peuvent renforcer les indéfinis :


Il y a toujours quelque chose sur la table./Il n’y a jam ais rien sur la table.

Attention ! Ne confonds pas personne et une personne, c'est-à-dire son contraire !


Personne n’est venu.
Une personne est venue, mais je ne la connais pas.

Mais de quoi tu parles ?


Dis le contraire de ce qui est écrit.
a. Il a rencontré quelqu'un dans la rue. -»

b. Il n'y a personne dans la salle de physique. -»


c. Il se passe quelque chose chez les voisins. ->
d. Le téléphone n'est nulle part. - » .....................

2 Renforce les phrases suivantes en insérant toujours ou jamais,


comme dans l’exemple.
Exemple : Il n’y a rien à manger dans lefrigo. -» Il n’y a jamais rien à manger dans lefrigo.
a. Son père est quelque part dans le monde. - » ......................................................................
b. Mon frère prend quelqu'un sur son vélo. -> .........................................................................

c. Je ne vais nulle part, je reste à la maison. - » ......................................................................


d. Le chat ne fait rien, il dort. - » ................................................................................................

e. Elle ne voit personne, elle est solitaire. - * ...........................................................................

3 Complète le dialogue avec rien, quelqu’un, quelque part, quelque chose.


-Vous voulez p a rtir................................ pendant les vacances ?

- Oui, nous voulons bien fa ire ................................ de sympa, mais quoi ? Est-ce que
................................ a une idée ? Tu fais quelque chose avec nous, Flo ?
- Non, moi je ne veux................................ faire !

Écoute les phrases et coche (x)


si elles sont positives ou
* toi
MdtinteHdH'T • 0 Tu veux montrer
négatives. à ton copain/ta copine
Positif Négatif
que tu es fâché/e : tu lui réponds par
des indéfinis...
1
2 a. Qui vient avec toi au cinéma ?.
3
4 b. Qu’est-ce que tu fais ?
5
6
c. Où as-tu mis ton vélo ?
7

Quelqu’un l'a vu... Il n’a rien dit Q


Il n’y a pas de sirop, tu ne sors pas !
- Maman, j’ai mal à la gorge et il n’y a pas
de sirop... je ne vais pas au collège.
- Et bien ! Bois du lait chaud !
- Je n’en vois pas dans le réfrigérateur et il n’y
a pas de miel non plus dans le placard.
- Alors, s’il te plaît, tu ne sors pas, tu restes
au chaud à la maison, tu ne téléphones pas
aux copains. Quand on a mal à la gorge on ne
parle pas !

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens
La négation peut porter, sur le verbe, sur le nom ou sur l'ensemble de la phrase.
• Quand elle porte sur le verbe, elle se compose de deux éléments : ne devant le verbe
et pas derrière.
Je ne viens pas au match ce soir et je ne vais pas au cinéma.
Je n ’ai pas envie de faire mes devoirs.
• Quand elle porte sur le nom, les articles indéfinis et partitifs sont remplacés par de.
Elle mange une pomme. -> Elle ne mange pas de pomme.
Il y a du sirop ? -» Non, il n ’y a pas de sirop.
• Quand en remplace l'article partitif + nom, la première partie de la négation (ne, n')
se met devant en.
Prends du miel !Je n ’en vois pas.
• Quand elle porte sur l’ensemble de la phrase, on peut utiliser un autre verbe et
ne pas utiliser ne...pas.
Tu viens avec moi au ciné ? Non, je reste ici.

Attention !
Dans la construction des phrases : il y a + en, la négation se met avant le y.
Il n’y a pas de sirop. -» Il n ’y en a pas.
À l’oral, le ne disparaît souvent :Je vais pas au collège aujourd’hui.

m Mais de quoi tu parles ?


EX ER CIC
A Corrige ce que dit ton petit frère ! Réponds-lui par des phrases
à la forme négative.
a. En Italie, on parle espagnol. -» Non,...................................................................

b. À lecole, tu apprends à faire la cuisine ! -> Non,..............................................


c. Les martiens habitent sur la terre. -> Non,.......................................................
d. Tryo est un groupe anglais. - * Non,...................................................................

e. J’écoute le slameur Grand Corps Malade. -» Non,............................................

2 Mets les phrases à la forme négative et remplace les mots en gras par en.
a. Paul mange des céréales le matin. -> ..................................................................................
b. Il fait du sport tous les jours - » .............................................................................................

c. Il y a des chaussures de sport dans son sac. - > ..................................................................


d. Il écoute du slam dans son lit. - » .........................................................................................
e. Il boit du lait pour bien dormir. - » ...........................................................................

3 Ecris les phrases à la forme négative : utilise en pour deux d’entre elles
et change de verbe pour répondre aux interrogations.
a. Tu pars à la montagne ? -» Non,......................
b. Il mange du jambon ? -» Non,
c. Il a beaucoup d'argent. -> Non,.........................
d. Il reste ici. -» Non,..............................................

e. Tu viens avec moi promener le chien ? -» Non,

©G si tu entends de ou des. 1 2 3 4 5 6 7 8
de
des

A toi
M a in t e n a n t ! à tes parents ce que tu ne fais pas aujourd’hui.
Utilise des verbes à la forme négative bien sûr !
La société, la réception, le passage

Avis aux résidents de l’auberge de jeunesse


- Le garage à vélos est derrière l’auberge. L’ouverture
et la fermeture de la porte sont automatiques. Demandez
le code à la réception.
- Le passage de la société de ménage du lundi au samedi
assure la propreté de l’auberge : respectez-la !
- La discrétion est très appréciée : pas de bruit entre
22 h 00 et 8 h 00 s’il vous plaît !
Bon séjour !

RETIENS
Lis l’affiche et note les mots en rouge.
Masculin : ..............................................................
Féminin : ..............................................

Retiens
Les noms sont masculins ou féminins. Il n'y a pas vraiment de règle pour savoir si un mot
est masculin ou féminin [lepain, la tablé). Mais, tu sais déjà que :
• les mots qui se terminent en -ien ou -in (musicien, voisin), ou en -eur ou -er (coiffeur,
directeur, boulanger) sont masculins.
• les mots qui se terminent en -e [amie, étudiante), -nne, -tte ou -ine (musicienne, chatte,
voisine), en -euse, -ère ou -ice (coiffeuse, boulangère, directrice) sont féminins.
Tu peux ajouter à la liste des masculins et des féminins les noms suivants :

Masculins Féminins
Les jours de la semaine : le lundi, le mardi.. De nombreux noms de fleurs : la tulipe, la rose
Le nom des mois : un beau mois de janvier Des noms de sciences : la chimie, la biologie
Les saisons : un automne trèsfroid Les noms en -ion : la natation, la réception
Les langues : le russe, le grec Les noms en -ure : la fermeture, l’ouverture
Les noms terminés par -âge : le garage Les noms en -té : la liberté, la société sauf :
l’été, etc.
Les noms terminés par -(e)ment : Les noms en -effe : une baguette, une fillette
un changement, un médicament sauf : u>:

N'oublie pas ! Parfois le nom change au féminin :


un frère, un père, un oncle -> une sœur, une mère, une tan:,
un garçon, un homme, un roi -> une fille, une femme, une

E l Mais de quoi tu parles ?


Complète le texte avec les articles le, la / un, une.
langage des jeunes est différent du nôtre................ créativité des ados
est incroyable ! Moi, je les trouve très forts................ liberté qu'ils ont avec les mots est
comme d e ...............poésie. Ils sont prêts à accepter................ changement e t...............

ouverture qu'ils montrent me plaît beaucoup. Mais amie à moi déteste !

Trouve le féminin ou le masculin des mots suivants.


a. un roi - > ................................................. f............................................ -» une étudiante
b. un enfant - > ........................................ g. .................................. -> une élève

c. un épicier - » ........................... h............ -» une vendeuse

d. un coq- > ............................................ i. ................................-» une avocate


e. un chien - > ............................................ j. .............................-» une animatrice

3 Cherche des mots qui correspondent à chaque case. Vérifie s’ils sont
masculins ou féminins !
Mots terminés par Masculin Féminin
-ette
-tion/-sion/-xion
-té/-ité
-âge
-ment

0 6 Écoute les mots et coche (x)


s’ils sont masculins ou
wiAivfîeM Viï • ^
Complète les listes
féminins.
et vérifie si les mots
Masculin Féminin sont masculins ou féminins.
1
a. Mes matières au collège : l'espagnol (m.),
2
3
4 b. Les meubles de ma chambre : le lit,
5
6
7 c. Mes valeurs les plus importantes : la liberté,
8
9
10

La société, la réception, le passage TA


Elle est folle
et ce n’est pas une bonne actrice
- O n regarde « L’amour de toujours » ?
- Avec cette actrice complètement folle et pas belle ?
- Moi, je pense que ce n ’est pas une bonne actrice
et puis elle est ridicule avec sa chemise blanche !
- Et sa vieille amie Barbara sur sa grosse moto ?
- Moi je la trouve affreuse et pas gentille.
- Bon alors, on regarde ou pas ?

m RETIENS
Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens
Pour former le féminin d’un adjectif, on ajoute -e au masculin.
Tu sais déjà que :
• certains adjectifs doublent leur consonne finale, comme .gentil -> gentille, gros -» grosse,
ancien -> ancienne, actuel -> actuelle, bon -» bonne, net -» nette.
• il y a des adjectifs irréguliers, comme : sportif sportive, étranger -> étrangère,
précieux -» précieuse, beau -» belle, fou -» folle.
Tu peux ajouter aussi les adjectifs suivants :

Masculin Masculin
-c blanc, franc, sec blanche, franche, sèche
grec, turc grecque, turque
-s frais fraîche
-9 long longue
-iet inquiet inquiète
-oux jaloux jalouse
doux douce
roux rousse
-x vieux vieille
-eux heureux, nombreux... heureuse, nombreuse
-ieux sérieux sérieuse

N’oublie pas !
Les adjectifs beau, bon, gros, jeune, joli, mauvais, nouveau, petit se placent avant le nom.
Les adjectifs de couleur et de nationalité et les autres adjectifs se placent après le nom.
Parfois à l’oral on ne peut pas très bien faire la différence entre le masculin et le féminin :
grec/grecque, actuel/actuelle.

E 3 Mais de quoi tu parles ?


EX ER CIC

A Mets les adjectifs suivants au féminin.


a. bon - » ...................... .................. f. blanc - » ......................................................

b. grec - » .................... g. gros - » .......................................................


c. neuf - > .................... ............ h. long - » ......................................................
d. heureux - > ................................................ i. doux - > .......................................................

e. actuel - * .................................................... j. vieux - » .......................................................

Complète les phrases en choisissant des adjectifs dans l’exercice n°1.


Elle a jeté s a ....................................... robe ........................................et elle vient d'acheter
une robe ........................................Elle est un peu......................................... , mais la forme

est très Elle est trè s ........................................de son achat.

Mets les noms et les adjectifs de ce texte au féminin.


La famille Costa aime beaucoup les animaux. Ils ont un gros chien très gentil, un vieux

chat blanc très peureux, un autre chat roux très doux et très familier. Ils ont aussi un
très beau coq.

Écoute les adjectifs et coche (x) s’ils sont au masculin, au féminin


ou si on ne peut pas le dire.

1 2 3 A 5 6 7 8 9 10
Masculin
Féminin
On ne peut pas le dire

A toi . -
M a in te n a n t • & Peux-tu décrire avec le plus d'adjectifs possible :
a. ta meilleure amie ? .................................................................

b. ta chambre ?

Elle est folle et ce n'est pas une bonne actrice


Les beaux châteaux de la Loire

- Ce week-end, on va visiter les châteaux de la Loire.


Tu viens ?
- Oui, mais tu habites où ?
- Quand tu sors de chez toi, tu prends la rue à droite
où il y a des travaux. Tu passes devant les beaux
immeubles et après tu tournes devant le vieux
magasin anglais.
Après tu passes devant les nouveaux courts de tennis.
Ma maison est juste après : tu verras mon gros chat
roux devant.

Lis le dialogue et note les mots en rouge.


Noms : ...............................................................................................................
Adjectifs : .........................................................................................................

Retiens
Tu sais déjà que :
• pour former le pluriel d’un nom, on ajoute -s et pour form er le pluriel d'un adjectif,
on ajoute -s au masculin ou au féminin.
un fruit -> des fruits ; sportif sportive -» sportifs, sportives
Les noms ou adjectifs (au masculin) terminés par -s ou -x ne changent pas.
un Français -» des Français ; heureux -> heureux
Beaucoup de noms terminés par -au ou -eau ou et d’adjectifs terminés par -al
(donc masculins) prennent un -x au pluriel.
un beau château -> des beaux châteaux ; un animal loyal -> des animaux loyaux
Les noms terminés par -ou prennent un -s au pluriel : un trou -> des trous; un cou -> des cous.
Mais sept noms se terminent en -x : bijoux, cailloux, choux, genoux, hiboux, joujoux, poux.
Certains pluriels sont irréguliers : apprends-les par cœur !
un œil -» des yeux ; un travail -4 des travaux
madame -4 mesdames ; monsieur -4 messieurs ; mademoiselle -4 mesdemoiselles

Attention !
Le -s ou le -x du pluriel ne se prononcent pas. Regarde ou écoute l'article qui est devant pour
savoir si le nom est au pluriel. On peut entendre aussi la liaison avec l'article ou l'adjectif :
lesjdées, les grands hommes.

f £ | Mais de quoi tu parles ?


EX ER CIC
Mets les noms et les adjectifs suivants au pluriel.
a. une sem aine-» f. norm ale-»
b. un cheval-»........................... g. bas- » ..........
c. un trou - » ..................................... h. nom breux-»

d. un œil - » ........................................... i. sérieuse - » ...


e. un tra v a il- » ................................................ j. génial —
> .......

2 Invente une phrase pour retenir les sept mots en -ou, qui font leur pluriel
en -x. bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou

3 Relie les colonnes pour faire des phrases : accorde l’adjectif quand
c’est utile.
Les jeux • • heureu.... , mais aussi anxieu......
Certains sportifs • • sont toujours internation......
Il y a des participantes • • demandent toujours de gros tra v ......
Les spectateurs des J.O. • • ont des problème.... avec leurs genou.......
Les préparatifs • • olympique.... 2012 ont débuté à Londres le 27 juillet.

Écoute les noms et les adjectifs et coche (x) s’ils sont au singulier
ou au pluriel ou si on ne peut pas le dire.

1 2 3 U 5 6 7 8 9 10
Singulier
Pluriel
On ne peut pas le dire

X to i
M a in te n a n t ! ^ Trouve au moins cinq adjectifs pour décrire :
a. tes parents : ...................................................................

b. tes vacances :

Les beaux châteaux de la Loire m


Les BD de la médiathèque t

il n’a pas de patience


- Tu lis des romans toi ?
- Oui, j’adore les romans de Daniel Pennac.
- Ah bon ! Moi je n ’ai pas de patience pour lire
des romans.
- Et des BD , tu en lis ?
- Oui, j’ai lu toutes les B D de la médiathèque.
- Et tu aimes regarder des films ?
- Oui ! je regarde tous les D VD des parents !

ffi RETIENS
Lis le dialogue et note les mots en rouge.
Indéfinis : .............................

Les autres :

Retiens
Tu sais déjà qu'on utilise :
• les articles indéfinis un, une, des, pour parler d'une chose ou d'une personne pour la
première fois ou d'une chose ou d'une personne parmi d’autres :
J ’ai vu un énorme chien dans la rue. Il a des amis qui sont américains.
• les articles partitifs du, de la, de des qui désignent des quantités que l'on ne peut pas
compter. À la forme négative ils deviennent de (cf, de la) :
Il y a du papier et de la colle sur mon bureau, mais il n’y a pas d ’encre.
Je mange des fruits, du pain, de la salade, mais je ne mange pas de viande.

On indique aussi la possession, (appartenance avec du, de la, de l', des :


La voiture des parents de William (= elle appartient aux parents) est blanche.
Les romans de Daniel Pennac (= ils sont écrits par Daniel Pennac) sontformidables !

On utilise aussi de {de l', du) dans des expressions, comme :


avoir du courage ; avoir de l ’énergie ; avoir de la peine...

N’oublie pas !
Du est la contraction de de le : On dit que le pays du soleil est l ’Italie.
On utilise d'ou de E devant des voyelles ou un h pour pouvoir faire la liaison :
la plantation d ’arbres ; la piste de l ’aéroport.

m Mais de quoi tu parles ?


EX ER 01C
6 Complète les phrases par un, une, des ou du, de la, de i , des.
Hier soir, Théo et ses copains sont allés au restaurant. Il y avait...............menu à 15 €
avec...............entrée,................ plat e t................ dessert. En entrée, ils ont p ris ............

quiche lorraine, puis Théo a mangé ..............poisson et les autres ont p ris ................
viande. Après ils n'ont pas pris dessert, ils n'avaient plus faim !

2 Indique si le mot en gras désigne une chose parmi d’autres (1),


une quantité non déterminée (2), la possession (3) ou l’usage (4).
a. J'ai vu des touristes sur la plage :
b. Il n'y a pas de moustiques ici : ...............

c. Les billets d'avion sont dans mon sac : .......


d. Les pulls de laine sont très utiles l'hiver : ..
e. Il n’achète jamais de pain :...............
f. Les profs du collège sont vraiment sympas :

3 Mets les phrases suivantes à la forme affirmative.


a. Ils n'ont pas de peine. - » .....................

b. Elle n'a pas de courage. - » ..................


c. Je n'ai pas d'énergie. .......................
d. Nous n'avons pas de patience. .......

e. Vous n’avez pas de temps à perdre. ->

Écoute les phrases coche (x) si tu entends de, des ou du.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
de
des
du

 toi
M a in t e n a n t • ^ En général, l’été, en vacances, qu’est-ce que :
a. tu manges ? ....................................................................
b. tu achètes ?

c. tu mets dans ta valise ?

Les BD de la médiathèque ; il n'a pas de patience


Complète les phrases avec les mots que tu trouves dans la grille.

A G B C D E F G a. Elle revient d u .....

C A N A D A H 1 b. Il repart aux........

0 R K N L M N 0 c. Nous arrivons de .

L E Q T R S T U d. Je sors de la .......

0 X L 1 M A Y Z e. Vous repartez au .

M B C L D E F G f. Il arrive d u ............
B 1 J L 1 B A N g. Elles repartent de
1 L M E N 0P Q
E S T S T A D E

p A l Mais de quoi tu parles ?


( ^ Complète les phrases avec quelqu'un, quelque chose, quelque part,
puis mets ces phrases à la forme négative.
a. Il y a .......................dans la chambre. - » ...................................................................
b. Il y a .......................dans cette boîte. -» ...................................................................
c. Ils sont partis.......................

^ Retrouve les contraires puis dis s’ils sont masculins ou féminins.


fermeture • «vacances..................................

hiver • • perm ission..................................


lundi • • dimanche..................................

travail • «ouverture..................................
interdiction é té .

Mots croisés : les mots à trouver sont des adjectifs au féminin.


Le F est la première lettre pour deux adjectifs.
a. Elle n’a pas toute sa tête, elle est
F T V
b. Serena Williams n'est pas faible, elle e st.
c. Ma grand-mère n'est plus jeune, elle est
d. Sa cousine est née en Turquie, elle e st...
e. Ma sœur a pris 10 kg, elle e st..................

6 Retrouve l’ordre des phrases et l’ordre du texte.


a. Le maire - la ville - dit - préfère - la construction - skate-park à l’extérieur - du
d'un centre-ville - de - qu'il

b. La pétition - groupe - verts - a - de succès - du - beaucoup - des

c. Les habitants - une place - avec - pour - veulent - nouvelle - enfants - des - jeux

Bilan Jeux
C’est ton jeans ou le mien 5X

Celui-ci ou celles-là ? 3*
Qui sont-ils ? Quelle est-elle ? 56

C’est le m eilleu r film du mois 3S

Rapidement et sûrement 40

J’en reviens et 4X
Un lieu que j ’aime, qui est calme,
où je suis bien 44

Tu lui as écrit ? 46

Je te les ai donnes

JEUX «
C’est ton jeans ou le mien ?
- Ça, c ’est ton jeans ou le mien ?
- Non, c’est le tien.
- D ’accord. Et cette jupe, c’est la tienne ?
- Oui, c ’est la mienne.
- Et les C D ? Ce sont les C D de Damien ?
- Mais non ! Ce sont les nôtres ! Les siens sont
toujours bien rangés.

ETlRETIENS
Lis le dialogue et note les mots en rouge.
Masculin singulier : .....................................................
Féminin singulier : ......................................................
Pluriel : .........................

Retiens
Tu connais déjà [es adjectifs possessifs (au singulier : mon/ma, ton/ta, son/sa, notre, votre,
leur ; au pluriel : mes, tes, ses, nos, vos, leurs). Ils s’accordent en genre et en nombre avec le
nom qui suit :
Sa maison est la première à droite, son vélo est dans le garage.
Attention aux noms commençant par une voyelle au féminin : mon amie, mon idée...
Il y a aussi les pronoms possessifs. On les utilise pour ne pas répéter le possessif + nom.
• Adjectif possessif + nom -> article défini + marque de la possession.
J ’ai pris mon vélo. -> Moi aussi, j ’a i pris le mien (mon vélo).
• Ce pronom porte aussi la marque du genre et du nombre de l'objet possédé et la marque
de la personne qui possède.

Un possesseur Plusieurs possesseurs


Singulier Pluriel Singulier Pluriel
(un objet) (+ d’un objet) (un objet) (+ d'un objet)
Masculin mon le mien mes les miens notre le nôtre nos les nôtres
Féminin ma la mienne les miennes la nôtre
Masculin ton le tien tes les tiens votre le vôtre vos les vôtres
Féminin ta la tienne les tiennes la vôtre
Masculin son le sien ses les siens leur le leur leurs les leurs
Féminin sa la sienne les siennes la leur

f a Alors ? C’était comment ?


lilH IH S t

f Tu expliques les habitudes de ta fam ille et tu demandes à un camarade


comment c’est chez lui. Complète les phrases avec un pronom possessif.
a. Dans ma famille, on mange toujours à 19 h 30. Et d a n s ......................................... ?
-D a n s .........................................., on ne mange jamais à la même heure.
b. Sur mon bureau, il y a beaucoup de choses, et s u r..........................................?
- S u r..........................................il n'y a rien !
c. Mes parents n’aiment pas voyager l'été, e t......................................... ?
- ....................................... adorent partir en voyage été comme hiver !
d. Mon chat dort avec moi. Mes soeurs ont deux chats e t.........................................
dorment dehors. Et vos chats, ils dorment où ?
- .......................................dorment dans le garage.

