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Proyecto curricular, nivel Inicial y

Primario de la I.E. “Monseñor Juan


Tomis Stack
PRESENTACION

El Proyecto Curricular de la Institución Educativa N° 10042 “Monseñor Juan Tomis Stack” de la ciudad de Chiclayo, de los nive les Inicial y Primario de
Menores, es un instrumento de gestión que se formula en el marco del Diseño Curricular Básico y se elabor a a través de un proceso de diversificación
curricular, a partir de los resultados del diagnóstico estratégico, de las características de los estudiantes y las necesidad es específicas de aprendizaje. Forma
parte de la propuesta pedagógica del Proyecto Educativo Institucional. Debe generar el desarrollo de currículos propias.

El Proyecto Curricular de los niveles de Inicial y Primario, constituye el Programa Curricular diversificado en cada una de l as áreas que integra el Diseño
Curricular Nacional y el Proyecto Educativo Regional. Su elaboración, diseño y planeamiento corresponde al colectivo de docentes, considerando también la
construcción de las Programaciones Anuales que conforma cada grado.

Para la construcción han participado los docentes a quienes se dedica este trabajo, para quienes, no sólo les permitirá dar mayor coherencia a su práctica
educativa sino también que les permitirá reflexionar sobre su tarea cotidiana y al fortalecimiento de la actividad investigad ora; sino también cobrará
carácter normativo para la Institución Educativa, lo cual implica que los profesores deben programar sus actividades de acuerdo con él, teniendo en cuenta
de que está orientado al logro de aprendizajes, lo que supone desarrollar en nuestros estudiantes un saber críti co, reflexivo y con principios y valores éticos
morales a fin de que puedan usarlos en la solución de los problemas que les toca vivir.

El presente Proyecto Curricular será reajustado periódicamente acorde con los cambios que se promuevan al respecto, asumiendo un criterio innovador y
participativo.

Mg. Esmilcinia Mesta Delgado


Directora Nivel: Inicial - Primaria
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
I.- DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1. DENOMINACIÓN OFICIAL : I.E. Nº 10042 “MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK”


1.2. DOCUMENTO LEGAL DE CREACIÓN Y FECHA : R.D.Z. Nº 01033 del 19 de abril de 1974.
1.3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

 Departamento : Lambayeque
 Provincia : Chiclayo
 Distrito : Chiclayo
 Lugar : P.J. Túpac Amaru
 Teléfono : 22 87 72
 Dependencia : Dirección Regional de Educación Lambayeque
 e-mail : jtomis@hotmail.com

1.4. NIVELES EDUCATIVOS DE ATENCIÓN : Inicial y Primaria de Menores.

1.5. PERSONAL DIRECTIVO

Director : Lic. ABEL BALLENA DE LA CRUZ


Sub Directora Inicial - Primaria : Mg. ESMILCINIA MESTA DELGADO.

1.6. POBLACIÓN ESCOLAR (año 2013)

PERSONAL PADRES
NIVELES ALUMNOS SECCIONES DOCENTES ADMINIST DE FAM

Inicial 120 05 05 0 100

Primaria 534 27 27 2 350

TOTAL 654 28 28 2 450


II.- IDENTIDAD
2.1. NUESTRA HISTORIA INSTITUCIONAL.
Con la denominación de Centro Educativo Inicial, Primario y Secundario de Menores Nº 10042 MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK, se cono ce al C.E.
que fuera creado el 19 de abril de 1974 por una imperiosa necesidad de la población del Pueblo Joven Túpac Amaru, sector ubicado al lado Oeste
de la ciudad de Chiclayo.
Las autoridades y padres de familia de esta jurisdicción solicitaron ante el Director de la Zona de Educación Nº 11 de Chicla yo, Dr. Angel Guerra
Córdova, la creación de un centro educativo; los resultados fueron positivos con el funcionamiento de la Institución Educativa en la mo dalidad de
Educación Básica Regular Nº 10042 -11/E-2do.MXU. Esta decisión fue refrendada por la Resolución Directoral Zonal Nº 01033 del 19 de abril de
1974.
Su primera directora fue la profesora Rosa Aurora Guevara Pizarro; se inició con 82 alumnos y en la casa de uno de los poblad ores, Por gestiones
de la Asociación de Padres de Familia ante la Oficina Regional de Apoyo a la Moviliz ación Social (SINAMOS) se solicitó la afectación en uso a favor
del Ministerio de Educación la extensión de 29 926 m 2, siendo cedido por la Resolución Suprema Nº 156 -76-VC-44 000 del 3 de septiembre de
1976, al P.J. Túpac Amaru para que sea destinada a l a construcción del Centro de Educación Básica.
Doce años después de su creación se resuelve por Resolución Directoral Nº 1408 del 10 de julio de 1986, denominar al centro e ducativo Nº 10042
como Centro Educativo “Monseñor Juan Tomis Stack”, siendo el nombr e del religioso JUAN EDMUNDO TOMIS STACK perennizado en la comunidad
y en la historia del pueblo al realizar una extraordinaria labor en beneficio de los pobres, construyendo a través de su abne gado trabajo obras de
gran trascendencia espiritual para el pu eblo lambayecano, razón por la cual ha sido considerado como uno de los mejores sacerdotes, “Pastor
infatigable y constructor espiritual”. Hizo de su lema “SI NO VIVES PARA SERVIR, NO SIRVES PARA VIVIR”, la motivación de su existencia.
Con la finalidad d e atender la demanda educativa se resuelve ampliar los servicios de Educación Secundaria de menores a través de la Resolución
Directoral Nº0088 del 26 de enero de 1987. Y por R.D.Nº2628 del 28 de diciembre de 1992 se extiende su quehacer educativo a la modalidad de
Secundaria de Adultos. Modalidad que funcionó hasta el año de 1996 al ser reubicada al Institución Educativa Rosa Flores de Oliva.
Por Resolución Directoral Regional Sectorial Nº 1579 -2000 CTAR LAMB/ED, de fecha 2 de mayo de 2000; se resuelve a mpliar el servicio educativo
de Educación Inicial, asignándole dos secciones de 5 años (Articulación con Primer Grado).
Después de la primera directora, le sucedieron en la conducción del plantel los profesores: Deyla Balarezo Balarezo, Manuel A lfonso Paredes
Rodríguez, Segundo Dávila Sánchez, Ulises Guevara Paico, Marino Aspíllaga Chapoñán, Margarita Salazar Espinoza, César Núñez S ánchez, Roberto
Montenegro Alarcón y Abel Ballena de la Cruz, en actual ejercicio de sus funciones de Director.
VISION INSTITUCIONAL.
La Institución Educativa “Monseñor Juan Tomis Stack” aspira ser en el año 2015 una entidad creativa, intercultural, ambientalista emprendedora y
con alto índice de calidad pedagógica, haciendo uso de la ciencia y la tecnología moderna.
- Con la práctica de la educación inclusiva, con valores morales
y científica, para la formación holística del educando.
- Con personal docente, administrativo en permanente capacitación y c o m p r o m e t i d o s a l s e r v i c i o d e l a c o m u n i d a d .
- Con participación democrática de padres de familia y la comunidad e instituciones de la sociedad civil.
2.2. PRINCIPIOS Y VALORES.

o PRINCIPIOS
Los principales principios que se asumen son los siguientes:
Una educación innovadora.
Una educación para el pensamiento crítico.
Una educación para promover la cultura -folclore - lambayecano, regional y nacional.
Una educación para la conservación y mejoramiento del medio ambiente.
Una educación en valores cristianos.

o VALORES
Los valores fundamentales a trabajar como propuesta son:

- LIBERTAD, - SOLIDARIDAD - HONRADEZ


- JUSTICIA, - VERDAD, - RESPONSABILIDAD
- HONESTIDAD, - RESPETO, - EQUIDAD.

2.3. MISIÓN INSTITUCIONAL.

La Institución Educativa “Monseñor Juan Tomas Stack”, brinda una formación integral a los educandos, con identidad regional y nacional, consciencia
ambiental y emprendedores generando un liderazgo transformacional que le facilita su proyecto de desarrollo personal para sa tisfacer las demandas de su
comunidad.

Promueve en los educadores la identificación institucional, la interculturalidad y la mejora personal y profesional, a través de las capacitaciones.
Con participación comprometida de los padres de Familia, y la sociedad Civil Organizada, en los procesos educativos de los(as) estudiantes.
Con un equipo de Directivos democráticos con capacidad de Liderazgo proactivo gerencial en la gestión educativa.

III.- FUNDAMENTOS BÁSICOS:

3.1. CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN.


Nuestra Institución Educativa tiene un concepto claro de lo que es la educación, pues nos permite guiar u orientar la propuesta pedagógica.
Humanista, en tal sentido consideramos que la educación es un proceso socio cultural permanente orientado a la formación int egral de las personas y al
perfeccionamiento de la sociedad.
Por lo tanto la educación contribuye a la socialización de las personas, preparándolas para que sean capaces de transformar y crear cultura,
asumiendo sus roles y responsabilidades como ciudadanos.
3.2. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

o ENSEÑANZA
La enseñanza se considera como el proceso por la cual el docente facilita y orienta la actividad personal del alumno en la co nstrucción de sus
aprendizajes, en relación activa a su ambiente, con sus compañeros, sus mat eriales de trabajo y el profesor. La intervención del docente debe ser oportuna y
responder a los intereses, necesidades y desarrollo de los educandos.

o APRENDIZAJE
Consideramos el aprendizaje como el fruto de la construcción personal del alumno e interac ción con el medio socio cultural. Es decir que el
aprendizaje es un proceso de construcción de conocimientos, que hace posible el desarrollo de las actitudes y la adquisición de estrategias intelectuales; de
esta manera los niños(as) se orientan a su propia formación.

3.3. CONCEPCIÓN DE CURRÍCULO.


La Institución Educativa N° 10042 “Monseñor Juan Tomis Stack”, asume al CURRICULO como un instrumento que, no sólo permite comprender la
vida en la escuela: El qué, el cómo y el cuándo enseñar, cuyos procedimient os garanticen el aprendizaje eficiente y eficaz de nuestros estudiantes, sino
también como aquel que orienta la acción educativa, encamina la selección y desarrollo de actividades, compromete la acción d e todos quienes conforman la
escuela, regula la organización del tiempo y el empleo de los materiales, los ambientes y las estrategias de evaluación.
Según la normativa este instrumento debe ser abierto, flexible y diversificable, brindando la posibilidad de que nuestra Inst itución Educativa lo adecue a las
características y/o necesidades específicas de su realidad, lo cual tiene valor oficial.
El Currículo de nuestra Institución Educativa constituye el producto de una construcción colectiva en la que todos los docent es se involucran y participan
organizados en equipos por grados y áreas curriculares.

3.4. PRINCIPIOS EDUCACIONALES.


- La educación debe ser ética: Los contenidos de aprendizaje serán seleccionados según la realidad y necesidades de los alumnos rescatando los
valores de su cultura con la finalidad de construir una sociedad justa y solidaria.
- La educación debe orientarse al desarrollo humano: Los contenidos de aprendizaje serán seleccionados según las necesidades y particularidad de los
alumnos con el objetivo de prepararlos para la vida, para enfrentar un mundo cambiante.
- La educación debe preparar para el trabajo: Nuestra Institución Educativa brindará a través de proyectos productivos, las opciones laborales a
través de talleres: de Industria del Vestido, Panadería, Industria del Calzado, computación e informática y artesanía, buscando formar alumnos que
tengan la capacidad de gestionar su propio empleo, o de conseguir empleo.
- La educación debe alcanzar a todos: Nos proponemos organizar el trabajo escolar respetando la individualid ad del desarrollo y aprendizaje del
alumno según sus características bio-psico-sociales, así como sus formas y niveles de aprendizaje.
- La educación debe ser intercultural: Se tendrá en cuenta los rasgos culturales y las características étnicas de nuestra r ealidad en la construcción de
los aprendizajes significativos.
3.5. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS.
- De la construcción de sus propios aprendizajes: Los alumnos relacionarán y construirán una secuencia lógica de los aprendizaj es adquiridos
previamente.
- De la necesidad del desarrollo del lenguaje y del acompañamiento en los aprendizajes: Nuestra mística de trabajo docente será de facilitadores que
propicien y motiven al diálogo, la comunicación fluida en todos sus niveles: docente-docente, docente-alumno, alumno-alumno; para promover la
reflexión, el raciocinio y el discernimiento así como la elaboración de conclusiones.
- De la significatividad de los aprendizajes: Se tendrá en cuenta los aprendizajes adquiridos con anterioridad para relacionarl os con los nuevos
aprendizajes buscando que éstos sean significativos y que desarrollen la capacidad crítica y reflexiva de los alumnos.
- De la organización de los aprendizajes: Se establecerá las relaciones entre los aprendizajes que se van adquiriendo con el pr opósito de consolidar una
educación integral en el alumno ofreciéndole la capacidad de competir dentro de la sociedad en la que vive.

3.6. NECESIDADES DE NUESTROS ALUMNOS.


Principales problemas y necesidades a ser atendidas.
Los niños presentan los siguientes problemas:
- Mejorar las oportunidades de estímulo que traen de su ambiente familiar.
- Tardanzas o inasistencias de los niños en forma regular por la lejanía de sus hogares a la I.E.
- Carencia de métodos y técnicas de estudio.
- Bajo rendimiento académico en las áreas de Matemática y Comunicación.
- Niños y niñas con violencia al jugar.
- Poco acceso al material educativo por falta de él.
- Falta de práctica de los valores éticos, morales y cívicos.
- Desnutrición.
- Constante y diversos problemas familiares.
- Desconocimiento de hábitos de lectura.
- Abandono de padres o madres de familia por los conflictos familiares.
- Falta de autoestima de los educandos.

3.7. EJES CURRICULARES.


En todos los procesos pedagógicos se trabajará transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora:
- Aprender a ser (Identidad, autonomía y trascendencia).
- Aprender a vivir juntos: (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental).
- Aprender a conocer:(aprendizaje autónomo y permanente).
- Aprender a hacer: (cultura emprendedora y productiva).
3.8. TEMAS TRANSVERSALES
Frente a los problemas relevantes de la sociedad peruana en el momento actual y específicamente en nuestra ciudad de Chic layo, se concede prioridad a
los siguientes contenidos transversales:
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía,
 Educación en y para los derechos humanos,
 Educación en valores o formación ética,
 Educación intercultural,
 Educación para la Equidad de género,
 Educación, tecnología y productividad (innovaciones y creatividad).
 Educación ambiental y ecológica.
 Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

IV. PERFILES EDUCATIVOS:


4.1. DEL ALUMNO.
EN LO PERSONAL:
Respeta su propio cuerpo y el de los demás.
Practica hábitos de higiene personal y de aseo.
Tiene conciencia de ser sujeto de su propio desarrollo corporal e intelectual y actuar correctamente con Libertad.
Cumple con sus obligaciones con responsabilidad y disciplina.
Valora y respeta los símbolos patrios y religiosos.

EN LO SOCIAL:
Demuestra solidaridad y respeto a sus compañeros.
Asume progresivamente la defensa de sus propios derechos y de los demás.
Demuestra cultura social, del saber convivir con otros.

EN LO ACADÉMICO:
 Se expresa verbal, gráfica, musical y corporalmente en forma aceptable utilizando los recursos para su desarrollo integral.
 Demuestra capacidad de razonamiento verbal y matemático de acuerdo a su edad.
 Demuestra interés por aprender y e incrementar sus conocimientos.
 Domina las técnicas elementales de estudio acorde con su desarrollo mental.

EN LO ESPIRITUAL:
 Es respetuoso del mensaje cristiano, esforzándose por imitar a Cristo.
 Acoge a Cristo como su Señor y Salvador.
 Se inicia en la práctica de los valores fundamentales y cristianos.
 Es sincero y transparente en sus acciones de comunicación, interrelación e integración familiar.

EN LO FAMILIAR
 Aprecia y valora a su familia correspondiendo a los esfuerzos que realizan sus padres.
 Demuestra la autenticidad de su vida familiar mediante la práctica de los valores fundamentales.
 Es sincero y transparente en sus acciones de comunicación, interrelación e integración familiar.

4.2. DEL DOCENTE.


EN LO PERSONAL:
 Demuestra plena coherencia su vida: intelectual, afectivo y espiritual con su personalidad.
 Valora permanentemente el respeto a la dignidad de la persona y el ejercicio responsable de los valores fundamentales.
 Es capaz de asumir con sentido crítico, los valores que promueve la institución educativa.
 Valora el trabajo creativo e innovador concebido como fuente de vida y expresión de su libertad.
 Demuestra cualidades humanas no sólo de autoridad, sino también de empatía, paciencia y humildad.
 Contribuye a la formación del juicio y del sentido de responsabilidad.

EN LO SOCIAL:
 Es capaz de integrarse con toda la riqueza de su persona, al Proyecto Educativo de manera libre, positiva, creativa e innovadora.
 Expresa su compromiso con los demás en la acción diaria y asume conscientemente la promoción de la justicia y del fortalecimi ento de sus valores
culturales.
 Fortalece con su testimonio de vida, los nexos entre la Institución Educativa y la comunidad local.

EN LO ACADÉMICO:
 Demuestra ingenio, creatividad e innovación, buscando nuevos caminos y explorando nuevas posibilidades de progreso personal.
 Se preocupa por su formación y superación profesional y cultural.
 Ejerce competencias pedagógicas variadas en el desarrollo de sus funciones y encargo social.
 Demuestra equilibrio y competencia en su rol de facilitador de aprendizajes y experiencias desde la asignatura o área formativa a su cargo.
 Se capacita constantemente en lo referente a su especialidad y realiza investigaciones para actualizar y perfeccionar su s conocimientos, estrategias
y técnicas para mejorar su trabajo.

EN LO ESPIRITUAL:
 Asume por vocación su misión educativa y apostolado expresados en la calidad de su saber, el testimonio de vida y sobre todo, el impulso de su fe.
 Revela con sus actitudes y su vida la presencia de Dios entre los hombres.
 Vive su sentido de pertenencia a la iglesia y participa en ella como laico comprometido.

EN LO FAMILIAR:
 Difunde la autenticidad de su vida familiar, mediante la práctica de valores, es ejemplo de vida.
 Manifiesta el amor que tiene a los miembros de su familia, expresados en el amor a sus alumnos como hijos de Dios.
 Procura ser transparente en sus relaciones y su comunicación familiar.

4.3. DEL DIRECTOR.

EN LO PERSONAL:
 Demuestra equilibrio personal y madurez de sus actos y decisiones: conduce y dirige la institución de acuerdo a los fines y objetivos del Proyecto
Educativo.
 Valora y respeta la dignidad de la persona y la práctica de los valores fundamentales, demostrándola en el ejercicio de su autoridad, con dignidad
humana.
 Procura encarnar en sí mismo los valores que promueve la institución, asumiéndolos personalmente, para testimoniar con su fe la posibilidad de
practicarlos en forma consciente y responsable.
Sabe apreciar, valorar y estimular el trabajo del personal a su cargo, en su condición de líder democrático, creativo e innovador.

EN LO SOCIAL:
 Mantiene buenas relaciones humanas con el personal directivo, docente, alumnado y padres de familia, sin perder el sentido de la autoridad justicia y
el respeto mutuo.
 Promueve la justicia social y se compromete a servir a los demás, sin esperar recompensas de ninguna índole.
 Es motivador del cambio y del fortalecimiento de los nexos entre la institución, autoridades y con otras instituciones d e la comunidad local.

EN LO ACADÉMICO:
 Planifica, organiza y asesora el trabajo: pedagógico, administrativo e institucional, plasmando su capacidad y experiencia al servicio de la institución
en pos de lograr la visión, misión, los fines y objetivos institucionales.
 Demuestra capacidad de liderazgo gerencial y creatividad en su labor explorando nuevos modelos y enfoques; y pone en ejecución, nuevas
experiencias administrativas y pedagógicas.
 Mantiene el nexo con otras instituciones y canaliza el apoyo y asesoramiento de técnicos especializados.
 Gestiona ayuda de entidades benefactoras a través de convenios específicos orientados al mejoramiento de la Institución educa tiva.

EN LO ESPIRITUAL:
 Evidencia mediante el ejercicio de su vocación de servicio: ser cristiano y seguir, y asumir el compromiso apostólico de Cristo, y ser maestro-
auténtico.
 Procura ser testimonio de bondad y amor a Dios, en el ejercicio de sus funciones y de su autoridad.
 Es un auténtico, promotor y gestor del cambio social en la comunidad educativa.

EN LO FAMILIAR:
 Difunde y demuestra autenticidad en su vida familiar, mediante la práctica de valores en el ejercicio de su autoridad.
 Manifiesta el amor y armonía en el vínculo familiar, mediante el servicio que brinda a la comunidad educativa.
 Es transparente, flexible y democrático en el seno familiar y en su centro laboral.

4.4. DE LOS PADRES DE FAMILIA.


EN LO PERSONAL:
 Procura ser transparente, sencillo y ejemplo de autenticidad para su familia e hijos.
 Se esfuerza por conservar una conducta moral acorde con los valores fundamentales, como base de la autoridad que tiene sobre sus hijos.
 Es participativo y activo en las actividades que organice la institución educativa con el propósito de enriquecerse humana y espiritualmente.

EN LO SOCIAL:
 Es responsable, asume la educación de sus hijos como un deber ineludible y se esfuerza por colaborar con la formación humana y cristiana que
oferta la institución educativa.
 Participa con optimismo y sentido ético en el desarrollo institucional, a través de los comités, talleres y consejo directivo de APAFA y del
Planeamiento, Organización y Ejecución de las actividades educativas programadas
 Valora y acepta la propuesta educativa de la institución y participa en la promoción y práctica de los valores cívico – patrióticos.

EN LO ESPIRITUAL:
 Es consciente que Dios le ha asignado un proyecto de vida, que él ha de promover a través de la educación de sus hijos.
 Es promotor de la participación de sus hijos en experiencias de comunión espiritual y fraternidad cristiana.
 Evidencia ser auténtico cristiano y de pertenecer al pueblo de Dios: la iglesia y participar activamente como laico compromet ido, siendo ejemplo
para sus hijos y familia.

EN LO FAMILIAR:
 Es modelo de autenticidad personal y laboral para sus hijos.
 Es comunicador democrático, amigable y muy confiable con los miembros de su familia.
 Es comprensivo y ejerce su vocación de padre que escucha, entiende y comprende el mundo interior de sus hijos, y respeta sus preferencias, sin
dejar de orientarlos y educarlos oportunamente.

V. OPERACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO:


2013
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL NIVEL INICIAL 2013
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Chiclayo


1.2. IE. : N° 10042 Monseñor Juan Tomis Stack
1.3. Lugar : Pueblo Joven Túpac Amaru – Chiclayo
1.4. Grado y sección : Nivel Inicial 3-4 y 5
1.5. Subdirectora : Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.
1.6. Director : Mg. Esmilcinia Mesta Delgado.
1.7. Profesores : Acuña Ramos María Felicita 3 años Anita Saldaña Collantes 5 años
Valencia Monosalva Luz 4 años Mejía Saavedra Juana 5 años
Coyco Piscoya Jackelin 4 años

II. FUNDAMENTACIÓN
La Programación Anual considerada como un proceso de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes
previstas en el PCI, tiene por objetivo presentar una visión global de los aprendizajes significativos que se desea logren los estudiantes del
Cuarto grado, en el año, comprometiendo la participación activa y responsable de los miembros de la comunidad educativa para su
cumplimiento. A la vez esta planificación responde a las necesidades, demandas y características de los estudiantes y de la realidad social,
cultural, lingüística, económico-productiva de nuestra realidad en coherencia con los fines y principios de la Educación Básica Regular.
PROGRAMACIÓN ANUAL – INICIAL 3, 4 Y 5 AÑOS – 2013
E
B U VA TEMA
POLITICA FECHAS TEMA ÁREA D COMPETENCIAS TIEMPO NOMBR
I N LO PROBLEMA TRANSVER CIVICAS TUTORIA CAPACIDADES
PRIORIZA INCID A REALIZ E DE LA
M I RES CONTEXTUALIADO SAL CAL. COMÚN
DEL PER EN D ACIÓN UNIDAD
E D
3.5. 1.1. 1.6. 1.1.
P

Educación para la gestión de riesgos y


conocimiento ambiental y conciencia

ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR


POCA PRÁCTICA 8. Día 5.1. 2.4. 1.7. 1.2.

Calidad de los aprendizajes


E
DE HÁBITOS internacional de la 3 5.4. 3.2.
mujer. R 5.5 4.2.
ALIMENTICIOS E
S

“NOS CONOCEMOS Y
HIGIENE 04/03
LISTA DE COTEJO

RESPONSABILIDAD

15.Dia mundial del O 3.1. 1.1


PERSONAL. Retornando
consumidor N 3.6 1.2

ambiental.
1.1 1.3 Al
A 4.1 1.7
con alegría a 4 1.2
I L 4.7 2.1 2.1 09/04
Escasa practica de 22. Día mundial nuestro 2do 5.2 2.3 2.3
del agua. S 5.17 3.2
hábitos saludables y (25 días)
O 4.1
conocimiento del Hogar.
C 2.2.
cuerpo.
B I 3.4.
1.1.
A 5 3.5 3.3
I L 3.2
1.1. 1.1. 4.2. 1.1.
POCA PRÁCTICA DE 01 Día de la P 1.2. 1.2. 1.7. 1.2

MARAVILLOSA DE DIOS CON UNA BUENA


M

DESCUBRAMOS NUESTRO CUERPO OBRA


conocimiento ambiental y conciencia ambiental

HÁBITOS Educación. l de la E 3 1.4. 2.1. 3.1


ALIMENTICIOS E Salud. R 3.2. 10/04
Educación para la gestión de riesgos y
Calidad de los aprendizajes

E HIGIENE.
S 1.1
22 Día Mundial de la 1.2 1.1 1.1 1.1 Al
Desconocimiento del
O
Tierra. 3.1 1.2 1.2 1.2
S valor nutritivo de los Desarrolland N 3.6 1.3 2.3 1.3 16/05

ALIMENTACIÓN.
alimentos. V Aniversario de o A 4.1 2.1 3.1 2.5
AUTONOM IA

2º los hábitos L
Chiclayo 4.2 2.3 3.2 (26 días)
T 4.8 4.1
Escasa practica de Día de higiene de S
4 5.1 4.6
R hábito saludable y de la Madre. O 5.3
conocimiento del acuerdo a su C 5.9
cuerpo. 5.14
E I
13 Virgen María. Realidad. 1.3.
A 1.2.
L 1.2. 1.1. 1.4 1.1
2.1. 2.3. 2.1 1.3
5 2.3 (AIP)
3.5 1.2
1.2
1.1 1.2 1.4 3.2
3.2 1.4 4.3

PROYECTO: “FESTEJAMOS EL DÍA DE LOS JARDINES”


P 3 3.4 1.6 5.3
E 1.5 2.1 4.2

“UNIDOS CON AMOR A NUESTRA FAMILIA”


R
1.3 1.1 1.3

Calidad de los aprendizajes


S
1.4 1.4 1.5
O 1.7 2.3 1.7
N 17/05
3.1 2.5 1.8
A

Equidad de género
3º 25 Día de los 3.2 2.2 2.7

Educación para la
Al
Jardines. L 3.4 2.4
II 4
JUSTICIA

Valoremos el 4.5 3.4


4.6 4.2 20/06
DESINTEGRACIÓN 7 de Junio Día de la S
trabajo de 5.3 4.6
FAMILIAR. Bandera. O (25 días)
5.4 5.2
Mamá. C
Desarrollo de 3er. Domingo Día del 5.10
I
B habilidades sociales. Padre. 5.13
A 5.15
L 1.1
I 1.1 1.2 1.1
1.12 1.4 1.3
2.2 1.10 4.2 2.5
M
2.5 2.1 4.3 1.2
5 3.8 2.4
E 3.5 1.6
(AIP)

S 24 Dia del P 1.5 1.1 4.1 2.1

“DISFRUTEMOS DE LA RIQUEZA DE NUESTRA


Campesino. E 3.2 1.2 4.3 2.2
T 3 5.6 1.3 4.4
Educación en valores o formación ética..

PROUECTO: PARTICIPAMOS EN EL
1.4

ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E.


S
29 Aniversario de la
R I.E.
O 1.5 1.6 1.4 2.1
Interculturalidad

N 1.7 2.2 1.5 2.2


6 Dia del Maestro. A 3.2 2.3 1.6 2.7
IDENTIDAD

E IDENTIDAD Respetamos y
L 3.4 2.4 1.8 21/06

PATRIA.”
CULTURAL 4 4.2 2.5 2.4
valoramos a
28 Aniversario S 5.9 3.2 Al
Patrio. O 5.10 4.5
4º Escasa identificación nuestra patria.
Institucional y C 26/07
1.4
Regional I 1.8 1.8
1.4 2.3 (25 días)
A 1.10 1.9 1.10 2.4
L 2.1 2.4 3.6 2.8
5 3.3 3.7
4.11
1.5
(AIP)
22 Día del Folklore. C 1.5 1.5 2.1 2.1

“DISFRUTEMOS Y CUIDEMOS DE LA NATURALEZA”


I 1.6 1.6 2.2 2.2 12/08

Educación para la Convivencia, la paz y la ciudadanía


30 Santa Rosa de E 3 3.1 2.2 2.4 2.3
Lima. 5.4 2.4 5.2 2.4 Al
N
Día del Niño C 11/09
1.7 1.2 1.3 2.1
Tomisino I 1.8 1.6 1.4 2.3
A 3.2 1.7 1.7 2.4 (21 días)
Nos 3.3 3.1 1.8 2.7
3.4 3.2 2.2 2.9
RESPETO

Equidad
preparamos A 3.7 4.5 2.4
MEDIO AMBIENTE 4.2 4.3
M 4
para celebrar B 4.3 4.4
III 4.5
Escasa identidad I
el día de la 4.9
nacional E
B N
5.10
Amistad. 5.15
5° T
I E 1.6 1.6 1.5 2.1
1.8 1.7 2.8 2.2
M 5 2.1 1.9 3.1 2.3
2.3 2.8 3.3 2.7
2.7 4.4 2.1
E 3.3 4.1 (AIP)
3.9 (AIP)
1.7 1.3 2.1
S

CONOCIENDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y


1era. Semana Día de 3.1 1.4 4.1
Educación para la gestión de riegos y la conciencia

la Educación Inicial. 3 1.3 1.5 1.2


T 1.4 1.6
2 Domingo día de la 3.5 2.6
Calidad de los Aprendizajes

familia. 4.1 13/09


R set.
6° 22 Día de la 1.6 1.3 1.4

COMUNICACIÓN”.
Uso adecuado 1.8 1.5
Primavera. 1.6 1.1 Al
TOLERANCIA

COMUNICACIÓN
IDENTIDAD 1.9 1.6 1.8 1.4
de los medios
ambiental

CULTURAL. 8 Combate de 3.5 1.7 1.3 2.3 11/10


Angamos. 4.2 1.8 2.4 oct.
Uso Inadecuado de
de 4 4.8 2.5 3.3
los medios de 1era. Semana Oct. 5.4 3.4 (21 días)
comunicación y 5.7
comunicación y Día del niño. 4.1
transporte. 5.9
Transporte. 5.15
3er.Mart. Set. Día de
la Paz.
1.7 1.9 1.4 2.11
1.10 1.11 2.9 2.12
5 1.11 1.5 3.7
1.12 2.9 4.2
3.6 4.3
Y
4 Nov. Aniversario 1.3 1.2 1.1 2.3
del Heroico Túpac 3 1.5 1.3 2.2 14/10

“CONOZCAMOS NUESTROS DERECHOS


Amaru. 3.1 1.5 2.3
3.4 2.5 4.1

DESCUBRIMOS NUEVAS HABILIDADES”


Al

Calidad de los Aprendizajes


10 Nov. Día 5.3

Educación en y para los derechos humanos.


Biblioteca Escolar. 13/11
3.5 1.3 1.3 1.2

PERSONAL SOCIAL
18 Señor de los 3.7 1.6 1.4 1.3 (22 días)
SOLIDADRIDAD

DESINTEGRACION Milagros. 4.4 1.7 1.8 1.4


FAMILIAR. 4.5 1.8 2.2 2.1
20 Día de los 4.6 3.1 4.2 2.4
Derechos del Niño. 4 4.8 3.2 5.1
Desarrollo de 5.4 5.3
IV 7° habilidades sociales. 5.7
5.9
5.10
B 5.15

I 1.9 1.11 2.2 2.6


2.8 2.9 2.9
5 2.10
M 2.11

“CELEBREMOS CON ALEGRÍA LA LLEGADA


Desconocimiento del 1.5 1.2 2.1 2.1
E significado de la 1.6 1.5 4.1 14/11
3
Navidad. 3.1 1.6 5.1
S 5.1 Al
Calidad de Aprendizajes

1.1 1.4 1.8 1.3 13/12


T 1.4 1.7 2.4 2.1
Educación en valores o formación ética.

PERSONAL SOCIAL
1.6 3.2 3.4 (22 días)
Agradece a
1.5 4.1
R 1.8 5.3
AMOR

Celebración
Dios y a las 4 3.5 5.5
E 8° Navideña. 3.7
personas
4.5
4.8
solidarias.

DEL NIÑO JESÚS”


5.15
5.16

1.10 1.11 3.4


3.9 2.11 4.1
2.9 4.2
5 4.3
4.4
III. ESTRATEGIAS Y TECNICAS:
TECNICAS GRUPALES
TECNICAS INDIVIDUALES
 Dinámicas
 Lluvia de ideas  Técnica del cuchicheo
 Técnica de museo  Organizadores gráficos
 Rompecabezas
 Técnicas del Phillips 66 ESTRATEGIAS BASICAS
 Aprendizaje utilizando las tics
 Resolución de problemas según enfoque de Polya.
 Juego de roles
 Dramatización  Estrategia: Antes, durante y después de la lectura según
Isabel Solé

MEDIOS Y MATERIALES RECURSOS

 Medios auxiliares  TALENTO HUMANO:


Pizarra, mota, plumones, etc.  Personal directivo
 Medios didácticos  Docentes
Estructurado y no estructurado  Alumnos
 Recursos audiovisuales  Padres de familia
Videos, objetos de aprendizaje  Entes aliados
Recursos digitales: computadoras, grabadora, televisor, DVD.
 Recursos didácticos  FINANCIERO:
Laminas, maquetas, etc.  Aportes de los padres
 Recursos perceptuales del aprendizaje  Ingresos propios
Mapas conceptuales, mentales, organigramas, etc.
 Materiales didácticos BIBLIOGRAFIA
Álbum.  DCN
 Libros del MED de ……… grado
 Libros de consulta del grado
 Lincografia: EDUCARED
DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 3 AÑOS
AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPON CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
COMPETENCIA INIDCADORES DE LOGRO
ENTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
 Explora de 1.1. Reconoce, explora nombra y Reconoce y explora las partes gruesas y finas Menciona los nombres de las partes gruesas y finas de
manera utiliza las partes gruesas y finas de de su cuerpo. su cuerpo.
autónoma el su cuerpo, describiendo sus Reconoce y explora las partes finas de su Observa las partes gruesas y finas de su cuerpo,
espacio, su características. cuerpo. apreciando sus características.
cuerpo y los Menciona los nombres de las partes gruesas Describe las características de las partes gruesas y finas
objetos, e y finas de su cuerpo. de su cuerpo.
interactúa en Identifica las características de las partes Emplea las partes gruesas y finas de su cuerpo en los
situaciones gruesas y finas de su cuerpo. movimientos que realiza evitando accidentes.
Utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo
de juego y de
1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

en los movimientos que realiza.


la vida
cotidiana con 1.2. Explora sus posibilidades de Explora sus posibilidades de movimiento, con Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su
seguridad en movimiento, con todo su cuerpo, todo su cuerpo. cuerpo siguiendo indicaciones sencillas.
sus vivenciando de manera autónoma Vivencia de manera autónoma el ritmo, en Vivencia de manera autónoma el ritmo, en
posibilidades el ritmo, en desplazamientos, desplazamientos, coordinación y equilibrio desplazamientos, coordinación y equilibrio postural.
y cuidando coordinación y equilibrio postural. postural. Disfruta de las posibilidades de movimiento que
su integridad descubre.
física. 1.3. Adquiere progresivamente Reconoce la derecha e izquierda de su propio Reconoce la derecha e izquierda de su propio cuerpo
dominio de su lateralidad, cuerpo. apreciando los movimientos que puede realizar con
reconociendo derecha e izquierda Reconoce la derecha e izquierda del cuerpo cada lado.
en su cuerpo. de sus compañeros. Reconoce la derecha e izquierda del cuerpo de sus
compañeros.
Ubica los objetos a la derecha e izquierda de sí mismo.
1.4. Adquiere coordinación, Adquiere coordinación, agilidad, equilibrio Realiza diversos movimientos psicomotrices para
agilidad, equilibrio postural y un postural y un adecuado control de sus adquirir coordinación, agilidad, equilibrio y un
adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades. adecuado control de sus movimientos con disposición
movimientos en las diferentes y placer.
actividades.
1.5.3. Maneja progresivamente el Maneja un adecuado equilibrio postural en Realiza con autonomía ejercicios psicomotrices de
espacio e3n relación con su cuerpo sus movimientos. equilibrio postural.
y los objetos: un lado, el otro, Coordina con agilidad sus movimientos en Coordina con agilidad los movimientos que realiza a
arriba, abajo, delante, detrás. diferentes actividades. indicaciones dadas.
Realiza desplazamientos a un lado y al otro Realiza desplazamientos a un lado y al otro lado de
lado de ciertos objetos. ciertos objetos.
Realiza desplazamientos arriba-abajo con su Realiza con disponibilidad desplazamientos arriba-
cuerpo. abajo con su cuerpo.
Realiza desplazamiento con su cuerpo: Realiza desplazamientos con su cuerpo: delante-detrás
delante-detrás de ciertos objetos. de ciertos objetos.
1.6. Vivencia con su cuerpo la Vivencia con su cuerpo la noción tiempo: Diferencia las actividades que realiza con su cuerpo:
noción tiempo: rápido-lento, rápido-lento. rápido-lento.
mucho tiempo-poco tiempo. Vivencia con su cuerpo la noción: mucho Hace diferencia de la duración de las actividades que
tiempo-poco tiempo. realiza con su cuerpo: mucho tiempo_ poco tiempo.
1.7. Coordina brazos y piernas al Coordina brazos y piernas al desplazarse, Demuestra coordinación de brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar entre
reptar, bailar, entre otros. otros. otros.
1.8. Coordina con precisión, Coordina con precisión, eficacia y rapidez a Mantiene una coordinación viso motora con precisión,
eficacia y rapidez a nivel viso nivel viso motriz. eficacia y rapidez.
motriz, óculo manual y óculo podal. Realiza manualidades con una adecuada Desarrolla manualidades con una adecuada
coordinación óculo manual. coordinación óculo manual.
Realiza ejercicios físicos demostrando una Realiza ejercicios físicos demostrando una adecuada
adecuada coordinación óculo podal. coordinación óculo podal.
 Se identifica 2.1. Identifica sus cualidades y Identifica sus cualidades y características Identifica sus cualidades y características corporales
como niño o características corporales, corporales diferenciándolas de los demás. diferenciándolas de los demás.
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y

niña reconociendo a otros con sus Identifica las cualidades y características Identifica las cualidades y características corporales de
reconociendo y propias características. corporales de otros. otros.
valorando sus 2.2. Reconoce su derecho a ser Hace que le llamen por su nombre Se siente a gusto que le llamen por su nombre.
características llamado por su nombre y a ser Demuestra agrado cuando lo escuchan y Le agrada que lo escuchen y respeten
físicas y escuchado y respetado. respetan. Reconoce las acciones que demuestran respeto a sus
afectivas, Reconoce las acciones que demuestran derechos.
respetando las respeto a sus derechos. Expresa a través de juegos de roles su aceptación o
diferencias. rechazo frente a las prácticas de crianza.
 Actúa con 2.3. Reconoce las características Reconoce las características corporales del Menciona las características corporales del sexo al que
AUTONOMIA

seguridad, corporales relacionándolas con su sexo al que pertenece. pertenece.


iniciativa y sexo. Reconoce las diferencias físicas entre niño y Reconoce las diferencias físicas entre niño y niña.
confianza en si niña.
mismo 2.4. Interactúa con personas di Interactúa con personas di versas. Respeta las diferencias de las personas que le rodean:
mostrando versad, identificando las Identifican las diferencias edad, sexo, cultura, lengua, etc.
autonomía en diferencias. Entre una y otra persona con quienes
las actividades interactúa.
cotidianas de 2.5. Participa activamente en las Interviene activamente en las actividades de Participa activamente en las actividades de
juego, actividades diarias de alimentación, alimentación, higiene, juego, trabajo y alimentación, higiene, juego, trabajo y descanso.
alimentación, higie4ne, juego, actividad y descanso. Realiza sus actividades con confianza y seguridad.
higiene, descanso, solicitando apoyo cuando Solicita ayuda cuando lo necesita. Se esfuerza constantemente por mejorar los trabajos
cuidando su lo necesita. que realiza.
integridad Brinda ayuda oportuna a sus compañeros que lo
física. necesitan.
2.6. Practica hábitos de orden, Practica hábitos de orden, limpieza y cuidado Practica hábitos de alimentación, higiene, juego,
limpieza y cuidado del ambiente en del ambiente en que se desenvuelve. actividad y descanso con iniciativa y autonomía.
que se desenvuelve.
2.7. Evita situaciones peligrosas Reconoce zonas de seguridad en caso de Utiliza los espacios y materiales necesarios con orden,
para prevenir accidentes. sismo. limpieza y cuidados del ambiente.
Evita permanecer en los lugares de peligro en
caso de sismo.
Reconoce objetos peligrosos evitando jugar
con ellos.
2.8. Identifica personas y Distingue a las personas que representan un Menciona los lugares de peligro en caso de sismo.
situaciones que representan peligro para el. Reconoce zonas de seguridad en caso de sismo.
peligro para su integridad física y Identifica situaciones que representan un Reconoce objetos peligrosos evitando jugar con ellos.
emocional. peligro para su integridad física y emocional. Distingue a las personas y/o situaciones que
representan un peligro para él.

2.10. Decide las actividades que Decide las actividades que desea realizar Decide las actividades que va a desarrollar en los
desea realizar fundamentando sus fundamentando sus preferencias. momentos de juego, rutinas, cumplimiento de
preferencias. responsabilidades y otros.
Demuestra iniciativa en los momentos de juego, en el
cumplimiento de responsabilidades y en otras
actividades.
3.1. Interactúa con diversas Interactúa con personajes destacados del Colabora en la participación de personajes destacados
personas del ámbito familiar, arte afro peruano en el distrito. del arte afroperuano del distrito.
3. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE

comunal y religioso, tomando parte Participa de entrevistas a autoridades y Participa con interés de entrevistas a autoridades y
de las actividades. personajes del distrito de El Carmen. personajes del distrito. Participa con disposición en
actividades del ámbito comunal y religioso a través de
CONVIVENCIA DEMOCRATICA.

danzas y grupos de integración.


3.2. Identifica a los miembros de su Participa en actividades del ámbito comunal Nombra con satisfacción a los miembros de su familia.
 Participa en familia, grupos sociales de su y religioso a través de danzas y grupos de Identifica con interés los roles que desempeñan cada
actividades comunidad, institución educativa, integración. miembro de su familia.
grupales en programa, iglesia, instituciones Identifica a los miembros de su familia. Reconoce a sus abuelos y abuelas que conforman su
diversos deportivas. árbol genealógico.
espacios y
contextos 3.3. Practica hábitos sociales de Identifica a los grupos sociales y deportivos Identifica a los grupos sociales y deportivos de su
identificándos convivencia; escuchar, pedir la de su comunidad. comunidad.
e como parte palabra, esperar turno, agradecer y Reconoce su institución educativa. Identifica a las instituciones de su localidad
cumplir acuerdos. Reconoce la parroquia a la que pertenece. Reconoce el nombre de su institución educativa.
de un grupo
Reconoce a los miembros de su institución.
social.
3.4. Reconoce elementos y Practica hábitos sociales de convivencia; Reconoce la parroquia a la que pertenece y los
personajes característicos de su escuchar, pedir la palabra, esperar turno, miembros que trabajan por ella.
comunidad e interactúa con ellos agradecer y cumplir acuerdos.
en diferentes actividades, visitas y
reuniones.
3.5. Participa en las Reconoce el Centro de Salud de su distrito, lo Practica con interés hábitos sociales de convivencia,
manifestaciones culturales propias visita y dialoga con el médico responsable escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y
de su contexto socio cultural: Reconoce la parroquia de su comunidad, lo cumplir acuerdos.
comidas, costumbres, fiestas visita y dialoga con el sacerdote. Cumple los acuerdos de las normas de convivencia con
religiosas, tradiciones, idioma, Reconoce a personajes destacados en el arte buen ánimo.
vestidos, juegos y juguetes. y música afroperuana, les dan la bienvenida o Reconoce el Centro de Salud de su distrito, lo visita y
los visitan y dialogan con ellos. dialoga con el médico responsable.
Reconoce la parroquia de su comunidad, lo visita y
dialoga con el sacerdote
3.6. Elabora normas de convivencia Reconoce los lugares turísticos de su distrito. Reconoce los lugares turísticos de su distrito.
con y para su grupo. Identifica elementos y personajes propios del Identifica elementos y personajes propios del folklor y
folklor y música afroperuana. música afroperuana.
Participa en las costumbres y fiestas Participa en las costumbres y fiestas religiosas de su
religiosas de su comunidad. comunidad.
Reconoce los platos típicos de su localidad. Reconoce los platos típicos de su localidad.
Reconoce las tradiciones y personajes Reconoce las tradiciones y personajes religiosos de su
religiosos de su localidad. localidad.
Identifica los idiomas que se practican en su Identifica los idiomas que se practican en su
comunidad: castellano, quechua. comunidad: castellano, quechua.
Reconoce la vestimenta de las danzas típicas Reconoce la vestimenta de las danzas típicas de su
de su localidad. localidad.
Reconoce la vestimenta de las personas que Reconoce la vestimenta de las personas que proceden
proceden de la sierra.} de la sierra.
Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes que
que provienen de personas oriundas de la provienen de personas oriundas de la sierra.
sierra.
3.7. Reconoce el templo como la Elabora normas de convivencia con y para su Elabora normas de convivencia.
casa de Dios grupo. Cumple con las normas de convivencia que propone.
Reconoce el templo como la casa de Dios. Reconoce el templo como la casa de Dios.
Visitan el templo de su distrito conduciéndose con
respeto.
Dialoga con interés con el párroco encargado.
3.8. Identifica a los miembros de la Identifica a los miembros de la familia de Muestra alegría e interés al escuchar sobre la historia
familia de Jesús. Jesús y los roles que desempeñaron. del niño Jesús.
Regula su comportamiento a imitación de la Identifica a los miembros de la familia de Jesús y los
Sagrada Familia. roles que desempeñaron.
Regula su comportamiento a imitación de la sagrada
familia.
3.9 .Identifica las festividades Identifica las festividades religiosas que se Identifica las festividades religiosas que se celebran
religiosas de su entorno social celebran dentro de su comunidad. dentro de su comunidad.
Celebración en homenaje a la Virgen del Carmen,
Celebración al Sagrado Corazón de Jesús.
Celebración en honor de San Martin de Porres.
Reconoce que la oración es un medio para conversar
con Dios.
Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que
tiene y recibe.
3.10. Nombra algunas festividades Reconoce el sacramento del Bautismo que Reconoce el sacramento del Bautismo que reciben los
religiosas más significativas de su reciben los miembros de su familia. miembros de su familia.
entorno familiar. Reconoce el Sacramento de la Primera Reconoce el Sacramento de la primera Comunión que
Comunión que reciben algunos miembros de reciben algunos miembros de su familia.
su familia. Reconoce el Sacramento del Reconoce el Sacramento del matrimonio en que sus
matrimonio en que sus padres han sellado su padres han sellado su amor.
amor. Agradece a Dios espontáneamente por los momentos
de alegría y unión de su familia
3.11. Vive la navidad reconociendo Reconoce que la Navidad es un encuentro con Reconoce que a Jesús fue un niño igual que él.
que es la fiesta de Jesús. Jesús. Reconoce a Jesús como el Hijo de Dios.
Vive la navidad reconociendo que es la fiesta Menciona que la Navidad es un encuentro con Jesús.
de Jesús. Vive la Navidad con alegría reconociendo que es la
fiesta de Jesús.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.


