Vous êtes sur la page 1sur 13

PROPOSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números;
comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen procedimientos propios para resolverlos; reconozcan
atributos, comparen y midan la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como que reconozcan el orden
temporal de diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio.
AREA DE DESARROLLO ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
 Comunica de manera
oral y escrita los números
NUMERO, ALGEBRA Y

del 1 al 10 en diversas
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO

situaciones y de
VARIACIÓN

NUMERO
diferentes maneras,
incluida la convencional
 Relaciona el número de
elementos de una
colección con la
sucesión numérica
escrita, del 1 al 30.
RUTA DE MEJORA
 Elaborar situaciones didácticas enfocadas al Campo de Formación Académica Pensamiento Matemático
 Implementar estrategias lúdicas para la identificación del número y el conteo haciendo uso de los diferentes espacios de la
escuela
 Utilizar el club de experimentos para favorecer el Campo de Formación Académica Pensamiento Matemático
 Realizar acompañamiento personalizado después de clases con niños que lo requieran
 Emplear una lista de asistencia de cada mes para que los niños registren su asistencia y se den cuenta de cuántas
asistencia e inasistencia tienen
 Seguimiento de los avances en los niños identificados
 Elaborar cuadro de honor de asistencia donde estén las fotos de los niños con mayor asistencia
 Dar incentivos a los niños con mayor asistencia
 Llevar a cabo actividades en equipos y grupales de manera en que interactúen, se apoyen
 Implementar “El listón de la conducta”

SITUACION DIDACTICA
“Jugamos con los números”
El número  En círculo cuestionar a los niños a cerca de los números, ¿qué números MATERIAL:
conocen? ¿hasta qué número saben contar? - Tarjetas con
 Utilizar tarjetas con los números y preguntar sobre qué número es, ¿qué números
número va después de él?
 Preguntarles ¿cuántas mesas hay? ¿cuántos anaqueles hay? ¿cuántos
niños en total hay?, seguir contando más cosas que haya en el salón
que puedan contar
 Preguntarles si ellos creen que jugando podremos aprender a contar y
conocer los números
 Hacerles saber que jugaremos varios juegos muy divertidos para
conocer los números y aprender a contar
 Mostrar una imagen del juego que realizaremos ese día y enumerarla
con el numero 1
 Llevar imágenes de los demás juegos y día a día ir pegándolas y
enumerándolas
 Al final de la situación nos remitirnos a las imágenes para ver cuántos
juegos realizamos y retomar un poco de lo que trato cada juego
Barney el camión  Comentarles que alguien vino a visitarlos MATERIAL:
 Presentarles el video los números de Barney el camión
 Preguntarles que numero dijo Barney el camión que era… (mostrar - Proyector
número de foami). Mostrar de uno en uno los números hasta el 10 y - Lap top
pegarlos debajo del pizarrón - Extensión
- Video de Barney
el camión
- Números de
foami
Todos al número…  Comentarles que este es el juego número 1 que realizaremos, pegar la MATERIAL:
imagen y decirles cómo se llama el juego - Imagen del juego
 Salir al patio - Gises
 Dibujar los números con gis en grande regados por el patio - Tarjetas con
 Hacerles saber qué haremos un juego en el que tendrán que buscar el números
número que yo les diga y tendrán que pararse en él, el que se pare en
el número que yo indique gana un punto y el que junte más puntos se
lleva a casa un cuento prestado
 Al terminar preguntarles si fue difícil encontrar los números, por qué
Números escondidos  Hacerles saber que el siguiente juego es el número 2, pegar la imagen MATERIAL:
representativa al juego - Imagen del juego
 Hacer dos equipos y debajo de sus sillas y mesas poner tarjetas con los - Tarjetas con los
números del 1 al 10 números del 1 al
 Hacerles saber que debajo de sus mesas y sillas hay tarjetas con números 10
y cada equipo va a pegar en el pizarrón los números del 1 al 10
ordenados el primer equipo que logre pegar en orden los números del
1 al 10 gana y el premio será poder jugar a la hora del recreo con los
bloques
 Al terminar preguntarles si les gustó el juego, si se les hizo difícil, si todos
los integrantes del equipo ayudaron
Dominó de números  Preguntarles si conocen el dominó y si lo han jugado, hacerles saber que MATERIAL:
este es el siguiente juego que haremos, ver que numero le corresponde - Imagen del juego
y pedir que me ayuden a escribirle el número a la imagen del juego - Dominó de
números
 Según sus respuestas, mostrarles un domino normal y explicarles cómo - Domino normal
se juega
 Preguntarles cuántos juegos hemos jugado, y con éste qué número será,
según sus respuestas sacar la imagen y enumerarla
 Hacerles saber que unos niños jugarán con ese y otros con con el que
llevo que es solo de números
 Preguntarles que números tienen escritos las fichas e irles explicando
cómo se va a jugar
 Hacer dos equipos, uno de niños que ya identifican los números y otro
que aún no los identifican, al equipo que ya identifica les daré el dominó
normal y al equipo aun no los identifican les daré el de los números

