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Escuela bésica D-73 Republica de Estados Unidos EQUPO DE GESTION ANTOFAGASTA FICHA DE REGISTRO DE REFLEXION Y EVALUACION EGE EVALUACION INICIAL (NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO | Escucla Republica de Estados Unidos de Norteamérica. RED | 206-8 REGION | Antofagasta ‘COMUNA Antofagasta FECHA 26/ 03 /2018 LUGAR | Sala de reuniones HORA DE INICIO. 08:30 HORA DE TERMINO. 13:00 REGISTRO DEL DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO EDUCATIVO El equipo de gestion manifiesta que durante el afio lectivo 2017 se visualizaron en los diversos acompafiamientos al aula, tanto por directivos como la Agencia de la Calidad de la Educacién debilidades en la dimension de estrategias pedagégicas manifestando clases en nivel insuficiente y elemental, cuyos focos criticos fueron: 1.-Proceso de retroalimentacién. 2.- Desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior. _.| 3 Conexiones con la vida cotidiana, 4, Facilitacién de la apropiacién de conceptos y procedimientos. Es por ello que surge la necesidad de potenciar los procesos de interaccién entre el profesor y los estudiantes, entre las cuales se deberia entregar un apoyo mas profundo de lo instruccional 0 educativo, y con ello potenciar el desarrollo cognitivo de éstos tltimos para la entrega de una educacién de calidad. Se crea la fundamentacién para el convenio ADECO quedando de la siguiente manera: Alidentificar los aspectos por mejorar que se observaron en las practicas pedagogicas 2017 en docentes de | asignaturas fundamentales como Lenguaje, Matematica, Ciencias Naturales e Historia, Geogarfia y Ciencias, Sociales, nos conduce como EGE a revertir dichas practicas para visualizar los impactos en los aprendizajes de sus estudiantes y a su vez velar que los ellos sean los protagonistas de su propio aprendizaje, de acuerdo ‘a nuestro P.E.|. Para lo cual resulta indispensable e imperativo acompafiar los procesos de aula, apuntando a los cuatro focos seffalados en esta fundamentacién general y, con ello lograr un mejoramiento significativo en superar las debilidades y elevar la calidad de las practicas docentes. Se vincula el convenio de ADECO con objetivo estratégico del PME: Gestién Pedagégica: Fortalecer las estrategias metodolégicas implementadas en el aula, para la activacién del desarrollo del pensamiento, a través de momentos de problematizacién desafiantes articulados con el | curriculum nacional, los intereses, necesidades y la vida cotidiana Escuela basica D-73 Republica de Estados Unidos EQUPO DE GESTION ANTOFAGASTA Por ello, el objetivo del convenio quedaria de la siguiente manera: Generar espacios de reflexién y capacitacién docente de las asignaturas fundamentales para fortalecer las estrategias pedagdgicas implementadas en el aula, para la activacién del desarrollo del pensamiento, a través de momentos de problematizacion desafiantes articulados con el curriculum nacional, los intereses, necesidades y la vida cotidiana, Como equipo de gestidn, se establecen 2 metas de trabajo para el convenio: Meta 1: En los meses de Abril a Octubre el 85% de los docentes de las asignaturas fundamentales involucrados, serdn capacitados y retroalimentado tanto individual como colectivamente en las estrategias, pedagdgicas de implementacién visualizadas en los acompafiamientos al aula, para la activacion del desarrollo del pensamiento de orden superior, retroalimentacién de aprendizajes, aprendizajes con ‘conexién con la vida cotidiana y la facilitacién de apropiacién de conceptos y procedimientos. Meta 2 de resultados: Aumentar a lo menos en un 20% la cantidad de docentes que evidencian una mejoria -as de estrategias pedagogicas, especialmente en los indicadores relacionados con fortalecer 0 del desarrollo del pensamiento de orden superior, retroalimentacién de aprendizajes, aprendizajes con conexién con la vida cotidiana y la facilitacién de apropiacién de conceptos y | procedimientos REGISTRO DE ASISTENCIA Ne NOMBRE Y APELLIDOS ‘CARGO 1_| DIANA MORENO PASTENES DIRECTORA 2 | ELIZABETH SOTO AHUMADA INSPECTORA GENERAL 3 | HILDA TAPIA APALA ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR 4 | NANCY AROSTICA PAREDES UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA— 5 | HECTOR ARAVENA GONZALEZ ‘CURRICULISTA, 'ANALISIS DE LOS FOCOS CRITICOS VISUALIZADOS EN LAS VISITAS AULA ASIGNATURAS FUNDAMENTALES \N* DE DOCENTES OBSERVADOS: 10 DOCENTES 'N* DE VISITAS: 20 VISITAS SEGUNDO SEMESTRE. ASIGNATURAS: LENGUAJE ¥ COMUNICACION 1° ¥ 8° LENGUA V LITERATURA 7° ¥ 8° (MATEMATICA 1° A 8" CIENCIAS NATURALES 1° Y 8 FORMA DE EVALUACION CUANTITATIVA, 2017 Este instrumento permite describir en forma cuantitativa, las observaciones realizadas en el aula, a partir, de indicaciones relevantes extraidas de los descriptores de cada foco. & continuacién, se procede a explicar cémo fue medido el émbito cuantitativo: BANGO CRITERIO PUNTUAGION 3 Se observa Gavamente la apicadén de arte |? puntos indicador en la clase desarrollada - eae z Se observa el indicador pero con algunas T punto a dificutades ena case desarrllada._ e i 1 No se observa el indicador en la clase desarvllada Opunio. FOCO IMPLEMENTACION DEL CURRICULUN) NY] DESCRIPTOR a 3 Lf 1S [Aliicio, el docente establece relacones ene el objetivo de i cise vine} g | ag actividades de la case con aprendizajesprevios © experiencias personales de los estudiantes. i ee ae 17 [Durante las actividades de aprendlaaje s aprecan acciones del docente 7 ddestinadas a atender ala diversidad de estudiantes. TB [El docente formula preguntas desafantes, ue estimulan en los estudiantes) g@ | § para el desarrollo de las siguientes hablldades: reflexi6n, anslisis critica, indagacion o aplicacin de los contenidos que se estén trabajando, TS | la mayoria de los estudiantes demuestra interés durante las actividades de |g | J aprendizaje(atienden, escuchan activamente, trabajan y/o artic. FOCO OPTIMIZACION DEL USO DEL TIEMPO PARA FL APRENDIZAJE NW] DESCRIPTOR ; _L 3 ke