PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

2017 - 2018
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDAD Nº 6
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
Filosofía Segundo SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
BGU 6 3
2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
Relacionar el equilibrio químico y la velocidad de reacción, mediante la observación de elementos, la
Equilibrio químico y experimentación y el análisis de gráficas, para determinar los factores que inciden en la velocidad de una
velocidad de reacción. reacción e idear mecanismos para hacer más eficientes ciertos procesos industriales y reducir la contaminación
ambiental.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías
CRITERIOS DE EVALUACION y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial
con la sociedad.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
LECCION 1 Reacciones  Organizar en binas, reflexionar  Texto de CN.Q.5.1.28: Observación: Lista
Velocidad de las espontáneas y y responder las preguntas: Química 2 Determinar y de cotejo
¿Cuál es la característica
reacciones y no  Cuaderno comparar la velocidad  Determina la
principal de una reacción
factores espontáneas. química? ¿Es posible aumentar  Esferos de las reacciones velocidad de las
que la afectan. La entropía en o disminuir la velocidad de una  Folio A3 químicas mediante la reacciones y los
las reacciones reacción química?  Marcadores variación de factores factores que la
químicas.  Reflexionar en base de las  Colores como la afectan.
 Velocidad de respuestas generadas.  Papelote concentración de uno
reacción.  Observar diversas reacciones  Informe resumen de los reactivos, el
químicas.
 Factores que  Describir los procesos de incremento de
afectan la reacciones químicas. temperatura y el uso
velocidad de  Caracterizar las reacciones de algún catalizador,
reacción. espontáneas y las reacciones para deducir su
no espontáneas. importancia.
 Comparar las velocidades de
reacción de diversas
reacciones químicas.
 Analizar la entropía en las
reacciones químicas.
 Experimentar con reacciones
químicas cambiando
temperatura.
 Sintetizar los procesos de
reacciones químicas y
determinar su importancia en
las actividades cotidianas.
 Determinar la velocidad de
reacción y los factores que la
afectan.
 Exponer en clases.
 Realizar actividad sugerida
página 150 y 151 del texto
Química 2.
LECCION 2  Reversibilidad  Organizar grupos de trabajo y  Texto de CN.Q.5.1.29: Observación:
Reacciones de las responder: ¿Como se Química 2 Comparar y examinar Registro descriptivo.
reversibles e reacciones identifican los reactivos y los  Cuaderno las reacciones
irreversibles. químicas. productos de una reacción  Esferos reversibles e  Compara
química? ¿Crees que al
 Energía de  Folio A3 irreversibles en diversos tipos de
combustionar una sustancia
activación y es posible recuperar dicha  Marcadores función del equilibrio reacciones
teoría de sustancia en su estado  Colores químico y la irreversibles,
colisiones. original?  Papelote diferenciación del tipo considerando los
 Teoría del  Socializar las respuestas  Ficha resumen de electrolitos que compuestos
complejo generadas. constituyen los químicos
activado.  Identificar la reversibilidad de compuestos químicos reaccionantes.
las reacciones químicas. reaccionantes y
 Elaborar mapa mental los productos.
explicativo de la
irreversibilidad de las
reacciones químicas.
 Indagar acerca de la energía
de activación y la teoría de
colisiones.
 Elaborar organizador gráfico.
 Comprender la teoría del
complejo activado.
 Elaborar informe acerca de
los compuestos químicos de
uso cotidiano y los
reaccionantes.
 Comparar diversos tipos de
reacciones químicas.
 Realizar actividades
sugeridas página 155 del
texto Química 2.
LECCION 3  Cinética  Conversar en grupos y  Texto de CN.Q.5.1.29: Observación:
Cinética química y química. responder preguntas: ¿Cuál Química 2 Comparar y examinar Registro anecdótico.
equilibrio químico.  Equilibrio es la diferencia principal entre Cuaderno las reacciones  Reconoce las
químico. una reacción reversible e  Esferos reversibles e reacciones químicas
irreversible? ¿Cómo podemos
 Principio de Le  Computador irreversibles en considerando su
determinar si una reacción
Châtelier. reversible ha llegado a un  Folio grande función del equilibrio equilibrio y la
equilibrio?  Marcadores químico y la importancia en el
 Reflexionar críticamente con  Papelote diferenciación del tipo control de las
respecto a las respuestas  Colores de electrolitos que reacciones químicas.
generadas en los grupos.  Marcadores constituyen los
 Observar la cinética química  Ficha resumen compuestos químicos
de diversos compuestos. reaccionantes y los
 Describir el equilibrio químico productos.
de diferentes compuestos de
uso común.
 Analizar el principio de Le
Chatelier en composiciones
químicas de uso cotidiano.
 Construir mapa mental
relacionado con el
movimiento de partículas en
compuestos químicos.
 Socializar en clase.
 Determinar el equilibrio
químico y su importancia en
las reacciones químicas
 Exponer en la clase.
 Realizar actividades
sugeridas, páginas 153 del
texto Química 2.
Lección 4  Proceso de  Organizar en grupos de  Texto de CN.Q.5.3.12: Observación: Escala
Corrosión. corrosión. trabajo y responder: ¿Que le Química 2 Establecer y de valoración
 Efectos de la ocurre a ciertos metales como  Cuaderno comunicar los descriptiva.
el hierro cuando son
corrosión.
expuestos por mucho tiempo
 Esferos factores que inciden  Identifica los
 Mecanismos de  Computador en la velocidad de la factores que
al aire y a la humedad? ¿Qué
prevención. propiedades tiene el acero  Folio grande corrosión y sus inciden en la
inoxidable para lograr la  Marcadores efectos, para adoptar velocidad de la
resistencia a la corrosión?  Papelote métodos de corrosión de
 Socializar las respuestas  Colores prevención. elementos y
generadas.  Marcadores materiales de
 Observar en el entorno  Ficha resumen uso común.
proceso de corrosión de
materiales.
 Describir los efectos de la
corrosión en algunos
materiales.
 Comparar los mecanismos de
prevención contra la corrosión
de los materiales de uso
cotidiano.
 Elaborar informe relacionado
con las previsiones que
deben tomarse para evitar la
corrosión.
 Socializar en clase.
 Analizar los efectos de la
corrosión sobre algunos
elementos y materiales de
uso común.
 Comentar en clase.
 Realizar actividades
sugeridas página 163 del
texto Química 2.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA
Si alguno de los estudiantes presenta dificultad para: Frente a esta necesidad educativa se puede hacer las siguientes
 Asociar y analizar las reacciones químicas de ocurrencia cotidiana adaptaciones:
 Socializar en grupos  Ejecutar actividades de análisis crítico con respecto a reacciones
 Preservar y valorar su medio ambiente químicas de ocurrencia diaria.
 Organizar el aula de manera que facilite el trabajo en grupos y la
socialización.
 Organizar paseos y visitas a diversos sitios de valor ecológico y cultural
dentro del contexto cercano a su comunidad.
4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para la El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones
Educación General Básica y Bachillerato General gubernamentales.
En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán
Unificado, 2016, Quito - Ecuador.
algunos criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los
 Didáctica, Química 2, Juan Mora Guerron, 2017 mismos temas, pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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