COMPON CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
COMPETENCIA INIDCADORES DE LOGRO
ENTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
 Practica con Reconoce alimentos nutritivos.
agrado hábitos 1.1. Reconoce alimentos nutritivos Reconoce alimentos no nutritivos. Identifica los alimentos nutritivos de los nutritivos.
de y no nutritivos. Diferencia los alimentos nutritivos y no nutritivos.
CONSERVACION DE LA SALUD.

alimentación, Demuestra disposición para consumir alimentos


higiene y nutritivos.
1. CUERPO HUMANO Y

cuidado de su 1.2. Demuestra progresivamente Reconoce los buenos hábitos alimenticios. Reconoce los buenos hábitos alimenticios.
cuerpo, hábitos alimenticios para el Come a la hora indicada, mastica bien los Matica los alimentos adecuadamente.
reconociendo aprovechamiento de los alimentos alimentos antes de ingerirlos. Ingiere alimentos variados y nutritivos.
su importancia que infiere: mastica bien los Ingiere alimentos variados y nutritivos.
para conservar alimentos antes ingerirlos y
su salud. consume alimentos variados.
1.3.Practica hábitos de higiene Practica el lavado de las manos antes y Se lava las manos con agrado antes y después de toma
personal para el cuidado de su después de tomar sus alimentos. sus a alimentos.
salud: lavado de manos antes y Practica el lavado de las manos luego de usar Se lava las manos frecuentemente luego de usar los
después de tomar los alimentos, de los servicios higiénicos. servicios higiénicos.
usar los servicios higiénicos, Practica el cepillado de los dientes luego de Se cepilla los dientes luego de tomar la lonchera
cepillado de dientes tomar la lonchera.
1.4. Identifica acciones para la Identifica acciones para la protección de su Asiste a sus controles médicos.
protección de su salud: control salud: control médico periódico, control de la Identifica los roles de los profesionales e institución de
médico periódico, control de la dentición, oftalmológico, audición, entre la salud.
dentición, oftalmológico, audición, otros. Visita con agrado la posta médica de su distrito.
entre otros.
 Reconoce y 2.1. Identifica las características y Describe las características físicas de los Describe las características físicas de los animales y
valora la vida el medio en que se viven animales y animales y platas. plantas.
de las plantas propios de la localidad. Describe el lugar donde viven los animales y Describe el lugar donde viven los animales y plantas.
personas, las plantas.
2. SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE.
plantas y 2.2. Discrimina y relaciona Reconoce a los animales y plantas según el Reconoce a los animales y plantas según el medio en
animales, las animales y plantas según el medio medio en que viven: acuáticos. que viven: acuáticos, terrestres, aéreos.
características en que viven. Diferencia a los animales domésticos de los Diferencia a los animales domésticos de los salvajes.
generales de salvajes. Reconoce alimentos carnívoros, herbívoros, omnívoros.
su medio Reconoce el hábitat de algunos animales y Distingue animales ovíparos y vivíparos.
ambiente, platas: COSTA, SIERRA, SELVA.
demostrando 2.3. Identifica el proceso del ciclo Identifica el proceso del ciclo vital de algunos Reconoce el ciclo vital de los animales.
interés por su vital de algunos animales y plantas: animales; visita el zoológico, a una granja. Visita el zoológico, a una granja con interés
cuidado y visita el zoológico, a una granja, Identifica el proceso del ciclo vital de algunas Identifica el proceso del ciclo vital de algunas plantas:
conservación. observa el jardín del colegio, la plantas; observa el jardín del colegio, la observa el jardín del colegio, la chacra.
chacra. chacra.
2.4Identifica fenómenos naturales Reconoce los fenómenos naturales que se Reconoce los fenómenos naturales que se producen en
que se producen en su entorno: la producen en su entorno: lluvias, neblina. su entorno: lluvias, neblina.
lluvia, el trueno, granizo, neblina. Describe las características de la lluvia. Describe las características de la lluvia
Etc. Describe las características de la neblina. Describe las características de la neblina.
Describe las características de un día soleado.
Describe las características de un día soleado.
Describe las características de un arco iris. Describe las características de un arco iris.
2.5. Describe algunas Describe algunas características de su Reconoce el medio ambiente que le rodea.
características de su entorno entorno geográfico: riso, mar, valles, etc. Describe las características de los cerros, ríos, mar, etc.
geográfico: ríos, cerros, mar, etc. Representa gráficamente a los elementos naturales
como: el cerro, ríos, mar, etc. Que le rodean.
2.7. Utiliza el medio natural como Utiliza el medio natural como un espacio para Realiza actividades recreativas en su entorno
un espacio para la recreación y el la recreación y el contacto con elementos de geográfico.
contacto con elementos de la la naturaleza. Juega con elementos naturales que ha recogido de su
naturaleza. entorno geográfico.
2.6. Identifica el día y la noche Reconoce las actividades que se realizan Reconoce las actividades que se realizan durante el día.
relacionándolo con las actividades durante el día Reconoce las actividades que se realizan durante la
que realiza en sus momentos día: Reconoce las actividades que se realizan noche.
para jugar, noche para dormir. durante la noche. Distingue las características del día diferenciándola de la
Discrimina las características del día noche.
diferenciándola de la noche.
2.8. Practica hábitos saludables en Practica hábitos saludables en el cuidado del Reconoce la importancia del agua.
el cuidado del agua y manejo de agua. Realiza actividades para cuidar el agua.
residuos sólidos. Practica hábitos saludables en el manejo de
residuos sólidos.
2.9. Reconoce los efectos del sol, Identifica los efectos del sol. Identifica Identifica los efectos del sol.
viento y la electricidad. los efectos del viento. Identifica los Identifica los efectos del viento.
efectos de la electricidad.
2.10. Reconoce y nombra objetos Reconoce y nombra objetos de la casa y Identifica los efectos de la electricidad.
de la escuela y de la casa que escuela que funciona a electricidad Nombra objetos que funcionan a electricidad, reconoce
funcionan con electricidad y cuyo Reconoce que los artefactos eléctricos deben que los artefactos eléctricos deben ser manipulados y
manejo debe estar a cargo del ser manipulados y manejados a cargo del manejados a cargo del adulto.
adulto. adulto. Reconoce forma de prevenir accidentes con la
Reconoce forma de prevenir accidentes con electricidad.
la electricidad.
2.11. Construye creativamente Construye creativamente objetos de su Construye creativamente objetos de su interés usando
objetos sencillos en función de los interés usando material reciclaje. material reciclaje.
propios intereses y de objetivos Construye creativamente objetos indicados. Construyendo creativamente objetos indicados.
previamente fijados.

AREA: MATEMATICAS.
COMPON CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
COMPETENCIA INIDCADORES DE LOGRO
ENTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
 Establece 1.1.identifica semejanzas Identifica las semejanzas en personas y Identifica las semejanzas en personas y objetos.
1. NÚMERO Y RELACIONES NUMEROS Y RELACIONES.

relaciones de diferencias en personas y objetos objetos. Identifica las diferencias en personajes y objetos.
semejanza y Identifica las diferencias en personas y
diferencia objetos.
entre personas 1.2Agrupa personas, objetos y Agrupa personas, objetos y formas Agrupa personas, objetos y formas geométricas con un
y objetos de formas geométricas, con uno o dos geométricas con un atributo. atributo.
acuerdo a sus atributos verbalizando el criterio Agrupa personas, objetos y formas Agrupa personas, objetos y formas geométricas con dos
características de agrupación. geométricas con dos atributos. atributos.
con seguridad Verbaliza el criterio de agrupación. Verbaliza el criterio de agrupación.
y disfrute. 1.3. Agrupa y representa Agrupa colecciones de objetos según el Agrupa colecciones objetos según el criterio
gráficamente colecciones de criterio establecido. establecido.
objetos con un criterio dado. Representa gráficamente la agrupación de Representa gráficamente la agrupación de colecciones
colecciones de objetos que haya realizado. de objetos que haya realizado.
1.4. Compara y describe Compara colecciones de objetos utilizando Compara colecciones de objetos utilizando
colecciones de objetos utilizando cuantificadores: muchos-pocos, uno uno- cuantificadores: muchos-pocos, uno-ninguno, algunos,
cuantificadores: muchos-pocos, ninguno, algunos, todos, mas, menos etc. todos, más, menos, etc.
uno – ninguno y otras expresiones Describe colecciones de objetos utilizando Describe colecciones de objetos utilizando
propias del medio. cuantificadores, muchos-pocos, uno-ninguno cuantificadores: menos-pocos, uno –ninguno y otras
y otras expresiones propias del medio. expresiones propias del medio.
1.5. Establece relaciones de Establece relaciones de seriación por forma. Crea series de objetos por formas geométricas.
seriación por forma, por tamaño: Establece relaciones de seriación por tamaño Crea series de objetos por tamaño: grande a
de grande a pequeño, por de grande a pequeño. pequeño.}crea series de objetos por longitud: de largo a
longitud: de largo a corto. Establece relaciones de seriación por corto.
longitud: de largo a corto.
1.6. Establece secuencias por color Establece secuencias por color utilizando Crea series por color utilizando objetos de su entorno y
utilizando objetos de su entorno y objetos de su entorno y material material representativo.
material representativo. representativo
1.7.Establece en colecciones de Relaciona el número y la cantidad exacta con Ubica el número y señala la cantidad exacta con
objetos la relación entre número y materiales que contengan de 1 a 5 elementos. materiales que contengan de 1 a 5.
cantidad del 1 al 5
1.8. Utiliza espontáneamente el Utiliza el conteo de diversos objetos en Se ejercita en el conteo de diversos objetos en
conteo en situaciones de la vida situaciones de la vida diaria. situaciones de la vida diaria.
diaria. Registra el conteo de diversos objetos en Registra el conteo de diversos objetos en situaciones de
situaciones de la vida diaria. la vida diaria.
 Establece y 2.1. Identifica y representa formas Identifica y representa la forma geométrica
comunica geométricas (circulo, cuadrado, del cuadrado relacionándolo con objetos de Identifica correctamente las formas geométricas:
relaciones triangulo y rectángulo) su entorno. circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo.,
2. GEOMETRIA Y MEDICION

espaciales de relacionándolas con objetos de su Identifica y representa la forma geométrica


ubicación, entorno. del triángulo relacionándolas con objetos de Dibuja las diversas formas geométricas.
identificando su entorno.
formas y Identifica y representa la forma geométrica
relacionando del círculo relacionándolo con objetos de su
espontáneament entorno.
e objetos y Identifica y representa la forma geométrica
personas. del rectángulo relacionándolo con objetos de
su entorno.
 Realiza Identifica correctamente las formas
cálculos de geométricas: circulo, cuadrado, triangulo y
medición rectángulo.
utilizando 2.2. Relaciona formas geométricas Relaciona formas geométricas de su entorno Halla las formas geométricas en objetos de su entorno.
medidas de su entrono por semejanzas y por semejanzas.
arbitrarias diferencias. Relaciona formas geométricas de su entorno Reúne y separa figuras geométricas por sus semejanzas
por diferencias. y diferencias.
Compara las figuras geométricas.

AREA: COMUNICACIÓN.
COMPO
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS CAPACIDAD ESPECÍFICAS INIDCADORES DE LOGRO
NENTE
1.1. Escucha con atención cuando se le Escucha con interés la lectura de un texto. Escucha con atención cuando se le relatan cuentos o narraciones
relatan cuentos o narraciones. Disfruta con la lectura de un texto placentero. Escucha con interés y disfruta textos de lectura.
1.2. Responde a indicaciones simples, Mantiene interés en la comunicación. Da respuesta a indicaciones simples.
COMPRENSIÓN ORAL

dialogando con sus pares y adultos en Escucha con lectura de un texto. Dialoga con interés con sus pares y adultos en intervalos cortos.
1. EXPRESIÓN Y

intervalos. Disfruta con la lectura de un texto placentero. Escucha con interés la lectura de un texto.
Disfruta de la lectura de un texto.
Responde a preguntas dadas sobre la lectura escuchas.
1.3. Expresa mediante la repetición de Se expresa espontáneamente reconociendo Reconoce espíneamente y palabras que espontáneamente palabras
poesías, canciones y adivinanzas su rimas. que firmas en poesía, canciones y adivinanzas.
interés por la rima reconociéndolas en Se interesa por concentrar palabras que rimen e3n las poesías,
palabras simples. canciones y adivinanza.
1.4. Expresa sus deseos haciendo uso de 1.3.Se expresa espontáneamente Se comunica espontáneamente usando frases y oraciones sencillas.
grases y oraciones sencillas.
1.5. Utiliza palabras nuevas para Demuestra interés frente a las situaciones Emplea palabras nuevas en sus diálogos.
nombrar de manera sencillas comunicativas (cuando le preguntan o Emplea con interés palabras nuevas al señalar características de
características de objetos y seres vivos y responden preguntas.) objetos y seres vivos.
comunicar sus necesidades, deseos e Emplea palabras nuevas para comunicar deseos e intereses.
intereses.
1.6. Narra hechos inmediatos, pregunta Se expresa espontáneamente en diálogos Conversa con interés narrando hechos inmediatos. Se
y responde atendiendo a sus intereses y grupales. expresa espontáneamente en diálogos grupales. Pregunta
deseos con personas que conoce. y responde atendiendo a sus intereses y deseos.
1.7. Interactúa progresiva mente con la Se expresa espontáneamente. Descubre el uso de la computadora y celulares.
tecnología y descubre que puede Se comunica espontáneamente al hacer uso de la computadora y
utilizarla para comunicarse teléfono. celulares.
Reconoce a los teléfonos y celulares como parte de la tecnología que
sirve para comunicarnos.
2.1. Nombra imágenes de ilustraciones: Disfruta de la lectura imágenes en textos que Menciona el nombre de las imágenes que observa en las ilustraciones
dibujos, fotografías, pinturas, ceramios, “lee” o leen mostrando su gusto o disgusto. dibujos, fotografías, pinturas, ceramios, tejidos, etc con acierto.
tejidos, etc y describe algunas Describe algunas características de ilustraciones: dibujos, fotografías,
características. pinturas, ceramios, tejidos, etc.
2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS.

Disfruta de la lectura de imágenes en textos que “lee” o le leen


mostrando su agrado o desagrado.
2.2. Relata con sus propias palabras un Relata con disfrute las narraciones, cuentos o Narra el cuento o historia escuchada con sus propias palabras.
cuento o una historia, mencionando historias escuchadas. Menciona algunas situaciones o personajes y escenas que les llamo la
algunas situaciones o personajes y atención de las lecturas escuchadas.
escenas que les llamo la atención. Relata con disfrute las narraciones, cuentos o historias escuchadas.
2.3. Responde con claridad a preguntas Disfruta de textos que “LEE” o le leen Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos
que se le hace sobre los textos mostrando su gusto o disgusto. escuchados.
escuchados. Da respuesta a las preguntas dadas.
Demuestra su agrado o desagrado sobre la lectura de textos
escuchados.
2.4. Describe de forma ordenada la Disfruta de textos que “lee” o le leen Escucha con interés la lectura de la secuencia de imágenes de un
secuencia de imágenes de un cuento o mostrando su gusto o disgusto cuento o historia corta.
historia corta, hasta con tres escenas. Describe con agrado la secuencia de imágenes de un cuento o historia
corta de hasta tres escenas.
2.5. Escoge libros y materiales impresos Muestra autonomía al elegir libros y materiales Selecciona autónomamente: textos de su agrado para “leer” o para que
para “leer” o para que le sean leídos por impresos. le sean leídos por el adulto.
el adulto. Respeta las normas acordadas para el cuidado Cumple con las normas acordadas al utilizar los textos.
de los textos manos limpias, cuidado de los Practica con satisfacción la “lectura silenciosa” de textos de su medio
textos. local, regional o nacional.
3.1. Expresa sus sentimientos e ideas, Disfruta la producción libre y espontánea de Representa sus vivencias, sentimientos e ideas a través del dibujo
PRODUCCIÓN

mediante el dibujo (trazo libre) para trazos al representar vivencias. realizando trazos libres.
expresar sus vivencias. Produce con satisfacción y espontáneamente trazos, signos y grafías
para representar vivencias.
3.2. Se expresa mediante trazos libres y 3.2. Demuestra interés por comunicar y Utiliza con agrado trazos libres para expresarse.
3.

les asigna un significado y un nombre. mostrar sus producciones. Asigna un nombre y significado a lo que representa mediante el
3.4. Participa con entusiasmo en sus dibujo.
producciones individuales.
3.3. Comunica verbalmente ideas e Disfruta la producción libre y espontánea de Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su
historias sencillas sobre su producción y trazos signos y grafías. producción.
comprende que llevan un mensaje. Conversa sobre el significado de lo que produce.
Comprende que sus representaciones llevan un mensaje.
3.4. Utiliza la lengua escrita de 3.1. Disfruta la producción libre y espontánea Usa libre y espontáneamente grafías y signos para comunicase.
comunicación e información, haciendo de trazos signos y grafías. Describe por escrito los dibujos que realiza
diferentes signos y grafías según sus Usa libre y espontáneamente grafías y signos para informar algo.
posibilidades.
4.1. EXPRESION Y APRECIACION Manifiesta estados de ánimos mediante Realiza con agrado diversos movimientos mostrando control postural.
CORPORAL diferentes expresiones artísticas expresando Realiza diversos movimientos mostrando equilibrio y seguridad.
4.1. Realiza diversos movimientos su arado o desagrado. Realiza diversos movimientos mostrando control tónico, coordinación
mostrando control postural, equilibrio motriz una adecuada respiración y tono mal d
seguridad física, ritmo, coordinación
motriz, respiración y tono muscular.
4.2. EXPRESION Y APRECIACION Manifiesta estados de ánimo mediante Expresa sus estados de ánimo a través de movimientos, mimo con una
PLASTICA diferentes expresiones artísticas adecuada coordinación motriz, equilibrio y velocidad.
4. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICA

4.2.1. Representa a través del dibujo, Expresa su agrado a desagrado por las Expresa agrado o desagrado acerca de las expresiones artísticas que
pintura y modelado sus sensaciones, expresiones artísticas representadas. observa.
emociones, sucesos, vivencias y deseos. Expresa sus vivencias emociones y deseos mediante el dibujo, pintura
y modelado.
4.2.2. Utiliza diversos materiales y Muestra interés y preferencias por utilizar los Utiliza con agrado el barro y plastilina para el modelado.
recursos del medio para la expresión diferentes recursos y materiales artísticos: Utiliza con alegría crayolas, colores, temperas, para el pintado.
plástica. instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas. Etc. Utiliza con interés caña brava, plumas, saquara para realizar dibujos
en diferentes tipos de papel o cartulina.
Usa diversos materiales con orden, limpieza, según lo establecido en
las normas de convivencia.
4.3. EXPRESION Y APRECIACION Disfruta de la libertad de disfrutar de los Reconoce con claridad los diversos sonidos del medio voces de
MUSICIAL. diversos sonidos percibidos. diferentes personas, sonidos s en las casa , sonio de inteligencia
4.3.1. Identifica diferentes sonidos de su insectos en la selva, del agua , el viento,
entorno.
4.3.2. Entona canciones acompañado de 4.5. Disfruta de la libertad al cantar Entona con alegría canciones acompañado de instrumentos musicales
instrumentos musicales que explora y acompañado de instrumentos musicales. del medio para la expresión musical: cajo, quijada de burro,
utiliza en su expresión, maracas, tinyas castañuelas, palitos, etc.
pandereta, cajo, palo de lluvia, charango Entona canciones con entusiasmo utilizando todo tipo de objetos
tarca y otras de las diversas regiones del sonoros e instrumentos musicales.
Perú.
4.3.3. Utiliza su cuerpo. La voz y el gesto 4.5. Disfruta de la libertad al dramatizar y Entona con alegría canciones acompañado de instrumentos musicales
para realizar actividades musicales- expresar mediante las artes plásticas su del medio para la expresión musical: cajo, quijada de burro,
mundo interior. castañuelos, palitos, etc.
Entona canciones con entusiasmo utilizando todo tipo de objetos
sonoros e instrumentos musicales.
4.4.3. Representa con su cuerpo 4.5. Disfruta de la libertad al imitar y expresar Realiza imitaciones para representar con su cuerpo situaciones y
diferentes situaciones y experiencias de mediante las artes plásticas su mundo interior. experiencias de la vida cotidiana.
la vida cotidiana mediante la imitación.
4.4. EXPRESION Y APRECIACION Representa situaciones, personajes, historias sencillas, reales y
DRAMATICA. Disfruta de la libertad de disfrutar de los ficticias a través de la dramatización.
4.4.1. Desarrolla a través de la diversos sonidos percibidos. Practica la expresividad y creatividad en las dramatizaciones que
participación en dramatizaciones la realiza.
expresividad y creatividad favoreciendo Descubre su imagen personal a través de las dramatizaciones.
el descubrimiento de su imagen
personal.
4.4.2. Utiliza ambiente y materiales para 4.5. Disfruta de la libertad al dramatizar y Decora ambientes para crear y recrear dramatizaciones.
recrear sus representaciones mediante expresar mediante las artes plásticas su Se expresa a través de títeres y máscaras.
la dramatización. mundo interior.
4.4.3. Representa con su cuerpo 4.5. Disfruta de la libertad al imitar y expresar Realiza imitaciones para representar con su cuerpo situaciones y
diferentes situaciones y experiencias de mediante las artes plásticas su mundo interior. experiencias de la vida cotidiana.
la vida cotidiana mediante la imitación.

DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 4 AÑOS


AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPONE CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
ACTITUDES INIDCADORES DE LOGRO
NTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
1.1. Reconoce, explora, Reconoce las partes gruesas de su 1.3. Aprecia y cuidad su Reconoce las partes gruesas de su cuerpo
nombra y utiliza partes cuerpo. cuerpo. apreciando el rol que desempeñan.
gruesas de su cuerpo. Explora las partes gruesas de su cuerpo. Explora las partes gruesas de su cuerpo admirando
Describe las características de las partes sus características.
gruesas de su cuerpo. Describe las características de las partes gruesas de
Menciona los nombres de las partes su cuerpo.
gruesas de su cuerpo. Menciona con corrección los nombres de las partes
1. DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD

Emplea las partes gruesas de su cuerpo gruesas de su cuerpo.


en los movimientos que realiza. Cuida su cuerpo evitando accidentes.
Emplea las partes gruesas de su cuerpo en los
movimientos que realiza siguiendo indicaciones.
1.2. Explora sus Explora sus posibilidades de 1.2. Demuestra placer y Explora placenteramente sus posibilidades de
posibilidades de movimiento. disposición para la movimiento.
movimiento, vivenciando de Vivencia de manera autónoma el ritmo, realización de actividades Vivencia de manera autónoma el ritmo, en
manera autónoma el ritmo, en desplazamientos, coordinación y motrices. desplazamientos, coordinación y equilibrio
en desplazamiento, equilibrio, postural. postural.
coordinación y equilibrio Demuestra disposición para la realización de
postural. actividades motrices.
1.3. Ejercita libremente el Reconoce que su cuerpo tiene dos lados; 1.3. Aprecia y cuida su Menciona con interés que su cuerpo tiene dos lados:
dominio de su lateralidad. derecho e izquierda. cuerpo. derecho e izquierda.
Identifica la derecha de su propio Identifica la derecha de su propio cuerpo con
cuerpo. alegría.
Identifica la izquierda de su propio Identifica la izquierda de su propio cuerpo con
cuerpo. interés.
Ejercita libremente el dominio de su Practica libremente ejercicios de dominio de su
lateralidad. lateralidad.
Se desplaza a la derecha e izquierda libremente
siguiendo indicaciones.
1.4. Maneja el espacio en Maneja el espacio en relación con su 1.1. Muestra autonomía en Se desplaza de un lado a otro manejando el espacio
relación con su cuerpo y los cuerpo y los; un lado, el otro. sus movimientos. con relación a su cuerpo.
objetos un lado, el otro, Maneja el espacio en relación con su Se desplaza de arriba abajo manejando el espacio
arriba, abajo. cuerpo y los objetos; arriba, abajo. con relación a su cuerpo.
Demuestra autonomía al realizar sus
desplazamientos.
1.5. Vivencia con su cuerpo Vivencia con su cuerpo la noción 1.1. Muestra autonomía Diferencia con corrección las nociones: rápido lento.
la noción tiempo; rápido- tiempo: rápido-lento. en sus movimientos. Vivencia con su cuerpo la noción tiempo: rápido-
lento. lento, demostrando autonomía en sus movimientos.
1.6. Demuestra creciente Demuestra creciente coordinación de 1.2. Demuestra placer y Realiza ejercicios de coordina de brazos y piernas
coordinación de brazos y brazos y piernas al desplazarse, disposición para la con disposición e interés.
piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr, saltar en dos realización de actividades Demuestra creciente coordinación de brazos y
caminar, rodar, correr, saltar pies. motrices. piernas, al desplazarse, caminar, rodar, correr,
en dos pies. saltar en dos pies.
1.7. Demuestra creciente Demuestra creciente precisión y eficacia 1.2. Demuestra placer y Realiza ejercicios de coordinación viso motriz con
precisión y eficacia en la coordinación viso motriz en los disposición para la creciente precisión y eficacia.
coordinación viso motriz, ejercicios realizados. realización de actividades Realiza ejercicios de coordinación óculo manual
óculo manual y óculo podal: Desarrolla manualidades con creciente corporales. con disfrute.
lanzar objetos, patear pelota, precisión y eficacia su coordinación Realiza ejercicios de coordinación óculo podal con
rasgar3 papel, pintar con óculo manual. creciente precisión y eficacia.
crayolas gruesas, enhebrar Realiza ejercicios físicos demostrando
cuentas grandes, etc creciente precisión y eficacia
coordinación óculo podal.
2.1. Reconoce algunas de sus Reconoce algunas de sus características 2.1. Manifiesta placer o Reconoce con agrado algunas de sus características
características personales y personales. malestar ante determinadas personales
IDENTIDAD PERSONAL Y
2. CONSTRUCCION DE LA

las de otras personas. Reconoce algunas de las características situaciones que lo afectan en Reconoce con alegría algunas de las características
de sus demás compañeros. su interacción con los de sus demás compañeros.
demás. Manifiesta placer o malestar ante determinadas
situaciones que lo afectan en su interacción con sus
AUTONOMIA

compañeros.
2.2. Se reconoce como niña o Se nombra a si mismo como niña o niño. 2.1. Manifiesta placer o Se identifica como niño o niña.
niño. malestar ante determinadas Se nombra asimismo como niña o niño.
situaciones que lo afectan en Demuestra placer o malestar por el trato que recibe
su interacción con los de sus compañeros.
demás. Respeta las decisiones de sus compañeros.
2.3. Identifica sus Reconoce sus características corporales 2.4. Demuestra preferencia Reconoce con agrado sus características corporales
características corporales. como niña o niño. por algunas actividades de como niña o niño.
A través de juegos reconoce otras partes juego y disfruta de ellas. A través de juegos reconoce otras partes
importantes de su cuerpo. importantes de su cuerpo.
2.4. Reconoce su derecho a Hace que le llamen por su nombre. 2.1. Manifiesta placer o Demuestra agrado cuando le llaman por su
ser llamado por su nombre y Demuestra agrado cuando lo9 escuchan
malestar ante determinadas nombre.
a ser escuchado. y respetan. situaciones que lo afectan en Manifiesta satisfacción cuando lo escuchan y
su interacción con los respetan.
Reconoce las acciones que demuestran
respeto a sus derechos. demás. Reconoce con placer o malestar las acciones que
demuestran respeto a sus derechos.
2.5 Participa activamente en Interviene activamente en las 2.2. Muestra confianza en las Participa entusiasmadamente en las actividades
las actividades diarias de actividades de alimentación, higiene y tareas que realiza. de alimentación, higiene y descanso.
alimentación, higiene y descanso. Demuestra confianza en las actividades de
descanso. alimentación, higiene y descanso que realiza.
2.6. Cumple Interactúa con responsabilidad en 2.5. Muestra disposición Participa con responsabilidad en actividades
responsabilidades sencillas actividades sencillas de orden y limpieza para hacer actividades sencillas de orden y limpieza den su hogar y el aula.
de orden y limpieza en su en su hogar y el aula. diversas. Muestra disposición y responsabilidad para realizar
hogar y el aula. actividades sencillas de orden y limpieza en el hogar
y aula.
2.8. Identifica personas y Reconoce objetos peligrosos evitando 2.2. Muestra confianza en las Reconoce con seguridad objetos peligrosos evitando
situaciones que representan jugar con ellos. tareas que realiza. jugar con ellos.
peligro para su integridad Distingue a las personas y/o situaciones Distingue a las personas y/o situaciones que
física y emocional. que representan un peligro para él. representan un peligro para él.
Menciona los lugares de peligro en caso Menciona con corrección los lugares de peligro en
de sismo. caso de sismo.
3.1. Interactúa con diversas Interactúa con personajes destacados 3.2. Muestra disposición e Observa con disfrute la participación de personajes
personas del ámbito del arte afroperuano en el distrito. interés en la participación de destacados del arte afroperuano del distrito.
3. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE

familiar, comunal y religioso, Participa de entrevistas a autoridades y diferentes actividades de su Participa con interés de3 entrevistas a autoridades
tomando parte de las personajes del distrito de El Carmen. comunidad y las disfruta. y personajes del distrito de El Carmen.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA.

actividades. Participa en actividades del ámbito Participa con disposición en actividades del ámbito
comunal y religioso a través de danzas y comunal y religioso a través de danzas y grupos de
grupos de integración. integración.
3.2.Invorpora en su accionar Regula su conducta a la práctica de 3.3. Cumple los acuerdos Practica con interés hábitos sociales de
hábitos sociales de hábitos sociales de convivencia: con buen ánimo. convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar
convivencia, escuchar, pedir escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.
la palabra, esperar turno, turno, agradecer y cumplir acuerdos. Cumple los acuerdos de las normas de convivencia
agradecer y cumplir con buen ánimo.
acuerdos, etc.
3.3. Identifica a los Reconoce a los miembros de su familia. 3.1. Acepta con agrado la Nombra con satisfacción a los miembros de su
miembros de su familia y sus Identifica los roles que desempeñan ayuda y protección de la familia.
roles. cada miembro de su familia familia y otros adultos en Identifica con interés los roles que desempeñan
Reconoce su árbol genealógico. diversas situaciones. cada miembro de su familia.
Reconoce a sus abuelos y abuelas que conforman su
árbol genealógico.
3.4. Regula su Regula con agrado su comportamiento 3.1. Acepta con arado la Recibe con agrado la explicación que le da el adulto
comportamiento en función en función de explicación del adulto se ayuda y protección de la para regular su comportamiento, calmándose con
de explicación del adulto se calma con mayor facilidad. familia y otros adultos en mayor facilidad.
calma con mayor facilidad. diversas situaciones. Acepta con agrado la ayuda y protección de la
familia en diversas situaciones.
Acepta con agrado la ayuda y protección de otros
adultos en diversas situaciones.
3.5. Identifica a los Identifica a los miembros de3 la familia 3.4.Muestra alegría al Muestra alegría al escuchar sobre la historia del
miembros de la familia de de Jesús. escuchar sobre Jesús y su niño Jesús.
Jesús. Reconoce los roles que desempeñaron familia Identifica a los miembros de la familia de Jesús.
cada miembro de la Sagrada Familia. Reconoce los roles que desempeñaron cada
miembro de la Sagrada Familia.
3.6. Identifica a Jesús como Identifica a Jesús como un niño igual que 3.5. Agradece a Dios Reconoce que a Jesús fue un niño igual que él.
un niño igual que él. él. espontáneamente por las Reconoce a Jesús como el Hijo de Dios.
Reconoce a Jesús como el Hijo de Dios. cosas que tiene y que recibe. Aprecia la oración como un medio para
comunicarnos con Dios Padre.
3.7. Nombra algunas Nombra algunas festividades religiosas 3.5. Agradece a Dios Nombra con alegría las festividades religiosas más
festividades religiosas más más significativas de su entorno espontáneamente por las significativas de su entorno familiar: bautizos,
significativas de su entorno familiar: bautizos, primera comunión, cosas que tiene y que recibe. Primera Comunión, matrimonio, etc.
familiar. matrimonio, etc. Agradece a Dios espontáneamente por los
momentos de alegría y unión de su familia.
3.8. Vive la navidad Reconoce que la Navidad es un 3.4. Muestra alegría al Menciona que la Navidad es un encuentro con Jesús.
reconociendo que es la fiesta encuentro con JESÚS. escuchar sobre Jesús y su Vive la Navidad con alegría reconociendo que es la
de Jesús. Vive la Navidad reconociendo que es la familia. fiesta de Jesús.
fiesta de Jesús.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.


COMPON CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
ACTITUDES INIDCADORES DE LOGRO
ENTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
1.1. Practica hábitos Reconoce los buenos hábitos Z variados 1.1Muestra disposición para Mastica los alimentos adecuadamente. Ingiere con
alimenticios al consumir y nutritivos. alimentarse saludablemente. agrado los alimentos nutritivos. Diferencia los
alimentos en las horas alimentos nutritivos y no nutritivos. Ingiere
CONSERVACION DE LA
1. CUERPO HUMANO Y

correspondientes, masticando 1.2 Muestra disposición para alimentos variados y nutritivos.


bien los alimentos antes de adquirir hábitos de higiene y Practica con disposición los buenos hábitos
ingerirlos. de alimentación. alimenticios.
Practica con disposición los buenos hábitos de
SALUD.

higiene.
1.2 Práctica hábitos de higiene Se lava las manos antes y después de 1.2 Muestra disposición para Se lava las manos antes y después de tomar sus
persona: se lava las manos tomar sus alimentos. adquirir hábitos de higiene y alimentos.
antes y después de tomar los de alimentación.
alimentos, luego de usar los Se lava las manos luego de usar los Se lava las manos espontáneamente, luego de usar
servicios higiénicos y cepilla servicios higiénicos. los servicios higiénicos.
sus dientes con el
Se cepilla los dientes luego de tomar la Demuestra disponibilidad para cepillarse los
acoplamiento de los adultos.
lonchera. dientes luego de tomar la lonchera.
2.1.Identifica a los seres vivos Reconoce a los seres vivos. 2.1. Manifiesta interés por Reconoce con interés a los seres vivos del medio
de su ambiente natural: las plantas y animales de su ambiente que le rodea.
animales y plantas Identifica a los animales que viven en su entorno. Identifica y nombra a los animales que viven en su
entorno. entorno.
2. SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
Identifica y nombra a las plantas que viven en su
Identifica a las plantas que viven en su entorno.
entorno. Manifiesta interés por4 conocer el cuidado de las
plantas de su entorno.
Manifiesta interés por conocer el cuidado de los
animales de su entorno.
2.2. Identifica las Menciona las características de los 2.2 Colabora con el cuidado Nombra las características de los animales de su
características de animales y animales de su comunidad. de los animales y/o plantas, comunidad.
plantas propios de su para la conservación del Menciona espontane3amente las características de
localidad. Menciona las características de las medio natural y disfruta al las plantas que e3xisten en su comunidad.
plantas que existen en su comunidad. hacerlo. Cuida con interés y disfruta a los animales de su
entorno.
Cuida con interés y disfruta a las plantas de su
entorno.
2.3. Reconoce algunos Reconoce los fenómenos naturales que 2.3. Disfruta del medio Identifica libremente los fenómenos naturales que
fenómenos naturales que se se producen en su entorno: lluvias , natural al realizar se producen en su entorno: lluvia, neblina.
producen en su entorno neblina- actividades de recreación al Describe con interés las características de la lluvia.
lluvias. Describe las características de la lluvia. aire libre y en contacto con Describe con entusiasmo las características de la
Describe las características de la elementos de la naturaleza. neblina.
neblina. Describe con alegría las características de un día
Describe las características de un día soleado.
soleado. Disfruta de actividades recreativas en su entorno
geográfico.
Disfruta de actividades recreativas con los
elementos de la naturaleza.
2.4.Descubre algunos Descubre las características del agua. 2.3. Disfruta del medio Descubre con alegría las características del agua a
elementos del medio natural a natural al realizar través de actividades recreativas.
través de la e3xploracion: Descubre las características de la arena. actividades de recreación al Menciona con interés las características de la arena.
agua, arena, hojas etc. aire libre y en contacto con Menciona con entusiasmo las características de las
Descubre las características de las hojas. elementos de la naturaleza. hojas.
Participa con interés y disfrute de actividades
recreativas en el medio natural que le rodea en
contacto con elementos de la naturaleza.
2.5. Reconoce la necesidad del Identifica los cambios de clima. 2.4. Muestra curiosidad para Identifica con entusiasmo los cambios de clima en
abrigo según los cambios de explorar el medio natural a las diversas estaciones.
clima. Reconoce la necesidad del abrigo según, partir de sus propias Reconoce la necesidad del abrigo según los cambios
los cambios de clima. posibilidades. de clima.
Muestra curiosidad para explorar el medio natural
que le rodea, a partir de sus propias posibilidades.
AREA: MATEMATICAS.
COMPON CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
ACTITUDES INIDCADORES DE LOGRO
ENTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
1.1.Identifica características Reconoce las características físicas de 1.1. Disfruta al realizar Nombra las características físicas de las personas a
físicas en persona las personas. actividades matemáticas través de juegos.
1.NUMERO Y RELACIONES NUMEROS Y RELACIONES

Compara las características físicas de las mediante el juego y otras Compara las características físicas de las personas
personas. actividades cotidianas. con disfrute.
1.2. Identifica y relaciona Identifica el color, forma, tamaño y 1.2. Disfruta al realizar Reúne diversos objetos por el color sin equivocarse.
objetos en función consistencia (duro, blando) de diversos actividades matemáticas Agrupa diversos objetos por la forma con
características perceptuales: objetos. mediante el juego y otras corrección.
color, forma tamaño Agrupa por el colora diversos objetos. actividades cotidianas. Agrupa diversos objetos por el tamaño.
consistencia (duro blando). Agrupa por la forma a diversos objetos. Clasifica diversos objetos por la consistencia. (duro-
Agrupa por el tamaño a diversos blando) con interés.
objetos.
Agrupa por la consistencia (duro-
blando) a diversos objetos.
1.3. Agrupa personas y objetos Agrupa personas y objetos de acuerdo a 1.2. Disfruta al realizar Agrupa con satisfacción personas y objetos de
de acuerdo a un atributo o de un atributo. actividades matemáticas acuerdo a un atributo.
manera libre. Agrupa personas y objetos de manera mediante el juego y otras Agrupa con agrado personas y objetos de manera
libre. actividades cotidianas. libre.
1.4. Construye y compara Construye colecciones de objetos de 1.3. Disfruta realizando el Construye con agrado colecciones de objetos
colecciones de objetos de diversas cantidades. conteo de manera usando cuantificadores: mucho-poco.
distintas cantidades utilizando Compara colecciones de objetos espontánea. Compara alegremente colecciones de objetos
cuantificadores (muchos- utilizando cuantificadores: (muchos- utilizando cuantificadores.
pocos) pocos)
1.5. Identifica y establece en Relaciona el número y la cantidad exacta 1.3. Disfruta realizando el Reconoce el número y la cantidad exacta con
colecciones de objetos la con materiales que contengan de 1 a 3 conteo de manera materiales que contengan de 1 a 3 elementos.
relación entre número y elementos. espontánea.
cantidad del 11 al 3.
1.6. Utiliza el conteo en Realiza el conteo de diversos objetos en 1.2. Disfruta realizando el Realiza con satisfacción el conteo de diversos
situaciones de la vida diaria. situaciones de la vida diaria. conteo de manera objetos en situaciones de la vida diaria.
Registra el conteo de diversos objetos espontánea. Registra con interés el conteo de diversos objetos
en situaciones de la vida diaria. en situaciones de la vida diaria.
2.1. Identifica en objetos de su Identifica la forma geométrica del 2.3. Disfruta descubriendo Identifica con entusiasmo la forma geométrica del
2. GEOMETRIA Y

entorno formas geométricas: círculo en objetos de su entorno. en objetos diferentes formas. círculo en objetos de su entorno.
circulo y cuadrado. Identifica la forma geométrica del Identifica con agrado a forma geométrica del
MEDICION

cuadrado en objetos de su entorno. cuadrado en objetos de su entorno.


2.2. Relaciona por semejanzas Relaciona por sus semejanzas las formas 2.3Disfruta descubriendo en Relaciona con interés las formas geométricas de su
y diferencias formas geométricas de su entorno. objetos diferentes formas. entorno por sus semejantes.
geométricas de su entorno. Relaciona por sus diferencias las formas Relaciona por sus diferencias las formas
geométricas de su entorno. geométricas de su entorno.
2.3. Establece relaciones de Establece relaciones de ubicación 2.1. Muestra iniciativa al Reconoce las ubicaciones: delante-detrás al
ubicación: delante y detrás de. delante de y detrás de. explorar el espacio. explorar el espacio.
Establece relaciones de ubicación de su cuerpo y de
objetos: delante de y detrás de.
2.4. Reconoce diferentes Representa con su cuerpo 2.2. Demuestra libertad al Identifica las direccionalidades: hacia adelante,
direccionalidades: hacia desplazamientos, siguiendo las realizar desplazamiento. hacia atrás, hacia a un lado con corrección.
adelante, hacia atrás, hacia a siguientes direcciones, hacia adelante, Representa con su cuerpo desplazamiento: hacia
un lado, al desplazarse en el hacia atrás, hacia un lado, hacia el otro. adelante, hacia atrás, hacia un lado, hacia el otro en
espacio. forma libre.
2.5. Mide objetos de su Mide la longitud de objetos de su 2.4. Muestra curiosidad al Realiza la medición de la longitud de objetos de su
entorno usando medidas entorno usando medidas arbitrarias manipular objetos y entorno usando medidas arbitrarias (mano, pie,
arbitrarias (mano, pie, palitos (mano, pie, palitos de chupete, etc) encontrar diferentes palitos de chupete, etc.)
de chupete, etc). medidas.
2.6 .Compara la longitud Compara la longitud de diferentes 2.5. Disfruta al descubrir Compara la longitud de diferentes objetos
(largo y corto) al medir objetos utilizando las nociones: largo- diferentes cantidades. utilizando las nociones: largo-corto usando medidas
diferentes objetos usando corto. arbitrarias.
medias arbitrarias.