2 Dis la même chose, mais d’une manière différente, comme dans l’exemple.
Exemple : C'est son chien. -» Ce chien est le sien.
a. C'est sa fille. - » .......................................................................................................................
b. C'est leur télé. - » .....................................................................................................................
c. Ce sont mes lunettes. - » ........................................................................................................
d. Ce sont vos enfants ? - » .........................................................................................................

Relie les colonnes et attribue à chacun ce qui lui appartient.

Un champion de natation • • Ces livres, ce sont les leurs.

Deux élèves • • Cette coupe, c'est la sienne.

Un chien • • Cet os, c'est le sien.

Écoute les pronoms possessifs


X toi
et dis s’il y a un ou plusieurs Maintenant ! ^ Réponds à ton ami
possesseurs. français.
a. Mon pays s'appelle la France. -» Le mien......
1 2 3 4 5 6 7 8
Un possesseur
b. Mes parents sont dentistes.
+ d’un
possesseur - » ..........................................
c. Nos voitures sont noires.
- > ..........................................

C'est ton jeans ou le mien ? 33


Celui-ci ou celles-là ?
- Bonjour monsieur, nous voudrions offrir un
masque de plongée à un ami.
- Alors, j’ai celui-ci qui est très bien ou celui-là pas
mal aussi.
- Très bien. Et ceux-ci, ils sont beaucoup plus chers ?
- Oui, mais je peux vous montrer des lunettes.
J ’ai celles-ci qui ne sont pas trop chères et celles-là
vraiment bon marché.
- Bon alors ? Ce masque-ci ou ces lunettes-là ?
Celui-ci ou celles-là ?

Lis le dialogue et note les mots en rouge.


Masculin singulier et pluriel : ................................................................................................

Féminin singulier et pluriel : .................................................................................................

Retiens
Tu connais déjà les adjectifs démonstratifs (au singulier : ce/cet + voyelle/cette ;
au pluriel : ces) ; ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qui suit :
Dans cette boutique de sport, il y a toujours du bon matériel.
Il y a aussi les pronoms démonstratifs.
• On les utilise pour ne pas répéter le démonstratif + nom.
J ’aime bien cette robe. -> Oui, ma is celle-ci/celle-là (cette robe) est plus jolie.
• On utilise -ci ou -là pour désigner plusieurs objets ; mais on les emploie toujours
dans le même ordre : -ci d'abord et -là ensuite !
Tu préfères celui-ci ou celui-là ?Je préfère celui-ci, celui-là est plus cher.
• Tu peux aussi commencer une phrase avec un pronom démonstratif + c'est :
Celu i-ci, c ’est Zidane, un footballeur. Celle-ci, c ’est Audrey Tautou, une actrice.

Adjectifs démonstratifs Pronoms démonstratifs


M asculin Fém inin M asculin Fém inin
S in g u lier ce/cette cette celui-ci/celui-là celle-ci/celle-là
M asculin Fém inin M asculin Fém inin
P lu rie l ces ceux-ci/ceux-là celles-ci/celles-là

Dans une question, tu peux avoir : ce/cette/ces + nom + -cü-ça pour faire un choix :
Ce m asque-ci ou ces lunettes-là ? Qu’est-ce que tu en penses ?

Attention ! À l'oral, dans le langage familier, tu peux entendre çuilà, cella au lieu de celui-là, celle-là.

m Alors ? C'était comment ?


nm m
! Relie les mots qui correspondent aux pronoms démonstratifs.
cette chanson •
ces karaokés •
cette télé • • celui-ci/celui-là
cet élève • • ceux-ci/ceux-là
ces manettes • • celles-ci/celles-ià
ces jeux • • celle-ci/celle-là
ces émissions •
ce micro •

2 Deux copains lisent un magazine « people ». Complète le dialogue


à l’aide d’adjectifs (ce...) ou de pronoms possessifs (celui-ci...).
- Tu connais.................... acteur ?

- ..........? Non, je ne le connais pas.


- Moi, je connais sa femme. Regarde.................... , s u r.................... photo à droite.
- ..........tu es sûre ? ..................... , à gauche, est bien plus belle !

- Et tu connais.................... chanteurs ? Ils sont trop sympas et amusants !


- ..........? Oui, ils sont vraiment super !

3 Dis ce qu’ils font en suivant l’exemple.


Exemple : Rafael Nadal -» Celui-ci, c’est un joueur de tennis.

a. Audrey Tautou -> .....................................................................


b. Astérix et Obélix -> .................................................................

c. Lionel Messi - » .......................................................................

Écoute les pronoms démonstratifs


et dis s’ils sont prononcés de M a in te n a n t ! & Compare deux robes,
façon correcte (comme à l’écrit) .deux cahiers,
ou pas (comme à l’oral). deux BD, deux sacs en commençant
par Celui-ci... ; celui-là... ou Celle-ci...
1 2 3 U 5 6 7 8
celle-là....
Forme correcte
Langage
fam ilier

Celui-ci ou celles-là ?
Qui sont-ils ? Quelle est-elle ?

- Bonjour ! Nous avons quelques ques­ - Quelles sont vos championnes préférées ?
tions pour le journal du collège. Quel - Il y a Christine Caron et Laure Manaudou,
est votre premier souvenir bien sûr !
de nageur et quelle est votre - Et sur le poster, là, qui sont
première victoire ? ces nageurs et cette nageuse ?
- Ma première victoire, c ’était - Ce sont des champions
à l’école primaire. français : Alain Bernard,
- Quels sont vos points forts ? Yannick Agnel et Camille
-Je suis très travailleur et M uffat...
j’aime la compétition.

Lis le dialogue, note les mots en rouge et les mots soulignés.

Retiens
Tu connais déjà l'interrogatif qui : tu l'utilises pour poser une question sur une personne.
Q u i est cettefille à droite sur la photo ? C ’est ma sœur.
Tu connais aussi l'interrogatif que : tu l'utilises pour poser une question sur un objet.
Q ue veut-il pour son anniversaire ? Il veut une nouvelle montre.
On utilise quel/quelle au singulier et quels/quelles au pluriel (mais on n'entend pas
la différence à l'oral !) quand il y a un choix à fa ire e n tre :
• des personnes. Q u el est ton acteur préféré ? (Gérard Depardieu ou François Cluzet ?)
• des objets. Q uelle montre veux-tu ? (la blanche ou la noire ?)
Quel s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.
Q uels je u x fais-tu le plus souvent ?
A ttention : être est placé entre l'interrogatif et le nom !
Q u el est ton film préféré ?

Singulier Pluriel
Masculin Q uel film veux-tu voir ? O uels devoirs as-tu déià faits ?
J ’ai envie de voir lefilm en 3D. J ’ai fait les exercices de maths.
Féminin Q uelle robe mets-tu ce soir ? Ouelles son t tes activités préférées ?
Je mets ma robe bleue. Le tennis et le ciné.

On utilise quel aussi dans des expressions comme :


Q u el temps fait-il ? Q uelle heure est-il ? Q u el âge as-tu ?

m Alors ? C’était comment ?


EX ER CIC
Relie les colonnes pour trouver les questions.
• villes d'Europe as-tu visitées ?
Quel • • actrices préfère-t-il ?
Quelle • • livres doit-il lire ?
Quels • • est sa date de naissance ?
Quelles • • âge as-tu ?
• billets as-tu achetés ?

2 Complète les questions et réponds. Regarde autour de toi dans la classe...


a .................est ce meuble près du bureau ?
b.................est la couleur de ton sac ? .........
c.................fenêtre est ouverte ? ..................
d ................sac est le tien ? ...........................
e .................matières préfères-tu ? ...............

3 Retrouve les questions aux réponses en commençant par Quel(s)/Quelle(s),


a . ............................................................................................... ? «- Je préfère l'écran plasma.
b...... .......................................................... ? <- Mon père va acheter une Citroën C3.
c...............................................................................? <- Ses BD préférées sont Titeuf et Tintin.
d.......................................................................................................................? <—Il est 10 h 15.
e ..........................................................................? <r- Nous préférons les fromages de chèvre.

9 t> Écoute les questions suivantes et coche (x) comment s’écrit [kel|.

A toi
m a in te n a n t ' Tu vas interviewer un ami qui a une passion
l»****»**,^ ou qui est un grand sportif : écris les questions
que tu vas lui poser.
- Quel...............................................................................................................................

Qui sont-ils ? Quelle est-elle ? m


C’est le meilleur film du mois

Radiostars est sans doute le meilleur film du mois. Mais


certains le trouvent moins bon que Sur la piste du Marsu-
pilami.
D ’autres disent que Sur la piste du Marsupilami est pire
que Les Aventures de Tintin.
De mon côté, je trouve qu 'Astérix Mission Cléopâtre est le
plus grand des films et que Bienvenue chez les Chtis est le
plus drôle.

Lis le texte et note les mots en rouge.

Retiens
Tu connais déjà le com paratif et tu sais l'utiliser avec un adjectif pour comparer des qualités :
plus petit que, aussi petit que, moins petit que.
Tu peux aussi utiliser le c o m p a ra tif avec un nom pour comparer des q uantités : plus de films,
autant de films, moins de films.
C o m p aratif + ad jectif (ou ad verb e) C o m p aratif + nom
S u p ério rité Cette voiture bleue est p lu s petite que Damien a p lu s de DVD que moi.
la noire.
Égalité Ton VI T est a u ssi sale que le mien ! Théo a a u ta n t de sœurs que Fred.
In fé rio rité Ma maison est m oins grande que J ’ai m oins de chats que vous.
la tienne.
Le s u p e rla tif s'utilise pour exprimer le m axim u m ou le m in im u m ; on utilise : le, la, les +
plus/moins + adjectif.
Batman est le p lu s f o r t ; Angelina est la p lu s belle.
Ses parents sont les m oins sévères.
A ttention ! Certains adjectifs et adverbes ont des comparatifs et des superlatifs irréguliers.

A djectifs A d verbes
bon mauvais bien mal
C o m p aratif meilleur/e/s que... pire/s que... mieux que... pire que...
S u p e rla tif le meilleur, le pire le mieux le pire
la meilleure la pire
les meilleur(ej s les pires

m Alors ? C'était comment ?


EX ER CIC
4 Lis les phrases et classe-les dans les colonnes.
Elle est pire que moi. - Nous sommes les plus forts. - Elle est aussi sportive que nous.
Cette ville est la plus belle. - Elle a autant de chance que lui. - Ce film est le meilleur.

Comparatifs Superlatifs

Il est plus cool que moi.

^ Compare ces différentes choses. Les adjectifs vont t ’aider à trouver


l’article des noms !
Exemple : tigre / méchant / chat -» Le tigre est plus méchant que le chat.
a. Renault Clio / puissante / Porsche - ) ............................................................................
b. DVD / chers/ CD -> ..........................................................................................................
c. banane / bonne / orange - > ............................................................................................
d. Paris / grand / Avignon - » ..............................................................................................

| Que dis-tu dans ces différentes occasions ? Utilise le /la /le s meiUeure(s)
le /la /le s pire(s) pour répondre.
a. Tu as passé de bonnes vacances. -> Ce sont................................... vacances de ma vie !
b. Tu as eu une mauvaise journée. -> C'est.....................................journée de ma vie !
c. Tu as 8/20 à un contrôle, avant tu as eu 17/20. -» Ce contrôle e s t........................de tous.
d. Tu manges toujours très bien dans ce restaurant.

-» Ce restaurant, c'est................................... la ville !


e. Le concert de ton groupe préféré est vraiment super. -» C'est............................concert !

06 Écoute les questions et coche (x)


si tu entends un comparatif M a fH tc n a n t ! % Explique pourquoi
ou un superlatif. ÊÊmmmm un film ou un livre
est m eilleur qu’un autre : utilise des
1 2 3 4 5 6 7 8 comparatifs.
C om paratif - Pour moi un film est meilleur, parce qu'il est plus
S u perlatif
t _
I '

C’est le meilleur film du mois m


Rapidement et sûrement
Maman,
Je veux absolument te raconter ma journée.
Cet après-midi, nous sommes allés au théâtre avec
la prof de français et c’était vraiment génial !
Franchement, le théâtre, c’est fabuleux !
Alors, voilà, j’ai pris ma décision rapidement
mais sûrement : je veux être comédienne.
Tu en parles à papa ?
Bises, Léa

RETIENS
Lis le mot de Léa et note les mots en rouge.

Retiens
Un adverbe est un mot qui sert à donner une information sur un verbe ou sur un adjectif.
Il est invariable.
La plupart des adverbes se terminent par -ment, mais il y a aussi mal ou bien.
Les adverbes se forment à partir des adjectifs.

Adjectifs Adjectifs Adjectifs + Adverbes


terminés... au masculin au féminin suffixes en -ment
par une voyelle honnête + -ment honnêtement
par une consonne : (joyeux) joyeuse + -ment joyeusement
on met l’adjectif au féminin (mou) molle mollement
par -a n f:
changement de suffixe suffisant + -amment suffisamment
par -e n t:
changement de suffixe prudent + -emment prudemment

lis se placent après le verbe quand le verbe est à un temps simple :J e parle sérieusem ent.
Tu viendras rapidem ent. Ils parlaient clairem ent.
En général, ils se placent entre l’auxiliaire et le participe passé, quand le verbe est à un
temps composé, mais pas toujours : Il a m al dorm i. Elle est partie gaiem ent.
Il se place toujours avant l’adjectif : Elle est vraim ent sérieuse. Il est sûrem ent sportif.

Attention !
Il y a des irrégularités : gai - * gaiement ; gentil -» gentiment ; lent -» lentement.
Tous les adjectifs ne peuvent pas se transformer :jeune, vieux, important.

m Alors ? C’était comment ?


EX ER CIC
I
u Transform e les adjectifs en adverbes.
juste - » .... puissant ->

heureux -» gentil -> ....

franc -> ... vrai - » .......

facile - » .... loyal - » .....

gai - > ....... fou -> ........

Utilise des adverbes de ton choix de l’exercice 1 pour compléter


les phrases. Mets l’adverbe à la bonne place !
Exemple : Théo est heureux. -» Théo est vraiment très heureux.

a. Elle m'a prêté son scooter. - » ..................................................

b. Tu as fait tes devoirs. - » ...........................................................

c. Nous lui avons expliqué les choses. - » ...................................

d. Léa ne parle pas anglais. - » .....................................................

Complète les phrases en utilisant un adverbe que tu form es à partir


des adjectifs suivants.
lent - différent - prudent
a. Elle marche
b. Il est déguisé

c. Il avance......

Écoute les questions et coche (x) quand tu entends un adverbe.

1 2 3 4 5 6 7 8
Adverbes

X toi
Maintenant ! ^ Parle de ta classe en faisant trois phrases
et en utilisant dans chacune un adverbe.

Rapidement et sûrement 41
J ’en reviens et j'y repars !
- Alors ? Tu reviens du judo ?
- Oui, j’en reviens. Ça me plaît beaucoup.
- Et tu manges à la cantine ?
- Eh oui ! J ’y mange tous les jours !
- Ah pas de chance... et cet été, tu retournes
en Irlande ?
- Non, je n ’y retourne pas, je voudrais aller
au Sénégal chez nos cousins.
- Ça c ’est une super idée ! J ’en reviens et je voudrais
bien y repartir !

Lis le dialogue et note les mots soulignés et les mots en rouge.

Retiens
Tu sais déjà que :
• le pronom y remplace un nom propre (ville ou pays) ou un nom commun qui désigne un
lieu où l'on va ou un lieu où l’on est : Tu es chez toi ? Oui, j ’y suis.
• le pronom en remplace un article partitif + nom : Veux-tu du gâteau ? Oui, j ’en veux.
En remplace aussi un lieu d’où l’on vient (introduit par la préposition de, du, de la, des) :
Tu reviens du collège ? Oui, j'en reviens.
--- — —........ ......... .. ............ ......... ........... -........ -
y répond à la question où ? en répond a la question d ’où ?
remplace un complément de lieu introduit remplace un complément de lieu introduit
par à (au, à T...), dans, en, chez par d ’, de, du, de la, des
Elle habite à Berlin. -» Elle y habite. Elle vient de Grèce. -> Elle en vient.
Il est dans sa chambre. -> Il y est. Elle revient de la danse. -> Elle en revient.
Vit-il en France ? -> Oui, il y vit. Je suis sorti du théâtre. -> J'en suis sorti.
Ils sont chez Théo. -> Ils y sont.

Attention au passé composé :


• à la forme affirmative, y et en se placent avant l’auxiliaire + participe passé.
Oui, j ’y suis allée. Oui, ils en sont revenus.
• à la forme négative, n’+ y ou en + auxiliaire + pas + participe passé.
Il njy est pas allé. Il tien est pas sorti.

X22kAlors ? C’était comment ?


Q Complète les phrases avec à/au, dans, en, chez ou de/de la,
puis transform e-les comme dans l'exemple.
Exemple : Le chat dort dans la chambre de Lila. -» Le chat y dort.
a. Le chien s’installe.................la cuisine. - > .................................................
b. Je reviens.................bibliothèque. - » ..........................................................
c. Ma grand-mère v a .................Bretagne l'été. - » .........................................
d. Ma copine revient.................Corse toujours très bronzée. - » ...................
e. Ils restent.................eux. - » ........................................................................

2 Réponds aux questions : utilise y ou en pour remplacer les mots soulignés.


a. Ils reviennent de la plage ? Oui,.............................................................................................
b. Paul est-il parti du Pérou ? Oui,............................................................................................
c. Est-ce que Léa vit à Londres ? Non,.....................................................................................
d. Vous travaillez dans cette grande entreprise ? Oui,.............................................................
e. Sors-tu de la cafétéria ? Non,................................................................................................

Relie les colonnes pour retrouver d’où ils reviennent et où ils partent.
Les enfants y vont. du bureau
Les parents y travaillent. au bureau
Les enfants en reviennent. chez moi
Les parents en repartent. de chez moi
J'y reste. de l'école
J'en pars. à l’école

Écoute les phrases et coche (x)


| si les gens partent ou reviennent.

1 2 3 k 5 6 7 8 pose les questions en utilisant y ou en


Départ comme dans l’exemple. Puis invente
Retour deux autres devinettes.
C'est chaud et tu en bois quand il fait froid.
Qu'est-ce que c'est ? (du chocolat chaud)
.. (des glaces)
.. (au lycée)

(de la maison)

J'en reviens et j'y repars ! 43


Un lieu que j ’aime, qui est calme,
où je suis bien
Bg e r v e | e t | r e t i e ;n s SILENCE
Lis l’affiche, note
les mots en rouge
et les mots soulignés.

MEDIATHEQUE : INFORMATIONS
■Cette médiathèque est un lieu de
calme que vous devez respecter.
■Il y a trois endroits où vous pouvez
lire, écouter de la musique ou regarder
un film : le patio, la salle de lecture ou
le jardin.
■Les personnes qui font partie de
l'association « Libre lecteur » peuvent
rester à la médiathèque après 20
heures.
■Vous disposez de trois semaines pour
consulter le matériel (livres, Cds, DVDs)
que vous empruntez.

Retiens
Oui, que et où sont des pronoms relatifs. Ils sont invariables.
Le livre que je lis est passionnant ! Les livres que je lis sont passionnants !
lis servent à introduire dans la phrase une information qui va caractériser une personne,
un objet, un événement, un lieu, une période, ils remplacent cette personne, cet objet, etc.
• Qui remplace une personne, un sujet :
Les personnes qui font partie de l’association sont très gentilles.
• Que remplace une chose, un objet :
Le matériel que vous empruntez est très lourd.
• Où exprime le lieu :
Il y a trois endroits où vous pouvez lire : le patio, la salle de lecture et le jardin.
Au lieu d écrire deux phrases simples, tu écris une seule phrase :

deux phrases simples une phrase avec un pronom relatif


qui Ce chanteur a une belle voix. Ce chanteur, qui a une belle voix, estfrançais.
sujet Ce chanteur est français
que Il aime ce skate. Il aime ce skate que je vais lui donner.
objet Je vais lui donner ce skate.
où Ce stade est très moderne. Le stade où je m’entraîne est très moderne.
lieu Je m ’entraîne dans ce stade.

Devant une vo y e lle ou un h, q u e devient q u La maison qu’il habite est neuve.


Devant on, on met souvent un /' pour la sonorité : La maison que l ’on habite est neuve.

m Alors ? C’était comment ?


^ Entoure les pronoms relatifs et souligne dans le texte les noms
qu’ils représentent, comme dans l’exemple.
Le vélo qui I est dans le jardin est le mien. Mon frère, qui est en vacances, l'utilise tous
les jours. Les chemins qu'il prend avec le vélo sont dans la forêt où habite ma tante.
Quand il revient, il prend ses haltères qui sont dans le garage et fait trente minutes
d'exercice. Le lycée où il étudie est un lycée qui forme des sportifs. C'est pourquoi
il fait du sport même en vacances.

p Complète les phrases avec les pronoms relatifs que, qui, où.
Mes copains.................... sont partis en vacances en Espagne sont très contents.
Ils voient des paysages.................... ils ne connaissaient pas, ils rencontrent des gens
................... sont très intéressants et ils parlent espagnol. Les fam illes.....................
ils habitent sont très gentilles et les restos.................... ils mangent sont excellents.
Les musées, les églises.................... ils visitent sont superbes.

^ Transforme deux phrases simples en une seule phrase avec un pronom


relatif. Les mots qu’il faut remplacer sont en italique.
a. Je connais Claude Monet. Claude Monet est un peintre impressionniste.
-> .............................................................. ...............................................................
b. C’est un petit ciné très sympa. Elle aime beaucoup aller dans ce ciné.
......... ............................. ........... ...................
c. Je regarde des clips de Michael Jackson. Michael Jackson est mort en 2009.
-> .............................................................................................................................................
d. C'est un film américain avec Johnny Depp. Nous avons vu ce film hier soir.

06 Écoute les phrases et coche (x)


si tu entends qui ou que.
A to i , & é ■
Maintenant • ^ Ecns une petlte
■ histoire sur le modèle
1 2 3 U 5 6 7 8 de l’exercice 2 : parle de tes copains,
qui de ta fam ille ou de toi...
que

Un lieu que j'aime, qui est calme, où je suis bien t u


Tu lui as écrit ?
- Lila, tu as écrit à ta cousine pour son anniversaire ?
- Non, je ne lui ai pas écrit. Je n ’ai pas eu le temps.
- Et tu as téléphoné à tes grands-parents ?
- Non, je ne leur ai pas téléphoné, je ne connais pas
le numéro. Et puis d’abord, là je sors...
- Lila, non ! Tu ne m’as pas parlé de cette sortie,
alors tu restes là !
- Oh, n o n ... !