 Al terminar de jugar reunirlos a todos en un círculo en el piso y


preguntarles si se les hizo difícil, si les gustó, qué no les gustó, si lo volverían
a jugar
Memorama  Preguntar si han jugado al memorama, según sus respuestas explicarles MATERIAL:
cómo se juega - Imagen del juego
 Hacerles saber que este es otro juego, preguntar que numero de juego - Memorama de
es, pedir que me ayuden a escribirse a la imagen números
 Hacer dos equipos, en un equipo estarán los niños que aún no - Memorama de
identifican los números y en otro los niños que ya los identifican números y
 Al equipo de los niños que no identifican aun los números les daré un cantidades
memorama que será solo de números y a los niños que ya los identifican
les daré un memorama con números y cantidades
 Al terminar el juego preguntar que números encontraron cada uno, si
les gustó el juego, si se les hizo difícil
Lotería  Preguntarles si han jugado a la lotería de números MATERIAL:
 Preguntarles que número sería este juego, pegar la imagen y ponerle el - Imagen del juego
número - Lotería de
 Explicar que se juga igual como se juga la lotería normal pero en vez de números
tener imágenes de objetos tiene imágenes de números
 Colocar las cartas en una mesa para que elijan la que más les guste
 Dar piedritas
 Hacerles saber que el que ya le haya puesto piedritas a todas los
número de su carta gana y tiene que decir rápidamente LOTERIA para
yo saber que ya hay un ganador
 Los que ganen tendrán la oportunidad de llevarse a casa un cuento
prestado
 Al finalizar preguntar si les gustó jugar con esta lotería, si supieron todos
los números de su tarjetas, si se les pasó algún número y cuál se les pasó
Numero gana  Salir al patio y hacerles saber que haremos un juego de competencia MATERIAL:
 Hacer dos equipos - Imagen del juego
 Explicarles el juego: cada dos niños tendrán un mismo número, estarán - Papelitos con
acomodados de frente al niño que tenga su mismo número, dejando pares de números
un espacio de un metro aproximadamente entre los dos equipos, en el - Pelota
centro estará una pelota y a los lado de los equipos estará un bote - Cestos
donde tendrán que echar la pelota, yo diré un número y los niños que
tengan ese número tendrán que correr a ganar la pelota y meterla en
su bote, gana el equipo que más veces haya atrapado la pelota y el
premio será prestarles los materiales de excavación a la hora del recreo.
 Dejar los números más chicos a los niños de segundo
 Según el interés que se vea por parte de los niños se puede volver a
jugar cambiándoles los números a los niños
 Al terminar preguntar si les agrado el juego y si lo volverían a jugar, si se
les hizo difícil o no, cuántos juegos llevamos, y con este cuántos, pegar
imagen y ponerle su numero
Contando cereal  Hacerles saber que ahora jugaremos a hacer un collar con cereal pero MATERIAL:
primero vamos a contar cuantas aritos de cereal tenemos en total - Imagen del juego
 Dar hoja para que registren el total de aritos de cereal que tienen - Cereal
 Dar tapaderas para que clasifiquen por color los aritos que tienen - Hilo
- Tapas
 En esa misma hoja registraran cuantos de aritos de color amarillo tienen, - Hojas con
cuántos de color rosa, cuantos verdes y así de todos los colores de aritos formato para
que haya registrar
 Una vez que hayan registrado comentaran cada uno cuántos aritos en
total tuvieran y cuántos de cada color
 Para terminar harán su collar
 Preguntar qué número de juego es, pegar imagen y poner número al
juego
El dado dice… PEDIR DE TAREA QUE LLEVEN UN CARTERA DE HUEVOS PINTADA MATERIAL:
 Pedir que saquen sus carteras - Imagen del juego
 Darles piedras y un dado - Piedritas
 Explicarles de que se trata el juego - Cartera de
 Lanzaran por turnos el dado, el número que les caiga será la cantidad huevos
de piedras que debe tomar y acomodar en su carteras, vuelven a lanzar - Dado
el dado y otra vez a poner las piedras que indica el dado
 Terminar el juego al ver el desinterés de los niños