AREA: COMUNICACIÓN.
COMPON CAPACIDADES Y CAPACIDAD ADAPTADA Y/O
ACTITUDES INIDCADORES DE LOGRO
ENTE CONOCIMIENTOS CONTEXTUALIZADA
1.1Escucha con atención Escucha con atención cuando se le 1.1. Escucha con interés la Escucha con atención cuando se le relatan cuentos o
cuando se le relatan cue3ntos relatan cuentos o narraciones. lectura de un texto. narraciones
Disfruta con la lectura de un
1. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

o narraciones.
texto placentero. Escucha con interés y disfruta textos de lectura.
1.2. Responde a indicaciones Responde a indicaciones simples 1.2. Demuestra interés Da respuesta a indicaciones simples.
simples, dialogando con sus Dialoga con sus pares y adultos e frente a las situaciones Dialoga con interés con sus pares y adultos en
partes y adultos en intervalos. intervalos cortos. comunicativas (cuando le intervalos cortos.
pregunta o responde Escucha con interés la lectura de un texto.
preguntas). Disfruta de la lectura de un texto.
Responde a preguntas dadas sobre la lectura
escuchas.
1.3 .Expresa mediante la Expresa mediante la repetición de 1.3. Se expresa Reconoce espíneamente y palabras que
repet5icion de poesías, poesías, canciones y adivinanzas su espontáneamente. espontáneamente palabras que firmas en poesía,
canciones y adivinanzas su interés por la rima reconociéndolas en canciones y adivinanzas.
interés por la rima palabras simples. Se interesa por concentrar palabras que rimen en
reconociéndolas en palabras las poesías, canciones y adivinanza.
simples.
1.4. Expresa sus deseos Utiliza frases y oraciones sencillas para 1.3. Se expresa Se comunica espontáneamente usando frases y
haciendo uso de grases y expresar sus deseos. espontáneamente. oraciones sencillas.
oraciones sencillas.
1.5. Utiliza palabras nuevas Utiliza palabras nuevas para nombrar de Demuestra interés frente a Emplea palabras nuevas en sus diálogos.
para nombrar de manera manera sencilla características de las situaciones Emplea con interés palabras nuevas al señalar
sencillas características de objetos y seres vivos. comunicativas (cuando le características de objetos y seres vivos.
objetos y seres vivos y Utiliza palabras nuevas para comunicar preguntan o responden Emplea palabras nuevas para comunicar deseos e
comunicar sus necesidades, sus necesidades deseos e intereses. preguntas) intereses.
deseos e intereses.
1.6. Narra hechos inmediatos, Narra hechos inmediatos con personas 1.3. Se expresa Conversa con interés narrando hechos inmediatos.
pregunta y responde que conoce. espontáneamente. Se expresa espontáneamente en diálogos grupales.
atendiendo a sus intereses y Pregunta y responde atendiendo a sus Pregunta y responde atendiendo a sus intereses y
deseos con personas que intereses y deseos. deseos.
conoce.
1.7. Interactúa progresiva Descubre que haciendo uso de la 1.3. Se expresa Descubre el uso de la computadora y celulares.
mente con la tecnología y tecnología (computadora, teléfono) espontáneamente. Se comunica espontáneamente al hacer uso de la
descubre que puede utilizarla puede comunicarse con otras personas. computadora y celulares.
para comunicarse teléfono. Interactúa progresivamente con la Reconoce a los teléfonos y celulares como parte de
tecnología haciendo uso de teléfono y de la tecnología que sirve para comunicarnos.
la computadora.
2.1. Nombra imágenes de Menciona el nombre de las imágenes 2.1. Disfruta de textos que Menciona el nombre de las imágenes que observa
ilustraciones: dibujos, que observa en las ilustraciones: “lee” o le leen mostrando su en las ilustraciones dibujos, fotografías, pinturas,
fotografías, pinturas, dibujos, fotografías, pinturas, ceramios, gusto o disgusto. ceramios, tejidos, etc con acierto.
ceramios, tejidos, etc y tejidos, etc. Describe algunas características de ilustraciones:
describe algunas Describe algunas características de dibujos, fotografías, pinturas, ceramios, tejidos, etc.
características. ilustraciones: dibujos, fotografías, Disfruta de la lectura de imágenes en textos que
pinturas, ceramios, tejidos, etc. “lee” o le leen mostrando su agrado o desagrado.
2.2. Relata con sus propias Relata con sus propias palabras un 2.1.Dsifruta de textos que Narra el cuento o historia escuchada con sus
2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS

palabras un cuento o una cuento o una historia escuchada. “lee” o le leen mostrando su propias palabras.
historia, mencionando algunas Menciona algunas situaciones o gusto o disgusto Menciona algunas situaciones o personajes y
situaciones o personajes y personajes y escenas que les llamo la escenas que les llamo la atención de las lecturas
escenas que les llamo la atención. escuchadas.
atención. Relata con disfrute las narraciones, cuentos o
historias escuchadas.
2.3. Responde con claridad a Responde con claridad a preguntas que 2.1.Dsifruta de textos que Responde con claridad a preguntas que se le hace
preguntas que se le hace sobre se le hace sobre los textos escuchados. “lee” o le leen mostrando su sobre los textos escuchados.
los textos escuchados. gusto o disgusto Da respuesta a las preguntas dadas.
Demuestra su agrado o desagrado sobre la lectura
de textos escuchados.
2.4. Describe de forma Describe la secuencia de imágenes de un 2.1.Dsifruta de textos que Escucha con interés la lectura de la secuencia de
ordenada la secuencia de cuento o historia corta, de hasta tres “lee” o le leen mostrando su imágenes de un cuento o historia corta.
imágenes de un cuento o escenas. gusto o disgusto Describe con agrado la secuencia de imágenes de un
historia corta, hasta con tres cuento o historia corta. de hasta tres escenas.
escenas.
2.5. Escoge libros y materiales Escoge libros y materiales impresos 2.4. Disfruta de la lectura Selecciona autónomamente: textos de su agrado
impresos para “leer” o para para “leer” o para que le sean leídos por silenciosa de diversos textos para “leer” o para que le sean leídos por el adulto.
que le sean leídos por el el adulto de su medio local, regional y Cumple con las normas acordadas al utilizar los
adulto. nacional. textos.
Practica con satisfacción la “lectura silenciosa” de
textos de su medio local, regional o nacional.
3.1. Expresa sus sentimientos Representa sus vivencias a través del 3.1. Disfruta la producción Representa sus vivencias, sentimientos e ideas a
e ideas, mediante el dibujo dibujo (trazo libre) para expresar sus libre y espontánea de trazos, tr4aves del dibujo realizando trazos libres.
(trazo libre) para expresar sus sentimientos e ideas. signos y grafías. Produce con satisfacción y espontáneamente trazos,
3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
vivencias. signos y grafías para representar vivencias.
3.2. Se expresa mediante Utiliza trazos libres para expresarse. 3.2. Demuestra interés por Utiliza con agrado trazos libres para expresarse.
trazos libres y les asigna un Comunica el nombre y significado de lo comunicar y mostrar sus Asigna un nombre y significado a lo que representa
significado y un nombre. que escribe. producciones. mediante el dibujo.
3.4. Participa con
entusiasmo en sus
producciones individuales
3.3. Comunica verbalmente Comunica verbalmente, ideas e historias 3.1. Disfruta la producción Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas
ideas e historias sencillas sencillas sobre su producción. libre y espontánea de trazos sobre su producción.
sobre su producción y Comprende que su producción lleva un signos y grafías. Conversa sobre el significado de lo que produce.
comprende que llevan un mensaje. Comprende que sus representaciones llevan un
mensaje. mensaje.
3.4. Utiliza la lengua escrita de
Hace uso de grafías y signos para 3.1. Disfruta la producción Usa libre y espontáneamente grafías y signos para
comunicación e información, comunicarse libre y espontánea de trazos comunicase.
haciendo diferentes signos y Realiza informaciones haciendo uso de signos y grafías. Describe por escrito los dibujos que realiza
grafías según diferentes signos y grafías según sus
sus Usa libre y espontáneamente grafías y signos para
posibilidades. posibilidades. informar algo.
4.1.EXPRESION Y
Realiza diversos movimientos 4.1. Manifiesta estados de Realiza con agrado diversos movimientos
4. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICA

APRECIACION CORPORAL mostrando control postural. ánimos mediante diferentes mostrando control postural.
4.1. Realiza diversos
Realiza diversos movimientos expresiones artísticas Realiza diversos movimientos mostrando equilibrio
movimientos mostrando
mostrando equilibrio y seguridad física. expresando su arado o y seguridad.
control postural, equilibrio Realiza diversos movimientos desagrado. Realiza diversos movimientos mostrando control
seguridad física, ritmo,
mostrando ritmo. tónico, coordinación motriz una adecuada
coordinación Realiza
motriz, diversos movimientos respiración y tono mal d
respiración y tono muscular. mostrando control tónico, coordinación,
motriz, una adecuada respiración y tono
muscular.
4.2.EXPRESION Y Representa a través del dibujo sus Manifiesta estados de ánimo Expresa sus estados de ánimo a través de
APRECIACION PLASTICA sensaciones, emociones, sucesos, mediante diferentes movimientos, mimo con una adecuada coordinación
4.2.1. Representa a través del vivencias y deseos. expresiones artísticas, motriz, equilibrio y velocidad.
dibujo, pintura y modelado Representa a través de la pintura sus expresando su agrado o Expresa agrado o desagrado acerca de las
sus sensaciones, emociones, sensaciones, emociones sucesos, desagrado. expresiones artísticas que observa.
sucesos, vivencias y deseos. vivencias y deseos. Expresa sus vivencias emociones y deseos mediante
el dibujo, pintura y modelado.
4.2.2. Utiliza diversos Utiliza el barro y plastilina para el 4.2. Muestra interés y Utiliza con agrado el barro y plastilina para el
materiales y recursos del modelado. preferencias por utilizar los modelado.
medio para la expresión Utiliza crayolas, colores, temperas para diferentes recursos y Utiliza con alegría crayolas, colores, temperas, para
plástica. el pintado materiales artísticos el pintado.
Utiliza caña brava, plumas, saquara para instrumentos, telas, aros, Utiliza con interés caña brava, plumas, saquara para
realizar, dibujos en diferentes tipos de crayolas. realizar dibujos en diferentes tipos de papel o
papel o cartulina. cartulina.
Usa diversos materiales con orden, limpieza, según
lo establecido en las normas de convivencia.
4.3. EXPRESION Y Identifica diferentes sonidos de su 4.5.Disfruta de la liberta al Reconoce con claridad los diversos sonidos del medio
APRECIACION MUSICIAL. entorno y la naturaleza: voces de cantar, bailar, tocar voces de diferentes personas, sonidos s en las casa ,
4.3.1. Identifica diferentes diferentes personas sonidos en la casa, instrumentos, dramatizar y sonio de inteligencia insectos en la selva, del agua , el
sonidos de su entorno. la escuela sonidos de la calle, sonidos expresar mediante más años viento,
diferentes insectos en la selva del agua
del rio, del viento.
4.3.2. Entona canciones Entona canciones acompañado de 4.5.Disfruta la liberta al Entona con alegría canciones acompañado de
acompañado de instrumentos instrumentos musicales del medio para cantar, bailar, tocar instrumentos musicales del medio para la expresión
musicales que explora y utiliza la expresión musical, cajo, quijada de instrumentos, dramatizar y musical: cajo, quijada de burro, castañuelas, palitos,
en su expresión, maracas, burro, castañuelas, palitos, etc. expresar mediante las artes etc.
tinyas pandereta, cajo, palo de Entona canciones con entusiasmo plásticas su mundo Entona canciones con entusiasmo utilizando todo
lluvia, charango tarca y otras utilizando todo tipo de objetos imaginar. tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales.
de las diversas regiones del
Perú.
4.3.3. Utiliza su cuerpo. La voz Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para 4.5. Disfruta la liberta al Entona con alegría canciones acompañado de
y el gesto para realizar realizar actividades musicales. cantar, bailar, tocar instrumentos musicales del medio para la expresión
actividades musicales- instrumentos, dramatizar y musical: cajo, quijada de burro, castañuelos, palitos,
expresar mediante las artes etc.
plásticas. Entona canciones con entusiasmo utilizando todo
tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales.
4.4. EXPRESION Y Desarrolla a través de la participación 4.5.Disfruta de la libertad al Representa situaciones, personajes, historias
APRECIACION DRAMATICA. en dramatizaciones, la expresividad y cantar, bailar, tocar sencillas, reales y ficticias a través de la
4.4.1. Desarrolla a través de la creatividad. instrumentos, dramatizar y dramatización.
participación en Favorece el descubrimiento de su expresar mediante más años Practica la expresividad y creatividad en las
dramatizaciones la imagen personal a través de las dramatizaciones que realiza.
expresividad y creatividad dramatizaciones. Descubre su imagen personal a través de las
favoreciendo el dramatizaciones.
descubrimiento de su imagen
personal.
4.4.2. Utiliza ambiente y Utiliza ambientes y materiales para 4.5. Disfruta la libertad al Decora ambientes para crear y recrear
materiales para recrear sus recrear sus representaciones mediante cantar, bailar, tocar dramatizaciones.
representaciones mediante la la dramatización. instrumentos, dramatizar y Se expresa a través de títeres y máscaras.
dramatización. expresar mediante las artes
plásticas su mundo interior.
4.4.3. Representa con su Representa con su cuerpo diferentes 4.5. Disfruta la libertad al Realiza imitaciones para representar con su cuerpo
cuerpo diferentes situaciones situaciones y experiencias de la vida cantar, bailar, tocar situaciones y experiencias de la vida cotidiana.
y experiencias de la vida cotidiana mediante la imitación. instrumentos, dramatizar y
cotidiana mediante la expresar mediante las artes
imitación. plásticas.
DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL INICIAL-2013- 5 AÑOS
AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPON CAPACIDAD Y
COMPETENCIA CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES
ENTE CONOCIMIENTO

 Explora de manera 1.1 Identifica las


- Identifica las características y cualidades de - Nombra las características de las partes gruesas de su
autónoma el características y
las partes gruesas de su cuerpo. cuerpo.
espacio, su cuerpo cualidades del propio- identifica las características y cualidades de - Menciona las características y cualidades de las partes
y los objetos, e cuerpo, tanto global como las partes finas de su cuerpo. finas de su cuerpo.
interactúa en segmentariamente - Reconoce su talla y rasgos físicos de su
talla, - Reconoce su talla y rasgos físicos de su cuerpo.
situaciones de rasgos físicos, segmentos ycuerpo. - Adopta aptitudes físicas según se le indica.
juego y de la vida partes corporales - Menciona los nombres de los segmentos y
partes corporales adopta aptitudes físicas
1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

cotidiana con
seguridad en sus según se le indica.
posibilidades, y 1.2. Crea nuevos - Crea nuevos movimientos, con todo su - Explora placenteramente sus posibilidades de
cuidando su movimientos, con todo su cuerpo, vivenciando sus posibilidades. Crea movimiento.
integridad física. cuerpo,. Vivenciando sus nuevos movimientos, con todo su cuerpo, al - Vivencia de manera autónoma el ritmo, en
posibilidades. compás de la música afro peruana desplazamientos, coordinación y equilibrio postural.
vivenciando sus posibilidades. - Demuestra disposición para la creación de nuevos
Realiza movimientos indicados descubriendo movimientos.
sus posibilidades.
Danza con todo su cuerpo al compás de
melodías creando nuevos movimientos.
1.3 Nombra las partes de Dibuja su cuerpo representando las partes - Dibuja su cuerpo representando las partes principales.
 Demuestra Explora su cuerpo y las representa principales. - Nombra las partes gruesas de su cuerpo
de manera gráficamente. Nombra las partes gruesas de su cuerpo, representándola gráficamente.
autónoma el representándola gráficamente. - Nombra las partes finas de su cuerpo, representándolas
espacio, su cuerpo Nombra las partes finas de su cuerpo, gráficamente.
y los objetos, e representando gráficamente. - Cuida con aprecio las partes externas de su cuerpo
interactúa en Menciona las partes externas de su cuerpo humano.
situaciones de humano. - Menciona los órganos internos principales.
juego y de la vida Menciona los órganos internos principales
cotidiana con del cuerpo humano.
seguridad en sus 1.4. Reconoce y hace buen Reconoce y hace buen uso de su lateralidad. - Menciona con interés que su cuerpo tiene dos lados,
posibilidades, y uso de su lateralidad. Ejercita su lateralidad siguiendo indicaciones derecha e izquierda.
cuidando su dadas. - Identifica la derecha de su cuerpo propio cuerpo con
integridad física Reconoce la derecha e izquierda de su propio alegría.´
cuerpo. - Identifica la izquierda de su propio cuerpo con interés.´
Reconoce la derecha e izquierda del cuerpo - Practica libremente ejercicios de dominio de su
de sus compañeros- lateralidad.
Ubica los objetos a la derecha e izquierda de - Se desplaza a la derecha e izquierda libremente
si mismo. siguiendo indicaciones.
- Reconoce con corrección la derecha e izquierda del
cuerpo de sus compañeros.
- Ubica los objetos a la derecha e izquierda de si mismo.
 Explora de 1.5. Demuestra agilidad, Realiza con agilidad sus movimientos. - Realiza movimientos con agilidad y adecuado equilibrio
manera autónoma coordinación, equilibrio Mantiene un adecuado equilibrio postural en postural.
el espacio, su postural y un adecuado sus movimientos. - Coordina ágilmente sus movimientos.
cuerpo y los control de su movimiento. Coordina ágilmente sus movimientos. - Controla sus movimientos con autonomía.
objetos, e Controla sus movimientos con autonomía.
interactúa en 1.6. Maneja el espacio en Menciona los objetos o seres que se - .menciona con agrado los objetos o seres que se
situaciones de relación con su cuerpo, los encuentran arriba o debajo de si mismo y de encuentran arriba o debajo de si mismo y de los demás.
juego y de la vida objetos y los otros, los demás. - Menciona con entusiasmo los objetos o seres que se
cotidiana con identificando nociones Menciona los objetos o seres que se encuentran cerca o lejos de si mismo y de los demás.
seguridad en sus espaciales: arriba, abajo, encuentran cerca o lejos de si mismo y de los - Identifica con satisfacción la derecha e izquierda de si
posibilidades, y delante, detrás, derecha, demás. mismo y de los demás según las indicaciones dadas.
cuidando su izquierda, cerca, lejos. Identifica la derecha e izquierda de si mismo
integridad física . y de los demás según las indicaciones dadas.
1.7. Identifica nociones Identifica nociones temporales en diferentes - Discrimina las nociones temporales de diferentes
temporales en diferentes actividades rápido-lento, mucho tiempo-poco actividades: rápido-lento, mucho tiempo-poco tiempo.
actividades rápido-lento, tiempo. - Reconoce espontáneamente la rapidez de las actividades
mucho tiempo-poco Reconoce la rapidez de las actividades que que realiza rápido-lento.
tiempo. realiza: rápido-lento. - Reconoce con agrado la duración de las actividades
Reconoce la duración de las actividades: mucho tiempo-poco tiempo.
mucho tiempo-poco tiempo.
 Explora de manera 1.8. Realiza diferentes Realiza diferentes movimientos siguiendo el - Practica con entusiasmo el reconocimiento del pulso y
autónoma el movimientos y pulso y ritmo con su cuerpo. ritmo con su cuerpo.
espacio, su cuerpo y desplazamientos siguiendo Realiza diferentes desplazamientos siguiendo - Realiza diferentes movimientos siguiendo el pulso y
los objetos, e el pulso y ritmo con su el pulso y ritmo con su cuerpo. ritmo con su cuerpo.
interactúa en cuerpo. - Realiza diferentes desplazamientos siguiendo el pulso y
situaciones de juego ritmo con su cuerpo.
y de la vida 1.9. Coordina con Coordina con precisión, eficacia y rapidez - Coordina con precisión, eficacia y rapidez actividades a
cotidiana con precisión, eficacia y actividades a nivel viso motriz. nivel viso motriz.
seguridad en sus rapidez a nivel viso motriz, Coordina con precisión, eficacia y rapidez - Coordina con precisión, eficacia y rapidez actividades
posibilidades, y óculo manual y óculo actividades óculo manual. óculo manual.
cuidando su podal. Coordina con precisión, eficacia y rapidez - Coordina con precisión, eficacia y rapidez actividades
integridad física. actividades óculo podal. óculo podal.
1.10. Coordina ágilmente Coordina ágilmente brazos y piernas al - Coordina ágilmente brazos y piernas al desplazarse,
brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.
desplazarse, correr, saltar, bailar, entre otros.
trepar, reptar, bailar, entre
otros.
 Se identifica como 2.1. Identifica y reconoce Identifica sus características corporales - Reconoce con agrado sus características personales.
niño o niña sus características comparándolas con la de los otros. - Reconoce con agrado sus cualidades personales.
reconociendo y corporales, cualidades Reconoce sus cualidades personales y las de - Reconoce las características y cualidades personales de
valorando sus personales y las de otros. sus compañeros. sus compañeros.
características 2.2. Reconoce su derecho Ejercita su derecho a ser llamado por su - Demuestra agrado cuando le llaman por su nombre.
físicas y afectivas, - Manifiesta satisfacción cuando lo escuchan y respetan.
2. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

a ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen y respeten.


respetando las nombre y pide que lo Pide que le escuchen. - Reconoce con placer o malestar las acciones que
diferencias. Pide que le traten con respeto. demuestran respeto a sus derechos.
escuchen y respeten.
Reconoce las acciones que demuestran
 Actúa con respeto a sus derechos.
seguridad, iniciativa
2.3. Se reconoce como Reconoce el sexo al que pertenece. - Reconoce el sexo al que pertenece.
y confianza en si Reconoce las diferencias físicas entre niño y Menciona las diferencias físicas entre niño y niña.
niña o niño identificando -
mismo mostrando niña. Practica el apoyo mutuo entre niños y niñas.
sus características -
autonomía en las Reconoce que el buen trato entre niños y niñas - Reconoce que niño y niña tienen derecho a ser tratados
corporales
actividades y su trabajo en conjunto ayuda a mejorar su con respeto.
relacionándolas con las
cotidianas de juego trabajo.
de su sexo, reconociendo
alimentación,
el apoyo mutuo.
higiene, cuidando
2.4. Comunica sus Comunica sus sentimientos y emociones - Comunica los sentimientos y emociones que prevalecen
su integridad física. preferencias e intereses. en él o ella en diversas situaciones en el hogar.
sentimientos y
emociones preferencias e Comunica sentimientos y emociones de sus - Comunica sus preferencias e intereses en diferentes
intereses y el de los compañeros. actividad a través de gestos y en forma verbal.
demás. - Comunica sentimientos y emociones de sus compañeros.
2.5. Interactúa con Demuestra seguridad al interactuar con los - Actúa con satisfacción frente a sus producciones.
seguridad frente a los demás. - Acepta sugerencias para mejorar su trabajo. Reconoce
demás y al realizar tareas Demuestra seguridad al realizar tareas con agrado el trabajo de sus compañeros.
cotidianas y nuevas. cotidianas. - Respeta las diferencias al interactuar con personas
Demuestras seguridad cuando realiza tareas diferentes, con necesidades especiales y de otras
nuevas. culturas.
- Demuestra perseverancia, iniciativa, constancia y
esfuerzo en las tareas cotidianas que realiza.
- Demuestra solidaridad con las necesidades de sus
compañeros.
- Brinda ayuda sin que le sea pedida.
- Demuestra seguridad cuando realiza tareas nuevas.
2.6. Practica hábitos de Practica hábitos de alimentación, higiene y - Practica hábitos de alimentación, higienes y cuidado
alimentación, higiene y cuidado personal con iniciativa, constancia y personal con iniciativa, constancia y autonomía.
cuidado personal autonomía. - Utiliza espacios y materiales necesarios, con hábitos de
utilizando Practica hábitos de alimentación, higienes y higiene y cuidado personales
adecuadamente los cuidado personal en la utilización de los
espacios y materiales espacios y materiales necesarios.
necesarios.
2.7. Practica hábitos de Practica hábitos de orden, limpieza y cuidado - Mantiene hábitos de orden, limpieza y cuidado del
orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve. ambiente en que se desenvuelve.
del ambiente en que se
desenvuelve.
2.8. Evita situaciones Evita situaciones peligrosas para prevenir - Controla sus impulsos de movimiento y curiosidad para
peligrosas para prevenir accidentes. prevenir accidentes.
accidentes y objetivos y Identifica los lugares de peligro en caso de - Señala los lugares de peligro en caso de sismo.
ambientes peligrosos. sismo. - Se ubica en zonas de seguridad en caso de sismo.
Reconoce zonas de seguridad en caso de - Reconoce la forma de evitar las inundaciones.
sismo. - Reconoce con espontaneidad objetos peligros.
Reconoce la forma de evitar las inundaciones. - Evita jugar con objetos peligrosos.
Reconoce objetos peligrosos evitando jugar - Reconoce el significado de las señalas de tránsito.
con ellos. - Reconoce y practica reglas de tránsito.
Reconoce el significado de las señales de
tránsito.
Reconoce y practica reglas de tránsito.
2.9. Identifica personas y Identifica a las personas y acciones que le - Menciona a la persona que le brindan seguridad a su
situaciones que brindan brindan seguridad a su integridad física y integridad física y emocional.
seguridad a su integridad emocional. - Señala las acciones que le brindan seguridad a su
física y emocional, Distingue a las personas y/o situaciones que integridad física y emocional.
distinguiéndolas de representan un peligro para él. - Distinguen a las personas que representan un peligro
aquellas que representan para él.
peligro.
2.10. Decide las Decide las actividades que desea realizar - Decide con autonomía las actividades que va a
actividades que desea fundamentando sus preferencias. desarrollar en los momentos de juego, rutinas,
realizar fundamentando cumplimiento de responsabilidades y otros.
sus preferencias. - Fundamenta las decisiones que toma.
 Participa en 3.1. Participa en Participa en actividades individuales o - Participa en actividades individuales o colectivas del
actividades grupales actividades individuales colectivas del ámbito familiar, de aula, equipo ámbito familiar, de aula, equipo de trabajo.
o colectivas del ámbito de trabajo. - Aporta ideas y asume responsabilidades sencillas dentro
IDENTIDAD PERSONAL Y

en diversos espacios del equipo de trabajo.


3. CONSTRUCCION DE LA

familiar, de aula, equipo Interactúa aportando ideas y sintiéndose


y contextos de trabajo, aportando parte del grupo. - Colabora sintiéndose parte del grupo.
identificándose como ideas y siendo parte del
AUTONOMIA

parte de un grupo grupo.


social. 3.2. Elabora con el grupo Elabora acuerdos con el grupo, los respeta y - Propone formas no violentas de resolver situaciones de
y la docente acuerdos, hace respetar. conflicto.
que respeta y hace - Elabora con disponibilidad acuerdos con el grupo, los
respetar. respeta y hace respetar.
3.3. Identifica a los Identifica a los miembros de su familia y los - Menciona a los miembros de su familia y los roles que
miembros de su familia, roles que desempeñan. desempeñan.
de la institución a la que Identifica a los miembros de su institución - Menciona a los miembros de su institución Educativa y
pertenece y reconoce los Educativa y los roles que desempeñan. los roles que desempeñan.
roles que desempeñan. - Participa con interés y disfruta en actividades con su
familia.
- Participa con interés y disfruta en actividades con los
miembros de la institución educativa.
3.4. Interactúa en Interactúa con personajes destacados del - Observa con interés y disfruta la participación de
diferentes eventos arte afro peruano en el distrito. personajes destacados del arte afro peruano del distrito.
familiares, sociales, Participa de entrevistas a autoridades y - Colabora en la participación de personajes destacados
culturales, religiosos, personajes del distrito del El Carmen. del arte afro peruano del distrito.
formando parte del Participa en actividades del ámbito comunal - Participa con interés de entrevistas a autoridades y
grupo. y religioso a través de danzas y grupos de personajes del distrito de El Carmen
integración. - Participa con disposición en actividades del ámbito
comunal y religioso a través de danzas y grupos de
integración.
3.5. Respeta normas de Respeta normas de convivencia. - Respeta con interés y disposición las normas de
convivencia y reconoce Reconoce comportamientos y actitudes convivencia.
comportamientos y socialmente aceptados en el grupo social. - Reconoce comportamientos y actitudes socialmente
actitudes socialmente aceptados en el grupo social.
aceptados en el grupo
social.
3.6. Reconoce elementos Identifica elementos y personajes propios del - Menciona personajes propios del folklor y música afro
y personajes folklor y música afro peruana. peruana.
característicos de su Reconoce lugares turísticos de su localidad. - Menciona elementos propios del folklor y música afro
comunidad e interactúa Reconoce los elementos de producción peruana.
con ellos en diferentes agropecuaria de su comunidad. - Reconoce lugares turísticos de su localidad.
actividades visitas y Reconoce instituciones de la localidad. - Reconoce los elementos de producción agropecuaria de
reuniones. Reconoce trabajadores de la localidad. su comunidad.
- Visita con interés instituciones de la localidad.
- Reconoce trabajadores de la localidad.
- Describe el paisaje y personajes de su localidad.
3.7. Reconoce algunas Identifica elementos y personajes propios del - Identifica elementos y personajes propios del folklor y
manifestaciones folklor y música afro peruana. música afroperuana, típico de su distrito.
culturales propias de su Participa en las costumbres y fiestas - Participa con entusiasmo en las costumbres y fiestas
contexto socio cultural: religiosas de su comunidad. religiosas de su comunidad.
comidas, costumbres, Reconoce los platos típicos de su localidad. - Aprecia y menciona los platos típicos de su localidad.
fiestas religiosas, Reconoce las tradiciones y personajes - Participa de las tradiciones religioso de su localidad.
tradiciones, idioma, religiosos de su localidad. - Identifica los idiomas que se practican en su comunidad:
vestidos, juegos y Identifica los idiomas que se practican en su castellano quechua.
juguetes. comunidad: castellano, quechua. - Reconoce con satisfacción la vestimenta de las danzas
Reconoce la vestimenta de las danzas típicas típicas de su localidad.
de su localidad. - Reconoce la vestimenta de las personas que proceden de
Reconoce la vestimenta de las personas que la sierra.
proceden de la sierra. - Utiliza en su rutina diaria juegos y juguetes que
Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes provienen de la música afro peruana.
que provienen de la música afro peruana. - Utiliza en su rutina diaria juegos y juguetes que
Incorpora a su rutina diaria juegos y juguetes provienen de personas oriundas de la sierra.
que provienen de personas oriundas de la
sierra.
3.8. Identifica a los Reconoce a los miembros de la familia de - Demuestra interés por conocer la historia del
miembros de su familia Jesús y los roles que desempeñaron. nacimiento del Niño Jesús.
de Jesús. Regula su comportamiento a imitación de la - Reconoce a los miembros de la familia de Jesús.
Sagrada Familia. - Reconoce los roles que desempeñaron los miembros de
la familia de Jesús.
- Regula su comportamiento a imitación de Jesús en la
Sagrada Familia.
- Demuestra interés por conocer la historia de la vida del
Niño Jesús.
3.9. Identifica las Identifica las festividades religiosas que se - Reconoce las fiestas religiosas que se celebran en su
festividades religiosas de celebran dentro de su comunidad. comunidad.
su entorno social. - Participa con alegría e interés en las actividades
religiosas.
3.10. Participa Participa de los grupos de danzantes negritos - .Dialoga con Dios a través de la oración-
activamente en las o pallitas en las festividades de la Virgen de - Participa de los grupos de danzantes: negritos o pallitas
festividades religiosas El Carmen. en las festividades de la Virgen El Carmen.
del grupo social al que Participa en otro grupo de formación durante - Participa en otro de los grupos de formación durante las
pertenece. las festividades religiosas (acólitos, ofrendas, festividades religiosas (acólitos, ofrendas, coro, etc).
coro etc.) - Participa con interés y alegría en las festividades
religiosas del grupo social al que pertenece.
3.11. Escucha con Escucha con interés pasajes de la Biblia sobre - Escucha con interés pasajes de la Biblia sobre el
atención pasaje de la el nacimiento de Jesús. nacimiento de Jesús.
Biblia referidos al Escucha con interés pasajes bíblicos - Escucha con interés pasajes bíblicos referidos a la vida
nacimiento y la vida del referidos a la vida del niño Jesús. del niño Jesús.
niño Jesús. - Reconoce la bondad de los personajes bíblicos.
- Reconoce la bondad de sus compañeros.
- Se muestra solidario con las personas y compañeros que
lo necesitan.
- Aprecia y cuida su cuerpo..
- Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales.
- Se muestra autónomo en sus acciones y sus movimientos.
- Disfruta de sus logros y avances.
- Demuestra extra placer y disposición para la realización de actividades corporales.
ACTITUDES

- Acepta sus características y cualidades como persona sin guiar y acepta las características de los demás.
- Demuestra aceptación y rechazo frente a las prácticas de crianza del adulto, mediante la expresión gestual y verbalización.
- Actúa con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y reconoce el trabajo de los demás.
- Muestra autonomía e iniciativa en las actividades que le son propuestas y aquellas que crea.
- Demuestra perseverancia iniciativa constancia y esfuerzo.
- Busca soluciones ante situaciones problemáticas, solicitando apoyo cuando lo necesita.
- Elige de acuerdo con su preferencia las actividades que va a desarrollar en momentos de juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros.
- Colabora en actividades del ámbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades sencillas.
- Muestra disposición para tomar acuerdos en situaciones de conflicto eligiendo entre varias opciones respuestas no violentas.
- Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.
- Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas.
- Muestra interés `por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del Niño Jesús.
- Se alegra de participar en actividades religiosas.
- Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.
- Es solidario y reconoce las bondades de otros.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.


COMPON CAPACIDAD Y
ENTE COMPETENCIA CONOCIMIENTO CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES

1.1 Demuestra hábitos Consume la porción necesaria de los - Se siente a gusto practicando hábitos alimenticios.
alimenticios para el alimentos nutritivos que se le presenta. - Mastica los alimentos adecuadamente.
1. CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA

aprovechamiento de los Mastica los alimentos adecuadamente. - Ingiere alimentos nutritivos.


alimentos que ingiere. Utiliza Ingiere alimentos nutritivos. - Consume la porción necesaria de los alimentos
los cubiertos participando en Utiliza los cubiertos adecuadamente. nutritivos que se le presenta.
la hora de la alimentación - Utiliza los cubiertos adecuadamente.
familiar.
1.2 Practica hábitos de higiene Practica el cepillado de los dientes luego de - Ose cepilla los dientes luego de tomar la lonchera.
personal reconociendo su tomar la lonchera. - Asiste al aula aseado convenientemente.
 Practica con agrado importancia para el cuidado Reconoce que debe asistir aseado - Mantiene su ropa limpia.
hábitos de de su salud: cepillado de convenientemente. - Reconoce la importancia del baño diario y del
alimentación, dientes, baño diario, cambio Demuestra su higiene personal manteniendo cambio de ropa.
de ropa. su ropa limpia.
SALUD.

higiene y cuidado
del cuerpo, Reconoce la importancia del baño y diario y
del cambio de ropa.
reconociendo su
importancia para 1.3. Reconoce algunas Reconoce el funcionamiento del corazón, - Reconoce con agrado el buen funcionamiento del
conservar su salud. características del sintiendo sus latidos luego de correr. estómago, pulmones, corazón, cerebro, sentidos,
funcionamiento de su cuerpo Reconoce el funcionamiento de su aparato etc.
observa como después de respiratorio.
correr, sus latidos del corazón Identifica las funciones que realizan los
y respiración se aceleran. órganos de los sentidos.
1.4. Reconoce los roles de los Reconoce la labor que se realiza en el Centro - Reconoce con satisfacción la labor que se realiza en
profesionales e instituciones de Salud del distrito. el Centro de Salud del distrito.
de la salud que velan por él: Identifica la labor que realizan los - Visita con interés el Centro de Salud.
hospitales, postas médicas, profesionales de la salud, medico, enfermera, - Identifica la labor que realizan los profesionales de
farmacia o botica, medico, entre otros. la salud: medico, enfermera, entre otros.
enfermera, entre otros. - Recibe con interés y agrado el servicio que le
prestan los profesionales de la salud.
2.1. Describe las Describe las características del cuerpo de las - Describe las características del cuerpo de las
características de los seres personas. personas.
vivos del ambiente natural. Describe las características de las clases de - Describe espontáneamente las características físicas
animales. de los animales y plantas según el medio en que
2. SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE.

Describe las partes de las plantas. viven acuáticos, terrestres, aéreos.


- Reconoce el hábitat de algunos animales y plantas.
- Reconoce la forma de cuidar el hábitat de algunos
animales y plantas.
2.2. Discrimina y relaciona Describe las características físicas de los - Describe con interés las características físicas de los
animales y plantas según el animales y plantas según el medio en que animales y plantas según el medio en que viven
medio en que viven. viven, acuáticos, terrestres, aéreos. acuáticos, terrestres aéreos.
Reconoce el hábitat de algunos animales y - Reconoce el hábitat de algunos animales y plantas
plantas, COSTA, SIERRA, SELVA. COSTA, SIERRA, SELVA.
2.3. Relaciona lasDescubre las características de los animales - Diferencia a los animales domésticos de los salvajes.
características físicas de los domésticos y salvajes de su localidad. - Reconoce alimentos carnívoros, herbívoros,
animales propios de su Relaciona las características de los animales omnívoros.
localidad y su relación ente si:
domésticos y salvajes de su localidad. - Distingue animales ovíparos y vivíparos
 Reconoce y valora animales domésticos yReconoce alimentos carnívoros, herbívoros, - Reconoce el proceso de crecimiento de los animales.
la vida de las salvajes, hábitat, forma de omnívoros de la localidad. - Menciona los cuidados de los animales.
personas, las alimentación, forma deDiscrimina animales ovíparos y vivíparos. - Reconoce la utilidad de los ANIMALES.
plantas y animales, reproducción, proceso de Reconoce el proceso de crecimiento de los
las características crecimiento cuidados yanimales.
generales de su utilidad. Nombra los cuidados de los animales.
medio ambiente, Reconoce la utilidad de los animales
demostrando 2.4. Reconoce la biodiversidad Reconoce la diversidad geográfica de la - Reconoce la diversidad geográfica de la provincia de
interés por su de su contexto, especies, provincia de Chincha. Chincha.
cuidado y marinas especies de la puna, Observa la diversidad de espacies marinas de - Observar la diversidad de especies marinas de la
conservación. clases de plantas, etc. la provincia. provincia.
Observa las clases de plantes de la localidad. - Observa las clases de plantas de la localidad.
- Reconoce la utilidad de las plantas.
- Reconoce que existen plantas medicinales y plantas
decorativas.
- Reconoce la forma de cuidar a las plantas.
2.5. Participa en campañas de Participa en campañas de cuidados del medio - Participa con interés en campañas de cuidado del
cuidado del medio ambiente. ambiente. medio ambiente.
2.10. Identifica problemas de Identifica los lugares contaminados del - Reconoce el medio ambiente que le rodea
contaminación y reconoce la sector. - Identifica los lugares contaminados del medio
importancia de no arrojar Reconoce la importancia de no arrojar ambiente que le rodea.
desperdicios al ambiente. desperdicios al ambiente. - Menciona como cuidar el medio ambiente que lo
Utiliza el tacho convenientemente para rodea.
arrojar desperdicios. - Arroja los papeles y cascara en los lugares
convenientes.
2.6. Realiza experimentos Realiza experimentos sencillos como el agua. - Participa con interés y disfruta en la realización de
sencillos. Realiza experimentos sencillos con la arena, experimentos sencillos con el agua.
etc. - Participa con interés y disfruta en la realización de
Realiza experimentos sencillos con el aire. experimentos sencillos con la arena, etc.
- Observa la diferencia de formas y tamaños de las
hojas.
2.7. Identifica describe y Identifica algunos fenómenos naturales de su - Observa con interés y disfruta algunos fenómenos
diferencia algunos fenómenos entorno: la lluvia y neblina. naturales de su entorno la lluvia y neblina.
naturales de su entorno: la Describe algunos fenómenos naturales de su - Describe algunos fenómenos naturales de su entorno
lluvia, el trueno, granizo, entorno: la lluvia y neblina. la lluvia y neblina.
neblina. Diferencia algunos fenómenos naturales de - Diferencia algunos fenómenos naturales de su
su entorno: la lluvia y neblina. entorno: la lluvia y neblina
2.8. Describe características Describe las características de su entorno - Describe espontáneamente las características de su
de su entorno geográfico y los geográfico, ríos, valles, mar, etc. entorno geográfico, ríos, valles, mar, etc.
representa: ríos, cerros, Representa gráficamente los elementos - Participa con interés y disfrute de actividades
lagunas, mar, llanuras, naturales como ríos, cerros, mar, etc que le recreativas en su entorno geográfico.
bosques, etc. rodean. - Representa gráficamente los elementos naturales
como ríos, cerros, mar, etc que le rodean.
2.9. Identifica los cambios del Identifica las características de las estaciones - Identifica con interés las características de las
clima y las épocas del año. del año. estaciones del año.
- Reconoce con agrado la importancia de los cambios del
clima en el medio ambiente para la vida y existencia
de los seres vivos.
2.11. Identifica los usos y Identifica los usos y beneficios de la - Reconoce como se origina la electricidad.
beneficios de la electricidad electricidad en la vida cotidiana. - Reconoce los usos y beneficios de la electricidad en
en la vida cotidiana nombra Nombra los objetos que funcionan con la vida cotidiana.
objetos que funcionan con electricidad. - Nombra los objetos que funcionan con electricidad.
electricidad.
1.1. Muestra disposición por alimentarse saludablemente.
1.2. Muestra disposición para practicar hábitos de higiene alimentaciones.
1.3. Asiste con agrado a acciones para la protección de su salud.
ACTITUDES

2.1. Demuestra interés y preocupación por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida.
2.2. Respeta su medio ambiente
2.3. Se interesa por conocer la utilidad de las plantas medicinales, decorativas, etc.
2.4. Muestra interés por conocer la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los animales.
2.5. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vicos.
2.6. Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales agua, arena, hojas, etc.
2.7. Disfruta del medio natural como un espacio para la recreación y realización de actividades al aire libre en contacto con elementos de la naturaleza.
2.5. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.
AREA: MATEMATICAS.
COMPON CAPACIDAD Y
ENTE COMPETENCIA CONOCIMIENTO CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES

1.1. Identifica, relaciona y Identifica características perceptuales y/o - Nombra las características que percibe en persona y
describe características funcionales en personas y objetos en objetos en situaciones de la vida diaria.
perceptuales y/o situaciones de la vida diaria. - Menciona la función que realizan personas y objetos
funcionales en personas y Relaciona características perceptuales y/o en situaciones de la vida diaria.
objetos en situaciones de funcionales en personas o objetos en - Relaciona características perceptuales y funciones de
la vida diaria. situaciones de la vida diaria. personas y objetos en situaciones de la vida diaria.
1.NUMERO Y RELACIONES NUMEROS Y RELACIONES

Describe características perceptuales y/o - Describe características perceptuales de objetos que


funcionales o objetos en situaciones de la le rodeen. (color, forma, tamaño, grosor, textura, olor,
vida diaria. sabor, sonidos.
- Expresa semejanzas y desigualdad entre objetos.
1.2 Agrupa objetos, en Agrupa objetos, formas geométricas con un - Agrupa objetos, con un atributo indicado por el
colecciones y las representa atributo verbalizando los criterios de adulto.
verbalizando los criterios de agrupación propuestos por él. - Agrupa libremente objetos o figuras geométricas
agrupación en situaciones de Agrupa objetos, formas geométricas, con dos verbalizando el criterio de agrupación propuesto por
 Establece relaciones la vida diaria. atributos verbalizando los criterios de él.
de semejanza y agrupación propuestos por él. - Agrupa objetos, con dos atributos indicado por
diferencia entre adulto.
personas y objetos - Agrupa libremente verbalizando los criterios de
de acuerdo a sus agrupación propuestos por él
características con 1.3. Compara y describe Compara colecciones de objetos utilizando Compara con interés colecciones de objetos utilizando
seguridad y colecciones de objetos cuantificadores: mucho-poco, uno, ninguno, cuantificadores: mucho-poco, uno y ninguno, , más
disfrute. utilizando cuantificadores más, menos etc. que, menos que, tantos como, etc.
 Construcción Del aproximativos y comparativos Describe colecciones de objetos utilizando - Describe colecciones de objetos utilizando
Significado Del (muchos, pocos, uno, ninguno) cuantificadores aproximativos y cuantificadores aproximativos y comparativos
Número y comparativos (más que comparativos.
menos que tantos como).
A partir de la relación una a
una.
1.4. Agrupa y representa Agrupa colecciones de objetos señalando el - Agrupa, mediante juegos, colecciones de objetos
gráficamente colecciones de criterio de agrupación. señalando el criterio de agrupación.
objetos señalando el criterio Representa gráficamente colecciones de - Representa gráficamente colecciones de objetos
de agrupación. objetos señalando el criterio de agrupación. señalando el criterio de agrupación.