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens
Tu connais déjà les pronoms co m p lém en ts d'objet direct (COD) : me/m', te/t', le, la, / ’, nous,
vous, les. Ils remplacent un nom (une personne ou un objet) que tu ne veux pas répéter.
Je mange les céréales. -> Je les mange.
Les co m p lém en ts d ’objet indirects (COI) remplacent des nom s de perso nnes précédés
de la préposition à.
Je parle à Antoine. -> Je lu i parle.
Je téléphone à mes amis. -> Je leur téléphone.
Certains compléments indirects sont identiq ues aux compléments directs.

Pronoms compléments
C o m p lém en t d'objet d irect (COD) C o m p lém en t d'objet indirect (COI)
Lila m e /m ’ donne Lila m e /m ’ donne
te /t’ a donné t e /t ’ a donné
le /la /l’ écrit lui écrit
nous a écrit nous a écrit
vous vous
les le u r

Il est trè s im p o rtan t de co n n aître la construction des verb e s pour savoir s'ils sont suivis
d une préposition ou pas) :parler à ; plaire à ; répondre à ; téléphoner à.

A ttention ! Leur (COI) s'écrit toujours sans s à la fin.

Q 3 Alors ? C'était comment ?


EX ER CIC

i Classe les verbes dans les colonnes.


téléphoner - boire -parler - trouver - sourire - aimer - voir - remplacer - vouloir

Construction directe (verbe + nom) Construction indirecte (verbe + à)

2 Remplace les mots soulignés par un pronom COI.


a. Paui donne à manger à son chien. - » ....................................
b. Il téléphone à ses copains. -» .................................................
c. J'ai écrit à ma mère. - > ...........................................................
d. Ils ont fait un cadeau à Sophie et à Anne. - » ........................
e. Rebecca a prêté sa voiture à sa fille. - » ................................

3 Complète le texte avec des pronoms COI. Lis d’abord tout le texte !
Théo............... a montré son casse-tête chinois. J'ai essayé de le faire, mais je
ai rendu tout de suite ! Paul est arrivé et a essayé aussi. Théo
a montré comment faire. Nous............... avons dit que c’était très difficile. Des copains
sont arrivés, nous............... avons donné le casse-tête, mais ils ................ ont proposé
de faire autre chose !

06 Écoute les phrases et coche (x) M a in te n a n t ! 6 Réponds aux


quand tu entends un COI. > quest i ons en utilisant
des pronoms COI.
COI 1 2 3 k 5 6 7 8
a. Quand téléphones-tu à tes grands-parents ?
oui
non
b. Combien de sms par jour envoies-tu à tes amis ?

c. Est-ce que tu écris souvent à ta famille quand


tu es en vacances ? ...............................................

4 Tu lui as écrit ? t a
Je te les ai donnés
- Bon alors, on va vérifier que tout est prêt. Tu as pris
la carte de La Réunion ?
- Oui, je l’ai prise.
- Tu m’as donné les passeports ?
- Oui, je te les ai donnés et je t’ai donné aussi les billets.
- Et la trousse à pharmacie, tu l’as donnée à papa ?
- Oui, je la lui ai donnée.
- Et tu lui as donné l’appareil photo aussi ?
- Oui, je le lui ai aussi donné. Je crois qu’on n’a rien oublié.

Lis le dialogue et note les mots en rouge et les mots en bleu.


Mots en rouge : ..................................................................................................
Mots en bleu : .......................................

Retiens
Tu connais déjà :
• les pronoms compléments d'objet direct : me/m’, te/t’, le, la, / ’, nous, vous, les.
Je mange les fr u its . -> Je les mange.
• les pronoms compléments d’objet indirects : me/m', te/t’, lui, nous, vous, leur.
Je téléphone à mes p arents. -* Je leu r téléphone.
Tu peux employer ces deux compléments (directs et indirects) dans la même phrase, mais
l'ordre est différent pour lu i et leur.
Je te l ’ai donné. Je te les ai donnés.
Je la lu i ai donnée. Je la le u r ai donnée.

Compléments d'objet direct (COD) et indirects (COI)


1 .personne 2. objet 1. objet 2 .personne
Lila me/m’ me/m’ donne Lila le/1’ lui donne
te/t’ te/t’ a donné la leur a donné
nous nous les
vous vous en

À la forme négative, les deux compléments sont avant le verbe conjugué :


• aux temps simples. Lila ne me la donne p a s. Je ne le lu i donnerai pas.
• au passé composé. Lila ne me Va p a s donne. Je ne la leu r ai p a s donné.

E 3 Alors ? C'était comment ?


CEDEES
r Remplace le mot entre parenthèse par un COD ou un COI. N'oublie pas
de les placer avant le verbe !
a. Simon boit (son jus d'orange) dans un verre. - » ...............................................................
b. Elle a parlé (à son amie) de son voyage. - » .......................................................................
c. Ils achètent (les croissants) frais. - » ..................................................................................

d. Elles ont fait un cadeau (à leurs parents). - » .....................................................................


e. J'ai envoyé (un sms) de Cannes. -> ....................................................................................

Réponds aux questions et essaie de trouver un mot pour rem placer le


COD comme dans l’exemple.
Le leur as-tu envoyé ? -> Oui, je le leur ai envoyé (le sms/l’e-mail...).

a. Tu me la donnes ? —> Oui,.............................................................

b. Elle te les prête ? -» Non,.........

c. Nous les lui préparons ? -» Non,

d. Vous me le laissez ? -» O ui,......

Complète les phrases avec les pronoms doubles suivants :


les lui - vous les - lui en - le lui - te l’
a. Ce CD de Shakira, je n e ........................................ai jamais rendu !
b. Vous voulez lire ces BD ? J e ....................................... prête.

c. Il veut son billet de train. J e ........................................apporte ce soir.

d. Il adore ce gâteau. J e ....................................... ai donné un gros morceau.


e. Tu vois ces assiettes ? Je ai offertes à Noël.

06 Écoute les phrases et coche (x)


les pronoms doubles.
A toi
IMaiWtcMWt • ^
Imagine ce que
peuvent représenter
Pronoms
1 2 3 4 5 6 7 8 j les doubles pronoms !
doubles
le lui Je le lui donne. -> Je donne un livre à mon frère/
ma sœur.
la lui
le leur a. Je les lui fais. - * ..................................................
la leur b. Il la lui rend. -» ....................................................
les lui
c. Nous la leur écrivons. - » .....................................
les leur

Je te les ai donnés m
Que font-ils ?

Le journal est déchiré. Retrouve les trois phrases de l’article.

Le chien noir est au bout du boulevard de Strasbourg où le chien se trouve

que M. Durand a vu hier qui revoit ce chien noir est un chien perdu

Le parc La personne doit téléphoner au 08 01 08 01 08

f Replace les lettres dans le bon ordre pour retrouver des adverbes.
a. avir-ment : ..................................................................................................................
b. rcetnaie-ment : ..........................................................................................................
c. rera-ment : ..................................................................................................................
d. cileneusesi-ment : ......................................................................................................

e. rsûe-ment : .................................................................................................................

f. peraid-ment : ...............................................................................................................

Alors ? C’était comment ?


Retrouve dans cette grille douze pronoms (possessifs, personnels,

f relatifs, interrogatifs...).

A B L
C Q U E L
E S

Q U 1 D E
U E F 0 U
E G Y H R
L E 1 J L
L A M N 0
E N P Q R
S T U A B

5 Complète ces phrases avec cinq pronoms que tu as trouvés dans


l’exercice 4.

Au Sénégal, il va chaque année.

Des bonbons ?
0 veux !

La fille peint la table s'appelle Larissa.

Le bateau je vois rentre dans le port.

La Bretagne 'habite est une belle région.

Les lettres des mots sont à l’envers. Remets-les à l’endroit et complète


les phrases.

J9 m i9 u x q ii9 J9 m 9iJJ9ui m9iJJ9U98

a. Ces cerises sont........................................que celles-ci.


b. Cet acteur e s t....................................... de sa génération.
c......................................... est d'arriver à l'heure.
d. Ce match e s t......................................que le match de dimanche dernier !

Bilan jeux K Q |
Il répare la machine à laver
et est en train de s’énerver 54
Les hivers étaient froids et on faisait du feu F6

Je suis partie à Nice rs

Elle a acheté des pommes et elle les a ajoutées 60


Je l’ai bien connue,
nous étions dans la même classe 6Z

Cette semaine sera une semaine formidable ! 64

Cela ne servirait à rien ! 66

Il faut qu’il soit plus serieux

Réveille-toi ! 70

BI LAN JEUX 72

I
Il répare la machine à laver
et est en train de s’énerver
- Allô Léa ? Je peux venir faire des maths chez toi ?
- Non ! C ’est la révolution chez moi ! Mon père
répare la machine à laver et il est en train de
s’énerver. Ma mère gronde ma petite sœur et
elle est en train de pleurer. Je crois que le gâteau
est en train de brûler et dans le salon le chien
et le chat se battent.
- Bon, je vois ! Je reste chez moi et j’essaie
de faire mes maths toute seule.

Ü H ü EHBM
Lis le dialogue et note les mots en rouge.
Au présent : ..................................................................
Au présent progressif : ................................................

Retiens
Tu sais qu’on utilise :
• le présent pour parler de ce qui se passe aujourd’hui et pour parler d’une habitude :
Mon père répare la machine à laver. (= aujourd'hui)
Je vais au collège en bus. (= habitude)
• le présent progressif pour parler d'une action qui se passe dans le moment même.
Il se construit avec être en train de + infinitif :
Le gâteau est en tra in de brûler.
Tu connais les terminaisons du présent des verbes en -er : au radical (1re personne du pluriel
sans la terminaison : a/m-, téléphon-), on ajoute -e. -es, -e au singulier, -ons, -ez, -ent au pluriel.
Mais certains verbes présentent des irrégularités ! (voir Annexes en fin d'ouvrage)
Les verbes en -ir : ils se conjuguent sur le modèle de finir (choisir, grandir, grossir, réfléchir...),
et les terminaisons sont -s, -s, -t, -ssons, -ssez, -ssent, mais il y a des exceptions comme dormir,
ouvrir, partir, tenir, venir (voir Annexes en fin d'ouvrage).

Attention au verbe faire ! Apprends-le par cœur !


Faire : je fais, tu fais, il fait, nousfaisons, vousfaites, ilsfont.

G 3 C'est quand ?
EX ER CIC
4 Souligne les verbes au présent et donne leur infinitif.
Après ies cours, mon frère et moi sommes très fatigués. À la maison, nous mangeons
des fruits, nous prenons une boisson et regardons la télé. Après je vais dans ma chambre
et je fais mes devoirs. Mon frère repart à son entraînement de judo à 19 h 00.

Ensuite, mes parents reviennent du travail. Vers 20 h 00 ma mère nous appelle pour

le dîner.

Sommes : ......................................................................................................................................

2 Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses : mets-les au présent.
Depuis trente ans la fête de la musique (avoir)...............lieu le 21 juin. Les Français
(aim er)...............cette fête, car elle (annonce)................ le début de l'été et des vacances.

Le public (découvrir).............. de nouveaux groupes, si la musique (être).............. bonne,

il (danser)............... et (applaudir)..................Mes copines et moi nous y (aller)................


chaque année. Nous (finir) ..............la fête assez tard et nous (d o rm ir)................très peu.

t Que sont-ils en train de faire ? Plusieurs réponses sont possibles.


a. Mes parents sont au restaurant. - » .........................................................................
b. Elles sont sur le terrain de basket. - » .....................................................................

c. Ma sœur est devant son ordinateur. -> ...................................................................


d. Je prends le train dans deux heures. -> .................................................................

9 4 Écoute et écris les verbes que tu entends.

1 2 3 4 5 6 7 8

M A fH tc M H t ! & Ton père (ou ta mère) t ’appelle pour l’aider.


^ Tu réponds : « je ne peux pas, je suis en train de... »
a. « Viens m’aider dans la cuisine ! » - » ....................................................................................
b. « Peux-tu passer l'aspirateur ? » - > .......................................................................................
c. « Je voudrais que tu ranges le salon. » - » ..............................................................................

Il répare la machine à laver et est en train de s'énerver


Les hivers étaient froids
et on faisait du feu
- Dis Mamie, raconte-moi un souvenir d’enfance.
- Oui, bien sûr ! Quand j’étais petite, j’habitais dans
le Nord de la France. Les hivers étaient très froids.
Alors on faisait du feu dans la cheminée, on buvait
un bon chocolat chaud et ma grand-mère nous
racontait des contes de la région. Nous avions peur
et nous nous cachions le visage dans les mains !
- Ça devait être super ! Quelle chance tu avais !

Lis le dialogue et note les mots en rouge : souligne les terminaisons.

Retiens
L’imparfait est un temps du passé : on parle d’un événement qui a eu lieu avant le moment
où l’on parle.
On l’utilise pour :
• décrire une action, une situation, un sentiment, une ambiance.
Hier j ’é tais à la montagne, il neigeait et il f a is a it trèsfroid.
• exprimer une action ou une situation habituelle, régulière.
Tous les mercredis après-midi, les enfants p re n a ie n t un cours de maths.
• montrer une action en train de se dérouler.
Pendant que je fa is a is mes devoirs, lui su r fa it sur Internet !
Comment forme-t-on l'imparfait ? Au radical (1re personne du pluriel sans la terminaison :
jou-, détest-), on ajoute les terminaisons -ais, -ais, -ait au singulier, -ions, -iez, -aient au pluriel.
Les verbes comme commencer ou manger prennent ç- ou ge- devant les voyelles a, o, u.

jouer je jou -ais, tu jou -ais, il jou -ait, nous jou-ions, vous jou-j'er, ils jou -aient
neiger il neig-e-aû
commencer je commen-ç-ais, tu commen-ç-afs, il commen-ç-ait, nous commenc-fows,
vous commenc-fez, ils commen-ç-aient

Attention ! Les verbes qui ont un dans leur radical, prennent deux / aux deux premières
personnes du pluriel : nous cri-ions, vous cri-iez ! Mais on n'en prononce qu'un.

m C’est quand ?
EX ER CIC
A Conjugue à l’imparfait aux personnes demandées.

mettre un manteau nager la brasse placer un pion


je mettais un manteau tu .......................................... je ..........................................
il elle ............................ o n ........................................

nous vous..................................... ils ........................................

Relie les colonnes pour faire des phrases.


À l'écoie, nous • étaient américains.
Nina Simone et Duke Ellington • adoriez les films avec Louis de Funès.
Avant de chanter, Yannick Noah • détestais la géographie.
Papa et toi • chantions toujours des chansons françaises.
Avant, je • jouait au tennis.

i Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses : m ets-les à


l’imparfait.
a. Tous les soirs, il (rentrer)......................... à la maison, il (faire).......................... une
promenade avec son chien et (p a rtir).........................faire du sport.

b. L'été, nous (adorer)......................... aller à la montagne : nous (faire).........................


de la randonnée, nous (dorm ir)......................... dans des refuges et (rencontrer)

......................... des gens sympas.

c. Pourquoi n’(être)......................... -il pas plus gentil avec toi ? Tu l'(inviter)..................


toujours aux fêtes, tu lui (o ffrir).........................des cadeaux, tu lui (présenter)
......................... tes amis et vous (être).......................... toujours très sympas avec lui !

....
Écoute les phrases et coche (x) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
celles qui sont à l’im parfait. Imparfait

A "toi æ
! €& Raconte une habitude que tu avais quand tu étais enfant.

Les hivers étaient froids et on faisait du feu S7


Je suis partie à Nice
Envoyer jj Répondre || Brouillons |j Supprimer
De : Zoé
À : Julian
Objet : vacances ?

Salut Julian,
Je suis partie à Nice avec mes parents. On y est resté trois
jours. Je suis revenue avec d’horribles coups de soleil !
Le premier jour, nous sommes allés voir ma petite cousine
(elle est née il y a dix jours). Les deux autres jours nous
sommes allés à la plage et Paul et Alexandra, mes cousins,
sont venus avec nous. Et toi ? Tu est parti quelque part ?
Bises
Zoé
V____________________________________________ _

Lis l’e-m ail et note les mots en rouge. Souligne la dernière lettre
des participes passés.

Retiens
Tu sais déjà que le passé composé est un temps du passé. Tu l'utilises pour parler d’une
action ou d'un événement qui est terminé.
Tu sais aussi que pour former le passé composé, on utilise l'auxiliaire être au passé :
• avec des verbes comme aller, venir, entrer, sortir, arriver, partir, rester, passer, monter,
descendre, tomber, naître, mourir, devenir, retourner.
• avec les verbes pronominaux comme se lever, se laver, s ’habiller...
Dans les deux cas, le participe passé s’accorde avec le sujet :
Il est allé à Bordeaux. Elle est allée à Nice. Ils sont allés à Paris.
Ils se sont levés et habillés. Elles se sont levées et habillées.
Certains participes passés sont irréguliers :
mourir -> mort ; naître -» né ; descendre -> descendu ; venir -> venu.
Être est aussi un verbe ! Il se construit avec l'auxiliaire avoir + participe passé : été.
j ’ai été, tu as été, il a été, nous avons été, vous avez été, ils ont été

Attention à la prononciation ! Il faut bien faire la différence entre le son [e] et le son [e]
si tu veux te faire comprendre : Il se lève (présent). Il s’est levé (passé composé).

m C'est quand ?
EX ER CIC
4 Lis les phrases et coche (x) si le sujet est masculin (M) ou féminin (F),
singulier (S) ou pluriel (P).
sO

LL

CL
Ce matin, je suis allée au marché. MO O O
Hier, tu es parti sans rien dire. MO FO sO PO

La semaine dernière, nous sommes restées à la maison. MO FO sO PO

Quand êtes-vous revenus ? MO FO sO PO

Hier soir, tu es arrivée à 20 h 00 ? MO FO sO PO

t Complète les participes passés quand c’est nécessaire.


Hier Zoé est allé............... à la plage avec ses parents. Ils se sont baigné................ et sont
resté............... un peu au soleil. L’après-midi, ils se sont promené................ dans la vieille
ville. Zoé s’est acheté............... un grand chapeau. Vers 17 h 00, ils sont retourné................
voir le bébé, mais avant ils se sont bien lavé...............les mains et puis Zoé et ses parents

sont parti.............. sur le Mont Boron.

| Mets le texte au passé composé.


Le basketteur Tony Parker naît à Bruges en Belgique en 1982. Il se passionne pour le
basket très jeune. En 2001, il devient l'un des meilleurs joueurs du monde. En 2007, Eva
Longoria et lui se marient. Mais en 2010, il s'arrête de jouer à cause d'une blessure.

»6 Écoute les phrases et 1 2 3 k 5 6 7 8


coche (x) si elles sont Présent
au présent ou au passé
Passé composé
composé.

A toi . ~
m é ifttclA â ftt ' V&* Parle de toi : écris un texte sur le modèle de l’exercice 3.
Utilise les verbes naître, se passionner pour, devenir,
s ’arrêter de/continuer à...
Je suis

Je suis partie à Nice m


Elle a acheté des pommes
et elle les a ajoutées
- Comment tu as fait ce gâteau ? Il est vraiment
très bon !
- J ’ai pris trois œufs, je les ai mélangés à 250 g
de farine, puis j’ai versé le sucre. Ensuite j’ai ajouté
les raisins secs, j’en ai ajouté 100 g.
La pomme je Fai coupée en petits morceaux.
- Et tu as mis de l’huile ?
- Non, je n’en ai pas mis.

Lis le dialogue et note les mots en rouge et les mots soulignés.


Souligne la dernière lettre des participes passés.

Retiens
Tu sais déjà que :
• le passé composé est un temps du passé, tu l'utilises pour parler d'une action
ou d’un événement qui est terminé.
• pour former le passé composé, on peut utiliser l'auxiliaire être (voir Annexes en fin
d'ouvrage), mais on peut aussi utiliser l'auxiliaire avoir.
Mais, avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet.
Il a mangé des pommes. Elle a fait ses devoirs. Ils ont bu de l ’eau.
Attention ! Certains verbes ont des participes passés irréguliers comme :
connaître, courir, dire, écrire, faire, mettre, offrir, ouvrir, prendre, tenir, venir, vivre...
mais aussi :
devoir, pouvoir, savoir, vouloir (voir Annexes en fin d'ouvrage).
Avoir est aussi un verbe ! Il se construit avec l'auxiliaire avoir + participe passé : eu.
j ’ai eu, tu as eu, il a eu, nous avons eu, vous avez eu, ils ont eu

C'est quand ?
EX ER CIC s

4 Mets les verbes entre parenthèses au participe passé.

Hier soir, je suis allé(e) au cinéma avec des copains. J'ai (voir) un film horrible et nul !

Le héros a (courir)...............tout le temps, il a souvent (prendre)................ son arme et


il a (m ettre).............. du sang partout ! Il a (devoir).................aller en prison et puis enfin

il a (o ffrir)...............une bague à sa femme. J’ai (vouloir)............... partir avant la fin,

mais mes copains m'ont (retenir)................

2 Transforme les phrases comme dans l’exemple.


Il a vu tous les films avec Leonardo DiCaprio. -* Ils l_es a tous vus.
a. Elle a fini ses vacances. - » ...........................................................
b. Elle a pris sa voiture et elle est partie. -» ...................................
c. Elle a laissé un CD et des livres dans la chambre. -> .................
d. Nous avons mis ses livres sur l'étagère. -> ................................

e. Nous avons écouté le CD. -> .........................................................

3 Lis les phrases, puis coche le mot qui peut correspondre au pronom
personnel ou à en.
a. Zoé en a mangé. O des oranges O le pain
b. Raoul ne les a pas aimées. O des films O les vidéos
c. Pierre en a redemandé. O les chocolats O de la tarte
d. Simon les a achetés. O les pantalons O des chemises
e. Nous les avons faits. O les devoirs O des matchs

06 Écoute les phrases au passé


composé et coche (x) si tu entends
A toi
Maintenant ; Raconte toi aussi
l’auxiliaire être ou avoir.
un souvenir de
cinéma (bon ou mauvais) comme dans
1 2 3 A 5 6 7 8
l’exercice 1.
être
Un jour, je ..............................................................
avoir

Elle a acheté des pommes et elle les a ajoutées El


Je l’ai bien connue,
f a *
nous étions dans la même classe
- C’est vrai, tu as connu Marion Cotillard ?
- Oui, je l’ai bien connue ! Elle est née en 1975
comme moi et nous étions dans le même lycée à
Orléans. Elle faisait « option théâtre » comme moi.
C’était une fille super ! J ’ai continué à la voir quand
elle était avec son premier amoureux et puis elle
a tourné le film Taxi et elle est devenue très célèbre.
Maintenant nous ne fréquentons plus les mêmes
personnes !
- C ’est super ! Je ne savais pas du tout !

r e t ie n s

Lis le dialogue et note les mots en rouge.


Passé composé : ..............................................................................................................................
Imparfait : .........................................................................................................................................

Retiens
Tu sais déjà que l'imparfait et le passé composé sont des temps du passé.
• Tu utilises l'imparfait pour décrire une situation ou un sentiment, pour exprimer une
habitude.
Hier il p le u v a it etj ’étais triste.
Quand j ’étais enfant j ’h a b ita is à Bordeaux.
• Tu utilises le passé composé pour parler d'une action passée, délimitée dans le temps
et terminée au moment où tu parles.
Jeudi dernier n o u s som mes allés au cinéma.
Ce matin, j ’a i jo u é au ten n is.
L’imparfait et le passé composé sont très souvent utilisés ensemble :
• l'imparfait indique le décor, l’habitude sur une durée plus ou moins longue ;
• le passé composé indique l’action, l’événement, donc une durée plus courte.

Imparfait Passé composé


Situation passé/durée + ou - longue Événement précis/durée + courte
Quand j ’étais enfantj ’h a b ita is à Paris, -» mais après mes étudesj e su is p a r ti à Nice,
Théo dorm ait , -» quand le téléphone a son n é et l'a réveillé

6X C'est quand ?
EX ER QIC
À Entoure les verbes à l’im parfait et souligne les verbes au passé composé
puis coche (x) à quelle situation ils correspondent dans ces phrases.
a. Amélie Poulain n’aimait pas l’épicier, alors elle lui a fait des blagues.
b. Dany Boon a tourné Bienvenue chez les Ch'tis, parce qu'il voulait faire une comédie.
c. Numérobis n'était pas un bon architecte et il a mal construit le palais de Cléopâtre.
L'imparfait correspond à O une situation passée O un événement précis
Le passé composé à O une situation passée O un événement précis

t Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé composé.


a. J'(habiter)......................... chez mes parents, mais je suis partie à dix-huit ans.
b. Zoé passait son brevet quand on lui (voler)......................... son scooter.

c. Ils étaient à 2 000 mètres d'altitude quand il (commencer)......................... à neiger.


d. Vous (être).........................tristes, alors nous (aller)........................... voir une comédie.

* Remets les mots dans l’ordre pour faire des phrases.


a. Blanche-Neige / faim, alors / elle / a / avait / mangé / pomme / la plus belle.
................................................................................................................................................
b. à pleuvoir / quand / en finale / jouaient / a / Jokovic et Nadal / il / commencé.
-> ................................................................................................................................................
c. était / elle / Marie Curie / physicienne, / a/ le prix Nobel de physique / en 1903 / reçu.

^ Écoute les phrases et coche (x) si les verbes sont à l’imparfait


ou au passé composé. 1 2 3 k 5 6 7 8
Imparfait
Passé composé

A toi . -
M a in te n a n t ' Q Raconte un souvenir au passé : ce qu’il t ’est arrivé
quand tu faisais un sport, quand tu partais en vacances...

Je l'ai bien connue, nous étions dans la même classe 63


rA
Cette semaine
sera une semaine formidable !

Votre horoscope B é lie r 21 mars - 20 avril

Cette semaine sera une semaine formidable ! Vénus


et Mars entreront dans votre signe dès mardi et
illumineront vos journées. Côté am our : vous pourrez
enfin le ou la rencontrer. Côté tra v a il : vous réussirez
à atteindre vos objectifs. Tous vos proches, famille
et amis, seront fiers de vous. Côté santé : vous aurez
une forme incroyable !

Lis l’horoscope et note les mots en rouge.

Retiens
Tu connais déjà le futur proche qui indique une action très proche et certaine.
Nous a llo n s p ren d re le bus dans cinq minutes.
Tu utilises le futur pour parler de l'avenir (demain, après-demain, l'année prochaine,
dans deux ou trois ans...).
Vous travaillerez beaucoup l ’année prochaine.
Pour former le futur des verbes en -er ou -ir, on ajoute à l infinitif (marcher, finir) les
terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
je marcher-ai, tu marcher-as, il marcher-a ; nous finir-ons, vousfinir-ez, ils finir-ont
Pour former le futur des verbes en -re, on enlève à l'infinitif le -e (prendre, vivre...) et on ajoute
les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
L’an prochain, il vivra à Londres et p re n d ra un appartement avec un autre étudiant.
Certains verbes sont irréguliers : apprends-les par cœur !
être je serai pouvoir -> vous pourrez
avoir -» tu auras venir -» ils viendront
aller -> il ira voir -> je verrai
faire nous ferons vouloir -» tu voudras

m C'est quand ?
a. Entoure en rouge les verbes en -er, en bleu les verbes en -ir, en vert
les verbes en -re et m ets-les au futur à la forme demandée.
commencer - partir - manger - comprendre - dormir - habiter - connaître - vivre
Verbes en - e r : t u ....................................................................................................................

Verbes en -ir : nous................................... ...............................................................


Verbes en -re : ils ...................................................................................................................

b. Quels sont les verbes qui se comportent de la même façon ?


Les verbes en :
O -er et -re O -er et -ir O -ir et -re

^ Relie les colonnes pour savoir ce qu’il se passera en l’an 2080.


Les gens porteront tous • • toutes les langues de la communauté.
Internet n'existera • • ses devoirs sur des cahiers.
Les Européens parleront • • des puces électroniques sous la peau.
Mes copains et moi irons • • plus sur la terre.
Plus personne ne fera • • sur la lune le week-end.

^ Mets les verbes au futur proche ou au futur simple.


a. Ce soir ils (manger)......................... tôt pour regarder la finale de l'Euro.
b. L'an prochain, nous (aller)......................... aux États-Unis voir mes cousins.

c. En 201 6, le Brésil (organiser)......................... les Jeux Olympiques.


d. Quand je (être)......................... étudiant, je (travailler).......................... le week-end.

Écoute les verbes à l’infinitif et mets-les au futur à la personne demandée.

1 2 3 k 5 6 7 8

J’ Tu II Nous Vous Ils Tu II

XtOi , - .
m a in te n a n t ! & a ton avis...
a. Que feras-tu dans dix ans ?
b. Comment seront les écoles dans vingt ans ? ....

c. Comment sera le monde dans trente ans ? .......

Cette semaine sera une semaine formidable


Cela ne servirait à rien i

- Notre prof de techno nous dit que les prochaines


voitures pourraient rouler avec l’énergie du vent.
Tu crois que c’est possible ?
- Je ne sais pas, mais cela ne servirait à rien !
Nous ne pourrions pas aller vite !
- Oui, mais on ferait des économies ! Le vent,
ce n’est pas cher !
- Moi, je n’aimerais pas ! Et puis, tu imagines
les voitures avec des éoliennes sur le toit !

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens
Tu connais déjà les verbes pouvoir et devoir au conditionnel, car tu les utilises p o u r.
• demander un service.
Tu p o u rr a is me donner de l’eau s ’il te plaît ?
• exprimer un désir.
Je vou d ra is être en vacances toute l’année !
Tu peux aussi utiliser le conditionnel pour :
• donner un conseil.
Tu devrais manger moins etfaire plus de sport.
• exprimer une information qui n’est pas certaine (tu n es pas sûr de ce que tu dis).
La prof de maths serait malade. (On m'a dit quelle était malade, mais ce n est pas sûr
= Elle est peut-être malade.)
• faire des suppositions.
On d ir a it que tu es fatigué. (= Tu as l air fatigué.)
Le conditionnel se forme comme le futur (voir Annexes en fin d'ouvrage), mais les terminaisons
sont différentes : -a/'s, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
On retrouve le s m ê m e s v e r b e s irréguliers qu au futur .
^ j0 serais pouvoir — ï vous pourriaz
avoir -» tu aurais venir-» ils viendraient
aller -» il irait v o ir-» je verrais
faire -» nous ferions vouloir -» tu voudrais

m C'est quand ?
EX ER CIC
i Mets les verbes des phrases au conditionnel.
Cet été, nous (faire)............. bien des sports nautiques. Je (vouloir).........................
faire de la voile, mon frère (aim er).........................bien essayer le kayak de mer. Ma sœur

(avoir)......................... envie de faire du ski nautique et mes cousins (être)..........................


prêts à essayer le kite-surf. Nous (aller)......................... probablement en Bretagne.

y Une fée te demande de faire trois vœux. Utilise les verbes vouloir, aimer,
rêver...
Je voudrais

|f Donne des conseils (tu devrais, tu pourrais...). Qu’est-ce que tu dis.


a. à ton ami qui a le visage tout rouge ?

b. à ton prof qui arrive au collège à pied et pas en voiture ?

c. à tes copains qui arrivent en retard au rendez-vous ?

d. à ta sœur qui danse seule dans sa chambre ?

»6 Écoute les phrases et coche (x)



1 2 3 4 5 6 7 8
celles qui sont au conditionnel. Conditionnel

T
 to i
^ Donne cinq conseils à ton correspondant français
qui vient passer deux semaines chez toi.

Cela ne servirait à rien ! 67


faut qu’il soit plus sérieux

Monsieur, Madame Fantini,


Je voudrais vous signaler qu’il faut absolument
que Liam se mette au travail, qu’il soit plus sérieux.
Il est aussi indispensable qu’il travaille les matières
scientifiques. Je voudrais qu’il apprenne ses leçons
régulièrement et pas seulement une fois par mois !
Ce serait bien qu’il vienne aussi aux cours de soutien
en maths : cela pourrait l’aider.
Cordialement vôtre,
Mme Geoffrey, Professeur principal

Lis le courrier du professeur et note les mots en rouge.

Retiens
Comme ['indicatif et l'impératif, le subjonctif est un m ode.
Tu utilises le subjonctif p rése n t (les Français utilisent surtout le présent) pour exprimer :
• une obligation (il faut que... ; il est indispensable/nécessaire que...).
Il faut/il est nécessaire que tu travailles sérieusement.
• une volonté. Je veux que vous rangiez vos chambres.
• un d é s ir (j'aimerais/je voudrais/je préférerais que... ; je souhaite/j'ai envie que...).
Il aimerait/il souhaite que nous a llio n s à son anniversaire samedi.
Il s'emploie aussi ap rès les verb e s penser et croire à la forme négative.
le ne crois pas que nous p a rtio n s à la montagne aujourd’hui, il fait trop mauvais.
Le subjonctif p rése n t se fo rm e à partir du rad ical de la 3e perso nne du p lu rie l de l’indicatif
présen t (ils march-ent, ils mett-ent, ils prenn-ent, ils boiv-ent) avec les terminaisons
suivantes : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.

C ertains verb e s sont irré g u lie rs : a p p re n d s -le s p ar cœ ur ! (Voir Annexes en fin d'ouvrage.)

être avoir a lle r faire pouvoir savoir


que je sois que j'aie que j'aille que je fasse que je puisse que je sache

Attention ! Parfois à l'oral, on n’entend pas la différence entre le subjonctif et l'indicatif présent :
Je m ange. - Il faut que je m ange. Ils vien n en t - Il fau t qu’ils viennent.

m C'est quand ?
EX ER CIC

A Mets au subjonctif présent les verbes des phrases.


Le moniteur de ski veut que :
a. les élèves (être)............................... à l'heure.
b. vous (m ettre).............................. vos bonnets.

c. tu (plier).............................. les genoux.


d. nous (prendre)................................le remonte-pente.

e. Léa (faire).............................. la piste rouge.

Dis si les phrases expriment la volonté, le désir ou l’obligation.


a. il faut qu'il achète un nouveau portable. O volonté O désir O obligation
b. Je voudrais dormir toute la journée. O volonté O désir O obligation
c. Veux-tu que je prenne du jus d'orange ? O volonté O désir O obligation
d. Il est nécessaire qu'il boive beaucoup. O volonté O désir O obligation
e. Elle préférerait que tu viennes ce soir. O volonté O désir O obligation

Reconstruis les phrases en conjuguant le verbe en couleur.


Il faut que / tu / tes leçons / apprendre.

Il est nécessaire qu' / aux États-Unis / un passeport biométrique / il / avoir / pour voyager.

Ma mère veut que / nous / à la rentrée / chez le coiffeur / aller.

Je ne pense pas qu' / être / champions / à la fin du match / ils.

J'aimerais que / pouvoir / vous / avec nous / au cinéma / venir.

Écoute les phrases et coche (x)


. m a lH te M u r ! t x Ce week-end.
si tu entends la forme du
qu’est-ce qu’il
subjonctif ou pas.
faut que tu fasses ?

-----
1 2 3 4 5 6 7 8
Il faut que .........................................................................
Oui, je l'entends.
Non, je ne
l'entends pas.

Il faut qu'il soit plus sérieux 63


Réveille-toi !

- Julian, s’il te plaît, viens m’aider ! J ’ai trop de choses


à faire. Réveille ton petit frère, douche-le, habille-le
et coiffe-le.
- P ff ! Il se peut se doucher, s’habiller et se coiffer
tout seul, non ?
- Ne dis pas de bêtises ! Et toi aussi : lave-toi,
habille-toi et coiffe-toi !

m RETIENS
Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens
Tu sais qu'on utilise l ' i m p é r a t i f pour donner des ordres, formuler une invitation ou donner
un conseil : F a is tes devoirs (fais-les) ! Ne viens pas ! B o is du lait ! (Bois-en !)

L'im p ératif : verb e s non p rono m inau x et prono m inau x


Non prono m inau x Form e négative Pron om inaux Form e négative
Mange ! N e mange p a s ! Lève-toi ! N e te lève pas !
Mangeons ! N e mangeons p a s ! Levons-nous ! N e n o u s levons p a s !
Mangez ! N e mangez p a s ! Levez-vous ! N e vous levez p a s !

R a p p e l ! P o u r le s v e r b e s p r o n o m i n a u x , à la f o r m e n é g a t i v e , avec les compléments d'objet

directs [le, la, les) ou indirects [me, te, lui...) l'ordre de la phrase change : le complément se
place avant le verbe,
Prends-le ( ton sac) ! -» Ne le prends pas.
Téléphone-lui ! -> Ne lu i téléphone pas !

A tte n tio n ! L e s v e r b e s ê tr e e t a v o ir s o n t ir r é g u lie r s !


être : sois, soyons, soyez !
a v o ir : aie, ayons ! ayez !

| ^ | C’est quand ?
EX ER CIC
4 Mets les verbes suivants à la 2e personne du pluriel de l’impératif.

s'arrêter ici être à l'heure se coucher se laver les dents avoir du courage

t Mets les verbes à l’im pératif à la forme négative.


a. Dépêchez-vous ! - » .................................................................
b. Mange-la ! - > ...........................................................................
c. Arrêtons-nous ! - » ..................................................................
d. Ne te confie pas à elle ! - » .....................................................
c. Mets-toi devant ! - * ..............................................................

i Donne des ordres ou des conseils à Damien à partir des verbes entre
parenthèses. Utilise l’impératif à la forme affirm ative ou négative.
Damien : « Je vais faire une balade dans la forêt ».
a. (se perdre)..............................................................................................................................
b. (se promener).................................................................................................................bien
c. (s’a rrê te r)........................................................................................................ pour manger
d. (se m ettre)........................................................................................................ en difficulté !

$ 6 Écoute ce dialogue et complète les phrases.


- Marion,..............................., il est déjà trois heures et on va être en retard !
- ............................ à Lila e t............................... de nous attendre.
- D’accord, m ais...............................vite !
- Voilà j'ai fin i...............................ton sac et on y va.
- ............................ ! J'ai oublié mon porte-monnaie.
- ............................ ! Je t'attends !

iMaiHfCVMMt ■ C r Avec tes sœurs, vous êtes en retard pour le collège :


. . quels ordres ou conseils vous donnez-vous ?
Tes sœurs à toi : ............................................................................................................................................................

Toi à tes sœurs .

Réveille-toi
Regarde l’image et réponds aux questions sans utiliser les groupes de mots
soulignés.
a. A-t-il pris du sucre ?

b. A-t-il acheté les oranges ?

c. A-t-il oublié la farine ?

d. A-t-il pris de l’huile ?

e. A-t-il pris du beurre ?

2 Retrouve les verbes conjugués : un est au présent et deux sont à l’imparfait.


Puis ajoute le pronom personnel qui manque.

F S Z E F L N P
0 A N I S I E A E
I S I I N S P T L

a. Nous b. c.

Retrouve les deux intrus dans chaque colonne, puis utilise les mots
dans les étiquettes pour faire quatre phrases au passé composé.

Passé com posé avec être Passé com posé avec avoir
aller In tru s : manger In tru s : En 1880
venir boire
partir mourir Dans le parc
promener finir
devenir tomber 50 m ètre s
sortir acheter
naître prendre De vélo
nager lire

7Z C'est quand ?
Retrouve les formes du futur qui sont cachées dans la grille...
et découvre ton horoscope pour la semaine !
Vie sociale : tu beaucoup et tu
T R 0 U V E R A S
n .................... pas le temps de faire du sport.
R A B C D E F G E
Tes parents......................très gentils et
A H A 1 J L L M R
V 0 U D R A N 0 A compréhensifs avec toi.

A P R Q R S T U S Argent : t u ......................jouer au loto et


1 R A S Y A B C D
tu gagnant !
L E S F G H 1 J M
L L M N A B C D D Amour : t u ......................l'amour de ta vie sur

E C 0 U T E R E Z le chemin de l'école et vous

R U V Y A B C D E ensemble la même musique.


A F G H 1 J N L M
S E R 0 N T 0 P R

Quatre phrases sont mélangées : retrouve un ordre, un vœu, un conseil


et une supposition. Le sujet des phrases commence par une majuscule.

J 'a im e ra is | Dépêchons B fa ire j avoir | Il | a lle r R s’excuser | en retard

On | qu'il j ne B pas | beau | d irait [ a u jo u rd ’hui J v ra im e n t R un nouvel

nous I iPad R nous I devrait I som m es I va I

Ordre :

Vœu : ...........
Conseil :
Supposition :

Relie les verbes au subjonctif présent à leur infinitif et trouve les


subjonctifs qui manquent. Il faut/ils aimeraient...
... que je vienne • • aller
... qu'elle doive • • venir
... que tu ailles • • devoir
... que j' • •apprendre
... qu'il • • savoir
... que nous • • mettre
Il a fait cette excursion
il y a trois semaines

D’abord vous achetez votre forfait, puis...

r Elle ne va jamais au théâtre,


blr mais elle part toujours à la campagne

Pourquoi Léa est triste ? Parce que...

C’est pour ça que tu es fatigué !


Par conséquent...

Pour réussir ses vacances d’été

Sur les réseaux sociaux aussi,


il faut respecter les règles !
Mon projet scientifique est super,
mais je dois le finir !
Si vous avez mal à la tête,
vous devez bien respirer

ÏL Si j’avais un avion

BILAN JEUX SS
Il a fait cette excursion
il y a trois semaines
i
- O uf ! Nous voilà arrivés ! Mais Théo n’est pas là
et il est parti depuis trois heures déjà !
- Il va arriver ! Mais si tu veux, je vais le chercher
et toi pendant ce temps, tu restes là.
- Je ne peux pas rester là longtemps, parce que
je fais du baby-sitting ce soir.
- Je ne comprends pas, il connaît le chemin.
Il y a trois semaines il a fait cette excursion.
- Tiens ! Le voilà... Dis Théo, combien de temps
tu voulais rester dans la forêt ?

f ill RETIENS
Lis le dialogue et note les mots en rouge et les verbes soulignés.

Retiens
Pour exprimer une durée, tu utilises les mots depuis, pendant, il y a.
Il y a indique un moment dans le passé :
• + durée (chiffrée) + imparfait : I l y a d ix ans, il n ’était pas ingénieur.
• + durée (chiffrée) + passé composé -.Je l ’a i rencontré il y a h u it a n s !
Depuis indique une durée qui continue dans le présent :
• + présent : Elle habite à Londres d epu is le printemps. (= Elle y habite toujours.)
• + passé composé (souvent à la forme négative) : I l n ’a p a s f a i t de sport depu is l ’an
dernier. (= Il n'en fait toujours pas.)
Pendant indique une durée finie et limitée dans le temps :
• + présent : P e n d a n t les vacances, il p a r t toujours faire de la randonnée.
• + passé composé : E lle a ap p ris le chinois p e n d a n t son séjour à Pékin.
Pour poser des questions sur la durée, tu peux employer les questions suivantes :
I l y a com bien de temps qu’ils se connaissent ? -» Ils se connaissent depuis d ix mois.
D epuis q u a n d /D e p u is combien de temps joues-tu dans ce club ? -» J ’y joue depuis trois ans.
Pen d a n t com bien de temps as-tu pris des cours de peinture ? -> J ’en ai pris p en d a n t u n an.
P endant com bien de temps t'entraînes-tu le week-end ? -» Je m’entraîne p en d a n t s ix heures.

76 Attends, je t'explique !
EX ER 01C
Dans ces phrases, entoure le verbe correct.
a. Pierre vient / est venu il y a trois jours.
b. Nous avons été / sommes malades depuis hier.
c. Son copain l a quittée. Elle a pleuré / pleure pendant trois jours.
d. Ils sont fâchés. Elle ne le voyait plus / ne le voit plus depuis le mois d août.

e. Je suis triste. Mon chat a disparu / disparaît depuis une semaine.

Associe les colonnes pour faire des phrases.


Mes parents se sont rencontrés • • depuis mon enfance.

J'habite dans cet immeuble • • il y a dix ans.

Théo a attendu le bus • • pendant trente minutes.

Lila fait toujours ses devoirs • • il y a vingt ans.

Elle travaillait dans ce supermarché • • pendant des heures.

Voici des réponses : pose les questions qui correspondent.


a ................................ ? < - Il y a deux ans que je fais du ski.
b .........................? < - J'apprends le français depuis trois ans.

c ................................... ? <- Il a vécu en Inde pendant deux ans.

(j ................................... ? <- Ils se sont vus il y a deux mois.


p ................................ ? <- Nous restons ici pendant deux semaines.

Û Q Écoute ces phrases et coche (x) A c t io n 1 2 3 k 5 6 7 8


si l’action continue ou si elle est continue
terminée. terminée

A toi ^ Pose trois questions à un/e camarade sur le temps


M a in te n a n t l
qu’il/elle passe pour ses vacances, ses loisirs, ses devoirs...