 Preguntar si se les hizo difícil, si les gusto el juego,
 Contaremos los juegos que hemos realizado, colocar la imagen de este
juego y ponerle el número que le corresponde
Pizza numérica DEJAR DE TAREA QUE SUS PAPAS LES ELABOREN UN PIZZA DE CON CARTON DE MATERIAL:
10 TROZOS (para los niños de tercero) y DE 6 TROZOS (para los niños de - Imagen del juego
segundo) CON CARTON Y PONDRAN EN CADA REBANADA PEPERONIS DE 1 - Pizza numérica
PEPERONI A 10 PEPERNIS (NIÑOS DE TERCERO) Y DE 1 PEPERONI A 6 PEPERONIS - 15 gorritos de
(NIÑOS DE SEGUNDO) chef
 Comentarles que realizaremos nuestro siguiente juego, pegar imagen - Mandiles
 Hacerles saber que hoy jugaremos a ser pizzeros - Billetes de
 Contar los juegos que llevamos para ponerle al juego de hoy el número juguete
que le corresponde - 15 juegos de
 Explicarles que para hacer una pizza debemos de acomodar las bolsillo
rebanadas para que la gente se la pueda comer
 Mostrarles mi pizza y pedirles a algunos niños que me ayuden a poner
en el círculo la rebanadas de pizza con los peperonis que indique el
círculo, empezar yo con una rebanada
 Una vez formada mi pizza, pedir que saquen su pizza y la armen como
lo hicimos con la mía
 Cada que terminen una pizza se les dará un billete como si la hayan
vendido
 Al terminar se hará conteo de los billetes, quien haya juntado más
billetes gana un cuento de bolsillo
 Preguntarles si les gustó el juego, si supieron dónde iba cada rebanada,
cuál rebanada no supieron dónde iba
¿En dónde va? DEJAR DE TAREA CON ANTICIPACIÓN QUE SUS PAPAS LES ELABOREN PORTA MATERIAL:
ABATELENGUAS NUMERICO CON CASCARON DE HUEVO Y TUBOS DE ROLLOS DE - Imagen del juego
PAPEL HIGIENICO - Porta
 Pedirles que lleven a sus mesas su porta abatelenguas numérico abatelenguas
 Hacerles saber que este es nuestro siguiente juego, ponerle el número
que le corresponde
 Explicarles que cada tubo trae un número y ellos deben de acomodar
los abatelenguas que tengan la cantidad de puntitos que corresponde
al número del tubo (ejemplificar)
 Al terminar preguntarles se les hizo difícil encontrar el tubo, si les gustó,
qué no les gustó
Helados  Hacerles saber que les traje unos helados, pero helados de mentiras MATERIAL:
 Comentarles que este es el juego número 12, preguntar quién sabe - Helados de
cómo se escribe el número doce, pedir a quien haya dicho que sabía foamy (del 1 al 6
que le ponga el número a la imagen para niños de
 Explicarles que jugaremos a que me van a vender esos helados, yo les segundo, del 1 al
diré de cuántas bolas quiero mis helados y ustedes tiene que buscar el 10 para niños
cono para las bolas de helado que pedí (ejemplificar) tercero)
 Darles una moneda de chocolate como pago por haberme servido mi - Monedas de
helado chocolate
 Hacerles saber que este es nuestro siguiente juego, contar los juegos y
ponerle el número que le corresponde
 Repartir conos y bolas de helado
 Al finalizar contarán el dinero que juntaron (monedas de chocolate)
 Preguntarles si se les hizo difícil ponerle las bolas que decía el cono, cuál
(es) se les hizo más difícil ponerle las bolas
Tapas numéricas DEJAR DE TAREA CON ANTICIPACIÓN QUE LLEVEN BOQUILLAS DE BOTELLA CON MATERIAL:
SUS RESPECTIVAS TAPADERAS - Imagen del juego
 Pedir que coloquen en sus mesas su juego reciclado, hacerles saber que - Juego de
este es el juego número 13, preguntar quién sabe cómo se escribe ese material
número, según sus respuestas pedir a un niño de los que haya dicho que reciclado
sabía escribirlo que ayude a escribirlo
 Explicarles que deben de contar los puntitos que están dibujados en la
tabla y deben de ponerle la tapadera que tenga el número de la
cantidad de puntitos que contaron
 Ya que hayan terminado preguntarles cual número se les hizo más fácil
encontrar y cuál se les hizo más difícil
Buscando animales  Hacerles saber que anoche se salieron del zoológico varios animales y MATERIAL:
se fueron a esconder a las escuelas y me pidieron los dueños del - Imagen del juego
zoológico que les pidiera ayuda a ustedes para atraparlos y anotar - Animalitos de
cuántos animales encontramos, cuántos de ellos viven en el agua y plastico
cuantos viven en la tierra
 Salir a buscar animales, comentarles que solo tenemos un minuto para
atrapar los que alcancemos y al pitar la alarma tenemos que correr al
salón a refugiarnos para que esos animales no se conviertan en animales
reales
 Una vez pasado el minuto y ya dentro del salón pedirles que cuenten
sus animales y registren en la hoja que les daré, la cantidad de animales
que encontró
 Una vez que haya terminado de registrar, pedir que separen los
animales terrestres y los animales acuáticos, y que registren cuantos son
 Una vez que terminen de registrar eso, pedir que separen los animales
que no tienen patas, luego en otro lado que pongan los que tienen solo
dos patas y en otro lado que pongan los que tienen 4 patas y registren
en la hoja
 Al finalizar ver quien atrapó más animales, preguntar si les gustó atrapar
animales y contarlos, qué no les gustó
 Hacerles saber que este era el juego número 14, preguntar quién sabe
cómo se escribe el número catorce para que me ayude a escribirlo,
elegir a un niño que no haya pasado y que haya dicho que sabía cómo
escribirlo
Boliche  Preguntar si han jugado al boliche, según sus respuestas explicarles MATERIAL:
cómo se juega - Imagen del juego
 Hacerles saber que este es nuestro juego número 15, preguntar si sabe - Boliche
cómo se escribe ese número, pedir a alguien que me ayude a escribirlo - Hojas con
 Jugar dos rondas y en cada ronda llevar un registro de cuentos bolos formato para
tiró registrar
 Al finalizar contaran el total de bolos que tiraron en las dos rondas y el
que haya tirado más gana y se le da la oportunidad de llevarse un
cuento a su casa
Don bocón  Preguntar si ha jugado al Don Bocón MATERIAL:
 Hacerles saber que jugaremos al Don Bocón y que este será nuestro - Imagen del juego
juego número 16, preguntar si alguien sabe cómo se escribe el - Don Bocón (2)
número, pedir que me ayuden a escribirlo - Pelotas
 Hacer dos equipos
 Los niños irán registrando en el pizarrón las pelotas que va metiendo su
equipo
 Los integrantes número uno de cada equipo competirán entre ellos,
de igual manera los integrantes número dos de cada equipo y así con
cada integrante
 Ponerles punto al integrante que le meta más bolas al Don Bocón
 El equipo que más puntos tenga gana la oportunidad de jugar con el
materia de excavación
La pesca DEJAR DE TAREA QUE ELEABOREN CON SUS PAPÁS UNA CAÑA DE PESCAR MATERIAL:
 Preguntarles si saben pescar o han visto pescar a alguien - Peces
 Pedirles que muestren como hacen para pescar - Cañas de pescar
 Hacerles saber que hoy iremos a pescar - Hojas con
 Pedir que saquen sus cañas formato para
 Colocar peces en el suelo y empezar a pescar registrar
 Pedir que lleven a su lugar los peces que van pescando
 Hacer el conteo al terminar de pescar todos los peces
 Registrar
 Hacer dos o tres rondas de pesca según el interés de los niños
 En cada ronda irán registrando en su hoja los peces que van pescando
 Hacerles saber que este es el último juego que íbamos a jugar, preguntar
cuántos juego en total realizamos, poner el numero
Tiempo aproximado: 15 días
RUBIRCAS PARA EVALUAR

Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional

Alumnos
Logrado En proceso Requiere apoyo
Expresa de manera oral y Expresa solo de manera oral Expresa solo de manera oral
escrita los números del 1 al y escrita los números del 1 al y discontinua los números
10 5 que sabe
Belén
Berenice
Brayan
Carlos
Ivanna
Mariana
Pedro
Salma
Ximena
Axel
Estefany
Evelyn
Francisco
José
Lizbet

Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30

Alumnos
Logrado En proceso Requiere apoyo
Realiza el conteo de 10 Realiza el conteo de 5 Realiza solo el conteo de 5
elementos en una elementos en una elementos en una colección
colección, y los relaciona colección, y los relaciona
con el número escrito con el número escrito
Belén
Berenice
Brayan
Carlos
Ivanna
Mariana
Pedro
Salma
Ximena
Axel
Estefany
Evelyn
Francisco
José
Lizbet