1.5. Construye y establece la Establece la relación de correspondencia de - Disfruta al establecer la relación de


relación término a término en dos colecciones. Tazas-platos, ollas-tapas. correspondencia de dos colecciones: tazas-platos,
dos colecciones con objetos Construye la relación término a término ollas-tapas.
(tazas con sus platos, ollas con entre dos colecciones con objetos (tazas con - Construye la relación termino a termino entre dos
sus tapas, etc.) sus paltas, ollas con sus tapas, etc). colecciones con objetos (tazas con sus paltos, ollas
con sus tapas, etc.)
1.6. Construye y verbaliza el Construye y verbaliza el orden en una serie - Disfruta al construir una serie por forma, utilizando
orden en una serie por forma, por forma, utilizando objetos y material objetos y material representativo de su entorno.
por tamaño, por tamaño y representativo de su entorno. - Verbaliza el orden por forma.
forma, entre otrasConstruye y verbaliza el orden en una serie - Realiza construcciones de una serie por tamaño,
combinaciones, utilizando por tamaño, utilizando objetos y materia utilizando objetos y material representativo de su
objetos y material representativa de su entorno. entorno.
representativo de su entorno. Construye y verbaliza el orden en una serie - Construye y verbaliza el orden en una serie por
por tamaño y forma, utilizando objetos y tamaño y forma, utilizando objetos y material
material representativo de su entorno. representativo de su entorno.
Construye y verbaliza el orden en una serie, - Construye y verbaliza el orden en una serie entre
entre otras combinaciones, utilizando otras combinaciones, utilizando objetos entre otras
objetos y material representativo de su combinaciones, utilizando objetos y material
entorno. representativo de su entorno
1.7. Establece secuencias o Construye secuencias o sucesiones por color - Construye con agrado secuencias o sucesiones por
sucesiones por color utilizando objetos de su entorno y material color utilizando objetos de su entorno y material
utilizando objetos de su representativo. representativo.
entorno y material
representativo.
1.8. Ordena objetos de grande Ordena objetos de grande a pequeño, - Ordena con agrado objetos de grande a pequeño,
a pequeño, de largo a corto, de utilizando material estructurado y no utilizando material estructurado y no estructurado,
grueso a delgado, utilizando estructurado, verbalizando el criterio de verbalizando el criterio de ordenamiento.
material estructurado y no ordenamiento. - Ordena con corrección objetos de largo a corto,
estructurado, verbalizando el Ordena objetos de largo a corto, utilizando utilizando material estructurado y no estructurado,
criterio de ordenamiento. material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de ordenamiento.
verbalizando el criterio de ordenamiento. - Ordena con satisfacción objetos de grueso a
Ordena objetos de grueso a delgado, delgado, utilizando material estructurado y no
utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de
estructurado verbalizando el criterio de ordenamiento.
ordenamiento.
1.9. Identifica y establece en Ubica el número y señala la cantidad exacta - Relacional el número y la cantidad exacta con
colecciones la relación entre con materiales que contengan de 1 a 9 materiales que contengan de 1 a 0 elementos.
número y cantidad del 1 hasta elementos. - Compara cantidades de 1 a 9 elementos, hallando el
el 9. Compara cantidades de 1 a 9 elementos, grupo que contenga más que, menos que, mayor
estableciendo más que, menos que, mayor que, menor que.
que, menor que.
1.10. Utiliza espontáneamente Utiliza espontáneamente el conteo en - Usa espontáneamente el conteo en situaciones de la
el conteo en situaciones de la situaciones de la vida diaria. vida diaria.
vida diaria. - Disfruta al efectuar conteos de diversos objetos en
la vida cotidiana.
1.11. Registra datos de la Registra datos de la realidad utilizando - Utiliza palotes y puntos en cuadros de doble
realidad utilizando paliotes y pàlotes y puntos en cuadros de doble entrada para registrar datos de la realidad como:
puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de control de asistencia, cuadro de responsabilidad,
entrada: control de asistencia, responsabilidad, etc. etc.
cuadro de responsabilidad. - Anota su asistencia y tareas que realiza en cuadros
Etc. de doble entrada.
2.1. Identifica y representa Identifica y representa la forma geométrica - Identifica la forma geométrica del cuadrado
formas geométricas del cuadrado relacionándolo con objetos de relacionándolo con objetos de su entorno.
relacionándolas con objetos su entorno. - Representa el cuadrado a través de dibujos, trazos o
de su entorno: cuadrado, Identifica y representa la forma geométrica modelado.
triangulo, circulo, rectángulo y del triángulo relacionándolas con objetos de - Identifica la forma geométrica del triángulo
rombo. su entorno. relacionándolos con objetos de su entorno.
Identifica y representa la forma geométrica - Representa el triángulo a través de dibujos, trazos o
del círculo relacionándolo con objetos de su modelado.
entorno. - Identifica la forma geométrica del círculo
Identifica y representa la forma geométrica relacionándolo con objetos de su entorno.
del rectángulo relacionándolo con objetos de - Representa el rectángulo a través de dibujos, trazos o
su entorno. modelado.
Identifica y representa la forma geométrica - Identifica la forma geométrica del rombo
 Establece y
del rombo relacionándolo con objetos de su relacionándolo con objetos de su entorno.
comunica
2. GEOMETRIA Y MEDICION.

entorno. - Representa el rombo a través de dibujos, trazos o


relaciones modelado.
espaciales de
ubicación, 2.2. Relaciona por semejanzas Compara las figuras geométricas. - Compara las figuras geométricas verbalizándolas
identificando y diferencias formas Halla las formas geométricas en objetos de su semejanzas y diferencias que encuentre.
formas y geométricos de su entorno y entorno. - Halla las formas geométricas en objetos de su
relacionando las describe. Reúne y separa figuras geométricas por sus entorno.
espontáneamente semejanzas y diferencias entre sí. - Reúne y separa figuras geométricas por sus
objetos y semejanzas y diferencias entre sí.
personas. 2.3. Identifica posiciones: Reconoce la posición de objetos en forma - Reconoce la posición de objetos en forma correcta:
 Realiza cálculos arriba, abajo, dentro de, fuera correcta: arriba, abajo, dentro de, fuera de, arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrás de,
de medición de, delante de, detrás de, lejos delante de, detrás de, lejos de, cerca de, al lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.
utilizando medias de, cerca de, al lado de, en lado de, en medio de. - Representa con su cuerpo posiciones: arriba, abajo,
arbitrarias y medio de de. Representa con su cuerpo posiciones: arriba, dentro de, delante de, detrás de, lejos de, cerca de, al
resolviendo abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrás lado de, en medio de.
situaciones en su de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de. - Verbaliza la posición de objetos en forma correcta:
vida cotidiana. arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrás de,
lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.
2.4. Construye sucesiones de Construye sucesiones de personas - Menciona la ubicación del orden secuencial de
personas u objetos identificando el orden de cada uno, sucesiones de objetos o seres: primero, segundo,
identificando el orden de cada describiendo sus ubicaciones: primero, tercero, cuarto, quinto, primero, último.
uno, describiendo sus segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y - Construye sucesi8ones de personas identificando el
ubicaciones: primero, último. orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones:
segundo, tercero, cuarto, Construye sucesiones de objetos primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y
quinto, primero y último. identificando el orden de cada uno, último.
describiendo sus ubicaciones: primero, - Construye sucesiones de objetos identificando el
segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y orden de cada uno, describiendo sus ubicaciones:
último. primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, primero y
último.
2.5. Reconoce diferentes Reconoce las direccionalidades hacia - Identifica las direccionalidades: hacia adelante, hacia
direccionalidades al adelante, hacia atrás al desplazarse con su atrás al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
desplazarse con su cuerpo en cuerpo en el espacio. - Identifica las direccionalidades hacia abajo, hacia
el espacio: hacia adelante, Reconoce las direccionalidades hacia abajo, arriba al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
hacia atrás, hacia arriba al desplazarse con su cuerpo en - Identifica las direccionalidades hacia un lado, hacia el
el espacio. otro al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
Reconoce las direccionalidades hacia un lado, - Realiza desplazamiento con su cuerpo siguiendo las
hacia el otro al desplazarse con su cuerpo en siguientes direcciones: hacia adelante, hacia atrás,
el espacio. hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro,
Reconoce la direccionalidades hacia la hacia la derecha, hacia la izquierda.
derecho, hacia la izquierda al desplazarse con
su cuerpo en el espacio.
2.6. Establece relaciones Establece relaciones espaciales con su cuerpo - Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los
espaciales con su cuerpo y los y los objetos. objetos.
objetos. Compara la ubicación de su cuerpo en el - Compara la ubicación de su cuerpo en el espacio con
espacio con la ubicación de seres en el la ubicación de seres en el espacio.
espacio. - Relaciona su ubicación en el espacio con la ubicación
de objetos en el espacio.
2.7. Compara longitudes al Compara longitudes al medir diferentes - Manipula objetos de su entorno para encontrar sus
medir diferentes objetos de su objetos de su entorno, utilizando medidas longitudes.
entorno, describiendo las arbitrarias (mano, pie, cintas, lanas, etc) - Utiliza medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lanas,
relaciones y utilizando Describe la longitud de objetos usando los etc) para hallar la longitud de diferentes objetos.
medidas arbitrarias (mano, términos de las medidas arbitrarias (mano, - Describe la longitud de objetos usando los termino de
pie, cintas, lanas, etc). pie, cintas, lanas, etc). las medias arbitraria (mano, pie, cintas, lanas, etc)
- Compara la longitud de diversos objetos usando
medidas arbitrarias.
2.8. Compara la altura al Identifica las dimensiones largo-corto. - Diferencia las dimensiones largo-corto.
medir diferentes objetos de su Identifica las dimensiones alto – bajo. - Compara las dimensiones alto-bajo.
entorno, personas Mide utilizando medidas arbitrarias. - Mide la altura y longitud utilizando medidas
describiendo las relaciones, Compara la longitud al medir diferentes arbitrarias.
utilizando medidas objetos de su entorno, personas describiendo - Compara la longitud de objetos de su entorno, de
arbitrarias: cintas, lanas, las relaciones, utilizando medidas arbitrarias, personas describiendo las relaciones, utilizando
sogas, etc, más largo, más cintas, lanas, sogas, etc. más largo, más corto, medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc. más
corto, igual de largo, más alto, igual de largo. largo, más corto, igual de largo.
más bajo, igual de alto. Compara la altura al medir diferentes objetos - Compara la altura al medir diferentes objetos de su
de su entorno, personas describiendo las entorno, personas describiendo las relaciones,
relaciones, utilizando medidas arbitrarias: utilizando medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas, etc.
cintas, lanas, sogas, etc. mas alto, m más alto, más bajo, igual de alto.
2.9. Compara la capacidad de Compara la capacidad de diversos - Compara la capacidad de recibir líquidos de diversos
diferentes recipientes recipientes. recipientes
describiendo la relación: con Describe la relación: contiene más, contiene - Describiendo la relación: contiene más, contiene
tiene más, contiene menos, menos, contiene igual. menos, contiene igual.
contiene igual.
2.10. Identifica sucesión de Reconoce los sucesos: antes de, después de. - Reconoce los sucesos: antes de, después de.
acontecimientos en la vida Reconoce los momentos: ayer, hoy y mañana. - Reconoce los momentos: ayer, hoy y mañana-
cotidiana: antes de, después - Compara el momento de desarrollo de los sucesos:
de, ayer, hoy y mañana. antes de, después de, ayer, hoy y mañana.
1.1. Disfruta al realizar actividades lógicas matemáticas mediante el juego y oras actividades cotidianas.
1.1. Muestra interés para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
ACTITUDES

2.3 Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas.


2.5 Muestra disposición para verbalizar las acciones que realiza.
2.2 Demuestra libertad al realizar desplazamiento.
2.1. Muestra iniciativa al explorar el espacio.
2.7. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.
2.6. Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.
2.7. Disfruta al descubrir diferentes cantidades.

AREA: COMUNICACIÓN.
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO CAPACIDADES ESPECIFICAS INDICADORES
ENTE

 Expresa 1.1. Responde a indicaciones dadas Responde a indicaciones dadas por el adulto, - Responde a preguntas dadas sobre la lectura
1. EXPRESIÓN Y

escucha.
COMPRENSIÓN

espontáneamente por el adulto, preguntando aquello preguntando aquello que no comprendió.


en su lengua que no comprendió y dando su Expresa su opinión sobre lo que no está de - Realiza preguntas por aquello que no
materna sus opinión sobre lo que no está de acuerdo. comprendió.
ORAL

necesidades, acuerdo - Expresa su opinión sobre el mensaje del


sentimientos, texto.
deseos, ideas y 1.2. Escucha cuando otros le hablan, Escucha cuando otros le hablan. - Dialoga sobre los aspectos que le interesan
experiencias, dialogando sobre los aspectos que le Dialoga sobre los aspectos que le interesan del tema.
escuchando y interesan del tema. del tema. - Dialoga mostrando interés por escuchar a los
demostrando demás.
comprensión a lo 1.3. Escucha con atención di versas Escucha con atención di versas narraciones o - Escucha con interés diversas narraciones por
que le dicen narraciones o relatos por periodos relatos por periodos prolongados sin un periodo prolongado.
COMPRENSION ORAL

prologados sin interrupciones. interrupciones. - Expresa con libertad y espontaneidad sus


 Expresa sentimientos en relación con los otros.
2. EXPRESION Y

espontáneamente 1.4. Reconoce en situaciones de Reconoce en situaciones de juego y en - Reconoce con agrado la integración silábica
en su lengua juego y en acciones cotidianas la acciones cotidianas la integración de una palabra.
materna sus integración silábica (reconoce la silábica(nombrando la silaba inicial que falta - Reconoce la silaba inicial de una palabra.
necesidades, silaba que falta: inicial, media o final en una palabra)- - Nombra la silaba media que falta en una
sentimientos, en una palabra). Reconoce en situaciones de juego y en palabra.
deseos, ideas y acciones cotidianas la integración silábica - Nombra la silaba final que falta en una
experiencias, (nombrando la silaba media que falta en una palabra.
escuchando y palabra. - Completa la silaba que falta en palabras
demostrando Reconoce en situaciones de juego y en dadas.
comprensión a lo acciones cotidianas la integración silábica
que le dicen otras (nombrando la silaba final que falta en una
personas. palabra.)
 Comprende e
interpreta mensajes
de diferentes
1.5. Reconoce en situaciones Reconoce en situaciones comunicativas - Busca palabras que rimen.
imágenes y textos
comunicativas palabras que riman y palabras que riman y palabras que tienen el - Halla palabras que tengan el mismo sonido
verbales de su
3. COMPRENSION DE

palabras que tiene el mismo sonido mismo sonido inicial inicial


entorno,
inicial.
expresando con
1.6. Asocia sonidos con la palabra Asocia sonidos con la palabra escrita en - Relaciona sonidos con la palabra escrita en
TEXTOS.

claridad y
escrita en situaciones de juego y en situaciones de juego y en acciones cotidianas. situaciones de juego y en acciones
espontaneidad sus
acciones cotidianas. Utiliza los sonidos de una palabra para cotidianas.
ideas.
construir palabras nuevas. - Utiliza los sonidos de una palabra para
Elabora pequeños versos o poesías utilizando construir palabras nuevas.
 Produce textos, palabras que riman. - Elabora pequeños versos o poesías
empleando trazos, Incrementa a su vocabulario palabras que utilizando palabras que riman.
grafismos o formas tienen el mismo sonido inicial. - Incrementa a su vocabulario palabras que
convencionales de tienen el mismo sonido inicial
escritura de manera - Halla palabras que tengan el mismo sonido
libre y espontánea inicial.
con sentido de lo 1.7. Elabora oraciones completas y Describe características visibles, utilidad y - Elabora oraciones completas y compuestas
quiere comunicar. compuestas que expresan con roles de las personas, animales, objetos, que expresan con claridad sus deseos,
claridad sus deseos, intereses y lugares y situaciones de su entorno intereses y necesidades.
necesidades, verbalizándolas con inmediato - Verbaliza las oraciones con una correcta
una correcta pronunciación y pronunciación y estructuración.
estructuración, utilizando nuevas - Utiliza en sus oraciones nuevas palabras
palabras. - Relaciona los sonidos con la palabra escrita
en situaciones de juego y en acciones
cotidianas.
1.7. Elabora oraciones completas y Describe características visibles, utilidad y - Elabora oraciones completas y compuestas
4. PRODUCCION DE TEXTOS.

compuestas que expresan con roles de las personas, animales, objetos, que expresan con claridad sus deseos,
claridad sus deseos, intereses y lugares y situaciones de su entorno intereses y necesidades.
necesidades, verbalizándolas con inmediato - Verbaliza las oraciones con una correcta
una correcta pronunciación y pronunciación y estructuración.
estructuración, utilizando nuevas - Utiliza en sus oraciones nuevas palabras
palabras. - Relaciona los sonidos con la palabra escrita
en situaciones de juego y en acciones
cotidianas.
1.8. Describe características visibles, Describe características visibles, utilidad y - Describe características visibles, utilidad y
utilidad y roles de las personas, roles de las personas, animales, objetos, roles de las personas, animales, objetos,
animales, objetos, lugares y lugares y situaciones de su entorno lugares y situaciones de su entorno inmedia
situaciones de su entorno inmediato. inmediato. - Crea oraciones completas para expresar con
claridad sus deseos, intereses y necesidades.
- Verbaliza las oraciones con una correcta
pronunciación y estructuración.
- Utiliza en sus oraciones nuevas palabras.
CAPACIDAD Y CAPACIDADES
COMPETENCIA CONOCIMIENTO ESPECIFICAS INDICADORES

 Describe características visibles, utilidad y roles de las personas, 1.9. Utiliza el lenguaje para Utiliza el lenguaje oral para - Utiliza el lenguaje oral para
animales, objetos lugares y situaciones de su entorno inmediato. anticipar soluciones, plantear elaborar el bosquejo de elaborar el bosquejo de entrevista
 Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicaciones antes de entrevistas. - Utiliza el lenguaje para anticipar
predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer experimentar situaciones y Utiliza el lenguaje para soluciones y plantear predicciones
entrevistas pequeños proyectos personales. acciones: hacer entrevistas, anticipar soluciones y a problemas o situaciones
 Narra experiencias reales e imaginaria recreándolas: cambia el pequeños proyectos personales. plantear predicciones a observados.
final de un cuento, agrega pasajes y personajes. problemas o situaciones - Utiliza el lenguaje oral para
 Se comunica con otras personas, utilizando la tecnología: observados. elaborar pequeños proyectos
teléfono, computadora. Utiliza el lenguaje oral para personales.
 Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal. elaborar pequeños - Menciona las características
 Escucha con iteres y manifiesta sus sentimientos expresándose proyectos personales. visibles, utilidad y roles de
con libertad y espontaneidad en sus relaciones con los otros. personas, animales, objetos,
 Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de lugares y situaciones de su entorno
vista. inmediato.
 Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de
vista.
 Demuestra interés cuando la preguntan o responde a preguntas.
 Muestra interés por incrementar su vocabulario y sus
posibilidades de comunicación.
 Se interés por conocer nuevas palabras.
 Se interesa por la tecnología como forma de comunicación.
 Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas
relaciones con su contexto.
 Expresa en segunda lengua algunas características de seres,
objetos, pasajes de su contexto.
 Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y
frases cortas.
 Disfruta y se esfuerza por expresarse haciendo uso de oración.
 Participa con interés, y se esfuerza por comunicarse para entrar
en interacción con otros.
Diversificación Curricular Primaria
Primer Grado 2013
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL PRIMER GRADO PRIMARIA -2013

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 IE : N° 10042 MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK


1.2 UBICACIÓN GEOGRAFICA : P.J. TUPAC AMARU-CHICLAYO
1.3 UBUCACIÓN ADMINISTRATIVA : UGEL –CHICLAYO
1.4 DIRECTORA : Mg.ESMILCINIA MESTA DELGADO
1.5 SUBDIRECTORA : Mg.ESMILCINIA MESTA DELGADO
1.6 GRADO NIVEL : PRIMER GRADO DE PRIMARIA
1.7 RESPONSABLES PROFESORAS :

Mary Fernández Millán Sonia


Coronado Bautista
Guillermina Coronado Idrogo
Lita Bonilla Estrella

II. FUNDAMENTACIÓN

La Programación Curricular Anual del 1er grado , responde a la diversidad socio cultural de la localidad y región donde se encuentra
ubicada nuestra IE y a las exigencias del siglo XXI , específicamente damos atención a la problemática detectada a través de una análisis
FODA que esperamos atender en el año lectivo 2013 , con la finalidad de lograr los objetivos estratégicos del PEI los mismos que se
encuentran inmersos en los planes y programas que atiende el MED , cuyo resultado sería la formación i ntegral de nuestros estudiantes.
PROGRAMACIÓN ANUAL – PRIMER GRADO 2013

VA TEMA COMPETENCIAS NOMB


B U CAPACIDADES TIEM
LO PROBLEMA POLITICA TRANSV FECHAS TEMA ÁREA RE DE
I N PORE
RE CONTEXTUALIA PRIORIZA ER CIVICAS TUTORIA INCID LA
M I CAL. COMÚN ALIZA
S DO DEL PER SAL EN UNID
E D C M PS CA ER A EF CIÓN
AD
8.-Dìa

Educación para la gestión de riesgos


internaciona 1.1.

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

“APRENDIENDO A CUIDAR MI
POCA l de la mujer. 1.1 1.2. 1.4 1.1 1.5

al 09-04 -13 (25 días)


PRÁCTICA DE 15.-Dia 1.3. 1.10 3.3 1.1 1.1

RESPONSABILIDAD

HABITOS mundial del 2.1 1.4 3.1


ALIMENTICIOS consumidor 1.5 3

y la conciencia ambiental
U

CUERPO”
HE HIGIENE Cienci 3.1 1.6
N
PERSONAL: 15 Primera a y 1.7
I
Jornada de Ambi 1.8
D Higiene
-Escasa reflexión ente 1.9
I A Personal
práctica de 1.10
D
hábitos 22.-Dìa 1.11
B

04-03-13
saludables y mundial del 1.12
I
conocimiento agua. 1.13
M
del cuerpo.
E
-14.-Dìa de
S

NUTRITIVOS SON LOS ALIMENTOS! “


las 1.14
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

T
Américas.
Educación en y para los derechos

POCA 1.2 1.15 1.4 1.2 1.1 1.2

al 16-05 -13 (26 días)


R
PRÁCTICA DE 17.-Dìa de la 2.2 1.16 1.5 1.6 1.3
E 2°
RESPONSABILIDAD

HÁBITOS cruz roja. 3.2 2.1


ALIMENTICIOS 18.- 2.2
U Aniversario
HE HIGIENE 2.3

“ ¡QUÉ
N de Chiclayo. Cienci
PERSONAL 2.4
I Alimentaci a y
18 2.5
D ón Ambi
Desconocimien Simulacro 2.6
A balanceada ente
to del valor 22.-Dìa de la 2.7
D Tierra.
nutritivo de los 3.1
humanos

10-04-13
alimentos 23.-Dìa del 3.2
idioma 3.3
castellano.
10 Día de la 1.3 4.1 1.7 1.5 1.5 1.2 1.4

17-05-13 al 20-06-13 (25 días )


CALIDAD DE LOS APRENDIZAJE
madre 2.3 4.2 1.4 2.1

Educación en y para los derechos


3° DESINTEGRACI 3.2 4.3

MI FAMILIA ES LA MEJOR
ÓN FAMILIAR: 16 2da . 4.4
U Jornada de 4.5
Paternidad
N -Familias reflexión 4.6
AMOR

responsabl Perso
I disfuncionales 4.7
e nal
D 30 4.8
Amor de la Social
A Simulacro 4.9
familia es
D infinito 4.10
II

humanos
B
I
M
-7 Día de la
E
Bandera 1.4 4.11 1.8 2.1 1.6 1.5 2.2

Educación para la convivencia, la paz y la

26-07-13 (25 días)


S
2.4 4.13 1.11 3.1
T

SOMOS PARTE DE UNA COMUNIDAD


13 Día del 3.3 4.14
EDUCACIÓN INTERCULTURAL

R
Logro 4.15
E 4° 5.1
IDENTIDAD 14 Día del Perso 5.2
U
ciudadanía
JUSTICIA

CULTURAL: Padre nal 5.3


N -Escasa Me
Social 5.4
I identificación identifico
29 5.5

Del 21-06-13 al
D Institucional y con mi I.E.
Aniversario 5.6
A Regional “JTS” y mi 5.7
D barrio
6.1
6.2
6.3
5 Día del 7.1
maestro 7.2 1.2

Del 12-08-13 al 11-09-13 (22


POCA IDENTIDAD CULTURAL A
III 7.3 2.2 1.6 1.6 2.3

Poca identidad cultural a nivel


5° ESCASA 11Simulacro 1.3 7.4 2.7 2.3 2.3 2.1 3.2

¡QUÉ VIVA EL PERÚ!


NIVEL NACIONAL
B IDENTIDAD 2.5 7.5 2.8 2.4
I U CULTURAL 28 3.3 7.6
JUSTICIA

Reconoce y
M N Aniversario 8.1

días)
valora su Perso

regional y nacional
E I Patrio 8.2
cultura nal
S D - Escasa 8.3
nacional Social
T A identidad 30 Jornada 8.4
R D nacional de reflexión 8.5
E 8.6
8.7

22 .-Dìa del
folklore 1.4 8.8 1.12 1.2 2.2
USO 2.6 1.14 3.1 1.3 2.4
8.9

NOS COMUNICAMOS CON AMOR Y RESPETO


INADECUADO 28.Incorpora 3.4 3.2 3.3
DE LOS ciòn de 8.10 3.7

11-10-13 (21 días)


Tacna a la
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

MEDIOS DE
8.11
COMUNICACIÓ patria.
6° N 8.12
Educación en valores o formación ética

30.-Dia de
8.13
TOLERANCIA

U Santa Rosa
Identifica 8.14
N de Lima.
programas
I Perso 8.15
educativos
D 31 Día del nal
en Tv.

al
A Libertador Social 8.16
D Ramón

12-09-13
8.17
Castilla
8.18
2do. 8.19
Domingo de
setiembre 8.20
Día de la 8.21
familia
9.1 2.3
27 Día del 1.5 9.2 2.2 3.4 3.3

CUIDAMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS


Niño 2.3 9.3 3.1 1.2

al 13-11- 13 (22 días)


CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Educación para la gestión de riesgos y la


Tomisino 2.6 9.4 2 2.2
MEDIO 3.5 9.5

AMBIENTE: 9.6
SOLIDARIDAD

Escasa cultura 10.1


U
ecológica 10.2
N Cienci
10.3
I Contamina a y
10.4
D ción Ambi

conciencia ambiental
IV 10.5
A ambiental. ente
10.6
D

14-10-13
B 10.7
I 10.8
M 10.9
E 10.10
S 10.11
T
R -
12 Día del 1.1 11.1
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

14-11-13 al 13-12-13 (22 días)

NOS PREPARAMOS ANTE LOS


Logro .4 11.2 2.4 3.6 1.6 2.4 3.1
riesgos y la conciencia ambiental

DESASTRES NATURALES
2.7 12.1 3.1 2.3
Educación para la gestión de


ESCASA 13 Jornada 3.3 12.2 0
SOLIDARIDAD

U PRÁCTICA DE de Reflexión 12.3


N MEDIDAS DE 12.4
I PREVENCION 21 Perso 12.5
ANTE Simulacro Desastres 12.6
D nal
DESASTRES naturales. 12.7
A Social
D NATURALES Y 13.1
TECNOLÓGICO 13.2
S. 13.3
DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL PRIMER GRADO
AREA: COMUNICACIÓN
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ENTE

1.1. Escucha y comprende


mensajes sencillos. 1.1.1.Cumple con entusiasmo instrucciones sencillas
1.2. Narra hechos
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

1.1. Comprensión de
Expresa sus personales o cercanos mensajes 1.1.2. Muestra respeto al escuchar a los demás
necesidades , utilizando expresiones
intereses, sencillas 1.1.3. Solicita la palabra para intervenir
sentimientos 1.3. Describe personas
experiencias y animales y lugares que 1.2. Narración de hechos 1.1.4.Escucha con atención e interés las opiniones de sus
escucha con respeto conoce con claridad personales compañeros
cuando interactúa usando nuevo
con otros vocabulario 1.2.2. Narra sus experiencias
mostrando 1.4. Se expresa con En forma ordenada usando su propio vocabulario
1.3. Descripción de
comprensión de pronunciación ,
personas , animales y
mensajes sencillos entonación y gestos 1.3.1. Describe con claridad y orden las características
lugares
en su lengua adecuados de acuerdo físicas de personas animales y lugares.
originaria y en con las situaciones
castellano 1.5. Formula y responde a 1.4.1. Se expresa con espontaneidad demostrando
preguntas sencillas y seguridad , confianza y satisfacción
1.4. Expresión oral
comenta en torno a
información básica de sí 1.5.1 Dialoga espontáneamente con sus compañeros y lo
1.5. Diálogo hace con interés y respeto
mismo

2.1.1.Lee palabras conocidas que forman parte de su


Comprende textos vocabulario visual en textos de uso
Cotidiano (horario, Cartel de asistencia, instrucciones,
COMPRENSION DE

narrativos y
2.1 Utiliza su conocimiento 2.1 Lectura de textos etc.).
descriptivos de
del código escrito para leer 2.1.2 Lee palabras asociándolas con algunas pistas de
estructura sencilla a
diversos tipos de textos.
TEXTOS

partir de sus palabras conocidas (letras conocidas, sonidos Similares,


experiencias previas forma de las palabras).
2.2 Recupera información en 2.1.3 Decodifica y comprende textos breves y sencillos de
los reconoce como
imágenes o textos leídos por 2.2 Recuperación de diverso tipo.
fuente de disfrute y 2.2.1 Ubica datos e información que se encuentran en
ellos mismos o con ayuda del información
conocimiento de su lugares evidentes de los textos que leen.
maestro
entorno inmediato. 2.2.2 Menciona el orden en el que se suceden los hechos y
acciones de un texto.
2.3.1 Predice el tipo de texto y el propósito a partir de
2.3 Formula y comprueba
algunos indicios (título, imágenes, silueta)
hipótesis sobre la 2.3.2 S e anticipa al contenido de una imagen o texto a
información contenida 2.3 Elaboración de partir de algunas pistas.
en las imágenes o textos hipótesis 2.3.3 Comprueba sus hipótesis sobre el texto durante o
leídos por ellos mismos o con después de la lectura.
ayuda del maestro 2.4.1 Deduce la causa de un hecho o idea del texto.
2.4.2 D educe el significado de palabras a partir de
2.4 Hace inferencias en información explícita.
textos con Imágenes leídos 2.4.3 D educe el tema central de un texto.
por ellos mismos o con 2.4.4 D educe las cualidades de los personajes de una
ayuda del maestro 2..4 Elaboración de narración
inferencias 2.5 1 Da razones que justifican su opinión, gustos y
2.5. Opina sobre el contenido preferencias sobre hechos e ideas de las imágenes o textos.
y la forma de las imágenes y 2.5.2 Explica la presencia o ausencia de algunos elementos
los textos leídos por ellos de los textos (imagen, título, et)
mismos o con ayuda del 2.5.3 Muestra una actitud crítica frente a los diversos
maestro. 2.5 Opiniones tipos de textos que lee.

3.1. Produce textos en


situaciones comunicativas
identificando qué , a quién y 3.1. Plan de producción
3.1.1. Realiza un plan de escritura para producir sus
para qué escribe
textos
Produce textos 3.2. Expresa con claridad
DE TEXTOS

cortos de tipo las ideas significativas en el


3.1.2 Participa con entusiasmo en los proyectos de
narrativo y texto que escribe siguiendo 3.2. Estructura de un texto
escritura que se plantean a nivel personal o grupal
descriptivo a través una secuencia
de los cuales 3.3. Escribe con facilidad
3.2.1 Escribe con interés pequeños textos respetando su
comunica sus según su nivel de escritura : 3.3. Producción de textos
estructura
intereses , deseos y nombres , cuentos rima y escritos: mensajes, rimas,
necesidades textos cortos , para describir descripciones, adivinanzas,
PRODUCCIÓN

3.3.1. Muestra interés al escribir diversos textos (


utilizando los características de personajes textos instructivos
cuentos , rimas , afiches , noticias , avisos descripciones,
elementos animales y objetos a partir ,narrativos
de situaciones de su vida de personas animales , objetos y lugares de su contexto)
lingüísticos de acuerdo a su estilo y ritmo de aprendizaje
adecuados y expresa cotidiana
satisfacción 3.4. Escribe sus textos
utilizando conectores 3.4.1. Utiliza correctamente conectores cronológicos al
3.4 Conectores
cronológicos que apoyen la cronológicos producir sus textos
secuencia lógica de los
mismos :ahora , después y
finalmente ;
3.5. Revisa y corrige con
ayuda sus escritos Para
mejorar el sentido y l forma
(normas de gramática y 3.5.1. Mejora el sentido de los textos que produce
ortografía) del texto 3.5. Revisión y corrección realizando la corrección respectiva.
comunicando su parecer de textos
sobre lo que escribió y cómo 3.5.2 Es tolerante y perseverante al corregir sus escritos
lo hizo 3.6.1. Utiliza con acierto las mayúsculas en sus nombres y
3.6. Hace uso de las 3.6. Uso de las mayúsculas al inicio de las oraciones
mayúsculas en las oraciones y el punto final
al iniciar y del punto final al 3.6.2 Escribe el punto al final de las oraciones
terminar.
 Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía.
 Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad , confianza y satisfacción
 Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás , aunque sean diferentes a las suyas
 Practica un diálogo abierto y respetuoso
ACTITUDES

 Muestra una actitud crítica frente a los diversos tipos de textos que lee
 Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos
 Escucha con atención e interés a los demás
 Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal
 Demuestra confianza y seguridad al escribir
 Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de textos
 Es tolerante y perseverante al corregir sus escritos
 Se alegra con sus logros en la escritura autónoma

AREA: MATEMATICAS

UNIDAD 1 REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS HASTA 10 SEMANA 1- 6 ( 6 SEMANAS)


ORG.
CAPACIDADES DEL
CAPACIDADES DCN 2009 CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO
ÁREA
1. Descubrir los Usa números naturales para
Comunicación matemática Interpreta el criterio de seriación números ............................pág.4 determinar conjuntos de objetos
Razonamiento y demostración de elementos de un conjunto Determinar conjunto de Ordena números respetando
Resolución de problemas objetos .conocer los posición ordinal
números ordinales
N Comunicación Identifica y representa colecciones 2. Los números Identifica la relación entre el número
Matemática de objetos con su cardinal hasta 10.......................pág. 6 escrito y el número hablado
U Razonamiento y demostración Números cardinales hasta 10 Escribe el número según la cantidad
M Resolución de problemas representada
E Comunicación matemática Interpreta y representa un número 3. Contar y Clasifica y cuenta objetos según las
R Razonamiento y demostración cardinal describir.......................pág. 8 características indicadas
Resolución de problemas Contar objetos iguales Utiliza el conjunto de puntos para
O escribir el 1 y el 2 anotar cantidades
Comunicación matemática Interpreta , codifica y representa un 4. Contar y Reconoce los números cardinales
R Resolución de problemas número natural anotar ............................pág. 9 Representa los números utilizando
E Afianzar los números diferentes formas de anotación
cardinales , escribir el 3 y el 4
L
Comunicación matemática Interpreta , codifica y representa 5. Palpar, oír Determina cantidades de objetos a
A Resolución de problemas un número natural mirar................................ pág.10 través del tacto y del sonido
C Captar a través de los sentidos
I los números hasta el 6, escribir
el 5 y el 6
O Comunicación matemática Interpreta , codifica y representa 6. Brincar , jugar Representa cantidades a través de
N Resolución de problemas un número natural correr .............................pág.11 saltos y agrupándose
E Captar a través de los sentidos Determina cantidades a través de
S los números hasta el 8 , diferentes forma de representación
escribir el 7 y el 8 (puntos, rayas, dígitos )
Comunicación matemática Establece relaciones entre objetos 7.Construir Construye puentes siguiendo un
Y Razonamiento y demostración de su entorno y formas geométricas. puentes ...............................pág.12 modelo elabora una lista de
Resolución de problemas Identifica, interpreta y grafica Construir con cubos elaborar materiales y planos de construcción
O posiciones y desplazamientos de planos de construcción
objetos en el plano.
P Razonamiento y demostración Establece relaciones entre objetos 8. Construir según Construye un puente siguiendo un
E Resolución de problemas de su entorno y formas geométricas. un plano .....................pág.13 plano de construcción
R Identifica, interpreta y grafica Construir con cubos según un Diseña sus propios planos y los
A posiciones y desplazamientos de plano , escribir el 9 y el 0 construye usando cubos
objetos en el plano.
C
Comunicación matemática Interpreta , codifica y representa un 9. Lanzar los dados, Relaciona conjuntos y números
I Resolución de problemas número natural contar y pintar .............Pág.14 hasta 10
O Relacionar conjuntos y
N números hasta 10 , representar
los números
E
Razonamiento y demostración Interpreta codifica y representa un 10. Del 0 al 10............pág.16 Identifica sus dedos como
S Resolución de problemas número natural Conocer el 10 descomponerlos representación del 10
Representa datos en tablas simples en dos 5 Reconoce la descomposición del 10
Interpreta y representa en dos 5
información numérica en
pictogramas
Comunicación matemática Interpreta relaciones menor que , 11. Menor que , mayor que Realiza comparaciones menor que ,
Razonamiento y demostración mayor que, igual a igual a........................pág.17 mayor que , igual a , utilizando los
Resolución de problemas Introducir las inecuaciones , signos:< ,>, =
comparar números
Identifica números ordinales con 12. Números Identifica como cambia el orden y
Comunicación matemática la posición de objetos en una ordinales................pág. 18 describe cada secuencia utilizando
secuencia Introducir los números los números ordinales
ordinales hasta 10
Comunicación matemática Establece relaciones lógicas a 13. Anterior – posterior Aplica los conceptos anterior
Razonamiento y demostración partir de datos de ubicación de los -vecino........................pág. 19 posterior y vecino
Resolución de problemas objetos Introducir los conceptos
anterior ,posterior , vecino
Comunicación matemática Establece relaciones lógicas a 14. Derecha Reconoce las relaciones espaciales:
Razonamiento y demostración partir de datos de ubicación de los -izquierda ................pág.20 izquierda , derecha
Resolución de problemas objetos izquierda – derecha a al
describir
Comunicación matemática Establece relaciones lógicas a 15. Arriba –abajo ............pág.21 Combina la ubicación izquierda
Razonamiento y demostración partir de datos de ubicación de los Arriba-abajo al describir derecha con las relaciones espaciales
objetos arriba-abajo y adelante –atrás .
Abajo en el centro , etcétera .

UNIDAD 2 DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS HASTA 10 SEMANA 7-9 ( 3 SEMANAS)


16. Descomponer Descomponer números en dos
Comunicación Matemática Interpreta y representa la adición números ...................pág.22 sumandos
Razonamiento y demostración de números y calcula su suma Descomponer números Utiliza el signo + para sumar las
Resolución de problemas Calcula mentalmente la suma de introducir el signo + descomposiciones
dos números naturales
Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 17. Partiendo del 5 ......pág. 23 Agrupa de 5 en 5
Razonamiento y demostración de números y calcula su suma Estructurar los números hasta Representa hasta el número 10 a
Resolución de problemas Calcula mentalmente la suma de dos 10 con ayuda del 5 partir del 5 con fichas en el tablero
números naturales del 10 ( 5+x)
Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 18. Descomponer Descomponer números hasta 10 en
Resolución de problemas de números y calcula su suma con la cajita ..............pág.24 dos sumandos con la cajita agitadora
Calcula mentalmente la suma de dos Descomponer números en dos y anota las descomposiciones
números naturales y tres sumandos
Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 19. ¿Cuántas Determinar la cantidad que falta en la
Resolución de problemas de números y calcula su suma bolitas faltan?.....pág.25 descomposición hasta 10
N. Calcula mentalmente la suma de dos Completar un sumando
números naturales formando el total
R. Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 20. Ordenar las Ordena las descomposiciones hasta
Razonamiento y demostración de números y calcula su suma descomposiciones ....Pág.26 10
Resolución de problemas Calcula mentalmente la suma de dos Sistematizar la descomposición Representa las descomposiciones en
Y números naturales de números la casa de las descomposiciones con
fichas y con números
O Razonamiento y demostración Interpreta y representa la adición 21. La casa de Completa con números las
P Resolución de problemas de números y calcula su suma los números .........pág.27 descomposiciones hasta 10
E Calcula mentalmente la suma de dos Profundizar la descomposición
números naturales de números en el nivel
R simbólico
A Razonamiento y demostración Interpreta y representa la adición 22. Descomponer Descompone con tarjetas de números
C Resolución de problemas de números y calcula su suma con las tarjetas ............pág.28 hasta 10 formando muros de cálculo
I Calcula mentalmente la suma de dos Descomponer números el de tres ladrillos
números naturales fundamento de los muros de
O
cálculo
N Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 23. Repaso............pág.29 Agrupa objetos según el número
E Razonamiento y demostración de números y calcula su suma Repaso , determinar conjuntos , dado
S Resolución de problemas Calcula mentalmente la suma de dos comparar y descomponer Compara números hasta 10
números naturales números Completa descomposiciones hasta
10 en muros de cálculo de tres
ladrillos

UNIDAD 3 REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS HASTA 20 SEMANA 10 ( 1 SEMANA )


N. Razonamiento y demostración Interpreta el criterio de seriación 24.Los números Identifica la relación entre el número
Resolución de problemas de elementos de un conjunto hasta el 20 ...................pág.30 escrito y el número hablado hasta 20
Introducir los números hasta Escribe el número según la cantidad
R. 20 representada hasta 20
Comunicación matemática Identifica números ordinales con la 25. Números Usa los números ordinales para
Y Razonamiento y demostración posición de objetos en una ordinales ...........pág.32 formar una serie hasta 27
Resolución de problemas secuencia Números ordinales hasta 20 ,
codificación numérica dl
O alfabeto
P Razonamiento y demostración Establece relaciones lógicas a 26.La serie de Determina el número anterior y
E. Resolución de problemas partir de datos de ubicación de los los números ..............pág. 33 posterior hasta 20
objetos Números vecinos hasta 20 Completa series de números hasta 20
de manera ascendente y descendente
UNIDAD 4 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 10 SEMANA 11 -15 (5 SEMANAS)
N Razonamiento y demostración Interpreta y representa la adición 27. Sumar 1 Formula adiciones oralmente a
Resolución de problemas de números y calcula su suma con serán más .......pág.34 partir de ilustraciones.
U resultado menor de hasta dos cifras Introducir la suma ( adición) Representa adiciones con fichas en el
M Calcula mentalmente la suma de tablero del 10
E dos números naturales cuyo Escribe adiciones con números
R resultado sea de dos cifras
Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 28. Colocar y calcular ..pág.35 1 Representa adiciones con fichas en
O Resolución de problemas de números y calcula su suma con Reconocer y anotar sumas el tablero del 10.
resultado menor de hasta dos cifras Escribe adiciones con números.
R Calcula mentalmente la suma de
dos números naturales cuyo
E
resultado sea de dos cifras
L Resolución de problemas Interpreta y representa la adición 29.Sumar ...............pág.36 Realiza suma con fichas en el tablero
A de números y calcula su suma con Sumar actuando y jugando del 10
C resultado menor de hasta dos cifras Realiza sumas percibiendo las
cantidades a través del tacto.
I Realiza sumas reconociendo la
Calcula mentalmente la suma de
O dos números naturales cuyo representación estructurada de
N resultado sea de dos cifras puntos en los dados.
E Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 30. Sumar en el 1 Formula diferentes adiciones a
Resolución de problemas de números y calcula su suma con cuaderno pág.37 partir de una ilustración.
S resultado menor de hasta dos cifras Anotar en el cuaderno las Resuelve los rollos de calculo
Calcula mentalmente la suma de ecuaciones de adición , usar
Y dos números naturales cuyo rollos de cálcuo.
resultado sea de dos cifras
Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 31. Sumas volteadas ..pág.38 Reconoce la propiedad conmutativa
O Razonamiento y demostración de números y calcula su suma con Introducir la propiedad
P Resolución de problemas resultado menor de hasta dos cifras conmutativa , sumas volteadas
E Calcula mentalmente la suma de
R dos números naturales cuyo
resultado sea de dos cifras
A Resolución de problemas Interpreta y representa la adición 32. Práctica Resuelve adiciones
C de números y calcula su suma con sumar................pág.39
I resultado menor de hasta dos cifras Practicar la adición
O Calcula mentalmente la suma de
dos números naturales cuyo
N resultado sea de dos cifras
E Comunicación matemática Interpreta y representa la 33. Restar Representa sustracciones con fichas
Razonamiento y demostración sustracción de números naturales serán menos ........pág.40 en el tablero del 10.
S Resolución de problemas Introducir la sustracción ; Escribe sustracciones con números.
nombrarla y usar el signo
menos
Razonamiento y demostración Interpreta y representa la 34.. Colocar y calcular.pág. 41 Representa sustracciones con fichas
Resolución de problemas sustracción de números naturales Reconocer y anotar en el tablero del 10.
sustracciones Escribe sustracciones con números.
Resolución de problemas Interpreta y representa la 35. Restar. . pág42 Representa sustracciones con fichas
sustracción de números naturales Restar actuando y jugando en el tablero del 10.
Escribe sustracciones con números.
Resolución de problemas Resuelve problemas de sustracción 36. Restar en el Escribe y resuelve restas
de números naturales cuaderno pág.43
Anotar en el cuaderno
ecuaciones de sustracción ,
calcular diferencias en un
contexto real
Razonamiento y demostración Resuelve problemas de sustracción 37. En el zoológico Reconoce y escribe operaciones de
Resolución de problemas de números naturales -restar .......pág.44 sustracción
Descubrir casos de sustracción
en un contexto conocido
Comunicación matemática Resuelve problemas con 38. Operaciones Reconoce la relación inversa entre la
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de adición inversas pág. 46 suma y resta colocando y retirando
Resolución de problemas y sustracción de números naturales Operaciones de sustracción y fichas en el tablero del 10
sus inversos Formula y resuelve la operación
inversa a partir de una operación de
adición o sustracción dada.
Resolución de problemas Resuelve problemas con 39 Practicar la suma
operaciones combinadas de adición y la resta pág. 47 Resuelve adiciones y sustracciones en
y sustracción de números naturales Repasar la adición y la diferentes formatos.
sustracción
Razonamiento y demostración Resuelve problemas con 40.Muros de Relaciona y resuelve sumas y restas
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición cálculo ...pág.48 en muros de cálculo.
y sustracción de números naturales Práctica operativa usando
números de cálculo
Comunicación matemática Resuelve problemas con 41. Repaso.........pág.49 Resuelve individualmente y en pareja
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de adición Repaso : adición y sustracción la adición y sustracción.
Resolución de problemas y sustracción de números naturales
UNIDAD 5 GEOMETRÍA RECONOCIMIENTO DE FORMAS SEMANA 16-17 ( SEMANAS )
Comunicación matemática Establece relaciones entre objetos 42.Reconocer Reconoce el cuadrado y el rectángulo
de su entorno y formas geométricas las formas ...pág.50 así como el triángulo y el circulo en
Introducción a las formas una ilustración.
geométricas básicas
G Razonamiento y demostración Establece relaciones entre objetos 43.Armar y dibujar Coloca geofichas para reconstruir
E Resolución de problemas de su entorno y formas geométricas casas ..pág. 51 figuras
O Manipular usando formas Construye sus propias edificaciones y
geométricas cenefas
M
Razonamiento y demostración Establece relaciones entre objetos 44.La liebre Cubre figuras con geofichas
E Resolución de problemas de su entorno y formas geométricas y el zorro ..pág.52
T Cubrir figuras usando geofichas
R Comunicación matemática Identifica en el eje de simetría de 45.Experimentar Usa el espejo para completar figuras
Razonamiento y demostración figuras simétricas planas con el espejo ....pág.54
I
Resolución de problemas Experimentar usando el espejo
A
Razonamiento y demostración Resuelve problemas que implican la 46 El doble con el Calcula el doble con ayuda del espejo
Resolución de problemas noción de doble espejo ...pág. 55
El doble con el espejo
Introducción
N. ENTRENAMENTO MENTAL
Razonamiento y demostración Establece relaciones lógicas a partir 47. La caja fuerte Completa patrones correctamente
R. Resolución de problemas de datos de ubicación atributos -patrones ....pág. 56
rasgos, características de los objetos Entrenar el pensamiento lógico
Y
Razonamiento y demostración Establece relaciones lógicas a partir 48.El rompecabezas Completa ilustraciones mentalmente
O de datos de ubicación atributos de las estrellas .....pág. 57
rasgos, características de los objetos Geometría espacial

UNIDAD 6 CALCULAR CON DINERO SEMANA 18 ( 1 SEMANA)


Comunicación matemática y Resuelve problemas de adición de 49. Monedas y Calcula montos de dinero
resolución de problemas números naturales billetes .....pág 58 Usa el signo de soles para expresar
Conocer billetes y monedas , montos de dinero
determinar montos de dinero
M Resolución de problemas Resuelve problemas de adición de 50. Calcular
números naturales con dinero ......pág.59 Calcula montos de dinero
E Sumar montos de dinero una Asigna precios a los objetos.
D situación de compra
I Razonamiento y demostración Resuelve problemas de 51. Calcular Calcula con dinero usando la actividad
C Resolución de problemas sustracción de números naturales con dinero..................pág.60 de comprar
I Restar montos de dinero textos Resuelve textos para calcular con
para calcular dinero
O
N Comunicación matemática Resuelve problemas de adición de 52. Historias Interpreta historias para calcular
Razonamiento y demostración números naturales para calcular pág.61 resolviendo sumas y restas.
Resolución de problemas Resuelve problemas de Textos para calcular
sustracción de números naturales

UNIDAD 7 REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS HASTA 20 SEMANA 19-20 ( 2 SEMANAS)


N Comunicación matemática Resuelve problemas con 53.El juego de Repasa en forma lúdica su
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición los números ... pág. 62 reconocimiento de los números hasta
U y sustracción de números naturales Jugando con los números el 20
M hasta 20
E Comunicación matemática Identifica y representa colecciones 54.La cueva Anota los números cardinales del 11
R Razonamiento y demostración de objetos con su cardinal del mono ....pág.63 al 20 de acuerdo con la cantidad de los
Resolución de problemas Reconocer las ventajas de objetos.
O contar hasta 20 agrupando Calcula agrupando.

