CAPITULO I

INTRODUCCIÓN

MARCO TEORICO
 CAPITULO II

DESARROLLO DEL PROGRAMA

DE LA ASIGNATURA
I. SINTESIS DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
1. IDENTIFICACION DE LA MATERIA

DATOS GENERALES

Universidad Universidad Autónoma Juan Misael Saracho

Facultad Ciencias Integradas del Gran Chaco
Carrera Contaduría Publica
Unidad temática Presupuestos
Sigla AUD260
Semestre Quinto
Carga horaria Cuatro horas/semana
1. OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA

Al finalizar la materia de presupuestos, el estudiante será capaz de:

Elaborar un Presupuesto Público de Gastos e Ingresos a base de la planificación, ejecución y control presupuestario y su aplicación a través
del estudio Teórico Práctico de las normas y políticas presupuestarias vigentes, para una gestión institucional dentro de un ejercicio fiscal.
 Mapa Conceptual

Tema # 1
El Presupuesto en la
Institución Pública

Aplica Genera
Tema 2 Tema # 3
La Ley 1178 y el Sist. Clasificación del
de Presupuesto Presupuesto Fiscal

Aplica Aplica

Tema #4
Los Instrumentos
Presupuestarios

Genera Genera

Tema # 6
Tema # 5
Permite Instrumentos de
El Proceso Permite
Control
Presupuestario
Presupuestario

Permite Permite

Tema #7
Práctico
  Métodos de Enseñanza – Aprendizaje
Es la ordenación de los recursos, técnicas y procedimientos con el propósito de dirigir el aprendizaje del alumno. Método de
enseñanza.
Los métodos de acuerdo a la forma de enseñanza y forma de razonamiento serán:
 Inductivo: Cuando el asunto estudiado se presenta mediante casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio
general que lo rige.
 Deductivo: Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El docente presenta conceptos, principios,
definiciones o afirmaciones de los cuales se van extrayendo conclusiones y consecuencias aplicables a casos particulares.
 Analógicos o comparativos: Los datos particulares que se presentan permite establecer comparaciones que llevan a una
solución por semejanza.

1. MEDIOS DE ENSEÑANZA

Con el surgimiento de las nuevas tecnologías al campo educativo. Sus potencialidades repercuten en la creación de nuevos entornos de
aprendizaje, caracterizado por nuevas formas de comunicación. En consecuencia se modifican las relaciones entre participantes del acto
educativo que van desde el auto-aprendizaje hasta el aprendizaje cooperativo entre personas ubicadas en distintos contextos culturales. Ver
anexo C

A continuación se dan a conocer los diferentes medios de enseñanza que se utilizaran a lo largo del avance de la materia de Presupuestos:
MEDIOS MEDIOS DE MEDIOS MEDIOS MEDIOS
TEXTUALES IMAGEN FIJA DE AUDIOVISUALES TECNOLÓGICOS
IMPRESOS IMAGEN
EN
MOVIMIE
NTO

Tarjeta de estudio. Proyector de Videos Música

diapositivas.
YouTube

Libros de texto. La palabra oral

Prezzi
Drive

Material de lectura.
Pizarras y
Marcadores WhatsApp

Normativas Vigentes

Facebook

Bibliografías Básicas

EVALUACION CONTINUA
Es un método de evaluación, en el que se realizara pruebas de forma periódica a lo largo del semestre estas pruebas se van a realizar
para que se pueda valorar todo el proceso de aprendizaje del estudiante; esta evaluación continua tiene una ponderación del 60 % de la
nota final.

EVALUACIÓN CONTINUA

Asistencia 5%

Participación en Clases 5%

Trabajo Grupales 20 %

Examen Parcial N° 1 20 %

Examen Parcial N°2 20 %

Trabajo final 10%

Extensión 20%

TOTAL 100%

EVALUACION FINAL
La evaluación final es el proceso por el cual se valoran los aprendizajes y las competencias que han desarrollado en el transcurso del
avance de la materia, esta evaluación tendrá una ponderación del 40%.