Exemple : Depuis quand habites-tu dans cette maison ? - * J ’y habite depuis l an dernier.

Il a fait cette excursion il y a trois semaines 77


D’abord vous achetez
votre forfait, puis...

Bon, je vous explique comment ça se


passe : d’abord vous allez acheter votre
forfait, après vous allez chercher vos skis
et vos chaussures. Puis vous vous retrouvez
en bas des pistes à côté du kiosque à
sandwiches. Ensuite un moniteur va arriver
et enfin vous allez partir skier avec lui !
Pendant que vous skiez, moi je prépare
la soirée. Amusez-vous bien et à ce soir !

RETIENS
Lis les explications du moniteur et note les mots en rouge.

Retiens
Pour exprimer la c h r o n o l o g i e dans le récit, tu utilises :
• des a d v e r b e s comme d 'a b o r d , a p r è s , p u is , e n s u it e ou e n f in .
D 'a b o rd (1) je dîne, p u is (2) je me lave les dents et en fin (3) je me couche.
D ’abord (1) je prends ma raquette, après (2) je prends la balle et p u is (3) je la lance.
• des v e r b e s comme c o m m e n c e r (à / p a r ) , c o n t i n u e r (à / p a r ) , f i n i r / s ' a r r ê t e r ( d e ) + infinitif.
Lesjoueurs com m encent l ’entraînement à 17 h 00, ils le co n tin u en t jusqu’à 19 h 00.
I l a com m encé à jo u e r aufoot à 6 h 00 et s ’est arrêté de jo u e r à midi.

Pour exprimer la dans le récit, tu utilises :


s im u lta n é it é

• p e n d a n t q u e (à l'écrit et à l'oral).
P e n d a n t que tu téléphones (1), je finis (1) d ’écrire mon e-mail.
• t a n d i s q u e (à l'écrit).
Tandis q u ’il fa it ses devoirs, son frère chate sur Internet.

Il Attends, je t'explique !
a. Puis rajoutez le sucre. -» n°
b. Mélangez d'abord la farine et les œufs. -» n ° ..........
c. Enfin mettez le plat au four. -» n ° .........
d. Ensuite beurrez le plat. -» n°
e. Après vérifiez la température du four (180° C). -» n°

2^ Complète le texte avec les verbes commencer à (x2), recommencer à,


continuer à, fin ir / s'arrêter de.
Ce matin Liam s'est levé très tôt. Il a faire ses exercices de gym, puis il a
........................ avec un jogging. À 8 h 00, il s’e s t........................ courir et a pris son petit
déjeuner. À 9 h 00, il a ......................... courir et à 10 h 00 il a ..........................jouer au tennis.

3 Fais une seule phrase en reliant par pendant que.


Exemple :J ’écoute les infos. Ils lisent. -» J ’écoute les infospendant qu’ils lisent.

a. Il fait à manger. Elle met le couvert. -» .............................................................

b. Tu lis des magazines people. Je travaille. - > ....................................................

c. Lila va à la plage. Léa va faire les soldes. - > ....................................................

d. Théo regarde la télé. Liam dort. -» ...................................................................

©V Écoute ce dialogue et complète avec les mots qui manquent.


Je vais te raconter mon voyage...........................l'avion est arrivé à Rome avec deux
heures de retard,......................... nos bagages sont arrivés.......................... plus tard !
on a pris le train pour aller au centre-ville. Mais le train est tombé en
panne ! On a ........................par arriver à l’hôtel quatre heures plus tard !
nous étions dans le train, notre chien s'est échappé et on l’a retrouvé........................
avant d'arriver..........................., notre séjour s'est très bien passé. Rome est une ville
magnifique !

X toi
W\diWtcMWt ! Q Raconte ce que tu fais le matin avant d’aller au collège.
D'abord.........................................................................................................................................

D’abord vous achetez votre forfait, puis... 73


Elle ne va jamais au théâtre, mais
elle part toujours à la campagne
L’actrice marion Santucci quitte Paris !
Notre actrice préférée a adore la nature et le calme
décidé de changer de vie et va souvent se promener
et de quitter Paris. Elle au jardin du Luxembourg.
affirme qu’elle ne profite Le week-end elle part tou­
pas de la capitale, qu’elle jours à la campagne. Alors
va quelquefois voir des elle a choisi la Provence
expositions, rarement au pour vivre sa nouvelle vie
cinéma et jamais faire près de la nature et des
du shopping. Mais elle animaux.

Lis l’article et note les mots en rouge.

Retiens
Pour exprimer la fréquence dans le récit, tu utilises des adverbes comme j a m a is , r a re m e n t,
q u e lq u e fo is / p a r fo is , s o u v e n t, to u jo u r s .

Ces adverbes servent à nuancer les habitudes :


Elle va s'entraîner... rarem ent = une fois par an
quelquefois/parfois = trois ou quatre fois par an
souvent - une fois par semaine
toujours = tous les jours (Elle ne s’arrête jamais.)
Attention : à la forme négative, on emploie ( n e ) ... j a m a i s à la place de to u jo u r s .
Il ne fa it ja m a is de sport. Il déteste ça !
Les adverbes de fréquence se placent :
• après le verbe au présent, à l'imparfait ou au futur.
Je vais / j ’ira i/j'a lla is toujours au marché le samedi.
• entre l’auxiliaire et le participe passé au passé composé.
Je suis rarem ent allée au marché le samedi. J'ai p a r fo is vu des marmottes en montagne.
La fréquence peut aussi se marquer avec des expressions comme : t o u s le s m a t in s ,
c h a q u e a n n é e , a p r è s c h a q u e r e p a s , a v a n t d ’a l l e r à l ’é c o le ...

Attention ! À l’oral, on entend souvent :


D e s f o i s au lieu de q u e l q u e f o i s / p a r f o i s : D es fo is , il est très énergique.
T o u t le t e m p s au lieu de t o u j o u r s : Il va tout le temps au cinéma avec ses copains.

Attends, je t'explique !
EX ER CIC

( \> Relie les adverbes de fréquence aux définitions qui correspondent.


souvent • • à aucun moment

toujours • • trois ou quatre fois par an


parfois • • une fois par an
rarement • • régulièrement
jamais • • tout le temps

{ Remplace les expressions de temps soulignées par t o u jo u r s , s o u v e n t ,


p a r f o i s , r a r e m e n t ou j a m a i s , comme dans l’exemple.

Exemple : Tous les soirs, il dîne à 19 h 00. -> Il dîne toujours à 19 h 00.

a. L'été, elle joue au tennis. -> ........................................................

b. Avant chaque repas, il se lave les mains. - * ..............................................................

c. Tous les matins, ils écoutaient les infos. - » ........................................................

d. Une fois par semaine, je fais de la gym. -> .........................................................

Mets les phrases au passé composé. Attention à la place de l’adverbe !


a. Il n'allait jamais sur Internet. - » ..............................................................

b. Je fais souvent du skate. -> ................................................

c. Lila fait rarement son lit. -> .................................................................

d. Ils n'achèteront jamais de moto. -> ...........................................................

e. Ils font parfois le tri sélectif. - » .................................

Écoute ces phrases et coche (x)


M o i
la fréquence des actions.
M â in fcn d H l’ • Raconte ce que
Fréquence 1 2 3 4 5 | 6 7 8 tu fais toujours,
souvent ou jamais.
100 %
75 %
50 %
25 %
0%
Pourquoi Léa est triste ? Parce que...
Julian - Tu sais pourquoi Léa est triste ?
Lila. - Oui, c’est parce gu elle s’est disputée avec son père.
Théo. - Mais non ! C ’est à cause de son devoir de maths.
Julia. - Pas du tout ! Grâce à moi, elle a eu
une bonne note en maths !
Lila. - Bon alors, puisque vous ne savez pas,
je vais lui demander.
Théo. - Attends ! Comme je suis son copain,
c’est moi qui lui demande !
Lila. - Mais, moi aussi, je peux lui demander,
puisque je suis sa meilleure copine !

Lis le dialogue, note les mots en rouge et les mots soulignés.

Retiens
Pour exprimer [a cause tu utilises des mots comme : p a r c e q u e , c a r , p u is q u e , c o m m e ,
à c a u s e d e , g r â c e à.
• + verbe répond à la question p o u r q u o i ?
P a rc e q u e
P o u rq u o i Léa est triste ? -» Elle est triste p a rce q u ’elle s’est disputée avec son père.
On peut commencer la phrase directement avec p a r c e que.
P o u rq u o i cours-tu tous lesjours ? -» Parce q u e je m’entraîne pour le cross de samedi.
• Car + verbe s'utilise surtout à l’écrit.
Ils sont partis se promener ca r il faisait très beau.
On ne peut pas commencer une phrase avec car.
• P u i s q u e + verbe introduit une cause évidente.
Jepeux lui demander, p u isq u e je suis sa meilleure copine !
• C o m m e + verbe : se place toujours en début de phrase.
Com m e je suis son copain, c’est moi qui lui parle !
• Grâce à + nom ou pronom introduit une cause positive.
Elle a eu une bonne note en maths grâce à moi.
• A c a u s e d e + nom ou pronom introduit une cause négative.
Elle a eu une mauvaise note en maths à cause de moi.

Pour poser des questions sur la cause, tu utilises p o u r q u o i, mais tu peux aussi utiliser :
p o u r q u e lle r a is o n ? à c a u s e d e q u i ? ! d e q u o i ? g r â c e à q u i ? ! a q u o i ?

ta Attends, je t'explique !
U Complété les phrases avec parce que, car, grâce à, à cause de.
a. elles veulent gagner, elles s'entraînent tous les jours.

b. Ils vont perdre du poids......................... un nouveau régime.

c. Je me sens m a l......................... la grande chaleur.

d. Nous voudrions visiter ce musée, . on nous a dit qu'il y avait des merveilles.

e. Il ne peut pas sortir ce soir, il doit garder son petit frère.

^ Mets la cause en valeur comme dans l’exemple.


Exemple : Il est mon ami ; je l ’aide. -» Comme il est mon ami, je l ’aide.

a. Ils sont paresseux ; ils ne travaillent jamais. - » ....................................................................

b. Théo est triste ; je le console.-».............................................................................................

c. Léa était distraite ; elle a tout oublié.-»..................................................................................

d. C'est l’été ; ils mangent tard.-»...............................................................................................

\ Complète les phrases avec puisque ou comme.


a...........................il n'a pas eu son examen, il doit redoubler.

b. Je ne vais pas faire les courses.........................tu y vas.

c. Pourquoi tu achètes des yaourts,.........................nous en avons déjà ?

d. Elle participe aux JO, elle fait partie de l'équipe de France.

Écoute les phrases ..... j ... "


1 2[3 4 5 6 7 8
et coche (x) quand à cause de
tu entends les mots car
de la grille. comme
grâce à
parce que
puisque

 toi
Maintenant ! ^ Quelles langues as-tu choisies au collège ?
Explique les causes de ton choix.
Comme.

Pourquoi Léa est triste ? Parce que...


C’est pour ça que tu es fatigué !
Par conséquent...
- Tu fais beaucoup de sport et tu ne manges pas
assez, c’est pour ça que tu es fatigué. Donc il faut
que tu manges à tous les repas et que tu arrêtes le
sport pendant un moment.
- Alors je ne vais pas pouvoir faire les compétitions ?
- Si, mais c’est pourquoi il faut d’abord que tu
manges, que tu te reposes, et que tu reprennes
des forces avant de faire les compétitions. Par
conséquent, tu dois annuler tous tes entraînements.

Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens
Pour exprimer la conséquence, tu utilises des mots comme d o n c , p a r c o n s é q u e n t , a lo r s ,
c 'e s t p o u r ç a q u e , c 'e s t p o u r q u o i .

Tous indiquent un lien logique entre la cause et la conséquence.


• D o n c s'utilise à l'écrit et à l’oral.
Jefais un match samedi, d o n c je m’entraîne beaucoup.
• P a r c o n s é q u e n t s’utilise surtout à l’écrit.
Les enfants sont partis en vacances, p a r conséquent la maison est vide !
s'utilise à l'oral, mais aussi à l'écrit.
• A lo r s
On s’ennuyait, alors on a fa it un jeu de société.
• C 'e s t p o u r q u o i s'utilise surtout à l’oral.

J ’étais très en retard, c ’est p o u rq u o i je ne suis pas rentrée dans la salle.


• C 'e s t p o u r ç a q u e ne s’utilise qu’à l’oral.
On a perdu le match, c ’est p o u r ça qu’on n’est pas content !
peut se placer en début de phrase
• C 'e s t p o u r ç a q u e :

- J ’a i faim et je suisfatiguée.
- C ’est p o u r ça que tu ne parles plus ?

Cl Attends, je t'explique !
EX ER CIC

A Coche les phrases qui expriment une conséquence.


O li a perdu son portable, c'est pourquoi il est allé chez les gendarmes.

O Ils repartent, car ils n'aiment pas cette ville.


O Nous adorons le sport, alors nous en faisons beaucoup.
O Elle regarde une série américaine puisqu’il n'y a rien d'autre d intéressant.

O Sa voiture est en panne, donc il doit prendre le bus.

Imagine la conséquence de ces actes et utilise donc, par conséquent, alors.


Exemple : Son réveil n ’a pas sonné, donc elle est arrivée au collège en retard.

a. Il fait beaucoup de sport,..................................................................................

b. Mon vélo est en panne,....................................................................................

c. Ma copine est malade,......................................................................................

d. Nous partons à Paris dans une semaine,

Coche la réponse correcte pour construire des phrases logiques.

a. Hier soir, il avait rendez-vous chez le dentiste...

O parce qu'il a regardé son agenda. O alors il est rentré tard.

b. Samedi soir, il y a une fête...

O alors elle va s’acheter une robe. O car elle va s’acheter une robe.

c. À Noël ses parents lui offrent un ordinateur...

O parce quelle a bien travaillé. O donc elle a bien travaillé.

d. Ils ne lui parlent plus...


O car elle est sympa. O par conséquent, elle est fâchée.

Écoute ces phrases et coche (x) X toi


si on les trouve à l’écrit m a in te n a n t ! Peux-tu raconter les
ou à l’oral. ' conséquences, quand...
- tu t'es fâchée/e avec ton meilleur ami ?
1 2 3 4 5 6 7 8
Écrit
- tu es arrivé/e à la maison à minuit au lieu de
Oral
23 h 0 0 ? ................................................................................

C'est pour ça que tu es fatigué ! Par conséquent... m


Pour réussir ses vacances d’été .

POUR REUSSIR SES VACANCES D'ETE Conseils aux futurs vacanciers


Pour réussir ses vacances, Pour choisir son cam­
il faut les préparer ! ping ou son auberge de
Afin de partir au meil­ jeunesse, on n’attend pas
leur tarif, le mieux est de la dernière minute.
réserver ses billets trois Afin que ce soit l’idéal, on
mois avant le départ. se renseigne sur l’environ­
Pour que ce soit parfait, on nement : une autoroute ou
choisit aussi son siège ! un camping à proximité ?
Non, merci !

Lis l’article, note les mots en rouge et les verbes soulignés.

Retiens
Pour exprimer le but, tu utilises des mots comme p o u r ou p o u r q u e , a f i n d e ou a f i n que.
P o u r répond à la question p o u r q u o i ? (= dans quel but ?).
P o u r q u o i faites-vous du sport ? -» Nous faisons du sport p o u r être en forme.

Quand le sujet des deux verbes est le même, on utilise p o u r ou a f i n d e + infinitif.


Je travaille beaucoup p o u r p réparer mes examens.
= C'est moi qui travaille et c'est moi qui prépare les examens.
Nous avons pris des vacances a fin de nou s reposer.
= C'est nous qui prenons des vacances et c'est nous qui nous reposons.
Quand le sujet des deux verbes est différent, on utilise p o u r q u e ou a f i n q u e + subjonctif.
Je t’ai acheté un nouveau portable p o u r que tu p u isses avoir aussi Internet.
Il a éteint la lumière, a fin qu’on ne nous voie pas !

Attention !
• A f i n d e et a f i n q u e s'emploient surtout à l'écrit.

• On peut commencer les phrases avec p o u r :


P o u r venir chez moi, tu prends le bus n° 3■

S6 Attends, je t'explique !
Complète les phrases avec pour ou pour que (pour qu’).
a. Tu me donnes mon portable je lui écrive un sms ?

b...........................comprendre un texto, il faut le lire à voix haute.

c. Ses parents l'ont inscrit dans une école de langue......................... il fasse des progrès
en français.

d. Il a besoin de connaître un peu de verlan..................... comprendre les jeunes Français.

e. Il vient me v o ir....................... je lui explique comment fonctionne son nouveau portable.

Complète les phrases avec les verbes suivants. Mets-les à l’infinitif


ou au subjonctif.
gagner écouter offrir aller (x 2)

a. Elle prend son iPod pour......................... de la musique.

b. Son frère lui prête son scooter afin quelle au collège plus vite.

c. L'entraîneur travaille les stratégies des joueurs pour qu'ils ........................ le match.

d. J'achète des chocolats pour le s ......................... à Marianne.

e. Pour......................... en Italie, le mieux est de prendre le train.

¥ Choisis entre afin de (d’) ou afin que (qu’).


a. Ils ont mis au point un système afin de (d’) / afin que (qu') économiser de l'énergie.
b. Il m'a prêté son Rubik's cube afin de (d’) / afin que (qu’) je m'exerce à le faire.

c.On a inventé une trottinette spéciale afin de (d’) / afin que (qu’) les gens en fassent
sous la pluie.
d. Nous avons beaucoup travaillé afin de (d’) / afin que (qu’) notre robot soit prêt à temps.

Qu’entends-tu : afin de, afin que,


pour, pour que ?
Coche (x) la bonne case. maiwrcmvfT ! € * Quel est ton but-
^ 0^ quand tu...
1 12 I 3 U 5 6 7 8
a. sors avec des amis ?.
Afin de
Afin que
b. pars en vacances ?
Pour
Pour que

Pour réussir ses vacances d’été m


Sur les réseaux sociaux aussi,
il faut respecter les règles !
Sur les réseaux sociaux aussi,
il faut respecter les règles !
• Il faut respecter les autres :
leur image et leur personne.
• Il ne faut pas accepter d’insultes
et il ne faut pas en écrire.
• Tu dois faire attention aux types
d’invitation que tu reçois : il faut
que tu saches choisir tes « amis ».
• Il est nécessaire que tu parles
de tes rendez-vous à tes parents.

RETIENS
Lis l’affiche, note les mots en rouge et les verbes soulignés.

Retiens
Pour exprimer la nécessité, tu utilises des verbes comme f d l l o i r , d e v o ir , n é c e s s i t e r / ê t r e

n é c e s s a ir e .
F a llo ir est un verbe impersonnel : il ne se conjugue qu'à la 3e personne du singulier
(il fa u t/ il ne f a u t pas). Il indique une obligation forte.
• I l f a u t / i l n e f a u t p a s + infinitif : I l f a u t respecter les autres.
• I l f a u t q u e / i l n e f a u t p a s q u e + subjonctif : I l f a u t que tu respectes les autres.

D e v o ir est un verbe qui se conjugue à toutes les personnes. Il est suivi de l infinitif.
Tu d o is respecter les au tres : leur image et leu r personne.
N o u s devons surfer en toute sécurité.
Ê t r e n é c e s s a ir e s'utilise à la forme impersonnelle (3e personne du singulier) :
• I l e s t n é c e s s a ir e d e / i l n 'e s t p a s n é c e s s a ir e d e + infinitif :

I l est nécessaire de réparer le scooter avant demain.


• I l e s t n é c e s s a ir e q u e / i l n 'e s t p a s n é c e s s a ir e q u e + subjonctif :

I l est nécessaire que tu sois là.


N é c e s s ite r est un verbe qui se conjugue à toutes les personnes, mais on l utilise surtout
à la 3e personne du singulier ou du pluriel.
Ton scooter nécessite un entretien régulier.
Mon anorak et mon pantalon de ski nécessitent un bon lavage.

m Attends, je t'explique !
^ Julian prépare son week-end en montagne avec Théo.
Transforme les phrases en utilisant il faut que...
Exemple : Nous devons acheter à manger. -> Il fau t que nous achetions à manger.

a. Nous devons prendre des vêtements chauds. - * ....................................................


b. Tu dois vérifier ta tente. - » .... ................................................................

c. Tu dois recharger ton portable. - » ............................................................................


d. Nous devons dire où nous allons. - » ........................................................................

» Complète maintenant les phrases par il n ’est pas nécessaire ou il ne faut pas.
a................................................................. que nous prenions beaucoup d'argent.

b................................................................. que nous oublions la carte routière.

c................................................................. que nos vélos soient trop chargés.

d................................................................. que nous prenions nos passeports.

i, Que doivent-ils faire ou ne pas faire ? Regarde les images et trouve


une solution !
T

b.

Écoute les phrases et coche (x) A toi


les bonnes réponses. M d iU ltc M n t • ^ Que dois-tu faire le
»*»*^**^„«^ * week-end prochain... ?
1 2 3 U!5
Il fa u t f a ir e un s ta g e lin g u is tiq u e . a. Qui dois-tu voir ?..
E lle d o it a l l e r c h e z le d o c te u r.

J e d o is y a l l e r d e m a in .

O ui, il n é c e s s ite v r a im e n t u n e r é p a r a tio n .


b. Où dois-tu aller ?
Il f a u t q u 'il c o m m e n c e s e s d e v o ir s .

Sur les réseaux sociaux aussi, il faut respecter les règles !


Mon projet scientifique est super,
mais je dois le finir !

Envoyer | Répondre [B ro u illo n s l Supprimer


De : Léa
À : Julie
Objet : Mon projet scientifique

Chère Julie,
Ce matin, j'ai vu mes profs de maths et de physique
(j'étais très inquiète !). Ils m'ont dit que mon projet
scientifique pour le concours des « Jeunes chercheurs »
était super, mais que je devais encore travailler
pour arriver à le présenter fin juin.
Quand je pense que tout le monde va à la plage,
tandis que moi je travaille !
En revanche, si je gagne, moi je serai à Paris en
septembre alors que vous, vous serez en classe !
Bises
Léa

ml

Lis l’e-m ail et note les mots en rouge.

Retiens
Pour exprimer l'opposition, tu utilises des mots comme m a is , a l o r s q u e / t a n d i s q u e ,
e n r e v a n c h e / p a r c o n tre .

M a is indique une opposition simple :


Il est trèsfatigué, mais, ce soir, il veut absolument regarder cefilm.
+ i n d i c a t i f indique une o p p o s it io n . Il compare aussi deux situations :
A lo r s q u e / ta n d is q u e
Je serai à Paris en septembre, alors que vous serez en classe.
Tandis que tu feras du ski, moi je serai à la plage à Miami !
insiste sur l’opposition. On l'utilise surtout à l ’o r a l
P a r c o n tre :

Il n’aime pas les maths, p a r contre il adore la chimie !


insiste sur l'opposition. On l'utilise surtout à l ’é c r i t :
E n re v a n c h e
Il n’a pas lu les œuvres de Rousseau, en revanche il a lu tout Harry Potter.

Attends, je t’explique !
EX ER Cl Cm

Complète les phrases avec mais, alors que, tandis que, par contre
ou en revanche. Plusieurs solutions sont possibles !
a. Il joue souvent au tennis il ne joue jamais au foot.

b. Vous allez à la boulangerie nous allons chez le boucher.


c. Elle a beaucoup d’a m is............... elle ne les voit qu'au collège.

d. Nous sommes au cin ém a.......................... ils sont en discothèque.

e. Elle joue du violon........................... elle ne joue pas de guitare.

2 ’ Introduis une opposition et finis la phrase avec les mots entre parenthèses.
Exemple :J ’adore lepain,... (détester les biscottes). -> ... maisje déteste les biscottes.

a. Nous avons couru très v ite ,... (perdre la course). -»

b. Elle n'aime pas les grands voyages,... (adorer les randonnées). -»

c. Ils habitent en ville ,... (avoir un grand jardin).-»...................................................................

d. Il est venu avec moi à la piscine,... (ne pas se baigner). -»

mais

0 6 Écoute ces phrases et coche (x) A tO i , „


si elles expriment des oppositions
M a in te n a n t ! t * Dans la maison,
- qu'est-ce que tu aimes
ou pas.
faire et n’aimes pas faire ?
Opposition 1 2 i 3 4 5 6 7 8
oui
non

Mon projet scientifique est super, mais je dois le finir m


Si vous avez mal à la tête,
vous devez bien respirer
COURRIER SANTÉ Monsieur Vitam ine vous répond
docteur, j'a i souvent Mal à la tête, que faire ? Léonie, 17 ans
Si vous avez souvent mal à la tête, vous devez vous allonger
et bien respirer. Si le mal de tête continue, vous faites
une grande promenade, et vous continuez à bien respirer.
Bon courage !
docteur, si fc bois beaucoup ale lait, est-ce que je grandirai
plus vite ? Paul, 1-f ans _____________________________
Si tu bois beaucoup de lait, tu te sentiras en pleine forme,
tes os seront plus solides. Si tu n’en bois pas, tu grandiras aussi.
À chacun son rythme, Paul !

!ÏH

Lis le courrier et note les verbe en rouge introduits par si et les verbes en bleu.

Retiens
Pour exprimer la condition, tu utilises le mot s i.
Si+ présent / présent exprime :
• une généralité, une habitude ( s i = q u a n d ) :
S i on f a i t du sport, on se sent bien.
• une hypothèse, une condition, mais la possibilité est très forte :
S i tu a s mal à la tête, tu f a i s une grande promenade.
Si+ présent / futur exprime une hypothèse ; la condition peut se réaliser (ou ne pas
se réaliser). La possibilité est donc moins forte.
S i tu bois beaucoup de lait, tes os seront plus solides (ou pas).
Pour renforcer l’hypothèse, avec une phrase affirmative ou négative, on peut ajouter des
mots comme s a n s d o u te , c e r t a in e m e n t , p e u t - ê t r e ou p r o b a b le m e n t .
S ’il habite dans unefamille, il apprendra s a m doute/certainement mieux à parler anglais.
S i je ne vais p a s à Londres, j ’ira i peut-être/prohablement à Madrid.
L'ordre de la phrase peut changer, mais cela ne change pas le sens :
S i tu vien s ce soir, on regardera un film. = On regardera un film, si tu viens ce soir.

Attention ! S i + i l devient s ’i l mais si + e lle reste s i e lle .

ex Attends, je t'explique !
Souligne en rouge les verbes au présent, entoure les verbes au futur,
puis coche (x) s’il s’agit d’une généralité ou d’une hypothèse.
Généralité Hypothèse

a. Si on mange trop de chocolat, on est malade. O O

b. S'il neige cette nuit, nous pourrons skier. O O

c. Si je pars, je ne pourrai pas te voir. O O

d. Si on ne dort pas, on est fatigué. O O

e. Si tu la revois, je te quitte. O O

Mets le verbe au temps demandé.


a. Si cet été je visite l’Espagne, je le (faire / fu tu r)........................... en train.

b. S’il change de vélo, il (acheter / fu tu r)........................... un VTT.

c. Si tu viens, tu me (rapporter / présent)..........................le CD de Bénabar s’il te plaît ?

d. Nous (pouvoir / présent)........................... aller au ciné, si tu préfères.

e. Si nous venons dimanche, nous (apporter / fu tu r)........................... le dessert.

b Choisis le temps correct pour exprimer une généralité ou une hypothèse.


a. S'il se perd dans la forêt, il nous (téléphoner / hypothèse)............................
b. Si nous allons à Chypre, nous (aller / hypothèse).......................... au printemps.

c. Si nous venons ce soir, nous (prendre / généralité)........................... l’autoroute.


d. Si tu fais les courses, tu (acheter/généralité)........................... du pain.

»6 Écoute ces phrases et coche (x)


À toi
quand il s’agit d’une généralité M a fU tc M U t • Q
Tu veux partir
ou d’une hypothèse.
camper avec des
1 2 3 4 5 6 7 8 amis ce week-end. Tes parents posent
trois conditions.
Généralité
Hypothèse a.
c.
c.

Si vous avez mal à la tête, vous devez bien respirer 63


Si j ’avais un avion
Si j’avais un avion
Je volerais le jour
Je volerais la nuit

Si j’avais une fusée


J ’attraperais la lune
J ’attraperais le soleil

Si j’avais une guitare


Je gratterais le jour
Je gratterais la nuit
J ’y mettrais tout mon cœur

Lis le texte et note les verbe en rouge introduits par si et les verbes en bleu.

Retiens
Pour exprimer la condition, tu utilises le mot si.
Tu sais déjà que tu peux utiliser si + présent / présent pour exprimer une généralité
ou une hypothèse forte ou s + présent / futur pour exprimer une hypothèse moins forte.
Tu peux aussi employer si + imparfait / conditionnel pour exprimer :
• une éventualité future.
S i tu venais me voir demain, j e serais très contente.
S ’il f a is a it beau, n o u s sortirions.
• une condition non réalisée dans le présent, et qui a peu de chance de se réaliser.
S i tu étais moins distraite (mais tu es distraite), tu p o u rr a is fin ir tes devoirs plus vite.
S i j ’étais à New York (mais je n'y suis pas), j e visiterais la statue de la Liberté.

ca Attends, je t'explique !
Mets les verbes après s i à l’imparfait et les verbes de la seconde partie
de la phrase au conditionnel.
a. Si la ville [être) moins polluée, nous (respirer)........................... mieux.
b. Si tu (avoir)........................... un vélo, nous (aller) ...........................plus vite.
c. Si elle (avoir)....................... un plus grand appartement, ce (être).........................mieux.
d. Si tu (travailler)........................... , tu (avoir)........................... de meilleures notes.

( | Continue les phrases avec les verbes suivants : pouvoir, aller, être, aprendre.
a. S'il faisait beau, nous.............................................................................................................

b. Si j'étais à Londres, j ' ..............................................................................................................

c. S'il dormait mieux, il................................................................................................................

d. Si vous habitiez en Grèce, vous..............................

^ Fais un commentaire comme dans l’exemple.


Exemple : Si j ’étais riche, je m’achèterais une super moto, (mais je ne suis pas riche)
a. Si j ’allais skier, je serais toute la journée sur les pistes, (mais je .........................................
b. Si je savais jouer de la guitare, je serais très heureux ! (mais ............................................. )
c. Si je voyageais tout l'été, ce serait cool ! (mais ............................................. )
d. Si j ’habitais seul, je pourrais inviter mes amis tous les soirs, (mais.........................

Écoute ces phrases et complète avec les verbes qui manquent.


a- Si Lila à l’heure, nous....................... aller voir le match de basket.
b. Si je ....................... à la plage, je te le .........................
c. S'ils , ils ........................leur ordinateur.
d. On regarder sur Internet, si t u ........................
e. S’il n'....................... pas si désagréable, o n ....................... l'inviter.

 toi
maintenant ' Q Exprime trois hypothèses qui te font rêver,
mais qui ont peu de chance de se réaliser.
a.
b.
c.

Si j'avais un avion
Classe les illustrations puis explique ce que fait Théo sur le court avec des
mots comme ensuite, d'abord, puis, enfin, après...

0
©

S i

% Dans les anagrammes, retrouve deux mots qui expriment la fréquence,


1
la cause et la conséquence.

QUEFOISQUEL MMECO RSLAO RAC CDNO SENOUTV

Fréquence : ....
Cause : ...........
Conséquence :
Fréquence : ....

L Remplace les mots soulignés par des mots que tu as trouvés dans l’exercice 2.
a. lis ne vont jamais chez Leurs grands-parents.

b. Parce qu'elle est en pleine forme, elle peut faire de l'escalade.

c. Il n'est pas venu, par conséquent elle est partie seule.

d. Ma sœur n'a pas de portable, parce q u elle n'aime pas ça.

36 Attends, je t'explique !

I
I
i ^ Deux fins de phrase sont possibles : retrouve-les !
M E S A M IS (X 2 ) POUR POUR QUE j IN V IT E R V IE N N E N T

a. J'ai envoyé des e-mails...

-> .............................................................................

- » .......................................................

POUR M O N A N N IV E R S A IR E | POUR QUE FETER M E S A M IS

b. J'ai acheté des sodas et des bonbons... S O IE N T C O N T E N T S

- » ...................................................

F A IR E LA FETE POUR POUR QUE M E S A M IS S O IE N T C O N T E N T S

c. Tous mes amis sont venus...

^ Relie les colonnes pour faire des phrases.


Il faut 250 g de farine • • pour voyager.
Il lui a acheté une moto • • afin qu'il sache où nous sommes.
Elle a acheté un guide de Londres • • afin de ne pas se perdre.
Nous lui avons envoyé un texto • • pour qu’il soit plus autonome.
Je prends toujours le train • • pour faire des crêpes.

Que feraient-ils si..

Bilan Jeux m
Tu crois que je peux gagner
le match ce week-end ?

a Je suis partie, puis ie suis revenue

Tu sais ce qu'il s'est passé ?


Non, je ne me rappelle pas

Il est interdit de garder ses chaussures

Je suis fa n de culture américaine !

Ce sont les mêmes, mais ce qui est différent.


Tu crois que je peux gagner
le match ce week-end ?
- Papa, tu crois que je peux gagner ce match ?
- Pourquoi pas ? Je pense que tu t’es bien entraînée.
- Mais je ne crois pas que je puisse gagner le match
suivant.
- Pourquoi es-tu si pessimiste ?
- À mon avis, mon adversaire sera beaucoup plus
forte que moi.
- Et moi, je ne pense pas que tu fasses un mauvais
match, car toute la famille viendra t’encourager !

Lis le dialogue et note les mots en rouge et les mots soulignés.

Retiens
Pour donner ton opinion, tu utilises :
• des expressions comme à m o n a v is , s e lo n m o i qui se placent en général en début
de phrase.
À mon avis, Federer peut gagner. Non, selon moi, Nadal est trop fort.
• des verbes comme p e n s e r , c r o i r e
+ indicatif à la forme affirmative :
J e pense que tu as tes chances/ que tu auras tes chances.
J e crois qu’il peut venir samedi / qu’il pourra venir samedi.
+ subjonctif à la forme négative :
J e ne pen se p a s que tu aies tes chances.
J e ne crois p a s qu’il puisse venir samedi.
Tu peux aussi donner ton opinion (un jugement) avec des adjectifs :
c’est bien / ce n’est pas bien c’est honnête / c’est malhonnête
Pour poser des questions :
Q u el est ton a v is / quelle est ton o p in io n sur ce match ?
Q u ’est-ce que tu en penses ?(= de ce match)
Crois-tu qu 'elle va gagner ?
Penses-tu / crois-tu qu’il soit en forme pour faire ce match ?
Est-ce que tu penses / est-ce que tu crois qu 'il soit en forme pour faire ce match ?

Attention ! À l’oral, tu peux aussi entendre très souvent le verbe tr o u v e r au lieu de penser :
Je trouve que tu as bien joué.

IHBOn dit ce qu'on pense


f Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses.
a. Moi, je pense que bientôt [es professeurs (être)................. remplacés par des robots.
b. Moi, je crois qu'on (faire).................les cours par visio-conférence.

c. Théo, lui, ne pense pas qu'on (pouvoir) rester à la maison pour suivre les cours.
d. Damien ne croit pas qu'on (avoir)..... bientôt des tablettes en classe.

^ Lis les réponses et pose les questions.


a................................... ? «- A mon avis il va surfer toute la soirée.
b................................................................. ? <- Je ne crois pas que ce soit un geek.

c................................................................ ? «- Selon moi, le stylo électronique est super !


d.............................................................. ? <- Je pense qu’il a une tablette numérique.

Lis les phrases suivantes et donne ton avis avec un verbe, une expression
ou des adjectifs.
a. Les voitures diesel sont des voitures qui polluent. - » .........................................................
b. L’organisation des JO coûte très cher. - » ..........................................................................

c. Aujourd’hui on ne peut pas vivre sans portable. -» ........................................................


d. Bientôt, il n'y aura plus de livres. -» ................................................

U 6 Écoute ces phrases et note les mots qui marquent l'opinion.

A TOI
Maintenant. Donne ton avis sur les nouvelles technologies
.„ (tablettes, livres électroniques...).

Tu crois que je peux gagane le mate -end


Je suis partie, puis je suis revenue
f

oyer 1 Répondre iB ro u illo n s I Supprimer


De : Astrid
À : Zoé
Objet : Mes vacances

Chère Zoé,
Cet été, je suis partie une première fois en Autriche
chez mes cousins et j ’y suis restée deux semaines.
Puis je suis revenue à fa maison. Le 27 juillet,
je suis repartie en Belgique voir des copains.
Enfin je suis rentrée à la maison le 10 août.
Mais je dois retourner en Autriche !
Et toi tu reviens quand en France ? Écris-moi !
Bises, Astrid

DBSERVE
Lis l’e-m ail et note les mots en rouge.

Retiens
Pour décrire des déplacements, tu utilises des verbes comme ceux du tableau :

aller à / chez Aujourd’hui, je vais à Madrid, chez mon cousin.


arriver à J ’arrive à Paris/au bureau à midi.
de J ’arrive de Paris/du bureau. (= je ne suis plus à Paris/au bureau)
p a rtir à Je pars à Londres. (= je vais à Londres)
de Je pars de Londres. (- je qu itte Londres)
rentrer à Je rentre à la maison à 8 h 00. (= revenir)
de Je rentre d u bureau à 7 b 00. (= revenir)
dans Je rentre d a n s la maison. (* sortir)
rester à / chez Je reste à Paris/ à la maison / chez moi.
venir à / chez Je viens à la réunion ce soir. Moi aussi, je viens chez Paul.
retourner à Je retourne à Paris mardi. (= quand je parle, j e ne su is p a s à Paris)
revenir à Je reviens à Paris lundi. (- quandje parle, je suis à Paris)
de Je reviens de Paris. (= quand je parle, je ne suis plus à Paris)
repartir à Je repars à Londres. (- quand je parle, j e ne su is p a s à Londres)
de Je repars de Londres, (-je quitte encore Londres)

Attention ! Sortir est le contraire (*) d'entrer ; sortir ne veut donc pas dire partir.
J e sors d u b u rea u /d e l ’école/ de la piscine (d ’un bâtiment) à 18 h 00.
Madame, s ’il vous plaît, est-ce que je p eu x p a r tir plus tôt ?

m On dit ce qu'on pense


Complète les phrases avec à (au), de (du) ou chez.

a. Il rentre..........son voyage à Miami demain et il repart........... chez lui après-demain.

b. Elle retourne....... Londres la semaine prochaine, ensuite elle viendra........ moi.

c. Il va voir son cousin..........Tours, après il vient moi et ensuite il repart...........Paris.

d. Lundi, il est p a rti....... bureau à 19 h 00 et il est revenu la maison à 22 h 00.

2 Complète le texte avec les verbes suivants. Attention à l’accord du


participe passé si tu es une fille !
retourner - revenir - rentrer - partir (x 2) - rester
Cet été, je su is.................... à la montagne avec mes grands-parents. J'y su is.............
une semaine et puis je su is.................... chez moi. Fin juillet, je su is..................... voir

mes cousins à Bordeaux et je su is.................... à la maison mi-août. Fin septembre,


je d o is ....................à Bordeaux car mon cousin fête ses vingt ans. C'est cool, non ?

9 6 Écoute ces phrases et dis  toi . A


s’ils partent, s’ils arrivent maintenant ! U
Raconte
ou s’ils reviennent. .nui un week-end où
I tu as fait beaucoup de déplacements.
1 2 3 4 5 6 7 8
Départ
Arrivée
Retour

Je suis partie, puis je suis revenue 10 3


Tu sais ce qu’il s’est passé ?
Non, je ne me rappelle pas
- Tu sais ce qu’il s’est passé la semaine dernière
devant chez moi ?
- Non, je ne me rappelle pas.
- Il y a eu un accident amusant ! Ça a eu lieu vers
18 h 00 environ. C ’est arrivé très vite !
- Non, j’ai oublié ! J ’ai une mauvaise mémoire, tu sais !
- Allez ! Je suis sûre que tu as une bonne mémoire !
Tu ne te souviens pas du singe échappé du zoo qui
a traversé la rue, pour rentrer dans un magasin ?
Il a mordu le vendeur, a volé des bananes et est parti
en courant.
- Ah oui ! Je me rappelle le camion de pompier et la voiture de police !

Lis le dialogue, note les mots en rouge, puis les mots en bleu.

Retiens
Pour parler du passé, tu peux utiliser des verbes qui concernent la mémoire.
• S e souvenir de (+ nom) :J e me sou vien s de mon premier vélo. (-> Je m ’en souviens.)
• Se rappeler (+ nom) :J e me rappelle ma première visite au zoo. (-* Je me la rappelle.)
• Oublier (+ nom) :J ’a i ou blié mon livre de maths.
ou (+ infinitif) :J ’a i ou blié de prendre mon livre de maths ! (-* Je l ’ai oublié.)
Tu peux employer des verbes pour parler de l'événement lui-même.
• S e passer (forme impersonnelle, 3e personne du singulier) : Ça s ’est passé devant chez moi.
• Avoir lieu : L’accident a eu lieu à 18 h 00 exactement.
• Arriver : L’accident est a rrivé samedi dernier devant chez moi.
Pour poser une question sur un événement passé, tu peux dire :
Tu te souviens de cet événement ? Tu te rappelles cet événement ?
Que s’est-il passé ? Comment / quand cela s’est-il passé ?
Ça a eu lieu quand ?
Qu’est-il arrivé ? Comment/ quand est-ce arrivé ?

B33 On dit ce qu'on pense


De quoi se souviennent-ils ? Utilise les verbes se souvenir, se rappeler, oublier

a....................................... b. ..................... c.

Complète le texte avec les verbes avoir lieu, se rappeler, se passer arriver
L’accident................. hier près d'Aix-en-Provence. Ça.................. vers 15 h 00.
Un avion a eu une panne de moteur et a dû se poser très vite. Ce genre d'accident
n’................. pas souvent. Les deux pilotes.................. (futur) longtemps ce voyage !

Que s'est-il passé ? Quand et où cela s’est-il passé ? Utilise différents


verbes pour répondre.

a. b. c.

Écoute les phrases et coche (x)


à quelles lignes de la grille
elles correspondent.
A toi
Maintenant l g Raconte un événement
que tu n'as pas oublié.
1 2 3 4 5
Il s'en souvient.
Il se la rappelle.
Il se le rappelle.
Il l'a oublié.
Il se les rappelle

Je fais mes devoirs, du tennis et des courses 10ï\


Il est interdit de garder ses chaussures
Règlement du club de sport Sporty
• Il est interdit de garder ses chaussures
dans la salle de sport.
Il est défendu de fumer devant le club de sport.
• Il est interdit de manger dans les vestiaires.

@ Mais...
Il est permis de faire du sport toute la journée
et de se sentir en forme !
• Venir avec ses amis et sourire est autorisé.

m
yj BSERVElETlRETIENS

Lis le règlem ent et note les mots en rouge.

Retiens
Pour donner une autorisation, permettre quelque chose, tu utilises principalement deux
verbes : p e r m e t t r e et a u t o r i s e r .
• P e r m e t t r e à à quelqu'un + d e + infinitif :
J ’ai p erm is à Théo de prendre ma moto.
• A u t o r i s e r + quelqu’un + à + infinitif :
J ’ai au torisé Théo à prendre ma moto.
• A u t o r i s e r / p e r m e t t r e + nom :
Je vous a u to rise / Je vous perm ets une seule sortie cette semaine.
Pour refuser une autorisation, interdire quelque chose, tu utilises principalement deux
verbes : d é f e n d r e et i n t e r d i r e à quelqu'un + d e + verbe à l'infinitif.
Je défends à Paul de sortir seul.
J ’ai in terdit à Théo de prendre ma moto.
Sur les panneaux publics, tu trouveras ces quatre verbes à la 3e personne du singulier :
il est permis ; il est autorisé ; il est interdit ; il est défendu.
Attention aux conjugaisons irrégulières !

permettre interdire défendre


je permets, tu permets, il permet j ’interdis, tu interdis, il interdit je défends, tu défends, il défend
nous permettons, vous nous interdisons, vous nous défendons, vous défendez,
permettez, ils permettent interdisez, ils interdisent ils défendent

Attention au passé composé : j ’ai permis ; j ’ai interdit, j ’ai défendu.

On dit ce qu'on pense


Qu’est-ce qu’il est interdit / défendu de faire ?

2 Relie les colonnes pour faire des phrases.


Sa mère lui permet • • d'avoir un chien.
Elle a autorisé Théo • • de fréquenter cet endroit.
Le prof n'a pas autorisé les élèves • • à faire de la moto.
Je lui ai défendu • • à sortir plus tôt.
Nous lui avons interdit • • de sortir tous les soirs.

3 Imagine ce que ta mère ou ton père te disent dans ces différentes situations.
a. Tu veux aller chez des copains un soir et tu as un contrôle le lendemain.
- » .....................................................................................................................................

b. Tu veux partir tout seul faire de l'escalade.


.....................................................................................................................................

c. Tu veux aller au cinéma avec une amie le samedi soir.


.....................................................................................................................................

»4 Écoute les verbes conjugués et écris-les.


1 2 3 4 5
-
6 7 8

A toi
M a in te n a n t ! Dans ton collège :

a. qu'est-il permis de faire ?


b. qu'est-il interdit de faire ?

Il est interdit de garder ses chaussures m


Je suis fan de culture américaine !
Damien. - Moi, j’aimerais bien partir aux États-Unis !
Je suis fan de culture américaine et j’aime
bien parler anglais.
Lila. - Moi, j’adore l’espagnol et l’Amérique
du sud ... je rêverais de partir au Chili
ou au Pérou... et toi Théo, tu ne dis rien ?
Théo. - Non, l’Amérique du Nord ou du Sud
ne m’attirent pas... je suis passionné par
les mangas et cela me plairait de partir
au Japon. Et toi Léa ?
Léa. - Moi, je déteste prendre l’avion et
j’ai horreur du train... alors je préfère
rester dans la région et voyager à vélo !

BS ERVElET
Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Retiens
Pour exprimer tes goûts ou tes désirs (ce que tu aimes / aimerais faire et ce que tu n'aimes /
n'aimerais pas faire), tu as beaucoup de possibilités. Tu peux utiliser :
• des verbes comme a im e r , p r é f é r e r , a d o r e r , d é t e s t e r (+ nom ou + infinitif).
J ’aime (bien / beaucoup) aller au cinéma, mais je déteste aller au théâtre.
• les mêmes verbes au conditionnel pour exprimer un désir, une éventualité.
J ’aim erais aller au cinéma, mais j e détesterais aller au théâtre.
Moi, j e préférera is aller au concert.
• des expressions comme ê t r e f a n d e , ê t r e p a s s io n n é ( e ) p a r , a v o i r h o rre u r de.
J e su is f a n de culture américaine.
J e su is p a ssio n n é p a r les ma ngas * J ’a i horreur des mangas.
• le verbe a t t i r e r .
Le Japon m ’attire, mais l ’Amérique du Nord ou du Sud ne m ’attirent pas.
• le verbe p l a i r e .
LeJapon me p la ît, mais la Chine ne me p la ît pas.
Ça te p la ît ? Ou i, ça me p la ît beaucoup. (= j ’aime beaucoup)
Retiens que le participe passé de p l a i r e est p l u : Cefilm t’a plu ? Oui, il m’a plu.
Le contraire de p l a i r e est d é p l a i r e : Cefilm m’a déplu.

m On dit ce qu’on pense


Regarde les dessins et dis ce que tu aimes I préfères faire et ce que
tu détestes faire.

2 ÿ Complète les phrases avec les verbes attirer ou plaire et avec les expressions
(être) fan de ou (être) passionné par
a. Le rugby est un sport qui m e ................. beaucoup. En revanche, le football
ne m '.................pas du tout.
b. Théo e s t................. de mangas, mais il n'est pas par les BD francophones.
c. Les voyages n'attirent pas Léa, en revanche ils ................. beaucoup à ses copains.
d. Les enfants sont toujours................. de gâteaux au chocolat.

^ Complète les phrases avec les verbes préférer, adorer, aimer


Exemple : Ce soir j ’aimerais aller danser ! -» Moi, j ’adorerais dormir.
a. Je voudrais faire du shopping. -> Moi, je
b. J'adorerais louer un vélo. -» Moi, je ...................................
c. J'aimerais manger une glace. -» Moi, j e ..................................
d. Je voudrais aller au ciné. -» Moi, je ...................................

Écoute les phrases et coche (x) A to i


s’ils aiment ou s’ils détestent ! Maintenant •' E c r is c e te

l**'**®^^ passionne, ce qui


1 2 3 k 5 6 7 8 § te plaît, puis ce que tu détestes...
Ils aiment
Ils détestent

Je suis fan de culture américaine ! fftH


Ce sont les mêmes,
mais ce qui est différent...
Suisse ou Autriche ?
Vous voulez faire du raf- En Autriche comme en
ting ou du canyoning Suisse, les possibilités
dans les Alpes ? Vous hési­ sportives sont aussi nom­
tez ? breuses. En revanche,
C’est normal, les Alpes ce qui est différent, ce sont
suisses ressemblent aux les tarifs et conditions
Alpes autrichiennes ! Les d’accueil. Si vous compa­
forêts sont les mêmes. rez, ça n’a rien à voir !

Lis l’article et note les mots en rouge.

Retiens
Tu sais déjà utiliser le c o m p a r a t i f pour comparer deux personnes, deux objets :
Cette BD est p lu s / a u ssi / m oins amusante que celle-là...
Mais tu peux aussi utiliser des v e r b e s comme r e s s e m b l e r à. c o m p a r e r .
Ce paysage autrichien ressemble à un paysage de mon pays. (Les paysages sont identiques)
Je ne peux pas com parer ces deux paysages : ils ne se ressem blent pas.
Tu peux utiliser comme : ê t r e p a r e i l à, ê t r e c o m m e , ê t r e le / l a m ê m e /
d e s e x p re s s io n s
à la forme affirmative ou à ta forme négative.
le s m ê m e s . . . ( q u e )
Cefestival de rock est p a r e il à celui de l ’an dernier. = Ils sont pareils.
La musique de son dernier C D est com me celle de son C D précédent : aussi triste.
Je n’aime pas ce chanteur : c’est toujours la même m usique, les mêmes m usiciens.
Si tu veux exprimer une g r a n d e d i f f é r e n c e , dire que deux choses ne peuvent pas se compa­
rer, tu utilises l’expression ç a n 'a r i e n à v o i r ! (= c'est très différent).
Comment peux-tu comparer ces deuxfilms ! Ç a n ’a rien à voir !
Ce CD de ja zz n ’a rien à vo ir avec ce CD de rock !

A tte n tio n ! P a r e i l s'accorde en genre et en nombre avec te nom :


Ce p ia n o est p a r e il à celui-là. Ces p ia n o s sont p a re ils à ceux-là.
Cette g u ita re est p a re ille à celle-là. Ces gu itares sont p a reilles à celle-là.

CEI On dit ce qu'on pense


EX ER CIC

Compare les deux personnes ou objets : utilise ressem bler ou être pareil,

Relie les colonnes pour faire des phrases.


Cette maison est • • pareille à la mienne : aussi gentille.
Mon appareil est • • les mêmes.
Ces portables ne sont pas • • à sa mère.
Il ressemble surtout • • pareil à celui de Paul.
Sa prof de math est • • comme la nôtre : aussi grande.

Complète le texte avec être pareil être comme être le l la I les même(s) que
ça n'a rien à voir. Attention aux temps des verbes !
Cet été, à l'auberge de jeunesse « Le chalet vert », to u t.......................................... que l'an
dernier. Les repas.......................................... , les excursions...........................................
celles de l'an dernier : très longues. Les soirées aussi,
car l'animateur en chef était.............
Ce qui était très différent, c'était les
Àtoi
repas : M a in te n a n t l Compare tes passions,
&
tes loisirs ou ta
06 Écoute les phrases et coche (x) fam ille avec ceux d’un de tes camarades, jj
si les personnes / objets se
ressemblent ou sont différents.

1 2 3 U 5 6 7 8
=
*

Ce sont les mêmes, mais ce qui est différent... Q Q


Que veulent dire les expressions suivantes ?
Pelouse interdite
O II est permis de marcher sur la pelouse.
O II est défendu de marcher sur la pelouse.
O II est interdit à la pelouse de pousser.

Autorisé aux chiens tenus en laisse


O C'est permis à tous les chiens avec une laisse.
O C'est défendu aux chiens.
O C’est permis aux chiens avec leur maître.

Baignade non surveillée


O II est défendu de se baigner.
O La baignade est autorisée, mais il faut faire attention.
O La baignade est autorisée.

Q Q On dit ce qu'on pense


( % Lis le texte et coche le bonne réponse : A ou B.
À 17 h 00, Paul rentre du collège. Il goûte puis prend sa guitare. À 18 h 00, il retourne
au collège. À 19 h 00 il rentre chez lui pour dîner.
A. Collège -» Maison (17 h 00) -> Collège (18 h 00) -» Maison (19 h 00)
B. Collège -* Maison (1 7 h 00) -> Collège (19 h 00) -» Maison (19 h 00)

Retrouve la lettre qui manque dans la colonne jaune pour compléter


les expressions et les verbes de la grille et trouve le verbe secret.

A 0 R E R
P L A I R
Ê T R E A T I R É
A I M R
Ê T R E P A S I 0 N N É
E R E F A N
A V 0 I R H 0 R R U R
E V E R
Verbe secret :

Le jeu des ressemblances : regarde bien les deux scènes et trouve


cinq ressemblances entre les deux.

Trouve les verbes du texte dans la grille.


Je ne crois pas q u 'il.................au concert ce soir. Je
I E E N E N
pense q u 'il................. plutôt aller au ciné. Je pense qu'il
V I E N N E
plutôt attiré par les images, il adore faire des
A E T S S S
photos. Je ne crois pas qu’i l .................très musicien.
I 0 S 0 I T

Bilan Jeux 113


aïs

ÊTRE
Présent Passé composé Im p a rfa it Impératif
Je suis J' ai été J' étais Sois
Tu es Tu as été Tu étais
ll/e lle /o n est ll/e lle /o n a été ll/e lle /o n était
Nous som m es Nous avons été Nous étions Soyons
Vous êtes Vous avez été Vous étiez Soyez
lls /e lle s sont lls /e lle s ont été lls /e lle s étaient

Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent


Je serai Je serais Que je sois
Tu seras Tu serais Que tu sois
ll/e lle /o n sera ll/e lle /o n serait Qu’il/e lle /o n soit
Nous serons Nous serions Que nous soyons
Vous serez Vous seriez Que vous soyez
lls /e lle s seront lls /e lle s seraient Q u 'ils/elles soient

AVOIR
P ré s e n t Passé composé Imparfait Im p é ra tif
J' ai J' ai eu J' avais Aie
Tu as Tu as eu Tu avais
ll/e lle /o n a ll/e lle /o n a eu ll/e lle /o n avait
Nous avons Nous avons eu Nous avions Ayons
Vous avez Vous avez eu Vous aviez Ayez
lls /e lle s ont lls /e lle s ont eu lls /e lle s avaient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
J’ aurai J’ aurais Que j' aie
Tu auras Tu aurais Que tu aies
ll/e lle /o n aura ll/e lle /o n aurait Qu’il/e lle /o n ait
Nous aurons Nous aurions Que nous ayons
Vous aurez Vous auriez Que vous ayez
lls /e lle s auront lls /e lle s auraient Qu’ils /e lle s aient

BQ
ACHETER |+ quelque chose)
Présent Passé composé Imparfait Impératif
J’ achète J' ai acheté J' achetais Achète
Tu achètes Tu as acheté Tu achetais
ll/e lle /o n achète ll/e lle /o n a acheté ll/e lle /o n achetait
Nous achetons Nous avons acheté Nous achetions Achetons
Vous achetez Vous avez acheté Vous achetiez Achetez
lls /e lle s achètent lls /e lle s ont acheté lls /e lle s achetaient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
J' achèterai J' achèterais Que j ’ achète
Tu achèteras Tu achèterais Que tu achètes
ll/e lle /o n achètera ll/e lle /o n ach èterait Q u 'il/e lle /o n achète
Nous achèterons Nous achèterions Que nous achètions
Vous ach èterez Vous ach èteriez Que vous achètiez
lls /e lle s achèteront lls /e lle s ach èteraien t Q u 'ils/elles achètent

AIMER (+ quelque chose/+ quelqu'un/ + inf.)


Présent Passé composé Imparfait Impératif
J' aim e J' ai aim é J' aim ais Aim e
Tu aim es Tu as aim é Tu aim ais
ll/e lle /o n aim e ll/e lle /o n a aim é ll/e lle /o n aim ait
Nous aim ons Nous avons aim é Nous aim ions Aim ons
Vous aim ez Vous avez aim é Vous aim iez A im ez
lls /e lle s aim ent lls /e lle s ont aim é lls /e lle s aim aient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
J' aim erai J’ aim erais Que j ’ aim e
Tu aim eras Tu aim erais Que tu aim es
ll/e lle /o n aim era ll/e lle /o n a im erait Q u 'il/e lle /o n aim e
Nous aim erons Nous aim erion s Que nous aim ions
Vous aim erez Vous a im eriez Que vous aim iez
lls /e lle s aim eront lls /e lle s aim eraien t Qu’ils /e lle s aim ent

ALLER (+ à, au, à à la, aux/+ chez)


Présent Passé composé Imparfait Impératif
Je vais Je suis allé/e J' allais Va
Tu vas Tu es allé/e Tu allais
ll/e lle /o n va ; ll/elle/on est allé/e ll/e lle /o n i allait
Nous allons Nous sommes allé/e/s Nous allions Allons
Vous allez Vous êtes allé/e/s Vous alliez Allez
lls /e lle s vont lls/elles sont allé/e/s lls /e lle s allaien t
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
J' irai J' irais Que j' aille
Tu iras Tu irais Que tu ailles
■ ll/e lle /o n ira ll/e lle /o n irait Qu’il/e lle /o n aille
Nous irons Nous irions Que nous allions
Vous irez Vous iriez Que vous alliez
lls /e lle s iront lls /e lle s iraient Qu’ils /e lle s aillent
11?
APPELER (+ quelqu'un)
Présent Passé composé Imparfait Impératif

J' appelle J' ai appelé J' appelais Appelle


Tu appelles Tu as appelé Tu appelais
ll/elle/on appelle ll/elle/on a appelé ll/elle/on appelait
Nous appelons Nous avons appelé Nous appelions Appelons
Vous appelez Vous avez appelé Vous appeliez Appelez
lls/elles appellent lls/elles ont appelé lls/elles appelaient

Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent

J' appellerai J’ appellerais Quej' appelle


Tu appelleras Tu appellerais Que tu appelles
ll/elle/on appellera ll/elle/on appellerait Qu’il/elle/on appelle
Nous appellerons Nous appellerions Que nous appelions
Vous appellerez Vous appelleriez Que vous appeliez
lls/elles appelleront lls/elles appelleraient Qu'ils/elles appellent

BOIRE (+ quelque chose)


Présent Passé composé Imparfait Impératif

Je bois J' ai bu Je buvais Bois


Tu bois Tu as bu Tu buvais
ll/elle/on boit ll/elle/on a bu ll/elle/on buvait
Nous buvons Nous avons bu Nous buvions Buvons
Vous buvez Vous avez bu Vous buviez Buvez
lls/elles boivent lls/elles ont bu lls/elles buvaient

Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent

Je boirai Je boirais Que j ’ boive


Tu boiras Tu boirais Que tu boives
ll/elle/on boira ll/elle/on boirait Qu'il/elle/on boive
Nous boirons Nous boirions Que nous buvions
Vous boirez Vous boiriez Que vous buviez
lls/elles boiront lls/elles boiraient Qu’ils/elles boivent

COMMENCER (+ quelque chose)


Présent Passé composé Imparfait Impératif

Je commence J' ai commencé Je commençais Commence


Tu commences Tu as commencé Tu commençais
ll/elle/on commence : ll/elle/on a commencé | ll/elle/on commençait
Nous commençons Nous avons commencé Nous commencions Commençons
Vous commencez Vous avez commencé Vous commenciez Commencez
lls/elles commencent lls/elles ont commencé lls/elles commençaient

Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent

Je commencerai Je commencerais Que je commence


Tu commenceras Tu commencerais Que tu commences
ll/elle/on commencera ll/elle/on commencerait Qu’il/elle/on commence
Nous commencerons Nous commencerions Que nous commencions
Vous commencerez Vous commenceriez Que vous commenciez
lls/elles commenceront lls/elles commenceraient Qu'ils/elles commencent
i1...... .... —-
116
COMPRENDRE (+ quelque chose)
Présent Passé composé Imparfait Impératif
Je com prends J' ai com pris Je com prenais Com prends
Tu com prends Tu as com pris Tu com prenais
ll/e lle /o n com prend ll/e lle /o n a com pris ll/e lle /o n com prenait
Nous com prenons Nous avons com pris Nous com prenions Com prenons
Vous com prenez Vous avez com pris Vous com preniez Com prenez
lls /e lle s com prennent lls /e lle s ont com pris lls /e lle s com pren aient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
Je com prendrai Je com prendrais Que je com prenne
Tu com prendras Tu com prendrais Que tu com prennes
ll/e lle /o n com prendra ll/e lle /o n com pren drait Qu’il/e lle /o n com prenne
Nous com prendrons Nous com prendrions Que nous com prenions
Vous com pren drez Vous co m pren driez Que vous com preniez
lls /e lle s com prendront lls /e lle s com pren draient Q u 'ils/elles com prennent

CONNAITRE (+ quelqu 'un ou quelque chose)


Présent Passé com posé Im p a rfa it Im p é ra tif
Je connais J' ai connu Je connaissais Connais
Tu connais Tu as connu Tu connaissais
ll/e lle /o n connait ll/e lle /o n a connu ll/e lle /o n connaissait
Nous connaissons Nous avons connu Nous connaissions Connaissons
Vous connaissez Vous avez connu Vous connaissiez Connaissez
lls /e lle s connaissent lls /e lle s ont connu lls /e lle s connaissaient
Futur simple C onditionnel p rése n t Subjonctif présent
Je connaîtrai Je connaîtrais Que je connaisse
Tu connaîtras Tu connaîtrais Que tu connaisses
ll/e lle /o n connaîtra ll/e lle /o n connaîtrait Qu’il/e lle /o n connaisse
Nous connaîtrons Nous connaîtrions Que nous connaissions
Vous connaîtrez Vous connaîtriez Que vous connaissiez
lls /e lle s connaîtront lls /e lle s connaîtraient Qu’ils /e lle s connaissent

COURIR
Présent Passé composé Im p a rfa it Im p é ra tif
Je cours J’ ai couru Je courais Cours
Tu cours Tu as couru Tu courais
; ll/e lle /o n court ll/e lle /o n a couru ll/e lle /o n courait
Nous courons Nous avons couru Nous courions Courons
Vous courez Vous avez couru Vous couriez Courez
lls /e lle s courent lls /e lle s ont couru lls /e lle s couraient
F utur s im p le Conditionnel p rése n t S u b jo n ctif p rése n t
Je courrai Je courrais Que je coure
Tu courras Tu courrais Que tu coures
ll/e lle /o n courra ll/e lle /o n courrait Qu’il/e lle /o n coure
Nous courrons Nous courrions Que nous courions
Vous courrez Vous cou rriez Que vous couriez
lls /e lle s courront lls /e lle s courraient Q u 'ils/elles courent
117
DÉFENDRE (+ à quelqu'un de + verbe à l'infinitif)
Présent Passé composé Imparfait Impératif

Je défends J' ai défendu Je défendais Défends


Tu défends Tu as défendu Tu défendais
ll/e lle /o n défend ll/e lle /o n a défendu ll/e lle /o n défendait
Nous défendons Nous avons défendu Nous défendions Défendons
Vous défendez Vous avez défendu Vous défendiez D éfendez
lls /e lle s défendent lls /e lle s ont défendu lls /e lle s défendaient

Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent

Je défendrai Je défendrais Que je défende


Tu défendras Tu défendrais Que tu défendes
ll/e lle /o n défendra ll/e lle /o n défend rait Q u 'il/e lle /o n défende
Nous défendrons Nous défendrions Que nous défendions
Vous défend rez Vous défen d riez Que vous défendiez
lls /e lle s défendront lls /e lle s défend raien t Q u 'ils/elles défendent

DEVOIR (+ verbe à l'infinitif)

DIRE (+ quelque chose à quelqu’un)

t
DORMIR
Présent Passé com posé Imparfait Impératif
Je dors J' ai dorm i Je dorm ais Dors
Tu dors Tu as dorm i Tu dorm ais
ll/e lle /o n dort ll/e lle /o n a dorm i ll/e lle /o n dorm ait
Nous dorm ons Nous avons dorm i Nous dorm ions Dorm ons
Vous dorm ez Vous avez dorm i Vous dorm iez D orm ez
lls /e lle s d orm ent lls /e lle s ont dorm i lls /e lle s dorm aient
Futur simple Conditionnel p rése n t S u b jo n ctif présen t
Je dorm irai Je dorm irais Que je dorm e
Tu dorm iras Tu dorm irais Que tu dorm es
ll/e lle /o n d orm ira ll/e lle /o n d o rm irait Q u 'il/e lle /o n dorm e
Nous dorm irons Nous dorm irions Que nous dorm ions
Vous d o rm ire z Vous d o rm iriez Que vous dorm iez
lls /e lle s dorm iro nt lls /e lle s d o rm iraien t Q u 'ils/elles dorm ent

ÉCRIRE (+ quelque chose à quelqu'un)


.................. --........
Présent Passé composé Imparfait Im p é ra tif
J' écris J' ai écrit J' écrivais Écris
Tu écris Tu as écrit Tu écrivais
ll/e lle /o n écrit ll/e lle /o n a écrit ll/e lle /o n écrivait
Nous écrivons Nous avons écrit Nous écrivions Écrivons
Vous écrivez Vous avez écrit Vous écriviez Écrivez
lls /e lle s écrivent lls /e lle s ont écrit lls /e lle s écrivaient
___
Futur simple C onditionnel p rése n t S u b jo n ctif p rése n t
J' écrirai J’ écrirais Que j ’ écrive
Tu écriras Tu écrirais Que tu écrives
ll/e lle /o n écrira ll/e lle /o n écrirait Qu’il/e lle /o n écrive
Nous écrirons Nous écririons Que nous écrivions
Vous écrirez Vous écririez Que vous écriviez
lls /e lle s écriront lls /e lle s écriraien t Qu’ils /e lle s écrivent

FAIRE (+ quelque chose)


Présent P assé com posé Imparfait Impératif
Je fais J’ ai fait Je faisais Fais
Tu fais Tu as fait Tu faisais
j ll/e lle /o n fait ll/e lle /o n a fait ll/e lle /o n i faisait
Nous faisons Nous avons fait Nous faisions Faisons
Vous faites Vous avez fait Vous faisiez Faites
lls /e lle s font lls /e lle s ont fait lls /e lle s faisaient
Futur simple C onditionnel p rése n t S u b jo n ctif p ré s e n t
Je ferai Je ferais Que je ;f asse
Tu feras Tu ferais Que tu iFasses
ll/e lle /o n fera ll/e lle /o n ferait Q u 'il/e lle /o n lf asse
Nous ferons Nous ferions Que nous fassions
Vous ferez Vous feriez Que vous fassiez
lls /e lle s feront lls /e lle s feraien t Qu’ils /e lle s 1d j o C I IL
119
FINIR (+ quelque chose)
P rés en t Passé com posé Im p a rfa it Im p é ra tif
Je finis J' ai fini Je finissais Finis
Tu finis Tu as fini Tu finissais
1l/elle/on finit ll/elle/on a fini ll/elle/on finissait
Nous finissons Nous avons fini Nous finissions Finissons
Vous finissez Vous avez fini Vous finissiez Finissez
lls/elles finissent lls/elles ont fini lls/elles finissaient
F u tu r s im p le C onditionnel p rése n t Subjonctif présent
Je finirai Je finirais Que je :inisse
Tu finiras Tu finirais Que tu :inisses
1l/elle/on finira ll/elle/on finirait Qu'il/elle/on ;inisse
Nous finirons Nous finirions Que nous finissions
Vous finirez Vous finiriez Que vous finissiez
lls/elles finiront lls/elles finiraient Qu'ils/elles finissent

JETER H quelque chose)


P ré s e n t Passé com posé Imparfait Im p é ra tif
Je jette J' ai jeté Je jetais Jette
Tu jettes Tu as jeté Tu jetais
ll/elle/on jette ll/elle/on a jeté ll/elle/on jetait
Nous jetons Nous avons jeté Nous jetions Jetons
Vous jetez Vous avez jeté Vous jetiez Jetez
lls/elles jettent lls/elles ont jeté lls/elles jetaient
............... Conditionnel présent Subjonctif présent
Futur simple
Je jetterai Je jetterais Que je jette
Tu jetteras Tu jetterais Que tu jettes
ll/elle/on jettera ll/elle/on jetterait Qu'il/elle/on jette
Nous jetterons Nous jetterions Que nous jettions
Vous jetterez Vous jetteriez Que vous jettiez
lls/elles jetteront lls/elles jetteraient Qu'ils/elles jettent

MANGER (+ quelque chose)


Présent Passé com posé Im p a rfa it Im p é ra tif
Je mange J' ai mangé Je mangeais Mange
Tu manges Tu as mangé Tu mangeais
ll/elle/on mange ll/elle/on a mangé ll/elle/on mangeait
Nous mangeons Nous avons mangé Nous mangions Mangeons
Vous mangez Vous avez mangé Vous mangiez Mangez
lls/elles mangent lls/elles ont mangé lls/elles mangeaient
F u tu r s im p le C onditionnel p rése n t S u b jo n ctif p rése n t
Je mangerai Je mangerais Que je mange
Tu mangeras Tu mangerais Que tu manges
ll/elle/on mangera ll/elle/on mangerait Qu’il/elle/on mange
Nous mangerons Nous mangerions Que nous mangions
Vous mangerez Vous mangeriez Que vous mangiez
lls/elles mangeront lls/elles mangeraient Qu'ils/elles mangent
l---- - . ...
m
METTRE (+ quelque chose)
Présent Passé composé Imparfait Impératif
Je m ets J' ai m is Je m ettais Mets
Tu m ets Tu as m is Tu m ettais
ll/e lle /o n m et ll/e lle /o n a m is ll/e lle /o n m ettait
Nous m ettons Nous avons mis Nous m ettions Mettons
Vous m ettez Vous avez mis Vous m ettiez M ettez
lls /e lle s m etten t lls /e lle s ont mis lls /e lle s m ettaien t
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
Je m ettrai Je m ettrais Que je m ette
Tu m ettras Tu m ettrais Que tu m ettes
ll/e lle /o n m ettra 11/e lle /o n m ettrait Qu’il/e lle /o n m ette
Nous m ettrons Nous m ettrions Que nous m ettions
Vous m ettrez Vous m ettriez Que vous m ettiez
lls /e lle s m ettro n t lls /e lle s m ettraien t Q u 'ils/elles m etten t

OUVRIR (+ quelque chose)


Présent Passé composé imparfait Impératif
J' ouvre J' ai ouvert J' ouvrais Ouvre
Tu ouvres Tu as ouvert Tu ouvrais
ll/e lle /o n ouvre ll/e lle /o n a ouvert ll/e lle /o n ouvrait
Nous ouvrons Nous avons ouvert Nous ouvrions Ouvrons
Vous ouvrez Vous avez ouvert Vous ouvriez Ouvrez
lls /e lle s ouvrent lls /e lle s ont ouvert lls /e lle s ouvraient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
J’ ouvrirai J' ouvrirais Que j ’ ouvre
Tu ouvriras Tu ouvrirais Que tu ouvres
ll/e lle /o n ouvrira ll/e lle /o n ouvrirait Q u 'il/e lle /o n ouvre
Nous ouvrirons Nous ouvririons Que nous ouvrions
Vous ouvrirez Vous o uvririez Que vous ouvriez
lls /e lle s ouvriront lls /e lle s ouvriraient Q u 'ils/elles ouvrent

PARTIR (+ à, à la, à /’, au, aux, + chez)


Présent Passé composé Imparfait Impératif
Je pars Je suis parti/e Je partais Pars
Tu pars Tu es parti/e Tu partais
ll/e lle /o n part ll/elle/on est parti/e ll/e lle /o n partait
Nous partons Nous sommes parti/e/s Nous partions Partons
Vous p artez Vous êtes parti/e/s Vous partiez Partez
lls /e lle s partent lls/elles sont p a rti/e /s lls /e lle s partaient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
Je partirai Je p artirais Que je parte
Tu partiras Tu p artirais Que tu partes
ll/e lle /o n partira ll/e lle /o n p artirait Q u 'il/e lle /o n parte
Nous partirons Nous partirions Que nous partions
Vous p artirez Vous p artiriez Que vous partiez
lls /e lle s partiron t lls /e lle s partiraien t Q u 'ils/elles partent
£3
PAYER (+ quelque chose à quelqu'un)
Présent Passé com posé Imparfait Impératif
Je p aie/p aye J' ai payé Je payais P aie/paye
Tu paies/p ayes Tu as payé Tu payais
ll/e lle /o n p aie/p aye ll/e lle /o n a payé ll/e lle /o n payait
Nous payons Nous avons payé Nous payions Payons
Vous payez Vous avez payé Vous payiez Payez
lls /e lle s p aien t/p ayen t lls /e lle s ont payé lls /e lle s payaient
Futur simple C onditionnel p rése n t Subjonctif présent
Je p a ie rai/p ayerai Je p aie ra is /p a y e ra is Que je p aie/p aye
Tu p aiera s /p a y e ra s Tu p aie ra is /p a y e ra is Que tu paies/p ayes
ll/e lle /o n p a ie ra /p a y e ra ll/e lle /o n p a ie ra it/p a y e ra it Q u 'il/e lle /o n p aie/p aye
Nous p aiero n s/p ayero n s Nous paierio n s/p aye rio n s Que nous payons
Vous p a ie re z/p a y e re z Vous p a ie rie z/p a y e rie z Que vous payez
lls /e lle s p aiero n t/p ayero n t lls /e lle s paieraient/payeraient Q u 'ils/elles p aien t/p ayen t

PERDRE (+ quelque chose)

PERMETTRE (+ quelque chose à quelqu’un)


Présent Passé com posé Imparfait Impératif
Je p erm ets J' ai perm is Je p erm ettais P erm ets
Tu perm ets Tu as perm is Tu p erm ettais
ll/e lle /o n p erm et ll/e lle /o n a perm is ll/e lle /o n p erm etta it
Nous perm etto ns Nous avons perm is Nous perm ettions P erm ettons
Vous p erm ette z Vous avez perm is Vous p erm ettiez P e rm ettez
lls /e lle s p erm ette n t lls /e lle s ont perm is lls /e lle s p erm etta ien t
F u tu r s im p le C o nditionnel p ré s e n t S u b jo n ctif p rése n t
Je perm ettrai Je p erm ettrais Que je p erm ette
Tu p e rm ettras Tu p erm ettrais Que tu p erm ette s
ll/e lle /o n p erm ettra ll/e lle /o n p e rm e ttra it Q u 'il/e lle /o n p erm ette
Nous p erm ettro n s Nous perm ettrio n s Que nous perm ettions
Vous p e rm e ttre z Vous p e rm e ttrie z Que vous p erm ettiez
lls /e lle s p erm ettro n t lls /e lle s p e rm e ttra ie n t Q u 'ils/elles p erm ette n t
POUVOIR (+ verbe à l'infinitif)
Présent Passé composé Imparfait Impératif
Je peux J' ai pu Je pouvais
Tu peux Tu as pu Tu pouvais
ll/elle/on peut ll/elle/on a pu ll/elle/on pouvait
Nous pouvons Nous avons pu Nous pouvions
Vous pouvez Vous avez pu Vous pouviez
Hs/elles peuvent lls/elles ont pu lls/elles pouvaient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
Je pourrai Je pourrais Que je puisse
Tu pourras Tu pourrais Que tu puisses
ll/elle/on pourra ll/elle/on pourrait Qu'il/elle/on puisse
Nous pourrons Nous pourrions Que nous puissions
Vous pourrez Vous pourriez Que vous puissiez
lls/elles pourront lls/elles pourraient Qu’ils/elles puissent

PRÉFÉRER (+ quelque chose)


Présent Passé composé Imparfait Impératif
Je préfère J' ai préféré Je préférais Préfère
Tu préfères Tu as préféré Tu préférais
ll/elle/on préfère ll/elle/on a préféré ll/e lle /o r préférait
Nous préférons Nous avons préféré Nous préférions Préférons
Vous préférez Vous avez préféré Vous préfériez Préférez
lls/elles préfèrent lls/elles ont préféré lls/elles préféraient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
Je préférerai Je préférerais Que je préfère
Tu préféreras Tu préférerais Que tu préfères
ll/elle/on préférera ll/elle/on préférerait Qu’il/elle/on préfère
Nous préférerons Nous préférerions Que nous préférions
Vous préférerez Vous préféreriez Que vous Dréfèriez
lls/elles préféreront lls/elles préféreraient Qu’ils/elles Dréfèrent

PRENDRE (+ quelque chose)


Présent Passé composé Imparfait Impératif
Je prends J' ai pris Je prenais Prends
Tu prends Tu as pris Tu prenais
ll/elle/on prend ll/elle/on a pris ll/elle/oni prenait
Nous prenons Nous avons pris Nous prenions Prenons
Vous prenez Vous avez pris Vous preniez Prenez
lls/elles prennent lls/elles ont pris lls/elles prenaient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
Je prendrai Je prendrais Que je prenne
Tu prendras Tu prendrais Que tu prennes
ll/elle/on prendra ll/elle/on prendrait Qu'il/elle/on prenne
Nous prendrons Nous prendrions Que nous prenions
Vous prendrez Vous prendriez Que vous preniez
lls/elles prendront lls/elles prendraient Qu'ils/elles prennent
n 3
RÉFLÉCHIR (+ à quelque chose)
Présent Passé composé Imparfait Impératif
Je réfléchis J' ai réfléchi Je réfléchissais Réfléchis
Tu réfléchis Tu as réfléchi Tu réfléchissais
ll/e lle /o n réfléchit ll/e lle /o n a réfléchi ll/e lle /o n réfléchissait
Nous réfléchissons Nous avons réfléchi Nous réfléchissions Réfléchissons
Vous réfléchissez Vous avez réfléchi Vous réfléchissiez Réfléchissez
lls /e lle s réfléchissent lls /e lle s ont réfléchi lls /e lle s réfléchissaient

Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent


Je réfléchirai Je réfléch irais Que je réfléchisse
Tu réfléch iras Tu réfléchirais Que tu réfléchisses
ll/e lle /o n réfléchira ll/e lle /o n réfléc h irait Qu’il/e lle /o n réfléchisse
Nous réfléchirons Nous réfléchirions Que nous réfléchissions
Vous réfléc h irez Vous réfléc h iriez Que vous réfléchissiez
lls /e lle s réfléchiron t lls /e lle s réfléch iraien t Q u 'ils/elles réfléchissent

SAVOIR (+ quelque chose)


Présent Passé composé Imparfait Impératif
Je sais J' ai su Je savais Sais
Tu sais Tu as su Tu savais
ll/e lle /o n sait ll/e lle /o n a su ll/e lle /o n savait
Nous savons Nous avons su Nous savions Sachons
Vous savez Vous avez su Vous saviez Sachez
lls /e lle s savent lls /e lle s ont su lls /e lle s savaient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
Je saurai Je saurais Que je sache
Tu sauras Tu saurais Que tu saches
ll/e lle /o n saura ll/e lle /o n saurait Q u 'il/e lle /o n sache
Nous saurons Nous saurions Que nous sachions
Vous saurez Vous sau riez Que vous sachiez
lls /e lle s sauront lls /e lle s sauraient Qu’ils /e lle s sachent

TENIR (+ quelqu'un ou quelque chose)


Présent Passé composé Imparfait Impératif
Je tiens J' ai tenu Je tenais Tiens
Tu tiens Tu as tenu Tu tenais
ll/e lle /o n tient ll/e lle /o n a tenu ll/e lle /o n i tenait
Nous tenons Nous avons tenu Nous tenions Tenons
Vous tenez Vous avez tenu Vous teniez Tenez
lls /e lle s tiennent lls /e lle s ont tenu lls /e lle s tenaient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
Je tiendrai Je tiendrais Que je tienne
Tu tiendras Tu tien drais Que tu tiennes
ll/e lle /o n tiendra ll/e lle /o n tien drait Q u 'il/e lle /o n tienne
Nous tiendrons Nous tiendrions Que nous tenions
Vous tien drez Vous tien d riez Que vous teniez
lls /e lle s tiendront lls /e lle s tien d raien t Q u 'ils/elles tiennent
f ------ ---- —-----
VENIR (+ à, à la, a l, au, aux/+ de, du, de d ’/ + de chez)
Présent Passé com posé Im p a rfa it Im p é ra tif
Je viens Je suis venu/e Je venais Viens
Tu viens Tu es venu/e Tu venais
11/e lle /o n vient ll/elle/on est venu/e ll/e lle /o r venait
Nous venons Nous sommes venu/e/s Nous venions Venons
Vous venez Vous êtes venu/e/s Vous veniez Venez
lls /e lle s viennent lls/elles sont ven u /e/s lls /e lle s venaient
Futur simple Conditionnel p rése n t S u b jo n ctif p rése n t
Je viendrai Je viendrais Que je vienne
Tu viendras Tu viendrais Que tu viennes
It/e lle /o n viendra ll/e lle /o n viendrait Q u 'il/e lle /o n vienne
Nous viendrons Nous viendrions Que nous venions
Vous viendrez Vous viendriez Que vous veniez
lls /e lle s viendront lls /e lle s viendraient Q u 'ils/elles viennent

VIVRE (+ quelque chose)


Présent Passé composé Im p a rfa it Im p é ra tif
Je vis J' ai vécu Je vivais Vis
Tu vis Tu as vécu Tu vivais
ll/e lle /o n vit ll/e lle /o n a vécu ll/e lle /o n vivait
Nous vivons Nous avons vécu Nous vivions Vivons
Vous vivez Vous avez vécu Vous viviez Vivez
lls /e lle s vivent lls /e lle s ont vécu lls /e lle s vivaient
Futur simple Conditionnel présent Subjonctif présent
Je vivrai Je vivrais Que je vive
Tu vivras Tu vivrais Que tu vives
ll/e lle /o n vivra ll/e lle /o n vivrait Q u 'il/e lle /o n vive
Nous vivrons Nous vivrions Que nous vivions
Vous vivrez Vous vivriez Que vous viviez
lls /e lle s vivront lls /e lle s vivraient Q u 'ils/elles vivent

VOIR (+ quelque chose)


Présent Passé composé Im p a rfa it Im p é ra tif
Je vois J' ai vu Je voyais Vois
Tu vois Tu as vu Tu voyais
ll/e lle /o n voit ll/e lle /o n a vu ll/e lle /o n voyait
Nous voyons Nous avons vu Nous voyions Voyons
Vous voyez Vous avez vu Vous voyiez Voyez
lls /e lle s voient lls /e lle s ont vu lls /e lle s voyaient
Futur s im p le Conditionnel présent Subjonctif présent
Je verrai Je verrais Que je voie
Tu verras Tu verrais Que tu voies
ll/e lle /o n verra ll/e lle /o n v e rrait Q u 'il/e lle /o n voie
Nous verrons Nous verrions Que nous voyons
Vous v errez Vous v e rriez Que vous voyez
lls /e lle s verront lls /e lle s verraien t Qu’ils /e lle s voient
--------- -------............. ..........................-

VS
VOULOIR (+ quelque chose/+ verbe à l'infinitif)
Présent Passé composé Im p a rfa it Im p é ra tif
Je veux J' ai voulu Je voulais
Tu veux Tu as voulu Tu voulais
ll/elle/on veut ll/elle/on a voulu ll/elle/on voulait
Nous voulons Nous avoris voulu Nous voulions
Vous voulez Vous avez voulu Vous vouliez
lls/elles veulent lls/elles ont voulu lls/elles voulaient
Futur simple Conditionnel présent S u bjo nctif p rése n t
Je voudrai Je voudrais Que je veuille
Tu voudras Tu voudrais Que tu veuilles
ll/elle/on voudra ll/elle/on voudrait Qu’il/elle/on veuille
Nous voudrons Nous voudrions Que nous voulions
Vous voudrez Vous voudriez Que vous vouliez
lls/elles voudront lls/elles voudraient Qu'ils/elles veuillent

Les verbes pronominaux s'appeler, se lever, se laver, se doucher...


P rés en t Passé com posé Im p a rfa it Im p é ra tif
Je me lave Je me suis lavé/e Je me lavais Lave-toi
Tu te laves Tu t'es lavé/e Tu te lavais
ll/elle/on se lave ll/elle/on s'est lavé/e ll/elle/on se lavait
Nous nous lavons Nous nous sommes lavé/e/s Nous nous lavions Lavons-nous
Vous vous lavez Vous vous êtes lavé/e/s Vous vous laviez Lavez-vous
lls/elles se lavent lls/elles se sont lavé/e/s lls/elles se lavaient
F u tu r s im p le C onditionnel p rése n t S u bjo nctif p rése n t
Je me laverai Je me laverais Que je me lave
Tu te laveras Tu te laverais Que tu te laves
ll/elle/on se lavera ll/elle/on se laverait Qu'il/elle/on se lave
Nous nous laverons Nous nous laverions Que nous nous lavions
Vous vous laverez Vous vous laveriez Que vous vous laviez
lls/elles se laveront lls/elles se laveraient Qu'ils/etles se lavent
À (AU/À LA) -» lieu Je suis à Paris.
J ’habite au Chili.
Je vais à la campagne.
-» heure Je viendrai à 8 h 00.
-> moyen Je roule à vélo/à moto.
-> possession Ce livre est à moi.
-> contenant Je prends une cuillère à dessert.
-> prix C ’est un jeans à 15 €.

DANS -> lieu Le chat est dans le garage.


-» temps Les vacances sont dans deux jours.

DE (DU/DE LA) -> possession C ’est le vélo de la sœur de Théo.


-> origine Ce sont des mangas du Japon.
-> destination Voici le train de Bordeaux.
-> usage Je pends une trousse de toilette.
-> contenu Je bois un verre de ju s de fruit.

EN -> lieu J ’habite en Espagne.


-> matière Je porte un pull en laine.
-» moyen Je pars en train/en avion/en bus.
-» durée Je mange en trente minutes.

PAR -» moyen Ce document est arrivé par e-mail.


distribution Je vous donne un livre par élève.

POUR -» but Je viens pour te voir.


-> durée Il arrive demain pour une semaine.
en négation, 76 que, 44
à (à la, à l'), JO, 72, J4
préposition, ?4 noms quel(s), quelle(s), 36
à cause de, 82
pronom, 42 fém inins, 20 quelque part, 76
adjectifs
en revanche, 90 masculins, 20 quelqu'un, 76
fém in ins, 22
ensuite, 78 nôtre (le), 32 qui, 36,44
irréguliers, 2 2 ,26
adverbes [-m e n t, être com m e, 110 nous, 48
-a m m e n t, - e m m e n t ), 40 être d ifférent (de), 770

afin (que), 86
alors, 84 B rarem ent, 80

alors que, 90 G OÙ, 44 re fu se r une a u to risa ­


fém inin OÙ ?, 70 tion, J06
à mon avis, 100
adjectifs, 58 ressembler, 770
après, 78
noms, 54 rien, 76
articles
contractés, 26 futur G
parce que, 82
indéfinis, 26
partitifs, 26
proche, 66
simple, 64 par conséquent, 84 S
par contre, 90 se, 48
selon moi, 700

a
pareil (à), 770
E passé composé se rappeler, 704
grâce à, 82 avec avoir, 60, 62 se souvenir, 704
ça m'attire, 108
ça me plaît, 108 avec être, 58, 62 si
car, 82
c'est pour ça que, 84
I pendant (que), 76
penser, 700
+ pré se n t/p ré se n t, 92
+ p ré se n t/fu tu r, 92
il fa ut + inf„ 88 + im p a rfa it/
cependant, 90 personne, 76
il fa u t que + subj., 88 conditionnel, 94
co m m e pire, 58
il y a, 76 sien (le), 32
cause, 82 plaire (déplaire), 708
im parfait, 56, 62 souvent, 80
comparaison, 770 pluriel
im pératif des verbes subjonctif présent, 68
comparatif, 38 adjectifs irréguliers, 24
pronominaux, 70 superlatif, 38
comparer, J70 nom s irréguliers, 24
indicatif présent, 54
conditionnel présent, 66 prépositions, 70,72,702
croire, 100
g
présent progressif, 54
pronoms B
dé m o n stra tifs, 34 tandis que, 90
E jamais, 76,80
doubles, 48 te, 48
tien (le), 32
d ’abord, 78 interrogatifs, 36
dans, 10
de (de la, de l'), 12
I! objet indirects, 46
possessifs, 32
toujours, 76,80
leur, 48
d e m a n d e r une a u to ri­
sation, 106
lui, 48 puis, 78
puisque, 82 !
depuis, 76 vôtre (le), 32
déplacem ents 0 pou r (que), 86
vous, 48
(verbes), 102 mais, 90
détester, 108
donc, 84
me, 48
meilleur, 38 Q
d ’où ? 12 mien (le), 32 y, 10,62

N° de projet : 10184379 - Dépôt légal : janvier 2013


Imprimé en Espagne en décembre 2012 sur les presses de Macrolibros