R Comunicación matemática Representa datos en tablas simples. 55. Decenas y Agrupa de 10 en 10 en 10 para
E Resolución de problemas Expresa el valor posicional de un unidades pág. 64 completar decenas
número de dos cifras Preparar la escritura de dígitos Anota las cantidades de decenas y
L que representan el valor de las unidades en el tablero de valor
A decenas posicional
C Comunicación matemática Representa datos en tablas simples 56......pág.65 1 Escribe los números hasta el 20
I Resolución de problemas Expresa el valor posicional de un Escribir según el valor de según su valor de posición
número de dos cifras posición, introducir el tablero Descompone números hasta el 20 en
O del 20 decenas y unidades
N Utiliza el tablero del 20 para colocar
E cantidades hasta 20
S Razonamiento y demostración Identifica la relación mayor que , 57. Comparar números...pág66 Compara números hasta el 20
menor que , igual a, Comparar números hasta 20
O Razonamiento y demostración Resuelve problemas de adición de 58. Números pares
P Resolución de problemas números naturales e impares .pág. 67 Diferencia los números pares e
E Diferenciar números pares e impares
impares
R
Comunicación matemática Resuelve problemas de adición de 59. Manejar Descompone montos de dinero de
A Razonamiento y demostración números naturales el dinero.....pág. 68 hasta 20 céntimos
C. Resolución de problemas Manejar el dinero...céntimos
Resuelve problemas de adición de 60.....pág. 69 Descompone montos de dinero de
Resolución de problemas números naturales Manejar el dinero :soles hasta 20 soles con monedas y billetes

UNIDAD 8 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 20 SEMANAS 21 -26- ( 6 SEMANAS)


N Resolución de problemas Resuelve problemas de adición de 61. Sumas.....pág. 70 Calcula 20 con sumas sin pasar el 10
números naturales Analogía de la decena al sumar
U hasta 20
M Resolución de problemas Resuelve problemas de adición de 62. Restas..........pág.71 Calcula restas sin pasar el 10 hasta el
E números naturales Analogías de la decena al número 20.
R restar hasta 20
Comunicación matemática Resuelve problemas con 63 Operaciones Resuelve operaciones de suma y resta
O Resolución de problemas operaciones combinadas de adición inversas ..............pág.72 como operaciones inversas hasta el 20
y sustracción de números naturales La adición y la sustracción sin pasar el 10
R de hasta dos cifras como operaciones inversas.
E Razonamiento y demostración Resuelve problemas con 64. Practicar Resuelve adiciones y sustracciones
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición Sumas y restas ....pág. 73 hasta el 20 sin pasar el 10 con
L y sustracción de números naturales Práctica de la adición y la diversos formatos
A de hasta dos cifras sustracción en la segunda
C decena
I Comunicación matemática Resuelve problemas con 65. Avanzar y retroceder Utiliza las serie de los números para
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición en la serie representar la adición y sustracción
O y sustracción de números naturales de los números....pág. 74 Reconoce la continuidad de los
N de hasta dos cifras Preparar el paso del 10 en la números en las series de los números
serie de los números
E
S Razonamiento y demostración Resuelve problemas que implican 66. Mitad y doble .........pág.75 Calcula el doble y la mitad de los
Resolución de problemas la noción de doble y mitad de Mitad y doble , automatizar las números hasta el 20 y los reconoce
números naturales menores que 20 operaciones núcleo como operaciones núcleo
O Comunicación matemática Interpreta y representa la adición 67. Sumas vecinas pág...76 Construye operaciones vecinas
P Razonamiento y demostración de números y calcula su suma con 68Restas vecinas ......pág. 77 Utiliza el formato de doble entrada
Resolución de problemas resultado menor de hasta dos Operaciones vecinas con los para adición y sustracción
E números hasta 20
cifras
R Interpreta y representa
A información numérica en tablas de
C doble entrada
Calcula mentalmente la suma de 69.Alrededor del 10....pág.78 Calcula adiciones completando la
I Resolución de problemas dos números Preparar la suma pasando el 10 decena
Calcula mentalmente la suma de 70. Sumar pasando 1 Descompone convenientemente el
O segundo sumando para sumar para la
Resolución de problemas dos números el 10 ........pág. 79
N Sumar pasando el 10 en varios decena
E pasos
S Razonamiento y demostración Resuelve problemas que impliquen 71. Estrategias Calcula el doble y forma operaciones
Resolución de problemas la noción de doble de cálculo ...pág. .80 vecinas para resolver adiciones
Sumar pasando el 10 con pasando la decena
ayuda del doble y usando
operaciones vecinas.
Calcula mentalmente la suma de 72.Practicar Calcula el doble para formar
Resolución de problemas dos números sumas pág.81 operaciones núcleo
Representa datos en tablas simples Ejercicios de suma pasando el
10
Calcula mentalmente la diferencia 73. Alrededor Calcula sustracciones llegando hasta
Resolución de problemas de dos números del 10 pág.82 10
Preparación para restar
pasando el 10
Resolución de problemas Resuelve problemas con 74. Restar Descompone convenientemente el
operaciones combinadas de adición pasando el 10 ...pág.83 sustraendo para restar pasando las
y sustracción de hasta dos cifras Restar pasando el10 en dos decenaS
pasos
Razonamiento y demostración Interpreta y representa la 75. Estrategias de cálculo Construye restas pasando la decena
Resolución de problemas sustracción de números naturales Practicar restas pág. 84 vecina a partir de la estrategia de
de hasta dos cifras y calcula su Restar pasando el 10 en dos calcular la mitad
diferencia. Interpreta secuencias pasos y usando operaciones
numéricas vecinas
Resuelve problemas con 76. Practicar Resuelve sumas y restas como
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición Sumas y restas ...pág.85 operaciones inversas
y sustracción de números naturales Practicar la adición y la
de hasta dos cifras sustracción hasta 20
Comunicación matemática Resuelve problemas con 77.En el campo ......pág. 86 Formula historias para calcular a
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición Narrando historias para partir de ilustraciones
y sustracción de números naturales calcular Resuelve cálculos basados en historias
de hasta dos cifras para calcular
Comunicación matemática Resuelve problemas con 78. Completar Calcula pasando el 10 en la serie de
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de adición -Calcular hasta 20 pág. 87 los números.
Resolución de problemas y sustracción de números naturales Completar la serie de los
de hasta dos cifras números pasando el 10
Interpreta secuencias numéricas
Razonamiento y demostración Resuelve problemas con 79.Muros de cálculo pág. 88 Suma, resta y completa (pasando y sin
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición Práctica operativa con los usar el 10) usando muros de calculo
y sustracción de números naturales muros de cálculo
de hasta dos cifras
Interpreta secuencias numéricas
Comunicación matemática Resuelve problemas con 80. Repaso....pág.90 Calcula adiciones y sustracciones
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de adición Repaso calcular pasando el 10 como operaciones inversas
Resolución de problemas y sustracción de números naturales Verifica sus resultados
de hasta dos cifras individualmente Suma y resta en
diversos formatos.
Comunicación matemática Resuelve problemas con 81 En el mercado 81.1 Utiliza la regla preguntar,
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de adición de pulgas ....pág. 92 calcular, responder para resolver
y sustracción de números naturales Textos e historias para calcular textos para calcular
de hasta dos cifras Completa e inventa sus propias
historias para calcular

UNIDAD 9 GEOMETRÍA –PATRONES SEMANA 27 -28 ( 2 SEMANAS)


Razonamiento y demostración Establece relaciones entre objetos 82. Colocar figuras pág. 94 Cubre una figura usando geofichas
Comunicación matemática de su entorno y formas geométricas Cubrir y reconstruir figuras Reproduce figuras con geofichas.
G }Identifica , interpreta y grafica usando formas geométricas
E posiciones y desplazamientos de
O objetos en el plano
M Razonamiento y demostración Identifica interpreta y grafica 83. Colocar figuras Cubre figuras de diferentes maneras
Resolución de problemas posiciones y desplazamientos de d distintas maneras ..pág. 95 usando geofichas
E objetos en el plano .Establece Cubrir figuras de distintas Anota la cantidad de geofichas
T relaciones lógicas a partir de datos maneras usando formas utilizadas
R de ubicación , atributos , rasgos , geométricas
I características de los objetos .
Comunicación matemática Identifica interpreta y grafica 84. Armar y colocar Crea patrones, entarimados y cenefas
A Razonamiento y demostración posiciones y desplazamientos de patrones pág. 96 simples usando cubos o geofichas
Resolución de problemas objetos en el plano .Establece Crear patrones y cenefas
relaciones lógicas a partir de datos usando cubos y geofichas
de ubicación , atributos , rasgos ,
características de los objetos .
Comunicación matemática Identifica interpreta y grafica 85. Doblar, cortar y crear Confecciona círculos y sectores
Resolución de problemas posiciones y desplazamientos de pág97 circulares
objetos en el plano .Establece Confeccionar círculos y Forma figuras planas
relaciones lógicas a partir de datos sectores circulares para formar
de ubicación , atributos , rasgos , nuevas figuras
características de los objetos
Identifica líneas rectas y líneas
curvas, abiertas y cerradas
Razonamiento y demostración Identifica interpreta y grafica 86. Dibujar patrones en papel 1 Continua patrones
Resolución de problemas posiciones y desplazamientos de cuadriculado...pág. 98
objetos en el plano .Establece 87 Unir puntos y dibujar
relaciones lógicas a partir de datos figuras pág. 99
de ubicación , atributos , rasgos , Dibujar sobre el papel
características de los objetos . cuadriculado y en cuadrícula
punteada
Interpreta secuencias gráficas
UNIDAD 10 CALCULAR CON LOS NÚMEROS HASTA 20 ( 5 SEMANAS
N. Razonamiento y demostración Identifica interpreta y grafica 88Colocar bellos Arma diversos patrones empleando
Resolución de problemas posiciones y desplazamientos de patrones pág. 100 triángulos.
objetos en el plano .Establece Entrenar la creatividad y la
R. relaciones lógicas a partir de datos capacidad de representación
de ubicación , atributos , rasgos , espacial
Y características de los objetos .
Interpreta secuencias gráficas
Razonamiento y demostración Identifica interpreta y grafica 89.Dibujar tarjetas para la Pinta y elabora patrones
O Resolución de problemas posiciones y desplazamientos de mesa ..pág. 1001
P objetos en el plano .Establece Fomentar la creatividad y el
relaciones lógicas a partir de datos sentido estético
E
de ubicación , atributos , rasgos ,
R características de los objetos .
A Interpreta secuencias gráficas
C Resuelve problemas con 90. Familias de operaciones Formula y resuelve familias de
Resolución de problemas operaciones combinadas de pág. 102 y 103 operaciones
I Formular familias de
adición y sustracción de números
O naturales de hasta dos cifras operaciones , afianzar la
N inversión y la comunicación
E Comunicación matemática Resuelve problemas con 91. Menor que, mayor que, igual Compara resultados de suma y resta
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición a , pág. 104
S y sustracción de números naturales Inecuaciones con términos y
de hasta dos cifras números

Interpreta la relación menor que 92.Calcular con tres números Calcula con 3 números
Resolución de problemas mayor que igual a pág. 105
Estrategias para calcular con
tres números
Resuelve problemas con 93. Triángulos mágicos pág. Resuelve triángulos mágicos
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de 106-107
Resolución de problemas adición y sustracción de números Introducción del formato
naturales de hasta dos cifras triángulo mágico
Resuelve problemas con 94.De excursión....pág. 108 y Formula cálculos para resolver
Resolución de problemas operaciones combinadas de 109 situaciones para calcular
adición y sustracción de números Historietas ilustradas y textos Formulan preguntas y respuestas
naturales de hasta dos cifras para calcular sobre las situaciones para calcular
Resuelve problemas con 95.Exprimentar con muros de Resuelve muros de cálculo
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de cálculo ..pág. 110
Resolución de problemas adición y sustracción de números Estrategias de verificación
naturales de hasta dos cifras para resolver muros de cálculo
Resuelve problemas con 96.El juego del sapo pág. 111 1 Formula operaciones combinadas
Resolución de problemas operaciones combinadas de Practicar la adición y la de adición y sustracción con 3
adición y sustracción de números sustracción con tres números números.
naturales de hasta dos cifras
Resuelve problemas con 97.Cuadros mágicos pág-112 - Resuelve cuadrados mágicos
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de 113
Resolución de problemas adición y sustracción de números Introducción del formato
naturales de hasta dos cifras “cuadrado mágico”
Comunicación matemática Resuelve problemas con 98. Repaso....pág. 114 Resuelve operaciones de suma y resta
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de Repaso: calcular el paso del 10 en diversos formatos
Resolución de problemas adición y sustracción de números con habilidad
naturales de hasta dos cifras

UNIDAD 11 GEOMETRÍA SEMANA 34 (1 SEMANA)


Establece relaciones lógicas a 99. Animales de cubos pág. 115 Construye cubos
Razonamiento y demostración partir de datos de ubicación , Descubrir perspectivas y
G atributos , rasgos , características , construir con cubos
E de los objetos .
O Mide y compara longitudes de
M objetos haciendo uso de unidades
arbitrarias
E Comunicación matemática Establece relaciones lógicas a 100. Ciudad Confecciona planos simples de
T Resolución de problemas partir de datos de ubicación , de cubos ..pág 116 y 117 construcción
R atributos , rasgos , características , Practicar correspondencias
de los objetos . entre edificaciones y planos
I simples de construcción
Mide y compara longitudes de
A objetos haciendo uso de unidades
arbitrarias
UNIDAD 12 MEDICIÓN -TIEMPO SEMANA 35 -36 ( 2 SEMANAS)
Resuelve problemas con 101 Responder preguntas Selecciona que preguntas pueden ser
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición pág118 contestadas
y sustracción de números naturales 102. Preguntar pág. 119 con los datos dados
M de hasta dos cifras Cómo formular preguntar y Formula preguntas sobre
E evaluar datos determinadas situaciones
D Comunicación matemática Interpreta secuencias de actividades 103.El tiempo durante el día Lee las horas enteras en el reloj
Razonamiento y demostración cotidianas según referentes pág 120 y 121 analógico
I Resolución de problemas temporales Conocer las horas del día y
C leer la hora en el reloj
I Comunicación matemática Interpreta secuencias de actividades 104 Una semana ... pág 122 Dice los nombres de los días de la
O cotidianas según referentes 105 El calendario pág 123 semana
temporales Aprender los días de la Escribe los nombres de los días de la
N semana , leer el calendario semana
Conoce la secuencia de los días de la
semana
G ENTRENAMIENTO MENTAL
E Comunicación matemática Identifica interpreta y grafica 106 pág. 124 Descompone y compone mentalmente
O posiciones y desplazamientos de Entrenar la representación formas geométricas
M objetos en el plano mental del espacio 6. Haciendo
malabares con las f
E
T Resuelve problemas con 107. Haciendo malabares en Resuelve operaciones con dos
R Resolución de problemas operaciones combinadas de adición los números pág 125 incógnitas.
I y sustracción de números naturales Entrenar el pensamiento lógico
A
UNIDAD 13 REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS DE NÚMEROS HASTA 100 SEMANA 37 ( 1 SEMANA)
N. Interpreta secuencias numéricas y 108. Los números hasta 100
Comunicación matemática gráficas }Resuelve problemas con pág. 126
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de adición Aprender las decenas hasta
R. Resolución de problemas y sustracción de números naturales 100
Interpreta secuencias numéricas y 109. Calcular con decenas pág.
Y Comunicación matemática gráficas }Resuelve problemas con 127
Resolución de problemas operaciones combinadas de adición Calcular con decenas hasta
y sustracción de números naturales 100
O Resuelve problemas con 110 .Juego Alí Babá y los
Razonamiento y demostración operaciones combinadas de adición cuarenta ladrones pág. 128
P Resolución de problemas y sustracción de números naturales Textos para calcular con
E decenas en un contexto de
R juego
A.

AREA: PERSONAL SOCIAL.


COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ENTE

IDENTIDAD Y 1.1.1.Describe con alegría hechos importantes de su


1.1. Reconoce y valora sus AUTOESTIMA historia personal a través de una línea de tiempo
características corporales 1.1.2. Menciona sus características físicas , gustos ,
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA

1.1 Identidad personal: preferencias , sentimientos y emociones se valora y


Reconoce sus características físicas; acepta como es
1.1.3 Respeta las características personales de los
características
1.2. Identifica su derecho a tener demás
personales y
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

un nombre y a una 1.1.4 Identifica las partes de su cuerpo y las


demuestra respeto a
nacionalidad para sentirse actividades que puede realizar con ellas
sí mismo y hacia los
como parte de una familia y 1.2.1 Menciona su nombre nacionalidad y edad
demás en la 1.2 Derecho a un nombre
de una nación 1.2.3 Reconoce que cada uno siente de manera
convivencia y a una nacionalidad distintas las experiencias que vive
cotidiana 1.3.1 Reconoce que es único y siente de manera
-Reconoce a los distinta las experiencia que vive ( alegría , tristeza,
miembros de la 1.3. Expresa sus intereses, 1.3 Sentimientos y miedo, asombro etc )
familia , escuela y sentimientos emociones 1.4.1 Propone cuatro formas de cuidar su cuerpo
comunidad , describe y emociones en diversas
1.4.2 Reconoce los alimentos que necesita su cuerpo
sus roles se situaciones cotidianas
´para estar sano
identifica con ellos 1.4.3 Reconoce la importancia delas vacunas para
y cumple sus 1.4. Propone y practica acciones 1.4 Cuidado e higiene del mantenerse sano
responsabilidades de cuidado e higiene de su cuerpo Los alimentos 1.4.4. Explica por qué es necesario visitar al
como miembro de cuerpo médico y al dentista
1.5. Identifica y evita situaciones 1.5. Situaciones que causan 1.4.5 Relaciona la práctica de los deportes y el
una familia escuela
que pueden causarle daño en daño Prevención de descanso con la vida saludable
y comunidad la vida cotidiana accidentes encasa 1.5.1Explica de qué manera puede evitar los
Protección en el colegio accidentes en la casa
Peligros en la calle 1.5.2 Propone tres medidas de seguridad para evitar
los incendios
1.5.3 Aplica medidas de prevención de accidentes en
la escuela
1.5.4 Identifica situaciones de peligro en la calle y
1.6. Describe los roles entre los práctica medidas de seguridad.
miembros de su familia y se 1.6.1 Reconoce la importancia de la familia
.LA FAMILIA
reconoce parte de ella 1.6.2 Reconoce a los miembros que conforman una
1.6. Roles de sus familia y los roles que desempeñan
miembros 1.6.3 Describe las costumbres y tradiciones de su
Normas de convivencia en familia.
la familia 1.6.4 Explica las ocupaciones de sus padres y
familiares
1.6.5 Reconoce que los miembros de una familia están
unidos por el amor y el parentesco.
1.7. Reconoce que los niños y las 1.6.6 Representa a su familia a través de un esquema
Historia familiar
en forma de árbol
niñas tienen derechos
1.6.7 Reconoce la importancia de las normas de
especiales que todos deben 1.7. Derechos y deberes convivencia en la familia basadas en el diálogo y el
respetar
respeto
1.6.8 Reconoce la importancia de la colaboración de
familia en la IE
1.8. Identifica a, los integrantes 1.7.1 Menciona los principales derechos de los niños y
de la familia escolar y roles niñas , a través de un dibujo explica cómo debe
de cada uno de ellos cumplirse
1.8. La familia escolar 1.7.2 Explica la relación que existe entre sus derechos
y sus deberes
1.7.3 Menciona que acciones de sus familiares lo
1.9. Identifica y cumple las 1.9. Normas de protegen y promueven sus derechos
normas de convivencia en el convivencia 1.8.1. Reconoce a los miembros que forman la familia
aula y participa en su escolar y las funciones que cumplen.
elaboración 1.10. Instituciones 1.8.2 Señala las características y funciones de los
públicas de la ambientes de su IE
1.10.Identifica y valora los comunidad ( 1.9.1 Valora y cumple las normas de convivencia en la
servicios que prestan las Comisaría , Puesto IE
instituciones públicas de su 1.9.2 Propone normas de convivencia para su salón y
de Salud, Iglesia ,
comunidad local las cumple.
etc) 1.10 .1 Identifica las Instituciones públicas de su
1.11. Identifica los bienes y comunidad y describe sus funciones
1.11. Servicios públicos 1.11.1 Relaciona los locales comerciales de su
servicios públicos y privados
y privados (agua, comunidad con los bienes y servicios que ofrecen
electricidad,
telecomunicaciones
etc.)
1.12. Identifica y aprecia las
tareas que realizan los 1.12.1 Identifica a los trabajadores de su comunidad y
trabajadores de su comunidad ( 1.12 Trabajadores de la valora los servicios que brinda
agricultores, mecánicos , comunidad 1.14.1 Conoce y practica las normas de seguridad vial
vendedores de mercado , para evitar accidentes de tránsito
canillitas, artesanos etc ) 1.13 Normas de seguridad 1.14.2.Interpreta y explica en ilustraciones y en la calle
1.13.Reconoce y respeta las vial más cercana a la IE las señales de tránsito
señales de tránsito
2.1.1.Reconoce lo que está a su D – I.
2.1. ORIENTACIÓN 2.1.2 Usa nociones espaciales para ubicar y señalar
COMPRENSIÓN D E LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS

ESPACIO TEMPORAL posiciones


2.1.3 Se orienta en el espacio usando puntos de
2.1. Identifica y utiliza puntos Puntos de referencia referencia
de referencia espacial de su espacial : cerca , lejos , 2.1.4. Diferencia las actividades que hace en el día de
comunidad : IE , capilla, Posta las que realiza en la noche
encima ,debajo , izquierda ,
2.1.5. Menciona los siete días de la semana
Médica , Comisaría del Norte, derecha , arriba , abajo , 2.1.6 Describe su rutina diaria
mercado, bodegas etc. Y delante y detrás 2.1.7. Usa nociones temporales para explicar el paso
reconoce nociones temporales del tiempo
2.1.8 Organiza su tiempo adecuadamente
PROCESOS HISTÓRICOS

-Se orienta en el básicas.


2.1.9 Reconoce los meses del año y su duración
espacio y en el -Nociones temporales: día, 2.1.10 Ubica fechas en el calendario
tiempo y reconoce mes, año, mañana, tarde y 2.2.1 Ubica en el mapa del Perú la Región Lambayeque
las características noche. 2.2.2. Describe cómo está dividido el territorio
geográficas de su lambayecano
2.2. Describe y aprecia las 2.2.3 Identifica los elementos naturales de su localidad
contexto local y del lambayecana
Perú, apreciando su características geográficas de su 2.3.1 Menciona dónde está ubicado el Perú y cómo
localidad lambayecana 2.2. Geografía de su
diversidad. está dividido su territorio
identificando los elementos localidad Lambayeque
2.3.2. Reconoce las regiones naturales del Perú
naturales 2.3.3 Clasifica la flora y la fauna de su región según su
2.3. Identifica y valora las utilidad
2.3.Regiones naturales del 2.3.4. Identifica las características del mar peruano
regiones naturales del Perú: mar,
Perú: mar, costa sierra, 2.3.5 Describe las actividades que realizan las
costa , sierra y selva
amazonia, flora , fauna personas en el mar lambayecano
representativa de cada 2.3.6. Describe la costa y las actividades que realizan
región sus pobladores
2.3.7 Reconoce las características y productos de la
sierra
2.3.8 Identifica las características del paisaje, del clima
2.4. GESTIÓN DE RIESGOS de la selva y de los pueblos indígenas
2.4.1 Reconoce los fenómenos naturales que se
Fenómenos naturales que
producen en el Perú
ocurren en la localidad.
2.4.1 Participa activamente en simulacros para
Lugares de seguridad, en el
protegerse en casos de emergencia
2.4. Identifica los fenómenos hogar y la escuela para
2.4.2. Propone y practica normas de seguridad para
naturales que se producen en su casos de emergencia
protegerse antes , durante y después de un desastre
medio local y señala lugares de 2.4.3. Elabora afiches para ubicar zonas seguras en
seguridad , en el hogar y en la . 2.5. CONSERVACIÓN DEL
PATRIMONIO NATURAL Y casos de emergencia
escuela para casos de 2.5.1. Describe las principales fiestas y costumbres de
emergencia CULTURAL
su región
.Manifestaciones 2.5.2. Dibuja y pinta materiales que emplean para
culturales de la localidad curar el ojo, susto, chucaque, cólicos , mal de ojo , dolor
de cabeza
-Fiestas cívicas en la
Reconoce y aprecia 2.5.3. Hacen un listado y dibujan cada uno de los
hechos significativos comunidad: Aniversario
materiales que emplean para confeccionar
de su historia Patrio ,arte , tradiciones,
escobillones y trapeadores .
personal familiar y 2.5. Identifica y aprecia las costumbres e idioma
manifestaciones culturales de su 2.6.1. En una línea de tiempo gráfica y explica los
local y de la Historia
localidad: fiestas patronales , 2.6. Historia personal y hechos relevantes de su historia de vida personal y
del Perú.
prácticas curativas ( susto, ojo , familiar familiar
chucaque , dolor de cabeza) 2.7.1 Reconoce las etapas de la historia del Perú y las
2.7. HECHOS Y ordena en una línea de tiempo
2.6. Identifica hechos
significativos de su historia PERSONAJES 2.7.2 Describe la vida de los antiguos peruanos
personal y familiar SIGNIFICATIVOS DE LA 2.7.3 Describe las obras realizadas durante el Perú
HISTORIA DEL PERÚ Prehispánico
2.7.4 Reconoce los cambios que se produjeron con la
-Personajes representativos llegada de los españoles
de la Historia del Perú :
2.7.5 Explica cómo se produjo la Independencia del
Manco Capc , Pachacutec ,
2.7. Identifica y aprecia José de San Martín y Simón Perú . y reconoce a os personajes que lucharon por
personajes representativos y Bolívar nuestra independencia
hechos significativos de la 2.7.6. Explica el origen de los incas e identifica
Historia del Perú -Fundación del algunos logros destacados
Tahuantinsuyo
2.7.7 Describe los inicios de la República en el Perú
2.7.8 Señala a los héroes que lucharon por el Perú.
-Proclamación de la
2.8. Reconoce los símbolos
Independencia del Perú y 2.8.1. Reconoce los símbolos patrios y explica su
patrios como expresión de creación de la Bandera significado e importancia para los peruanos
nuestra identidad nacional Nacional , significado e
importancia
 Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.
 Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.
ACTITUDES

 Respeta las señales de tránsito.


 Respeta y cuida los bienes y espacios públicos
 Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de
 emergencia.
 Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú.
 Demuestra respeto y aprecio por los símbolos patrios.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.


COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

1.1 Identifica los órganos de los ESTRUCTURA Y FUNCIÓN 1.1.1.Reconoce los órganos de los sentidos ,
sentidos (vista , oído, olfato, gusto, DEL CUERPO HUMANO recortando , armando y pegando siluetas
1.1.2 Describe a cada uno de los órganos de los
tacto ) describe sus características ,
CONSERVACIÓN DE LA SALUD

sentidos señalando la función que desempeñan


funciones y las cuida en el cuerpo humano .Demuestra interés al
hacerlo
CUERPO HUMANO Y

Identifica las 1.1. Órgano de los sentidos :


vista , oído , olfato , gusto 1.1.3.Practica normas de higiene para el
diversas partes del cuidado de los órganos de los sentidos
cuerpo humano y su 1.2 Diferencia las formas de y tacto
1.2.1. Menciona que partes del cuerpo utilizan
funcionamiento, locomoción de los seres humanos y de las personas y los animales para moverse
desarrollando los animales terrestres y acuáticos. 1.2..2 Diferencia los movimientos de los
animales
hábitos de cuidado 1.3.1 Identifica las articulaciones y huesos en
1.3 Localiza las articulaciones, huesos 1.2. Locomoción de seres
para conservar la un muñeco móvil
y músculos que intervienen en el humanos y animales
salud. 1.3.2 Identifica los músculos que intervienen en
movimiento de seres humanos y el movimiento
animales, y los representa en 1.4.1. Enumera los alimentos de su localidad y
1.3Articulaciones , huesos y los clasifica
modelos. su localidad
músculos de personas y 1.4.2. Menciona algunas formas de
animales conservación de los alimentos
1.4.3 Explica la importancia del agua en la
alimentación
1.4.4 Señala los alimentos por su función
1.4.5 Explica el recorrido de los alimentos en el
organismo
1.4. Alimentos : clasificación 1.4.6 Observa y describe cómo se pueden
por su origen y valor nutritivo contaminar los alimentos
1.4 Identifica los alimentos de su 1.4.7 Aprende y practica normas para cuidar
localidad su salud
1.4.8 Reconoce algunas enfermedades que se
1.5 Identifica similitudes y diferencias Dieta balanceada trasmiten en su localidad
en las partes del cuerpo y rasgos 1.4..4.Elabora dietas balanceadas con alimentos
fisonómicos entre las personas de 1.5.Rasgos fisonómicos de nutritivos para crecer , estudiar y mantenerse
igual o de diferente sexo, y entre personas de igual o sano
miembros de una familia o 1.5.1 Señala las partes más importantes de su
diferentes sexos , de una o cuerpo
familias diferentes.
diferentes familias 1.5.2 Identifica si es niño o niña
1.6.Registra las enfermedades más 1.5.3 Describe las etapas de la vida
1.6.Enfermedades comunes 1.5.4 Compara los rasgo físicos de los miembros
comunes de la localidad ( pediculosis
de la localidad : dengue de su familia
, parasitosis , diarrea, sarna) y
pediculosis , sarna , diarrea , 1.6.1 Hace un listado de las enfermedades y
practica formas para prevenirlas: reconoce cuales son las más comunes de su
parasitosis)
consumo de agua segura y otros localidad
Formas de prevención de las 1.6.2 Practica normas de higiene para prevenir
enfermedades.
enfermedades. Importancia 1.6.3.Explica las ventajas de consumir agua
del agua potable potable

2.1.1. Explica por qué las plantas son seres


2.1.Identifica plantas y animales de su
vivos a través de la indagación
DEL MEDIO AMBIENTE

localidad lambayecana en sus ECOSISTEMA


SERES VIVIENTES Y

2.1.2 Identifica y describe las partes de la


hábitats ( lugar donde viven) bosque
CONSERVACIÓN

Reconoce y valora la 2.1 Hábitat plantas y planta a través de la indagación


secos sombríos , húmedos , fríos,
diversidad ecológica animales. 2.1.3.Explica el ciclo de vida de los animales
existente en el país y tibios reconociendo la importancia
2.2.1 Establece semejanzas y diferencias al
desarrolla hábitos de los ecosistemas del lugar
2.2. Registro de plantas y comparar animales de su localidad ( garza,
de cuidado y 2.2. Selecciona y registra en tablas ,
animales lagartija, gallareta, oso de anteojos, pava
protección para la plantas y animales y las
conservación del aliblanca loro picaflor etc.
características de sus hábitats :
medio ambiente 2.2.2 Establece semejanzas y diferencias al
iluminados , sombríos, secos,
comparar plantas de su localidad ( algarrobo ,
húmedos fríos, tibios etc..
faique, molle etc )
. BIODIVERSIDAD 2.3 1. Clasifica a los animales de su localidad
2.3. Clasifica animales y plantas de su Plantas por su nacimiento y por el lugar donde viven ,
localidad por sus características Animales por la cubierta de su piel y por su alimentación
2.4 . Organiza muestrarios de plantas, 2.3. Clasificación de animales 2.3.2 Explica la utilidad de los animales
flores, hojas, semillas y frutos; y 2.3.3 Describe el hábitat de los animales
y plantas de su localidad
almácigos con diferentes semillas,
2.4. Técnicas para la 2.3. .4.Clasifica a las plantas de su localidad en
tipos de suelos (húmedos o secos)
y plantas. elaboración de muestrarios y árboles, arbustos y hierbas a partir de sus
2.5 Aplica. Técnicas de cuidado y almácigos características
protección de animales menores y 2.4.1 Elabora muestrarios con hojas y semillas
2.5. Estrategias y técnica de de plantas nativas de su región
mascotas y de plantas de su entorno.
protección de animales 2.5.1 Conoce y práctica estrategias de
protección de los animales
3.1. Identifica características de los MATERIA Y CAMBIOS
3.1. Materiales .Características 3.1.1. Explica qué es materia y el estado de los
materiales de su entorno: estado
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL

( estado físico, color , olor ,


físico, color, olor, dureza. materiales a través de la indagación
dureza )
3.2. Clasifica materiales de su entorno, 3.1.2 Reconoce las características de la materia
según sus características, utilizando de su entorno a través de la indagación
criterios arbitrarios y establecidos. 3.2. Criterios arbitrarios y 3.1.3 Explica los estados físicos de la materia
3.3 .Explora diferentes formas de establecido para clasificar a mediante la indagación
producir cambios en las materiales diversos 3.2.1 Realiza la clasificación de los materiales
Identifica los características del agua y su uso en la de su entorno con diferentes criterios
familia y en la IE 3.3. EL AGUA 3.3.1 Experimenta los cambios en las
cambios que se
AMBIENTE

3.4. Explora la presencia del aire en Estados características del agua


producen en el el ambiente y sus características : Ciclo 3.3.2. Demuestra curiosidad e interés por
mundo físico inodoro , incoloro , insípido Características conocer las causas que repercuten en el mal
valorando su ,perceptible al tacto , ocupa un lugar uso que se da al agua en la familia y en la IE
importancia para la en el espacio , toma la forma del 3.4.1. EL AIRE 3.3.3.Propone y participa en acciones para el
objeto que la contiene e importancia Composición cuidado del agua en su familia y en la IE
vida
en la vida de los seres vivos Importancia 3.4.1 Explica los cambios en las características
3.5 .Prepara mezclas de sólidos y del aire a través de la indagación
líquido coloreados: pastas para 3.4.2. Practica normas de cuidado del aire
modelar , pinturas , refrescos con para evitar contaminarlo
diferentes colores y sabores 3.5. MEZCLAS 3.5.1. Explica la formación de las mezclas
empleando témperas, betún, mediante la indagación.
acuarelas etc…
3.6.1. Explica la importancia del calor del fuego
3.6. Verifica los efectos de la luz y el y de la energía solar en la vida de los seres
calor del sol en el color y estado físico vivientes
de los materiales sólidos y líquidos y 3.6.2. Valora la importancia del uso de gorros ,
realiza aplicaciones en la construcción 3.6. LUZ Y CALOR
protectores solares para prevenir
de utensilios que protejan de la enfermedades a la piel causadas por la
radiación solar. radiación solar
3.7.1. Practica estrategias de prevención para
3.7. Identifica, en su domicilio, en la
3.7. Descargas eléctricas evitar descargas eléctricas
IE tomacorrientes, artefactos
.Zonas de peligro en la casa y 3.7..2.Ubica los lugares donde hay cables
conectados y zonas de peligro de eléctricos y las zonas de riesgo de descargas
en la IE
descargas eléctricas en el hogar y la eléctricas al interior de la IE
escuela. Previene a otros de su 3.8.. SONIDO 3.8.1. Distingue sonidos graves y agudos en
peligro. diferentes medios : al aire libre , en el aula , en
Variaciones una caja , tambor , corneta , canto de aves,
3.8. Deduce que hay variaciones al
ruidos de moto taxi , autos , sirenas
producir sonidos en diferentes
3.9.1 Distingue el movimiento de tracción y
medios: al aire libre, en el aula, en una
3.9 FUERZA Y MOVIMIENTO empuje de cuerpos móviles al serruchar ,lijar ,
caja y otros.
empujar o realizar otras actividades
3.9. Identifica diferentes formas de Por empuje experimentales
mover los cuerpos: por tracción, por 3.10.1. Demuestra a través de la indagación
Por tracción científica los diferentes tipos de suelos y
empuje, con su cuerpo o con otros
señala sus características e importancia
cuerpos. 3.10.EL SUELO 3.11 .1. Explica mediante un dibujo de qué
3.10. Identifica las características de manera se usan los diferentes utensilios y
CLASES herramientas para trabajar el suelo.
diferentes tipos de suelos de su
3.11 .1. Explica mediante un dibujo de qué
localidad: color, olor, retención de 3.11.Inventos para trabajar el manera se usan los diferentes utensilios y
agua y aire para su uso productivo suelo herramientas para trabajar el suelo
3.11.Inventos para trabajar el 3.12.1. Reconoce los problemas de
3.11 Investiga acerca de los inventos:
contaminación ambiental al explorar su medio
utensilios y herramientas ancestrales suelo
ambiente
y modernas para trabajar el suelo. 3.12.2.Propone alternativas de solución para
3.12.CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL evitar la contaminación : reciclado de tres tipos
3.12. Resuelve problemas de de residuos , lo hace con mucho interés
contaminación ambiental por 3.13 Técnicas para el cuidado 3.12.3. Participa con entusiasmo en campañas
residuos sólidos en la del agua de sensibilización para evitar la contaminación
IE Y en su localidad 3.13.1Aplica en forma permanente diversas
técnicas para el cuidado del agua, demostrando
3.13. Practica hábitos saludables en el interés al hacerlo
cuidado del agua
 Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos.

ACTITUDES
 Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats.
 Practica hábitos saludables en plantas y animales
 Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
 Participa en el cuidado y protección del ambiente.
 Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo.
 Previene los efectos de la exposición a los rayos solares

AREA: ARTE.
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ENTE

1.1. Explora , experimenta utilizando 1.1. ARTES VISUALES Dibujo, 1.1.1.Demuestra creatividad al representar
diversas técnicas con materiales pintura, collage, modelado, mediante el dibujo y la pintura diferentes
de expresión gráfico plástica; con y construcción: línea, situaciones : esquema corporal , mamá, papá ,
objetos sonoros del entorno; con forma y color. hermanos , abuelitos , fiestas etc..
su voz, gestos, posturas y 1.1.2. Representa a través de la técnica del
movimientos corporales para collage a : mamá , papá , grafías y números
representar diferentes 1.1.4. Modela en plastilina las letras de su
Expresa con situaciones personales escolares nombre, grafías y números
1.1.5. Realiza trabajos artísticos con la técnica
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

espontaneidad y y familiares ( esquema corporal , 1.2. DIBUJO: Tipo de líneas


creatividad sus nombre , cumpleaños , grafías , formas y colores dáctilo pintura para representar su esquema
vivencias , ideas , números , cultivo de alimentos , Objetos y creaciones corporal , grafías, números , fiestas , yunzas y
aniversario
sentimientos y fiestas , aniversarios etc...) artísticas del entorno
1.1.6. Forma grafías, números, formas
percepciones del 1.2. . Expresa de manera espontánea (muñecos , títeres) geométricas empleando el rasgado de papel.
mundo , haciendo uso vivencias, sentimientos y 1.1.7. Recorta letras de periódico y forma su
de los diferentes situaciones reales ( cultivo de nombre y palabras significativas
recursos artísticos plantas y crianza de animales ) e 1.1.8 Realiza dibujos de letras y grafías
para explorar los imaginarias a través del dibujo y la utilizando líneas, rectas y curvas.
elementos del arte animación de objetos (muñecos, 1.2.1. Realiza dibujos de cultivo de plantas y
vivenciándolos con títeres) 1.3. El entorno natural y los crianza de animales empleando líneas , formas
placer 1.3. Representa formas ( círculo , ambientes construidos y colores.
cuadrado, rectángulo, triángulo ) , Personajes de su 1.2.2. Confecciona muñecos y títeres con
objetos de su entorno ( paisajes, comunidad :alcalde material reciclado
plazas, áreas de cultivo, ferias, teniente gobernador 1.3.1.Decora con grafismos ilustraciones de
museos, iglesias ) y personajes de ,sacerdote, director paisajes ,plazas, museos ,ferias iglesias
su comunidad ( alcalde , teniente ,profesores 1.3.2 Dibuja personajes de su comunidad
gobernador, director ,profesores) :alcalde , gobernador, sacerdotes, director ,
a través del dibujo, pintura,
collage, modelado y construcción. 1.4. ARTE DRAMÁTICO
1.4. Imita y representa objetos, -Juegos dramáticos
Actuación profesores utilizando las formas geométricas
personas ( mamá , papá , hermanos ,
1.4.1 Dramatiza los sonidos onomatopéyicos de
abuelos ) y animales de su medio (
los animales que cría : perro , cuy , vaca , burro,
vaca, burro, perro, paloma , cuy etc ) 1.5. -Juegos de roles
gallo , pollo pavo etc )
con gestos, voz, movimientos y animación de objetos y 1.5.1. Sigue secuencias rítmicas al son de
desplazamientos títeres Gestos postura y palmadas , silbato y música .
1.5. Se desplaza por el espacio de la expresión vocal, 1.5.2. Participa en dinámicas de movimiento
IE siguiendo ritmos sencillos (sonido Danza : expresión corporal , corporal
del silbato, palmadas, tambor, palitos, movimientos y 1.5.3. Realiza movimientos de acuerdo al ritmo
xilófono etc ) e imitando diferentes desplazamientos en el espacio musical
personajes y eventos de la naturaleza. 1.6.1.Entona canciones rondas y cuentos
1.6. Entona y acompaña canciones, sonoros acompañados de instrumentos de
rondas y cuentos sonoros percutiendo 1.6.Instrumentos de percusión
sonidos ritmos y melodías con percusión : sonajas y maraca 1.6.2 Demuestra habilidad para construir
instrumentos de percusión: tambor, sonajas y maracas
platillos, palmadas, sonajas, maracas,
triángulos y panderetas.
2.1. Observa y describe las 2.1.El entorno natural y los
características visuales( color , forma ambientes construidos como
Percibe , observa y tamaño y textura ),
fuente de percusión y
se expresa acerca sonoras( agudas , graves y débiles y 2.1.1.Menciona las características de los ruidos
apreciación : agua , aire ,
de las características fuertes ) y cinéticas (de movimiento) que produce la lluvia , el aire y el agua
lluvia , movimientos y ruidos
de elementos naturales ( aire ,agua ,
de los diferentes lluvia ) plantas , animales ( perro , producidos por el hombre 2.2.1.Utiliza diferentes tipos de líneas formas y
elementos y espacios lechuza) , olas de mar y objetos de su los animales y las plantas colores , movimientos y sonidos al realizar
entorno.( vehículo , choque , bocina 2.2 Tipos de líneas, colores,
de su entorno natural producciones artísticas ; expresa lo que sintió
formas, movimientos y
APRECIACIÓN

y social , sobre sus del panadero , heladero , etc) al realizarlas


ARTÍSTICA

2.2.Describe su producción artística : sonidos.


creaciones y las de 2.3. CREACIONES MANUALES 2.3. 1.Elabora canastas , bordados , tejidos de
de tipo de líneas , formas , colores
sus compañeros y las movimientos y sonidos de sus : Tejidos de fajas , bordados fajas , servilletas , pañuelos y describe sus
manifestaciones compañeros y comunidad , expresa de manteles , servilletas , creaciones
artísticas presentes lo que le gusta de ella y cómo se sintió pañuelos , tejidos de
en su medio familiar al realizarla. canastas de carrizo .
y comunitario 2.3. Reconoce y describe diversas CREACIONES ARTÍSTICAS :
investigando sobre creaciones manuales ( tejidos de
dibujos empleando 2.4.1. Muestra atención al observar el proceso
fajas , bordados de manteles ,
ellas y comentando carboncillo seguido en la producción creativa de los
servilletas , pañuelos , sábanas,
sobre sus gustos y tejidos de canastas , de carrizo , 2.4. Procesos de artesanos y pintores de su comunidad
preferencias. alforjas creaciones artísticas, producciones artísticas
desarrolladas en el entorno familiar o
comunitario.
2.4.Observa el proceso seguido en la
producción creativa de un artista o
cultor del arte de su entorno (músico,
artesano, pintor, actor danzante,
cantor, escultor, tejedor
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
ACTITUD

Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.


Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.
ES

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.


Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.
Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

AREA: RELIGION.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

1.1. Identifica el gran amor de Dios 1.1.1.Reza con devoción la oración del Padre
Padre, a través del cariño de Nuestro
todos quienes lo rodean. 1.1. Dios Padre nos conoce y 1.1.2. Señala características y de cosas creadas
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL Y

1.2. Reconoce que todo lo que existe: ama por Dios y por los hombres.
la naturaleza, los seres y todo el 1.1.3.Participa con alegría en el canto de acción
Reconoce el plan universo han sido creados por de gracias por la creación
amoroso de Dios Dios. 1.2.1. Agradece a Dios el don de la vida
Padre para la 1.3. Identifica que Dios Padre envía a mediante oraciones
1.2.Dios nos crea varón y 1.2.2.Expone a través de imágenes como puede
humanidad su Hijo Jesús, para salvarlo del
mujer cuidar su vida 1.3.1 Expresa verbalmente como
CRISTIANA

expresando en la mal, que nace pobre y tiene una


familia humana: José y María. manifiesta su amor a Dios
creación del mundo, 1.3 Somos imagen de Dios 1.3.2. Dibuja lo que más admira de la creación
en la del ser humano 1.4. Acepta el amor de Dios
1.3.3. Opina acerca de la Historia de la
a imagen y expresado en la venida de Cristo
Salvación prometida por Dios
semejanza suya y como Salvador 1.4 Dios promete un salvador 1.4.1 Explica brevemente de qué manera Dios
en su encuentro 1.5. Escucha con atención los 1.5 La familia de Jesús cumple su promesa
personal con él relatos del l pueblo escogido de El libro escrito por Dios 1.4.2. Escribe un compromiso de vida que
Dios reconociendo que en Jesús se refleje su amor a Jesús
cumplen las promesas del Padre Dios llama a Abraham
1.5.1. Señala algunas características de la
1.6.Por el bautismo somos familia de Jesús
1.6. Descubre que es miembro de la 1.5.2 Escucha con atención la palabra de Dios
hijos de Dios
iglesia por el bautismo y se prepara 1.5.3 Responde con claridad preguntas
para participar en las fiestas
religiosas de la comunidad : Santa Todos somos iglesia relacionadas a Abraham , fundador del pueblo
Rosa de Lima , Virgen de Guadalupe , escogido por Dios
Virgen del Carmen , Semana Santa 1.6.1 Explica que es hijo de Dios desde el
,Señor de los Milagros bautismo
1.6.2 Participa con fervore y respeto en las
oraciones y celebraciones litúrgicas de su IE
2.1. El pecado rompe mi 2.1.1 Pide perdón por las faltas cometidas
2.1. Agradece al cariño que recibe, amistad con Dios 2.1.2 Elabora una lista de acciones que debe
con gestos, palabras, oraciones, cumplir para reconciliarse con la naturaleza y
TESTIMONIO DE VIDA

canciones y expresiones de amor. Nuestro amigo Jesús las personas que le rodean
2.2.1 Expresa mediante oraciones el amor de
2.2 Jesús hace milagros su amigo Jesús
Coopera en la 2.3..1 Participa con sus compañeros en el aseo
conservación de la 2.2. Agradece a Dios por tener a 2.3. Jesús nos enseña el camino del aula
naturaleza y en el Jesús como amigo y Salvador. al cielo 2.4.1. Elabora un listado de acciones que
cuidado y defensa puede realizar para cuidar la naturaleza
de toda forma de 2.3. Asume el trabajo como 2.4 Somos responsables de lo 2.4.2. Muestra iniciativa sobre cómo proteger
vida colaboración en la obra creadora de que Dios ha creado el regalo de la creación
Dios Padre. 2.4.3. Explica brevemente de qué manera Dios
cumple su promesa
1.5. 2.4. Celebra en familia la llegada 2.4.4. Participa con fervor y respeto en las
del Salvador Dios promete un salvador
oraciones y celebraciones litúrgicas de su IE

 Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la
ACTITUDES

 participación en celebraciones.
 Valora y respeta la naturaleza.
 Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
 Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas.
 Valora y respeta la naturaleza.
 Muestra confianza y agradecimiento a Dios
AREA: FISICA
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

1.1. Utiliza su cuerpo como


totalidad en la realización de
COMPRENSIÓN Y DESARRROLLO DE LA

diversas actividades lúdicas que 1.1.1. Reconoce las partes de su cuerpo al


practica en su comunidad :salta GIMANASIA BÁSICA Y SALUD realizar juegos diversos: el lobo , la gallinita
CORPOREIDAD Y LA SALUD.

soga individual ,tirando la soga para 1.1. Noción del cuerpo como ciega , Simón manda , La luna y el sol etc.
saltar en grupo , el lobo y el ratón , totalidad 1.2.2 Realiza actividades lúdicas ejercitando
Comprende su la gallinita ciega , la luna y el sol , el capacidades físicas d e fuerza, velocidad y
cuerpo en forma rey manda etc.. ejercitando 1.2 Noción de las capacidades resistencia: carreras, postas, que pase el rey
integral , lo utiliza en capacidades físicas de fuerza , físicas fuerza , velocidad y etc.
la ejecución de velocidad , flexibilidad y resistencia 1.3.1 Diferencia su respiración cuando está en
actividades físicas , resistencia, disfrutando de la 1.3.Nociones elementales del estado de reposo y en movimiento
sencillas , práctica de actividades físicas sistema respiratorio 1.4.1 Sigue indicaciones para realizar ejercicios
valorándolas como 1.2. Identifica la fuerza, velocidad, 1.4 Respiración y postura físicos de cúbito dorsal y de cúbito ventral
,medios para cuidar flexibilidad Y resistencia en juegos s. corporal: situaciones de 1.4..2. Desarrolla actividades motrices para
su salud 1.3. Identifica la respiración en reposo mejorar su postura corporal
estados de reposo y movimiento. Nociones sobre alimentación e 1.5.1 Identifica las partes finas y gruesas de su
1.4. Identifica y reproduce posturas hidratación cuerpo al correr, saltar, trotar, caminar etc.
corporales, sencillas : de cúbito 1.5 Medidas de seguridad 1.5.2 Practica medidas de seguridad y
ventral , de cúbito dorsal al realizar sencilla y prevención de prevención de accidentes al desarrollar sus
diversas actividades accidentes durante la práctica actividades físicas
1.5. .Reconoce las partes de su
cuerpo en actividades motrices.

Domina su cuerpo y MOTRICIDAD RITMO Y


2.1. Reconoce la lateralidad en su
DOMINIO CORPORAL Y

utiliza sus EXPRESIÓN


EXPRESIÓN CREATIVA

cuerpo experimentando con 21. El esquema corporal 2.1.1 Identifica su lateralidad al realizar
posibilidades de
diferentes actividades. 2.2. Lateralidad ( derecho e actividades físicas diversas
movimiento para
2.2.Identifica y utiliza conceptos de izquierdo ) 2.2.1 Identifica la ubicación espacial con
resolver tareas respecto a su cuerpo al realizar diversas
ubicación . Ubicación espacial : cerca ,
motrices simples , espacial básicos al realizar actividades físicas
orientarse en el lejos arriba , abajo ,dentro ,
movimientos y Desplazamientos fuera , adelante , detrás , 2.3.1. Distingue su coordinación motora gruesa
espacio y en el 2.3. Explora su coordinación motora y fina al realizar diversas actividades físicas
tiempo expresarse alrededor .
fina y gruesa en actividades 2.3 Coordinación motora fina
corporalmente motrices. 2.4.1 Sigue ritmos sencillos al realizar
y gruesa
manipular objetos ; 2.4.Experimenta su propio ritmo en actividades diversas
2.4. Actividades rítmicas
mostrando actividades rítmicas sencillas sencilla
espontaneidad .
3.1. NORMAS DE JUEGO
3.1 Identifica y practica reglas en 3.1.1 Respeta las reglas de juegos sencillos
SENCILLO:
diferentes tipos de juegos en Respeta a sus compañeros
equipo. Sigue indicaciones 3.2.1. Practica y respeta las reglas juegos
Espera su turno tradicionales de su comunidad
3.2.Reconoce y practica juegos No fomenta el desorden
tradicionales sencillos de su Pide permiso 3.3.1 Participa en caminatas en el patio de la IE.
comunidad, respetando a sus ACTIVIDAD LÚDICA Y
compañeros RECREATIVA EN EL MEDIO 3.3.2. Realiza rodamientos en colchonetas
NATURAL
3.3.Se organiza con sus compañeros Caminatas 3.3.3. Participa en salto alto y en salto largo
para desarrollar actividades lúdicas Rodamientos
en el medio natural Saltos y carreras 3.3.4. Participa en carreras de 50m

Disfruta de la práctica de actividades físicas.


Muestra interés por la práctica de actividades físicas.
ACTITUDES

Cuida su cuerpo y el de los otros.


Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente en las tareas de movimiento.
Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos
Disfruta participando en el juego.
Respeta reglas simples de juego.
Participa aceptando la presencia de los otros.
Diversificación Curricular Primaria
Segundo Grado 2013
PROGRAMACIÓN ANUAL SEGUNDO GRADO – 2013

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. DRE : LAMBAYEQUE


1.2. I.E. : “MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK”
1.3. GRADO : SEGUNDO GRADO
1.4. DIRECTORA(E) : ESMILCINA MESTA DELGADO
1.5. PROFESORES : GLADIS VÁSQUEZ AMPA
FLOR PURIZACA FARFÁN
YRIS MARIELA SONO CERNA
JAIME CAYOTOPA VÁSQUEZ

II.- FUNDAMENTACIÓN.-
La programación anual tiene en base las necesidades y características de sus estudiantes en base a las capacidades y actitud es del
D.C.N. se ve en la necesidad de contextualizar la realidad circundante, los aprendizajes previstos que se pretenden desarrollar en el
presente año, adecuando aquellos que son necesarios para el desarrollo óptimo de los niños y niñas usuarios a quienes damos el
mayor interés y atención con el único propósito de formarlos para ser útiles en la vida y la enfrenten con capacidad y mucha
responsabilidad. Para ello se involucra a toda la comunidad educativa la I.E. Monseñor Juan Tomis Stack nivel primario.
PROGRAMACIÓN ANUAL – SEGUNDO GRADO 2013

VA POLITIC TEMA COMPETENCIAS NOMB


B U TIEM
LO PROBLEMA A TRAN FECHAS TEMA ÁREA CAPACIDADES RE DE
I N CIVICAS TUTORIA PORE
RE CONTEXTUALIA PRIORIZ SVER INCIDE LA
M I CAL. COMÚN ALIZA
S DO A SAL N C M PS CA ER A EF UNID
E D CIÓN
DEL PER AD

01 Apertura del 1.1 1.1 1.2 1.4 1.3 1.3 1.1

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

MEJOREMOS NUESTROS HÁBITOS


ALIMENTICIOS PARA CONSERVAR
Año Escolar. 1.2 1.2 1.3 1.5 2.1 2.3 2.1

RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL.


EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE
1.4 1.3 1.4 1.6 3.1

al 09-04 -13 (25 días)


1° POCA 08 Día 1.5 1.4 1.8
PRÁCTICA DE Internacional de 2.1 1.9

NUESTRA SALUD
U HÁBITOS la Mujer. 2.1 2.2 1.1
Responsabilidad, respeto

N ALIMENTICIOS - Atención 2.2 2.3 0


I E HIGIENE 22 Día Mundial a nuestra 2.4 2.4
CA
D PERSONAL. del Agua. Salud 2.6
I A 2.7
D -01 día de la
B Educación 3.1

04-03-13
I 3.2
M 3.3
E 3.4
S -14.-Dìa de las
RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL

SALUDABLE PRACTICANDO HÁBITOSD


T Américas. 1.1 2.5 1.2 1.4 1.3 1.3 1.1
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

R 1.2 2.6 1.3 1.5 2.1 2.3 2.1

ADQUIRIMOS ESTILOS DE VIDA

DE HIGIENE Y ALIMENTACIÓN.
al 16-05 -13 (26 días)
E DESCONOCIMI 17.-Dìa de la 1.4 2.7 1.4 1.6 3.1

ENTO DEL cruz roja. 1.5 2.8 1.8
Responsabilidad.

VALOR 2.1 2.9 1.9


U
NUTRICIONAL 18.-Aniversario 2.2 3.1 1.1
N - Atención
de Chiclayo. 2.4 3.2 0
I a nuestra
18 Simulacro CA 2.6 3.3
D Salud
2.7 3.4
A
22.-Dìa de la 3.1 4.1
D
Tierra. 3.2 4.2

10-04-13
23.-Dìa del 3.3 4.3
idioma 3.4
castellano.
EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA

UNIDAD FAMILIAR ASUMIENDO NUESTROS


05 Día del 1.1 4.4 1.5 1.1 1.1 1.4 1.4

RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA
Medio Ambiente. 1.2 4.5 1.6 1.7 1.2 2.3 2.5

17-05-13 al 20-06-13 (25 días )


-07 Día de la 1.4 4.6 1.8 1.8 1.3 2.4 3.1

EQUIDAD EDUCATIVA
3° Bandera. 1.5 5.1 2.2 2.2
2.1 5.2 2.8
U 2.2 5.3
Nuestra
RESPETO Y VERACIDAD

ROLES
N DESINTEGRACI . 5.4
Familia es
I ON FAMILIAR PS 2.4 5.5
Important

Y LA SEXUALIDAD.
D 2.5 5.6
e.
A 2.6 5.7
D 2.7
II 3.1
3.2
B 3.3
I 3.4
M EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA 3º domingo Día
E del padre. 1.1 5.8 1.7 2.1 1.4 1.1 1.4
S 24 día del 1.2 5.9 1.8 2.4 2.1 1.5 2.3

FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD


26-07-13 (25 días)
T campesino. 1.4 5.10 1.9 2.5 2.1 3.1
R 29aniversario de 1.5 6.1 2.1

INSTITUCIONAL Y REGIONAL.
I.E. 2.1 6.2 2.3
CONCIENCIA AMBIENTAL.

E
INTERCULTURALIDAD

4° 6 Día del Identifica 2.2 6.3 2.4


Maestro. ción 2.4 6.4 2.6
IDENTIDAD

U ESCASA 11 Día Mundial Institucio 2.5 7.1 2.7


N CULTURA de la Población nal 2.6 7.2 2.8
I INSTITUCIONA .23 Día del Héroe PS 2.7 7.3 2.9

Del 21-06-13 al
D L Y REGIONAL. Quiñones 3.1 7.4
A Gonzáles. 3.2
D 28 3.3
Proclamación de 3.4
la Independencia
22 .-Dìa del 1.1 8.1 1.7 2.1 1.4 1.1 1.4

11-09-13 (22 días)

CONOCEMOS NUESTRO PATRIMONIO


folklore Identifica 1.2 8.2. 1.8 2.4 2.1 1.5 2.3

EDUCACIÓN INTERCULTURAL
ción 1.4 8.8. 1.9 2.5 2.1 3.1

HISTÓRICO Y CULTURAL
RESPETO E IDENTIDAD 28.Incorporaciò Institucio 1.5 4 2.1

INTERCULTURALIDAD

n de Tacna a la nal 2.1 8.5 2.3
patria. 2.2 8.6 2.4
U
ESCASA 2.4 8.7 2.6
N
IDENTIDAD 30.-Dia de Santa 2.5 8.8 2.7
I PS
NACIONAL Rosa de Lima. 2.6 8.9 2.8
D

Del 12-08-13 al
2.7 8.10 2.9
A
31 Día del 3.1 8.11
D
Libertador 3.2 8.12
III
Ramón Castilla 3.3
3.4
B
I
M
-2do. domingo
E
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y

Día de la Familia. 1.1 9.1 1.4 1.1 2.3 1.3 1.1


S

USAMOS CON RESPONSABILI DAD LOS


3er. martes Día 1.2 9.2 1.10 0 1.4 2.2

11-10-13 (21 días)


T
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Nacional de los 1.4 9.3 2.3 3.1


R
LA CONCIENCIA AMBIENTAL

MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
Derechos del 1.5 9.4
E
6° Niño. 2.1 9.5
4ta semana día Dediquem 2.2 10.1
INADECUADO
U Internacional de os nuestro 2.4 10.2
USO DE LOS
N la Paz. tiempo en 2.5 10.3
MEDIOS DE
I -Día de la actividade PS 2.6 10.4
COMUNICACIO
D juventud – s 2.7 10.5
RESPONSABILIDAD

al
A Primavera positivas 3.1 10.6
D 3.2 10.7

12-09-13
5 Día de la 3.3 10.8
Acción Heroica 3.4
de Daniel Alcides
Carrión.
CONSERVAMOS NUESTRO AMBIENTE
-1ra Semana de 1.1 10.9 1.10 3.1 1.2 2.2 1.5

al 13-11- 13 (22 días)


CAIDAD DE LOS APRENDIZAJES
la Educación Vial 1.2 10.1 1.11 5 2.1 2.1
-8 Día 1.4 0 2.5 3.1 3.3
RESPETO Y RESPONSABILIDAD

LIMPIO Y SALUDABLE.

Internacional de 1.5 11.1 6
la Alfabetización. 2.1 11.2

EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL


U
ESCASA 2.2 11.3
N El
CULTURA 2.4 11.4
I respeto a CA
ECOLOGICA 2.5 11.5
D los demás
2.6 11.6
A
2.7 11.7
D

14-10-13
3.1 11.8
IV
3.2 11.9
3.3
B 3.4
I
M
-24 Firma del 1.1 12.1 1.10 3.6 2.1 1.4 1.5
E
Tratado entre 1.2 12.2 1.4 2.2 2.3

DESASTRES NATURALES PROTEGIENDO


PRACTICANDO NORMAS PREVENIMOS
S

NUESTRA VIDA Y LA DE LOS DEMAS


Perú y Ecuador. 1.4 12.3 3.8
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

14-11-13 al 13-12-13 (22 días)


1era Semana 1.5 12.4
R
CONCIENCIA AMBIENTAL

Forestal. 2.1 12.5


E 8°
ESCASA -04 Aniversario 2.2 13.1
de la Revolución Aprendo a
PRACTICA DE 2.4 13.2
U reconocer
MEDIDAS DE de Túpac Amaru 2.5 13.3
N -10 Día de la situacione
PREVENCION 2.6 13.4
I Biblioteca s de CA
ANTE 2.7 13.5
D Escolar. riesgo.
DESASTRES 3.1 13.6
RESPONSABILIDAD

A
NATURALES 3.2 14.1
D
3.3 14.2
3.4 14.3
14.4
14.5
14.6
14.7
DIVERSIFICACION CURRICULAR SEGUNDO GRAD0
AREA: COMUNICACIÓN

COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ENTE

1.1 Narra hechos personales:


Expresa sus reencuentro con sus amigos, trabajo en
necesidades, equipo, aseo personal, su alimentación Narración:
- Narra cuentos, fábulas e historias de su
intereses, anécdotas y experiencias con su familia: -Hechos personales
comunidad, alimentación, etc apreciando el
sentimientos y ayudando a su mamá, visita al mercado a inicio, nudo y desenlace.
experiencias, y otras instituciones, la violencia en el -Cuentos
-Fabulas -Conversa sobre acontecimientos escolares,
escucha con respeto hogar, comunidad, escuela y el familiares y comunales
-Historias
cuando interactúa cumplimiento de los derechos del niño, -Participa en la elaboración de las
-Anécdotas
con otros, mostrando etc. utilizando expresiones sencillas y
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

-Noticias normas de convivencia del aula.


comprensión de textos cortos de su interés: noticias. -Participa en la evaluación de las
mensajes sencillos en 1.2 Describe con claridad y coherencia normas de convivencia en forma
-Descripción de:
castellano. las características de personas de su permanente.
entorno: miembros de su familia, de la  Personas -Da su opinión sobre la
familia escolar, animales propios de su  Animales importancia de los hábitos de
comunidad; lugares de su comunidad, y higiene, alimentación etc.
 Lugares
objetos de su entorno. -Cuenta espontáneamente sobre
 Objeto sus acontecimientos familiares y
1.3 Expresa con pronunciación,
entonación y gestos adecuados al cantar, le agrada ser escucha
-Expresión oral
recitar pequeñas poesías, rimas, -Describe características físicas y cualidades de
 Rimas personas, animales, lugares, alimentos y objetos
trabalenguas y juegos de roles referente
en forma clara y ordenada.
al calendario cívico escolar.  Trabalenguas
- Expresa sus ideas con coherencia y claridad en
1.3 Pronuncia y entona adecuadamente  Aliteraciones
relación al tema o contexto comunicativo.
al leer textos: narrativos variados, Textos  Canciones -Se expresa en forma clara y espontanea al
instructivos y textos literarios.  Juegos de roles cantar y recitar poesías.
1.4 Argumenta sus ideas sobre
-Pronuncia adecuadamente rimas y
experiencias personales: fiestas -Lectura comprensiva trabalenguas.
familiares, hábitos de higiene, paseos, -Utiliza gestos y postura corporal adecuados al
vacaciones, ocupaciones de los miembros  Textos narrativos
realizar escenificaciones teatral
de su familia; escolares, vacaciones ,  Fábulas -Lee con adecuada entonación y pronunciación
fiestas en el aula, rencuentro con su  Textos instructivos textos sencillo
profesora y compañeros, paseos,  Poesías
actuaciones; desfiles, elecciones
municipales, aniversario, olimpiadas
deportivas, concursos internos, festival -Argumentación de ideas
de villancicos; intereses e inquietudes; Da su opinión sobre la
organización del aula, juegos recreativos,  Experiencias importancia de los hábitos de
participación con números artísticos, personales higiene
desarrollo de actividades de su  Familiares -Escucha cuando otra persona le habla
preferencia.  Escolares (compañero, docente), demostrando respeto.
1.5 Se expresa con espontaneidad en  Intereses - Hace preguntas precisas buscando información.
conversaciones y diálogos sobre temas:  Inquietudes -Responde con claridad a las preguntas que se le
maltrato infantil, derechos del niño hacen.
alimentación, cuidado de su medio -Expresión oral - Defiende su opinión en función a sus
ambiente, etc. vivencias.
-Conversaciones sobre el -Expresa sus ideas con coherencia y claridad en
maltrato infantil. Derechos relación al tema o contexto comunicativo
del niño, cuidado del medio
ambiente.
-Lectura de Textos: - Busca por sí solo textos para leer sobre temas
2.1 Selecciona textos al leer según sus de su preferencia.
COMPRENSION DE intereses:  Narrativos. -Lee por placer diferentes tipos de textos:
TEXTOS. Textos narrativos: cuentos, fábulas,  Descriptivos narrativos, descriptivos, informativos,
Comprende textos leyendas, historias.  Informativos instructivos y literarios de la biblioteca del aula.
narrativos y Textos descriptivos: de personas, de  Instructivos -Reconoce al leer los diferentes tipos de textos:
descriptivos de animales, de plantas, lugares y cosas. cuentos, fabulas, leyendas, noticias, etiquetas,
 Literarios.
Textos informativos: cartas, noticias, recetas, poesías, canciones por sus característica
estructura sencilla, a -Formulación de hipótesis:
avisos, carteles, trípticos letreros, -Responde a preguntas: literales e inferenciales
partir de sus -Título que se le formula sobre el texto leído: leyendas,
etiquetas y propagandas. - imágenes
experiencias previas, historias, descripciones, cartas y propagandas.
Textos Instructivos: recetas, normas de -Técnica VLP
los reconoce como - Anticipa el significado del texto, observando su
juego, normas de convivencia.  ANTES estructura y otros indicios.
fuente de disfrute y Textos literarios: Poesías, canciones,
 DURANTE - Verifica sus hipótesis leyendo el texto.
conocimiento de su rimas, chistes, adivinanzas y - Infiere el significado de palabras nuevas a
trabalenguas.  DESPUÉS
entorno inmediato. -Relectura del texto partir de su contenido.
2.2 Formula hipótesis de la lectura de
- Lee textos de manera silenciosa
textos: narrativos: cuentos, fábulas,
leyendas, historias, descriptivos: de -Inferencias del significado comprendiendo su significado
personas, de animales, de plantas y cosas de palabras - Identifica las ideas y hechos principales de un
e informativos: cartas, noticias, avisos, -Analogías texto.
carteles y trípticos; a partir de datos e -sinonimia - Expresa quiénes son los destinatarios, el
indicios que reconoce como: titulo, Antonimia emisor, el mensaje y el propósito de los textos
resumen y figuras; las comprueba -Puzles de oraciones que lee.
releyendo el texto. -Tiempos del verbo - Lee descripciones y textos narrativos
-Pronombre encontrando los elementos que lo componen y
las ideas principales.
2.3. Infiere el significado y la función de
-Lectura oral y silenciosa:
las palabras: sinónimos, antónimos,  Cuentos - Lee cuadros, recetas, afiches, artículos e
homófonas, analogías; así como su  Historias identifica las ideas principales y el propósito de
función en las oraciones: (afirmativas,  Fábulas cada uno de ellos.
negativas, interrogativas y exclamativas);  Anécdotas - Emite opinión sobre el contenido del texto
sujeto, predicado, sustantivo, verbo leído con sus propias palabras.
 Poesías
(pasado, presente y futuro), artículo, - Escribe textos teniendo en cuenta a quién
 Canciones escribe (destinatario) para qué escribe
pronombre y adjetivos; partir de las  Recetas (propósito) que es lo que quiere decir (mensaje)
relaciones que establece entre ellas.  Noticias quién escribe (emisor).
2.4 Lee en forma oral o silenciosa textos  Chistes - Lee textos de manera silenciosa
de su interés: “ cuentos, historias,
 Trípticos comprendiendo su significado.
fábulas, anécdotas, poesías, canciones, - Nombra personajes principales y secundarios
 Afiches
recetas, noticias, chistes, trípticos, de un texto.
-Preguntas inferenciales
propagandas, carteles, afiches, rimas, -Lectura de textos. -Subraya correctamente los
adivinanzas, trabalenguas; infiriendo el hechos importantes en textos
 Narrativos
significado de palabras, proposiciones, descriptivos y narrativos que lee.
 descriptivos.
frases, distinguiendo los párrafos o -Resume un texto narrativo en un
 Noticias
estrofas y el contenido del texto organizador gráfico
 Discontinuos
2.5 Lee textos descriptivos: narrativos: -Identifica los textos en diferentes formatos.
leyendas, historias, fábulas, cuentos: -Ideas principales -Continua la secuencia de un texto instructivo
-El subrayado
identificando las ideas principales. (recetas, confección de tarjetas, álbumes,
2.6 Lee textos en diferentes formatos: -Organizadores gráfico construcción de juguetes).
-Lectura de: -Construye un organizador gráfico en base a un
cuadros de doble entrada, poesías,
 Cuadros de doble texto informativo.
canciones recetas: Elaboración de
entrada -Argumenta en forma clara el contenido de un
Trabajos Manuales: tarjetas, álbumes,
 Poesías texto informativo (noticia, aviso, carta,
construcción de juguetes, noticias, avisos,
 Canciones propaganda).
recibos, notas, cartas, tarjetas, trípticos,
 Artículos -Comenta según su propio criterio sobre los
afiches, artículos e identifica las ideas
 Cartas personajes, hechos, ideas, mensaje de un texto
principales.
-Ideas principales narrativo
2.7. Opina acerca de los personajes,
hechos, ideas, teniendo en cuenta sus Parafraseo:
experiencias previas sobre la forma y el
contenido en un texto descriptivos  Personajes
(personas, animales, plantas, lugares y  Contenido del texto
cosas), narrativos(cuentos, fábulas)e  Estructura del
informativos( noticias, propagandas, texto.
avisos, afiches), explicando con sus -Argumentación de ideas.
propias palabras sobre el mismo;
3.1 Produce textos descriptivos (personas, -Plan de producción de - Escribe textos teniendo en cuenta a quién
animales, plantas, lugares, paisajes y textos. escribe (destinatario) para qué escribe
cosas), narrativos (cuentos, adivinanzas, -Intención comunicativa (propósito) que es lo que quiere decir (mensaje)
Produce textos cortos poesías, rimas, acrósticos), funcionales (la -Escritura libre y dirigida. quién escribe (emisor).
de tipo narrativo y carta, el aviso, notas, esquelas), -Organización de ideas, -Produce pequeños textos utilizando palabras
instructivos (recetas, reglas de juego, empleando esquemas. sencillas.
descriptivo a través
indicaciones, normas)e informativos( -Elaboran su plan de -Redacta un texto breve para una fecha
de los cuales noticias, avisos, afiches, trípticos),en escritura: significativa.
comunica sus situaciones comunicativas cotidianas a -Revisión y corrección. -Escribe un cuento respetando su secuencia
experiencias, partir de un esquema previo identificando -Orientación guiada narrativa (inicio, nudo desenlace).
intereses, deseos y la función comunicativa del texto: ¿ A quién -Las mayúsculas -Redacta en forma ordenada textos funcionales
le voy a escribir?, ¿Qué le voy a -Uso de sinónimos y (cartas, avisos, notas y esquelas).
necesidades
decir?.¿Para qué voy a escribir? antónimos -Elabora textos instructivos siguiendo las
utilizando los Identificando los pasos necesarios para la -Socialización de sus textos indicaciones dadas.
elementos construcción de un texto. -Meta cognición -Relata en forma escrita y coherente una noticia
PRODUCCION DE TEXTOS

lingüísticos 3.2 Escribe y lee: textos cortos (oraciones), -Portafolio local.


adecuados y expresa cuentos, acrósticos, afiches, noticias, -Construye un afiche alusivo a las fechas cívicas
poemas, rimas, slogans, adivinanzas, con orden y limpieza.
satisfacción con lo
cartas, tarjetas, canciones y recetas para - Utiliza conectores lógicos; también, y además
que escribe. corregir y mejorar el sentido de lo que en cuentos, fábulas, cartas, tarjetas, noticias,
quiere comunicar a sus diferentes recetas, reglas para juego, canciones,
destinatarios. adivinanzas, poemas, avisos y descripciones.
3.3 Escribe textos narrativos: leyendas,
-Diferencia en los textos que lee y escribe
cuentos, fábulas y descriptivos: recetas,
palabras en singular, plural, masculino y
tarjetas sobre situaciones cotidianas:
femenino.
“quehaceres de mamá”, “Trabajo de papá”,
-Ordena un texto en función a los conectores
“Feria dominical”, “Un día de clases”, “Un
paseo por el campo”, “Cumpleaños de un cronológicos.
amigo”, empleando conectores lógicos:
.Utiliza conectores cronológicos para ordenar los
también, además, por lo tanto; conectores
momentos de narración: Había una vez…,
luego…, después… y finalmente.
cronológicos: antes, luego, después y
-Emplea conectores lógicos al -escribir sus textos
finalmente para organizar con coherencia
en forma individual o grupal con precisión
la secuencia.
- Usa mayúsculas al iniciar un texto y después de
3.4 Revisa y corrige sus escritos: leyendas,
un punto, en nombres propios. Usa el punto al
cuentos, fábulas, noticias, poemas,
terminar un texto.
canciones, acrósticos, rimas, adivinanzas - Redacta textos narrativos con creatividad
para el mejorar el sentido y forma del texto incorporando personajes y cambiando lugares,
producido. Usa el punto y las mayúsculas al hechos, y el final del mismo.
inicio de una oración y en nombres - Elabora su portafolio para sus producciones
propios.
realizadas.
3.5 Escribe y corrige textos con
originalidad para mejorar el sentido de
estos, utilizando el diccionario.
•Muestra seguridad y confianza en si mismo al comunicarse.
•Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.
ACTITUDES •Practica un dialogo abierto y respetuoso.
•Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
•Lee con satisfacción textos de su preferencia.
•Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes destinatarios.
•Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
•Tiene iniciativa para producir sus propios textos,. demostrando seguridad
•Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
•Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
•Disfruta con sus producciones

AREA: MATEMATICAS
ORGANI CAPACIADES DEL
ZADOR AREA MPT CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

Resolución de Calcula mentalmente la suma y 1. Calcular hasta 20.....pág. 4 Resuelve operaciones de adición y sustracción
problemas. diferencia de dos números Repaso: Sumar y restar hasta 20, hasta 20 sin pasar la decena
naturales de hasta dos cifras. sin pasar la decena
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Calcula mentalmente la suma y 2a. Calcular hasta 20.....pág. 5 Resuelve operaciones de adición y sustracción
diferencia de dos números Repaso: Sumar y restar hasta 20 hasta 20 pasando la decena
naturales de hasta dos cifras. pasando la decena
Razonamiento y Identifica e interpreta patrones 2b. Calcular con Aplica diversas estrategias de cálculo para
demostración. aditivos con números naturales ventaja......................Pág.6 Repaso: resolver sumas y restas hasta 20
Resolución de de hasta dos cifras. Interpreta la Fundamentos del cálculo con
problemas. propiedad conmutativa de los ventaja
números naturales.
Razonamiento y Resuelven problemas de adición 2. Historias para Formula preguntas para situaciones de cálculo
demostración. y sustracción con números calcular..............pág. 7 Repaso: con dinero Resuelve operaciones de adición y
Resolución de naturales. Situaciones para calcular sustracción de situaciones para calcular Crea
problemas. historias para calcular y las expresa
matemáticamente
Resolución de Resuelven problemas de adicción 3a. Ejercicios para sumar y Resuelve sumas y restas de hasta cuatro
problemas. y sustracción con números restar............pág. 8 Repaso: Práctica sumandos en muros de cálculo
naturales. operativa con los números hasta
20
Resolución de Resuelven problemas de adicción 3b................................pág.9 Repaso: Resuelve sumas en triángulos mágicos Resuelve
problemas. y sustracción con números práctica operativa con los números sumas y restas en rollos de cálculo Elige
naturales. hasta 20 adecuadamente el número que completa el 10.
Comunicación Identifica e interpreta patrones 5. Decenas................pág.10 Trabajar Descompone la centena en decenas netas
matemática. aditivos con números naturales con las decenas hasta 100 Formula y resuelve familias de operaciones con
Resolución de de hasta dos cifras. decenas netas Calcula el doble y mitad de decena
problemas. netas Compara decenas netas
Resolución de Identifica e interpreta patrones 6.' Calcular con Selecciona datos para resolver preguntas
problemas. aditivos con números naturales decenas...............pág.11 Practicar e) Resuelve cálculos de adición y sustracción con
de hasta dos cifras. cálculo con decenas usando textos decenas netas
para calcular
Comunicación Identifica e interpreta patrones 7a .Decenas y unidades.................pág. Agrupa decenas Anota decenas y unidades en el
matemática. aditivos con números naturales 12 Agrupar en decenas y anotar los tablero posicional
Resolución de de hasta dos cifras. números en el tablero posicional
problemas.
Comunicación Interpreta y representa números 7b..................................pág. 13 Representa números en el tablero posicional
matemática. de dos cifras y expresa el valor Colocar y escribir los números Representa números usando dinero.
Razonamiento y posicional de sus cifras en el hasta 100 Representa números usando las tiras de la
demostración. sistema de numeración decimal. decena y fichas
Resolución de
problemas.
Razonamiento y Interpreta y representa números 8. Decenas y Representa cantidades expresadas en decenas y
demostración. de dos cifras y expresa el valor unidades...................Pág.14 unidades usando la criptografía
Resolución de posicional de sus cifras en el Aprender a representar números
problemas. sistema de numeración decimal. usando el patrón raya - punto
Resolución de interpreta y representa números 9. Sumar desde la decena, restar Resuelve cálculos de adición y sustracción
Problemas. de dos cifras y expresa el valor hasta la decena...................pág.15 usando la criptografía
posicional de sus cifras en el Calcular con decenas Reconoce números representados en
sistema de numeración decimal. criptografía
Reconoce números representados en el tablero
posicional
Comunicación Identifica el antecesor y el 10. El tablero del 100......Pág.16 Reconoce números en el tablero del 100
matemática. sucesor de un número natural de Orientación en los números hasta tomando como referencia el número anterior y
Razonamiento y hasta dos cifras. 100. Introducción al tablero del posterior
demostración. 100 Reconoce la estructura del tablero del 100
Resolución de
problemas.
Resolución de Identifica el antecesor y el 11, Casos en el tablero del 100 Identifica números ocultos en el tablero del 100
problemas. sucesor de un número natural de pág. 17 Arma el rompecabezas del tablero del 100
hasta dos cifras. Identifica e Trabajar la representación
interpreta patrones aditivos con estructura d los números hasta 100
números naturales de hasta dos
cifras.
Razonamiento y Interpreta y representa números 12. Casos en el tablero del 100 Se orienta mentalmente en el tablero del 100
demostración. de hasta tres cifras. Prepararse para el cálculo con los dando saltos según indicaciones
Resolución de números hasta 100 Indica el número de partida y llegada en el
problemas. tablero del 100 dando saltos mentalmente según
i8ndicaciones.
Resolución de Identifica e interpreta patrones 12. Completarla Completa las decenas en el tablero del 100
problemas. aditivos con números naturales decena....................pág. 19 Completa las decenas con dinero Resuelve
de hasta dos cifras. Completar hasta llegar a la operaciones completando las decenas
siguiente decena
Comunicación Identifica e interpreta patrones 13a. La serie de los Reconoce el aspecto ordinal de los números
matemática. aditivos con números naturales números..................pág. 20 hasta 100 en la serie de los números
Razonamiento y de hasta dos cifras. Interpreta y Introducción a la serie de los Anota el número anterior y posterior con ayuda
demostración. elabora esquemas de números hasta 100 de la serie de los números
Resolución de clasificación. Anota la decena vecina, anterior y posterior con
problemas. Identifica el antecesor y el ayuda de la serie de los números
sucesor de un número natural de
hasta dos cifras.
Interpreta y formula secuencias
finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10
en 10, con números de hasta dos
cifras.
Resolución de Identifica e interpreta patrones 13b............................pág. 21 Compara números con ayuda de la serie de los
problemas. aditivos con números naturales Introducción a la serie de los números
de hasta dos cifras. números hasta 100 Completa secuencias hacia adelante y hacia atrás
Razonamiento y Interpreta relaciones "mayor 14. Con los detectives Identifica números en la semirrecta numérica
demostración. que", "menor que", "igual que" y de números.............pág. 22 hasta 100
Resolución de ordena números naturales. Introducción a la semirrecta Resuelve cálculos de adición y sustracción con
problemas. numérica. ayuda de la semirrecta numérica
Ejercicios para orientarse Ordena números hasta 100 de mayor a menor
adecuadamente con ayuda de la semirrecta numérica
Razonamiento y Resuelve problemas que implican 15. Comparar Compara medidas según tamaño Ordena según
demostración. la medición y comparación de longitudes................pág. 24 tamaño
MEDICIÓN

Resolución de longitudes. Introducción a la noción de


problemas. "longitud"
Comunicación Resuelve problemas que implican 16. Medir con metros.....pág. 25 Mide objetos de su entorno con medidas
matemática. la medición y comparación de Medidas corporales. corporales
Resolución de longitudes. Introducción a la unidad de medida Utiliza el metro para medir objetos de su
problemas. "metro" entorno
Resolución de Resuelve problemas que implican 17. Medir con Reconoce que el metro está dividido en
problemas. la medición y comparación de centímetros..............pág. 26 centímetros
longitudes. Introducción a la unidad de medida Mide con centímetros objetos pequeños
"centímetro" Mide segmentos con centímetros
Razonamiento y Resuelve problemas que implican 18. Metros y Estima en centímetros el tamaño de objetos
Demostración. la medición y comparación de centímetros..............pág. 27 Estima en metros el tamaño de objetos
Resolución de longitudes. Escritura de la longitud usando Mide objetos de su entorno y escribe la medida
problemas. metros y centímetros en metros y centímetros
Resolución de Identifica diferencia y relaciona 19. Cubrir figuras..........pág. 28 Cubre figuras usando geofichas
problemas. las figuras planas. Cubrir figuras usando geofichas
Resuelve problemas sobre
posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano.
Razonamiento y Identifica diferencia y relaciona 20. Cubrir figuras de distintas Cubre figuras de distintas maneras usando
Demostración. las figuras planas. maneras ....pág. 29 geofichas
Resolución de Resuelve problemas sobre Cubrir figuras de diferentes
problemas. posiciones y desplazamientos de maneras usando geofichas
objetos en el plano.
Razonamiento y Identifica, diferencia y relaciona 21. Cubrir figuras según un Cubre figuras con geofichas según un plano dado
demostración. las figuras planas. plano.......pág. 30
Resolución de Resuelve problemas sobre Cubrir figuras con las geofichas
posiciones y desplazamientos de siguiendo
GEOMETRÍA

problemas.
objetos en el plano. Indicaciones

Razonamiento y Identifica, diferencia y relaciona 22. Reproducir figuras y patrones Reproduce figuras y patrones con geofichas
demostración. las figuras planas. Con geofichas.........pág. 31
Resuelve problemas sobre Reproducir figuras y cenefas con
posiciones y desplazamientos de geofichas
objetos en el plano.

Comunicación Identifica, diferencia y relaciona 23. Dibujaren papel Completa figuras y cenefas según el patrón
matemática. las figuras planas. cuadriculado...........pág. 32 presentado
Resolución de Dibujar figuras y cenefas sobre
problemas. papel cuadriculado

Razonamiento y Identifica, diferencia y relaciona 24. Dibujar patrones......pág. 33 Reproduce en su cuaderno patrones y los
demostración. las figuras planas. Dibujar cenefas, entarimados y completa
Resolución de p figuras con círculos Crea patrones propios
Comunicación Calcula mentalmente la suma y 25. Sumar y restar Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100 sin
matemática. diferencia de dos números unidades................pág. 34 pasar la decena
Resolución de naturales de hasta dos cifras. Sumar y restar unidades sin pasar
problemas. la decena
Comunicación Identifica e interpreta patrones 26. Alrededor de la Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100 sin
matemática. aditivos con números naturales decena................pág. 35 pasar la decena
Razonamiento y de hasta dos cifras. Calcula Preparar el paso de la decena con
demostración. mentalmente la suma y diferencia números hasta 100
Resolución de de dos números naturales de
problemas. hasta dos cifras.
Comunicación Identifica e interpreta patrones 27. Sumar pasando la Resuelve adiciones hasta 100 pasando la decena
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

matemática. aditivos con números naturales decena...............pág. 36


Resolución de de hasta dos cifras. Calcula Sumar pasando la decena
problemas. mentalmente la suma y diferencia
de dos números naturales de
hasta dos cifras.
Comunicación Identifica e interpreta patrones 28. Restar pasando Resuelve sustracciones hasta 100 pasando la
matemática. aditivos con números naturales la decena................pág. 37 decena
Resolución de de hasta dos cifras. Calcula Restar pasando la decena
problemas. mentalmente la suma y diferencia
de dos números naturales de
hasta dos cifras.
Razonamiento y Identifica e interpreta patrones 29. Calcular con Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100
demostración. aditivos con números naturales ventaja....................pág. 38 agrupando para completar primero la decena
Resolución de de hasta dos cifras. Estrategias de cálculo con ventaja
problemas. Calcula mentalmente la suma y en sumas y restas pasando la
diferencia de dos números decena
naturales de hasta dos cifras.
Comunicación Identifica e interpreta patrones 30. Casos en la semirrecta Utiliza la semirrecta numérica para representar
matemática. aditivos con números naturales numérica.................pág. 39 cálculos
Resolución de de hasta dos cifras. Casos en la semirrecta Resuelve adiciones y sustracciones con ayuda de
problemas. numérica la semirrecta numérica.
Compara números con ayuda de la semirrecta
numérica
Resolución de Identifica e interpreta patrones 31. Sumar y restar Suma y resta decenas hasta 100 Usa el tablero
problemas. aditivos con números naturales decenas..................pág. 40 Adición y del 100 para representar la adición o sustracción
de hasta dos cifras. sustracción de decenas completas de decenas
Resolución de Resuelve problemas de adición y 32a. Situaciones para calcular Resuelve textos para calcular siguiendo el
problemas. sustracción con números pág. 42 Situaciones para calcular. esquema de preguntar, calcular, responder
naturales. Trabajar con textos para calcular Formula textos para calcular y los resuelve
Resolución de Resuelve problemas de adición y 32b. Situaciones para Resuelve textos para calcular siguiendo el
problemas. sustracción con números calcular..........pág. 43 Situaciones esquema de preguntar, calcular, responder
naturales. para calcular con dinero. Buscar Formula textos para calcular y los resuelve
información, formular preguntas
Razonamiento y Calcula mentalmente la suma y la 33.Jugar con los Resuelve cuadrados mágicos Resuelve triángulos
demostración. diferencia de dos números números.............pág. 44 Práctica mágicos
Resolución de naturales de hasta dos cifras. operativa
problemas.
Comunicación Calcula mentalmente la suma y la 34. Repaso..................pág. 45 Repaso: Resuelve cálculos en diferentes formatos
matemática. diferencia de dos números Adición y sustracción con los
Razonamiento y naturales de hasta dos cifras, números hasta 100
demostración. Resuelve problemas de adición y
Resolución de sustracción con números
problemas. naturales.
Razonamiento y Calcula mentalmente la suma y la 35. Rompecabezas con Explora soluciones para resolver el rom-
demostración. diferencia de dos números fichas...............pág. 46 Fomentar la pecabezas con fichas según criterios dados
Resolución de naturales de hasta dos cifras. creatividad. Encontrar diversas Descubre soluciones para el rompecabezas con
problemas. soluciones para el rompecabezas fichas
con fichas
Razonamiento y Calcula mentalmente la suma y la 36. Jugar con palitos de Construye figuras con fósforos según las reglas
demostración. diferencia de dos números fósforos..............pág. 47 dadas
Resolución de naturales de hasta dos cifras. Fomentar la creatividad: construir
problemas. figuras con palitos de fósforo
Tiempo Mide el tiempo haciendo uso de 37. El calendario............pág. 48 Descubre la estructura del año con el calendario
Comunicación diferentes unidades de medida. Conocer el año, mes y día en el Reconoce el orden de los meses del año Encuentra
MEDICIÓN

matemática. calendario fechas en el calendario


Razonamiento y Mide el tiempo haciendo uso de 38. ¿Qué muestra el calendario?. Resuelve textos para calcular con el calendario
demostración. diferentes unidades de medida. pág. 49 Calcular en el calendario. Elabora un calendario de cumpleaños
Resolución de Planificar un calendario y
problemas. elaborarlo
Comunicación Identifica, interpreta y gráfica 39. El espejo.................pág. 50 Completa figuras usando el espejo Duplica
matemática. posiciones de objetos respecto a Experimentar y descubrir cantidades usando el espejo Refleja cantidades
GEOMETRÍA

otros. creativamente con el espejo de usando el espejo


mano
Resolución de Identifica, interpreta y gráfica 40. Doblar figuras Dobla papel y crea figuras simétricas respecto a
problemas. posiciones de objetos respecto a simétricas................pág. 51 los ejes
otros. Experiencias concretas con la
simetría
Comunicación Identifica, interpreta y gráfica 41. Armar figuras Dobla papel y crea objetos tridimensionales Lee
matemática. posiciones de objetos respecto a simétricas.............pág. 52 instrucciones y comprende instrucciones
Resolución de otros. Doblar objetos simétricos
problemas. tridimensionales
Comunicación Identifica, interpreta y gráfica 42. Construir figuras Construye figuras simétricas con geofichas
matemática. posiciones de objetos respecto a simétricas................pág. 53
Resolución de otros. Interpreta y elabora Armar figuras simétricas con
problemas. esquemas de clasificación. geofichas
Comunicación Interpreta el significado de la 43. Multiplicar................pág. 54 Descubre en su entorno casos de multiplicación
matemática. multiplicación a partir de sumas Introducción a la multiplicación Reconoce la multiplicación como una adición
sucesivas con números de hasta repetida
dos cifras.
Razonamiento y Interpreta el significado de la 44..................................pág.55 Relaciona la adición con la multiplicación al
demostración. multiplicación a partir de sumas Ejercicios de multiplicación como resolver casos a partir de ilustraciones
Resolución de sucesivas con números de hasta adición repetida
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

problemas. dos cifras.


