GESTIONANDO EQUIPOS EN RELACIÓN A LAS TICS

A continuación, paso a describir mis reflexiones en torno al desarrollo del proyecto de

formación, que he propuesto como plan de mejora de uso de las TIC en mi centro.

Posible barrera

Al tratarse de un curso de formación a través del correo electrónico y que l@s

participantes deberán desempeñar, principalmente, fuera del horario lectivo, la primera
dificultad con la que nos podemos encontrar es la falta de motivación y/o miedo de l@s
candidat@s. Falta de motivación para coger una tarea “escolar pero extraescolar” y
miedo de no poder desempeñarla por falta de tiempo y/o preparación

Fortalezas y como afrontar esta barrera

Para contrarrestar el efecto de la falta de motivación y conociendo a los individuos

menos motivados (el claustro es muy pequeño y ya nos conocemos) el curso se
planteará como una oportunidad para formarse y poder afrontar lo inevitable: la era
digital.

Aproximadamente el 60% del claustro tiene una actitud muy positiva y favorecen un
entorno de trabajo agradable y cooperativo. Aprovechando esta circunstancia, algunas
de mis aptitudes de líder y haciendo uso de la psicología infantil, en la presentación del
curso procuraré no dirigirme apenas a las personas más reticentes para no dar pie a
comentarios negativos y protestas y ofreceré con entusiasmo todo mi apoyo a las
personas que se muestren más motivadas a comprometerse con esta actividad. Estimo
que esta será la mejor, y quizás única manera, de conseguir interesar a l@s más
desmotivad@s, ya que tampoco querrán quedarse fuera, sobre todo si no se les pide que
entren.

Conseguido esto, o no, lo siguiente sería solventar el tema de los miedos de l@s
interesad@s. Hacerles sentir tranquil@s recordando que el curso esta dirigido a ell@s y
solo a ell@s y que por lo tanto se harán todas las adaptaciones necesarias para poder
adecuárselo. Que lo importante será aprender y avanzar y que lo haremos a un ritmo
que se nos adecue. Que a pesar de ser un curso “on-line” contarán conmigo para lo que
necesiten y que además será un curso colaborativo en el que también encontrarán ayuda
y respuestas gracias a las dudas y conocimientos del resto de l@s participantes.

Posible barrera

Si la primera barrera se supera y el curso sale adelante, la segunda, pero que yo de

momento considero mayor dificultad, será la de la elaboración de la última fase de la
programación: la elaboración del material para el desarrollo del curso cada semana. No
solo el diseño de cada tarea estrictamente, sino también la recopilación de información y
recursos que guiaran a l@s participantes en la realización de la tarea.

Encuentro que puede ser muy difícil el diseño de la tarea en si y también la recopilación
y posterior selección, organización y redacción de la información necesaria para que
l@s participantes puedan aprender de forma lógica y progresiva. Tengo la impresión de
que es muy fácil cometer el error de dar por supuestos aspectos que por el contrario
puedan ser desconocidos o fruto de confusión para l@s participantes, dificultando o
incluso imposibilitando el proceso.

Fortalezas y como afrontar esta barrera

Para hacer frente a esta dificultad me serviré, una vez más, de mis aptitudes de líder y
del carácter cooperativo de mis compañer@s.

Deberé ser especialmente observadora y meticulosa a la hora de hacer la selección de la

información, enlaces y recursos que haré llegar a l@s participantes. He de ser muy
disciplinada a la hora de elaborar y recopilar el material para lo que, sin duda, haré un
estudio exhaustivo de cursos similares que se encuentran ya elaborados en la red, para
ayudarme a la hora de elaborar el nuestro.

Una vez puesto en marcha deberé prestar mucha atención a las dificultades y dudas que
me trasladen mis colegas, prestarles mi ayuda y hacer todos los ajustes necesarios.
Todo ese feedback me será de utilidad para hacer ajustes en la materia con la que
estemos trabajando y también en la materia que vayamos a trabajar más adelante. No
hay que olvidar que la programación ha de ser flexible.

Posible barrera

La tercera dificultad con la que podríamos encontrarnos es que las tutorías no resultaran
suficientes para atender a tod@s l@s participantes.

Fortalezas y como afrontar esta barrera

En esta ocasión me serviré como no, de mis aptitudes, de la buena disposición y

motivación de mis compañer@s y de la buena infraestructura informática de la escuela.

Si surgiera este problema creo que sería buena idea convertir una de las sesiones de
tutoría en una clase de formación paralela al curso on-line, a la que podrían acudir
tod@s l@s participantes. Para que esta sesión no quedase demasiado corta podría
organizarse, por ejemplo, los martes de 13:00 a 13:45, robándole 15 minutos a la hora
de comer. No creo que el hecho de acortar un poco la hora de comer vaya a ser un
problema para mis compañer@s y como somos poc@s, las infraestructuras serán más
que suficientes para llevarlo a cabo. Además, creo que un buen porcentaje del claustro
estará encantado de poder usar la pizarra digital y familiarizarse con ella. Con esta
sesión de formación rentabilizaríamos más el tiempo que con las tutorías y sin duda mis
compañer@s se sentirán más atendid@s, guiad@s y acompañad@s.

Habilidades más útiles

Aunque controlar y supervisar sean habilidades esenciales en este proyecto por la

naturaleza del mismo, considero que quizá la habilidad mas destacada va a ser la de
asesorar. Yo, como líder, debo estar siempre ahí como asesora para poder mantener al
equipo activo y motivado, ya que este va a ser el auténtico motor de nuestro curso. Por
el contrario, quizá la habilidad menos importante en este caso sea la de delegar.