EVALUACIÓN FINAL

Eximido 80 a 100 Puntos

Mesa: 1.2 y 3 51 a 79 Puntos

Mesa: 2 y 3 40 a 50 Puntos

Reprobados 0 a 39 Puntos

EVALUACION CONTINUA EVALUACION FINAL

60% 40%
 Son puntajes acumulados por el estudiante La prueba final será de
a lo largo del desarrollo de las clases forma escrita

2. INDICADORES METODOLOGICOS DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA

2.1. Mapa Conceptual con porcentajes

10% Tema # 1
El Presupuesto en la
Institución Pública

10% Tema 2 12% Tema # 3

La Ley 1178 y el Clasificación del
Sist. de Presupuesto
Presupuesto Fiscal

38% Tema #4
Los Instrumentos
Presupuestarios

10% Tema # 5 10% Tema # 6

El Proceso Instrumentos de
Presupuestario Control
Presupuestario

10% Tema #7
Práctico
 I. SINTESIS DE LA UNIDAD DE LA ASIGNATURA

N° Tema Cuatro

Título del Tema “Los Instrumentos Presupuestarios”

Cantidad de Clases 12 Clases

1. OBJETIVO UNIDAD TEMATICA

Al finalizar la unidad temática N° 4; los estudiantes de cuarto semestre de Contaduría Pública, serán capaces de:
Clasificar los nomencladores presupuestarios a través de estudio de contenidos técnico prácticos, técnicas y procedimientos normativos
para lograr una eficiente aplicación de conocimientos en su vida profesional”.
2. ESTRUCTURA UNIDAD TEMÁTICA

MAPA CONCEPTUAL UNIDAD TEMATICA

Concepto de
Nomencladores
Presupuestarios

Genera Permite

Clasificación de los
Nomencladores Categorías Programáticas

Aplica Requiere

Codificación de las
Categorías Programáticas

3. PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD TEMATICA

3.1. Momentos Proceso de Asimilación

Para el desarrollo del proceso de asimilación se aplicará el momento 2 como perspectiva desarrollo de clase.
 MOMENTO 2 OPERACIONES DEL PRESUPUESTO

CLASE 7 CLASE 8 CLASE 9 CLASE 10 CLASE 11 CLASE 12

ETAPAS DEL MOTIVACION MOTIVACIO MOTIVACION MOTIVACION BOA MENTAL

BOA BOA BOA MATERIALIZADA
PROCESO DE N
MATERIAL MATERIALIZADA VERBAL
BOA
ASIMILACION VERBAL MENTAL

1.1. Tarea del docente

MOMENTO 2 OPERACIONES DEL PRESUPUESTO

CLASE 7 CLASE 8 CLASE 9 CLASE 10 CLASE 11 CLASE 12

Tipos de Clase magistral Clase Clase práctica Trabajo grupal Trabajo Individual El estudiante
Clases conceptual procedimental realizada por el realiza tareas
(Teoría) docente solo sin la
ayuda del
docente.

4. EVALUACION DEL TEMA

5. MEDIOS DE ENSEÑANZA A UTILIZAR
Es cuanto a los medios de enseñanza, podemos mencionar:
 Los convencionales como ser; la pizarra que es el medio utilizado por la mayoría de los profesores hasta nuestros días, la cual
facilita la forma de asimilación de los conocimientos de modo más efectivo.
 Medios audiovisuales; como ser el proyector transparencias, que nos servirá para las exposiciones orales mediante la reproducción
de los esquemas, cuadros, gráficos, fotografías. El proyector de diapositivas nos servirá para proyectar por medio de una pantalla,
imágenes fotográficas que sirven de apoyo a la explicación oral de los contenidos teóricos a llevarse a cabo en una exposición. El
video con temas y casos que aportarán el desarrollo de la clase.
 Los medios tecnológicos; creación de las páginas en internet de Facebook, gmail, whatsApp, para compartir videos, notas de
exámenes, programación de actividades, importar información, artículos, indicación de trabajos prácticos, aportes a la materia en sí.