Razonamiento y Interpreta el significado de la 45. Operaciones Reconoce la propiedad conmutativa de la
demostración. multiplicación a partir de sumas volteadas.................pág. 56 La multiplicación Escribe multiplicaciones
Resolución de sucesivas con números de hasta propiedad conmutativa en la aplicando la propiedad conmutativa
problemas. dos cifras. multiplicación
Comunicación Interpreta el significado de la 46. Multiplicar en el tablero del Reconoce multiplicaciones en el tablero del 100
matemática. multiplicación a partir de sumas 100.....pág. 57 Descomposición con puntos Resuelve multiplicaciones con ayuda
Razonamiento y sucesivas con números de hasta operativa de las multiplicaciones del tablero del 100 con puntos
demostración. dos cifras. en el tablero del 100
Resolución de
problemas.
Comunicación Interpreta el significado de la 47. Las tablas del 10 y del Reconoce el tablero de múltiplos Reconoce las
matemática. multiplicación a partir de sumas 5...............pág. 58 Preparación para operaciones núcleo de la multiplicación
Resolución de sucesivas con números de hasta la primera tabla de multiplicar. Completa la secuencia de los resultados de la
problemas. dos cifras. Interpreta y elabora Introducción al tablero de tabla del 10 de forma ascendente Completa la
esquemas de clasificación. múltiplos secuencia de los resultados de la tabla del 10 de
forma descendente Reconoce los resultados de
la tabla del 10 como la columna de las decenas del
tablero del 100
Interpreta el significado de la 48..................................pág. 59 Reconoce la relación de mitad y doble en los
multiplicación a partir de sumas La tabla de multiplicar del 5. resultados de las tablas del 5 y del 10
Resolución de sucesivas con números de hasta Relaciones operativas entre las Calcula los resultados de la tabla del 5
problemas. dos cifras. tablas del 10 y del 5
Expresa un número natural de
hasta dos cifras como el doble o
mitad del otro.
Comunicación Interpreta el significado de la 49. La tabla del 2 pág. 60 Calcula los resultados de la tabla del 2
matemática. multiplicación a partir de sumas La tabla de multiplicar del 2
Resolución de sucesivas con números de hasta
problemas. dos cifras.
Comunicación Expresa un número natural de 50. El doble...................pág. 61 Reconoce el doble con ayuda del espejo.
matemática. hasta dos cifras como el doble de Hallar el doble como estrategia de Utiliza el espejo parahallar resultados de
Razonamiento y otro. cálculo al duplicación
demostración. Multiplicar
Resolución de
problemas.
Interpreta el significado de la 51. Las operaciones Formula las operaciones volteadas de las tablas
multiplicación a partir de sumas núcleo.................pág.62 aprendidas (1; 2; 5 y 10)
sucesivas con números de hasta Trabajar las operaciones núcleo de Determina otros múltiplos con ayuda de las
Resolución de dos cifras. las tablas de multiplicar operaciones vecinas y el doble
problemas. Expresa un número natural de
hasta dos cifras como el doble o
mitad del otro.
Expresa un número natural de 52. La tabla del 4 pág. 63 Reconoce las relaciones operativas de la tabla
Comunicación del 4 con la tabla de multiplicar del 2
hasta dos cifras como el doble o La tabla de multiplicar del 4 y sus
matemática. Calcula los resultados de la tabla del 4
mitad del otro. relaciones
Resolución de operativas con las tablas
problemas. aprendidas
Comunicación Expresa un número natural de 53. La tabla del 8 pág. 64 Calcula los resultados de la tabla del 8
matemática. hasta dos cifras como el doble o Tabla de multiplicar del 8. Suma y/o resta dos multiplicaciones sencillas
Resolución de mitad del otro. Aplicar estrategias de cálculo para resolver otras multiplicaciones
problemas.
Razonamiento y Expresa un número natural de 54. Las tablas del 2; 4 y Representa los múltiplos de 2; 4 y 8 en la
demostración. hasta dos cifras como el doble o 8..............pág. 65 semirrecta numérica Reconoce los múltiplos
Resolución de mitad del otro. Multiplicar por 2, por 4 y por comunes de las tres tablas
problemas. 8 en la semirrecta numérica
Interpreta el significado de la 55. Números Resuelve el cálculo de los números cuadrados
multiplicación a partir de sumas cuadrados................pág. 66 con ayuda de tarjetas cuadradas
Razonamiento y sucesivas con números de hasta Introducción a los números
demostración. dos cifras. cuadrados
Interpreta y elabora esquemas
de clasificación.
Comunicación Interpreta el significado de la 56. Repaso....................pág.67 Repasa las multiplicaciones y las estrategias de
matemática. multiplicación a partir de sumas Repaso de las tablas de multiplicar las tablas de multiplicar.
Razonamiento y sucesivas con números de hasta aprendidas Repasa las adiciones y las sustracciones.
demostración. dos cifras.
Resolución de
problemas.
Comunicación Expresa un número natural de 57. Dividir......................pág. 68 Reconoce a nivel concreto la división como la
matemática. hasta dos cifras como el doble o Introducción a la división operación inversa de la multiplicación
Resolución de mitad del otro Interpreta y
problemas. representa la división exacta de
números naturales.
Resolución de Interpreta y representa la 58...................... pág 69 Representa la división en los niveles Icónico y
problemas. división exacta de números División: representación simbólico
naturales. icónica, práctica para dividir
distribuyendo
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Razonamiento y Interpreta y representa la 59. Repartir..................pág. 70 Reconoce la acción de repartir como otra
demostración. división exacta de números Introducción a la división operación inversa de la multiplicación
Resolución de naturales. (repartir)
problemas.
Comunicación Interpreta y representa la 60. Operaciones Resuelve divisiones y las relaciona con la
matemática. división exacta de números inversas...................pág. 71 multiplicación
Resolución de naturales. Operaciones inversas en la
problemas. multiplicación y división
Razonamiento y Resuelve problemas que implican 61. Hallar la mitad..........pág. 72 Halla la mitad de (os números hasta 100
demostración. la noción de mitad de números Hallar la mitad en el tablero del Descubre y aplica las propiedades de cálculo de
Resolución de naturales de hasta dos cifras. 100. la multiplicación y división
problemas. Interpreta y elabora esquemas Descubrir las propiedades de
de clasificación. cálculo
Comunicación Resuelve problemas que implican 62. Números pares e Reconoce los números pares como aquellos que
matemática. la noción de doble y mitad de mpares.............pág.73 se pueden dividir entre 2 sin dejar residuo
Razonamiento y números naturales de hasta dos Descubrir las propiedades de los identifica las propiedades de los números pares
demostración. cifras. números pares e impares e impares
Resolución de
problemas.
Comunicación Identifica e interpreta patrones 63. En la cocina de la Resuelve adiciones y sustracciones con números
matemática. aditivos con números naturales bruja................pág. 74 de dos dígitos
de hasta dos cifras. Preparación para la adición Calcula adiciones con números de dos dígitos sin
de sumandos de dos dígitos pasar la decena
Comunicación Identifica e interpreta patrones 64. Sumar sin pasar Calcula adiciones con dos sumandos de dos
matemática. aditivos con números naturales la decena..................pág. 75 dígitos sin pasar la decena
Resolución de de hasta dos cifras. Adición de sumandos de dos Utiliza el tablero del 100 y la criptografía para
problemas. dígitos sin pasar la decena representar los procedimientos de cálculo
Resolución de Identifica e interpreta patrones 65. Sumar pasando la Aplica tres procedimientos de cálculo diferentes
problemas. aditivos con números naturales decena...............pág. 76 para la adición pasando la decena.
de hasta dos cifras. Conocer los procedimientos de Escriben la notación desarrollada para el cálculo
cálculo para sumar pasando la pasando la decena
decena
Comunicación Identifica e interpreta patrones 66.............................pág. 77 Resuelve adiciones pasando la decena en
matemática. aditivos con Distintos casos de adiciones diferentes formatos
Razonamiento y números naturales de hasta dos pasando la decena. Reconoce los errores típicos que se cometen al
demostración. cifras. Errores frecuentes al calcular calcular
Resolución de
problemas.
Razonamiento y Resuelve problemas de adición 67. Restar sin pasar la Aplica estrategias de solución para la sustracción
demostración. y sustracción de números decena.......pág. 78 de números de dos dígitos sin pasar la decena
Resolución de naturales. Conocer los procedimientos de
problemas. Interpreta y elabora esquemas cálculo para restar sin pasar la
de clasificación. decena
Comunicación Resuelve problemas de 68..............................pág. 79 Resuelve sustracciones sin pasar la decena
matemática. adición y sustracción de números Ejercicios de sustracción sin pasar empleando diferentes formatos
Razonamiento y naturales. la decena. Realiza la autoverificación calculando la
demostración. La operación inversa como prueba operación inversa
Resolución de de verificación Reconoce los errores típicos que se cometen en
problemas. la sustracción
Resolución de Resuelve problemas de adición 69. Restar pasando la Calcula y representa sustracciones pasando la
problemas. y sustracción de números decena.................pág. 80 decena
naturales. Conocer los procedimientos de
cálculo para restar pasando la
decena
Resolución de Resuelve problemas de adición y 70..............................pág. 81 Aplica el cálculo para la sustracción mediante el
problemas. sustracción de números Diversos casos de sustracción uso de diferentes formatos
naturales. pasando la decena
Razonamiento y Resuelve problemas que implican 71. Familias de operaciones - Doble Relaciona las adiciones y sustracciones con y sin
demostración. la noción de doble y mitad de y mitad...........pág. 82 canje con las familias de operaciones, con
Resolución de números naturales. Adición y sustracción con números calcular el doble y hallar la mitad
problemas. hasta 100
Comunicación Resuelve problemas de adición y 72. Calcular con Aplica estrategias para el cálculo con ventaja en
matemática. sustracción de números ventaja.....................pág. 83 determinadas adiciones y sustracciones en
Resolución de naturales. Estrategias para calcular con diferentes formatos
problemas. ventaja pasando la decena
Razonamiento y Resuelve problemas de adición y 73. Jugar con los Calcula y descubre propiedades y estrategias
demostración. sustracción de números números..................pág. 84 para hallar soluciones
Resolución de naturales. Práctica productiva
problemas.
Razonamiento y Resuelve problemas de adición y 74..................................pág. 85 Resuelve operaciones utilizando estrategias para
demostración. sustracción de números Práctica productiva hallar las soluciones de problemas
Resolución de naturales.
problemas.
Comunicación Resuelve problemas de adición y 75. Calcular con dinero................pág. Reconoce la equivalencia entre "100 céntimos -1
matemática. sustracción de números 86 sol" y la escritura respectiva.
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Resolución de naturales. Calcular con soles y céntimos Resuelve situaciones para calcular con soles y
problemas. céntimos
Comunicación Resuelve problemas de adición y 76. Repaso...................pág. 87 Resuelve adiciones y sustracciones hasta 100
Matemática. sustracción de números Repaso: adición y sustracción con
Razonamiento y naturales. los números hasta 100
Demostración.
Resolución de
Problemas.
Comunicación Resuelve problemas que implican 77. La tabla del 3.........pág. 88 Calcula los resultados de la tabla del 3
matemática. la noción del triple de un número. La tabla del 3. Aplica la operación inversa como prueba de auto
Resolución de Repaso de las estrategias de verificación para la división
problemas. cálculo
Comunicación Resuelve problemas que implican 78. La tabla del 6..........pág. 89 Calcula los resultados de la tabla del 6
matemática. la noción del doble, triple y mitad La tabla del 6. Utiliza las operaciones inversas
Resolución de de un número. Aplicar las relaciones operativas de correspondientes Relaciona los múltiplos del 6
problemas. los múltiplos de 3 con los múltiplos de 3
Comunicación Resuelve problemas que implican 79. La tabla del 9..........pág. 90 Calcula los resultados de la tabla 9 y
matemática. la noción del doble, triple y mitad La tabla del 9. Utiliza las operaciones inversas respectivas
Resolución de de un número. Estrategias de cálculo
problemas.
Razonamiento y Resuelve problemas que implican 80. Las tablas del Reconoce las relación entre las tablas del 3; 6 y 9
demostración. la noción del doble, triple y mitad 3;6y9....................pág. 91 en la semirrecta numérica
Resolución de de un número. Relaciones operativas entre las Completa muros de cálculo con multiplicación
problemas. tablas del 3; 6 y 9
Comunicación Resuelve problemas con la 81. La tabla del 7..........pág. 92 Relaciona la tabla de multiplicar del 7 con la
matemática. multiplicación de números. La tabla del 7. cantidad de días de la semana
Resolución de Situaciones para calcular con el
problemas. calendario
Comunicación, Calcula mentalmente el producto 82... ..........páq.93 Resuelve multiplicaciones de todas las tablas con
matemática. de un número de un dígito por Práctica con todas las tablas de ayuda de sus propios tableros de múltiplos
Razonamiento y otro de un dígito multiplicar Utiliza la relación operativa entre los números
demostración.. para resolver multiplicaciones con tablas que
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
aún no domina
Razonamiento y Resuelve problemas con 83. Hacer magia con los Descubre las características de los cuadrados
demostración. operaciones ombinadas de números............pág. 94 mágicos
Resolución de adición y sustracción, de números Práctica operativa con cuadrados Completa el formato de las estrellas mágicas
problemas. naturales. mágicos y estrellas mágicas tanteando
Desarrolla estrategias propias para hallar las
soluciones.
Comunicación Resuelve problemas con 84. Jugar con los Resuelve operaciones tanteando
matemática. operaciones combinadas de números..................pág. 95
Razonamiento y adición, sustracción, Resolver ecuaciones y sistemas de
demostración. multiplicación y división exacta ecuaciones tanteando
de números naturales
Comunicación Interpreta y representa la 85. División con residuo...............pág. Divide cantidades con residuo utilizando
matemática. división de números naturales. 96 material concreto
Resolución de Interpreta y elabora esquemas de Introducción a la división con
problemas. clasificación. residuo
Resolución de Interpreta y representa la 86.................................pág. 97 Resuelve cálculos de división con residuo
problemas. división de números naturales. Práctica de la división con residuo
Comunicación Calcula mentalmente el producto 87. Repaso...................pág. 98 Resuelve multiplicaciones y divisiones
matemática. de un número por otro. Repaso de la multiplicación y
Razonamiento y división
demostración.
Comunicación Mide el tiempo haciendo uso de 88. Medir el tiempo.....pág. 100 Estima periodos de tiempo con unidades no
matemática. diferentes unidades de medida. Experiencias con el tiempo estándares
MEDICIÓN

Mide el tiempo en minutos y segundos


Comunicación Mide el tiempo haciendo uso de 89. El reloj....................pág. 101 Lee la hora en el reloj (horas enteras)
matemática. diferentes unidades de medida. Leer e indicar con seguridad las Diferencia las denominaciones de la horas de la
Resolución de Interpreta y elabora esquemas de horas enteras mañana y la tarde con las actividades que se
problemas. clasificación. realizan a esas horas
Resolución de Mide el tiempo haciendo uso de 90.................................pág. 102 Reconoce la unidad "minuto" como parte de una
MEDICIÓN

problemas. diferentes unidades de medida. Leer las horas y minutos hora


Interpreta y representa la Lee y expresa hora en horas y minutos
equivalencia de minutos, horas,
días y semanas.
Interpreta y elabora esquemas
de clasificación.
Razonamiento y Mide el tiempo haciendo uso de 91. Puntos e intervalos de Diferencia los términos "puntos en el tiempo" e
demostración. diferentes unidades de medida. tiempo.............pág. 103 "intervalos de tiempo"
Resolución de Diferenciar puntos e intervalos de Calcula periodos de tiempo
problemas. tiempo.
Calcular con periodos de tiempo
Comunicación Mide el tiempo haciendo uso de 92. ¿Qué hora es en?....................pág. Calcula la hora en base a las diferencias horarias
matemática. diferentes unidades de medida. 104
Razonamiento y Interpreta y representa la Conocer las diferencias horarias.
demostración. equivalencia de minutos, horas,
Resolución de días y semanas.
problemas.
Razonamiento y Mide el tiempo haciendo uso de 93. Acertijos de Lee el reloj y da la hora.
demostración. diferentes unidades de medida. tiempo..................pág. 105 Calcula periodos de tiempo
Resolución de Interpreta y representa la Leer las horas y calcular periodos
problemas. equivalencia de minutos, horas, de tiempo
días y semanas.
Comunicación Identifica, diferencia y relaciona 94. Cuerpos................pág. 106 Reconoce las características básicas de los
Matemática. las figuras Reconocer los cuerpos geométricos cuerpos geométricos.
planas y los sólidos que puede en objetos de la vida cotidiana. Reconoce los cuerpos geométricos en objetos de
conformar. Experimentar la vida cotidiana
Razonamiento y Identifica, diferencia y relaciona 95. Los cuerpos y sus Reconoce las huellas de los cubos y bloques
demostración. las figuras huellas........pág. 107 Diferencia las huellas de los cubos y bloques
Resolución de planas y los sólidos que puede Experiencias previas con Identifica si las huellas son verdaderas o falsas
problemas. conformar. desarrollos de cubos y "bloques"
rectangulares
Razonamiento y Identifica, interpreta y gráfica 96. Construir y Relaciona la representación de edificaciones con
GEOMETRÍA

demostración. posiciones de objetos respecto a observar...............pág. 108 diferentes puntos de visión (de adelante, de
otros. Relacionar edificaciones con el atrás, de izquierda, de derecha, de arriba)
Interpreta y elabora esquemas punto de visión
de clasificación.
Razonamiento y Identifica, diferencia y relaciona 97. Construir y calcular................pág. Reconoce estructuras en diversas
demostración. las figuras planas y los sólidos 109 construcciones con cubos
Resolución de que puede conformar. Resuelve identificar estructuras con cubos Determina la cantidad de cubos observando en
problemas. problemas de adición, perspectiva paralela sin usar material
sustracción y multiplicación de
números naturales.
Comunicación Identifica, diferencia y relaciona 98. Ciudad de Interpreta planos de construcción
matemática. las figuras planas y los sólidos cubos...................pág. 110 relacionándolos con edificaciones de cubos
Razonamiento y que puede conformar. Planos de construcción de Dibuja planos de las edificaciones ilustradas
demostración. Resuelve problemas de adición, edificaciones con cubos Construye según el plano
Resolución de sustracción y multiplicación de
problemas. números naturales.
Comunicación Identifica, interpreta y gráfica 99. En el campamento...pág. 112 Identifica diversos puntos de visión
matemática. posiciones de objetos respecto a Geometría mental.
Razonamiento y otros. Entrenamiento de la orientación
demostración. espacial
Resuelve problemas con 100. Familias de operaciones: Formula y resuelve multiplicaciones y divisiones
Resolución de operaciones combinadas de multiplicar por; dividir entre...pág. y sus relaciones operativas en el formato de las
problemas. multiplicación y división de 114 familias de operaciones
números naturales. Familias de operaciones con
multiplicación y división
Comunicación 101. Descubrir en el tablero del Resuelve las tablas de multiplicar
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

matemática. Resuelve problemas de Descubre en el tablero del 100 las relaciones


100...pág. 116
Razonamiento y multiplicación de números Descubrimientos con las tablas de entre las tablas
demostración. naturales. multiplicar en el tablero del 100
Resolución de 102..............................pág. 117 Descubre relaciones entre los números en el
Resuelve problemas de suma y
problemas. Descubrimientos en el tablero del tablero del 100 y las utiliza como ayuda
diferencia de números naturales.
100
Comunicación 103. Acertijos de números.........pág. Reconoce las características básicas de los
matemática. 118 números y de las cuatro operaciones
Resuelve problemas de adición, Acertijos numéricos Desarrolla sus propias estrategias de solución
Razonamiento y
sustracción, multiplicación y
demostración.
división de números naturales.
Resolución de
problemas.
Razonamiento y 104. Experimentar con muros de Completa muros de cálculo tanteando
Resuelve problemas de adición y cálculo..............pág.119
demostración.
sustracción de números Trabajo operativo con muros de
Resolución de
naturales. cálculo
problemas.
Comunicación 105. La fiesta de la clase...............pág. Resuelve situaciones para calcular usando
Resuelve problemas de adición y
matemática. 120 dinero
sustracción de números Desarrollar la competencia de
Resolución de
naturales. resolución de problemas
problemas.
Resolución de Resuelve problemas que 106. Fiesta deportiva....pág. 121 Calcula longitudes con metros y centímetros
problemas. involucran medición y Situaciones para calcular con
comparación de longitudes. metros y centímetros
Razonamiento y 107. Calcular y descubrir con la Resuelve cuadrados y triángulos mágicos
Resuelve problemas de adición, magia........pág. 122
demostración.
sustracción y multiplicación de Trabajo operativo con cuadrados y
Resolución de
números naturales. triángulos mágicos
problemas.
RUTA DE APRENDIZAJE DE SEGUNDO GRADO
1. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN hasta 20: repaso DURACIÓN: 4 SEMANAS
DURACIÓN: 2 SEMANAS Sumar y restar unidades
Calcular hasta 20 Alrededor de la decena
Calcular con ventaja Sumar pasando la decena
Historias para calcular Restar pasando la decena
Ejercicios para sumar y restar Calcular con ventaja
Casos en la semirrecta numérica
2. REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS HASTA 100 Sumar y restar decenas
DURACIÓN: 4 SEMANAS Situaciones para calcular
Decenas Jugar con los números
Calcular con decenas Repaso
Decenas y unidades
Sumar desde la decena, restar hasta la decena 6. MEDICIÓN: tiempo
El tablero del 100 DURACIÓN: 1 SEMANA
Casos en el tablero del 100 Entrenamiento mental
Completar la decena 6.1. Rompecabezas con fichas
La serie de los números 6.2. Jugar con palitos do fósforo
Con los detectives de números Tiempo
6.3. El calendario
3. MEDICIÓN: longitud 6.4. Qué muestra el calendario?
DURACIÓN: 1 SEMANA
Comparar longitudes 7. GEOMETRÍA: simetría
Medir con metros DURACIÓN: 1 SEMANA
Medir con centímetros El espejo
Metros y centímetros Doblar figuras simétricas
Armar figuras simétricas
4. GEOMETRÍA: planos y patrones Construir figuras simétricas
DURACIÓN: 2 SEMANAS
Cubrir figuras 8. MULTIPLICACIÓN
Cubrir figuras de distintas maneras DURACIÓN: 6 SEMANAS
Cubrir figuras según un plano Multiplicar
Reproducir figuras y patrones con geofichas. Operaciones volteadas
Dibujar en papel cuadriculado Multiplicaciones en el tablero del 100
Dibujar patrones Las tablas del 10 y del 5 1
5. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 100 La tabla del 2
El doble
Las operaciones núcleo Entrenamiento mental
La tabla del 4 Hacer magia con los números
La tabla del 8 Jugar con los números
Las tablas del 2; 4 y 8 División con residuo
Números cuadrados División con residuo
Repaso Repaso

9. DIVISIÓN 12. MEDICIÓN: tiempo


DURACIÓN: 2 SEMANAS DURACIÓN: 2 SEMANAS
Dividir Medir el tiempo
Repartir El reloj
Operaciones inversas Puntos e intervalos de tiempo
Hallarla mitad ¿Qué hora es en ...?
Números pares e impares Acertijos de tiempo

10. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 100 13. GEOMETRÍA: cuerpos geométricos


DURACIÓN: 3 SEMANAS DURACIÓN: 2 SEMANAS
En la cocina de la bruja Cuerpos
Sumar sin pasar la decena Los cuerpos y sus huellas
Sumar pasando la decena Construir y observar
Restar sin pasarla decena Construir y calcular
Restar pasando la decena Ciudad de cubos
Familias de operaciones – doble y mitad Entrenamiento mental
Calcular con ventaja En el campamento
Jugar con los números
Calcular con dinero 14. LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICA
Repaso DURACIÓN: 2 SEMANAS
Familias de operaciones: multiplicar por; dividir entre
11. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN Descubrir en el tablero del 100
DURACIÓN: 4 SEMANAS Acertijos de números
La tabla del 3 Experimentar con muros de cálculo
La tabla del 6 La fiesta de la clase - textos para calcular
La tabla del 9 Fiesta deportiva - historias para calcular
La tabla del 3; 6 y 9 Calcular y descubrir con la magín
La tabla del 7
AREA: PERSONAL SOCIAL.
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

- Establece semejanzas y diferencias entre sus


habilidades y características físicas y la de los otros
1.1-Reconoce sus características
(talla, peso, color de ojos, cabello, rasgos de cara,
y cualidades personales, así
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA

-Identidad y autoestima etc.)


como las de otras personas
• Características personales: - Identifica los documentos de identidad de los
1.2-Cuida y protege su cuerpo y
físicas y sexuales; cualidades, niños @
su salud.
habilidades; preferencias e - Explica la importancia del documento de identidad
1.3- Expresa sus intereses,
• Reconoce sus intereses. de los niños @
preferencias, sentimientos y
características • Partida de nacimiento y DNI. - Participa en la elaboración de normas para el
emociones en diversas
personales, situaciones cotidianas. • Cuidado del cuerpo e higiene cuidado e higiene de su cuerpo.
y demuestra respeto 1.4-Identifica y evita situaciones personal. - Cuida su cuerpo e higiene personal para conservar
a sí mismo y hacia los que le pueden causar daño Familia su salud
demás en la como el alcohol, tabaco e • Familia nuclear y extensa. - Manifiesta sus emociones a través de vivencias
convivencia inhalantes. Relaciones de parentesco entre cotidianas.
- Reconoce los efectos negativos del alcohol y
DEMOCRÁTICA

cotidiana. 1.5-Describe las relaciones de sus miembros. Rol de la familia


• Reconoce a los parentesco entre los miembros en la formación de vínculos de tabaco.
miembros de la de su familia nuclear y extensa. afecto. - Diferencia familia nuclear y extensa
familia, escuela y 1.6- Reconoce y valora la • Historia familiar. Sentimiento correctamente.
responsabilidad que tienen los de pertenencia a un grupo - Elabora su árbol genealógico y de los miembros de
comunidad, describe
padres de dar afecto, cuidado y familiar. la familia.
sus roles, se
protección a sus hijos. • Prevención de accidentes en el - Identifica las funciones y roles de cada uno de los
identifica con ellas y
1.7- Se identifica con su escuela hogar. miembros de su familia.
cumple sus e indaga sobre la historia de su .- Ubica en una línea de tiempo su historia famili
responsabilidades Escuela
creación. • Historia de la escuela. - Establece formas de prevenir accidentes en el
como miembro de 1.8-Reconoce y defiende sus hogar.
una familia, escuela y Identificación con el aula y con la
derechos y cumple sus escuela. - Narra la historia de creación de su escuela.
comunidad responsabilidades, en su - Redacta normas de convivencia en el aula.
• Derechos y responsabilidades
entorno familiar y escolar. - Identifica los bienes y servicios públicos de su
en la escuela. Equidad de Género.
1.9-Cuida y protege los comunidad.
• Normas de convivencia en el
ambientes y el mobiliario de su .- Reconoce los medios de transporte local.
aula.
aula y su escuela como bienes - Identifican las principales señales de tránsito y su
Comunidad
públicos influencia en la prevención de accidentes.
- Reconoce sus derechos y cumple sus
responsabilidades en su medio familiar y escolar
1.10- Describe los problemas • Bienes y servicios públicos en la
que afectan a la comunidad local comunidad. .
y propone soluciones. • Problemas que afectan a la - Reconoce la importancia de los ambientes y bienes
1.11Identifica los medios de comunidad. de su I.E.
transporte en su comunidad • Medios de transporte. - Aporta soluciones sencillas que a los problemas
local y respeta las señales de • Prevención de accidentes. que afectan su comunidad local.
tránsito. Señales de tránsito.
2.1-Ubica en el espacio
Orientación espacio-temporal.
personas, lugares, objetos y
• Técnicas de representación
sucesos, utilizando puntos de
gráfica del espacio: maquetas y
referencia espacial y nociones
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA

croquis.
temporales. • Nociones temporales: antes-
después; secuencia, duración, Secuencia su historia personal, familiar, escolar,
2.2-Expresa su aprecio por los comienzo y final. local, utilizando antes, después, secuencia,
hechos más significativos de su
Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

• Técnica de representación duración, comienzo y final.


historia personal y familiar. gráfica de acontecimientos de la
• Se orienta en el - Elabora una línea de tiempo con hechos de su vida
vida cotidiana: línea de tiempo. personal.
espacio y en el 2.3-Aplica conocimientos sobre Diversidad geográfica del Perú
tiempo y reconoce las - Describe la importancia de los hechos históricos y
los cuatro puntos cardinales • Características geográficas de
características su relevancia en la actualidad.
para reconocer los límites del la Costa, Sierra y Amazonía:
geográficas de su - Ubica su institución educativa utilizando los
Perú. relieve, clima, flora y fauna.
contexto local y del • Límites del Perú. Países puntos cardinales.
Perú, apreciando su limítrofes. Uso de puntos - Describe la importancia delos puntos cardinales
2.4- Describe y valora las en la limitación de nuestro territorio.
diversidad. características geográficas de cardinales.
• Reconoce y aprecia Gestión de riesgos - Reconoce: relieve, clima, flora y fauna de las
las regiones naturales del Perú. regiones naturales del Perú.
hechos significativos • Desastres naturales en la
de su historia localidad. Medidas de seguridad. - Identifica los desastres naturales de su región y
2.5-Distingue los peligros de los establece medidas de seguridad.
personal, familiar, Conservación del patrimonio
fenómenos naturales que se natural y cultural - Identifica el patrimonio histórico cultural, de su
local y de la historia
producen en su localidad e región y expresa medidas para conservarlos.
del Perú • Patrimonio natural y cultural de
identifica los lugares de - Manifiesta la importancia de las manifestaciones
la localidad: santuarios históricos culturales de la localidad.
seguridad, en la escuela y la
y zonas de reserva natural.
comunidad, en casos de
Biodiversidad. Cultura local: arte,
emergencia.
costumbres, tradiciones, idiomas
2.6-Reconoce y valora el
Hechos y personajes
patrimonio natural y cultural de
significativos de la historia del
su localidad y participa en su Perú
conservación.
- Narra la historia local, regional y nacional a través
2.7-Identifica y valora las • Pre Inca: Caral y otras culturas. de relatos.
manifestaciones culturales en • Incas: los incas legendarios e - Representa hechos significativos de nuestra
su comunidad local. históricos. historia.- Describe Culturas Pre incas: Caral y otros
• Conquista: los socios de la y menciona sus características principales.
2.8- Relata y representa los conquista. - Menciona los principales Incas y sus obras más
hechos más significativos de su • Virreinato: el virrey Toledo “El importantes.
historia personal, familiar y de organizador”. - Narra hechos de la conquista del Perú e identifica
la historia del Perú. • Independencia: el sueño de San a los socios de la conquista.
Martín y la Proclamación de la - Menciona hechos de la etapa Virreinal con acierto.
2.9-Describe y explica Independencia. - Identifica hechos sobre el sueño de San Martín y la
acontecimientos importantes en • República: un nuevo orden en el Proclamación de la Independencia del Perú
cada una de las etapas de la Perú. correctamente.
historia del Perú. • Símbolos patrios: historia de su - Expresa características de la época Republicana.
creación. - Narra la historia de la creación de los símbolos de
la patria en forma acertada.

 Es curioso y participativo.
 Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
 Toma decisiones para dar prioridad a una alimentación saludable.
ACTITUDES

 Hace frente a situaciones de discriminación


 Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.
 Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos que deseas conocer.
 -Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
 Cumple indicaciones de seguridad.
 Celebra la realización de experimentos y sus resultados.
 Evita peligros que lo amenazan.
 -Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE


COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

1.1-Identifica las características y Estructura y funciones del


funciones de los órganos de los cuerpo humano. . Menciona las funciones y cuidados de los órganos
sentidos. • Los sentidos, órganos de los de los sentidos.
sentidos: características y
funciones; cuidados
La locomoción del ser humano: -Señala los huesos principales del sistema óseo en
huesos y músculos de las una lámina.
articulaciones móviles. -Señala las partes principales del sistema de
Representación de modelos locomoción.
1.2- Reconoce los huesos y articulados. - Señala los huesos y músculos en un esqueleto
músculos de las articulaciones • La locomoción de animales articulado
móviles que permiten la vertebrados. - Elabora un cuadro comparativo de la locomoción
locomoción al ser humano y los • La locomoción de animales. de los seres humanos y animales vertebrados.
representa en modelos articulados. • Recorrido de alimentos y el aire - Explica la respiración de los seres humanos.
1.3-Compara las formas de en los seres humanos. - Describe el recorrido de los alimentos a través
locomoción de los seres humanos • Recorrido de los alimentos y el del sistema digestivo.
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE

aire en el cuerpo humano. - Clasifica los alimentos de su localidad según su


con las de animales vertebrados.
• Rasgos físicos de las personas: función y utilidad.
1.4- Describe el recorrido de los
características de miembros de - Establece normas de higiene de los alimentos
alimentos y del aire en los seres
humanos. una misma familia y de familias para ser consumidos.
1.5-Clasifica los alimentos en diferentes. Semejanzas y - Reconoce medidas para preservar los alimentos y
Identifica las grupos, según necesidades: para diferencias. las condiciones para ingerirlos
diversas • El desarrollo humano: cambios - Compara los rasgos físicos de una persona con
crecer, energéticos ricos en
partes del cuerpo corporales en la talla, peso, otra. Comenta la diferencia entre hombre y mujer.
vitaminas, para fortalecer huesos y
LA SALUD

humano y su dentición, estructura corporal y - Diseña identikit de rostros de personas.


músculos. - Reconoce los cambios corporales ocurridos con
funcionamiento, 1.6-Investiga las condiciones de otros.
desarrollando • El identikit: técnicas de su el crecimiento.
higiene que deben reunir los - Escribe normas de higiene personal: manos,
hábitos de alimentos aptos para el consumo. manejo.
cuidado dientes, cuerpo.
1.7-Compara sus características y Tecnología y salud
- Investiga las enfermedades más comunes de su
para conservar la rasgos físicos con los de sus • Los alimentos. Grupos de localidad.
Salud. familiares y con los de otras alimentos según necesidades: - Estable normas de prevención de enfermedades
personas de su entorno y elabora alimentos para crecer (carne, comunes de la localidad.
identikit de rostros. pescado, legumbres y huevos); - Compara sus rasgos físicos con sus familiares y
1.8- Mide y registra los cambios alimentos ricos en vitaminas personas de su entorno.
Corporales: talla, peso, dentición y (frutas y verduras). Alimentos - Comenta la diferencia entre hombre y mujer.
otros. que dan energía (papa, fideos, - Compara los cambios corporales entre sus
1.9-Aplica técnicas de: lavado de pan, arroz y dulces), y alimentos compañeros: talla, peso, otros.
manos, cepillado de dientes, aseo para fortalecer huesos y - Contribuye a su aseo personal.
personal. músculos (leche y derivados). - Usa adecuadamente técnica del cepillado de
1.10-Identifica enfermedades • Alimentos aptos para el dientes y el lavado de manos.
comunes de la localidad y la región, consumo: condiciones de higiene. -Fomenta la prevención de enfermedades
y las formas de prevención. • La higiene personal: técnicas de
lavado de manos, cepillado de
dientes y aseo personal.
• Enfermedades comunes.
Formas de prevención.
2.1.-Identifica los componentes con Ecosistema - Diferencia seres vivientes y no vivientes de su
vida y sin vida de microsistemas • Ecosistema: microsistema ambiente según criterios que establece.
(ecosistemas pequeños). (como una maceta, un terrario un
SERES VIVENTES Y CONSERVACION

2.2.- Deduce los efectos en la acuario un pedazo de jardín). - Identifica el hábitat de animales y plantas de su
germinación de semillas y el • La germinación y el crecimiento localidad.
Reconoce y valora crecimiento de plantas, al variar las de plantas. Variables (tipo de
DEL MEDIO AMBIENTE

la condiciones de suelo, humedad, suelo, humedad, luz y otras). - Menciona las características de las plantas y
diversidad luz; en almácigos que elabora. Biodiversidad animales de su región.
ecológica 2.3.- Identifica animales y plantas • Plantas y animales: nativos y
nativas y exóticas (foráneas) de su exóticos de la localidad. - Elabora un listado de plantas y animales nativos
existente en el
localidad. • Semillas y frutos: características y exóticos de su localidad.
país y
2.4.- Clasifica semillas y frutos por observables.
desarrolla hábitos
sus características. Tecnología y conservación de - Relaciona semillas y frutos por sus características
de
cuidado y 2.5.- Diseña y construye la vida que tienen.
protección muestrarios de semillas de plantas • El muestrario de semillas y de
para la nativas de su región y rotula con plantas nativas de la región. La - Diseña un muestrario utilizando una ficha
conservación datos que investiga: nombre, ficha técnica técnica.
del medio hábitat y otros. Estrategias y técnicas de
ambiente 2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de animales y plantas.
- Explica la importancia de cuidar y proteger a
protección de los animales y plantas y animales.
plantas de su entorno escolar y
familiar. - Identifica a los animales y plantas de su localidad.

3.1.-Propone y comprueba diversas Materia y cambios - Describe formas para la formación de mezclas y
formas para la formación de • Mezclas y disoluciones. disoluciones.
mezclas y disoluciones. • Características de los materiales
3.2.-Reconoce y mide la propiedad del ambiente: cambios de estado, - Descubre cambios de estado de la materia
intensiva de masa. masa, unidades de masa, color,
Identifica los 3.3.-Identifica los cambios de los olor, dureza. - Conoce las propiedades de la materia.
cambios materiales en sus características en • El calor. Efectos de las
que se producen la formación de mezclas y interacciones de materiales - Reconoce los cambios de los materiales que exper
en el disoluciones: estado, color, olor, sólidos y líquidos con el calor. estado, color, olor, dureza.
mundo físico dureza.
Energía, fuentes, trasmisión y
valorando 3.4.-Deduce los efectos en las
transferencia - Experimenta los cambios de sólidos a líquidos
su importancia interacciones de materiales sólidos
y líquidos con el calor. • La luz. Efectos en los cuerpos o por acción del calor.
para la vida.
3.5.-Explora efectos de la luz en los el ambiente: iluminación, color,
cuerpos o el ambiente: día, formación de sombras, noche. - Comprueba los efectos de la luz en su entorno, día,
iluminación, color, día, formación • Descargas eléctricas: zonas de - Identifica la importancia de la energía eléctrica
de sombras, noche. riesgo. y las zonas de riesgo de descargas.
• Los imanes: propiedades - Reconoce efectos de los imanes sobre
3.6.-Identifica en la escuela, los magnéticas. los materiales.
lugares donde hay cables eléctricos Efectos sobre materiales y otros
o se conectan artefactos eléctricos imanes. -Descubre las propiedades magnéticas de
y las zonas de riesgo de descargas Aplicaciones. los imanes y los efectos que producen.
eléctricas. • El sonido: reflejo en diferentes - Elabora objetos sencillos con propiedades
3.7.-Identifica los efectos de los superficies. magnéticos
imanes sobre materiales y sobre
otros imanes. Fuerza y movimiento - Produce diferentes sonidos usando superficies
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

3.8.-Diseña y construye utensilios variables.


en los que aplica las propiedades • La fuerza. Cambios por acción
magnéticas de los imanes. de las fuerzas: deformaciones y - Averigua sobre los cambios que se producen en
3.8.-Propone y comprueba formas
estiramientos. el cuerpo al aplicar la fuerza.
para hacer • Flotabilidad de materiales.
Reflejar el sonido en diferentes
superficies. - Ejecuta experimentos para verificar la flotación
La Tierra, sus características de diversos objetos en el agua.
3.9.-Investiga los cambios en la
• El suelo: tipos de suelos, su
forma de los cuerpos cuando se les
composición. - Explica sobre el suelo, tipos y composición y
aplica fuerza, produciéndoles • Herramientas para trabajar el herramientas para trabaja
deformaciones y estiramientos. suelo
3.10.-Explora y describe la
.- Establece normas de uso y conservación del agua
flotabilidad de los objetos.
3.11.-Identifica los materiales en la escuela y hogar.
derivados de rocas y restos de
seres vivos existentes en diferentes - Reconoce los estados del agua.
tipos de suelos.
3.12.-Identifica herramientas para - Descubre la importancia y características del aire
trabajar el suelo. en nuestro ambiente.
3.13.-Identifica las características y
diferentes formas de uso del agua - Investiga sobre los tipos de contaminación que
en la familia y la escuela y participa Tecnología y conservación del hay en el ambiente. Comprende que la
en acciones de cuidado y ahorro de ambiente
contaminación deteriora la capa de ozono.
agua. • El agua: usos en la familia y la
escuela.
3.14.-Explora la presencia de aire - Establece formas de contaminación del aire, agua,
• Residuos sólidos: tratamiento
en el ambiente y sus características suelo en su localidad.
por reducción, rehúso y reciclaje.
e importancia.
3.15.-Identifica los problemas de Selecciona los residuos sólidos que desecha para
contaminación ambiental en la que puedan ser rehusados, recuperados o
localidad.
3.16.-Practica el tratamiento de reciclados
residuos sólidos.
Es curioso y participativo.
Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
Toma decisiones para dar prioridad a una alimentación saludable.
ACTITUDES
Hace frente a situaciones de discriminación
Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.
Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos que deseas conocer.
Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
Cumple indicaciones de seguridad.
Celebra la realización de experimentos y sus resultados.
Evita peligros que lo amenazan.
Evita contaminar el agua, el aire y el suelo

AREA: ARTE
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

Expresión artística: Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, - Realiza movimientos coordinados empleando
1.1- Explora y experimenta el modelado y construcción. Línea, forma partes de su cuerpo.
espacio con su cuerpo, y color. - Realiza desplazamientos al escuchar una
Expresa con desplazándose libremente y - Arte dramático: Juegos dramáticos, melodía de su preferencia
espontaneidad y realizando movimientos actuación, juegos de roles, animación de
creatividad sus corporales en diferentes - Manifiesta sus vivencias a través del dibujo y
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

objetos y títeres. Gesto, postura,


vivencias, direcciones y niveles. pintura.
expresión vocal.
ideas, sentimientos - Representa vivencias cotidianas, utilizando
- Danza: Expresión corporal y danza. materiales gráfico – plástico.
y percepciones del 1.2- Expresa de manera
Movimientos y desplazamientos en el - Representa situaciones vividas o imaginarias
mundo, haciendo espontánea sus vivencias,
espacio en diferentes direcciones con títeres, juegos de roles, pantomima
uso de los sentimientos y situaciones
(adelante, atrás, a la derecha, a la - Participa en la formulación y creación de
diferentes recursos imaginarias a través del
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al argumentos de representación dramática.
artísticos para dibujo, pintura, títeres y
centro). Movimientos rítmicos. - Crea y usa materiales propios de su comunidad.
explorar los actuación.
- Música: Canto, cuentos sonoros, - Disfruta del uso de diversas técnicas de gráfico-
Elementos del arte juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, plásticas.
vivenciándolos con 1.3- Representa situaciones
melodías, canciones. Construcción de - Utiliza con satisfacción la técnica del mosaico
placer. cotidianas o imaginarias,
instrumentos de percusión. con papel.
haciendo uso combinado de - Disfruta transformando el volumen de figuras
diversos materiales de -El entorno natural y los ambientes
construidos como fuente de percepción que crea.
expresión gráfico plástica. - Desarrolla la técnica del modelado con papel
y apreciación: paisajes, edificaciones,
plazas, chacras, parques, monumentos crepe.
1.4-Representa situaciones arqueológicos; ferias, galerías, museos, - Representa personajes que él admira en forma
cotidianas o imaginarias talleres, iglesias. espontánea.
interactuando con sus - Tipos de líneas, formas, colores, - Participa en forma grupal en bailes de danzas
compañeros: en juegos de movimientos y sonidos presentes en folklóricas y modernas.
roles, creando efectos sonoros elementos naturales, objetos y - Demuestra postura y entusiasmo al entonar
con objetos e instrumentos de creaciones artísticas del entorno. canciones dadas y creadas por ellos.
percusión. Creaciones manuales y artísticas - Manipula objetos diversos que sirven de
1.5-Baila y se desplaza al presentes en el entorno familiar y acompañamiento en sus melodías.
compás de canciones, ritmos, comunitario: tejidos, confecciones,
melodías y danzas conocidas. bordados; repujados, tallados; dibujo, - Emplea instrumentos musicales de percusión al
1.6-Crea secuencias rítmicas pintura, cerámica, mates, retablos; entonar canciones escolares y populares.
usando su voz, cuerpo, canto, música, danzas, bailes,
instrumentos y objetos pasacalles; teatro, clown, títeres, cuenta
sonoros. Construye cuentos.
instrumentos de percusión
con materiales del entorno
Percibe, observa y Apreciación artística: Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, -Diferencia los diferentes tipos de línea, color
se expresa acerca modelado y construcción. Línea, forma forma y textura.
2.1- Observa y describe las y color.
de las
características visuales, - Arte dramático: Juegos dramáticos, - Describe el proceso de sus producciones.
características de sonoras y cinéticas (de actuación, juegos de roles, animación de
los diferentes movimiento) de elementos objetos y títeres. Gesto, postura, - Opina con disfrute sobre obras producciones
elementos y naturales y objetos de su expresión vocal.
gráfico-plásticas suyos y de sus compañeros.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA

espacios de su entorno expresando las - Danza: Expresión corporal y danza.


sensaciones que le producen. Movimientos y desplazamientos en el
entorno natural y espacio en diferentes direcciones
2.2-Describe el proceso
social, sobre sus (adelante, atrás, a la derecha, a la
seguido en sus producciones - Utiliza materiales de desecho (hojas
artísticas y las de sus izquierda) y niveles (arriba, abajo, al
creaciones y las de centro). Movimientos rítmicos. desprendidas de plantas) en la ejecución del arte
compañeros.
sus compañeros, y - Música: Canto, cuentos sonoros, con ellas.
2.3-Expresa cómo se sintió al
las manifestaciones juegos rítmicos. Sonidos, ritmos,
realizar una creación artística melodías, canciones. Construcción de
artísticas presentes individual o participar en una instrumentos de percusión.
en su medio colectiva. - El entorno natural y los ambientes
familiar y -2.4-Describe los materiales y construidos como fuente de percepción
comunitario, procedimientos que y apreciación: paisajes, edificaciones,
intervienen en producciones plazas, chacras, parques, monumentos
investigando sobre
manuales y artísticas del arqueológicos; ferias, galerías, museos,
ellas y comentando entorno familiar o talleres, iglesias..
sobre sus gustos y comunitario expresando lo - Tipos de líneas, formas, colores,
preferencias que le gusta de ellas movimientos y sonidos presentes en
. elementos naturales, objetos y
2.5. Hace un inventario sobre creaciones artísticas del entorno.
las distintas producciones y Creaciones manuales y artísticas - Averigua las manifestaciones artísticas de su
expresiones artísticas presentes en el entorno familiar y localidad.
existentes en su entorno comunitario: tejidos, confecciones,
familiar y comunal. bordados; repujados, tallados; dibujo,
pintura, cerámica, mates, retablos;
canto, música, danzas, bailes, - Elabora instrumentos musicales de percusión
pasacalles; teatro, clown, títeres, cuenta su localidad
cuentos.
-Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
ACTITUD

-Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.


-Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.
ES

-Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.


-Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.
-Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

AREA: RELIGION
COMPON
ENTE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES

- Descubre en el sacramento del bautismo su


iniciación a la vida cristiana.
- Dios crea todo por Amor. - Reconoce la divinidad trinitaria
1.1-Identifica que Dios es - Identifica en el bautismo los elementos y su
Reconoce Dios Padre
CONCIENCIA} MORAL

familia unida: Padre, Hijo y significado a través de una ficha informativa.


FORMACIÓN DE LA

para la humanidad el • El ser humano imagen y semejanza


Espíritu Santo y es llamado a - Reconoce a Cristo como fundador de la Iglesia.
plan amoroso de Dios.
vivir como Él, en comunidad - Escribe acciones que demuestren el amor a la
CRISTIANA

expresado en la
fraterna. Iglesia.
creación del mundo, - Dios se revela en las personas.
1.2- Identifica que Dios lo ha - Identifica las características que lo hacen
en la del ser humano • Dios salva a su pueblo: Moisés y el
creado a su imagen y semejante a Dios completando pequeños textos.
a imagen y semejanza paso del Mar Rojo.
semejanza por amor y que - Reconoce en la creación el amor de Dios y lo
suya, y en su todas las personas son comunica.
encuentro personal -Historia de los patriarcas: Dios elige a
iguales en dignidad. - Reflexiona sobre el cuidado de la creación a
con el Abraham.
través de preguntas e imágenes.
- Identifica la misión de Abraham a través de
textos bíblicos.
- Narra la historia de Moisés con secuencia lógica.
-Aprende y practica los Mandamientos de la Ley
de Dios
- Narra la historia de los reyes de Israel de manera
secuencial.
- Identifica a los profetas más importantes y la
misión que Dios les dio.
- Descubre en María el modelo de obediencia,
1.3-Interpreta la Historia de humildad y sencillez a seguir.
la Salvación a través de - El mandamiento más importante: - Ordena y narra la anunciación de acuerdo al
relatos bíblicos: Dios prepara amar a Dios y al prójimo. texto bíblico ayudado de imágenes.
un pueblo para la llegada del - Identifica en Jesús al Mesías prometido por Dios
Salvador en la fi gura de Padre.
- Jesús, Hijo de Dios, nace en Belén y
- Reconoce que Dios cumple sus promesas y lo
Abraham, Moisés, David, los crece en una familia como nosotros.
imita.
profetas y María.
- Describe como vivía la Sagrada Familia y la toma
-Principales pasajes de la vida de como ejemplo de vida.
Jesús: infancia y vida pública. - Narra los milagros de Jesús como muestra de
amor a Dios.
1.4-Relata pasajes de la vida - Jesús hijo amoroso habla del amor - Realiza oraciones a Dios Padre con sencillez y
de Jesús con palabras de Dios Padre. María, elegida de Dios, confianza.
sencillas, resaltando su Madre de Jesús y de la iglesia - Ubica citas bíblicas siguiendo las indicaciones.
mensaje. - Escribe los libros de la Biblia en abreviaturas.
- Comprende que el pecado nos aparta de Dios a
través de una lectura.
- Escribe acciones que le agradan a Dios y se
compromete a cumplirlas.
- Valora la importancia de María como Madre
nuestra.

-Respeto y cuidado de la creación de


2.1-Reconoce su deber de
Dios.
respetar y ayudar a cuidar -Demuestra con acciones y palabras su
La aceptación de las propias virtudes
todo lo creado. generosidad y servicio a los demás.
TESTIMONIO

y defectos de los demás (ejercicio de


Coopera en la 2.2- Interioriza los gestos de - Comprende que Dios perdona al que se
equidad y solidaridad).
DE VIDA

conservación de la Jesús: caridad, perdón, arrepiente.


- La familia pequeña, Iglesia
naturaleza y en el reconciliación, humildad y - Reconoce que nuestra vida es un regalo de Dios
Doméstica.
cuidado y defensa de los aplica en su vida diaria. - Respeta a los miembros de su entorno familiar y
- La amistad como primera forma de
toda forma de vida. 2.3- Respeta a los demás y se escolar.
amar a Dios y a todos los que nos
valora a sí mismo, cuidando rodean.
su cuerpo y salud, por ser un - La celebración de la alegría de ser
regalo de Dios. amado y de amar.
Valora la atención y el cariño de sus padres.
ACTITUD Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.
ES Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos.
-Valora la atención y el cariño de sus padres.
-Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.
-Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos.

AREA: FISICA
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ENTE

1.1-Identifica las partes de su


Gimnasia básica y salud
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO

cuerpo en la práctica de
- Reconoce las partes externas de su cuerpo.
DE LA CORPOREIDAD Y LA

actividades físicas utilizándolo • El cuerpo y sus segmentos. - Señala los segmentos corporales que usa en sus
en su totalidad. actividades físicas.
Comprende su • Nociones elementales de las
1.2-Identifica fuerza, - Realiza actividades lúdicas ejercitando
cuerpo de forma funciones orgánicas de la circulación
velocidad, flexibilidad y capacidades físicas de fuerza, velocidad,
integral, lo utiliza en y respiración.
resistencia en juegos motores. flexibilidad y resistencia.
la ejecución de
SALUD

1.3-Regula la frecuencia - Controla su respiración en reposo.


actividades físicas respiratoria en reposo y • Noción de las capacidades físicas: - Controla su respiración en movimiento.
sencillas, movimiento. fuerza, velocidad, flexibilidad y - Identifica fuerza, voluntad, flexibilidad,
Valorándolas como 1.4-Reconoce y representa resistencia. resistencia en juegos motores.
medios para cuidar posturas corporales sencillas - Regula la frecuencia respiratoria en reposo y en
su salud. de la vida cotidiana. • La respiración y la postura
movimiento.
1.5-Toma medidas corporal.
- Adopta medidas de seguridad en la utilización
elementales de seguridad en la • Nociones básicas de seguridad
del espacio y de los materiales educativos.
utilización del espacio y de los personal y prevención de accidentes
materiales Educativos en el uso del espacio.
2.1-Reconoce el espacio - Diferencia su respiración en quietud y
Domina su cuerpo y general estableciendo Motricidad, ritmo y expresión movimiento.
utiliza sus relaciones con la ubicación de • Lateralidad: derecha e izquierda. -Identifica el espacio de ubicación en su relación
posibilidades de personas y objetos. • Orientación espacial: cerca, lejos, con los demás.
movimiento para 2.2-Identifica y utiliza arriba, abajo, dentro, fuera, - Práctica medida de seguridad y prevención de
resolver tareas conceptos espaciales básicos alrededor de. accidentes al caminar correr, trotar y saltar.
motrices simples, en la práctica de actividades - Ejecuta movimientos de actividades físicas
orientarse en el lúdicas y secuencias simples controlando su espacio de acción.
espacio y en el de movimiento.
tiempo, expresarse 2.3-Discrimina diferentes • Orientación temporal: antes, - Identifica su lado derecho, lado izquierdo, a jugar
corporalmente y velocidades, utilizando durante, después; lento, rápido. vóley, yaz, salto de soga, patear la pelota, jugar
DOMINIO CORPORAL Y manipular objetos; conceptos básicos • Diferencias entre ritmos lentos y trompo, canicas.
EXPRESIÓN CREATIVA mostrando relacionados con la velocidad. rápidos. - Compara la distancia de sus lanzamientos con
espontaneidad en su 2.4- Identifica sencillos de una y otra mano deslizándola a la derecha a la
actuar . coordinación motora gruesa y izquierda.
fina. - Identifica la ubicación espacial lejos, cerca,
2.5-Adapta sus movimientos arriba, abajo, adelante, atrás, alrededor al
según ritmos o fragmentos caminar, trotar, correr, saltar y jugar.
musicales en actividades - Participa de actividades lúdicas y secuencias
rítmicas Física y realiza simples de movimientos.
movimiento -Ejecuta movimientos sencillos de coordinación
motora gruesa y fina.
Realiza movimientos mediante actividades
rítmicas

3.1.-Practica con sus Los juegos -Participa de juegos simples respetando reglas.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN

compañeros juegos sencillos • Los juegos sensoriales y rítmicos. - Ejecuta juegos sencillos de su comunidad
Participa y establece en base a normas sugeridas. • Los juegos tradicionales de la respetando normas y reglas de juego
relaciones sociales 3.2.-Identifica juegos comunidad. -Participa en caminatas en el patio de la I.E.
adecuadas con sus tradicionales de su entorno y • Normas simples de juego. -Participa de actividades recreativas usando el
SOCIOMOTRIZ

compañeros, al participa integrándose en el • Actividades recreativas en el medio natural.


realizar actividades grupo. medio natural: paseos. - Participa en juegos practicando normas de juego
lúdicas y recreativas; 3.3.-Reconoce el medio natural Sencillo: respetar a los demás, esperando su turno,
respetando reglas en el que interactúa y practica respetar las reglas de juego, cumplir órdenes.
sencillas. actividades recreativas. -Realiza ejercicios de rodamientos siguiendo
indicaciones.
-Participa con entusiasmo en competencia de
carrera de postas.
- Participa activamente en competencias de salto
largo y corto.

- Disfruta de la práctica de actividades físicas.


- Muestra interés por la práctica de actividades físicas.
ACTITUDES

-Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.


- Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.
- Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimiento.
-Colabora con sus compañeros en los juegos
- Disfruta participando en el juego.
- Respeta reglas simples de juego.
- Participa aceptando la presencia de los otros.
Diversificación Curricular Primaria
Tercer Grado 2013
PROGRAMACIÓN ANUAL – TERCER GRADO 2013

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. DRE : LAMBAYEQUE


1.2. I.E. : “MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK”
1.3. GRADO : TERCER GRADO
1.4. DIRECTORA (E) : ESMILCINA MESTA DELGADO
1.5. PROFESORES : CARMEN GRÁNDEZ TIRADO
MARINA PÉREZ ALARCÓN

SIBYL MURILLO CORNEJO

ROSALINA VALDERA CORONADO

II.- FUNDAMENTACIÓN.-

La programación anual tiene en base las necesidades y características de sus estudiantes en base a las capacidades y actitud es del D.C.N. se ve la necesidad
de contextualizar la realidad circundante, los aprendizajes previstos que se pretenden desarrollar en el presente año, adecuándoles aquellos que son
necesarios para el desarrollo óptimo de los niños y niñas, a quienes damos el mayor interés y atención con el único propós ito de formarlos para ser útiles
en la vida y la enfrenten con capacidad y mucha responsabilidad. Para ello se involucra a toda la comunidad educativa la I.E. Monseñor Juan Tomis Stack
nivel primario.
PROGRAMACIÓN ANUAL – TERCER GRADO 2013

VA TEMA COMPETENCIAS NOMB


B U CAPACIDADES TIEM
LO PROBLEMA POLITICA TRANS FECHAS TEMA ÁREA RE DE
I N PORE
RE CONTEXTUALIA PRIORIZA VER CIVICAS TUTORIA INCID LA
M I CAL. COMÚN ALIZA
S DO DEL PER SAL EN C M PS CA ER A EF UNID
E D CIÓN
AD
01 Apertura

al 09-04 -13 (25 días)


CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN

MEJOREMOS NUESTROS HÁBITOS


RESPONSABILIDAD, RESPETO

del Año 1.2 1. 3 1.2 1.1 2.1 1.1 1.6

DE HIGIENE PARA CONSERVAR


DE RIESGO Y CONCIENCIA
Escolar. 1.4 1.2 1.10 1.6 1.2

08 Día 2.1 3.1 3.4 2.4
POCA

NUESTRA SALUD
Internacional 2.2 1.10 2.2

AMBIENTAL.
U PRÁCTICA DE
de la Mujer. 2.3 1.12 3.4
N HIGIENE - Atención
22 Día 2.4 1.1
I PERSONAL. a nuestra
Mundial del CA 2.5 1.4
D Salud
Agua. 2.6
A 01 día de la
I 3.1

04-03-13
D
Educación 3.2
B 09 Día de la 3.3
I salud 3.4
M 12 Nacto del 1.1

ADQUIRIMOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE


E Inca Garcilazo 1.2 1.3 1.2 1.3 1.3 1.3 1.6
RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE

al 16-05 -13 (26 días)

S APRENDIENDO A ALIMENTARNOS
de la Vega
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

S 1.3 3.1 1.10 1.4


T 14 Días de la 1.4 1.4 2.3 2.2 2.2 2.4
R 2° américas 1.5
RESPONSABILIDAD.

ADECUADAMENTE
E 22 Día de la 2.1 3.4
DESCONOCIMI tierra
U 2.2
ENTO DEL 13. Día del
N - Atención 2.3
VALOR idioma
I a nuestra 2.4
NUTRICIONAL CA
D castellano Salud 2.5
A 01 Día del 2.6
trabajo

10-04-13
D 3.1
02 combate 3.2
de Dos de May 3.3
2do Dom. Día 3.4
de la madre 3.5
25 Día 1.2

EDUCACIÓN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA

RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA UNIDAD


Mundial de la 1.3 2.3 1.1 1.5 1.2 1.5 1.1

FAMILIAR ASUMIENDO NUESTROS ROLES.


Educación 1.4 3.1 1.3 1.4
Inicial 1.5 2.4 1.4 2.1 2.2 2.6

17-05-13 al 20-06-13 (25 días )


RESPETO Y VERACIDAD 27 Día 2.1 1.5 2.1

EQUIDAD EDUCATIVA
3° Mundial de la 2.2 1.6 3.2
Educación 2.3

SEXUALIDAD.
U Inicial .
N DESINTEGRACI 31 Día Nuestra 2.4
I ON FAMILIAR Mundial del Familia es PS 2.5
D Tabaco Importante 2.6
A 05 Día del 3.1
D Medio 3.2
II
Ambiente. 3.3
07 Día de la 3.4
B
Bandera. 3.5
I
3er domingo 3.6
M Día del padre
E
24 Día del
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS
S
campesino. 1.2 2.1 1.3 2.4 1.2 1.4 1.2

FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD


26-07-13 (25 días)
T
29 Identificaci 1.4 2.2 1.9 2.5 1.5
R
Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.

Aniversario ón 1.5 1.3 1.12 2.7 2.3 2.2

INSTITUCIONAL Y REGIONAL.
E
de I.E. Institucion 2.1 3.1 2.4 2.3
INTERCULTURALIDAD


6 Día del al 2.2 1.4 3.4
Maestro. 2.3
IDENTIDAD

U ESCASA
23 Día del 2.4
N CULTURA
Héroe 2.5
I INSTITUCIONA PS
Quiñones 2.6

Del 21-06-13 al
D L Y REGIONAL.
Gonzáles. 3.1
A
28 3.2
D
Proclamación 3.3
de la 3.4
Independenci 3.5
a 3.6
6 Aniversario

CONOCEMOS NUESTRO PATRIMONIO HISTÓRICO Y


de Batalla de 1.1 1.3 1.9 2.6 1.1 1.5 1.5
Junín 1.2 2.3

11-09-13 (22 días)


28 Día de la 1.3 2.4 2.1 2.2 2.3 2.3
Identificaci

EDUCACIÓN INTERCULTURAL
reincorporaci 1.4 2.5 2.2
ón
ón de Tacna a 1.5 2.1 2.3 3.4
RESPETO E IDENTIDAD

INTERCULTURALIDAD
5° Nacional
la patria 2.8
30 Día de 2.1 2.9
U

CULTURAL.
ESCASA Santa Rosa de 2.2 2.10
N
IDENTIDAD Lima 2.3 2.11
I PS
NACIONAL 31 Día del 2.4
D

Del 12-08-13 al
Mariscal 2.5
A
Ramón 2.6
III D
Castilla 3.1
1era S. de la 3.2
B educación vial 3.3
I 2do Domingo 3.4
M Día de la 2.5
E Familia 3.6
S 3er. M Día 1.1
T
RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

Nacional de 1.2 2.4 1.2 1.7 1.2 1.3 1.5

11-10-13 (21 días)


R

USAMOS CON RESPONSABILIDAD LOS


EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE

los Derechos 1.4 3.1 1.6


CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

E del Niño. 1.5 1.10 2.3 2.2 2.3

MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
6° 4ta S. día 2.1 1.7
RESPONSABILIDAD

Internacional 2.2 1.13 3.2


INADECUAFDO de la Paz. 2.3
U Dediquemo
USO DE LOS 23 Día de la 2.4
N s nuestro
MEDIOS DE juventud – 2.5
I tiempo en PS
COMUNICACIO Primavera 2.6
D actividades
N 8 Día de la

al
A positivas 3.1
D Educación 3.2

12-09-13
física 3.3
8 Día del 3.4
combate de 3.5
Angamos 3.6
1.1
16 Día de la 1.2 2.3 1.7 2.7 1.2 1.1 1.2

CONSERVAMOS NUESTRO AMBIENTE


al 13-11- 13 (22 días)
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
alimentación 1.4 3.1 1.13
RESPETO Y RESPONSABILIDAD
1.5 2.2 3.4 2.1 2.2 2.5

EDUCACIÓN AMBIENTAL

LIMPIO Y SALUDABLE.
7° 1era Semana 2.1 2.5 3.5
forestal 2.2 2.6 3.7 3.4 3.4
U nacional 2.3 2.7
ESCASA
N 2.4
CULTURA El respeto
I 2da semana CA 2.5
ECOLOGICA a los demás
D de la vida 2.6
A animal 3.1
IV D 3.2

14-10-13
10 Día de la 3.3
B biblioteca 3.4
I escolar 3.5
M 3.6
E 20 Día M. de
S EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS la declaración 1.1 1.1 1.2 3.5 1.2 1.7 1.3

DESASTRES NATURALES PROTEGIENDO


PRACTICANDO NORMAS PREVENIMOS

NUESTRA VIDA Y LA DE LOS DEMAS


T de los der. del 1.2 1.2
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

14-11-13 al 13-12-13 (22 días)


Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
R niño 1.4 1.12 2.7 2.2 2.4 2.5
E 25 Día I. de la 1.5 2.1

RESPONSABILIDAD

ESCASA no violencia 2.1 2.4 3.3


PRACTICA DE contra la 2.2 3.1
U
MEDIDAS DE mujer 2.3 2.7
N Cuidemos
PREVENCION 01 Día M de 2.4
I nuestro CA
ANTE la lucha 2.5
D cuerpo
DESASTRES contra el sida 2.6
A
NATURALES 09 Aniv. de la 3.1
D
batalla de 3.2
Ayacucho 3.3
10 Día I. de 3.4
los derechos 3.5
humanos 3.6
DIVERSIFICACION CURRICULAR NIVEL TERCER GRADO
AREA: COMUNICACION.
COMPON
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
ENTE

● Textos instructivos: Reglas de 1.1.1.1.- Comprende las instrucciones orales de


1.1.1.- Comprende el tema a partir juego y consignas. reglas de juego y consignas que se deben
●Situaciones comunicativas:
1.-EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL.

de los diálogos y explicaciones de ejecutar.


1.1.- Expresa con programa de televisión, radio u - La comunicación: Elementos 1.1.1.2.- Dialoga en grupos sobre un programa de
fluidez sus ideas, otras situaciones comunicativas a -Clases de comunicación. TV o radio demostrando interés.
los tiene acceso. - El diálogo: programa de TV. o 1.1.1.3.- Participa en conversaciones sencillas
necesidades, radio.
1.1.2.- Describe y narra oralmente, respetando sus partes.
sentimientos y temas cercanos a sus experiencias, - La conversación: inicio, desarrollo 1.1.2.1.- Narra anécdotas y experiencias
experiencias y necesidades e intereses. y cierre. personales demostrando seguridad en su
escucha en forma 1.1.3.- Se expresa con - Exposiciones, programas de radio y expresión.
activa e pronunciación y entonación TV. 1.1.2.2.- Narra historias y cuentos fantásticos
adecuada, al recitar trabalenguas, • La descripción: características utilizando un lenguaje apropiado en las que se
intercambia físicas de personas y lugares de la
rimas, poemas, entre otros. aprecia el inicio, nudo y desenlace.
mensajes sencillos localidad de Chiclayo. 1.1.2.3.- Describe características físicas y
1.1.4.- Explica y fundamenta sus
en su lengua opiniones sobre asuntos • Narración de experiencias cualidades de personas, animales y lugares de
originaria y en -Personales y familiares. nuestra comunidad estableciendo un orden.
propuestos o vivenciando dentro y
castellano. • Narraciones fantásticas: 1.1.3.1.- Recita poesías, rimas, trabalenguas con
fuera de la escuela.
-Cuentos, fábulas, leyendas adecuada entonación y pronunciación.
• Narraciones literarias 1.1.4.1.- Explico y justifico mis opiniones con
1.1.5.- Dialoga espontáneamente
-Trabalenguas, rimas y poemas. ejemplos cuando participo en conversaciones.
sobre temas de su interés
• La pronunciación y la entonación. 1.1.5.1.- Se expresa espontáneamente y respeta
las opiniones de los demás.

● Tipos de textos: narrativos, 1.2.1.1.- Identifica el tipo de texto que lee.


2.-COMPRENSIÓN DE

1.2.1.- Comprende textos descriptivos, informativos, 1.2.1.2.- Diferencia los formatos textuales:
narrativos, descriptivos, instructivos. narrativos, descriptivos, informativos e
informativos e instructivos; señala • Comparaciones de texto según instructivos por su estructura y función.
TEXTOS.

el propósito de la lectura, formula estructura y función. 1.2.1.3.- Identifica el propósito de la lectura al


y contrasta hipótesis. ● Los propósitos de la lectura: leer un texto narrativo, descriptivo, informativo
1.2.2.- Infiere el significado de entender, informar, entre otros. e instructivo.
palabras nuevas, teniendo en ● Técnicas sencillas de predicción, 1.2.1.4.- Realiza inferencias sobre el contenido
cuenta sus experiencias previas o anticipación e de un texto mientras lee.
buscando en el diccionario los ● Inferencias: antes, durante y 1.2.1.5.- Emite hipótesis al contenido del texto
temas de su entorno o imaginarios. después de leer un texto. que lee y los verifica durante la lectura.
1.2.2.1.- Infiere el significado de palabras que lee
de acuerdo al contexto y lo corrobora con el
diccionario.
1.2.2.2.- Usa adecuadamente el diccionario para
1.2.- Comprende 1.2.3.- Reconoce las acciones que buscar el significado de las palabras.
textos realiza para la comprensión del ● El diccionario: significado de 1.2.2.3.- Hace uso de las familias de palabras
informativos, texto leído. palabras por el contexto. Familia de adecuadamente.
1.2.3.1.- Comprende el texto leído, emitiendo un
instructivos, 1.2.4.- Lee oralmente en forma palabras.
juicio crítico y reflexivo.
poéticos y fluida, textos narrativos, ● Formas de lectura: oral, silenciosa
1.2.3.2.- Identifica en los textos que lee: idea
dramáticos. descriptivos, informativos e y en cadena. principal, hechos, personajes y escenario.
Describiendo los instructivos. • La lectura por placer: pautas para 1.2.4.1.- Lee en forma oral, silenciosa y en
aspectos 1.2.5.- Lee, en forma autónoma, organizar la práctica lectora en casa. cadena con la debida fluidez textos narrativos,
elementales de la textos de su interés en horarios ● Contenido del texto: ideas, hechos, descriptivos, informativos e instructivos.
lengua y los preestablecidos, tanto en el aula personajes, y escenarios. 1.2.4.2.- Encuentra y procesa la información que
procesos que como en el hogar. • Asocio el contenido y la realidad. requiere en diferentes textos utilizando
realiza como 1.2.6.- Opina, a partir de sus ● Textos cortos: noticias, artículos organizadores gráficos, mapas conceptuales,
lector, valorando experiencias previas, sobre la informativos sencillos, menús, cuadros de doble entrada, esquemas, etc.
la información forma y el contenido de textos que índices, recibos de compra y venta, y 1.2.5.1.- Lee en forma autónoma diversos tipos
como fuente de lee, relacionándolos con entre otros de textos en un horario adecuado.
saber. situaciones reales y cotidianas. 1.2.6.1.- Opina y comenta sobre el formato y el
contenido de un texto leído.
1.2.6.2.- Relaciona las situaciones reales y
cotidianas con las ideas principales del texto.

1.3.1.1.- Elabora planes de escritura para


1.3.1.- Elabora un plan de escritura
eligiendo el formato del texto. Producción de textos escritos redactar mis textos.
● Tipos de textos: Informativos, 1.3.1.2.- Escribe textos descriptivos, narrativos e
narrativos, descriptivos e instructivos respetando las etapas de redacción.
instructivos. - Planificación.
1.3.2.- Identifica los procesos que
● Etapas de la producción de textos: - Redacción.
le permiten construir el texto.
- Planificación, escritura - Revisión y corrección.
textualización, revisión y rescritura - Edición y publicación.
o edición. 1.3.2.1.- Escribe textos narrativos, descriptivos e
1.3.3.- Escribe textos informativos instructivos respetando sus partes y sus
e instructivos de vocabulario ● Estrategias para la elaboración de
planes o esquemas de escritura. características.
sencillo en situaciones 1.3.3.1.- Produce textos informativos e
• Estructura y secuencia lógica de
comunicativas personales, instructivos con claridad y orden utilizando un
textos narrativos, descriptivos,
familiares, de la vida escolar y informativos o instructivos. vocabulario sencillo.
Comunitaria. 1.3.3.2.- Elabora un mapa conceptual sobre un
texto leído siguiendo una secuencia lógica
Mapas conceptuales.
● Conectores cronológicos (luego, 1.3.4.1.- Redacta sus escritos utilizando
después, ahora, más tarde y apropiadamente los conectores lógicos y
finalmente) cronológicos.
• Conectores lógicos (porque, 1.3.5.1- Usa apropiadamente las letras
también, además, y entonces). mayúsculas al inicio de un texto, un párrafo, una
● Revisión, corrección. oración y en nombres propios.
●Uso de las mayúsculas. 1.3.5.2.- Emplea correctamente el punto y
● El punto y seguido. seguido para separar oraciones en un texto.
• Sustantivos, clases. 1.3.5.3.- Usa correctamente la coma enumerativa
1.3.- Produce con • El artículo. en los textos que escribe.
seguridad, textos • Uso de pronombres personales y 1.3.5.4.- Redacta sencillos textos usando
informativos, posesivos. correctamente los signos de interrogación y
instructivos, • Concordancia entre género y admiración.
3.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

1.3.4.- Utiliza palabras con 1.3.5.5.- Identifica correctamente sustantivos en


poéticos y número
distintas funciones, para dar los textos que lee.
dramáticos a El adjetivo, clasificación.
coherencia y cohesión al texto. 1.3.5.6.- Redacta textos empleando sustantivos
través de los • El verbo: tiempo, conjugación
cuales expresa sus verbal. de diferente clase.
ideas, intereses, ● Los signos de interrogación y 1.3.5.7.- Revisa su texto y los corrige teniendo en
1.3.5.- Revisa y corrige sus admiración. cuenta la redacción, caligrafía, la ortografía y la
sentimientos,
producciones, atendiendo las ● La coma enumerativa. diagramación.
necesidades y
sugerencias de otros. • Clasificación de palabras según el 1.3.6.1.- Identifica los pronombres personales y
emociones,
haciendo uso acento. posesivos de los textos que utiliza.
• Palabras simples y compuestas. 1.3.6.2.- Utiliza los pronombres personales y
reflexivo de los
1.3.6.- Escribe libremente textos ● Tildación de palabras de uso posesivos en los textos que produce.
elementos
originales haciendo uso de su cotidiano. 1.3.6.3.- Utiliza correctamente adjetivos en los
lingüísticos y no
creatividad ● La sílaba: tónica y átonas. textos que produce.
lingüísticos que
- Diptongos y hiatos. 1.3.6.4.- Identifica el adjetivo y su función en los
favorecen la
• los gentilicios textos que produce.
coherencia de los 1.3.6.5.- Aplica correctamente la concordancia de
• Palabras homófonas.
textos. género y número en sus escritos.
● La oración. Clasificación de la
oración 1.3.6.6.- Identifica los verbos y los utilizo en los
Vocabulario: Palabras que expresan textos que escribe.
acción, sirven para nombrar, 1.3.6.7.- Conoce reglas de tildación de palabras y
caracterizar, modificar, las emplea en sus escritos.
complementar, conectar y 1.3.6.8.- Clasifica palabras según su acento.
relacionar. 1.3.6.9.- Tilda correctamente las palabras con
• Ortografía: Uso de la b- v – h –y –s hiato y las emplea en sus escritos
– c-z-w.
1.36.10.- Separa palabras en sílabas e identifica
las sílabas tónicas y las sílabas átonas
1.3.6.11.- Identifica y usa adecuadamente
palabras simples y compuestas en sus escritos.
1.3.6.12.- Emplea correctamente los significados
de las palabras homófonas de acuerdo al
contexto.
• Palabras: sinónimas, antónimas y 1.3.6.13.- Aplica las reglas en el uso de las
parónimas. grafías: c, s, z, b, v, j, g, h, w, etc.
1.3.6.14.- Utiliza los sinónimos en los textos que
•Analogías
produce.
1.3.6.15.- Halla los antónimos de las palabras
desconocidas en el texto que utiliza.
1.3.6.16.- Utiliza palabras análogas en los textos
que produce.
1.3.6.17.- Redacta textos utilizando oraciones
bimembres.

 Participa en diálogos y conversaciones.


● Demuestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso.
● Participa en diálogos con espontaneidad y respeto.
● Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.
ACTITUDES

● Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales, televisivos u otros.
● Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.
● Se muestra interesado y sensible frente a los textos poéticos y dramáticos que lee.
● Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.
● Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
● Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura.
● Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares.
● Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social de los mimos.
● Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y acepta sugerencias para mejorarlos.
AREA: MATEMATICAS.
ORG UNIDAD 1 CALCULAR HASTA 100: REPASO SEMANA 1-2 (2 SEMANAS)
ANI
ZAD
OR CAPACIDADES DEL
ÁREA CAPACIDADES DCN 2009 CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

Comunicación Resuelve problemas de adición y 1. Números hasta 100… pág.4. Representa los números hasta 100. Resuelve
matemática .Resolución sustracción con números Repaso números hasta 100 cálculos de adición y sustracción.
de problemas naturales Completa los formatos
Interpreta relaciones “mayor 2. Calcular hasta 100… pág. 6. Calcula mentalmente con los números hasta
Resolución de problemas. que”, “menor que”, “igual que” y Repaso: calcular hasta 100 100.
ordena números naturales. Utiliza diferentes procedimientos de cálculo.
Resuelve problemas de adición y
NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

sustracción con números


naturales.
Razonamiento y Resuelve problemas de adición y 3. Calcula y descubre con Resuelve cuadrados mágicos. Resuelve
demostración. Resolución sustracción con números magia…………. pág. 8. Aprendizaje estrellas mágicas. Detecta errores de cálculo y
de problemas. naturales. a través del descubrimiento con los corrige
cuadrados mágicos y estrellas
mágicas
Comunicación Resuelve problemas de adición y 4. El colegio y los números... pág. 9. Resuelve textos para calcular. Extrae
matemática. Resolución sustracción con números Textos para calcular: repasar los información de una tabla. Formula una
de problemas. naturales. Interpreta y representa pasos de solución pregunta adecuada y la responde
información numérica en tablas
de doble entrada
Resolución de problemas. Resuelve problemas de 5. Multiplicar………………. pág. 10. Reconoce las relaciones entre la
multiplicación Repasar y afianzar la representación gráfica y simbólica de la
multiplicación y procedimientos multiplicación y calcula.
Resolución de problemas Resuelve problemas con 6. Dividir……………………. pág.11. Reconoce divisiones con y sin residuo. Calcula
operaciones combinadas de División con y sin residuo operaciones análogas, operaciones inversas y
multiplicación y división familias de operaciones
Resolución de problemas 7. Dividir con y sin residuo…….
pág.12
Comunicación Resuelve problemas con 8. Multiplicar y dividir.... pág. 1. Reconoce relaciones dentro de una tabla y
matemática. operaciones combinadas de Multiplicación y división _. entre diferentes tablas de multiplicar
Razonamiento y multiplicación y división Practica y sistematización
demostración. Resolución
de probñemad...
UNIDAD 2 REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS HASTA 1000: REPASO SEMANA 3-4 (2 SEMANAS)

Comunicación Interpreta y representa números 9. Números mayores…. pág.14. Los Conoce el ámbito numérico hasta 1000.
matemática naturales hasta mil y representa números hasta 100 Descubre ejemplos de números mayores en la
el valor posicional de sus cifras vida cotidiana y explica su significado.
en el sistema de numeración
decimal.
Comunicación Resuelve problemas de adición y 10. Centenas, decenas, unidades. …….. Conoce el millar como una estructura de 10
matemática. sustracción con números pág. 15. Comprender el sistema de centenas.
Razonamiento y naturales numeración, desarrollar Estima y cuenta cantidades mayores
demostración estrategias de conteo y estimación
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Comunicación Interpreta y representa números 11. Números hasta 1000… Pág.16. Reconoce el valor posicional de los dígitos
matemática. Resolución naturales de tres cifras. Comprender y representar los hasta el millar.
de problemas. números de tres dígitos. Decir y Representa con criptografía números de
escribir los números. hasta 3 dígitos.
Comunicación Interpreta y representa números 12. Tableros de las centenas…pág.18. Usa los tableros de las centenas para
matemática. naturales de tres cifras. Orientación en los tableros de las determinar números hasta 1000.
Razonamiento y Resuelve problemas de adición y centenas, comprender la Reconoce el orden decimal de los números en
demostración. Resolución sustracción de números estructura del millar. los tablero de las centenas
de problemas naturales.
Comunicación Interpreta y representa números 13. Semirrecta numérica hasta Conoce el orden lineal de los números y el
matemática. Resolución naturales de tres cifras. 1000….pág.20. dominio de la orientación en la semirrecta
de problemas Orientación en la semirrecta numérica hasta 1000.
numérica, determinar los
números vecinos
Comunicación Interpreta relaciones “mayor 14. Redondear……pág.22.Conocer y Redondea hacia arriba y hacia abajo
matemática. que”, “menor que”, “igual que” y aplicar las reglas del redondeo.
Razonamiento y ordena números naturales.
demostración. Resolución
de problemas
Resolución de problemas Resuelve problemas de adición y 15. Suma de Aplica el método de la suma de dígitos para
sustracción de números dígitos…..pág.23.Introducir la verificar el resultado de sus cálculos.
naturales. suma de dígitos como auto
verificación.
Comunicación Resuelve problemas de adición y 16. Dinero…………………………………..pág Determina, coloca y cambia montos de dinero
matemática. sustracción de números .24. hasta 1000 soles
Razonamiento y naturales. Manejar dinero con montos hasta
demostración. Resolución 1000
de problemas
Comunicación Resuelve problemas de adición y 17. Uso de la coma Lee y escribe montos de dinero usando la
matemática. Resolución sustracción de números decimal…….pág.25. notación decimal.
de problemas naturales. Leer y anotar los montos de
Interpreta el uso de la coma dinero empleando la notación
decimal en unidades de dinero decimal

UNIDAD 3 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN HASTA 100: REPASO SEMANA 5-8 (2 SEMANAS)


Resolución de problemas Resuelve de adición y sustracción 18. Sumar y restar Utiliza el procedimiento de la suma y resta de
de números naturales. unidades……..pág.26. Sumar y unidades con los números hasta 1000 sin
restar unidades sin pasar y pasar la centena
pasando la centena.
Resolución de problemas Resuelve de adición y sustracción 19. Sumar y restar unidades pasando Utiliza el procedimiento de la suma y resta de
de números naturales. la centena……….pág.27 unidades con los números hasta 1000
pasando la centena
NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

Resolución de problemas Resuelve de adición y sustracción 20. Sumar y restar decenas……pág.28. Suma y resta decenas pasando la centena con
de números naturales. Sumar y restar decenas pasando los números hasta 1000
la centena.
Resolución de problemas Resuelve de adición y sustracción 21. Pasando la centena – Calcular con Utiliza diferentes procedimientos para
de números naturales. ventaja……pág.29. resolver cálculos pasando la centena con
Calcular con ventaja con números números de dos dígitos
de dos dígitos pasando la centena
Comunicación Resuelve de adición y sustracción 22. En el colegio……pág.30. Interpreta textos para calcular.
matemática. de números naturales. Trabajar con textos para calcular Formula preguntas.
Razonamiento y Interpreta y representa mediante la formulación de Obtiene información de tablas.
demostración. información numérica en tablas preguntas.
Resolución de problemas de doble entrada
Comunicación Resuelve de adición y sustracción 23. Adición técnica pre Utiliza la técnica preoperativa para sumar
matemática. de números naturales. operativa…pág32. Adición técnica
Resolución de problemas pre operativa con números de tres
dígitos.
Comunicación Resuelve de adición y sustracción 24. Sustracción técnica Utiliza la técnica preoperativa para restar
matemática. de números naturales. preoperativa…pág33. Sustracción
Razonamiento y técnica preoperativa con números
demostración. Resolución de tres dígitos.
de problemas
Comunicación Resuelve de adición y sustracción 25. Escritura abreviada…..pág.34. Utiliza la técnica preoperativa de la adición y
matemática. de números naturales. La escritura abreviada en el sustracción
Resolución de problemas cálculo preoperativo
Resolución de problemas Resuelve de adición y sustracción 26. Calcular con ventaja…….pág.35. Utiliza estrategias del cálculo con ventaja
de números naturales. Cálculo con ventaja de sumas y para resolver cálculos con números de tres
restas con números de tres dígitos dígitos.
Razonamiento y Resuelve de adición y sustracción 27. Calcular con dinero……..pág.36. Utiliza el dinero en situaciones de compra.
demostración. de números naturales. Situaciones de cálculo con montos Calcula montos en notación decimal.
Resolución de problemas de dinero con notación decimal. Calcula el vuelo

UNIDAD 4 MEDICIÓN: LONGITUD SEMANA 9-10 (2 SEMANAS)


Entrenamiento mental

Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica 28. Rompecabezas de patrones….pág. Completa el rompecabezas de patrones
demostración. desplazamientos de objetos en el 38.
Resolución de problemas plano. Aprender a razonar lógicamente:
MEDICIÓN

relacionar y completar los


patrones
Comunicación Resuelve problemas de adición y 29. Razonando con fósforos…….pág. Resuelve los casos a través del tanteo
matemática. sustracción de números 39.
Razonamiento y naturales. Entrenar el pensamiento creativo
demostración. Interpreta y representa
Resolución de problemas información numérica en tablas
de doble entrada
Comunicación Resuelve problemas que 30. Kilómetro………………….pág. 40. Reconoce el kilómetro como unidad de
matemática. involucran medición y Desarrollar la representación medida de distancias mayores
comparación de longitudes. mental del kilómetro y sus
relaciones con el metro.
Resolución de problemas Resuelve problemas que 31. Metro y kilómetro……………pág. 41 Reconoce el kilómetro como unidad de
involucran medición y medida de distancias mayores.
comparación de longitudes. Relaciona el kilómetro con el metro.
LONGUITUD

Compara longitudes.
Resolución de problemas Resuelve problemas que 32. Escritura decimal con metros y Conoce la notación decimal en metros y
involucran medición y centímetros ….pág. 42 centímetros.
comparación de longitudes Conocer la notación decimal para Completa el metro con dos longitudes
las unidades de medida metro y expresadas en centímetros.
centímetro Compara longitudes
Comunicación Resuelve problemas que 33. Centímetros y Reconoce el milímetro como la décima parte
matemática. involucran medición y milímetros………pág.43. de un centímetro.
Razonamiento y comparación de longitudes. Introducir la unidad de medida de Mide longitudes pequeñas y las expresa en
demostración. medida milímetro centímetros y milímetros
Resolución de problemas
Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica 34. En el parque Lee y dibuja bosquejos para resolver casos
demostración. desplazamientos de objetos en el zoológico…………pág.44.
Resolución de problemas plano. Trabajar en bosquejos

Comunicación Interpreta relaciones “mayor 35. Repaso…….pág.45. Compara y ordena números.


matemática. que”, “menor que”, “igual que” y Repaso: adición y sustracción, Resuelve adiciones y sustracciones
Razonamiento y ordena números naturales. relacionar longitudes, escritura de Relaciones longitudes en objetos.
demostración. Resuelve problemas que números decimales Escribe en notación decimal longitudes y
Resolución de problemas involucran medición y montos de dinero.
comparación de longitudes

UNIDAD 5 GEOMETRÍA: CUERPOS GEOMÉTRICOS SEMANA 11-12 (2 SEMANAS)


Comunicación Identifica y relaciona vértices, 36. Cuerpos…………………….pág. 46. Reconoce la estructura de los cuerpos
matemática. caras y aristas en un sólido Analizar y construir cuerpos geométricos: cubo, bloque, cilindro, esferas,
geométrico. geométricos pirámides y cono.
Compra la estructura de los cuerpos
geométricos considerando las caras, las
aristas y los vértices
Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica 37. Construir y observar……pág.47. Construye con cubos
demostración. posiciones de objetos respecto a Desarrollar la representación Determina cantidad faltante de cubos para
Resolución de problemas otros. mental del espacio: construir y completar un bloque
Resuelve problemas que armar cubos y bloques Dibuja el plano de una construcción con
involucran la noción de bloques
capacidad.
GEOMETRÍA

Comunicación Identifica, interpreta y grafica 38. La ciudad de los bloques…..pág. 48 Determina la cantidad de bloques de una
matemática. posiciones de objetos respecto a y 49. edificación.
Razonamiento y otros Actividades con identificaciones Lee los planos de construcción y los dibuja.
demostración. de bloques y sus planos de Reconstruye edificaciones.
Resolución de problemas construcción
Razonamiento y Identifica, interpreta y grafica 39. Desarrollo de bloques……..pág.50. Reconoce el desarrollo de un bloque
demostración. desplazamientos de objetos en el Conocer y analizar los desarrollos
Resolución de problemas plano. Identifica rectas paralelas de bloques
y perpendiculares en cuerpos
geométricos
Comunicación Identifica, interpreta y grafica 40. Quintillizos- Reconoce los desarrollos de una caja
matemática. desplazamientos de objetos en el Desarrollos de cubos……….pág. 51. compuesta por cinco cuadrados(denominada
Razonamiento y plano. Identifica rectas paralelas Analizar los quintillizos de ”quintillizos”)
demostración. y perpendiculares en cuerpos cuadrados y desarrollos de cubos
Resolución de problemas geométricos
UNIDAD 6 ESTIMACIÓN- TEXTOS PARA CALCULAR SEMANA 13 (1 SEMANA)
Comunicación Resuelve problemas de adición y 41. En la tienda de Estima montos de dinero
matemática. sustracción música……………pág. 52 y 53. Estima la suma de montos de dinero
Razonamiento y Estimar montos de dinero.
MEDICIÓN

demostración.
Resolución de problemas
Comunicación Resuelve problemas de adición y 42. Excursión…………..pág.54 y 55. Compara información para resolver
matemática. sustracción Comparar información para situaciones de cálculo
Razonamiento y Interpreta y representa planificar un pequeño proyecto.
demostración. información numérica en gráficos
Resolución de problemas de barras y pictogramas

UNIDAD 7 ADICIÓN HASTA 1000- TÉCNICA OPERATIVA SEMANA 14 Y 15 (2 SEMANAS)


Resolución de problemas Resuelve problemas de adición 43. Adición- técnica Utiliza la técnica operativa de la adición
de números naturales operativa……..pág. 56
Introducción a la técnica
NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

operativa de la adición
Comunicación Resuelve problemas de adición 44. Adición- técnica Resuelve casos utilizando la técnica operativa
matemática. de números naturales operativa……..pág. 57 de adición.
Razonamiento y Afianzar la técnica operativa de la
demostración adición
Comunicación Resuelve problemas de adición 45. Adición- técnica operativa de Utiliza la técnica operativa de la adición de
matemática. de números naturales números decimales…………pág.58. números decimales para calcular con dinero y
Razonamiento y Resuelve y formula problemas de Técnica operativa de la adición longitudes
demostración. estimación y cálculo con con dinero y longitudes
operaciones combinadas de empleando números decimales
números naturales y decimales
Resolución de problemas Resuelve problemas de adición 46. ¿Cómo calculas tú?...........pág.59. Elige que procedimientos utilizar para sumar
de números naturales Diferentes procedimientos de números mayores
cálculo llevan al resultado
Razonamiento y Resuelve problemas de adición 47. Deportes………………pág.60 Resuelve textos para calcular
demostración. de números naturales y Resolver textos para calcular Recoge información representada de
Resolución de problemas decimales. diferentes maneras: en ilustraciones, en
textos y en tablas
Razonamiento y Resuelve problemas de adición 48. Sumar números EDE y Descubre “secretos de cálculo”
demostración. de números naturales AAL………pág.62 experimentando con números especiales
Resolución de problemas Descubrir y sumar con los Aplica sus conocimientos de adición de
números EDE y AAL números mayores
Comunicación Resuelve problemas de adición 49. Repaso………pág.63 Resuelve casos de adición hasta 1000
matemática. de números naturales Repaso: practicar con los números Resuelve multiplicaciones y divisiones
Razonamiento y hasta 1000 y la adición
demostración.
Resolución de problemas

UNIDAD 8 SUSTRACCIÓN HASTA 1000 TÉCNICA OPERATIVA SEMANA 16-20(5 SEMANAS)


Comunicación Resuelve problemas de 50. Sustracción sin pasar la Utiliza la técnica operativa de la sustracción
matemática sustracción de números naturales decena…..pág.64.
Resolución de problemas Conocer la técnica operativa de la
sustracción sin pasar la decena
Resolución de problemas Resuelve problemas de 51. Sustracción pasando la decena Utiliza la técnica operativa de la sustracción
sustracción de números naturales (prestando)…..pág.65. prestando
Conocer la técnica operativa de la
sustracción prestando
Comunicación Resuelve problemas de 52. Sustracción Utiliza la operación inversa de la sustracción
NÚMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES

matemática. sustracción de números naturales –Verificación del para verificar el resultado de la sustracción
Razonamiento y resultado…….pág.66
demostración. La sustracción y la verificación
Resolución de problemas como control del resultado
Resolución de problemas Resuelve problemas de 53. Sustracción de números Utiliza la sustracción de números decimales
sustracción de números naturales decimales……pág.67. con montos de dinero y longitudes
Sustracción de montos de dinero y
longitudes con números
decimales
Resolución de problemas Resuelve problemas de 54. ¿Cómo calculas tú?....pág.68. Resuelve casos de sustracción utilizando
sustracción de números naturales Diferentes pro