SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº9 – UP1

TÍTULO: “CONTROL DE CALIDAD”

ASEP MARÍA MADRE Y MAESTRA
I,E, “SAN ANTONIO MARIA CLARET”
I DATOS INFORMATIVOS: CIRCA
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San Antonio María Claret” - CIRCA
1.2. ÁREA : E.P.T. - COMPUTO
1.3. GRADO : CUARTO SECCIÓN: “A” - “B” y “C”
1.4. DOCENTE : Pavel Cruz Neira
1.5. DURACIÓN : 2 horas FECHA: 04/05/2018
II. VALORES:
 Equidad
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprensión y Formula ideas de negocios y planes de mercadeo  Evalúa el impacto ambiental del proceso
aplicación de de elaboración de la propuesta de valor.
tecnologías

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS
Problematización
 El docente menciona que en la presente sesión se realizarán una valoración del impacto que producen los
líquidos, sólidos y gases en el ambiente para lo cual se le expresa que deberán procesar la información a
través del uso de algunos de los softwares que conoce y deberán guardarlo en su carpeta de trabajo.

 El docente solicita opiniones y plantea las pautas, las cuales regirán el trabajo durante el desarrollo de la
Inicio (20 minutos)

sesión y que serán consensuadas por los estudiantes:

o Cada estudiante elabora sus propios diseños.
o Prestar atención al docente
o Trabajamos en forma ordenada y cualquier duda, es consultada al docente.
o La presentación de trabajos es de manera individual.
o No levantarse de su sitio sin autorización del docente.

Motivación Los estudiantes observan un video

Saberes previos: CONTROL DE CALIDAD
Observación, acompañamiento y retroalimentación
 El docente solicita a los estudiantes que se organicen en equipos y les comunica que en esta sesión
cada equipo realizarán la evaluación de impacto ambiental del proceso de elaboración de la propuesta
de valor de sus equipos.

 El docente les comparte la Ficha informativa N° 14: Ejemplo de Valoración de los impactos
ambientales producido por el proceso de pasteurización de la leche, para explicarles cómo se valora
los impactos ambientales.

 Luego les solicita que realicen la Actividad 14-A: Valoración de los impactos ambientales producido
por el proceso de la propuesta de valor:_______________________________ del equipo y la
Actividad 14-B: Resumen de la Viabilidad ambiental para propuestas de valor del equipo , si se tiene a la
fecha más de una propuesta de valor que esté en proceso de selección.
Des.(70min)

 Se les comparte el Instructivo 14 para seguir los pasos para la inserción de una tabla en una
diapositiva.
  Hace notar que el signo positivo significa que sirve para mejorar el medio ambiente en cambio sí es
negativo degrada el ambiente, el caso de mejora del ambiente puede suceder con residuos orgánicos
que pueden servir como nutrientes de las plantas, mejorando el sistema ecológico. En otro sentido un
residuo líquido que contenga elementos contaminantes, contaminara las aguas adonde se envía el
residuo.

 El docente acompaña a los estudiantes en la elaboración de las evaluaciones del impacto ambiental a
cada uno de los equipos y los apoya cuando sea pertinente.

 Culminada la actividad el docente solicita que un representante de cada equipo socialice los valores
de impacto ambiental que obtuvieron, el docente interviene en caso sea necesario y promueve la
participación del pleno en el dialogo.

Evaluación
Cierre (40 min)

Metacognición Realiza preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿De qué manera
lo realizado en la clase te ayuda en tu vida cotidiana?
 Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas.

VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes CONTROL DE CALIDAD

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Recursos para el estudiante:
- Videos, sonidos, texto, etc.
- Proyector

VII. EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Formula ideas de negocios y planes de  Evalúa el impacto ambiental del proceso Lista de cotejo
mercadeo de elaboración de la propuesta de valor.

……………………………………… …………………………….……………….
FIRMA DEL DOCENTE COORDINADOR