CUADRO DE COMO VOY A EVALUAR EL PROCESO DE ASIMILACION

ETAPAS DEL QUE SE DEBE DE FORMA DE PRODUCTO

PROCESO DE EVALUAR EVALUACION OPTENIDO
ASIMILACION
MOTIVACION Que exista un Se realizara mediante Buen ambiente de
adecuado ambiente de la observación. trabajo y estudiantes
trabajo en el aula, que motivados.
 el docente se gane la
confianza de los
estudiantes.
BASE Que tengan claro el Mediante la Estudiantes motivados
ORIENTADORA DE objetivo de la materia realización de y con las bases
ACCION y que conozcan el preguntas directas. teóricas adecuadas
encuadre de la para realizar la
materia. Si se tiene práctica de la unidad
claro la parte teórica. temática.
MATERIAL O El docente resuelve Mediante la Estudiantes motivados
MATERIALIZADA los problemas realización de conocedores del BOA
conjuntamente con el preguntas directas y y participes de su
estudiante reforzando las formación.
respuestas débiles.
VERBAL El estudiante resuelve Que los miembros del Estudiantes
los problemas en grupo participen en la motivados,
forma grupal. resolución del conocedores del BOA,
problema dominio del contenido
específico.
MENTAL El estudiante resuelve Que el estudiante sea Estudiantes
los problemas en capaz de resolver el motivados,
forma individual problema en forma conocedores del BOA,
independiente, dominio del contenido
problemas más específico y se llega a
complejos sin la la etapa mental.
colaboración del
docente.
 CAPITULO III
PLANIFICACION DE UNA CLASE
PLANIFICACION DE LA CLASE SELECCIONADA DATOS ESPECIFICOS.-

Título del Tema Los Instrumentos Presupuestarios

Ubicación de la lección dentro del tema Clase 10/12 del momento 2

Etapa de Asimilación Materializada-Verbal

Duración de la Clase en minutos 90”

1. CONTENIDO A DESARROLLAR DE LA CLASE

o Contenidos Específicos
Mapa de Procesos

Techo
Presupuestario
 POA Presupuesto

Ejecución Consolidación

Control

ESTRUCTURA DE UNA CLASE

CLASE N° 10 MOMENTO 2 “CLASIFICADOR POR OBJETO DEL GASTO”

OBJETIVO DE LA CLASE: Al finalizar la clase los estudiantes serán capas de:

“Aplicar correctamente el clasificar por objeto del gasto en la formulación del presupuesto de Gastos, a través del estudio Teórico y Práctico de
las normas y políticas presupuestarias vigentes, para que de esta manera lograr una eficiente Programación, Ejecución y control Presupuestario”.

ETAPAS DE METODO ESTRATEGIAS TECNICAS ACTIVIDAD MEDIOS EVALUACION TIEMPO

ASIMILACION Que se debe Evaluar Como se debe Evaluar
Estrategia Video Dramatización de Normas Técnicas El respeto mutuo, Mediante la
basado en reflexivo caso real por mal Procedimentales, Leyes, Medios orden y seriedad del observación y a través
MOTIVACION Deductivo problemas manejo de los Tecnológicos data y multimedia, caso, la participación de apuntes en la ficha 10
Clasificadores por Medios audiovisuales y aporte personales de seguimiento
objeto del Gasto. diapositivas.
Estrategia Expositiva y Investigación sobre Tecnológicos, Diapositivas data El compañerismo y Mediante la
basado en Preguntas los tipos de papelógrafos, marcadores, trabajo grupal observación continua y
ORIENTACION Deductivo 20
problemas clasificadores del pizarras, uso de internet. anotando en las fichas
Gasto. de control
Estrategia Expósita y de Las lluvias de ideas Tecnológicos Diapositivas, La Disciplina y Observación y
basado en debate de debe realizar por Textuales papelógrafos Pizarra, confianza para anotando en las fichas
problemas criterios en el nombramientos de Marcadores, para tomar apuntes expresar sus de control y
EJECUCION Deductivo grupo cada compañero de cada participante. conocimientos. seguimiento 40
que ya dio su
respuesta al otro
compañero
Estrategia Preguntas Llenado de Tarjetas Tecnológicos Diapositivas, El conocimiento Observación y
CONTROL Deductivo basado en directas e Textuales Papelógrafos, Tarjetas adquirido en la clase anotando en las fichas 10
problemas informes de estudios y mapa conceptual. de control
Estrategia Expositiva y Retroalimentación. Caso resuelto en grupo, La participación en Anotando en las fichas
basado en preguntas Tecnológicos Diapositivas, clases de seguimiento
AJUSTE Deductivo 10
problemas abiertas sobre Pizarra, Marcadores.
el tema
TOTAL MINUTOS 90
 CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACION